德育原则 PPT

2、贯彻这一原则的基本要求：
（1）德育工作必须以马列主义、毛泽东 思想为指导。
（2）对学生进行共产主义世界观教育时， 必须同现阶段中国的现实性结合起来。
（3）要善于把共产主义方向性教育和学 生的日常学习、生活结合起来。
（二）从学生实际出发、因材施教 的原则
1、含义
——是指对学生进行思想品 德教育时，要根据学生的年龄特 征、个性特点和当前的思想实际， 提出不同的教育要求，采取不同 的教育方法。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
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2、贯彻这一原则的要求： （1）“一分为二”看待学生。
（2）长善救失，通过发扬优 点来克服缺点。
（3）引导学生自觉评价自己、 进行自我修养。
（五）严格要求与尊重学生相结合原则
1、含义
——指在德育工作中，教育者既要向 学生提出合理的要求，又要充分尊重、 关心和爱护学生。
2、贯彻这一原则的基本要求： （1）必须组织学生系统地学习马列主义、
毛泽东思想的基本理论，使他们逐步掌 握社会的道德规范提高其道德认识。
（2）组织学生参加各种社会实践活动。
（3）全面评价学生的思想行为。
（四）发扬积极因素，克服消极因 素的原则
——进行德育要调动学生自我教 育的积极性，依靠和发扬他们自 身的积极因素去克服他们品德上 的消极因素，实现品德发展内部 矛盾的转化。
2、贯彻这一原则的要求：
（1）教师要爱护、尊重和信赖学生。
（2）教师对学生提出的要求要合情合 理，明确具体，宽严适度。
（3）合理的要求一经提出，要坚持到 底。
（六）集体教育与个别教育相结合的 原则
1、含义
——是指在德育工作中要注意 培养学生集体，并通过集体的活动、 舆论、优良风气和传统，教育影响 集体中的每一个成员；同时抓好个 别学生的教育以影响集体的形成与 发展，把集体教育与个别教育结合 起来。
4、陶冶——是通过创设或利用有教育意 义的情境，对学生施以潜移默化的影响， 使其耳濡目染，心灵受到感化，从而形 成良好品德的方法。
5、指导自我教育法——是指指导学生自 我修养，以形成社会所要求的思想品德 的方法。
6、品德评价（表扬奖励和批评惩罚）——是 通过对学生思想品德的肯定或否定，促进学 生发扬优点、克服缺点的一种教育方法。
第十二章 德 育(下)
第一节 德育原则
一、德育原则
德育原则——是教师对学生进 行德育必须遵循的基本要求。是处 理德育过程中一些基本矛盾和关系 的基本准则。
目前我国中小学普遍运用的德育原则有以 下几条：
（一）共产主义方向性和社会主义现实性相结 合的原则
1、含义
——是指在德育过程中，既要用共产主义思想 教育学生，又要从社会主义初级阶段的现实出 发，实事求是，讲求实效，把方向性和现实性 结合起来。这条原则集中反映了社会主义思想 品德的要求，是我国德育的指导性原则。
2、贯彻这一原则的要求如下：
（1）深入了解学生的个性特点和内 心世界。 （2）根据学生个人特点有的放矢 的进行教育。 （3）根据学生年龄特征有计划地 进行教育。
（三）知行统一原则：
——是指进行德育时，既要 向学生传授系统的政治思想观点 和道德规范，提高其思想觉悟， 又要引导学生进行实际锻炼，把 认识付诸行动，使学生做到表里 如一，言行一致。
(3)做好衔接工作，使对学生的教育前后 连贯和一致。
第二节 德育的途径和方法
一、德育的途径：
1、思想品德课 ——它是对学生进行思想品德教育的主
要学科，它比其他学科更有目的、有 计划、有系统地向学生传授马列主义、 毛泽东思想的基础知识和基本理论以 及共产主义的道德规范。
2、其他各科教学 3、课外活动与校外活动 4、社会实践活动 5、学校共青团、少先队活动 6、班主任工作
（八）教育影响一致性和连贯性原则
1、含义
——是指影响学生的各方面要相互配合， 协调一致。同时，教育内容和要求应循 序渐进，前后连贯，有目的，有计划， 有系统地进行。
2、贯彻这一原则的要求是：
(1)组建教师集体，使校内教育影响一致。
(2)发挥学校教育的主导作用，使家庭、 学校和社会对学生的教育影响互相配合。
ຫໍສະໝຸດ Baidu 二、德育的方法
我国中小学德育的一般方法： 1、说服教育——是教育者通过摆事实，
讲道理，向学生传授正确的政治思想 观点和道德规范，以提高学生的道德 认识。
说服教育的主要形式有：讲解、 报告、谈话和讨论。
2、榜样示范——是教育者以他人的模 范行为和英雄事迹来影响引导学生 的教育方法。
3、实践锻炼——是组织学生按照德育 要求参加各种实际活动以形成良好 思想品德的方法。
2、贯彻这一原则的要求是：
（1）教育、培养好学生集体。
（2）善于发挥学生集体的教育作用。
（3）抓好个别教育工作，把集体教育 和个别教育结合起来。
（七）正面教育与纪律约束相结合的 原则
——是指在德育工作过程中，既要用 事实和道理进行正面疏导，启发自 觉调动学生接受教育的内在积极性， 又要辅之必要的纪律约束。