《拉萨的天空》的精彩说课稿
《拉萨的天空》说课稿范文(通用3篇)
《拉萨的天空》说课稿范文（通用3篇）《拉萨的天空》说课稿1一、说教材《拉萨的天空》是小学语文第五册第七课的一篇写景的散文，__文笔优美，用清新凝练的语言描绘了拉萨天空“湛蓝、透亮”的特点。
二、说教学目标根据教材的特点和学生的认知水平，我把这课的教学目标定为：1、学会本课九个生字，理解生词的意思。
了解拉萨，有感情地朗读课文。
2、在音乐、图片的帮助下，初读课文，感知美，学生对拉萨的`天空建立起感性认识。
3、学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受；学生集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感4、在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。
三、说教学重点、难点：1、理解课文描写拉萨天空的句子。
2、把语言文字中蕴涵的情感表达出来。
四、说教学过程根据以上我的认识，我的教学过程设计如下：（一）、初读课文，感知美（二）、品读课文，体会美（三）、诵读课文，传达美（环节一）初读课文，感知美拉萨那美丽的天空，蓝得这样纯净、透亮，蓝得那样让人神往。
可对于我们这些生活在江南地区的三年级的学生来说是陌生的。
1、上课伊始先出示一幅中国地图，西藏一块在一闪一闪。
老师过渡：在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，有一个令人神往的地方，它就是人们心中的圣地——拉萨（板书：拉萨）拉萨之所以能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。
今天，老师将和同学们一起走进拉萨，一起去感受拉萨的天空。
（把课题板书完整）齐读课题。
2、让学生欣赏一组拉萨的天空图片。
欣赏完了用一个字或一个词、一句话来描述它给你的第一感受。
3、交流后，老师说：“大家想跟拉萨的天空靠得更近吗？那么大家闭上眼睛，跟着老师一起去神游拉萨，去领略它与众不同的天空吧。
4、老师播放优美的配乐朗读，让学生在优美的语言文字中顿觉“拉萨的天空真蓝、真美”5、学生用自己喜欢的方式初读课文。
未知和神秘吸引人们去探索事物，“拉萨”对于学生来说更是好奇向往的对象，可如果教师和学生的注意力仅仅集中在分析课文怎样写出了拉萨天空的蓝和美的层面上，那学生最丰富的审美体验就很难在这堂语文课里立足。
苏教版三年级上册教案 [苏教版小学三年级上册：《拉萨的天空》教案、说课稿及教学反思]
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苏教版三年级上册教案[苏教版小学三年级上册：《拉萨的天空》教案、说课稿及教学反思]《拉萨的天空》教学设计设计理念教学的本质是对话。
本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，披文入境潜心会文，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。
学习目标1、在音乐、图片的帮助下，初读课文，感知美，学生对拉萨的天空建立起感性认识。
2、学生集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感3、在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。
一、背景知识的了解，为学语文做铺垫1、课件出示：中国地图谈话：小朋友们看，这是什么呀？那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区～～～再找西藏自治区的首府拉萨。
2、现在我们一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的图片）出示图片时，师述：瞧，这是著名的八廓街，它是藏族传统的转经之路。
这是位于拉萨市中心的大昭寺，规模宏大。
纳米错是世界上海拔最高的咸水湖，海拔4718米。
哲蚌寺，西藏最大的寺庙。
罗布林卡俗称拉萨的颐和园，在拉萨的西郊。
藏王陵位于拉萨市东南，方圆达3公里，为国家重点文物保护单位。
最后一幅是布达拉宫，它是西藏最宝贵的宗教和文化宝库，它已经被列为国家重点文物保护单位和《世界文化遗产名录》，它是当今世界上海拔最高，规模最大的宫殿式建筑群，海拔3700多米，占地总面积36万余平方米。
二、揭题明题，整体感知全文1、今天这节课，我们就一起来仰望拉萨与别处不同的天空。
揭题，齐读课题。
2、读了课题，你想知道什么呢？学生质疑3、那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领略它与众不同的天空。
范读课文。
4、谁能说说拉萨的天空怎么与众不同呢？出示填空：（）的天空三、精读课文，体会美（一）学习第1段。
1、书上是怎样写拉萨的天空的？(出示句子：那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。
苏教版小学语文三年级上册第7课拉萨的天空说课稿
苏教版小学语文三年级上册第7课《拉萨的天空》说课稿尊重的列位评委：大伙儿好！今天，我要说课的题目是苏教版三年级上册第7课《拉萨的天空》。
（板书）第一说教材这篇文章作者是今世军旅作家王宗仁，他长期生活在海拔4000多米的青藏高原，对那个地址的风土人情具有丰硕的体验。
《拉萨的天空》这篇课文，确实是作者依照自己生活体验，创作的一篇清新明丽、意境优美的散文。
文章描述了拉萨天空湛蓝、透亮的特点，表达了作者对拉萨的喜爱之情。
这篇课文和前面显现的《北大荒的秋季》、《西湖》两篇课文组合搭配，一起组成了一个表现祖国不同地域优美风光的专题。
旨在引领学生在明白得内容的基础上，受到酷爱祖国大好河山的教育。
二、说学情三年级是小学语文的中间学段，具有承先启后的作用。
学生已经形成了大体的识字写字能力和初步的阅读明白得能力。
但受到心智水平的制约，学生在念书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。
专门是关于课文中优美的语言和表情达意的关键文句，还缺乏深刻细致的明白得。
这是对学生学习能力水平的分析。
拉萨，是一方神秘的土地，是世界上海拔最高的城市，被誉为“雪域圣城”。
尽管踏上这篇土地的小孩不多，但学生会通过各类方式对拉萨有所了解。
比如，《青藏高原》、《天路》等歌曲，《松赞干布和文成公主》等故事。
换个角度，小学生好奇心强，越是陌生的事物，探讨的欲望越强烈。
这是对学生的认知心理水平的分析。
三、说教学目标依照语文课程标准和年段目标的要求，和文本特点和学生的认知水平，确信如下学习目标。
一、识字学词。
会认11个生字，会写10个生字。
能正确读写“素有、连绵、犹如”等词语。
二、有情感地朗诵课文，背诵课文，积存语言，培育语感。
3、明白得课文内容，感受拉萨天空的特点，体会作者表达的情感。
四、说重点难点重点是：朗诵课文，感受拉萨天空湛蓝、透亮的特点。
难点是：明白得课文中优美的语言，尤其是生动细腻的比喻及其表情达意的成效。
五、说教法学法我以为，教法和学法不是对立的，而是统一的。
苏教版小学语文三年级上册《拉萨的天空》第二课时说课稿
苏教版小学语文三年级上册《拉萨的天空》第二课时说课稿苏教版小学语文三年级上册《拉萨的天空》第二课时说课稿雨花外国语小学方余顺教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境，通过多种方式品读词语纯净明洁等，丰富语汇，感受语言美，能用朗读或描述表达自己的阅读感受。
3、通过讨论、朗读、想象等方法，体会拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽，产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求，体会作者热爱拉萨的情感，培养自己对美好的事物有热爱向往之情，善于观察身边美好的事物并通过语言表达出来。
教学重、难点：重点：凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境，通过多种方式品读词语纯净明洁等，丰富语汇，感受语言美，能用朗读或描述表达自己的阅读感受。
难点：用不同形式地朗读来学习课文第二小节，想象句子所表现的意境，体会作者所传递的情感。
教学准备：PPT课件教学过程：一、回忆蓝天1、同学们，这节课我们继续学习拉萨的天空。
（齐读课题）2、昨天我们乘着文字的翅膀，来到了遥远的西藏，来到有名的日光城拉萨，看见了拉萨的天空。
拉萨的天空给你留下了怎样的印象？（湛蓝、透亮）指名有感情地朗读课文第一小节，背诵第一小节。
过渡：是呀，拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。
那课文是怎么具体描写这片湛蓝、透亮的天空的呢？请同学们自由朗读课文二、三、四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句，然后再选择你最喜欢的句子反复朗读，读出你的喜爱之情。
二、赏读蓝天1、我们来交流交流，你喜欢课文的哪儿？为什么？2、学生交流感受，教师随机指导朗读。
★在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
有人说掬一捧蓝天可以洗脸，这话真是太妙了。
①声音真的能碰到蓝天，伸手真的能摸到蓝天吗？在拉萨，为什么说话的声音可以碰到蓝天，伸手可以摸到蓝天呢? 这使我想起了李白《夜宿山寺》中的危楼高百尺，手可摘星辰，想起了寇准《咏华山》中的举头红日近，回首白云低。
三年级教案《拉萨的天空》
三年级教案《拉萨的天空》第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解拉萨的天空之美。
激发学生对拉萨的兴趣和好奇心。
培养学生的审美情感。
1.2 教学内容展示拉萨的天空图片或视频，引导学生观察和欣赏。
简短介绍拉萨的地理位置和气候特点。
1.3 教学活动展示图片或视频，让学生观察和描述拉萨的天空之美。
引导学生提出问题，如“为什么拉萨的天空这么美？”“拉萨的气候特点是什么？”邀请学生分享他们对拉萨的兴趣和好奇心。
第二章：拉萨的天空特点2.1 教学目标让学生了解拉萨天空的蓝色、清澈和透明特点。
培养学生对自然景观的观察和描述能力。
2.2 教学内容展示拉萨天空的图片，引导学生观察和描述其蓝色、清澈和透明的特点。
提供相关科普知识，解释拉萨天空之如此美丽的原因。
2.3 教学活动展示图片，让学生观察和描述拉萨天空的蓝色、清澈和透明特点。
提供科普知识，解释拉萨天空之如此美丽的原因。
邀请学生分享他们对拉萨天空的观察和感受。
第三章：拉萨的天空与文化3.1 教学目标引导学生了解拉萨天空对当地文化的影响。
培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
3.2 教学内容介绍拉萨天空在当地文化中的重要性，如宗教信仰、艺术创作等。
提供相关故事或传说，展示拉萨天空对当地人民的影响。
3.3 教学活动介绍拉萨天空在当地文化中的重要性，引导学生了解其与宗教信仰、艺术创作等的关系。
讲述相关故事或传说，让学生感受拉萨天空对当地人民的影响。
邀请学生分享他们对拉萨天空与文化的看法和感受。
第四章：拉萨的天空保护4.1 教学目标引导学生了解拉萨天空的保护意义和现状。
培养学生的环保意识和可持续发展观念。
4.2 教学内容介绍拉萨天空的保护意义，如对生物多样性的维持、气候变化的影响等。
提供相关资料，展示拉萨天空保护的现状和努力。
介绍拉萨天空的保护意义，引导学生了解其对生物多样性和气候变化的影响。
提供相关资料，展示拉萨天空保护的现状和努力。
邀请学生分享他们对拉萨天空保护的看法和建议。
《拉萨的天空》说课稿-苏教版语文三年级上册教案与反思
《拉萨的天空》说课稿-苏教版语文三年级上册教案与反思7《拉萨的天空》说课稿教材分析《拉萨的天空》一文语言优美，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮；展现了布达拉宫的雄伟与壮丽圣洁。
设计理念让我们再回到课文遥望拉萨美丽的天空，它蓝得这样纯净、透亮，蓝得那样让人神往。
如果按照传统的教学模式只靠一本教材一块黑板进行教学，很难调动学生学习的主动性。
如果教师和学生的注意力仅仅集中在分析课文怎样写出了拉萨天空的蓝和美的层面上，那学生最丰富的审美体验就很难在这堂语文课里立足。
那么这课的教学就会以一本教科书让师生重进牢笼，线性化的程序教学极可能使孩子们的心灵失去想象，把“拉萨天空的美”变成一个空洞的概念！新课标指出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
要重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”新课标还指出“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”这些要求又如何在本堂课中得以落实呢？网络无疑为语文教学开启了一扇神秘的大门：在“全球村庄”的时代，学生急速变化的思维无法抗拒地在网络上奔驰着。
他们可以借助网络开放和深刻自己的思想，他们可以借助网络资源培养自己的审美情感，网络让学生个体拥有更广阔的发展空间。
认同和把握了这一事实，语文教学才能具有先进性。
因此，在教学设计时我把信息技术与语文课程的内容融为一体，通过网络自由、交互、开放的优势让语文教学的审美性、人文性、工具性得到完美的统一。
借助网络的翅膀，《拉萨的天空》终于可以在更广阔的教育文化空间放飞了。
教学目标、重难点说明鉴于以上认识我从三个维度设立了以下教学目标。
1.知识技能：学会本课九个生字，理解生词的意思。
了解拉萨，有感情地朗读课文。
课文《拉萨的天空》教案
课文《拉萨的天空》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《拉萨的天空》。
（2）了解拉萨的城市特点和藏族文化。
（3）学会生词和短语，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作和交流能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同地域文化的尊重和理解。
（2）培养学生对自然环境的保护和珍惜意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《拉萨的天空》的阅读与理解。
（2）生词和短语的学习和运用。
（3）对拉萨的城市特点和藏族文化的了解。
2. 教学难点：（1）课文中一些特定地理和文化背景的理解。
（2）学生对藏族语言和习俗的掌握。
三、教学准备1. 课文《拉萨的天空》的文本或多媒体材料。
2. 生词和短语的列表。
3. 相关拉萨的图片或视频资料。
4. 写作纸张和文具。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频介绍拉萨的城市特点和自然环境。
（2）引起学生对课文《拉萨的天空》的兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生独立阅读课文《拉萨的天空》。
（2）学生回答关于课文内容的问题。
（3）小组讨论，共同解决一些难题。
3. 生词和短语学习：（1）教师呈现生词和短语的列表。
（2）学生通过课文找到这些生词和短语的位置。
（3）学生通过小组合作，共同学习和解释这些生词和短语的意义。
4. 写作练习：（1）教师给出一个与课文相关的写作题目。
（2）学生独立完成写作练习。
（3）学生互相交换并互相评价对方的写作。
五、作业布置1. 学生回家后，复习课文《拉萨的天空》和生词短语。
2. 学生选择一个自己感兴趣的地理城市，进行调查和研究，下节课分享。
六、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。
教师还应考虑如何改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
七、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现。
课文《拉萨的天空》教案
课文《拉萨的天空》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《拉萨的天空》的主要内容和情节。
掌握课文中的重点词汇和短语。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的分析和批判性思维。
学会通过细节描写来感受和表达情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对不同文化和地域特色的理解和尊重。
激发学生对自然景观和人文环境的关注和欣赏。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《拉萨的天空》的主要内容和情节。
课文中的重点词汇和短语。
2.2 教学难点：对课文中的隐喻和象征手法的理解和分析。
对拉萨的自然环境和风土人情的了解。
第三章：教学准备3.1 教材准备：准备课文《拉萨的天空》的文本。
准备相关的背景资料和图片。
3.2 教学资源：投影仪或白板。
教学课件或幻灯片。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示拉萨的图片，引起学生对拉萨的兴趣和好奇心。
引导学生思考他们对拉萨的已知信息和期待。
4.2 阅读理解：学生自读课文《拉萨的天空》。
教师提出问题，引导学生分析和讨论课文内容。
4.3 词汇学习：教师指出课文中的重点词汇和短语。
学生通过例句和练习来巩固词汇的用法。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生根据课文内容，写一篇关于拉萨的短文。
学生选择一个课文中的隐喻或象征手法，进行分析和解释。
5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的理解深度和表达准确性。
学生在课堂上进行口头报告，展示他们对课文的理解和感悟。
第六章：教学活动6.1 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的描写和情感表达。
每个小组选择一个段落，分析其中的语言特点和情感传达。
6.2 分享与展示：每个小组向全班分享他们的讨论成果。
学生通过朗读和解释选定的段落，展示对课文的理解和感悟。
第七章：拓展活动7.1 写作练习：学生根据课文中的描写，创作一篇关于自己喜欢的地方的短文。
鼓励学生运用课文中的描写技巧，如细节描写和情感表达。
《拉萨的天空》教案
《拉萨的天空》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《拉萨的天空》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解拉萨的自然环境和风土人情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过描绘图片、编写故事等方式，表达自己的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国西藏地区的热爱和尊重。
（2）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《拉萨的天空》。
（2）理解课文内容，掌握关键词语和句子。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的描述和修辞手法。
（2）通过课文学习，培养学生对西藏地区的了解和热爱。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《拉萨的天空》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课文相关的故事、图片等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文《拉萨的天空》。
（2）收集有关西藏地区的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事，引导学生了解拉萨的自然环境和风土人情。
（2）学生分享收集到的有关西藏地区的资料。
2. 学习课文（1）学生自读课文《拉萨的天空》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生讨论，深入理解课文中的描述和修辞手法。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）学生组内交流，运用生字词编故事或造句。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《拉萨的天空》。
（2）背诵课文《拉萨的天空》。
（3）运用本节课学习的生字词，编写一个关于拉萨的小故事。
2. 拓展作业：（1）深入了解西藏地区的文化、历史等，为下一节课做准备。
（2）收集其他描写自然景观的诗歌或文章，进行欣赏和分析。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和积极性。
《拉萨的天空》教学设计
《拉萨的天空》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《拉萨的天空》教学教案设计及反思
《拉萨的天空》教学教案设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《拉萨的天空》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解拉萨的自然环境和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的朗读、理解和表达能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方法，深入了解课文背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强民族自豪感和文化认同感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《拉萨的天空》。
2. 理解课文中的关键词语和句子，了解拉萨的自然环境和风土人情。
三、教学难点：1. 理解课文中的修辞手法和深刻含义。
2. 学会通过查找资料、讨论等方法，深入了解课文背景和文化内涵。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境地感受课文描绘的美丽景色。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放拉萨风光视频，引导学生关注拉萨的自然环境和风土人情。
（2）邀请学生分享他们对拉萨的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文《拉萨的天空》，感受课文的节奏和韵律。
（2）要求学生找出课文中的关键词语和句子，并在小组内交流分享。
3. 合作学习：（1）引导学生通过查找资料、讨论等方法，深入了解课文背景和文化内涵。
（2）组织学生分组讨论，探讨课文中的修辞手法和深刻含义。
4. 课堂展示：（1）邀请学生代表进行课堂展示，分享他们的学习心得和感悟。
（2）鼓励其他学生对展示内容进行评价和补充。
5. 总结反思：（1）教师对学生的学习情况进行点评，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。
（2）学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。
6. 布置作业：（1）要求学生正确朗读和背诵课文《拉萨的天空》。
教学反思：在教学《拉萨的天空》的过程中，我发现学生对拉萨的自然环境和风土人情产生了浓厚的兴趣。
苏教版三上册第7课《拉萨的天空》第二课时说课稿
苏教版三上册第7课《拉萨的天空》第二课时说课稿一、教材分析：《拉萨的天空》是苏教版第五册第二单元的一篇写景美文。
本文语言优美，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮;展现了布达拉宫的雄壮、壮美;表达了作者对拉萨的喜爱之情。
文章语言生动优美、清新凝练，插图精美，能激发学生热爱大自然的美好感情，获得阅读的乐趣与美的熏陶，是一篇培养学生观看、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。
二、教学目标：知识与技能：能流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境，通过多种方式品读词语“纯洁”“明净”等，丰富语汇，感受语言美，能用朗读或描述表达自己的阅读感受。
情感、态度、价值观：通过讨论、朗读、想象等方法，体会拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄壮、壮美，产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求，体会作者热爱拉萨的情感。
三、教学重点、难点：课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深明白得和体验，有所感悟和摸索，受到情感熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。
要珍视学生专门的感受、体验和明白得。
”依照第二学段要求，我把“凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境，通过多种方式品读词语‘纯洁’‘明净’等，丰富语汇，感受语言美，能用朗读或描述表达自己的阅读感受”作为教学重点。
另外本文的教学更多的地点重在感受、想象句子所表现的意境，所传递的情感。
就感受而言，本文比较容易借助图片完成，难的是想象，是让学生做角色转换真正进入课文的意境，专门是第二小节学生更是难以明白得，因此我将“用不同形式地朗读来学习课文第二小节，想象句子所表现的意境，体会作者所传递的情感”作为是本课教学难点。
四、说教法、学法：(一)教法由于课标倡导教师要建设开放而有活力的课堂，因此我采纳了以下教学方法：1、情境教学法：情境能激发学生的思维、情感、想象。
《拉萨的天空》语文教案模板
《拉萨的天空》语文教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《拉萨的天空》。
（2）理解课文的主要内容，把握拉萨天空的美丽和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和描绘技巧。
（2）培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受拉萨天空的美丽，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《拉萨的天空》。
（2）理解课文内容，把握拉萨天空的美丽和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法和描绘技巧。
（2）培养学生朗读能力和口语表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：展示拉萨天空的美丽图片，引导学生关注自然环境。
（2）提问：同学们，你们知道我国哪个城市的天空最为美丽吗？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《拉萨的天空》，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论拉萨天空的美丽和特点。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，让学生掌握并运用。
（2）分析课文中的修辞手法和描绘技巧，如比喻、拟人等。
4. 朗读与背诵（1）分组朗读课文，培养学生的朗读能力。
（2）邀请学生上台背诵课文，给予表扬和鼓励。
5. 口语表达（1）让学生结合课文内容，描述自己心中的拉萨天空。
（2）学生互相交流，分享彼此的表达成果。
四、作业布置1. 抄写课文《拉萨的天空》，加强记忆。
2. 运用课文中的生字词，写一篇关于家乡天空的作文。
五、课后反思1. 课堂表现：学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
2. 教学效果：学生能够正确朗读和背诵课文，对拉萨天空的美丽有了更深入的理解。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，适当增加课外阅读，拓宽视野。
六、教学评价1. 知识与技能：评估学生对课文内容的掌握程度，包括对拉萨天空美丽和特点的理解。
小学语文：《拉萨的天空》说课稿
小学语文：《拉萨的天空》说课稿教材分析《拉萨的天空》是苏教版国标本第五册第二单元的一篇写景美文。
本文语言优美，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮；展现了布达拉宫的雄伟与壮丽圣洁。
设计理念让我们再回到课文遥望拉萨美丽的天空，它蓝得这样纯净、透亮，蓝得那样让人神往。
如果按照传统的教学模式只靠一本教材一块黑板进行教学，很难调动学生学习的主动性。
如果教师和学生的注意力仅仅集中在分析课文怎样写出了拉萨天空的蓝和美的层面上，那学生最丰富的审美体验就很难在这堂语文课里立足。
那么这课的教学就会以一本教科书让师生重进牢笼，线性化的程序教学极可能使孩子们的心灵失去想象，把“拉萨天空的美”变成一个空洞的概念！新课标指出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
要重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”新课标还指出“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”这些要求又如何在本堂课中得以落实呢？网络无疑为语文教学开启了一扇神秘的大门：在“全球村庄”的时代，学生急速变化的思维无法抗拒地在网络上奔驰着。
他们可以借助网络开放和深刻自己的思想，他们可以借助网络资源培养自己的审美情感，网络让学生个体拥有更广阔的发展空间。
认同和把握了这一事实，语文教学才能具有先进性。
因此，在教学设计时我把信息技术与语文课程的内容融为一体，通过网络自由、交互、开放的优势让语文教学的审美性、人文性、工具性得到完美的统一。
借助网络的翅膀，《拉萨的天空》终于可以在更广阔的教育文化空间放飞了。
教学目标、重难点说明鉴以上认识我从三个维度设立了以下教学目标。
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苏教版小学语文三年级上册说课稿 拉萨的天空
苏教版小学语文三年级上册说课稿拉萨的天空教材分析《拉萨的天空》是苏教版国标本第五册第二单元的一篇写景美文。
本文语言优美，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮；展现了布达拉宫的雄伟与壮丽圣洁。
设计理念让我们再回到课文遥望拉萨美丽的天空，它蓝得这样纯净、透亮，蓝得那样让人神往。
如果按照传统的教学模式只靠一本教材一块黑板进行教学，很难调动学生学习的主动性。
如果教师和学生的注意力仅仅集中在分析课文怎样写出了拉萨天空的蓝和美的层面上，那学生最丰富的审美体验就很难在这堂语文课里立足。
那么这课的教学就会以一本教科书让师生重进牢笼，线性化的程序教学极可能使孩子们的心灵失去想象，把“拉萨天空的美”变成一个空洞的概念！新课标指出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
要重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”新课标还指出“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”这些要求又如何在本堂课中得以落实呢？网络无疑为语文教学开启了一扇神秘的大门：在“全球村庄”的时代，学生急速变化的思维无法抗拒地在网络上奔驰着。
他们可以借助网络开放和深刻自己的思想，他们可以借助网络资源培养自己的审美情感，网络让学生个体拥有更广阔的发展空间。
认同和把握了这一事实，语文教学才能具有先进性。
因此，在教学设计时我把信息技术与语文课程的内容融为一体，通过网络自由、交互、开放的优势让语文教学的审美性、人文性、工具性得到完美的统一。
借助网络的翅膀，《拉萨的天空》终于可以在更广阔的教育文化空间放飞了。
教学目标、重难点说明鉴以上认识我从三个维度设立了以下教学目标。
1、（知识技能：）学会本课九个生字，理解生词的意思。
了解拉萨，有感情地朗读课文。
《拉萨的天空》语文教案模板
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《拉萨的天空》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题和结构。
（3）学习生字词，并能够灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过关键词来提炼文章主题，培养阅读理解能力。
（3）运用课文中的语言表达方式，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国拉萨地区的向往和热爱之情。
（2）培养学生保护环境、珍惜自然的意识。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点、难点：重点：1. 正确朗读和背诵课文《拉萨的天空》。
2. 理解课文内容，把握文章的主题和结构。
3. 学习生字词，并能够灵活运用到实际情景中。
难点：1. 理解课文中所描绘的拉萨天空的美丽景色及特点。
2. 运用课文中的语言表达方式，进行创意写作。
三、教学准备：1. 课文《拉萨的天空》文本。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍拉萨地区的自然风光和民俗文化。
（2）引导学生关注课文《拉萨的天空》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具，自行学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解拉萨天空的美丽景色及特点。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确朗读和书写。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，总结课文主题和结构。
（2）每组选代表进行分享，总结拉萨天空的美丽特点。
5. 创意写作：（1）教师给出一个与拉萨天空相关的写作话题。
（2）学生运用课文中的语言表达方式，进行创意写作。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调拉萨天空的美丽景色及特点。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《拉萨的天空》。
2. 运用课文中的语言表达方式，完成一篇关于家乡天空的作文。
3. 家长协助检查作业，并在作业单上签字。
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《拉萨的天空》的精彩说课稿
《拉萨的天空》的精彩说课稿
尊敬的各位领导、专家、同行：
大家好！我来自介休市光明小学。
今天说课的内容是《拉萨的天空》第二课时的教学.
教学分析：
《拉萨的天空》是苏教版第五册第二单元的一篇写景美文。
本文语言优美，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。
是一篇对学生进行朗读训练、培养语感的好教材。
三年级学生阅读能力比较薄弱，而且他们对于拉萨是陌生的，学生的学习关注程度值得期待。
教学目标：
1、（知识与技能：）有感情的朗读课文。
在网络环境下培养学生初步的探究能力和搜集、处理信息的能力以及小组合作学习的能力。
2、（过程与方法）在音乐、图片及相关材料的帮助下，帮助学生对拉萨的天空建立起感性认识。
在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
3、（情感态度与价值观：）走进课文，走进拉萨，充分感受拉萨天空之蓝、之美，产生对拉萨这种圣洁之美的向往与追求，培养学生的审美情趣。
教学重点与难点：
1、在网络环境下培养学生初步的探究能力和搜集、处理信息的能力以及小组合作学习的能力。
2、走进课文，走进拉萨，充分感受拉萨天空之蓝、之美，产生对拉萨这种圣洁之美的向往与追求，培养学生的审美情趣。
3、在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
教学过程及信息技术手段的运用
教学过程分为课文赏读阅读探究升华感情拓展迁移四个环节。
一、?如何让学生建立起对拉萨的感性认识，理解语言中的意蕴和情感。
这是本文的第一个整合点。
我见通过视频导入激发兴趣赏图精读悟景悟情配乐朗读品味语言的方法来解决。
1、视频导入激发兴趣
通过视频，带领学生走进美丽的拉萨。
在具有浓郁藏族风情的音乐渲染之下，在优美的拉萨自然风光中，通过教师深情并茂的朗读，把学生带到美丽的拉萨，感受到那儿天空的湛蓝、透亮。
经由这样的情感铺设，拉萨被抹上了一层美丽而又神秘的色彩，促使他们自觉、主动地进行阅读探究。
2、赏图精读悟景悟情
请同学们图文结合体会那些语句体现了拉萨天空的湛蓝、透亮。
学生将在网络上以小组讨论的方式学习文章、欣赏图片、朗读交流。
拉萨对学生是抽象的概念，而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的。
如何让学生建立起感性认识，理解课文语言中的意蕴和情感是本
课的难点。
当学生欣赏了这张图片时，肯定会发出惊叹，的确是“掬一捧蓝天可以洗脸”也一定会理解有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
有了这蓝天依山而建的`布达拉宫才显得更加雄伟壮观。
这样凭借以上网络所呈现的图文，学生全身心地投入到个性化的阅读探究中去。
此时此刻，孩子们仿佛真正地来到了拉萨，再一次地被拉萨的圣洁之美所震撼！在获得情感积淀的同时，他们也积累了语言。
3、配乐朗读品味语言
二、如何给学生创设更多的交流机会。
这是本文的第二个整合点。
我通过签写留言互动交流的方法来解决。
学到这里，孩子们就肯定想说说此时的感受，在这一环节我借助互动交流平台，让他们发表自己的感想，并在全班进行交流。
这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文工具性和人文性的统一。
三、如何进一步培养学生搜集、处理信息的能力。
这是本文的第三个整合点。
我通过点击链接完成作业的方法来解决。
当孩子们学到这时，肯定会觉得不过隐，想急切地了解拉萨的其他相关内容，于是我在网上又增加了有关拉萨的相关链接。
这里有拉萨新貌、风景风俗的介绍，信息量极大，学生可以根据自己的需要进行有选择的学习，课后可以小组合作对网上材料进行搜集、处理，完成一张小报制作或为旅游公司设置一份拉萨五日游的活动安排。
相信
他们会在网络的交流平台上相互启迪，碰撞思维，无限地发挥各自的聪明才智，圆满地完成学习任务。