我的教育扶贫故事
教育扶贫优秀案例
教育扶贫优秀案例在我国的偏远山区，曾经有这样一个地方，[具体地名]，这里的孩子就像被大山遮住光芒的小星星，渴望知识却面临重重困难。
但随着教育扶贫政策的春风吹进这片土地，这里发生了翻天覆地的变化。
一、“一个都不能少”——入学保障行动。
以前，山里的孩子辍学现象挺严重的。
为啥呢？家里穷啊，孩子多，有的家庭觉得读书还不如早点回家干活。
就像小张家，他爸妈身体不好，家里全靠几亩薄田过日子。
小张读到小学三年级，爸妈就想让他退学帮忙。
这时候，扶贫干部和学校老师就像超级英雄一样出现了。
老师们翻山越岭来到小张家，苦口婆心地给小张爸妈讲道理，说读书才有出路，还把国家的教育扶贫政策一一道来：现在上学不仅学费全免，贫困家庭的孩子还有生活补助呢。
扶贫干部也没闲着，帮着给小张家里找一些力所能及的脱贫项目，像养蜂之类的。
就这样，小张又回到了学校。
在整个[具体地名]，这样的情况还有很多，老师们一家一家地走访，一个孩子一个孩子地劝，硬是把辍学率降到了最低，真正做到了“一个都不能少”。
二、“筑巢引凤”——改善教学环境。
以前的学校啊，那可真是破破旧旧的。
教室的墙裂着缝，桌椅也是缺胳膊少腿的。
这哪能让孩子们好好读书呢？教育扶贫开始后，就像是一场魔法降临。
政府和爱心企业纷纷伸出援手。
很快，一座崭新的教学楼拔地而起，明亮的教室、宽敞的操场，还有现代化的实验室。
就说那个实验室，以前孩子们只在课本上看过那些实验仪器的图片，现在自己都能动手做实验了。
而且，学校还新来了好多年轻又有活力的老师。
为啥呢？因为环境好了，待遇也提高了，就像筑了一个好巢，自然就把凤凰引来了。
这些年轻老师带来了新的教学理念和方法，孩子们的学习积极性一下子就被调动起来了。
三、“知识改变命运”——特色教育助力脱贫。
光有好的环境和老师还不够，得让孩子们真正学到有用的东西啊。
于是，[具体地名]的学校开始探索特色教育。
他们根据当地的实际情况，开设了农业技术课程。
这可不是那种枯燥的书本知识，而是实实在在的种地、养殖的技术。
我的教育扶贫故事
我的教育扶贫故事方集中心小学-----张庆超生活中处处需要爱，爱，无处不在。
它也许是炎热夏季里的一丝清风;是为辛苦劳作者奉上的一瓶茶水;是生病时的一声问候;是前行路上的携手前行……当然，爱心需要传递，但传递的不只是一种形式，更是一种过程的享受……教育扶贫便是这爱的种子。
我们是人民教师。
响应党中央和习总书记的“精准扶贫”号召，贯彻落实县教育系统扶贫工作“重精准、抓整改、补短板、促攻坚”专项会议精神，我们义不容辞，积极投身于这项脱贫攻坚，扶贫扶智的行动中来，在这一年来，我们从对建档立卡学生的零了解，到基本调查、走访、深入了解，感受到有很多家庭慢慢走出困境，同时又对有的家庭的状况感到深深的无力感。
对于脱贫攻坚的重要性和深刻性又有了深刻的理解。
自去年九月上班以来，我们曾多次到贫困户家中走访登记，确保不拉下一户一人。
还记得去年深秋扶贫的路上，由于刚来到方集，对这边的地方都不熟悉，于是我们四人结伴同行去贫困户家中，家在县城的唐艳老师，只能带着年幼的女儿和我们一起骑电动车走访。
从下午下班，一直走访到晚上九点多。
农村的夜晚特别安静，月光照在落完叶子的树枝上，伴着阵阵虫鸣鸟叫声，显得更加孤寂了。
遇到家住在梗下面的村民，我么还要停下电动车，淌着泥泞的小路步行过去。
类似的扶贫还有很多。
今年春季，刚下过大雨，一行人被漫水的路拦住了，即将离休的老师们，也不辞辛苦，拉着路旁的小树枝趟水去贫困户家。
弄得满身是泥，甚至顾不上吃午饭。
其实在脱贫攻坚，精准扶贫的战役中，像我们这样的老师和其他坚守在第一线的人，多不胜数，我们中小学要求对贫困幼儿的帮扶工作落实到各班、各位老师，明确责任包保，同时也为了照顾到位，在全国精准扶贫大浪潮中，为贫困户送去党的温暖，送去党的关怀，让他们感受到党和人民没有忘记他们。
在接下来的教育扶贫中扶贫先扶智，确保做到每个贫困幼儿都有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。
教师扶贫故事范文
教师扶贫故事范文教师扶贫故事。
在中国的贫困地区，有一位叫做李老师的教师，他用自己的爱心和教育的力量，改变了许多孩子的命运，让他们走出了贫困，走向了光明的未来。
李老师毕业于一所师范学校，毕业后他选择到偏远的山区支教。
刚开始的时候，李老师对这里的贫困和落后感到非常震惊，孩子们的家庭条件十分贫困，学校的教学条件也很艰苦。
但是李老师并没有气馁，他立志要用自己的知识和爱心，帮助这里的孩子们改变命运。
在李老师的带领下，学校的教学条件得到了改善，他积极争取各种资源，为学校争取到了一批图书、教学设备等物资，让学校的教学条件得到了很大的改善。
同时，李老师还组织了一些志愿者团队，到农村开展支教活动，帮助农村的孩子们提高识字率和文化水平。
除了改善教学条件，李老师还非常关心学生们的生活。
他发现学生们的营养状况很差，于是他积极争取到了一些爱心企业的捐助，为学生们提供了营养餐，让学生们的身体得到了改善。
同时，李老师还组织学生们开展了一些手工活动，让他们学会了一些手工技能，为将来的就业打下了基础。
在李老师的帮助下，学生们的学习成绩得到了很大的提高，有些学生甚至考上了重点高中。
这让李老师非常欣慰，他觉得自己的付出是值得的。
他深知，只有教育才是改变命运的根本途径，只有通过教育，才能让孩子们走出贫困，走向光明的未来。
李老师的事迹感动了很多人，他被评为了优秀教师，并且获得了一些奖励。
但是，李老师并没有因此而骄傲，他依然把自己的心思放在了教育事业上，他希望能够帮助更多的孩子走出贫困，走向光明的未来。
李老师的故事让我们明白了，教师扶贫不仅仅是一种工作，更是一种责任和担当。
每一个教师都应该像李老师一样，用自己的爱心和教育的力量，帮助更多的孩子走出贫困，走向光明的未来。
让我们一起为教育事业贡献自己的力量，让更多的孩子享受到优质的教育资源，让他们有一个美好的未来。
教师扶贫小故事3篇
教师扶贫小故事3篇我是一名普通的农村幼儿园教师，积极响应国家脱贫攻坚的方针政策，扶贫路上有付出、也有收获、更有成就感。
xx年9月，园领导安排我帮扶本园大三班的陈晓鹏小朋友，他家住凤翔县糜杆桥镇糜杆桥村四组，家里因幼儿父亲患重病耗资巨大而致贫。
为了了解具体情况，我决定前去家访。
一天下午放学后，电话联系预约后就骑车上路了。
给我开门的是一位七十多的老奶奶，她顶着满头银发，衣裳稍显破旧，走路也很缓慢。
我跟在老人的后面，看到她家前边有两个房子和一个小灶房，后边院子搭有一个彩钢瓦棚，棚下只有一辆架子车、一辆自行车和和一些相当简陋的劳动工具。
这时我才注意到晓鹏坐在棚下，膝盖上放着一个洗衣板，他们正趴在上面写着字，看见我进门了，很有礼貌的说了声："李老师好!"然后又去写字了。
晓鹏妈妈热情地招呼我坐下，介绍起了她家的情况："以前我也有一个幸福的家庭，丈夫勤劳，两个儿子懂事，婆婆身体还算硬朗。
然而，xx年12月晓鹏的爸爸被确诊为肝癌晚期，家里倾尽所有，但还是没有留住人。
丧子之痛让婆婆的身体状况急剧下降，整天药不离口，巨额的医疗费压得我喘不过气来。
"我静静地听完叙说着，很长时间我竟不知该说点什么?一切言语都显得那么苍白。
是啊，幸福的家庭基本相似，不幸的家庭都各有不幸。
若不是我这次扶贫家访，谁能想到5岁的晓鹏如此少言寡语，性格内向的原因呢?从那次家访后，我愈发觉得为人师者责任重大。
教师不仅要关心他们的学习、习惯养成，还要观察他们的思想动态，关注其心理健康成长，及时疏导不良情绪。
做到观其困，知其难，扶其心。
我开始慢慢地靠近他。
草坪上，孩子们做游戏时，我有意关注他的表现，鼓励他大胆地和班上几个活泼的、开朗的孩子一起玩耍;教室里，我陪他一起看喜欢的彩图绘本、搭积木、拼图绘画;课后，与他谈心、交流;他生日时，我悄悄地和孩子们在教室为他举行庆祝会;随着时间的推移，晓鹏他慢慢地开始和同学交流说话了。
小学教师我的教育扶贫故事
小学教师我的教育扶贫故事我是一名小学教师，曾经参加过教育扶贫工作，这段经历让我收获了很多。
下面我将分享一些我参加教育扶贫工作的经历和心得。
教育扶贫是一项艰巨而又有意义的工作。
在参加这项工作前，我一直觉得贫困地区的孩子即便接受了教育，也不会有太大的改变。
但是，在我参加教育扶贫工作后，我的观念彻底改变了。
首先，我深刻地认识到教育扶贫不仅仅是在给贫困地区的孩子提供学习的机会，更是在为他们提供一个改变自己命运的机会。
在扶贫教育活动中，我们帮助他们打破贫困的恶性循环，让他们能够拥有更好的未来。
比如，我们为那些经济困难的学生提供助学金，让他们有机会继续接受更好的教育。
我们也为远离城市的偏远山区学校提供必要的教育资源，增强这些贫困地区学生的学习条件。
还有，我们积极组织一些有意义的课外活动，让他们更多地开阔眼界，认识到外面的世界有多么广阔。
其次，我也意识到了教育扶贫和普通的教育工作不同。
教育扶贫面对的是贫困和落后的地区，这些贫困和落后往往限制了孩子们的学习能力和天赋，所以扶贫教育需要更加耐心和细致的工作。
有时候需要吸取一些先进的教学方法，在教学中更注重以学生为中心，积极引导、激发学生的学习动力和兴趣，提高他们的综合素质，并且始终秉持“因材施教，因地制宜”的原则。
最后，我还体会到了实践和探索的重要性。
教育扶贫目前还存在很多的问题和挑战，这需要我们持续地实践和探索以找到最佳实践模式。
在我参加扶贫教育活动的过程中，我也不断探索如何破除贫困地区的师资力量薄弱以及教材资源的短缺等问题。
我采用了不少创新的教学方法，并且在辅导学生上下了很大的努力，让这些孩子们获得了良好的成绩。
总之，我深深地认识到了教育扶贫的重要性，它是我们从根本上破解贫困问题和促进社会发展的必要手段，需要我们的共同努力。
只要我们用心去做，换位思考为贫困地区的孩子们去想，即使是微不足道的贡献，也能在扶贫教育中开创新的辉煌。
最新小学教师我的教育扶贫故事
继续加大问责力度，在脱贫攻坚战役中严纪律，明规矩，主动作为，锻造“扶贫铁军”，不折不扣落实省市下达的各项任务，扭转被动局面，坚决打赢脱贫攻坚战。
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小学教师我的教育扶贫故事xxx，男，汉族，系 xxxxx 教师。
该同志于 2012 年 8 月到我校工作以来多次被上级或学校表彰，他坚守教育一线，日复一日、年复一年，无怨无悔，悉心培养教育了数以千计学生。
在他心中，只有一个信念用心教书，做一个负责任的教师;用爱育人，做一名学生喜欢的教师。
在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他经历的故事却让我们那样的感动。
扶贫工作开展以来，xxx 同志负责资助工作的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。
一、仔细排查，确保精准识别。
xxxxx 严格按照教育局、镇中心学校下发的名单，同时甄别新出现的贫困学生及时上报，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对评议初的 16 名贫困学生名单在学校长期公示，并公布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。
二、依托各类扶贫资金，解决贫困学生急需。
xxx 同志在学校中负责整理贫困寄宿生资料，寄宿生资助等。
自扶贫工作开展以来，他排除工作中的困难，在上级有关部门的关心支持下，从开展学生资助工作起，均将学生各类资助金及时、顺利送达学生家长手中。
在开展工作过程中，也曾遇到难处、有的家长领取了资助金却因多方面原因在上级调查时却说不清楚其中的种种情况。
为了避免家长因其他因素说不清楚领取情况，影响我校的资助工作，他不怕麻烦，要求每次领款均要学生、家长、班主任在场、有学生签字，家长签名领款，并且给学生领款留照片存档，做到了工作细致扎实，受到上级、同事、群众的一致好评。
三、精神扶贫，重拾生活信心。
俗话说“人穷志短、马瘦毛长”，对于贫困户的来说，他们的心理很脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。
初中教师教育扶贫案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视扶贫工作，特别是农村地区的教育扶贫。
我国某省某县某初中作为一所农村初中，积极响应国家教育扶贫政策，充分发挥教师的作用，为贫困家庭的孩子提供优质的教育资源，助力他们走出大山，实现人生价值。
二、案例描述1. 贫困学生现状该校贫困学生数量较多，主要集中在农村山区。
这些学生家庭经济困难，生活条件艰苦，学习资源匮乏。
部分学生因家庭贫困而面临失学的危险。
2. 教师团队该校教师团队具有较强的社会责任感和使命感，他们关心贫困学生，致力于为他们提供优质的教育。
在扶贫工作中，教师们充分发挥自身优势，开展了一系列富有成效的活动。
3. 教育扶贫措施（1）开展“一对一”帮扶活动教师们主动与贫困学生建立“一对一”帮扶关系，关注他们的学习、生活和心理健康。
在课余时间，教师们辅导学生完成作业，解答疑问，关心他们的生活，帮助他们解决实际困难。
（2）组织爱心捐赠活动教师们积极联系社会各界爱心人士，为贫困学生捐赠学习用品、衣物等生活必需品。
同时，鼓励学生参加校内外的公益活动，培养他们的爱心和责任感。
（3）开展特色课程针对农村山区学生的特点，教师们开设了特色课程，如农业技术、手工艺制作等，帮助学生掌握一技之长，为他们的未来发展奠定基础。
（4）加强家校合作教师们定期与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同关注学生的成长。
同时，邀请家长参与学校活动，增进家校之间的信任和合作。
4. 教育扶贫成效通过教师们的努力，该校贫困学生的生活条件得到了明显改善，学习成绩也有了显著提高。
许多学生顺利升入高中，实现了自己的人生目标。
三、案例分析1. 教师在扶贫工作中的重要性（1）教师是学生成长道路上的引路人。
在扶贫工作中，教师们不仅关注学生的学业，更关心他们的生活和心理健康，为他们提供全方位的关爱和支持。
（2）教师是传递正能量的使者。
在贫困山区，教师们用自己的行动诠释了“为人师表”的内涵，为学生树立了良好的榜样。
（3）教师是扶贫工作的主力军。
小学教师教育扶贫故事
小学教师教育扶贫故事小学教师教育扶贫故事教育扶贫是当前社会最重要的问题之一，针对教育贫困的问题，我国一直在采取各种措施来为贫困地区的学生提供更好的教育资源。
而在教育扶贫的过程中，教师起着不可替代的作用。
下面就让我们了解一下小学教师在教育扶贫中的故事。
当下，我国仍有很多贫困地区，很多孩子由于家庭贫困，没有能力进入更好的学校去接受更好的教育。
于是，教育扶贫成为了我们国家一直在推进的工作之一。
举个例子，在我所在的某县的一个山区小学，有着这样一个故事。
这是一个偏远的山村，小学校舍只有两个教室，只有一班学生。
这所小学的教师是个女教师，名叫小林。
她跟着父母一同来到这个偏远的小学授课已经8年了。
她看到学生们的家庭情况很艰难，于是她开始了她的教育扶贫之路。
因为贫困的原因，学生们很少有机会买到做笔、纸或者其他教育用品，更别提买书了。
为了解决这个问题，小林开始自己开源节流，削减不必要的开支，然后将省下来的钱用在为学生们购买课本、教辅书和文具用品上。
她经常在学校里开展义卖活动，筹集资金来帮助需要帮助的学生，还经常到家庭贫困的学生家中探访，了解他们在学校生活上的困难，尽可能地为他们提供帮助。
小林不仅努力让学生享受教育权利，还通过其他方式帮助学生。
在此例中，小林找了一所城市的学校，并带着学生去参观了那所学校。
参观完毕后，学生们对城市的大学和其各种知识产生了浓厚的兴趣。
随后，小林鼓励学生努力学习，积极参加各种有关的比赛和活动。
在她的鼓励下，这所偏远的山村小学的学生逐渐开始表现出更好的学习成绩和更高的自信心。
同时，小林也在不断提高自己的教学水平，成为了学生们所敬重的好老师。
看到学生们逐渐有所成长，小林感到自己的教师责任更加重大，她时常心怀感恩之情。
2015年，首次开展的乡村教师荣膺全国三好教师，受到国家领导人的亲自表扬。
小林的教育扶贫事迹，让我们看到了教育扶贫事业中小学教师的重要作用。
她用自己的实际行动去推动了教育扶贫，在帮助学生成长的同时也提高了家庭生活水平。
教育扶贫工作个人事迹材料
教育扶贫工作个人事迹材料
《梦想起航，教育扶贫路上》
我是一名教育工作者，毕业于一所名不见经传的师范学院。
毕业后，我毅然选择了赴西部偏远的农村支教，开始了自己的教育扶贫工作，实现了我的教育梦想。
在西部偏远的农村山区，我看到了很多孩子因为家庭贫困而无法接受良好的教育。
他们的家境虽然贫困，但是他们对知识的渴望却是那么强烈，他们的眼睛中闪烁着对未来的憧憬和向往。
为了帮助这些孩子，我义无反顾地投入到了教育扶贫工作中。
在支教的过程中，我与孩子们结下了深厚的情谊。
每天放学后，我都会和孩子们一起探讨学习中的问题，帮助他们解决学习上的困难。
我努力激发他们对知识的兴趣，鼓励他们勇敢追求自己的梦想。
无数个日日夜夜，我和孩子们一起度过，这段时间也成为了我一生中最珍贵的回忆。
在教育扶贫的道路上，我不仅仅是一名教师，更是一名守护者和引路人。
我努力帮助孩子们打开了通往知识的大门，让他们看到了更加广阔的世界。
在我的悉心呵护下，孩子们逐渐成长为了具有理想和追求的人才，他们中有的考上了大学，有的成为了名校的学生，有的甚至成为了村里的骨干力量。
教育扶贫是一项长期而艰巨的工程，但它也是一项充满希望和可能性的工作。
我将一直坚守在这片土地上，继续为教育扶贫事业努力奋斗，让更多的孩子拥有受教育的权利，实现自己的
梦想。
只有不断地努力，才能让更多的人受益，让教育扶贫事业走得更远。
小学教师我的教育扶贫故事最新
小学教师我的教育扶贫故事最新我是一名小学教师，从大学毕业后就一直在教育事业中工作。
进入教育事业的初衷之一就是希望能够为社会贫困地区的孩子们做一些力所能及的事情。
在我接下的这个小学教学工作，我开始了自己的教育扶贫之路。
我所在的学校位于一座山区，学生大多数是贫困家庭的孩子。
学校条件简陋，教学资源匮乏。
每当下雪天，学校通常要停课几天，因为这里的道路相当险恶，几乎是行人难以通过，更不用说车辆了。
相对于城市里的学校，学生们缺乏的不仅仅是教学资源，更重要的是缺乏关注和爱心。
我的教育扶贫之路就是从这里开始的。
第一步：提高教学质量在这所学校里，我见过许多为了能够上好学，早早地起床，走几个小时的路才能到学校的孩子们。
他们往往学习条件差，知识水平也较低。
我意识到，目前需要做的第一步是提高学校的教学质量。
因此，我在学校中开展了一系列的教学活动，如小组讨论，角色扮演等，这些活动可以激发孩子们的好奇心和学习兴趣，并且可以提高他们的学习效率。
除此之外，我还给孩子们数学和语文方面的任务，一方面帮助他们迅速适应学校的学习环境，另一方面可以帮助孩子们尽早学习自学的能力。
生活在贫困地区的孩子们要比城市的孩子们困难得多，所以我也注重孩子们的心理健康，尽可能让课堂变得温馨。
我希望他们的笑容不仅仅出现在课堂上，更希望他们能够将自己的生活变得更加丰富，在家里，学习和玩耍之间，让自己尽情地长大。
这就是我们一直坚持的原则。
第二步：开展助学行动在做好教学质量的基础上，我和同事们开始了更加切实的扶贫行动。
我们发起了“助学行动”，这个行动旨在为学生提供一定的帮助。
在这里，我们为学生买了书和学习用品等，帮助他们更好地学习；为家庭经济困难的孩子们提供一定的经济资助，从而减轻他们的经济压力。
此外，我们还建立了志愿者团队，帮助孩子们寻找更多的学习机会。
我们鼓励孩子们参加一些学术比赛、艺术展览等，从而可以提升孩子们的自信心和技能。
我们还在校内组织了一些志愿者讲座，向学生展示志愿者的行业知识和社会责任感，鼓励他们热爱志愿者行业，有机会成为一名志愿者。
精品-教育扶贫先进事迹5篇
教育扶贫先进事迹5篇教育扶贫先进事迹5篇【篇一】自教育扶贫工作开展以来，涌现出了许许多多先进感人的事迹，也涌现出了很多很多可歌可泣的优秀教师。
XX镇张家中学的XX同志，便是这诸多优秀教师当中的一名，她正在用实际行动在平凡的岗位上践行着教师的神圣使命，使青春流光溢彩；用一颗虔诚的爱心，勇于担当履行了教师的做人之道。
“折翼”天使心生怜悯XX是XX镇正河村六组的一名智障孩子，刚出生就被抱养。
天有不测风云，在三岁的时候，肢体发育出现了问题，并且越来越严重，后来智力出现障碍。
目前虽然15岁有余，但是基本的生活起居诸如吃饭穿衣之类还得靠其养父照料；其养父朱志宏属文盲，主要靠卖苦力挣钱养家糊口，左眼在务工过程中受伤，这给原本就困难的家庭雪上加霜，由于没有及时治疗，致使患上白内障，影响正常的生产和生活。
年过七旬的老爷爷，也属于文盲，眼瞎耳聋，瘫痪在床，靠朱财瑶的养父照料生活起居；其养母在朱财瑶尚未被抱养之前就离开人世。
面对如此情境，她的怜悯之心也油然而生！送教上门爱心助力朱财瑶这样的孩子，或许会被很多人遗忘，但是好的时代不会忘记，好的教育不会忘记，好的老师更不会忘记。
教育扶贫的路上，不能让一个孩子失去享受教育的权利。
肩负重任，携带爱心，本着一个都不能少的初心，XX和她的同事，便有缘踏上了送教上门之旅。
金秋10月的第一次送教上门，朱财瑶见到沈老师就东躲西藏，于是她见机行事，和孩子一起玩起了捉迷藏的游戏。
半个多小时后，孩子主动走到气喘吁吁的沈老师的面前，开始摆弄着沈老师衣服上的扣子，对着老师露出了傻傻的笑容，先前的恐惧之心荡然无存。
于是，沈老师顺势利导，让同事拿来了梳子，给孩子梳起了头发，扎起了羊角辫，用温水帮孩子洗脸，和孩子拍照留念，记录下幸福又难忘的一刻。
孩子看着照片的自己，露出了更加灿烂的笑容！有了这一次，以后就好办多了。
11月初，沈老师早早的就提着小黑板，给本该学习初中内容的朱财瑶教起了一年级的拼音a o e，由于孩子智力有障碍，跟读时的发音总是不准确，沈老师硬是凭着一颗耐心，放慢节奏，张大嘴巴，做好口型，一字一节的教读，连同事都竖起了大拇指，夸赞他有耐性。
爱心扶智育人扶贫———我的教育扶贫故事
文李小春十年前，我作为省学科带头人参加送教下乡活动，第一次来到了岢岚县王家岔乡王家岔村。
王家岔村是乡政府所在地，是乡里人口最多、条件最好的村。
从县城出来，一条不宽的、起伏不平的硬化路弯弯曲曲地通向山谷中的王家岔村。
进了村，顺着不到两米宽的沙土路走到半山腰的开阔处，有三排整齐的平房，那就是王家岔村小学。
黝黑瘦小的王校长让我和另一位支教的语文老师先到他办公室喝口水。
“得知省城的优秀老师来讲课，乡里的老师们可激动了，都想来听一听。
可乡里十多个村子，到这里路不好走，远一些的老师来一趟得两个多小时，就只能让老一些的老师留守学校了。
今天来了50多名老师呢……现在学校里五年级的学生最多，有29名，已经准备好上课了。
”王校长告诉我们。
我问王校长：“教室里有什么电教设备？”“有个投影仪，能投影。
”不大的教室里，黑压压地挤满了人。
有些老师挤不进教室，干脆站在教室外的窗台旁听课。
我拿着事先准备好的平行四边形、三角形、梯形、圆形等图片挤进了留给我的一米多长的讲台空地。
我要讲的是《圆的面积》。
我首先请孩子们回忆了之前学的平面图形的面积计算公式。
当我问到“这些图形的面积是怎么推导出来的”，教室里半天沉寂。
我鼓励了几次，依然没人举手。
没办法，我只好又叫起来第一次举手的男孩。
他吞吞吐吐地讲了起来，最后在我的引导下，说到了要变成学过的图形来计算。
“那圆的面积该怎么计算呢？我们能不能把它转化成学过的图形来计算呢？”孩子们又沉寂了，个个瞪大眼睛看着我。
我说：“大家可以和周围同学讨论起来，看能把圆转化成什么图形。
”孩子们你看看我，我看看你，想说点什么，又不敢张口。
我意识到了：他们没有小组，更没有过自主探究、合作学习。
于是我马上转变策略，让孩子们动手转化图形。
我给他们现场分组，每组发几个圆形卡片，让他们用现有的工具折、画、剪、拼。
我挤在人群中，观察着他们。
刚开始，他们思路单一，圆在尺子下比比画画，剪上几下，不成形状，个个一头雾水。
后来，有人索性沿着半径乱剪起来，剪下来的小扇形，拼着拼着，有了点模样。
张桂梅 教育扶贫 小故事
张桂梅教育扶贫小故事摘要：一、张桂梅简介二、教育扶贫的意义三、张桂梅的教育扶贫事迹四、张桂梅教育扶贫小故事五、张桂梅精神对教育扶贫的启示正文：【提纲】一、张桂梅简介张桂梅，女，汉族，1965年出生于山东省烟台市。
她是一位有着30多年教龄的优秀教师，曾荣获全国优秀教育工作者、全国三八红旗手等荣誉称号。
二、教育扶贫的意义教育扶贫是通过提供优质教育资源，帮助贫困地区的孩子们提高素质、摆脱贫困，实现全面发展。
教育扶贫具有重要的社会意义，是阻断贫困代际传递的有效途径。
三、张桂梅的教育扶贫事迹张桂梅在任教期间，始终关注贫困地区的教育问题。
她多次到贫困山区调研，发现当地教育设施落后，师资缺乏，孩子们上学困难。
为此，她决定投身教育扶贫事业，为贫困地区的孩子们贡献力量。
四、张桂梅教育扶贫小故事1.成立“希望工程”基金，为贫困山区的孩子们提供资助。
2.创办“爱心小学”，解决当地教育资源匮乏问题。
3.开展“一对一”帮扶，让城市里的优秀师生与贫困山区的孩子结成对子。
4.推动“亲情通话”项目，让留守儿童与在外务工的父母保持联系，温暖心灵。
五、张桂梅精神对教育扶贫的启示1.个人担当：张桂梅用实际行动展现了教育工作者的社会责任和担当，鼓励更多人投身教育扶贫事业。
2.关注贫困地区教育：要重视贫困地区的教育问题，加大投入，提高教育质量和师资水平。
3.创新扶贫方式：结合当地实际，开展多元化扶贫项目，满足贫困地区孩子们的需求。
4.激发社会力量：广泛动员社会爱心人士参与教育扶贫，形成全社会共同关注和支持教育扶贫的良好氛围。
教师扶贫感人故事 乡村教师的扶贫故事3篇
教师扶贫感人故事乡村教师的扶贫故事3篇我毕业于天津职业技术师范大学，是一名90后。
最初，我在广东一所普通专科学校任教。
2014年末，一次回老家过年的经历，让我了解到村里有很多留守儿童，而乡村学校教师紧缺、年龄老化，很难适应现代教育知识的更新程度。
我做了一个大胆的决定：辞职回老家，当一名乡村教师。
当乡村教师的路，充满坎坷。
先说说通往学校的这条路。
大幕乡是咸安区最偏远的一个乡镇，东北方是海拔695米的白云山，南山小学就在白云山脚下。
从住所通往学校只有一趟班车，每次乘车要走半个小时到路口，有时还要再花将近一个小时才能等到车。
学校里有一座老教学楼，一座低矮的小平房、一个小操场。
后来，我在这里有了宿舍，晚上经常听到老鼠“打架”声，只有学一声猫叫，才能让它们安静下来。
再说说教学这条“路”。
我大学所学专业是计算机，但工作第一年，学校还安排我负责二、四年级的语文课，四年级的英语课，并担任四年级班主任。
为了不耽误上课，每次我都很认真地备课，不懂的问题在网上查询或是向老教师请教。
为了提高学生的学习兴趣，我还自费买了文具奖励给进步学生，并研习经典教研方法，摸索适合山里孩子的讲课之道。
给不同年级上课，会遇到不同的情况。
比如，我在给二年级上《传统节日》这节课时，发现山里的孩子缺乏课外知识储备，很多常识基本不懂。
于是，我在课间给他们播放成语故事视频、电影动画等等。
我还带着学生整理学校散乱的图书，成立了简易图书室，让他们拓展知识面。
在给四年级孩子上课时，我发现他们学习基础差、学习习惯不好，便利用空暇时间给他们补课，监督他们完成作业，为他们组建帮扶小组。
功夫不负有心人，我所教的三门主课程都取得过全乡第一的好成绩。
最后是打通学生的“心路”。
我自学了体操、手语操，常在课间带着学生跳绳、踢球;晚饭后到村里散步，跟学生家长尽快熟络，便于开展家访。
2018年，四年级有个男孩连续逃课，沉溺手游。
我得知他母亲去世多年、父亲外出打工，平时住在姑姑家，便尽全力给他补课，带他参与课间活动，像朋友一样陪伴他、鼓励他，最终帮他燃起了学习热情。
教育扶贫事迹材料5篇
教育扶贫事迹材料5篇【篇一】她，黄家湾九年制学校的一名老师，于2015年9月参加工作，并且一直从事班主任工作。
挂在脸上的那两个深深的酒窝就是她最明显的标志，她就是姜蕾老师。
黄家湾九年制学校的留守儿童较多，贫困家庭的学生也多。
姜蕾老师所带的九(1)班共23人，贫困生9人，其中还有一名特殊的学生王连山，因为有着先天性语言障碍而无法到校接受教育。
扶贫工作开展以来，她和各位参与教育扶贫的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到领导、同事和家长的一致好评。
然而她最放心不下的就是王连山同学了，本着“让每一位孩子都能享受教育”的理念，她多次参与送教上门活动。
为了更好的帮助王连山同学，姜老师必须经常送教上门，只要忙完了她的教学工作就去，有时甚至调课去进行送教。
王连山住在月河镇菩萨殿村六组，通往他家的道路曲折险陡，雨雪天气，汽车就根本没法到，只能步行数个小时。
姜老师虽是90后年轻一代，但一点也不娇气，时常坐着路人的摩托车，顶着风雨，往返于王连山家和学校。
这一来一往，便过了几个春夏秋冬。
王连山的父母是大山里极其普通的农民，一天既要在地里劳作，还要去山上养蜂，加上今年母亲生了小弟弟，家里的事务更加繁忙了。
姜老师担心家里的事情耽误小山的学习，便更加频繁地送教。
有时候给他教古诗词，有时候手把手教他画画，但更多的是为他讲解做人做事的道理，还会将学校里发生的趣事记录下来播放给他看。
好的教育就像是春雨，无声无息地浸润着孩子的心。
今年秋天的一次送教，姜老师刚走到他家门口，小山赶忙跑出来迎接，用着含糊不清的言语讲着自己在家帮忙带弟弟的事情。
听着从小山嘴里蹦出来的一字一句，姜老师感动得落下来了眼泪。
因为像今天这样的情景，姜老师幻想过无数次。
这一年多的艰辛付出，终于有了回报。
残疾儿童是一个特殊的群体，关爱他们要百倍千倍的付出，要有足够的耐心、爱心。
送教上门是老师们为残疾儿童提供的一种特殊教育服务，但愿能照亮孩子前行的路。
我的教育扶贫小故事
我的教育扶贫小故事从前有一个叫小明的孩子，他生活在农村贫困的家庭中。
虽然家里条件有限，但小明对知识的渴望十分强烈。
每天放学后，他总是会去村里的图书馆借阅一些书籍，虽然借来的书并不多，但这对小明来说已经足够了。
小明的学习成绩一直很好，他在班级中名列前茅。
然而，由于没有足够的经济支持，他的家庭无法给他提供更好的学习资源。
他们无法购买新的课本和参考书，因此小明只能依靠借来的图书和老师上课的讲解来学习。
一天，一位叫李老师的教育志愿者来到了小明所在的村庄。
李老师了解到小明的情况后，决定帮助他更好地学习。
他给小明提供了一些旧的课本和参考书，并定期帮助他复习和解答问题。
小明感激不尽，他觉得自己有了一个真正的导师，这让他更加坚定了学习的决心。
通过李老师的帮助，小明的学习成绩不断提高。
他的努力也受到了学校和社区的认可，他成为了学校里的学习委员和文艺社团的骨干成员。
小明不仅在学业上取得了成功，他还参加了各种比赛，并在一次省级的数学竞赛中获得了冠军。
这个消息传到了村里，小明成了村里的骄傲。
随着小明的成绩不断提高，他得到了一所城市中学的奖学金资助。
尽管他离开了家乡，但他心中始终记得李老师的帮助，他发誓将来要回来帮助其他贫困的孩子。
多年后，小明成功地考上了大学，成为了一名优秀的教育工作者。
他回到了家乡，成立了一个教育扶贫项目，帮助那些像他一样渴望学习却没有机会的贫困学生。
他为这些孩子筹集资金，提供教育资源，并亲自上门授课。
他希望通过自己的努力，改变更多贫困孩子的命运。
这就是小明的教育扶贫小故事。
他从一个贫困的孩子变成了成功的教育者，他明白教育的力量，也知道只有通过教育，才能真正改变一个人的命运。
教师教育扶贫故事演讲稿
尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的教育扶贫故事。
作为一名教师，我有幸投身于教育扶贫事业，见证了无数孩子们的成长与蜕变，也感受到了这份事业带给我的无尽喜悦与感动。
故事发生在我国西部的一个偏远山区，这里山大沟深，交通不便，教育资源匮乏。
那里的孩子们，由于家庭贫困、交通闭塞等原因，很难享受到优质的教育资源。
为了改变这一现状，我国政府大力实施教育扶贫工程，一批又一批的教师志愿者走进大山，用知识改变孩子们的命运。
2016年，我怀揣着对教育事业的热爱，毅然决然地报名参加了教育扶贫志愿者队伍。
带着对孩子们的关爱和对教育的执着，我踏上了这片贫瘠的土地。
初到山区，我被眼前的景象深深震撼。
破旧的校舍、简陋的桌椅、孩子们一双双渴望知识的眼睛……这一切让我意识到，自己肩负的责任重大。
为了尽快适应环境，我努力融入当地生活，与孩子们建立起深厚的感情。
记得有一次，学校组织孩子们参加一场趣味运动会。
由于山区的孩子们从未接触过这样的活动，他们对运动会充满好奇。
在比赛中，我发现一个叫小明的孩子特别引人注目。
他虽然身形瘦小，但跑得飞快，比赛中他一直冲在最前面。
然而，就在比赛即将结束时，小明突然摔倒，无法继续参加比赛。
看到这一幕，我心疼不已，立刻跑过去扶起他。
“小明，你怎么了？”我关切地问道。
“我……我脚崴了。
”小明咬着牙回答。
我赶紧检查了他的脚，发现他的脚踝肿胀严重。
为了不影响比赛，我让他坐在一旁休息，自己则继续完成比赛。
赛后，我带着小明去村里的卫生所进行处理。
在等待的过程中，我与他聊天，得知他家里只有父亲一个人劳作，生活十分艰辛。
从那以后，我开始关注小明的生活。
每天放学后，我都会去他家帮忙干农活，辅导他学习。
在了解到小明喜欢画画后，我还特意为他准备了一些画笔和颜料。
在他的努力下，小明的画技越来越精湛，他的画作也成为了村里的亮点。
在山区，像小明这样的孩子还有很多。
为了让他们都能享受到优质的教育资源，我和同事们一起努力，积极争取社会各界的支持。
教师扶贫感人故事 乡村教师的扶贫故事3篇
教师扶贫感人故事乡村教师的扶贫故事3篇我毕业于天津职业技术师范大学，是一名90后。
最初，我在广东一所普通专科学校任教。
2014年末，一次回老家过年的经历，让我了解到村里有很多留守儿童，而乡村学校教师紧缺、年龄老化，很难适应现代教育知识的更新程度。
我做了一个大胆的决定：辞职回老家，当一名乡村教师。
当乡村教师的路，充满坎坷。
先说说通往学校的这条路。
大幕乡是咸安区最偏远的一个乡镇，东北方是海拔695米的白云山，南山小学就在白云山脚下。
从住所通往学校只有一趟班车，每次乘车要走半个小时到路口，有时还要再花将近一个小时才能等到车。
学校里有一座老教学楼，一座低矮的小平房、一个小操场。
后来，我在这里有了宿舍，晚上经常听到老鼠“打架”声，只有学一声猫叫，才能让它们安静下来。
再说说教学这条“路”。
我大学所学专业是计算机，但工作第一年，学校还安排我负责二、四年级的语文课，四年级的英语课，并担任四年级班主任。
为了不耽误上课，每次我都很认真地备课，不懂的问题在网上查询或是向老教师请教。
为了提高学生的学习兴趣，我还自费买了文具奖励给进步学生，并研习经典教研方法，摸索适合山里孩子的讲课之道。
给不同年级上课，会遇到不同的情况。
比如，我在给二年级上《传统节日》这节课时，发现山里的孩子缺乏课外知识储备，很多常识基本不懂。
于是，我在课间给他们播放成语故事视频、电影动画等等。
我还带着学生整理学校散乱的图书，成立了简易图书室，让他们拓展知识面。
在给四年级孩子上课时，我发现他们学习基础差、学习习惯不好，便利用空暇时间给他们补课，监督他们完成作业，为他们组建帮扶小组。
功夫不负有心人，我所教的三门主课程都取得过全乡第一的好成绩。
最后是打通学生的“心路”。
我自学了体操、手语操，常在课间带着学生跳绳、踢球;晚饭后到村里散步，跟学生家长尽快熟络，便于开展家访。
2018年，四年级有个男孩连续逃课，沉溺手游。
我得知他母亲去世多年、父亲外出打工，平时住在姑姑家，便尽全力给他补课，带他参与课间活动，像朋友一样陪伴他、鼓励他，最终帮他燃起了学习热情。
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我的教育扶贫故事
————城固县柳林镇独丘山九年制学校梁勇帮扶学生：何翔宇，男。
家住柳林镇陈家坝村三组，现就读于柳林镇独丘山九年制学校六年级。
家庭成员共4人，爸爸在外打工，妈妈放弃了在陕西飞机制造公司的工作，一人在家照顾2位老人和孩子。
家庭负担较重。
但庆幸的是，何翔宇从来没有缺少父母的关爱，一家人还是其乐融融的。
我是独丘山九年制学校的一名普通的教师，根据教育局和学校的统一安排，我从2018年春季开始结对帮扶何翔宇同学。
在家访中，我了解到，这是一个特殊的家庭。
爸爸和妈妈都是家里的独生子女，为了爱情，妈妈从很远的陕西凤皋县来到了这个普通的农家小院。
没多久，就有了他们自己的宝贝何翔宇，他们希望自己的孩子像雄鹰一样能展翅高飞，出人头地。
可惜，两个年轻人要抚养4位老人和一个孩子，经济负担很重，生活一直不富裕。
开始，爸爸在附近做工，妈妈在陕西飞机制造公司的工作，孩子有老人带，日子还好，不久，2位老人生了重病，先后去世了，花光了家里不多的积蓄，还有一位老人也瘫痪了，生活不能自理。
无奈，爸爸只有去外面打工，妈妈也辞工，回家照顾老人和孩子，日子就更难了。
幸运的是，他们遇上了党的好政策，被当地政府评为立卡贫困户，党的各种关怀送到了他家，山里的危房，拆了，政府给修了新房，装修已经完成。
老人的病，有新农合的报销，还有各种补助。
孩子上学，
有国家两免一补，还有营养餐补助，有专职的帮扶教师，关心学习和生活。
生活压力一下轻了不少，未来也有了希望。
脱贫在即。
现在，孩子在学校，喜欢体育运动，特别喜欢足球和篮球，是班级的体育委员。
平时阳光，活泼，爱笑，学习上积极向上，有独立学习的习惯。
因为他有一个幸福的家，特别是有一个最爱他的妈妈。
我默默的祝福他们生活越来越好，孩子永远健康快乐！
2019年10月。