新人教部编版二年级语文上册(教案+教学反思)识字4 田家四季歌
部编版二年级上册田家四季歌教学反思（精选13篇）
部编版二年级上册田家四季歌教学反思部编版二年级上册田家四季歌教学反思（精选13篇）作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的部编版二年级上册田家四季歌教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版二年级上册田家四季歌教学反思篇1《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌这里写的小动物大都是昆虫，本课的识字方法是要让学生发现规律，运用形声字的方法认识“蜻、蜓、蝴”等11个带虫字旁的生字和用组词、象形字的方法认识“展、运、网”字，有主动识字的愿望指导正确、流利地朗读儿歌，发现儿歌句子的结构，尝试仿写句子。
在教学中，我抓住低年级识字教学的主要任务——识字，借助生字词把课文读通、读顺、读熟，并通过多种方式，将这些任务落在实处。
1、多种方式呈现，循序渐进识字这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，学习“展、运、网”，我就随文识字，通过借助组词、图画、象形字等方法认字；而识字11个带“虫”字旁的字时，首先借助拼音识记生字；通过介绍小动物进行巩固识字，语言训练；其次通过引导他们对形声字特点的分析来巩固识记，通过识字加油站，让学生运用形声字的识字方法去识字；然后，在游戏中识字，最后，通过生字回文，朗读儿歌在巩固生字，学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。
2、引导发现，渗透学法识字教学最终目的是让学生能独立识字我在教学中注重引导学生发现并掌握识字的方法如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生发现借助形声特点识字的方法，通过识字加油站让学生尝试认识其他的形声字再如在认识“网”字时，我采用象形字的特点帮助学生记忆，既直观又能激发学生的识字兴趣在整个识字过程中，我注重积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力。
部编版语文二年级上册识字4田家四季歌(教案)
部编版语文二年级上册识字4 田家四季歌（教案）一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册的识字4《田家四季歌》。
这首诗歌描绘了田园农家四个季节的景色和劳作情景，旨在让学生通过诗歌感受大自然的美丽和农家生活的辛勤。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“季、农”等10个生字，理解诗歌内容，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的朗读能力和语感。
3. 情感态度与价值观：让学生感受大自然的美丽和农家生活的辛勤，培养他们热爱生活、珍惜劳动的价值观。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读生字，理解诗歌内容，流利朗读。
难点：有感情地朗读诗歌，体会诗歌的意境。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、生字卡片学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会利用课件展示田园风光的图片，让学生说说自己认识的农作物，从而引出本节课的主题——田园农家四季。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）我会带领学生朗读诗歌，让学生注意“季、农”等生字的发音。
（2）学生自读诗歌，并圈出生字。
（3）我会讲解生字，让学生跟读，巩固记忆。
（4）学生齐读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌理解（10分钟）（1）我会提问：“诗歌中描绘了农家哪些季节的景色？”引导学生回答。
（2）学生小组讨论：“诗歌中描绘了农家哪些劳作情景？”（3）我会请学生分享讨论成果，并进行讲解。
4. 朗读训练（5分钟）（1）我会指导学生进行感情朗读，注意语气、节奏的变化。
（2）学生分组进行朗读比赛，提高朗读能力。
5. 随堂练习（5分钟）我会出示一些与诗歌内容相关的练习题，让学生进行书写训练。
六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春夏秋冬农事忙七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵诗歌，家长签字。
3. 家长引导学生谈论诗歌中描绘的景色和劳作情景。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对生字的掌握情况和朗读能力的发展。
部编版二年级上册语文田家四季歌教学反思（通用7篇）
部编版二年级上册语文田家四季歌教学反思部编版二年级上册语文田家四季歌教学反思（通用7篇）在社会发展不断提速的今天，我们需要很强的教学能力，反思意为自我反省。
反思应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的部编版二年级上册语文田家四季歌教学反思（通用7篇），希望能够帮助到大家。
部编版二年级上册语文田家四季歌教学反思1《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。
1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。
2、注重朗读。
通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、本课重点还应是识字、写字。
所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
4、语言训练。
本节课我安排了一个语言训练点“____了____又_____。
”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。
本节课还有一些处理不是特别满意的地方：1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。
2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。
3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。
部编版二年级上册语文田家四季歌教学反思2周四上午第三节刘荷英校长在二年级二班上了一节识字类课文《田家四季歌》，针对我们班两极分化的情况，刘校长在“核心素养”理念下展现了一节激发学生学习兴趣、培养学生习惯，全面发展每一位学生的高效课堂。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思识字4 田家四季歌 精华版教案
识字4 田家四季歌【核心素养目标】文化自信：学习本课，既了解了一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
语言运用：能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
思维能力：在读儿歌的同时，初步了解田家四季农事。
审美创造：插图色彩淡雅，意境优美，呼应儿歌内容，借助插图理解课文内容。
【课前解析】关注课文：课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。
春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。
四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。
关注生字：本课有一个多音字。
“场”大多数情况下读第三声，本课中的“场”读第二声，专指“平的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。
教学时，可结合第2小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。
本课要写的字中，上下结构三个，左右结构四个；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。
关注词语：“四季、农事、月光、辛苦、棉衣”。
可以结合图片和实际生活来识记。
【教学目标】1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
（重点）3.初步了解田家四季农事。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识15个生字；会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴”8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。
【教学过程】一、课题引入，交流识字1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。
（教师板书课题：田家四季歌）学生齐读课题。
3.解读课题。
（出示课件2）请同学们思考：“田家”是什么意思？预设：种田的人家、农家、农村、乡村……4.（出示课件3）交流：你印象中的四季是什么样子的？课件出示四季的图片，学生感受四季不同的特点。
部编版语文二年级上册识字4田家四季歌教学反思(两篇)
《田家四季歌》教学反思（两篇）（一）《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌。
这首儿歌朗读起来有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
这首时序歌既可以使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
儿歌更注重朗读。
通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。
一、教学效果本课在设计教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，再以读来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、朗读连为一体。
在分析字形时，注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
另外，还以五颗星的评价要求提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
二、成功之处1.多种方式呈现，循序渐进识字。
我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，通过借助组词、图画、象形字等方法认字、借助拼音识记生字，再通过介绍小动物进行巩固识字，加强语言训练。
最后通过生字回文，朗读儿歌再巩固生字。
学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化。
不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。
2.读写结合，发展语言。
本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”的句式描写小动物活动的儿歌，贴近生活而充满童趣。
我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动。
我通过创设情境引导学生用不同的形式去朗读，师生合作读，逐步提高学生读的能力。
3.通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，写话，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。
三、不足之处1.没有全方面照顾到所有学生。
这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时，指导得不够细致。
应该让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么，是什么结构类型的形声字，这样，基础差的学生也能深刻地记住这些字，又能进一步深入了解形声字的特点。
部编版语文二年级上册田家四季歌教案设计(精选15篇)
部编版语文二年级上册田家四季歌教案设计（精选15篇）一、文本教学解读《田家四季歌》是部编教材二年级上册的一篇识字课文。
儿歌按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了不同季节的景色及农事活动。
儿歌内容轻松活泼、语言凝练、朗朗上口，课文配有相应的四幅插图，形象地展示了四季变化。
识字课的主要任务就是用不同方法识字写字，归纳识字方法、激发识字兴趣、有主动识字的愿望，正确、流畅地朗读儿歌。
本课教学任务，主要有以下几项：1、识字写字。
本课要求识记的生字一qi个，要求会写的生字10个。
本课要求认读的生字数量较多，切不可平均用力，宜突出重点、难点，分布在不同环节一一落实。
教师要重点指导学生将“桑、农、场”等后鼻音的字读准。
积累“喜洋洋、笑盈盈”两个ABB式的词语。
“了、年“是在前面的学习中已经出现过，是熟字，在本课中采用复习组词的方式认读即可。
“蝴蝶、肥、粒”，教师可以引导学生采用形声字“声旁表音、形旁表意”的特点进行识记。
“苗、桑、麦”是象形文字，可采用蒙学识字的方法识记。
教师用PPT出示三个字的甲骨文（篆文）形式：－，接着出示这三个字：苗、桑、麦。
请学生猜一猜，谁跟谁是对应的。
学生交流完之后，教师要及时评价学生的成果，并进一步完善每个字的字源内容：－上面的－表示“手”，到了现在就写成“又”，－表示有很多手在树上采叶子，人们采回这些叶子回家喂蚕宝宝。
蚕宝宝爱吃桑叶，所以这个字念“sng”。
－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外来的。
因为麦子是从外国传到中国的。
“农、”字很形象，就像一个人弯腰挑着担，用袖子去擦流下的汗水。
“戴“字字形复杂，机械记忆比较困难。
可以采用儿歌的方法识记这两个字。
编成儿歌就是：田边一个人，挑着长扁担。
担子弯又弯，累得满头汗。
“归、场、季、辛苦”宜采用观察图片、图文结合的方法，引导学生边读句子边看图，明白字义。
然后联系生活实际谈谈什么时候用到过，实现音、形、义的有机统一，在学生脑海里留下深刻印象。
部编版语文二年级上册识字4.《田家四季歌》(教案)
部编版语文二年级上册识字4.《田家四季歌》（教案）我教学的是部编版语文二年级上册识字4.《田家四季歌》。
这首儿歌描绘了田园农家四个季节的景色和劳作情景。
通过描绘四季的变化和农民的劳动，让学生感受大自然的美好和劳动的辛勤。
我的教学目标是让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能背诵课文。
我还希望学生能够认识10个生字，掌握“四季”和“辛勤”等词语的意思，并会运用“四季”词语进行说话。
在教学难点与重点方面，我会重点指导学生正确朗读课文，注意语气和重音。
同时，我还会帮助学生认识生字，理解词语的意思，并学会运用“四季”词语进行说话。
为了进行教学，我已经准备好了课文课件、生字卡片和作业纸等教具和学具。
一、情境导入（5分钟）我会利用课件展示农田和四季变化的图片，引导学生观察并思考：你们看到了什么？这些图片让你想到了哪些季节？二、课文学习（15分钟）1. 让学生自由朗读课文，注意语气和重音。
2. 教师范读课文，学生跟读。
3. 学生齐读课文。
4. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、生字学习（10分钟）1. 学生自读生字，注意音节和声调。
2. 教师讲解生字，引导学生理解词语的意思。
3. 学生跟读生字，教师纠正发音。
4. 学生分组练习读生字。
四、词语学习（5分钟）1. 学生自读词语，注意词语的意思。
2. 教师解释词语的意思，引导学生运用词语进行说话。
3. 学生跟读词语，教师纠正发音。
4. 学生分组练习读词语。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生分组朗读课文，注意语气和重音。
2. 学生运用“四季”词语进行说话，教师指导并进行评价。
六、课堂小结（3分钟）板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，突出课文的重点内容，包括生字和词语。
作业设计：1. 抄写生字，每个生字写5遍。
2. 用“四季”词语写一句话，并请家长签名确认。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生对课文的理解和朗读能力有所提高。
但在生字的学习方面，部分学生还存在发音不准确的问题，需要在今后的教学中加强指导。
部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案及反思教案1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
[过程与方法]1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲《四季歌》。
激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。
我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。
)2、叫号游戏。
(巩固四个生字师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。
就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：(一)读准字音1.跟录音读课文。
最新部编版小学二年级语文上册识字4《田家四季歌》(第二课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册识字4《田家四季歌》（第二课时）教案及反思教学目标1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学重难点1．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学准备1．预习提纲：完成课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第2课时课时目标1．会认“谷、粒、虽、辛、苦”5个生字，读准多音字“场、了”，会写“吹、肥、忙、归、辛、苦”6个字，会写“四季、农事”等5个词语。
2．学习第3、4小节。
3．体会儿歌韵味，朗读课文，背诵课文。
教学过程一、复习旧知，巩固识字1．复习上节课所学生字：请一位同学当小老师，出示生字卡片，考一考其他同学。
2．课件出示词语，并检查认读。
3．尝试背诵课文前2个小节。
4．听写上节课所学的字。
（季、农、事、戴）二、情景识字，学知练能1．导入第3小节：农民伯伯在夏天的时候早出晚归，这么忙碌，这么辛苦，那到了秋天又是怎样的一番景象呢？让我们读读第3小节。
（1）正音：多音字“场”在这里读“chánɡ”，指平坦的空地，一般是用来打谷、晒粮食的地方。
（课件出示图片）（2）讲解：“稻上场”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾晒。
（3）课件出示图片，拓展词语：场院、打场。
2．过渡：在第3小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？（谷像黄金粒粒香）（1）认读“谷”，拓展词语。
（2）认读“粒”：形声字，指小圆珠形或小碎块形的东西，可用作量词。
（3）提问：为什么把“谷”比作黄金呢？预设：看图，秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。
谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。
（4）课件出示云朵、雪花、雨滴等图片，引导学生运用恰当的比喻练习说话。
3．指导学习生字“虽、辛、苦”，体会情感。
（1）过渡：（出示稻谷的图片）你们看，谷粒颗颗饱满，颜色金黄，这都是农民伯伯辛勤劳作换来的。
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》教案【三篇】.doc
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》教案【三篇】《田家四季歌》教案一[知识与技能]1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
[过程与方法]1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]1、通过诵读儿歌、l 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。
)2、叫号游戏。
(巩固四个生字师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。
就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。
3.比赛读。
(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。
你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。
(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。
)3、夏天蝉儿叫。
(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。
蝉儿还有一个名字叫“知了”。
听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
部编版二年级语文上册识字4《田家四季歌》教学反思
部编版二年级语文上册识字4《田家四季歌》教学反思
本课教学，让学生了解农家四季的主要农事活动和生活场景，从中体会农民的辛苦和快乐是教学难点。
在教学中，教师没有作单纯的讲解，而是把学习的主动权交给学生，引导他们紧扣文本内容，反复朗读课文、观察课文插图、展开合理的想象进行表达，在学生自学的基础上，教师发挥主导作用，恰当出示与文本内容相关的图片和资料，给予学生更加直观的感受，有效帮助学生理解课文内容，体会到了农民的苦与乐。
同时，在教学中，教师充分利用文本，对学生进行观察、想象和表达能力的训练，有效地发挥了文本的语文教学价值。
的确如此，学生是学习的主体，只要充分尊重学生，相信学生，调动了他们主动学习的欲望，并教给他们一定的学习方法，他们一定会不断提高语文学习的能力，成为爱学会学的子。
小学二年级语文《田家四季歌》原文及教案
小学二年级语文《田家四季歌》原文及教案部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》教案篇一教学目标：1、读诗歌，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。
2、初步了解相关农事，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：1、会写生字。
2、正确流利的朗读课文，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。
教学课时：1课时。
教学过程：一、复习旧知1、同学们，上节课认识的生字朋友，你还记得吗？瞧，他们来了，请这组同学开火车叫出他们的名字。
2、还有一些词语朋友，你能叫出他们的名字吗？3、你发现这些词语都是描写什么活动的？这节课咱们就继续学习第四课，《田家四季歌》了解农民伯伯的辛苦，并体会他们的心情。
二、板书课题1、伸出小手和老师一起板书课题。
2、四季指的是春、夏、秋、冬。
三、初读课文，了解大意1、下边请四个小队分别朗读这四小节，等会儿完成这个填空。
2、谁来说说，儿歌按照什么的顺序，描绘了谁一年的什么活动？四、研习课文（一）研读第一小节，提炼学习方法。
1、接下来我们学习第一小节，请同学们按照下面的学习方法来学习。
请女生齐读第一小节，同学们注意有几句话。
2、从这两句话中，你读懂了什么呢？对于这个问题啊，同学们可能有点困难，老师来帮帮大家。
也就是抓住重点词语理解课文内容，也可以根据重点词语，句子提出问题。
请同学们思考：请用横线画出文中描写了哪些事物？他们有什么特点？请在相关词语下加点。
2、你还知道春天哪些事物的特点？3、春天花开草长，充满了勃勃生机，你能通过你的朗读，让我们感受到春天的美丽吗？4、听了她的朗读，你感受到了什么？过渡：春天真像一位迷人的小姑娘，尽情绽放她的美丽。
夏天又是怎样的景象呢？（二）仿学第二小节，学法迁移：1、我们按照刚才的学习方法，学习第二小节。
请喜欢第二小节的同学朗读第二小节，其他同学注意有几句话。
2、夏季里，农事忙。
忙得什么农事呢？看图：图上画的谁干什么？3、这么大一片桑园，满是桑叶，你会想到什么？4、摘完了桑叶，是为了养蚕宝宝。
部编版语文二年级上册识字4.田家四季歌(教案)
部编版语文二年级上册识字4.田家四季歌（教案）作为一名教师，我将以部编版语文二年级上册《识字4.田家四季歌》为例，详细介绍我的教学内容和过程。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第4课《识字4.田家四季歌》。
这首诗歌描绘了田家四季的景色和劳作情景，旨在让学生通过学习诗歌，了解农村生活的艰辛和美好，提高他们的语文素养。
二、教学目标1. 让学生正确认读和理解诗歌中的生字词，掌握“农事忙”、“戴月光”等词语的意思。
2. 能够流利地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌内容，体会诗人对农村生活的热爱。
4. 培养学生的想象力和审美能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解诗歌中描绘的农村生活场景，体会诗歌的意境。
2. 重点：认读生字词，掌握词语的意思，流利地朗读诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放农村景色的视频，让学生感受农村的美好，激发他们对农村生活的兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读诗歌，注意读准字音，读出诗歌的韵律。
3. 生字词学习：引导学生认读生字词，讲解词语的意思，让学生联系生活实际理解词语。
4. 诗句解析：分析诗歌的结构，讲解每句诗句的意思，让学生体会诗歌的意境。
5. 随堂练习：让学生默写生字词，朗读诗歌，检查他们对诗歌内容的理解。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，描述他们心目中的农村生活，培养他们的想象力。
六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春——农事忙夏——戴月光秋——收果实冬——读书声七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读诗歌，并让家长签字。
3. 请学生用自己的话描述诗歌中的农村生活场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过视频引入、朗读、生字词学习、诗句解析、随堂练习、小组讨论等形式，让学生全面掌握了诗歌内容。
但在课堂讨论环节，部分学生对农村生活的理解不够深入，需要在今后的教学中加强这方面的引导。
部编版语文二年级上册识字4田家四季歌教案
部编版语文二年级上册识字4 田家四季歌教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解农家四季的劳动场景；能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生的朗读能力、合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对农家生活的热爱，培养学生珍惜劳动成果、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解农家四季的劳动场景；能够学会生字词。
难点：学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：我会利用课件展示农田劳作的画面，引导学生谈论自己对农田劳动的认知，为学习课文做好铺垫。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡视指导。
3. 学习生字词：学生交流讨论生字词，教师出示生字词，引导学生朗读，讲解生字词的含义。
4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 实践环节：学生分角色朗读课文，进行情景剧表演，体会农家劳动的场景。
六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春夏秋冬农事忙种田采桑插秧收割七、作业设计1. 熟读课文，并能够背诵。
2. 运用课文中的生字词，写一篇关于农家生活的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对课文内容的理解和运用情况，为下一节课的教学做好准备。
同时，我会鼓励学生在家长的帮助下，收集更多关于农家生活的资料，进行拓展延伸。
重点和难点解析：1. 情景引入的环节：在这个环节中，我利用课件展示农田劳作的画面，引导学生谈论自己对农田劳动的认知。
这是为了让学生能够更好地理解和感受课文中所描绘的农家生活场景，为后续的学习打下基础。
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文及教案
【导语】《⽥家四季歌》是⼀⾸⼉歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民⼀年的农事活动，赞美了农家⼈的⾟勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字4《⽥家四季歌》课⽂原⽂ 春季⾥，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。
麦苗⼉多嫩，桑叶⼉正肥。
夏季⾥，农事忙， 采了蚕桑⼜插秧。
早起勤耕作，归来戴⽉光。
秋季⾥，稻上场， ⾕像黄⾦粒粒⾹。
⾝体虽⾟苦，⼼⾥喜洋洋。
冬季⾥，雪初晴， 新制棉⾐暖⼜轻。
⼀年农事了，⼤家笑盈盈。
____________________ 本⽂选⾃朱⽂叔编《⼀年短期⼩学⽤国语读本第三册》。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字4《⽥家四季歌》教案1 知识与技能⽬标： 1、能借助拼⾳读准“春、夏、秋、冬”4个⽣字的字⾳。
2、能在语⾔环境中正确认读这些⽣字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课⽂，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在⽥字格中描写“春，秋，冬”。
过程与⽅法： 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的⽣字。
2、能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。
情感、态度和价值观：通过诵读⼉歌、改编⼉歌，激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。
教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个⽣字，并能够正确、流利、有感情地朗读⼉歌。
教学难点：能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。
教学过程： ⼀、欣赏⾳乐，激发情感 播放歌曲《四季歌》。
激发情感：⼩朋友，刚才的那⾸歌好听吗?想不想知道那⾸歌的名称呢?那⾸歌就叫《四季歌》，那是⽇本的⼀⾸民歌。
我们今天要学的这⾸⼉歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼⼀拼课题? 指名读、齐读。
⼆、学习字词，诵读⼉歌 1、⼩朋友，⼀年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？ 出⽰：“春、夏、秋、冬”四个⽣字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是⽤什么好办法记住它的吗？学⽣交流⾃学的⽣字。
（春：⽇⼦底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼⼀拼，记字形：⽲加⽕；冬：下⾯两点要上下对齐。
二年级语文田家四季歌教学反思(优秀5篇)
二年级语文田家四季歌教学反思（优秀5篇）《田家四季歌》教学反思篇一《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。
二年级上学期，学校有一项常规活动，那就是二年级语文亮相课。
所谓“亮相”，是指一个班级的师生第一次在全校进行公开课的展示。
让老师们看到，二年级每个班级的语文课堂经过一年的学习，现在能呈现什么样的整体素养，包括课堂礼仪、个体发言水平、朗读能力、初步的合作学习能力等。
《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
课型是“主题阅读”中的“以文带文”课型，以“一主”教材中的课文《田家四季歌》，带出两翼教材中的《乡村四月》《四季儿歌》，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。
主题阅读课型，一读解千愁，以读代讲，以读带讲，“读”占鳌头。
课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。
孩子们还是刚刚升入二年级，在公开课上是否具备良好的倾听习惯、发言习惯，是否具有良好的礼仪，这都是值得考验的。
我心里还真没有底儿。
没想到，整堂课上，孩子们都能认真倾听、积极参与，踊跃发言，课堂气氛活跃而热烈，达到了我一直所追求的“活而不乱”的课堂境界。
孩子们活泼可爱，课中在欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》时，竟随着音乐舞动了起来。
他们一边欣赏着音乐，一边摇摆着头，拍着手打着节奏，就像一个个可爱的小天使。
可爱的孩子们啊！你们的表现真是棒极了！《田家四季歌》教学反思篇二本儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
部编版识字4.田家四季歌 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)3
识字4、田家四季歌教学设计教学目标：1.认读18个，会写“季、吹”等10个字。
2.通过学习，了解农民在不同的季节里的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。
3.熟读诗歌，做到正确、流利、有感情。
4．以看图、说图、画图为主体思路，指导学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中理解文章内容。
5.引导学生体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，抒发自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
教学重点：1．认读17个生字，会写10个生字，学会多音字“场”“了”，能正确书写、组词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文内容，了解四个季节的主要农事活动，感受四季之美、劳动之美。
教学准备：教师：多媒体课件、生字卡片。
学生：搜集与农事有关的资料。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激情导入1、同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？(指名说)2、小朋友真聪明，一下就猜出来了。
(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑进田家，田家又会变成什么样子呢？今天我们就一起走进田家四季，领略田家四季的风光。
(板书课题，读题)师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，你们还记得吗？生：让我们寻找田家四季，把田家四季带到课堂上来。
师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？3、生汇报。
二、初读课文，整体感知1．师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活中的有心人。
有一位作者也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？同学们仔细听，我保证你一定会喜欢它。
(课件：播放范读录音)2．师：同学们喜欢这首儿歌吗？(喜欢)那就请同学们打开课本第23页，大声地读一读吧。
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文及教案
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。
早起勤耕作，归来戴月光。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
身体虽辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。
一年农事了，大家笑盈盈。
____________________本文选自朱文叔编《一年短期小学用国语读本第三册》。
【篇二】部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》教案1知识与技能目标：1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
过程与方法：1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
情感、态度和价值观：通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：一、欣赏音乐，激发情感播放歌曲《四季歌》。
激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。
我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题? 指名读、齐读。
二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。
（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。
）2、叫号游戏。
（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。
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4 田家四季歌
［教学目标］
1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“场”和“了”.
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文.
3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐.
4.感受劳动的快乐，激发学生热爱生活的美好情感.
［教学重难点］
识字、写字，朗读、背诵课文，了解农民在四个季节里的主要农事活动.
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.认识15个生字，读准多音字“场”和“了”.（重点）
2正确、流利地朗读课文，初步了解田家的农事活动.
一、图片导入
教师用多媒体课件展示四季的图片，学生说一说图片上是什么季节.
今天，我们学习《田家四季歌》.（板书课题，师范写“季”字，讲解生字的占格，提示学生用熟字加熟字的方法识记生字）
二、初读儿歌，识记生字
1.听教师范读课文,听准会认字的字音.
2.学生自读儿歌,不认识的字要根据拼音把字音读准.
3.自主识字，交流识字方法.
（1）后鼻音的字：桑、农、场.其中“桑”读“ｓāｎɡ”，平舌音，“农”的声母是“n”.
（2）多音字：“了”在文中读“ｌｉǎｏ”，“场”在文中读“ｃｈáｎɡ”.
4.读本课的词语卡片，积累词语.
三、学习儿歌,朗读感悟
1.指名分小节朗读儿歌,师生评议正音.
2.说一说四个季节分别指的是什么，并找出课文中田家有哪些农事活动.（画句子，读一读，与同桌交流）
3.指名回答,全班一起讨论.
4.找出描写农民心情的词语.(喜洋洋笑盈盈)你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?
5.全班齐读儿歌.
第二课时
［课时目标］
1.会写10个生字.（重点）
2.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐.（难点）
3.背诵课文.
一、复习导入
1.复习上节课学过的生字新词.
2.齐读课文.
二、精读课文，感悟体验
1.课件出示课本春季图.
师：春天到了，春姐姐向大地吹来了温暖的春风，花儿开了，草儿撑起了腰肢，蝴蝶妹妹跳起了优美的舞蹈，就连田里的麦苗、树上的桑叶也变得绿油油的.同学们，你们喜欢这样的春天吗？
（1）课件出示第1小节.谁能读读第1小节，读出春天的美？（指名读）
（2）指导看图，积累“（）的麦苗（）的桑叶”
师：真是一个烂漫无比的春天.春姑娘刚走，夏姑娘又来了.
2.课件出示：夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧.
（1）出示采桑养蚕、插秧图，引导学生理解.
（2）指名读，体会“农事忙”.
（3）思考：除了采桑、插秧，农民伯伯还有许多农事（出示课后题“读一读，记一记”），借助拼音读读这些农事，看看农民伯伯还要干哪些农活.
师：农民伯伯忙养蚕、插秧等农活会忙到什么程度呢？你能告诉我吗？
（4）课件出示：早起勤耕作，归来戴月光.
（5）出示相关插图，谁能告诉老师“戴月光”是什么意思呢？（学生自由讨论）
师：“戴月光”是指农民伯伯回来时很晚了，月亮已经升到半空啦！想一想：我们平时生活中会“戴”什么？（生自由回答，如戴红领巾，师顺势区分“戴”与“带”的区别：“戴”指将物品戴在头上、脸上、脖子上；“带”指随身带着.）
（6）齐读，读出“农事忙”，体会农民的辛苦.
师：农民伯伯在辛勤劳作了一整个夏天后，终于迎来了丰收的季节——秋季，农民伯伯收获了什么？心情是怎样的呢？（喜洋洋）
3.课件出示：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香.
（1）指名朗读.（注意“场”的读音，讲解“场”的意思.）
（2）男女生合作读，读出收获的喜悦之情.
师：原来劳动创造的幸福，会让人变得更快乐.
4.课件出示第4小节，齐读，感受劳动之美.
师：让我们一起再来诵读《田家四季歌》吧！（读出韵律美）
三、学写本课的生字
1.课件出示课后生字，学生观察生字在田字格中的位置，自由说说自己识记生字的方法.
2.指导书写.
（1）季、吹、农：注意撇、捺的书写，撇和捺要写得舒展.
（2）忙：注意竖心旁的书写，先写两点，再写竖.
（3）辛：注意笔画中的三横，中间一横最长.
（4）年：笔顺是“”.
3.练习书写，教师巡视指导.
四、拓展运用
1.用自己的话说说一年四季同学们都有什么活动.
2.自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性.
例如：春季里，鸟儿催我上学早.夏季里，六一节里编舞蹈.
秋季里，同学们忙着扫落叶.冬季里，滑冰堆雪人真快乐.
［教学反思］
本课以简练的笔墨勾勒了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，让学生了解农民在四个季节里的主要农事活动.教学过程中，我通过出示图片，引导学生思考每个季节的特点，以此激发学生的好奇心和求知欲，同时引导学生在不同形式的朗读中读出各个季节特点，读出自己的情感.我还注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了二者的有机结合.。