一年级上期生活生命与安全教案(完整)
一年级上册生活生命与安全教案
第一單元生命奧秘1．我和我の布娃娃設計意圖生命教育の開端，從了解“什麼是生命”開始。
本課從小學一年級學生の認知水平和生活經驗出發，引導他們區別無生命の物體(布娃娃)和自身の差異，讓學生感知生命の特征，初步形成生命の概念。
教學目標(1)感知並了解生命體の基本特征。
(2)引導學生體驗生命現象，激發學生探索生命奧秘の熱情。
教學重、難點初步理解生命の意義，歸納生命體與非生命體の區別。
鑒於剛剛進入學校の孩子思維和認知特點，本課以比喻の方式，引導學生通過自身生活經驗，對比布娃娃和真娃娃の活動能力和方式，感知生命の特征。
教學准備(1)每個學生帶來一個自己心愛の玩具。
(2)樂曲(《泥娃娃》。
(3)一個聽診器供教師使用。
教學課時2課時。
教學過程第一課時一、活動導入——說說你心愛の玩具會做什麼小車會跑，洋女豐蚌會眨眼睛，小狗會叫……二、主題活動生命小問號啟發學生總結布娃娃和真實の小娃娃之間の區別，體驗這種差異の根本在於“我”是有生命の。
活動一：看圖，在教師の幫助下誦讀詩歌，幫助學生感受詩歌意象所傳達の信息：“我喜歡布娃娃，她和我一樣眼睛圓圓，鼻子翹翹”，這段是從外貌特征來概括布娃娃和“我”の相同之處，展開比較，為歸納區別做好鋪墊；“可它不喝水，不睡覺，更不知飯菜の味道”，這句點明了生命體の特征之一——生命體需要從外界攝入滋養生命物質；“它不會喊痛，更不會被誰嚇一跳”，這句表述の生命體の特征之二——生命體對周圍環境有刺激反應；“它永遠都那麼小，不會像我天天長高”，這句表達了生命體の特征之三——生命體會生長。
活動二：說說有生命の事物與沒有生命の事物有什麼差別，討論一下這首詩歌の插圖中，還有哪些事物是有生命の。
活動三：學唱歌曲《泥娃娃》。
生命小秘密引導學生通過自身體驗活動，感受“活著”の生命狀態，體會生命現象の奇妙。
活動一：感知自身の存在。
讓學生觸摸感受自己の骨骼和肌肉，在手腕上找到脈搏跳動。
通過討論或講解，讓學生了解脈搏跳動の原因是心髒將血液從動脈血管中泵出，攜帶養料，輸送到全身。
一年级上期生活生命与安全教案(全)
一年级上期生活生命与安全教案(一)章节名称：认识我自己教学目标：1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等基本特征。
2. 培养学生热爱自己，尊重他人的良好品质。
教学内容：1. 引导学生观察自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 让学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、勇敢、胆小等。
3. 引导学生发现自己的兴趣爱好，如绘画、唱歌、跳舞、运动等。
教学过程：1. 教师通过提问方式引导学生思考自己的外貌特征，让学生用自己的语言描述。
2. 教师引导学生思考自己的性格特点，让学生举例说明。
3. 教师询问学生的兴趣爱好，让学生分享自己的爱好。
4. 教师总结，强调每个人都有自己的特点和优点，要热爱自己，尊重他人。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题。
一年级上期生活生命与安全教案(二)章节名称：家庭与我教学目标：1. 让学生了解家庭结构，感受到家庭的温暖。
2. 培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
教学内容：1. 引导学生了解家庭成员，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
2. 让学生思考家庭对自己的重要性，如家人的关爱、照顾等。
教学过程：1. 教师通过提问方式引导学生思考家庭成员，让学生用自己的语言描述。
2. 教师引导学生思考家庭对自己的重要性，让学生举例说明。
3. 教师组织学生分享自己与家人的温馨时刻，增进学生对家庭的情感。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题。
2. 关注学生在课堂上的表现，是否能够感受到家庭的温暖，展现出对家人的关爱。
一年级上期生活生命与安全教案(三)章节名称：我爱我的学校教学目标：1. 让学生了解学校的环境，培养学生的校园归属感。
2. 培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感。
教学内容：1. 引导学生观察学校的环境，如教室、操场、花坛等。
2. 让学生思考学校对自己的重要性，如学习、交友、成长等。
教学过程：1. 教师带领学生观察学校的环境，让学生用自己的语言描述。
一年级上期生活生命与安全教案
一年级上期生活生命与安全教案第一章：认识生活环境一、教学目标：1. 让学生了解自己的生活环境，包括家庭、学校、社区等。
2. 培养学生热爱生活环境，保护环境的良好习惯。
二、教学内容：1. 家庭环境：家庭成员、家庭职责、家庭规则等。
2. 学校环境：班级、老师、同学、学校设施等。
3. 社区环境：邻居、社区设施、社区规则等。
三、教学活动：1. 图片展示：展示不同生活环境的图片，让学生识别。
2. 小组讨论：分组讨论各自的生活环境，分享家庭、学校、社区中的趣事。
3. 情景剧：编排情景剧，展示在家庭、学校、社区中的良好行为习惯。
四、教学评价：1. 学生能正确识别不同生活环境。
2. 学生能分享自己家庭、学校、社区中的趣事。
3. 学生能表现出保护生活环境的良好习惯。
第二章：学会生活自理一、教学目标：1. 让学生掌握一些基本的生活自理能力，如穿衣、洗手、整理物品等。
2. 培养学生独立生活的能力，提高生活品质。
二、教学内容：1. 穿衣：学会分辨衣服的正反面，独立穿脱衣服。
3. 整理物品：学会整理书包、课桌、房间等。
三、教学活动：1. 视频教学：观看穿衣、洗手、整理物品的教学视频。
2. 动手实践：学生在课堂上独立完成穿衣、洗手、整理物品的任务。
3. 小组竞赛：分组进行穿衣、洗手、整理物品的竞赛，提高学生的积极性。
四、教学评价：1. 学生能独立完成穿衣、洗手、整理物品的任务。
2. 学生能说出穿衣、洗手、整理物品的正确方法。
第三章：交通安全常识一、教学目标：1. 让学生了解一些基本的交通安全常识，提高学生的交通安全意识。
2. 培养学生遵守交通规则，确保自身安全。
二、教学内容：1. 过马路：学会正确过马路，遵守交通信号灯。
2. 乘坐交通工具：了解乘坐交通工具的安全常识，如系安全带、不随意开车门等。
3. 自行车安全：学会骑自行车时的安全注意事项，如佩戴头盔、遵守交通规则等。
三、教学活动：1. 图片展示：展示交通安全图片，让学生识别。
一年级上期生活生命与安全教案
一年级上期生活生命与安全教案第一单元生命奥秘1．我和我的布娃娃设计意图生命教育的开端，从了解“什么是生命”开始。
本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发，引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异，让学生感知生命的特征，初步形成生命的概念。
教学目标(1)感知并了解生命体的基本特征。
(2)引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。
教学重、难点初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。
鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。
教学准备(1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。
(2)乐曲(《泥娃娃》。
(3)一个听诊器供教师使用。
课时建议 l～2课时。
教学过程一、活动导入――说说你心爱的玩具会做什么小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫?? 二、主题活动◆生命小问号启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。
活动一：看图，在教师的帮助下诵读诗歌，帮助学生感受诗歌意象所传达的信息：“我喜欢布娃娃，她和我一样眼睛圆圆，鼻子翘翘”，这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处，展开比较，为归纳区别做好铺垫；“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明了生命体的特征之一――生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述的生命体的特征之二――生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小，不会像我天天长高”，这句表达了生命体的特征之三――生命体会生长。
活动二：说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的。
活动三：1学唱歌曲《泥娃娃》。
◆生命小秘密引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。
活动一：感知自身的存在。
让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脉搏跳动。
一年级上期生活生命与安全教案(全)
第一单元生命奥秘1．我和我的布娃娃教学目标(1)感知并了解生命体的基本特征。
(2)引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。
教学重、难点初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。
鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。
教学准备(1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。
(2)乐曲(《泥娃娃》。
(3)一个听诊器供教师使用。
课时建议l～2课时。
教学过程一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫……二、’主题活动◆生命小问号启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。
活动一：看图，在教师的帮助下诵读诗歌，帮助学生感受诗歌意象所传达的信息：“我喜欢布娃娃，她和我一样眼睛圆圆，鼻子翘翘”，这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处，展开比较，为归纳区别做好铺垫；“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小，不会像我天天长高”，这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。
活动二：说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的。
活动三：学唱歌曲《泥娃娃》。
◆生命小秘密引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。
活动一：感知自身的存在。
让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脉搏跳动。
通过讨论或讲解，让学生了解脉搏跳动的原因是心脏将血液从动脉血管中泵出，携带养料，输送到全身。
当动脉血管处于比较浅表的位置时，就可以触摸到脉搏。
活动二：让学生尝试使用听诊器，听听同学的心跳。
在两个纸杯的底部正中扎一个小孔，将一根棉线的两端分别从下向上穿进纸杯底部的两个小孔，线的两头打结，就做好一个简易听诊器。
一年级上期生活生命与安全教案
一年级上期生活生命与安全教案一、主题：认识我自己1. 教学目标：（1）让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等特征。
（2）培养学生正确认识自己，增强自信心。
（3）引导学生尊重他人，与同伴和谐相处。
2. 教学内容：（1）介绍自己的名字、年龄、性别。
（2）分享自己的兴趣爱好、特长。
（3）讨论如何与同伴相处，尊重他人。
3. 教学活动：（1）游戏：猜猜我是谁？（2）学生自我介绍，展示自己的特点。
（3）小组讨论：如何与同伴和谐相处，尊重他人。
（4）总结并进行情感升华。
二、主题：家庭是我家1. 教学目标：（1）让学生了解家庭结构，感受到家庭的温暖。
（2）培养学生热爱家庭，珍惜亲情。
（3）引导学生学会感恩，尊重父母。
2. 教学内容：（1）介绍家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。
（2）分享家庭成员间的关爱和陪伴。
（3）讨论如何表达对家人的爱和感恩。
3. 教学活动：（1）图片展示：各种家庭结构。
（2）学生分享自己的家庭故事，感受家庭温暖。
（3）小组讨论：如何表达对家人的爱和感恩。
（4）总结并进行情感升华。
三、主题：遵守交通规则，从我做起1. 教学目标：（1）让学生了解基本的交通规则。
（2）培养学生自觉遵守交通规则，确保生命安全。
（3）引导学生关爱他人，维护交通秩序。
2. 教学内容：（1）介绍常见的交通规则，如红灯停、绿灯行等。
（2）分析违反交通规则的危害。
（3）讨论如何自觉遵守交通规则，关爱他人。
3. 教学活动：（1）观看交通规则动画短片。
（2）学生分享自己对交通规则的认识。
（3）小组讨论：如何自觉遵守交通规则，关爱他人。
（4）总结并进行情感升华。
四、主题：关爱身边的人（1）让学生了解身边的人，如老师、同学、家人等。
（2）培养学生关爱身边的人，传递正能量。
（3）引导学生学会尊重他人，关心他人。
2. 教学内容：（1）介绍身边的人，分享他们对自己的关爱。
（2）讨论如何关爱身边的人，传递正能量。
（3）分析关爱他人的重要性。
3. 教学活动：（1）图片展示：身边的人，如老师、同学、家人等。
一年级上期生活生命与安全教案(全)
一年级上期生活生命与安全教案(一)教学目标：1. 让学生了解日常生活中的一些安全常识。
2. 培养学生遵守安全的意识和习惯。
3. 让学生学会一些基本的自救自护方法。
教学重点：1. 日常生活中的一些安全常识。
2. 遵守安全的意识和习惯。
3. 自救自护方法。
教学难点：1. 让学生能够理解和掌握安全常识。
2. 培养学生遵守安全的意识和习惯。
3. 让学生能够运用自救自护方法。
教学准备：1. 教师准备一些安全常识的图片或者实物。
2. 教师准备一些安全常识的案例。
3. 教师准备一些自救自护的方法。
教学过程：三、生活安全常识活动目标：让学生了解日常生活中的一些安全常识，提高学生的安全意识。
活动内容：1. 教学日常生活中的一些安全常识，如过马路要看红绿灯，不在河边玩耍等。
2. 让学生通过案例分析，了解一些安全事故的原因和预防方法。
3. 教授学生一些基本的自我保护方法，如遇到陌生人敲门如何应对等。
活动过程：1. 教师通过图片或者实物展示，教学日常生活中的一些安全常识。
2. 教师通过案例分析，让学生了解一些安全事故的原因和预防方法。
3. 教师教授学生一些基本的自我保护方法，如遇到陌生人敲门如何应对等。
四、遵守规则，保障安全活动目标：培养学生遵守安全的意识和习惯，提高学生的自我保护能力。
活动内容：1. 教学学生遵守学校的规则，如不追逐打闹，不在楼梯上奔跑等。
2. 让学生通过角色扮演，体验遵守规则的重要性。
3. 教师教授学生一些基本的自我保护方法，如遇到火灾如何逃生等。
活动过程：1. 教师教学学生遵守学校的规则，如不追逐打闹，不在楼梯上奔跑等。
2. 教师让学生通过角色扮演，体验遵守规则的重要性。
3. 教师教授学生一些基本的自我保护方法，如遇到火灾如何逃生等。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在日常生活中对安全知识的掌握还有待提高，需要在今后的教学中，继续加强对安全知识的普及和宣传，让学生能够更好地保护自己。
学生在角色扮演中，表现出对规则的尊重和遵守，也锻炼了他们的自我保护能力。
小学一年级生命安全教育教案范文3篇
小学一年级生命安全教育教案范文3篇小学一年级生命安全教育教案范文1教学目标：1、充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。
3、进行预防灾害，防肺结核的教育。
教学过程：一、导入：列举出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性1、公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。
2、班级举例，学校发生的事故及后果。
3、国家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前学校抓的几项工作。
三、小学生应注意安全的地方：1、学生讨论。
2、集体归纳。
(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
(3)财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
(4)饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
四、安全教育总结新学期开学以来，为提高年级全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我积极采取有效措施，认真上好新学期第一堂安全课：在开学第一天对学生进行安全教育。
安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育：一是教育学生时刻注意交通安全，平时外出严格遵守交通规则，不乘坐无安全保障的黑车、病车等。
二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故，用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》，远离学生伤害事故。
三是教育学生做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生，若有发烧症状的及时自觉就医等。
小学一年级生命安全教育教案范文2一、教学目的加强食品安全教育，增加学生食品安全知识，提高学生食品安全自我保护能力。
培养学生从小讲卫生、不买零食的好习惯。
一年级上期生活生命与安全教案
一年级上期生活生命与安全教案第一章：认识生活环境教学目标：1. 让学生了解自己生活的环境，包括家庭、学校、社区等。
2. 培养学生热爱生活环境，保护环境的思想意识。
教学内容：1. 家庭环境：介绍家庭成员、家庭设施等。
2. 学校环境：介绍学校的各个场所、设施以及学校的规则。
3. 社区环境：介绍社区的公共场所、设施以及社区的生活秩序。
教学活动：1. 图片展示：展示各种家庭、学校、社区的图片，让学生辨认。
2. 故事讲解：通过讲解相关的故事，让学生了解家庭、学校、社区的重要性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护家庭、学校、社区环境。
第二章：遵守生活规则教学目标：1. 让学生了解并遵守日常生活中的基本规则。
2. 培养学生自觉遵守规则，维护秩序的良好习惯。
教学内容：1. 家庭规则：如礼貌待人、按时作息等。
2. 学校规则：如按时到校、遵守课堂纪律等。
3. 社区规则：如遵守交通规则、不乱扔垃圾等。
1. 情景模拟：设置一些家庭、学校、社区的情景，让学生参与模拟，体验遵守规则的重要性。
2. 故事讲解：通过讲解违反规则带来的后果，让学生明白遵守规则的重要性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何自觉遵守家庭、学校、社区的规则。
第三章：学会生活自理教学目标：1. 让学生掌握一些基本的生活自理能力。
教学内容：1. 个人卫生：如刷牙、洗脸、洗澡等。
2. 物品整理：如整理书包、收拾房间等。
3. 简单烹饪：如泡方便面、煮鸡蛋等。
教学活动：1. 演示教学：教师演示生活自理技能，学生跟随学习。
2. 实践操作：学生亲自动手实践，教师指导。
3. 小组竞赛：设置竞赛活动，激发学生学习生活自理技能的兴趣。
第四章：保护个人安全教学目标：1. 让学生了解并掌握一些个人安全的基本知识。
2. 培养学生遇到危险时能够自我保护的能力。
1. 交通安全：如遵守交通规则、不闯红灯等。
2. 防火安全：如不玩火、不靠近火源等。
3. 防溺水安全：如不靠近水域、不会游泳的不擅自下水等。
一年级生命安全教育教案（精选5篇）
一年级生命安全教育教案一年级生命安全教育教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的一年级生命安全教育教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级生命安全教育教案1教学目标：1、初步了解防溺水安全有关内容，教育每一个学生都要提高安全意识。
2、学生提高安全意识，愿意自觉学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学合作交流意识。
3、自觉改掉生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的辨别。
教学手段：1、PPT课件。
教学课时：一课时。
教学过程：一、谈话导入课题。
游泳，是广大少年喜爱的体育锻炼项目之一。
然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。
所以今天我们来学习《防溺水安全教育》。
全国中校学生溺水事故相关数据。
二、学习新知：回忆溺水死亡事例。
三、安全教育。
1、公安部门统计并分析学生溺亡的特点。
2、学生下水游泳导致溺亡的主要原因。
3、学生发生溺水事件的客观原因4、发现有人溺水时，你该怎么做？四、重点强调：无论在炎热的夏季还是秋季，同学们都喜欢游泳，但因为缺少安全常识而溺水死亡，再加上某种因素导致溺水死亡，今年秋季雨水较多，学生喜欢到有水的地方去玩，会引发溺水事故，教师教育学生严格遵守“四不”。
一不：未经家长、老师不准去。
二不：没有会水性的大人陪同不准去。
三不：有水的地方远离不准去。
四不：不到沟、渠、水库、塘等深水处玩。
2、同学们一定要熟记：《防溺水歌》。
五、班级防溺水教育倡议书。
六、全班宣誓：绝不私自下河游泳；绝不擅自与同学结伴游泳；绝不无家长或老师带领的情况下游泳；绝不在无安全设施、无救护人员的水域玩耍、游泳。
七、总结：同学们，生命有时候是很脆弱的，让我们珍爱生命。
一年级生命安全教育教案2教学目标：1、知识与能力：学习防溺水安全的基本常识，提高有关防溺水急救的能力。
一年级上期生活生命与安全教案
一年级上期生活、生命与安全教案一、教学目标1. 让学生了解生活中的一些基本安全知识，提高自我保护意识。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。
二、教学内容1. 生活常识：学习日常生活中的一些基本安全知识，如用电安全、防火安全、食品安全等。
2. 生命教育：了解生命的宝贵，尊重生命，关爱他人生命。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握一些基本的生活安全知识，提高自我保护能力。
2. 教学难点：培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。
四、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 通过图片、视频等直观教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 学生实践应用能力：通过课后实践环节，观察学生在生活中的行为表现，评估学生的实践能力。
六、教学准备1. 教材：一年级上期生活、生命与安全教材。
2. 教学资源：安全知识图片、视频素材、案例分析等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的安全案例，引发学生对生活安全的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新知识：引导学生学习生活安全知识，如用电安全、防火安全、食品安全等。
3. 实践演练：组织学生进行安全演练，提高学生的自我保护能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的安全知识和经验。
5. 总结提升：对所学内容进行总结，强调生活中要注意安全，珍惜生命。
八、课后作业1. 让学生结合所学内容，列举一些生活中的安全注意事项。
2. 家长签字确认，加强对学生安全教育的关注。
九、教学拓展1. 组织学生参观消防队、医院等场所，增强学生的实践体验。
2. 开展安全知识竞赛，提高学生的安全知识水平。
十、教学反思1. 教师要定期对自己的教学进行反思，了解教学效果，找出不足之处，及时调整教学方法和策略。
小学一年级上册生命安全教育教案（精选14篇）
小学一年级上册生命安全教育教案小学一年级上册生命安全教育教案（精选14篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学一年级上册生命安全教育教案（精选14篇），欢迎大家分享。
小学一年级上册生命安全教育教案篇1班会目的：通过这次主题班会，引导学生学习家庭生活安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。
班会准备：1、学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料。
2、制作相关的课件。
3、黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字。
班会程序：一、谈话引入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。
但是，在我们平时的生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。
下面就谈谈平时的生活中需要注意什么：二、校园安全常识1、防踩踏：学校是人群密集的地方，防踩踏是学校安全的重要问题，1）进出教师要有序，不推挤。
2）在教室和走廊不奔跑、追逐。
3）上下楼梯靠右行2、防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题，1）禁止在校园内玩火、放炮。
2）上实验课要注意老师的要求，不要随意乱动药品。
3）定期检查防火设施发现损坏应立即修复。
希望大家能齐抓共管。
共同参与到校园安全防范的活动中来。
3、防校园暴力：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。
若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。
若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况，寻求学校的帮助。
三、消防安全知识1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。
2、发生火灾不可乘坐电梯，要向安全出口逃生。
2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。
3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
2024一年级上册生命安全教育的教案(通用5篇)
2024一年级上册生命安全教育的教案（通用5篇）一年级上册生命安全教育的教案1一、教学目的：通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
珍惜生命，健康成长。
二、教学重点：掌握一些自救自护的本领三、教学难点：掌握一些自救自护的本领四、班会准备：1、确定主持人，诗歌朗诵排练。
2、学生通过各种渠道搜集有关安全方面的资料。
3、黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字。
4、制作精美的课件。
五、班会过程：(一)导语引入(甲)：同学们，“安全”是我们经常听到的一个词语，安全话题也是我们经常议论的一个话题，因为安全是我们生命的保证，和我们的幸福生活息息相关，尤其是对于各方面都还不成熟的学生来讲，如何保障自己的人身安全显得更为艰巨。
(乙)：今天，就让我们在“珍爱生命、安全第一”的主题班会中一起来学习和探讨安全这个话题，一起来重视安全，珍爱生命。
(二)生活中我们该怎么做主持人甲：在纷纭复杂的生活环境中，中学生常常因为缺乏必要的安全知识和生存技能，而成为意外事故的受害者。
我们要面对现实，时时刻刻注意安全。
下面请说说自己应如何遵守交通规则。
遵守交通规则，力争做到：(各组代表发言)①放学路上守路队纪律，不乱穿马路，不在马路上追逐打闹，每一路队推选一名文明劝导员。
②没满12岁，不在路上骑自行车。
③不乘坐农用机动车辆、无证无照及超载车辆。
④乘车时不把头和手伸出车窗外。
⑤不乱扔石头。
⑥不要在教室走廊、楼道口相互拥挤、推撞。
(三)诗歌朗诵《安全》(四)看录像，看后进行“安全问题我解决”环节。
主持人甲：生活中遇到的很多困难都需要我们积极动脑才能解决，下面就考考大家，请同学们举手回答：1.请你说说怎样从地震中逃生?2.请说说你对“病从口入可预防”这句话的理解?3.当你的小伙伴遇到坏人的袭击时，你该怎么做?4.集体出外教学时，该注意哪些问题?5.夏天游泳该注意哪些问题?6.你能说说在学校中哪些危险游戏绝对不可做?7.要是两个同学突然相撞，一个同学被撞得鼻孔流血，该怎么办? (同学们积极举手回答问题)(五)课件出示，全班朗诵。
一年级上期生活生命与安全教案
一年级上期生活、生命与安全教案第一章：认识生活环境教学目标：1. 让学生了解自己的生活环境，包括家庭、学校、社区等。
2. 培养学生热爱生活环境，保护环境的良好习惯。
教学内容：1. 家庭环境：家庭成员、家庭设施、家庭规则等。
2. 学校环境：教室、操场、食堂、图书馆等。
3. 社区环境：邻居、商店、公园、医院等。
教学活动：1. 图片展示：展示各种生活环境的图片，让学生认识并区分。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论各自的生活环境，分享家庭、学校、社区的特点。
3. 情景剧：学生自编自演情景剧，展示在不同生活环境中的行为规范。
第二章：学会生活自理教学目标：2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学内容：1. 个人卫生：洗手、刷牙、洗澡、整理衣物等。
2. 家务劳动：扫地、拖地、洗碗、整理房间等。
3. 校园生活：整理书包、摆放书籍、保持教室卫生等。
教学活动：1. 生活技能比赛：举行个人卫生、家务劳动等方面的比赛，提高学生的实践能力。
2. 小组讨论：让学生讨论如何在日常生活中做到自理，分享各自的生活经验。
3. 情景剧：学生自编自演情景剧，展示在生活中如何做到自理。
第三章：遵守交通规则教学目标：1. 让学生了解基本的交通规则，提高交通安全意识。
2. 培养学生遵守交通规则的良好习惯。
教学内容：1. 行人规则：过马路、走人行道、等待绿灯等。
2. 乘车规则：系安全带、不在车内乱扔垃圾、遵守乘车秩序等。
3. 骑车规则：佩戴头盔、遵守交通信号、不逆行、不闯红灯等。
教学活动：1. 图片展示：展示各种交通规则的图片，让学生认识并理解。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论遵守交通规则的重要性，分享自己的交通经验。
3. 情景剧：学生自编自演情景剧，展示在交通场景中如何遵守规则。
第四章：学会自我保护教学目标：1. 培养学生学会自我保护，提高安全意识。
2. 培养学生面对危险时能够采取正确的应对措施。
教学内容：1. 个人安全：不跟陌生人走、不随意吃陌生人给的食物等。
一年级上期生活生命与安全教案
一年级上期生活生命与安全教案第一章：认识生命教学目标：1. 让学生了解生命的意义和价值。
2. 培养学生热爱生命、尊重生命的态度。
教学内容：1. 生命的定义：介绍生命的概念，让学生认识到生命是一种宝贵的存在。
2. 生命的价值：讨论生命的价值，引导学生珍惜生命并为自己和他人创造价值。
教学活动：1. 讨论生命的意义：让学生分享对生命的理解和感受，培养尊重生命的意识。
2. 创作生命之树：让学生通过绘画表达生命的成长和价值，激发对生命的热爱。
第二章：个人安全教学目标：1. 让学生掌握个人安全的基本知识和技能。
2. 培养学生自觉遵守安全规则、预防危险的意识。
教学内容：1. 交通安全：教育学生遵守交通规则，如走人行道、的红绿灯等。
2. 防火安全：介绍火灾的危害和防火措施，如不玩火、不乱用电器等。
教学活动：1. 交通安全游戏：通过模拟交通场景，让学生学会遵守交通规则，提高安全意识。
2. 防火安全演练：组织学生进行火灾逃生演练，让学生掌握防火知识和自救技能。
第三章：网络安全教学目标：1. 让学生了解网络安全的基本知识和技能。
2. 培养学生正确使用网络、预防网络陷阱的意识。
教学内容：1. 网络安全意识：教育学生不随意泄露个人信息，不轻信陌生信息。
2. 网络陷阱预防：介绍常见的网络陷阱，如网络诈骗、色情信息等，并教育学生如何防范。
教学活动：1. 网络安全故事分享：让学生分享网络安全方面的故事，提高网络安全意识。
2. 网络陷阱识别游戏：通过游戏形式，让学生学会识别和预防网络陷阱。
第四章：饮食安全教学目标：1. 让学生了解饮食安全的基本知识和技能。
2. 培养学生健康饮食、预防食物中毒的意识。
教学内容：1. 健康饮食：教育学生选择健康的食物，均衡摄入各类营养素。
2. 食物中毒预防：介绍食物中毒的原因和预防措施，如不食用过期食品、注意食品卫生等。
教学活动：2. 食品安全实地考察：组织学生参观食品加工厂或超市，了解食品安全知识。
一年级上期生活生命与安全教案
一年级上期生活生命与安全教案第一章：认识生活环境教学目标：1. 让学生了解自己生活的环境，包括家庭、学校、社区等。
2. 培养学生热爱生活环境，保护环境意识。
教学内容：1. 家庭环境：讲解家庭环境的重要性，让学生学会爱护家庭环境。
2. 学校环境：讲解学校环境的特点，让学生了解学校环境的安全常识。
3. 社区环境：讲解社区环境的作用，让学生学会遵守社区规则。
教学活动：1. 图片展示：展示不同生活环境的图片，让学生辨别。
2. 小组讨论：分组讨论如何爱护生活环境，保护生态环境。
第二章：遵守交通规则教学目标：1. 让学生了解基本的交通规则。
2. 培养学生遵守交通规则，确保自身安全。
教学内容：1. 交通信号：讲解红绿灯、交通标志的作用。
2. 过马路：讲解正确的过马路方式，让学生学会观察交通情况。
3. 安全出行：讲解乘坐交通工具的安全常识。
教学活动：1. 情景模拟：模拟过马路的情景，让学生学会正确过马路。
2. 小组竞赛：开展交通知识问答竞赛，检验学生对交通规则的了解。
第三章：个人卫生与健康教学目标：1. 让学生了解个人卫生的重要性。
教学内容：1. 个人卫生：讲解洗手、刷牙、洗澡等个人卫生的重要性。
2. 健康饮食：讲解均衡饮食、不挑食、不偏食的健康饮食原则。
3. 体育锻炼：讲解适量运动的重要性，让学生学会科学锻炼。
教学活动：1. 洗手演示：现场演示正确的洗手方法，让学生跟着学。
2. 健康饮食讨论：讨论如何做到均衡饮食，不挑食、不偏食。
第四章：火灾逃生与自救教学目标：1. 让学生了解火灾的危险性。
2. 培养学生掌握火灾逃生的方法和自救技巧。
教学内容：1. 火灾危害：讲解火灾的危害，让学生提高防火意识。
2. 火灾逃生：讲解火灾逃生的方法，让学生学会迅速逃生。
3. 自救技巧：讲解火灾自救的方法，让学生学会保护自己。
教学活动：1. 火灾逃生演练：模拟火灾现场，让学生学会正确逃生。
2. 自救技巧学习：讲解火灾自救的方法，让学生跟着学。
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第一单元生命奥秘1．我和我的布娃娃设计意图生命教育的开端，从了解“什么是生命”开始。
本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发，引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异，让学生感知生命的特征，初步形成生命的概念。
教学目标(1)感知并了解生命体的基本特征。
(2)引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。
教学重、难点：初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。
鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。
教学准备(1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。
(2)乐曲(《泥娃娃》。
(3)一个听诊器供教师使用。
课时建议：l～2课时。
教学过程一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫……二、主题活动◆生命小问号启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。
活动一：看图，在教师的帮助下诵读诗歌，帮助学生感受诗歌意象所传达的信息：“我喜欢布娃娃，她和我一样眼睛圆圆，鼻子翘翘”，这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处，展开比较，为归纳区别做好铺垫；“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小，不会像我天天长高”，这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。
活动二：说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的。
活动三：学唱歌曲《泥娃娃》。
◆生命小秘密引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。
活动一：感知自身的存在。
让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脉搏跳动。
通过讨论或讲解，让学生了解脉搏跳动的原因是心脏将血液从动脉血管中泵出，携带养料，输送到全身。
当动脉血管处于比较浅表的位置时，就可以触摸到脉搏。
活动二：让学生尝试使用听诊器，听听同学的心跳。
在两个纸杯的底部正中扎一个小孔，将一根棉线的两端分别从下向上穿进纸杯底部的两个小孔，线的两头打结，就做好一个简易听诊器。
将一个纸杯紧贴自己的耳朵，另一个纸杯紧贴同伴心脏的部位，可以听到心跳的声音。
活动三：看图说话。
看教材第3页下面的图，说说小猫和小草有什么不同，有什么相同。
这是一个答案开放的问题，其设计意图是想通过学生对这两种事物的观察和描述，异同的比较，梳理出生命的共同特征。
即小猫小草会生长(图片上有大猫和小猫，不同大小的草，都暗示出这两种生物的生长过程)；小猫小草都会繁殖(大猫繁育小猫，小草开花结籽)；小猫小草都需要其他物质的滋养，与环境进行着物质交换(小猫进食、排便，小草需要泥土)。
从总结其不同到归纳其相同，把小猫和小草两种相去甚远的动、植物，从生命特点的角度联系在一起，帮助学生感知生命的概念。
◆生命小智慧通过辨识自然界的有生命与无生命的事物，引导学生进一步扩宽视野，感知生命世界，并通过培植、饲养、观察等活动形式，近距离观察身边的生物，感受生命的玄妙与生机。
活动一：涂色游戏。
看图，让学生给有生命的事物涂上颜色，包括大树、蘑菇、花草、两只小兔和一只绵羊。
活动二：和我一起成长的伙伴。
让学生2～4人一组，每组准备一X白纸和一些彩色笔，让同学讨论，并用绘画的方式记录下大家发现的身边有生命的事物。
这些都是与我们共生共存的，也许有些是我们的好朋友，有些是我们不喜欢的(例如，苍蝇、蚊子，有难闻气味的花草等)。
我们与这些共同生存的生命体共同分享着这个世界。
活动三：看看图片中的豆芽和蜗牛，说一说自己生活经历中种植过什么，或者养殖过什么，与小伙伴一起分享有趣的生命感受。
三、活动小结。
教学后记：教学辅助赏源生命体区别于非生命体的特征(1)化学成分的同一性。
生命主要的化学组成是相同或类似的，一般有六大类——糖类、脂类、蛋白质、维生素、核酸、无机物。
(2)生命体有严整有序的结构。
(3)生命体会新陈代谢，会生长发育。
(4)生命体有应激性与运动能力。
(5)生命体具有稳态，相对于外界，生命体的内在的环境呈现出稳定性。
(6)生命体具有适应性，体现在结构适应功能，结构和功能适应生存的环境。
(7)生命体具有繁殖和遗传、变异以及进化的能力。
发豆芽(1)选豆：清水洗净，洗时注意将全部漂浮的豆子(绿豆、黄豆、豌豆)全部去除，这些是未成熟或者已经变坏的豆子，它们的发芽率均极低。
(2)在大塑料盒或其他容器(材料无所谓，干净即可，底部可排水)，铺一层约5厘米厚的干净沙子，将洗净并已泡至膨胀开裂的豆子均匀铺一层在沙子上，不能过多，否则容易坏。
豆子上再均匀覆盖一层干净沙子，厚度约为1厘米即可。
(3)每天浇水数次，保持湿度，但又不能让水分滞留。
(4)数天后豆芽就会拱出来。
在清水中将沙子洗去即可。
2．砖头与房子设计意图在第一课，我们从生命体的一些现象和特征来引导学生初步认识什么是生命，以及生命体与非生命体的区别。
这一课，将从生命的构成说起。
对生命的基本构成单位——细胞的认识，是进一步认识生命体和生命现象的基础。
因此，尽管细胞是个复杂的，甚至包含着许多未解之谜的话题，但编者还是选择以此作为生命教育的开端，这也为回答“我从哪里来”这样的问题奠定了基础。
鉴于一年级小学生的认知水平和知识结构基础，本课通过类比的方式让学生初步认识细胞，知道生命体由细胞构成，细胞里包含着生命的重要信息。
教学目标(1)通过观察实证，意识到细胞的存在，激起探索生命奥秘的好奇心。
(2)通过砖头的比喻，接受“几乎所有的生物体都是由细胞构成”这一命题。
(3)知道细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成，知道生命体的不同是因为细胞里藏着的秘密不同。
教学重、难点：(1)细胞个体是肉眼不可分辨的，需要教师以合理的方式呈现事实，帮助学生理解。
(2)教师对于教学素材的取合和表达尤其需要恰如其分。
教学准备：(1)教师准备显微镜、动植物细胞切片供学生课堂观察。
条件不具备的学校可准备细胞图片或投影片、相关视频等资料。
(2)学生准备绘画用的纸X、墨水或印泥、彩色笔。
课时建议：2～3课时。
教学过程一、活动导入——生物总动员请同学们简要讲述几个自己知道的关于生命起源的神话传说故事，或者由教师讲述诸如女娲造人的故事等。
鼓励学生一起来创造自己的生命世界。
规则是说出你所知道的生物的名称，由教师写在黑板上。
可以把学生分成2～4组，在黑板上分割出相应的板块。
已经出现过的名称就不能再次出现了，几个组轮流，看谁的板块里物种最丰富。
在这个活动中让学生复习辨别生命体与非生命体，感知生物的多样性。
引导学生思索：生命体为什么会千差万别，它们又都是从哪里来的呢?这是学生积蓄已久的疑虑。
要解答这个问题，就要从大多数生物差异的背后其惊人的一致性说起，这就是：大多数生物都是由细胞构成。
主题活动◆生命小问号用砖头和房子的比喻帮助学生理解细胞是构成生命体的基本单位。
用实物或图片帮助学生直观认知细胞。
活动一：教师提问：有谁看见过细胞?活动二：让学生观察显微镜下面细胞的切片。
教材第5页提供了青蛙和枫叶两种细胞在显微镜下的图片，可以看到细胞紧密排列。
在第6页青蛙细胞切片上，用红线勾画了单个细胞的外形轮廓，帮助学生认识单个细胞的样子，但要告诉学生，红线实际上是不存在的。
◆生命小秘密活动一：绘画，认识细胞的基本结构。
让学生根据课文提示，描画细胞的结构：首先把圆圈内部涂成红色，再按照数字顺序连线，构成一个封闭的圆圈，告诉学生这个圆圈代表细胞剖面的细胞膜；然后把圆圈以内，红色圆形以外的部分涂成黄色，这是细胞质，剩下的中间部分是细胞核。
这是细胞的剖面图，好像一枚煮熟的鸡蛋被切成两半后切面的样子。
细胞和鸡蛋一样，细胞核被细胞质包裹着，犹如蛋黄被蛋白包裹着；这一切又被细胞膜包裹住，犹如蛋白被蛋壳包裹着。
要告诉学生，红色、黄色并不是细胞本来的颜色。
活动二：比指纹。
让学生把拇指涂上墨水或印泥，在纸上留下自己的指纹，并签上名字。
鼓励学生在这X纸上搜集更多人的指纹，试一试并讨论：能找到两个一模一样的指纹吗?告诉学生：每个人的指纹都是唯一的，人体身上还有很多唯一的特征。
引导学生体味生命个体的独特性。
活动三：画树叶。
采集不同的树叶，用彩色笔在纸上描出树叶的轮廓。
引导学生思考并回答：能找到两片完全重合的叶子吗?师帮助学生阅读教材第7页的内容，告诉学生：生命个体(每一个人、每一棵树)的不同，秘密在细胞核里。
这个秘密就是细胞核里藏着的东西不同。
◆生活小智慧活动一：拼图游戏。
让学生观察六个拼板上的六种不同的海洋生物，看谁能用最短的时间在下面的大图中找到它们。
大图是显微镜下一滴海水被放大25倍的图片。
这六种动物依次是：硅藻、海洋蠕虫螃蟹蓝藻桡足动物鱼卵活动二：了解地球上的物种。
鼓励学生通过查询资料，了解物种的分类和数量方面的基础知识，通过讨论或制作简单的墙报来分享信息。
三、活动小结。
教学后记：教学辅助资源细胞学说的建立(1)1665年英国人胡克(R。
bert Hooke)~自己设计与制造的显微镜(放大倍数为40～140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella(小室)这个词来对细胞命名。
(2)1680年荷兰人列文虎克首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。
(3) 19世纪30年代德国人施莱登、施旺提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。
这一学说即tc细胞学说”(cell theory)，它揭示了生物体结构的统一性。
细胞核的秘密细胞核由核膜、核仁和染色质组成。
其中染色质是细胞核内能被碱性染料染上深色的物质，其成分是蛋白质和DNA分子，是细胞分裂问期遗传物质存在的形式。
在细胞分裂期由染色质高度螺旋化后形成的具有一定结构的物质，称作染色体，是细胞分裂期遗传物质存在的特定形式。
细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传性和细胞代谢活动的控制中心。
关于个体识别生物特征识别技术，是指利用人体所固有的生理特征或行为特征，通过计算机来进行个人身份识别和鉴定的技术。
常用的生物特征包括：指纹、掌纹、虹膜、脸相、声音、笔迹等。
近年来，随着模式识别、图像处理和信息传感等技术的不断发展，生物识别显示出广阔的应用前景。
近年来，由于人类基因组计划的完成，人类对自身的了解也越来越深入。
人类的基因组在个体上显示出极大的多样性，因此，对每个个体的DNA进行鉴定可以达到对个体的直接确认。
这段文字可以让学生从生命构成的原理来理解生命个体的唯一性和标记方式。
关于地球物种的知识据美国国家科学基金会“生命之树“项目的统计，目前可能有500万～1亿种生物生存在地球上，但科学家们能够确定的却只有200万种左右。