探究实验的解题方法教案

探究性实验的解题方法（第一课时）

武汉六中谢进

【教学目标】（1）了解化学实验探究的一般过程，初步了解探究实验的基本规律和方法。

（2）能运用科学的方法，解决简单化学问题，并对化学现象提出科学合理的解释。【教学重点】探究实验的思维切入点、解题方法和技巧。

【教学难点】探究能力的培养

【教学方法】讨论、交流、归纳

【教学过程】

【探究】一、寻找答题切入点

例1、某学习小组为了探究镁粉与溴水反应的机理，做了如下四组实验：

（1）将镁粉投入冷水中，未见明显现象；

（2）将镁粉放入溴水中，观察到只是开始时产生极少量的气泡，但溴水的颜色逐渐褪去；（3）将镁粉放入液溴中，未观察到明显现象；

（4）向含足量镁粉的液溴中滴加几滴水，观察到溴的红棕色很快褪去。

则下列关于镁与溴水的反应机理的论述中正确的（）

A 镁粉只能直接与溴水中的溴反应

B 水是镁粉与溴发生反应的催化剂

C (2)中产生的极少量气泡是由于镁粉与水反应得到

D 镁粉与溴水中的H+发生反应，导致平衡移动使溴水褪色

【活动】学生回答——自主学习：分析寻找切入点：实验现象，量的变化

例2、Na2CO3溶液和CuSO4溶液混合后，产生蓝色沉淀，请推测可能有哪些产物？并设计实验来验证。（已知所得沉淀固体不带结晶水）

甲：

乙：

丙：

方案一：向洗涤干净并低温烘干的沉淀中加入盐酸，证明生成物中含CuCO3，另取沉淀加热灼烧，检验生成的水，证明生成物中含Cu(OH)2。

方案二：将洗涤干净并低温烘干的沉淀直接加热灼烧，将生成的气体依次通过无水硫酸铜、澄清石灰水，检验生成的水或二氧化碳，证明生成物中含Cu(OH)2或CuCO3或两者兼有。事后丙同学查阅资料发现在溶液中不存在碳酸铜。他思考后提出新推测,但需要补充的实验。

【活动】讨论交流——合作学习（教师引导）

思考与讨论：结合这两题，从那些方面或途径找思维切入点？

切入点：化学反应原理、物质性质、实验现象

【探究】二、探究性实验题的解题方法

思考与讨论：通过上述例题的学习，请你小结探究性实验题的一般解题方法（或步骤）有哪些？

一般步骤和方法：

1、细心审题—审目的、审原理、审现象、审装置

2、认真分析—原理分析、材料分析、变量分析、结果分析

3、实验验证—对比实验、平行实验、定量实验

4、规范表达—正确书写化学用语，文字表述简洁明了

方法选择据类型：

1、化学成分探究—依反应原理合理猜想，对物质一一检验

2、化学反应原理探究—依现象和性质，通过对比实验，证明原理。

3、对实验方案探究—原理科学性、装置简单、操作安全、效果明显

【小试牛刀】

1、（2011北京卷）甲、乙两同学为探究SO 2与可溶性钡的强酸盐能否反应生成白色BaSO 3沉淀，用下图所示装置进行实验（夹持装置和A 中加热装置已略，气密性已检验）。

⑴A 中反应的化学方程式是 。

⑵C 中白色沉淀是 ，该沉淀的生成表明SO 2具有 性。

⑶C 中液面上方生成浅棕色气体的化学方程式是 。

实验操作和现象：

⑷分析B 中不溶于稀盐酸的沉淀产生的原因，

甲认为是空气参与反应，乙认为是白雾参与反应。

①为证实各自的观点，在原实验基础上：

甲在原有操作之

前增加一步操作，该操作是 ； 乙要对实验进行的实验改进是 。

②进行实验，B 中现象：

检验白色沉淀，发现均不溶于稀盐酸。结合离子方程式解释实验现象异同的原因： 。 ⑸合并⑷中两同学的方案进行实验。B 中无沉淀生成，而C 中产生白色沉淀，由此得出的结论是 。

1、学生解题—自主学习

2、讨论交流—合作学习

3、展示结果—评价激励课堂小结，布置作业。