(精品)我的学生成长记录表格
学生成长记录档案
学生成长记录档案学生成长记录档案是一份记录学生成长过程的重要文件，它可以帮助家长、教师和学生本人了解学生的学习情况、兴趣爱好、个性特点等方面的信息。
以下是一份学生成长记录档案的范例：学生姓名：[学生姓名]学生性别：[学生性别]入学时间：[入学时间]所在班级：[所在班级]一、学习情况1. 学习成绩：记录学生每学期各学科的成绩，包括期中、期末考试成绩和平时成绩。
2. 学习习惯：评价学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等。
3. 学习方法：分析学生的学习方法，是否有针对性地进行学习，是否善于总结归纳等。
4. 课外学习：记录学生参加课外辅导班、兴趣班等情况，以及取得的相关证书或奖项。
二、兴趣爱好与特长1. 兴趣爱好：记录学生的兴趣爱好，如音乐、绘画、体育等。
2. 特长发展：描述学生在某个领域的特长，如乐器演奏、绘画技巧、体育特长等。
3. 活动参与：记录学生参加学校或社区组织的各种活动情况，如文艺比赛、体育竞赛、志愿者活动等。
三、个性特点与心理发展1. 个性特点：评价学生的性格特点，如开朗、自信、乐观等。
2. 心理发展：关注学生的心理健康状况，如是否存在焦虑、抑郁等问题。
3. 社交能力：分析学生与人沟通、合作的能力，以及在团队中的表现。
四、综合评价与建议1. 综合评价：对学生的学习、兴趣爱好、个性特点等方面进行全面评价。
2. 建议与期望：针对学生的不足之处，提出相应的建议和期望，帮助学生更好地发展。
以上是一份学生成长记录档案的范例，你可以根据实际情况进行修改和完善。
这份档案将有助于家长、教师和学生本人全面了解学生的成长情况，发现问题并及时解决，促进学生的全面发展。
学生成长记录表
学生成长记录表随着科技的发展和社会的进步，教育的重要性越来越被人们所重视。
学生成长被认为是教育的核心目标之一，平衡学生的学业和个人发展是教育的一项重要任务。
为了更好地了解学生的成长过程和发展情况，学生成长记录表应运而生。
学生成长记录表是一种记录学生各个方面成长的综合表格，包括学业表现、社会技能、体育活动、兴趣爱好等，通过填写这个记录表，学生和教师可以更好地跟踪学生的成长情况，为学生提供更有针对性的教育。
一、学业表现学生的学业表现是学生成长记录表的重要一项内容。
学生在各个科目的成绩、作业完成情况以及课堂参与活动等都可以被记录下来。
学业表现记录可以帮助学生和教师了解学生的学习状态，及时发现学生的问题和困难，以便进行相应的辅导和帮助。
这不仅可以提高学习效果，还可以培养学生的自我管理和学习动力。
二、社会技能社会技能是学生成长过程中至关重要的一部分。
学生需要通过社交活动和与他人的互动来培养和提高自己的社会技能。
例如，合作、交流、领导能力等。
学生成长记录表可以记录学生在团队合作项目中的表现，如组织能力、解决问题的能力以及在团队中的角色等。
通过这样的记录，学生可以更好地了解自己在社会技能方面的成长，并且有针对性地进行改进。
三、体育活动体育活动是学生健康成长的重要组成部分。
学生成长记录表可以记录学生参加的体育活动内容和成绩。
这些记录可以帮助学生和教师了解学生的体育兴趣和潜力，有助于选择适合学生的运动项目和制定个性化的体育发展计划。
同时，通过记录体育成绩，学生可以对自己的体育能力进行定量评估，并且有目标地进行训练和提高。
四、兴趣爱好学生的兴趣爱好对其全面发展起到至关重要的推动作用。
学生成长记录表可以记录学生的兴趣爱好及其参与情况。
这些记录可以帮助学生发现和培养自己的潜能，并且有助于学生在未来选择职业和兴趣项目时作出正确的决策。
此外，记录学生的兴趣爱好可以增加学生对学习的积极性，提高其学习效果。
五、学生自我评价学生成长记录表可以为学生提供自我评价的机会。
学生成长记录表
学生成长记录表记录成长足迹寻找美好少年班级：年班姓名：出生年月：年月日兴趣爱好：我的梦想：喜欢的名言：建表时间：年月日基本姓名性别照片情况班级父亲姓名民族母亲姓名家庭住址联系电话时间活动名称表现或奖次备注参加校内外活动及特长记载记录内容月次三月四月五月六月七月学期总体情况分析班级：学期学生学习常规班委明细等级表扬和违规记录等级班内职务等级有效答问：作业优秀：有效答问：作业优秀：有效答问：作业优秀：有效答问：作业优秀：有效答问：作业优秀：备注 :以月为单位的短期记录具体详细、可操作可分析。
请按照表格认真填写班规应遵守的纪律1、在 8：20—— 8：30 之间入校，若特殊情况来得较早，应自觉地在教室内读书，不得随意出入，更不能在教室内追逐打闹。
2、班委及小组长应督促做大扫除组同学及时做好责任区的清扫工作。
3、午休时间，应自觉地在教室内看书写字，不得随意出入，更不能在教室内追逐打闹。
4、放学后，应及时回家，不得在校内外逗留、玩耍。
在道路上行走或乘车要严守交通规则。
5、做扫除的同学，应互相配合，积极认真地做好扫除工作，不得以任何理由自己先走，或者不做。
6、上课铃响，立刻停止一切活动，快速赶回教室，不迟到。
7、姿势端正，静静地等待老师来上课。
8、课堂上，大家精神饱满，士气高昂，认真听讲，积极思考并回答老师的提问；答问时，举手文明，声音洪亮，态度谦和。
不做与本课无关的事。
9、若确有迟到，应呼“报告”，待老师同意后方可进去。
10、早上见到老师，要说早上好；平时见到老师要说老师好。
进老师办公室，先呼“报告”，待老师同意后方可进去。
11、团结同学，礼貌待人。
见到同学有困难，应主动帮助，伸出温暖之手。
12、课间休息时，自觉遵守学校纪律，不骂人、不打架；玩有益身心健康的活动。
13、按时保质保量地完成老师布置的各项作业。
14、做课间操及眼保健操时，及时到位，保持安静，姿势正确，跟韵律合拍。
15、严格遵守学校和班级的一切安全管理规定和常规管理规定。
《学生成长记录本》word版
岳阳市市直中小学学生成长记录本学校班级##20年学期学生基本情况登记表------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.————屈原《离骚》目录一、学生基本情况登记表二、写在前面的话三、岳阳市市直中学学生综合素质评价方案四、学生新学期发展设计书五、学生成长记录◆周记〔第一周——第十一周〕六、学生学期中段小结七、学生成长记录◆周记〔第十二周——第二十二周〕八、学生学期完成计划情况小结九、学生身心健康状况记载表十、学生社区服务活动情况记载表十一、学生综合实践活动情况记载十二、学生研究性学习情况记载表十三、学生荣誉称号、竞赛获奖情况记载表十四、岳阳市市直中小学学生综合素质评价表〔一〕〔二〕十五、期末总结十六、监护人对孩子成长的建议十七、学生成长过程资料X贴与收集处--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.————X仲淹《岳阳楼记》写在前面的话一粒种子,从播种到收获,她生命的历程叫生长.一根树苗,从娇弱到耸立参天,她生命的历程叫成才.成长是一个过程.从懵懂少年长大成人,是人生最朴素的美丽.一个人中最快乐的时光是在年幼,随着年龄的增长,往日那些单纯的快乐将会成为永远的回忆.当你接触了更宽广的社会,吸收了更多的知识营养,遇到了许许多多个不如意、挫折,甚至艰辛,自然会感慨万千.初涉人生大舞台,每个人都会有如诗如画的美景,绚烂的彩霞,飘逸的云霓,轻扬的清风；也会有年少的轻狂,无心的伤害和刻骨铭心的痛悔.这些在成长中的故事,构成了一个个鲜活的具象.长路漫漫,惟有奋然而前行.成长的历程是有踪迹可寻的.从小到大,从小学到初中、高中,中学阶段是人生最特殊最重要的一个时期,你在这12年里从身体到心理都将基本走向成熟.如果有一种方式能够及时修正自己行走中的误差,那该多好啊！中学生综合素质评价方案为我们提出了明确的要求,每位中学生都要学会利用成长记录这一有用的平台去记载前进的每一步.每天记一笔,可以是一件小事,也可以是一种感悟,学习、思考、交往中的故事,进步时的喜悦,亦或是失误后的反思,在这里都可以留下午印记.一天记下一点点,日积月累,留下的将是一笔宝贵的人生财富.在这个小小的记录本里,你将找到一条成长的路径；在这个小小的空间里,你将获取挑战自我的百倍信心与勇气.请你们用好这个小小的记录本,在这里,你可以为成功喝彩！在这里,你可以为失误纠偏！在这里,你可以点燃自己一个又一个期待,收获一个又一个惊喜！我们衷心地希望每一位中学生都能够健康、快乐地成长.我们衷心地希望每一位中学生都能成为祖国的栋梁之才.岳阳市教育局陈峰2010年5月----------------------------------------------------------------------------勿以言轻而不愿呐喊,勿以位卑而不敢忧国.————陆游《病起书怀》改编岳阳市市直中小学学生综合素质评价方案为进一步落实新课程改革,全面推进素质教育,根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》〔教基[2002]26号〕和《湖南省普通高中学生综合素质评价实施意见〔暂行〕》〔湘教发[2007]43号〕文件精神,结合市直实际,制定本方案.一、指导思想：学生综合素质评价必须贯彻国家的教育方针,落实普通中小学新课程实验对学生评价的要求,实行多元化评价、突出过程性评价、关注学生的个体差异,促进学生全面而有个性的发展.评价要遵循导向性、公平性、发展性和可操作性原那么.二、成立学校学生综合素质评价领导小组组长：校长副组长：党委〔总支、支部〕书记、德育副校长、教学副校长成员：政教处正副主任、教务处正副主任、教科室正副主任、团委书记、年级组长、班主任和家长委员会正副主任三、评价的主要内容与要求〔一〕主要内容：根据教育部和教育厅的统一要求,中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面.1、道德品质.爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境.2、公民素养.自信、自美、自强、自律、勤奋；对个人行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感.3、学习能力.有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成各学科课程标准列出的本学科学习的目标和各个学段学生应该达到的标准；能够结合所学不同学科的知识,独立分析解决问题；具有初步的研究与创新能力.4、交流与合作.能与他人一起确立目标并努力实现目标,尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为；能综合运用各种交流和沟通的方法进行有效合作.5、运动与健康.热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯；能科学的掌握体育锻炼的方法；具备强健的体魄；形成卫生、健康的生活方式.6、审美与表现.能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现.〔二〕评价结果的表述根据综合素质的不同内容和表现特点,对评价结果采用不同的等级呈现方式："道德品质"、"公民素养"的评价结果以合格〔Y〕、不合格〔N〕两个等级呈现；"学习能力"、"交流与合作"、"运动与健康"、"审美与表现"的评价结果以优秀、良好、合格、不合格四个等级呈现,分别用A、B、C、D表示.中小学生综合素质评价结果的呈现分电子文档和纸质文档两种,以《学生成长记录本》上记载为依据,在学期、学年和毕业前夕,由学校统一填写到学生电子档案,使学生综合素质评价实现网络化和简约化,具有很强的操作性.四、评价的操作与办法坚持客观真实、积极向上的原那么,一日填一格,一周写一页,一期藏一本.----------------------------------------------------------------------------------- 虚荣的人注视着自己的名字,光荣的人注视着祖国的事业.————每天认真、如实填写《学生成长记录本》,周末作好周记,并交给监护人签字,监护人出具意见后,在下周一交给班主任检查.班主任依学生一周表现,对学生作出"周操行评估",并在"班主任寄语"一栏中认真书写好对学生的评价和期望.每学期放假前的第三周,以班级为单位,依据本方案和《岳阳市中学生综合素质评价表》,对每一个学生进行综合素质学期总价,具体操作办法如下：第一步：学生自评、互评.学生根据本人平时表现,依据综合素质评价表中的指标体系要求,评出等级并将评价结果在综合素质评价表中自评栏内的方框〔□〕中填写√.根据班级情况,学生分成若干小组〔每组人员不超过8人〕.小组成员根据学生个人平时表现和本人自评,依据综合素质评定各方面的要求,采取成员口头评议形式〔如有异议,采用投票形式〕,评出等级并将评价结果在综合素质评价表中学生互评栏内的方框〔□〕中填写√.第二步：教师评价.由班主任牵头,任课教师组成,不少于5人的教师评价小组〔艺术、体育老师必须参加,为"运动与健康"、"审美与表现"提供参评意见〕.教师评价小组结合学生自评、学生互评,通过观察、访谈和调阅学生成长记录本等方法对学生进行评价并将评价结果在综合素质评价表中教师评价栏内的方框〔□〕中填写√.第三步：总评.由班级评定小组完成总评工作.班级评定小组由班主任、任课教师和学生代表组成.班级评定小组应综合学生自评、学生互评和教师评价,形成总评,然后综合被评学生的综合素质评价等第,并将评价结果在综合素质评价表中总评栏内的方框〔□〕中填写√.第四步：汇总.班主任负责将本班的评定结果如实填写到《学生成长记录本》上,并以纸制文件形式交政教处存档备查,同时在学生电子档案上进行相关记载,形成电子文档.评定结果必须在班级公示,评定结果若有特殊情况应提交学校的学生综合素质评定小组研究处理.五、做好《学生成长记录本》的填写和管理工作1、建档.《学生成长记录本》的主体是学生,是学生自主建立、自主选择、自主反思的结果和对象.《学生记录本》既要统一样式和内容,又要能够体现学生的个性,注重发挥学生自主作用.《学生成长记录本》采取固定表格加活页文件形式,学生要按照要求适时填写相关内容,按时收集并保存所获得的荣誉证书、各级各类竞赛中的获奖证书或证明；学科学习中有价值的作品：如最规X的一科作业本,得分最高或发表的一篇作文,有特色的录音照片等音像制品或一件最佳作品,如一幅画、一份试卷、一X自制的贺卡等；学生参加学校和上级各项活动的一些图片、资料等.《学生成长记录本》应与研究性学习结合、与综合实践活动结合、与学生的全面发展结合、与学生的特长结合、与班级管理结合,充分展示学生在各方面的成长经历,促进学生全面的发展.2、要求.真实性,要体现学生成长过程中的真实足迹；全面性,记录内容要全方位反映学生的自身发展,能够反映个性专长；典型性,收进学生成长记录本里的作品,必须是最具代表性的典型作品,不必把同一形式、反映同一情况的作品重复收进记录本；过程性,需要在一个较长的时间跨度里不断积累,形成"成长"轨迹,体现发展的过程.---------------------------------------------------------------------------------------非淡泊无以明志,非宁静无以致远.————诸葛亮《诫子书》3、管理.《学生成长记录本》先由学生自己保管,每周交班主任、家长批阅一次,每学期期中、期末由班主任审阅记载内容并进行二次集中讲评,每学期期末综合素质评价时交班主任审阅并作为评价依据,每学年政教处组织一次交流展示.新学期开始后,下发本学期的《学生成长记录本》,并将上一学期的《学生成长记录本》统一交由学校保管,学生毕业后返还给学生留作纪念.六、相关要求1、各学校管理人员、年级组和各位老师要充分认识学生综合素质评价在全面推进素质教育中的重要作用和深远意义,力求较全面地反映学生的成长状况,为学生升学、毕业提供依据.务必把此项工作作为今后教育教学管理的重点工作之一,切实抓紧、做好.2、学校要遵循以人为本、正面引导、客观评议、准确定级的原那么.班主任要认真指导学生学习和使用,每周都要检查学生填写的内容,对学生的学习、生活和思想状态进行客观评价,全面衡量,使《学生成长记录本》成为与生俱进的测量仪和助推器.学生综合素质评价应由任课教师、班主任共同承担和协调,需要全体教师的积极参与,共同完成评价任务.3、家长在使用中,应坚持把关注子女成长过程与成长结果相统一的原那么.要克服过去家长只看重结果而忽视过程的传统方式,家长每周要在家长栏内签名,仔细阅读内容,主动做好子女、家长和学校三沟通工作,及时了解孩子在校期间的学习、思想和身心状况,永远充当孩子的精神陪护,牢牢把握孩子前进的方向.4、加强制度建设,严格评价管理.要建立公示制度,向学生及其家长解释并公示普通中学学生综合素质评价的内容、方法、程序及评定结果的使用,评定结果应及时通知学生本人及其家长,搞好评价档案管理,不得擅自更改评价结果.5、积极探索《学生成长记录本》与学分管理系统电子文档的信息整合,研制学生成长和综合素质评价记录软件系统,方便网上交流.6、加强使用培训和过程督查.在校长领导下,政教处或教务处要与其他部门密切配合,认真推进这项工作.学期初要办好年级组长、班主任培训班,讲解使用《学生成长记录本》的重要作用和使用方法；学期中,要全面检查《学生成长记录本》内容、数量和质量,认真开展讲评,促进学生平衡发展；学期末,要逐项验收,逐级评比,并把这项工作纳入年度目标管理检查的X围.岳阳市教育局2010年5月-------------------------------------------------------------------------------------- 古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志.————苏轼《晁锗论》学生新学期发展设计书衡量一个人的真正品格,是看他在知道没人看见的时候干些什么.————孟德斯鸠学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈.————《孟子.滕文公下》学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------成功的原因,在于不屈不饶.————维吾尔族谚语学生成长记录◆周记------------------------------------------------------------------------------------- 道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却永远填补不了道德的缺陷.————但丁学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------不想当将军的士兵,不是好士兵.————拿破仑学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------要成就一件大事业,必须从小事做起.————列宁学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------生活的理想,就是为了理想的生活.————X闻天学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------三军可夺帅也,匹夫不可夺志也.————《论语·子罕》学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------发号施令,在乎必行；赏德罚罪,在乎不滥.————包拯《论星变》学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.————《论语·子路》学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------历览前贤国与家,成由勤俭破由奢.————李商隐《咏史》学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------一粥一饭,当思来处不易；半丝半缕,恒念物力维艰.————朱柏庐《治家格言》学生学期中段小结百尺竿头,更进一步. ————朱熹《答巩仲至书》学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------- 天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为.————《孟子.告子下》学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------穷那么变,变那么通,通那么久.————《周易·系辞下》学生成长记录◆周记------------------------------------------------------------------------------------- 君子之学必日新,日新者日进也.不日新者必日退,未有不进而不退者.————程颢·程颐《二程集·河南程氏遗书》学生成长记录◆周记------------------------------------------------------------------------------------- 合抱之木,生于毫末；九层之台,起于累土；千里之行,始于足下.————《老子》学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------居安思危,思那么有备,有备无患.————《左传·襄公十一年》学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------圣人择可言而后言,择可行而后行.————《管子·形势解》学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人.————陶渊明《杂诗八首》之一学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------博学而笃志,切问而近思.————《论语·子X》学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------行成于思,毁于随.————韩愈《进学解》学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------知而好问者圣,勇而好问者胜.————《文字·自然》学生成长记录◆周记-------------------------------------------------------------------------------------外语是人生斗争的一种武器.————马克思学生学期完成计划情况小结--------------------------------------------------------------------------------------民无信不立.————《论语·颜渊》学生身心健康状况记载表-----------------------------------------------------------------------------------------言必行,行必果.———《论语·子路》学生社区服务活动情况记载表--------------------------------------------------------------------------------------- 我们宁愿重用一个活跃的侏儒,不要一个贪睡的巨人.————莎士比亚学生社会实践活动情况登记表人有耻,那么能有所不为.————朱熹《朱子语类》卷十三学生研究性学习情况登记表----------------------------------------------------------------------------------------言者无罪,闻者足戒.————白居易《与元九书》学生荣誉称号、竞赛获奖情况登记表-------------------------------------------------------------------------------------闻过那么喜,知过不讳,改过不惮.————陆九渊《与傅全美》岳阳市市直中小学学生综合素质评价表〔一〕-------------------------------------------------------------------------------------以爱己之心爱人,那么尽仁.————X载《正蒙·中正》学生综合素质评价小结表〔二〕学年学期自评人签名：互评代表签名：教师代表签名：附：《岳阳市直中小学生综合素质评价表》填表说明１．"道德品质"、"公民素养"的评价结果以合格、不合格两个等级呈现,如无重大违纪行为,原那么上综合评定应为合格.２．"学习能力"、"交流与合作"、"运动与健康"、"审美与表现"的评价结果以A、B、C、D四个等级呈现,相当于优秀、良好、合格、不合格四个层次,对不合格等级的评价要慎重.３．涉及到A、B、C、D四个等级综合评定时,采用"平均取值,就高不就低"方法."平均取值"方法示例：二个等级分别为A、C时,综合为B；三个等级分别为A、B、C 时,综合为B；四个等级分别为A、A、C、C时,综合为B."就高不就低"方法示例：二个等级分别为B、C时,综合为B；三个等级分别为A、C、C时,综合为B；四个等级为A、B、C、C时,综合为B；四个等级为A、B、B、B时,综合为A.4．"汇总表"中的"等第"一栏,"道德品质"、"公民素养"的评价结果以合格〔Y〕、不合格〔N〕两个等级呈现；"学习能力"、"交流与合作"、"运动与健康"、"审美与表现"的评价结果以A、B、C、D四个等级呈现.5．具体操作过程中,如有疑问,应及时上报,以便妥善处理.--------------------------------------------------------------------------------------宽那么得众.————《论语·阳货》期末总结学年学期---------------------------------------------------------------------------------------二人同心,其利断金.————《周易·系辞上》监护人对孩子成长的建议----------------------------------------------------------------------------------谁言寸草心,报得三春晖.————孟郊《游子吟》学生成长过程资料X贴与收集处-------------------------------------------------------------------------------------- 祖国,我永远忠于你,为你献身,用我的琴声永远为你歌唱.————肖邦学生成长过程资料X贴与收集处-------------------------------------------------------------------------------------- 知识是从刻苦劳动中得来的,任何成就都是刻苦劳动的结果.————宋庆龄学生成长过程资料X贴与收集处-------------------------------------------------------------------------------------- 我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民.————学生成长过程资料X贴与收集处-------------------------------------------------------------------------------------- 三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.————《论语》。
小学生素质发展综合(成长记录)评价方案表格
小学生素质发展综合评价方案学生素质发展状况评价，在小学教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。
为了适应新课改要求，必须改革现有的评价体系。
根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《山东省普通中小学管理基本规范》，结合我校实际，对小学生综合素质评价的实施提出如下方案：一、小学生综合素质评价的指导思想及目标以《基础教育课程改革纲要（试行）》《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》以及《山东省普通中小学管理基本规范》精神为指导，全面贯彻党的教育方针，充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能，通过评价帮助学生认识自我、建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面和谐发展，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。
二、小学生综合素质评价指标和内容（见附表）三、评价方法１、学生自评２、组织小组同学进行互评３、教师评价４、家长评价四、评价等级评价分Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级。
五填写好学生素质发展综合评价表每学期进行二次评价，做到每生一表，认真评价，认真记录，存档备查，纳入班级评估。
学生成长记录实施方案一指导思想“学生成长记录袋”的实施着眼于“立足过程，促进发展”的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的主人，重视评价内容的多样性，通过真实深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。
二组织领导为加强管理，学校成立“学生成长记录袋”管理领导小组：组长：副组长：组员：领导小组成员每学期初召开一次专题会议，商讨解决“学生成长记录袋”建设中问题并负责制订相关制度负责宣传，负责对组内教师培训并对前期工作进行梳理小结。
三实施目标１、通过实施学生成长记录评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。
２、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师家长了解学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
学生成长记录册填写模版
学生成长记录册填写模版
姓名：__________班级：__________学号：__________
填写日期：__________
一、个人基础信息
1.个人简介：（自我介绍，包括姓名、性别、年龄等个人基础信息，
以及兴趣爱好、特长等方面的内容）
2.家庭背景：（父母的职业、家庭成员的信息等）
3.学习情况：（简要描述过去一段时间的学习情况，包括班级排名、
学习成绩等）
二、学业表现
1.学科成绩：（列出近期主要学科的考试成绩，注意标明每科的满分）
2.学习态度：（描述学习态度，包括注意力集中、自主学习等方面的
表现）
3.学习方法：（简单描述自己的学习方法，如有改进措施可以提及）
三、个人成长
1.个人自我调整：（描述在学习、生活中遇到的困难，以及自己是如
何调整心态、面对困难的）
2.学业目标：（列举自己的学业目标，并且描述为达到目标自己正在
做的努力）
3.课外拓展：（简要描述自己在课外的拓展活动，如参加的社团、才艺培养等）
四、个人能力提升
1.沟通能力：（描述自己在沟通交流方面的提升，如演讲比赛、辩论赛等活动）
2.团队合作：（描述自己在团队活动中的表现和收获）
3.领导才能：（描述自己在领导方面的经历和成长）
五、未来规划
1.职业规划：（简单描述自己对未来职业的规划，以及为实现规划自己所需的努力）
2.综合素质：（列举自己在品德、辅助技能等方面的提升和发展）
3.个人感悟：（总结过去一段时间的学习和成长经历。
高中学生成长记录手册范本
学生基本信息登记表
基本素质评价指标的要素与容
定南中学学生成长记录--------班主任评语
定南中学学生成长记录--------学生自我反思与评价
定南中学学生成长记录--------家长反馈意见表
定南中学学生成长记录--------其他事项记录
定南中学学生成长记录--------班主任评语
定南中学学生成长记录--------学生自我反思与评价
定南中学学生成长记录---------家长反馈意见表
定南中学学生成长记录---------其他事项记录
定南中学学生成长记录------研究性学习活动登记表
定南中学学生成长记录------社区服务登记表
城区学生服务地点在社区，盖章也在社区盖章，乡镇学生服务地点在乡镇，盖章在村委会盖章。
具体情况学生可以变化地点和容进行填写。
定南中学学生成长记录----学业水平考试成绩登记表
定南中学学生成长记录-----必修课程成绩与学分登记表
页脚
页脚
页脚
页脚
页脚定南中学学生成长记录------选修课程成绩与学分登记表
页脚
页脚
页脚
页脚
. .
定南中学学生成长记录-------基本素质评价表（表一）
定南中学学生成长记录------基本素质评价表（表二）
. .
页脚高中学生成长记录-----个性发展评价表（表三）
. .
学生成长、特长、个性发展材料录。
学生成长记录册填写模版
同学
评价
;通过这次研究性学习活动，让我们知道要善于团结同伴，接受不同意见，能与同伴一起确立目标并积极共同实现。
年 月 日
指导教
师评价
;本次活动中，同学们学习目标明确，有理想、有目标，同学们有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣浓厚，有丰富的想象力和创新意识。
指导教师：
年 月 日
服务内容
有一定的运动技能，有科学的保健习惯，能积极适应不同的环境，更加坚强。
有科学的锻炼方法，发育正常，身体健康，环境适应能力强，能客观分析问题。
有适合自己特点的体育锻炼习惯，有科学的保健习惯、方法，环境适应能力得到加强。
已有良好的生活习惯和卫生习惯，身体状况良好，能正确面对挫折，不自卑，不气馁。
方法
卫生
与
班主任：
2011年12月31日
2011年12月31日
服务内容
到敬老院服务
服务地点
敬老院
时间
年 月 日——年 月 日 共 天
体验与
收获
（自评）
通过与长辈们的交流，让我学会了要学会尊敬老师、孝敬父母与长辈，要乐于助人、礼貌待人，要举止文明，重诚信，中感恩，要学会明辨是非。
服务对
象评价
这些学生品德很优秀，做事很踏实、认真，善于与别人交流沟通，善于倾听别人的观点。
能合理调控自己的情绪，与同学、老师关系融洽。
自我批评有进步，与同伴能更好的相处，尊重老师，团结同学。
能更好地约束自己的行为，与人合作能力得到加强。
自我约束
认识
同伴
与
交流
认识同伴
正常交往
善于交流
理解
与合
作
尊重同伴
容易合作
(完整版)云南普通高中学生成长记录手册(全套完整版)
go od fo r个人收集整理 仅供参考学习学生基本信息登记表学籍号身份证号姓名曾用名拼音出生日期年月日性别血型民族政治面貌户口地出生地籍贯家庭地址邮编电话1电话2监护人性别手机固定电话邮箱孙招友王建玲港澳台侨胞外国国籍初中学业水平考试成绩与综合素质评价科目语文数学外语物理化学政治信息技术成绩科目历史地理生物体育加分成绩思想道德学习态度与能力交流与合作运动与健康审美与表现个性发展毕业学校学籍号个 人 简 历起止时间经历(地点、学校)证明人家庭主要成员姓名称谓政治面貌工作单位职务备注基本素质评价指标地要素与内容一级指标二级指标三级指标要素与内容公民意识有法律意识、公德意识、环境意识，关心社会，积极参加公益活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益.公民态度有社会责任感，自觉履行公民义务与行使公民权利，能对自己地行为负责.公民品质公民行为遵纪守法，遵守公共秩序，爱护公共设施和公共环境卫生.道德意识关心国内外大事，热爱祖国，有正确地人生观、价值观和世界观，遵守社会公德，崇尚科学，反对迷信，有为民族振兴张国家富强作贡献地愿望和意识. 思想道德道德行为尊敬老师，孝敬父母与长辈，与同学友好相处，乐于助人，礼貌待人，举止文明，重诚信、知感恩，帮助弱者，杜绝暴力，远离黄、赌、毒.生命意识认识生命、尊重生命珍爱生命，有正确地生命观，主动，积极、健康地实现生命地意义和价值.生存能力掌握生存知识、技能、规律，有生存环境意识、适应能力、创造能力和正确地生存观.一、公民素养“三生”教育生活态度掌握生活常识、技能，热爱生活，有正确地生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类地幸福生活.学习态度学习态度端正，能主动学习、自觉学习.学习愿望有强烈地求知欲和好奇心，学习兴趣深厚，有丰富地想象力和创新意识.学习情感学习目地学习目地明确，有理想、有目标，持之以恒.发现与解决问题善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题.信息处理能有目地地收集、整理、使用信息.独立探究有独立学习与研究问题地能力.合作学习能与同学合作，共同完成学习任务.学习能力反思善于思考、总结、反思，不断改进.目标有切合实际地学习目标.习惯独立思考，合作探讨，虚心请教.学习方法方法善于研究，查阅资料，不畏困难.课堂表现认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题.作业质量按时、高质量地完成作业，不抄袭.二、学习态度与能力学习表现学业成绩成绩合格，考试不舞弊.自我认识能正确认识自己地优点与不足，自信、自尊，不自大、不自卑.认识自我自我约束能合理调控自己情绪，约束自己行为.认识同伴正确认识同伴地优缺点，了解同伴，客观评价同伴.正常交往能够明辨是非，与同学正常交往，不拉帮结派，与同学、老师关系融洽.认识同伴与交流善于交流善于表达自己地思想与观点，善于倾听同伴地观点，善于与同伴沟通与分享.尊重同伴能够理解、尊重同伴地观点与处境.三、交流与合作理解与合作容易合作善于团结同伴，接受不同意见，能与同伴一起确立目标并积极共同实现.习惯有适合自己特点、科学地体育锻炼习惯.体育锻炼方法有科学地锻炼方法和一定地运动技能.卫生习惯有良好地生活习惯和卫生习惯.卫生与保健保健意识有科学地保健习惯、方法.身体机能发育正常，身体健康.体质健康健康水平身体状况良好.适应环境能在较短时间内，适应学习环境、合作环境、社会环境地改变.四、运动与健康心理健康承受挫折正确面对挫折，不自卑、不气馁.感受美能感受生活、自然、艺术、科学中地美.欣赏美掌握一定地审美知识，有一定地艺术鉴赏力，仪容仪表整洁、大方，言谈举止文明.五、审美与表现表现美积极参加各种文艺活动，能用多种方式进行艺术表现.云南省普通高中学生成长记录——基本素质发展(高一年级)4 / 575 / 57自我认识认识自我自我约束认识同伴正常交往认识同伴与交流善于交流尊重同伴三﹑交流与合作理解与合作容易合作习惯体育锻炼方法卫生习惯卫生与保健保健意识身体机能体质健康健康水平适应环境四﹑运动与健康心理健康承受挫折感受美欣赏美五﹑审美与表现表现美云南省普通高中学生成长记录——班主任评语表高 一 年 级 上 学 期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——学生自我反思与评价高 一 年 级 上 学 期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——家长反馈意见表高 一 年 级 上 学 期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——其他事项记录高 一 年 级 上 学 期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——班主任评语表高 一 年 级 下 学 期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——学生自我反思与评价高 一 年 级 下 学 期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——家长反馈意见表高 一 年 级 下 学 期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——其他事项记录高 一 年 级 下 学 期班主任：年月日云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表（高一年级上学期）课程名称指导教师参加者学习课时学分活动成果描述体验与收获（自评）年月日同学评价年月日指导教师评价指导教师：年月日云南省普通高中学生成长记录——社区服务登记表（高一年级上学期）服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表（高一年级下学期）课程名称指导教师参加者学习课时学分活动成果描述体验与收获（自评）年月日同学评价年月日指导教师评价指导教师：年月日云南省普通高中学生成长记录——社区服务登记表（高一年级下学期）服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日云南省普通高中学生成长记录——社会实践活动登记表（高一年级）实践内容实践地点时间年月日——年月日 共天学分体验与收获（自评）单位或教师评价签名（盖章）：年月日班主任评价班主任：年月日15 / 5716 / 57自我自我约束认识同伴正常交往认识同伴与交流善于交流尊重同伴三﹑交流与合作理解与合作容易合作习惯体育锻炼方法卫生习惯卫生与保健保健意识身体机能体质健康健康水平适应环境四﹑运动与健康心理健康承受挫折感受美欣赏美五﹑审美与表现表现美云南省普通高中学生成长记录——班主任评语表高 二 年 级 上 学 期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——学生自我反思与评价高 二 年 级 上 学 期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——家长反馈意见表高 二 年 级 上 学 期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——其他事项记录高 二 年 级 上 学 期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——班主任评语表高 二 年 级 下 学 期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——学生自我反思与评价高 二 年 级 下 学 期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——家长反馈意见表高 二 年 级 下 学 期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——其他事项记录高 二 年 级 下 学 期班主任：年月日云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表（高二年级上学期）课程名称指导教师参加者学习课时学分活动成果描述体验与收获（自评）年月日同学评价年月日指导教师评价指导教师：年月日云南省普通高中学生成长记录——社区服务登记表（高二年级上学期）服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价年月日签名（盖章）：言要绣服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表（高二年级下学期）课程名称指导教师参加者学习课时学分活动成果描述体验与收获（自评）年月日同学评价年月日指导教师评价指导教师：年月日云南省普通高中学生成长记录——社区服务登记表（高二年级下学期）服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日个人收集整理仅供参考学习云南省普通高中学生成长记录——社会实践活动登记表（高二年级）实践内容实践地点时间年月日——年月日 共天学分体验与收获（自评）单位或教师评价签名（盖章）：年月日班主任评价班主任：年月日个人收集整理仅供参考学习云南省普通高中学生成长记录——基本素质发展(高三年级)26 / 57个人收集整理 仅供参考学习27 / 57自我认识认识自我自我约束认识同伴正常交往认识同伴与交流善于交流尊重同伴三﹑交流与合作理解与合作容易合作习惯体育锻炼方法卫生习惯卫生与保健保健意识身体机能体质健康健康水平适应环境四﹑运动与健康心理健康承受挫折感受美欣赏美五﹑审美与表现表现美云南省普通高中学生成长记录——班主任评语表高 三 年 级 上 学 期云南省普通高中学生成长记录——学生自我反思与评价高 三 年 级 上 学 期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——家长反馈意见表高 三 年 级 上 学 期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——其他事项记录高 三 年 级 上 学 期班主任：年月日云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表（高三年级上学期）课程名称指导教师参加者学习课时学分活动成果描述体验与收获（自评）年月日同学评价年月日指导教师评价指导教师：年月日云南省普通高中学生成长记录——社区服务登记表（高三年级上学期）服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表（高三年级下学期）课程名称指导教师参加者学习课时学分活动成果描述体验与收获（自评）年月日同学评价年月日指导教师评价指导教师：年月日云南省普通高中学生成长记录——社会实践活动登记表（高三年级）实践内容实践地点时间年月日——年月日 共天学分体验与收获（自评）单位或教师评价签名（盖章）：年月日班主任评价班主任：年月日云南省普通高中学生成长记录——学生自我毕业评价签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——班主任毕业评价签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——家长毕业评价签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——身体成长评价表既往病史：肝炎肺结核先天性心脏病肾炎风湿病地方病（病名） 其它（病名）：诊断时间：年月日高一年级高二年级高三年级年月日年月日年月日左裸眼视力右左矫正视力右左矫正度数右左听力右沙眼色觉龋齿五官科牙周病恒牙数扁桃体心肺肝内科脾脊柱四肢皮肤外科平足淋巴结云南省普通高中学生成长记录——身体成长评价表高一年级高二年级高三年级年 月 日年 月 日年 月 日身高（ｃｍ）体重（ｋｇ）胸围（ｃｍ）形态血压（ｍｍｈｇ）脉搏（次/分）肺活量（ｍｌ）生理能力结核菌素试验肝功能血红蛋白（g/L ）蛔虫卵化验医生签字乙肝疫苗甲肝疫苗风疹疫苗百白破疫苗伤寒疫苗胸透正常需复查项目初步诊断检查结论主检医生签名云南省普通高中学生成长记录——学业水平考试成绩登记表第一次第二次第三次学习领域科目成绩等第时间成绩等第时间成绩等第时间语文语言与文学外语数学数学思想政治历史人文与社会地里笔试物理实验笔试化学实验笔试科学生物实验信息技术笔试技术通用技术实验艺术艺术或音乐、美术体育与健康体育与健康个人收集整理 仅供参考学习40 / 57云南省普通高中学生成长记录——必修课程成绩与学分登记表重修记录学习领域科目模块学习时间课时成绩学分教师时间课时成绩学分教师备注语文1语文2语文3语文4语文语文5英语1英语2英语3英语4语言与文学外语英语5数学1数学2数学3数学4数学数学数学5学习科目模块学习课时成绩学分教师重修记录备注个人收集整理 仅供参考学习41 / 57领域时间时间课时成绩学分教师经济生活政治生活文化生活思想政治生活与哲学历史1历史2历史历史3人文与社会地理1地理2地理地理3物理1物理2物理化学1化学2科学化学个人收集整理 仅供参考学习42 / 57重修记录学习领域科目模块学习时间课时成绩学分教师时间课时成绩学分教师备注生物1生物2科学生物生物3信息技术基础信息技术技术与设计1技术通用技术技术与设计2艺术艺术或音乐、美术个人收集整理 仅供参考学习43 / 57重修记录学习领域科目模块学习时间课时成绩学分教师时间课时成绩学分教师备注体育与健康水平五高一年级／／／／高二年级／／／／研究性学习高三年级／／／／高一年级／／／／高二年级／／／／社区服力高三年级／／／／高一年级／／／／高二年级／／／／综合实践活动社会实践高三年级／／／／个人收集整理 仅供参考学习44 / 57云南省普通高中学生成长记录——选修课程成绩与学分登记表重修记录学习领域科目模块学习时间课时成绩学分教师时间课时成绩学分教师备注语文语言与文学外语数学数学学习科目模块学习课时成绩学分教师重修记录备注个人收集整理仅供参考学习领域时间时间课时成绩学分教师思想政治人文与社会历史地理物理科学化学45 / 57个人收集整理仅供参考学习46 / 57重修记录学习领域科目模块学习时间课时成绩学分教师时间课时成绩学分教师备注科学生物信息技术技术通用技术艺术艺术或音乐、美术个人收集整理仅供参考学习47 / 57重修记录学习领域科目模块学习时间课时成绩学分教师时间课时成绩学分教师备注体育与健康体育与健康选修Ⅰ学分合计审核选修选修Ⅱ学分合计审核个人收集整理仅供参考学习云南省普通高中学生成长记录——基本素质评价表（表一）一级指标二级指标三级指标学生自评同学互评教师评价公民意识公民态度公民品质公民行为道德意识思想道德道德行为生命意识生存能力一、公民素养“三生”教育生活态度个人收集整理 仅供参考学习云南省普通高中学生成长记录——基本素质评价表（表二）评价分值（0~10分）总评一级指标二级指标三级指标自评互评家长教师班主任三级指标二级指标一级指标等第学习态度学习愿望学习情感学习目地发现与解决问题信息处理独立探究合作学习学习能力反思目标习惯学习方法方法课堂表现作业质量二、学习态度与能力学习表现学业成绩自我认识认识自我自我约束认识同伴正常交往认识同伴与交流善于交流尊重同伴三、交流与合作理解与合作容易合作习惯体育锻炼方法卫生习惯卫生与保健保健意识身体机能体质健康健康水平适应环境四、运动与健康心理健康承受挫折感受美欣赏美五、审美与表现表现美个人收集整理 仅供参考学习50 / 57云南省普通高中学生成长记录——个性发展评价表（表三）一级指标二级指标学生描述老是评价意见相关证明材料学科特长体育特长一、个性特长文艺特长二、个性成果三、自主选择。
学生成长记录簿手册簿电子版
郑州高新区八一中学八年级学生成长记录班级：姓名：成为有担当的人成为有担当的人，就必须学会自主发展。
自主发展的人，就是能主动地、创造性地规划人生并有效实施而取得成就的人。
身为学生，就是能主动地、合理地安排自己的学习和生活，并坚持有效地执行，直到成功。
学习和生活中点点滴滴的做法，都关系到我们是否真正成为有担当的人。
我们要时刻谨记自我管理和自主学习。
自我管理，就是要求自己善于自我规划、自我实施、自我控制、自我反思、自我调节，在每天、每周、每月甚至是每学期，都致力于实施自我管理，不断完善自己、发展自己。
自主学习，就是要求自己养成主动学习的意识，提高自学能力，勤于观察、分析、探究甚至是创造，最终形成终身学习的习惯和能力，成为学习型的人。
我们要时刻注重自身修养。
比如就餐、就寝、卫生、纪律等，似乎与学习无关，但是却与我们的成长、与我们自身的文明素养息息相关。
通过自我管理，道德素养、行为习惯、学习能力等都能达到一定的高度时，学习成绩自然也就得到了提升。
我们要时刻牢记，学会自我管理和自主学习，真正成为有担当的人！学生自我规划表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表一周周清记录表一周周末备忘记录自我管理、自主学习上周反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表一周周清记录表一周周末备忘记录学生“自主管理”第一次月考总结自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：二自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：三自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：四一周周清记录表日期：月日星期：五一周周末备忘记录日期：月日星期：五自我管理、自主学习上周反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：一自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：二自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：三自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：四一周周清记录表日期：月日星期：五一周周末备忘记录自我管理、自主学习上周反思表日期：月日星期：日自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表一周周清记录表日期：月日星期：五一周周末备忘记录自我管理、自主学习上周反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：一自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表一周周清记录表一周周末备忘记录自我管理、自主学习上周反思表自我管理、自主学习每日反思表日期：月日星期：一自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表自我管理、自主学习每日反思表一周周清记录表。
学生心理成长记录表
学生心理成长记录表(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）
360°评价系统（评价包括性格爱好、优缺点、理想、创造性、价值观）
成长经历及家庭背景
社交兴趣
学习归因
困惑与烦恼（当前面临的学习或生活中的困惑）
学生心理健康教育个案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表
炉观中学学生心理咨询
记
录
本
_____＿_年_＿____学
期
炉观中学学生心理咨询记录表学年学期编号:
马坝初级中学学生心理咨询记录表学年学期二编号:
马坝初级中学学生心理咨询记录表学年学期一编号:
马坝初级中学学生心理咨询记录表学年学期二编号:
马坝初级中学学生心理咨询记录表学年学期一编号：
马坝初级中学学生心理咨询记录表学年学期二编号：
学生心理健康教育个案辅导记录表。
云南省普通高中学生成长记录手册(完整版)
学生基本信息登记表学籍号身份证号姓名曾用名拼音出生日期年月日性别血型民族政治面貌户口地出生地籍贯家庭地址邮编电话1 电话2监护人性别手机固定电话邮箱孙招友王建玲港澳台侨胞外国国籍初中学业水平考试成绩与综合素质评价科目语文数学外语物理化学政治信息技术成绩科目历史地理生物体育加分成绩思想道德学习态度与能力交流与合作运动与健康审美与表现个性发展毕业学校学籍号个人简历起止时间经历(地点、学校) 证明人家庭主要成员姓名称谓政治面貌工作单位职务备注基本素质评价指标的要素与内容云南省普通高中学生成长记录——基本素质发展(高一年级)云南省普通高中学生成长记录——班主任评语表云南省普通高中学生成长记录——学生自我反思与评价云南省普通高中学生成长记录——家长反馈意见表云南省普通高中学生成长记录——其他事项记录云南省普通高中学生成长记录——班主任评语表云南省普通高中学生成长记录——学生自我反思与评价云南省普通高中学生成长记录——家长反馈意见表云南省普通高中学生成长记录——其他事项记录云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表（高一年级上学期）云南省普通高中学生成长记录——社区服务登记表（高一年级上学期）云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表（高一年级下学期）云南省普通高中学生成长记录——社区服务登记表（高一年级下学期）云南省普通高中学生成长记录——社会实践活动登记表（高一年级）14云南省普通高中学生成长记录——基本素质发展(高二年级)云南省普通高中学生成长记录——班主任评语表云南省普通高中学生成长记录——学生自我反思与评价云南省普通高中学生成长记录——家长反馈意见表云南省普通高中学生成长记录——其他事项记录云南省普通高中学生成长记录——班主任评语表云南省普通高中学生成长记录——学生自我反思与评价云南省普通高中学生成长记录——家长反馈意见表云南省普通高中学生成长记录——其他事项记录云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表（高二年级上学期）云南省普通高中学生成长记录——社区服务登记表（高二年级上学期）云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表（高二年级下学期）云南省普通高中学生成长记录——社区服务登记表（高二年级下学期）云南省普通高中学生成长记录——社会实践活动登记表（高二年级）云南省普通高中学生成长记录——基本素质发展(高三年级)云南省普通高中学生成长记录——班主任评语表云南省普通高中学生成长记录——其他事项记录云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表（高三年级上学期）云南省普通高中学生成长记录——社区服务登记表（高三年级上学期）云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表云南省普通高中学生成长记录——社会实践活动登记表云南省普通高中学生成长记录——学生自我毕业评价云南省普通高中学生成长记录——班主任毕业评价云南省普通高中学生成长记录——家长毕业评价云南省普通高中学生成长记录——身体成长评价表既往病史：肝炎肺结核先天性心脏病肾炎风湿病地方病（病名）其它（病名）：云南省普通高中学生成长记录——身体成长评价表云南省普通高中学生成长记录——学业水平考试成绩登记表云南省普通高中学生成长记录——必修课程成绩与学分登记表40414243云南省普通高中学生成长记录——选修课程成绩与学分登记表44454647云南省普通高中学生成长记录——基本素质评价表（表一）云南省普通高中学生成长记录——基本素质评价表（表二）云南省普通高中学生成长记录——个性发展评价表（表三）50。
学生成长记录袋表格模板
必修模块
模块数
学分
选修Ⅱ
选修Ⅰ模块
模块数
学分
学业水平考试
学分 学分
学分合计� 必修共 学分
选修Ⅰ共 学分
选修Ⅱ共 学分
内容 道德品质 分 与公民素养 项 评 学习与创新 价 交流与合作 运动与健康 审美与表现
综 学生 合
自我 素
评价 质
评 价
科任
教师
评价
班
主任
评价
学校
意见 校长签章� 学校公章�
评价描述
普通高中新课程实验 巴蜀中学高中生综合素质评价
成长记录袋
�王超——我的成长记录�Biblioteka 学校名称� 重庆市鲁能巴蜀中学
所在年级�
高 2013 级
学籍编号� □□□□□□□□□□
二零一二年四月四日
卷首语�写给自己的话�
□□□
贴 2 寸免冠照片�一学年 1 张�
序
号 类别*
目录
成长记录材料名称
页码
备注
类别*�可以分为�德智体美劳�可以分为学习、德育、体育、艺术、综合实践活动�军 训、社会实践、社区服务、研究性学习�、选修课程�也可自拟类别。
绩 水平
总 非智力
结 水平
政治面貌
进步 与
退步
学科 学习 发展
原因 非智力 分析 水平发
展
寒 活动 暑 记录 假 总 活动 结 感悟
教师、 父母 评价
姓名 活动类别 活动名称 活动时间
综合实践活动【记录表】
性别
学分认定
活动地点
活动 过程
自我 反思
�
活动收获 与不足
他人评价
备注�学分认定数�军训一周 2 分、社会实践一次一周 2 分、社区服务一次一周 1 分、研究性学习 课题结题一项 5 分。
学生成长记录表
学生自我反思与评价：一、光阴似箭，日月如梭。
一眨眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一年，新的学期，又有新的工作等着我们来学,等我们来消化，去理解.在上个学期，我没有好好去学习，去理解，所以在上个学期的考试才会考得那么糟糕，那么差。
不过,现在又是新的一年，新的学期，我要整装待发，要以一个全新的我去迎接这个学期的起点站,奋发图强，永不停步.二、本人能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感,乐于助人,关心同学，与同学相处融洽；学习上刻苦努力，思维活跃。
是一个正直诚恳,听话懂事，诚实质朴的学生。
老师和同学都很喜欢我。
学习上虽然很努力，但学习方法不是最佳, 所以成绩还不够理想。
希望在以后的学习和生活中，能探索出适合我自己的高效的学习方法。
三、我能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。
本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力。
以后我会在各个方面能够独立自觉,自己管理自己. 在学习上，我有提高各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上说说而已，我要用自己的行动来表明我的决心，迎接每一个崭新的明天！四、本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼,经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
这个学期,我学到了很多知识,思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题,我就能做的更好。
五、在这个学期里，我不能像上个学期一样浪费时间，不懂得珍惜时间,所以，我要在这个学期里自我反思，要珍惜现在的时间,不会再浪费时间了。
老师讲的课我没有听懂或者是没有听清楚，下课后，我要马上跑去问老师，直到弄懂课时，要专心听讲，不可以跟前后左右讲小话，要勤做笔记，把老师讲过的重点记下来。
我的学生成长记录表格
四
我真努力
我看了很多课外书（书名） 我会背诵很多古诗（诗题） 我知道很多成语 我知道很多名言警句
姓名 民族 我的家庭 成员
我最喜欢 的科目
我最喜欢 的人
我最喜欢 唱的歌
我的自画像
生日
性别
身高
籍贯
体重
血型
我的老师 （填写各 科教师）
请你记 住我：
（我里可以是一张自己喜欢的照片）
学生身体素质报告
姓名
出生 年月
性别
年级
一
二
三
四
五
六
视力
身高
体重
身体素 质测试 项目
坐位体 前屈
立定跳 远
４Ｘ 50 折返跑
肺活量
我的学生成长记录表
序号
内容
一 让你了解我 成长小档案（从小到大的照片）
老师的评语：
二
我很棒
Hale Waihona Puke 我得到的奖励：一张语文、数学、英语等学习考查卷
一篇日记 三 我最满意的 一张手抄报
一次语文、数学、英语等学科作业 一次写字作业（或书法作品） 一份绘画或美工等作品 一件小制作 一次综合实践活动成果
存袋情况
我做的好事有…… （时间、地点、干什么）
三我最满意的一张语文数学英语等学习考查卷一篇日记一张手抄报一次语文数学英语等学科作业一次写字作业或书法作品一份绘画或美工等作品一件小制作一次综合实践活动成果四我真努力我做的好事有时间地点干什么我看了很多课外书书名我会背诵很多古诗诗题我知道很多成语我知道很多名言警句我的自画像姓名生日性别身高民族籍贯体重血型我的家庭成员我最喜欢的科目我最喜欢的人我最喜欢唱的歌我的老师填写各科教师请你记住我
电子版学生成长记录登记表云南学生成长记录手册电子版云天化中学
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出生 年月
性别
年级
一
二
三
四
五
六
视力
身高
体重
身体素 质测试 项目
坐位体 前屈
立定跳 远
４Ｘ 50 折返跑
肺活量
四
我真努力
我看了很多课外书（书名） 我会背诵很多古诗（诗题） 我知道很多成语 我知道很多名言警句
姓名 民族 我的家庭 成员
我最喜欢 的科目
我最喜欢 的人
我最喜欢 唱的歌
我的自画像
生日
性别
身高
籍贯
体重
血型
我的老师 （填写各 科教师）
请你记 住我：
（我里可以是一张自己喜欢的照片）
学生身体素质报告
姓名
我的学生成长记录表
序号பைடு நூலகம்
内容
一 让你了解我 成长小档案（从小到大的照片）
老师的评语：
二
我很棒
我得到的奖励：
一张语文、数学、英语等学习考查卷
一篇日记 三 我最满意的 一张手抄报
一次语文、数学、英语等学科作业 一次写字作业（或书法作品） 一份绘画或美工等作品 一件小制作 一次综合实践活动成果
存袋情况
我做的好事有…… （时间、地点、干什么）