初中物理滑轮课件.ppt精编版
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初中物理 课件(滑轮).
组合起来，使它们即省力又方便呢？
能。把它们组合成滑轮组。
对于滑轮组，同学们一定要理解并熟记
下面的几个关系式：
⑴绳子自由端移动的距离s与物体被提
升的高度h之间的关系： S= h
⑵作用在绳子自由端的拉力F与被提升的
物体的重力G之间的关系(不计滑轮重、绳
重和摩擦)
F= G
⑶作用在绳子自由端的拉力F与被提升的
按照使用过程中滑轮的轴位置是否改变， 可分为定滑轮和动滑轮。
定滑轮:轴的位置固定不动的滑轮称为定滑轮
动滑轮: 轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮 称为动滑轮
例：请判断下列各滑轮的种类
甲
乙
甲图中的A是 动 滑轮，B是 定 滑轮
乙图中的A是 定 滑轮，B是定 滑轮，C定滑轮
定滑轮与动滑轮在生产生活中有哪些 应用呢？请同学们举一些例子。
例：指出下列各图中拉力F与物重的关系 （不计动滑轮重和摩擦）
F
G
n＝ 2
F G
n＝ 2
F
G
n＝ 3
现在首先让我们一起探究s与h关系：
S：绳子自由端移动的距离 h：物体被提升的高度
比较物体上升的高度h与绳 自由端上升高度s的关系
h= 20cm s= 60cm
S= 3 h 吊起动滑轮的绳子有 3 股
物体的重力G、动滑轮重G动之间的关系(不
计绳重和摩擦但考虑滑轮重)F= (G+G动)
首先要求同学们学会数吊起动滑轮绳子的
股数n
F
n= 3
G
n= 2
F G
判断依据：看是否直接与动滑轮相连
一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连；
当股数n为偶数时，绳子 的一端从定滑轮开始连
能。把它们组合成滑轮组。
对于滑轮组，同学们一定要理解并熟记
下面的几个关系式：
⑴绳子自由端移动的距离s与物体被提
升的高度h之间的关系： S= h
⑵作用在绳子自由端的拉力F与被提升的
物体的重力G之间的关系(不计滑轮重、绳
重和摩擦)
F= G
⑶作用在绳子自由端的拉力F与被提升的
按照使用过程中滑轮的轴位置是否改变， 可分为定滑轮和动滑轮。
定滑轮:轴的位置固定不动的滑轮称为定滑轮
动滑轮: 轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮 称为动滑轮
例：请判断下列各滑轮的种类
甲
乙
甲图中的A是 动 滑轮，B是 定 滑轮
乙图中的A是 定 滑轮，B是定 滑轮，C定滑轮
定滑轮与动滑轮在生产生活中有哪些 应用呢？请同学们举一些例子。
例：指出下列各图中拉力F与物重的关系 （不计动滑轮重和摩擦）
F
G
n＝ 2
F G
n＝ 2
F
G
n＝ 3
现在首先让我们一起探究s与h关系：
S：绳子自由端移动的距离 h：物体被提升的高度
比较物体上升的高度h与绳 自由端上升高度s的关系
h= 20cm s= 60cm
S= 3 h 吊起动滑轮的绳子有 3 股
物体的重力G、动滑轮重G动之间的关系(不
计绳重和摩擦但考虑滑轮重)F= (G+G动)
首先要求同学们学会数吊起动滑轮绳子的
股数n
F
n= 3
G
n= 2
F G
判断依据：看是否直接与动滑轮相连
一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连；
当股数n为偶数时，绳子 的一端从定滑轮开始连
初中物理基础知识点滑轮课件
动滑轮
总结词
随物体一起移动的滑轮
详细描述
动滑轮是一种与物体一起移动的滑轮。使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方 向。动滑轮的力臂是滑轮的半径，因此使用动滑轮可以省力。
滑轮组
总结词
由定滑轮和动滑轮组合而成的滑轮系 统
详细描述
滑轮组是由定滑轮和动滑轮组合而成 的滑轮系统。滑轮组既可以改变力的 方向，又可以省力。根据需要，可以 选择不同的滑轮组合方式来达到不同 的效果。
03 滑轮的应用与实例
生活中的应用实例
晾衣架
很多家庭使用的晾衣架都设计有 滑轮，通过滑轮的滚动摩擦代替 了滑动摩擦，使得衣架的升降更
加轻松。
门窗
现代的门窗大多数都装有滑轮，使 得门窗的开关更加灵活，减小了摩 擦力。
拉杆箱
旅行时使用的拉杆箱底部通常装有 滑轮，方便在各种地形上行走。
工业中的应用实例
除了提升重物，滑轮组还有哪些应用场景？
THANKS
04 滑轮的力学特性
定滑轮的力学特性
01
02
03
定滑轮
定滑轮是一种固定滑轮， 其轴心固定不动，不能移 动。
力学特性
定滑轮只能改变力的方向， 不能省力。使用定滑轮时， 施加在滑轮上的力必须等 于物体所受的重力。
实例
在建筑工地中，常使用定 滑轮来改变力的方向，以 便将重物提升到所需的高 度。
动滑轮的力学特性
吊车
输送带
在建筑工地或工厂中，吊车是常见的 起重设备，滑轮在吊车上起到了改变 力的方向和减小力矩的作用。
在物流、包装和工厂生产线中，输送 带是必不可少的设备，滑轮在其中起 到了导向和改变运动方向的作用。
缆车
在山区或景区，缆车是一种常见的交 通工具，滑轮在缆车系统中起到了传 递力和改变运动方向的作用。
初中物理 《滑轮》基本功课件
F=1/4G
口诀：“奇动 偶定”，即奇数段绳子
就从动滑轮开始绕线，偶数段绳子就 从定滑轮开始绕线。
F G动 G
1 2 3
注意：竖直匀速提升
三、动滑轮
1、特点：能省一半力，费距离、但 不能改变施力的方向
不计摩擦，考虑动滑轮自身的重力：
此时F= 1（G+G动） 2 理想情况下（不计摩擦，滑轮自身的重力）： 1 F= G 2
2、动滑轮的实质
动力臂是阻 力臂2倍的 省力杠杆
F1
O
·
L2 F2
L1
L1 =2L2 F1= 1 F2
F＝ 5 G
F 1
G/
(b)若动滑轮重Gˊ不能忽略，那么图 中的拉力F应等于多少？
G
F＝ 5 (G+G/)
1
F 1 F＝ 2 G G n=2 G
F 1 F＝ 2 G n=2 G
1 F＝ 3 G F n=3
4、已知物与滑轮总重G，求下列各情况的F(不考虑 摩擦)
F F
F F F
F=1/5G
F=1/3G F=1/4G F=1/2G
F2
F1
F2
L1=L2
L1=L2
1 如图所示：一根绳子绕过定滑轮， 一端挂在重物G上，手拉另一端，分 别用F1、F2、F3拉重物，则（ D ） A F1较大 B F2较大 C F3较大 D 三个力一样大
F1
F3
F2
动滑轮的特点
实验次数 钩码所受的 重力G/N 弹簧测力计 的示数F/N 钩码上升的 高度h/cm 绳子自由端 移动的距离 h/cm
打蛋器、门把手、螺丝刀、转笔刀等
2、生活中的轮轴
车把、方向盘、水龙头、扳 手、门把手、螺丝刀、转笔刀 等
滑轮(物理课件)(20)
“做一做”：探究滑轮组的作用
a、将两个单滑轮按 照图示1安装好，绳 子自由端用弹簧测力 计拉住，读出示数填 入表格 b、按图2、3安装好，
分别测出弹簧测力 图1
计的示数，填入表 格
F F
图2
图3
实验次数 钩码的重力/N
（1）
3
（2）
3
（3）
3
弹簧测力计示数 /N
吊起动滑轮的绳子的 股数n
实验结果： 滑轮组的使用特点：
但不可以改变施力的方向
F1
F1
F1
F2
F2
G
G
（3）动滑轮的实质：
动滑轮是一个动力臂是阻 力臂2倍的杠杆
F2
L2
F1
O
L1
F2 L1=2L2
G
动滑轮是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆 那么，动力等于阻力的二分之一
即：F1=
1 2
F2=
1 2
G
问：实验中弹簧测力计的示数F = 1 G，为何？ 2
滑轮本身也有重力
滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，分为 定滑轮和动滑轮
2、定滑轮： （1）概念：使 的用 滑滑 轮轮，时称，为轴定的滑位轮置固定不变
“做一做”：使用定滑轮的特点是什么？
a、将滑轮按右图安装好，在它的左侧挂上钩码，竖 直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹 簧测力计的示数，这个示数与钩码的重力有何关系
b、改变钩码的个数，重复上述实验 c、钩码个数不变，改变弹簧测力计拉力的方向，记下示数
实验数据：
实验次数 钩码的重力/N 拉力的方向
（1） （2） （3） （4）
“议一议”：
1
竖直向下
2
竖直向下
初三物理《滑轮》PPT课件精品.ppt
由 a 图装置拉，拉
力 F1 = _1_0_0__牛； 由 b 图装置拉，拉
力 F2 = __5_0__牛。
F1 a
精选
F2
b
27
2. 物体被匀速升高时，如果 F = 25 牛，滑轮质量 不计，则重物 G 受到的重力为 __5_0__ 牛。
F = 25 牛
精选
28
想想议议
在上面的实验中，拉绳子是竖直拉的，如果斜着 拉，上述实验中的结论还能成立吗?
拉力的大小
近似相等
测量
作用点移 动的距离
重力作用点 拉力作用点
精选
结论
相等
17
定滑轮 (1)能否改变用力方向? 定滑轮可以改变用力方向。 (2)能否省力? 定滑轮不能省力。 (3)能否省距离? 定滑轮不能省距离。
精选
F
F1
18
受力分析 物体匀速上升: F1 = G物 理论上不省力也不费力。 F1＞G物 绳子与定滑轮之间有摩擦，拉力略大
A
精选
39
3. 如图所示的四个滑轮组中，图 ___b___ 可省一半 力，图 ___c___ 最费力，图 ___a___ 和图 ___d___ 用力大 小一样。
a
b
c
d
精选
40
4. 用如图所示的滑轮组拉动物体 A，怎样绕线最 省力，画出绕线图。
F A
精选
41
科学世界
轮轴和斜面
杠杆、滑轮都是简单机械，它们还可以变形为轮轴。
F2
F2
绳子与动滑轮之间的摩擦。
G动 F物
精选
25
动滑轮
(1)不能改变用力方向。
(2)能省一半力，但费一倍距离。
F = G/2
八年级物理下册《滑轮》(课件)
2f F
S物 2S轴、v物 2v轴
1.定滑轮受力分析(不计绳重和绳子与滑轮之间摩擦)： 竖直拉动时，拉力F=G物 水平拉动时，拉力F=f（物体与地面之间的摩擦力） 2.动滑轮受力分析： 以动滑轮为研究对象，进行受力分析，列平衡方程（注 意是否考虑动滑轮自重） 3.绳自由端移动距离为轴移动距离的2倍,速度关系相同。
5.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉 着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分
别是F1、F2、F3，则（ D ）
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
1
F1 F
F2 2 F
F3 2F
F
F
F
甲
乙
丙
6.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图所示的 甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中 拉出.如果汽车的动力比阻力小800N，则甲图中人 拉动汽车的拉力至少为 800 N，乙图中人拉动汽 车的拉力至少为 400 N，其中比较省力的
5.如图是用滑轮组提升物体A的示意图，物体A受到的重力大
小为GA＝100 N。在匀速竖直提升物体A的过程中，物体A 上升的速度大小为v＝0.4 m/s，滑轮质量、绳重及一切摩
擦均可忽略不计。
(1)绳子自由端的拉力大小F＝___5_0____N。
(2)拉力F做功的功率P＝___4_0____W。
2 滑轮组的绕法 利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？
特点：不省力，也不费距离，但可以改变力的方向。 实质：等臂杠杆
动滑轮
电动起重机吊钩上有一种 滑轮，它的轴可以随被吊物体 一起运动，当电动机转动并收 起绳子时，物体和滑轮就被提
初三物理《滑轮》课件
初三物理《滑轮》课件一、教学内容本节课选自初三物理教材第七章《简单机械》中的第三节《滑轮》。
详细内容包括：滑轮的定义、分类、工作原理；定滑轮和动滑轮的区分；滑轮组的组装与使用；滑轮的机械优势计算等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解滑轮的基本概念，掌握滑轮的工作原理，能区分定滑轮和动滑轮，学会组装和使用滑轮组，并能进行简单的机械优势计算。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的工作原理，定滑轮和动滑轮的区分，滑轮组的组装与使用。
难点：滑轮的机械优势计算。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮模型，定滑轮和动滑轮各一个，滑轮组一套，测力计一个，绳子若干。
2. 学具：每组一个滑轮模型，一个定滑轮，一个动滑轮，绳子若干，测力计一个。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的滑轮应用案例，引出本节课的主题——滑轮。
2. 新课内容：（1）讲解滑轮的定义、分类和工作原理。
（2）通过实验和例题，让学生掌握定滑轮和动滑轮的区分。
（3）演示滑轮组的组装和使用方法。
（4）讲解滑轮的机械优势计算方法。
3. 随堂练习：（1）让学生观察滑轮模型，回答相关问题。
（2）分组进行滑轮组实验，计算机械优势。
六、板书设计1. 滑轮的定义、分类和工作原理。
2. 定滑轮和动滑轮的区分。
3. 滑轮组的组装与使用。
4. 滑轮的机械优势计算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释滑轮的工作原理。
（2）区分定滑轮和动滑轮。
2. 答案：（1）滑轮的工作原理是改变力的方向和大小。
（2）定滑轮固定在一个位置，动滑轮可以移动。
（3）机械优势为2。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对滑轮的理解程度，以及在实际操作中遇到的问题。
2. 拓展延伸：引导学生思考滑轮在生活中的应用，了解其他简单机械的原理和应用，培养学生的创新意识。
《滑轮》ppt课件
F
G0 G
思考：上表中的数据与所得结论不符，仅是由 于误差造成的吗？ 分析：由于滑轮自身具有重力。 G0=0.4N 1（G+G ） 此时F= 0 2
特点：使用动滑轮可 以省一半的力，但费 一倍的距离，不改变 力的方向． 公式：F= G+G动 2 S绳=2h物 V绳=2V物
动滑轮下面挂一个20千克的物体A，挂物 体的钩子承受_______牛的力，挂绳子的 钩子承受_________牛的力（动滑轮重不 计）。
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力 就是物重和动滑轮的几分之一即 F＝ 1 G n 思考题： 在左图所示的滑轮组中， 分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F 1 F＝ 5 G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中 的拉力F应等于多少？
G
1 F＝ 5 (G+G/)
钩码所受 实验 的重力 次数 G/N 1 2 3 2 施力的 方向 竖直向上 弹簧测力 计的示数 F/N 1
F
3
4
竖直向上
竖直向上
1.5
2
特点：使用动滑轮能省一半力， 但不可以改变施力的方向 F= 1 G 2
G
2.使用动滑轮的特点
①拉力的方向
拉力的方向不改变
②拉力的大小
③拉力作用点 移动的距离
省1/2力 费一倍距离 （原来的两倍）
二、滑轮组
现在我想把这一麻袋粮食, 拉 到高处粮仓内，可选用什么样 的滑轮呢? 我想站在地上，向下把它省力 的拉到粮仓内,怎么办?
三、滑轮组
三、滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F F＝1 G 2
G
G
F F＝1 G 2 n=2
人教版八年级下册物理《滑轮》优质课件(共16张PPT)
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5．如图是探究定滑轮和动滑轮改变力的大小和方向的实验。
(1)图中测力器示数F1、F2、F3之间的关系是 F1___＝____F2__＞____F3。(均填 “＞”“＜”或 “＝”)
三、动滑轮的实质
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F
l1 l2
G
F F
FF
G G G
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1、下列各图中利用了动滑轮的（ D ）
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二、动滑轮
次数
钩码重力 G/N
测力计的 示数F/N
钩码移动 距离h/cm
测力计移 动距离 S/cm
(2)探究得出的结论是：使用定滑轮___不_能____省力 ，能改变力的方向；使用动滑轮____能____省力， ___不__能___改变力的方向。
(3)使用____动_____滑轮费距离。
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5．如图是探究定滑轮和动滑轮改变力的大小和方向的实验。
(1)图中测力器示数F1、F2、F3之间的关系是 F1___＝____F2__＞____F3。(均填 “＞”“＜”或 “＝”)
三、动滑轮的实质
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F
l1 l2
G
F F
FF
G G G
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1、下列各图中利用了动滑轮的（ D ）
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二、动滑轮
次数
钩码重力 G/N
测力计的 示数F/N
钩码移动 距离h/cm
测力计移 动距离 S/cm
(2)探究得出的结论是：使用定滑轮___不_能____省力 ，能改变力的方向；使用动滑轮____能____省力， ___不__能___改变力的方向。
(3)使用____动_____滑轮费距离。
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2024版初中物理滑轮课件
在使用弹簧测力计时，要确保其准确性和稳定性，避免 误差的产生。
2024/1/28
20
数据记录与结果分析
数据记录表格（示例）
2024/1/28
| 实验次数 | 滑轮类型 | 钩码重 力（N） | 细绳移动距离（m） | 钩码上升高度（m） | 机械效 率|
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
传动比计算
对于由n个滑轮组成的滑轮组，其传 动比i可以通过以下公式计算：i = n。 其中n为滑轮的个数。当传动比i大于1 时，表示输入力小于输出力，即实现 了省力的效果。
10
03
滑轮在生活中的应用
2024/1/28
11
升降机与电梯中的滑轮
升降机
在建筑工地或仓库中，常常使用升降机来运输货物。升降机的运作原理就涉及到了滑轮。通过滑轮组，升降机可 以实现重物的轻松升降。
起重机
在工业生产或建筑工地上，起重机 常常用来吊运重物。起重机的吊钩 上装有滑轮组，可以大大减小吊运 重物所需的力。
14
04
滑轮实验与探究
2024/1/28
15
实验目的和器材准备
实验目的
探究滑轮的工作原理和性质
学习使用滑轮提升重物的方法
2024/1/28
16
实验目的和器材准备
01
培养实验操作能力和分析问题 的能力
27
06
拓展知识：高级物理中的滑轮
2024/1/28
28
高级物理中滑轮的应用领域
工程机械
在建筑、采矿等工程领域，滑轮 被广泛应用于各种机械装置中， 用于改变力的方向和大小，提高
工作效率。
航空航天
在航空航天领域，滑轮被用于飞 机起落架、机翼调节等关键部位，
2024/1/28
20
数据记录与结果分析
数据记录表格（示例）
2024/1/28
| 实验次数 | 滑轮类型 | 钩码重 力（N） | 细绳移动距离（m） | 钩码上升高度（m） | 机械效 率|
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
传动比计算
对于由n个滑轮组成的滑轮组，其传 动比i可以通过以下公式计算：i = n。 其中n为滑轮的个数。当传动比i大于1 时，表示输入力小于输出力，即实现 了省力的效果。
10
03
滑轮在生活中的应用
2024/1/28
11
升降机与电梯中的滑轮
升降机
在建筑工地或仓库中，常常使用升降机来运输货物。升降机的运作原理就涉及到了滑轮。通过滑轮组，升降机可 以实现重物的轻松升降。
起重机
在工业生产或建筑工地上，起重机 常常用来吊运重物。起重机的吊钩 上装有滑轮组，可以大大减小吊运 重物所需的力。
14
04
滑轮实验与探究
2024/1/28
15
实验目的和器材准备
实验目的
探究滑轮的工作原理和性质
学习使用滑轮提升重物的方法
2024/1/28
16
实验目的和器材准备
01
培养实验操作能力和分析问题 的能力
27
06
拓展知识：高级物理中的滑轮
2024/1/28
28
高级物理中滑轮的应用领域
工程机械
在建筑、采矿等工程领域，滑轮 被广泛应用于各种机械装置中， 用于改变力的方向和大小，提高
工作效率。
航空航天
在航空航天领域，滑轮被用于飞 机起落架、机翼调节等关键部位，
相关主题
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• A．Fl = F2 = F3
• B．Fl < F2 < F3
• C．Fl > F2 > F3
• D．Fl > F2 = F3
• 2、如图所示，某同学用重为10N的动滑轮 匀速提升重为50N的物体．则该同学所用拉 力F的可能值是 （D）
• A.20N
B.25N
• C.30N
D.32N
3、如图1所示是滑轮的两种用法，
三、滑轮组的特点 即能省力又能改变力的方向。省 力情况：F=G/n
绳子移动的距离S = __6_ m
中考连接
（09山东淄博）如图所示，用滑轮组匀
速提升物体A时，弹簧测力计的示
数为 5.4 N，如果不计滑轮重和
摩擦，物体A的重力为 16.2 N。
一、定滑轮的特点 轴固定不动、不省力但可以改变 作用力的方向
二、动滑轮的特点 轴运动、省一半的力但不能改变 作用力的方向
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)
请标出杠杆五要素
（ 力 的 作 用 线
)
动
力
阻力臂
支点 o
（
力
动力臂
阻
的 作
力
用
线
）
动力乘以动力臂等于阻力 乘以阻力臂
F1
• F1×L1=F2×L2
或
F1 F2
＝
L2 L1
即 L1>L2 则 F1<F2
L1<L2 则 F1>F2
L1
L2O F2
• F1×L1=F2×L2
复习提问
• 什么叫杠杆？ • 什么是杠杆的支点、动力、阻
力、动力臂和阻力臂？ • 杠杆的平衡条件（杠杆原理）
是什么？
F2
杠杆的五要素：
支 点(o)： 杠杆绕着转动的点
动 力(F1)：促使杠杆转动的力 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力 动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离
以下说法正确的是（ B）
A．甲是动滑轮，使用时不能省力
B．乙是动滑轮，使用时可以省力
C．甲是定滑轮，使用时可以省力
D．乙是定滑轮，使用时不能省力
4、如图1，在水平桌面上放一个200N的物体，物体 与桌面的摩擦力为40N，匀速拉动物体（摩擦及 滑轮重不计)水平拉力应为( B ) A 200N B 20N
绳子端移动的距离 S=nh
注（n:与动滑轮相连的绳子段数 h:物体上升的距离）
2、用滑轮组提起重物时，动滑轮上有 几段绳子承担物重，提起物体的力就是 物重的几分之几。
滑轮组 F拉=(1／n)G物 = G物/n 注（n:与动滑轮相连的绳子段数 h:物体上升的距离）
• 1、利用定滑轮将同一重物匀速提升时，若 所用拉力的方向如图2所示，则F1.F2和F3 的大小关系是( A )
进行实验收集数据
使用滑轮组提升物体 （匀速）
拉力F 物重 大小 方向
G物 G 滑轮
物体上 绳端（拉力 升距离h 作用点）移
（cm) 动距离s (cm)
与动滑 轮相连 的绳子 段数
实验结论：滑轮组既可以省力，又可 以改变作用力的方向，但费n倍距
实验结论：
1、滑轮组既可以省力，又可以改变作 用力的方向，但费n倍距离。
即动力和阻力的 大小是相同的。
定滑轮的杠杆原理
L2 L1 O
L2 O
F2
F1 F2
L1=L2
L1=L2
F1 o
F2 示意图
特征：
1、绳子的一端被固 定，滑轮的轴随物体一 起运动。
2、不能改变作用力方向。
3、能省力、省一半的力。 由于阻力随滑轮一起移 动，所以滑轮受到的重 力也是一部分阻力。
动滑轮的杠杆原理 动力臂是阻力臂二倍的
省力杠杆
F1
F1
O
L1
O
L2
F2
F2
L1 =2L2
滑轮组至少需2 个滑 轮才能称做滑轮组。
特征：
1、由几个滑轮用不同 方式组合起来使用的 叫滑轮组；
2、可以有定滑轮和动 滑轮混合，也可以全 部是动滑轮；
3、既可以改变作用力 的方向，又可以省力。
4、省力情况：有几 根绳子在承担阻力， 那么，动力就是阻力 的几分之一。（不计 滑轮重力和摩擦阻 力）。
C 140N D 40N
5、用不同机械将同样重物匀速提升，若不计摩擦 和滑轮重，拉力F最小的是（ C ）
6. 如图所示，物重100N， 不计摩擦、绳重及动滑 轮重，求拉力F的大小。
解：F= —G2 =50N
中考连接
（09山东临沂）.如图所示，用滑轮 组将重为900N的物体匀速提 升2m，不计摩擦和滑轮重， 所施加的拉力F=__3_0__0__N，
h
物体升高h相当于绳
子少了3h，则绳子端
在相等的时间移动的
距离为3h
判断依据：看是否直接与动滑轮相连
一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连；
当股数n为偶数时， 绳子的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定 从里 向外
当绳子段数为奇数时，绳子起点在动滑轮上； 当绳子段数为偶数时，绳子起点在定滑轮上。
分类
特 点 实例
不 省力杠杆
等 臂
(F1<F2)
杠 费力杠杆
杆 (F1>F2 )
( L1>L2 )
省力费距离
( L1<L2 )
费力省距离
羊角锤 理发剪刀
பைடு நூலகம்
等臂杠杆
( L1=L2)
( F1=F2 ) 不省力也不省距离
天平
起重设备上的滑轮
o
F1
F2
示意图
特征：
1、轴固定不动
2、可 以改变作 用力的方向，但 不省力。
• B．Fl < F2 < F3
• C．Fl > F2 > F3
• D．Fl > F2 = F3
• 2、如图所示，某同学用重为10N的动滑轮 匀速提升重为50N的物体．则该同学所用拉 力F的可能值是 （D）
• A.20N
B.25N
• C.30N
D.32N
3、如图1所示是滑轮的两种用法，
三、滑轮组的特点 即能省力又能改变力的方向。省 力情况：F=G/n
绳子移动的距离S = __6_ m
中考连接
（09山东淄博）如图所示，用滑轮组匀
速提升物体A时，弹簧测力计的示
数为 5.4 N，如果不计滑轮重和
摩擦，物体A的重力为 16.2 N。
一、定滑轮的特点 轴固定不动、不省力但可以改变 作用力的方向
二、动滑轮的特点 轴运动、省一半的力但不能改变 作用力的方向
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)
请标出杠杆五要素
（ 力 的 作 用 线
)
动
力
阻力臂
支点 o
（
力
动力臂
阻
的 作
力
用
线
）
动力乘以动力臂等于阻力 乘以阻力臂
F1
• F1×L1=F2×L2
或
F1 F2
＝
L2 L1
即 L1>L2 则 F1<F2
L1<L2 则 F1>F2
L1
L2O F2
• F1×L1=F2×L2
复习提问
• 什么叫杠杆？ • 什么是杠杆的支点、动力、阻
力、动力臂和阻力臂？ • 杠杆的平衡条件（杠杆原理）
是什么？
F2
杠杆的五要素：
支 点(o)： 杠杆绕着转动的点
动 力(F1)：促使杠杆转动的力 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力 动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离
以下说法正确的是（ B）
A．甲是动滑轮，使用时不能省力
B．乙是动滑轮，使用时可以省力
C．甲是定滑轮，使用时可以省力
D．乙是定滑轮，使用时不能省力
4、如图1，在水平桌面上放一个200N的物体，物体 与桌面的摩擦力为40N，匀速拉动物体（摩擦及 滑轮重不计)水平拉力应为( B ) A 200N B 20N
绳子端移动的距离 S=nh
注（n:与动滑轮相连的绳子段数 h:物体上升的距离）
2、用滑轮组提起重物时，动滑轮上有 几段绳子承担物重，提起物体的力就是 物重的几分之几。
滑轮组 F拉=(1／n)G物 = G物/n 注（n:与动滑轮相连的绳子段数 h:物体上升的距离）
• 1、利用定滑轮将同一重物匀速提升时，若 所用拉力的方向如图2所示，则F1.F2和F3 的大小关系是( A )
进行实验收集数据
使用滑轮组提升物体 （匀速）
拉力F 物重 大小 方向
G物 G 滑轮
物体上 绳端（拉力 升距离h 作用点）移
（cm) 动距离s (cm)
与动滑 轮相连 的绳子 段数
实验结论：滑轮组既可以省力，又可 以改变作用力的方向，但费n倍距
实验结论：
1、滑轮组既可以省力，又可以改变作 用力的方向，但费n倍距离。
即动力和阻力的 大小是相同的。
定滑轮的杠杆原理
L2 L1 O
L2 O
F2
F1 F2
L1=L2
L1=L2
F1 o
F2 示意图
特征：
1、绳子的一端被固 定，滑轮的轴随物体一 起运动。
2、不能改变作用力方向。
3、能省力、省一半的力。 由于阻力随滑轮一起移 动，所以滑轮受到的重 力也是一部分阻力。
动滑轮的杠杆原理 动力臂是阻力臂二倍的
省力杠杆
F1
F1
O
L1
O
L2
F2
F2
L1 =2L2
滑轮组至少需2 个滑 轮才能称做滑轮组。
特征：
1、由几个滑轮用不同 方式组合起来使用的 叫滑轮组；
2、可以有定滑轮和动 滑轮混合，也可以全 部是动滑轮；
3、既可以改变作用力 的方向，又可以省力。
4、省力情况：有几 根绳子在承担阻力， 那么，动力就是阻力 的几分之一。（不计 滑轮重力和摩擦阻 力）。
C 140N D 40N
5、用不同机械将同样重物匀速提升，若不计摩擦 和滑轮重，拉力F最小的是（ C ）
6. 如图所示，物重100N， 不计摩擦、绳重及动滑 轮重，求拉力F的大小。
解：F= —G2 =50N
中考连接
（09山东临沂）.如图所示，用滑轮 组将重为900N的物体匀速提 升2m，不计摩擦和滑轮重， 所施加的拉力F=__3_0__0__N，
h
物体升高h相当于绳
子少了3h，则绳子端
在相等的时间移动的
距离为3h
判断依据：看是否直接与动滑轮相连
一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连；
当股数n为偶数时， 绳子的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定 从里 向外
当绳子段数为奇数时，绳子起点在动滑轮上； 当绳子段数为偶数时，绳子起点在定滑轮上。
分类
特 点 实例
不 省力杠杆
等 臂
(F1<F2)
杠 费力杠杆
杆 (F1>F2 )
( L1>L2 )
省力费距离
( L1<L2 )
费力省距离
羊角锤 理发剪刀
பைடு நூலகம்
等臂杠杆
( L1=L2)
( F1=F2 ) 不省力也不省距离
天平
起重设备上的滑轮
o
F1
F2
示意图
特征：
1、轴固定不动
2、可 以改变作 用力的方向，但 不省力。