坚持以人为本理念推进素质教育全面实施
素质教育政策
素质教育政策
党和国家始终高度重视素质教育，全面实施素质教育是党和国家作出的一项重大战略决策。
1999年，国家发布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，以素质教育为主题召开了改革开放以来我国第三次全国教育工作会议，对实施素质教育进行了全面部署。
2006年8月29日，胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第34次集体学习时强调：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。
”党的十七大报告再次强调指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
”《教育规划纲要》将素质教育思想一以贯之，并强调指出，“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”。
在素质教育政策进入“国家推进、重点突破、全面展开”的新阶段，“推进素质教育”是一个落实党和国家教育政策的过程，也是全社会关注的热点问题。
近年来，各地认真贯彻素质教育政策精神，取得了一定的成效。
但是，距离政策目标要求还有相当大的差距，如何改进素质教育政策的落实，需要作出多方面的努力，其中从教育政策分析的角度进行研究是不可或缺的环节之一。
浅析新时代大学生素质教育的内涵和实施路径
P UBLIC RELATIONS FORUM 浅析新时代大学生素质教育的内涵和实施路径文/孙玉娜摘要：随着全球一体化进程的不断发展，当前经济与社会环境亟须大量的高层次人才。
我国对素质教育的推动自上个世纪末至今已经有二十多年的历史，素质教育一直以来是我国进行教育改革的方向，推广素质教育也使我国的大学生素质有了显著的提高。
本文基于素质教育的发展历程，对高校开展素质教育的重要性进行探讨，并浅析了高校深入开展素质教育的实施路径。
高校应重视并贯彻对大学生的素质教育，使其成为德智体美劳全面发展的人才。
关键词：高等教育；大学生；素质教育引言自2015年《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》出台，“双一流”建设确立了我国高等教育发展的新方向，截至2022年，“双一流”建设高校147所。
“双一流”高校建设体现了国家对于推动高等教育高质量发展的决心，教育的高质量发展对于推动实现全体人民共同富裕及提升我国的核心竞争力有着切实意义。
教育的高质量发展，即学生素质的高质量发展。
大学生自身素质的提升，同高校教学质量、科研能力、创新能力的提升是正相关的。
随着教学改革的不断进行，高等院校应落实素质教育，致力于培养综合型人才，提升学生的综合竞争力。
一、我国开展素质教育的发展历程改革开放后，中央和国家一直在致力于推动并深化教育体制的改革。
1985年，国务院召开了第一次全国教育工作会议，颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》，标志着我国教育体制改革的开始。
1993年发布了《中国教育改革和发展纲要》，提出教育体制的改革要适应日益深化的经济、政治、科技体制改革的需要，对教育体制和运行机制要深化改革[1]。
1999年，发布了《中共中央 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定（简称决定）》，提出了全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人的重要决定，开始全面推进素质教育，并明确了高等教育的发展方向：坚持“科学技术是第一生产力”的思想，坚持面向经济建设，坚持同教学相结合。
坚持以人为本实施素质教育
坚持以人为本实施素质教育《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出，要“把育人为本作为教育工作的根本要求”，并强调——“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
”这对我们推进教育改革、优化教育工作和提升素质教育质量，有着现实的指导意义。
长期以来，我校始终把以人为本作为学校科学发展的核心，把学生和学生工作放在学校工作的第一位，本着“一切为了学生的发展”的思路，求真务实，强化内涵和特色意识，努力满足学生多样化发展需求，创办规范加特色学校，使学校各项事业有了长足的发展，教育管理逐步形成特色，教学质量稳步提高，呈现出健康积极向上的良好态势。
一、学校理念及管理特色学校大力弘扬“责任、关爱、合作、创新”精神，以“德育为首、全面发展、整体优化、全面育人”为办学宗旨，确立了“身心和谐体验成功”的办学理念，并在此基础上形成了“诚实、勇敢、乐学、多思”的校风，“严谨、奉献、求实、敬业”的教风，“刻苦、认真、勤奋、好学”的学风。
同时，我们坚持以人为本，实行科学的目标管理，制定了各部门岗位目标职责，按学年度分别落实到学期工作的目标，形成学校目标管理体系，通过部门负责制进行办学目标的分解实施，使目标管理落到实处，层层推进。
在此基础上，通过个人小结、各部门小结、学校年度自评、教师年度考评、建立完善规章制度等形式，对分阶段目标以指标量化，语言评述等进行目标达成年度考核，实现了学校管理的有序、协调与高效。
使学校管理更加科学、细致、规范，学校各项工作井然有序。
二、以教师为本，加强培训力度，优化师资队伍学校工作以教师为本，教师的敬业精神，知识水平和业务能力直接关系到学校的发展。
为此，学校提出把教师队伍建设作为实施素质教育的第一要务来抓。
素质教育落地实施证据材料
素质教育落地实施证据材料一、前言为了全面贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们特制定本实施证据材料，以期为素质教育落地提供有力支持和保障。
二、素质教育理念素质教育坚持“以人为本”，关注全体学生，尊重个性差异，促进学生全面发展。
我们注重培养学生的道德品质、智力发展、体育锻炼、审美情趣和劳动习惯，使学生在愉悦的氛围中成长。
三、政策依据1. 《中华人民共和国教育法》2. 《中华人民共和国义务教育法》3. 《全面推进素质教育意见》4. 《新时代全面实施素质教育指南》四、实施措施4.1 德育工作1. 设立德育课程，培养学生具有良好的道德品质。
2. 开展心理健康教育，关注学生心理发展。
3. 开展主题教育活动，培养学生的社会责任感和公民素养。
4.2 教学工作1. 优化课程设置，关注学生全面发展。
2. 改进教学方法，提高教学质量。
3. 实施个性化教育，满足学生差异化需求。
4.3 体育工作1. 保证体育课时，提高学生身体素质。
2. 开展丰富多样的体育活动，培养学生的运动兴趣。
3. 加强体育特长生培养，提高竞技水平。
4.4 美育工作1. 开设美育课程，培养学生的审美情趣。
2. 开展艺术实践活动，提高学生的艺术素养。
3. 举办美育比赛，展示学生才华。
4.5 劳动教育工作1. 设立劳动课程，培养学生良好的劳动习惯。
2. 开展社会实践，提高学生的实践能力。
3. 加强校园文化建设，营造积极向上的氛围。
五、证据材料1. 相关政策文件复印件。
2. 素质教育相关课程设置、教学计划和实施方案。
3. 德育、体育、美育和劳动教育相关活动照片、视频和文字材料。
4. 学生综合素质评价表。
5. 教师教育教学成果证书、论文和表彰文件。
六、总结通过本实施证据材料的制定和落实，我们旨在推动素质教育在全校范围内落地生根，为学生提供全面发展的机会，为国家培养更多优秀人才。
我们将不断总结经验，完善措施，为素质教育贡献力量。
聚焦全国教育工作会议
聚焦全国教育工作会议关注点一：优先发展教育黄小晶（福建省省长）胡锦涛总书记、温家宝总理在会上发表的重要讲话，高瞻远瞩、内容丰富、思想深刻，具有很强的战略性、指导性和针对性，充分体现了中央高度重视教育、优先发展教育的坚定决心。
黄奇帆（重庆市市长）站在新的历史起点上，党中央、国务院颁布实施教育规划纲要，对于加快教育改革与发展，具有重大而深远的战略意义。
坚持优先发展教育，是贯彻落实教育规划纲要、推动教育改革发展的根本保证。
关注点二：坚持以人为本，全面实施素质教育姜异康（山东省省委书记）这次会议明确提出把坚持以人为本、推进素质教育作为教育改革发展的战略主题，更加坚定了我们推进素质教育的信心和决心。
我们一定紧紧围绕解决好培养什么人、怎样培养人这一重大问题，推动教育事业科学发展。
李希贵（北京十一中校长）人才培养体制改革第一次被放在了所有教育改革的首位，更新人才培养观念，创新人才培养模式，注重学思结合、知行统一、因材施教，改革教育质量评价和人才评价制度，成为教育改革的出发点和落脚点。
关注点三：坚持改革创新，推动教育科学发展沈健（江苏省教育厅厅长）继续深化教育改革，解放思想，破除旧的体制机制束缚，破解公众反映强烈的教育热点难点问题。
深化办学体制和教育管理体制改革，改革教育评价、招生考试制度、学生学业和素质评价制度，革新教学内容、方法和手段，加快推进现代学校制度建设。
张平（国家发展和改革委员会主任）改革是发展的根本动力。
发展改革部门要把推进教育体制改革作为完善社会主义市场经济体制的重要内容，纳入重点领域改革中统筹考虑。
要以创新体制机制为核心，配合教育部门积极推进素质教育和管理体制、办学体制等关键性改革，为教育事业的持续健康发展注入强大动力。
关注点四：推进惠及全民的公平教育周强（湖南省省委书记）教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。
这次全国教育工作会议更加重视教育公平，将促进教育公平作为国家基本教育政策，把实现公平教育作为重要战略目标。
如何做好一名新时代的新校长
如何做好一名新时代的新校长近期，我通过研究全教会精神、《教育规划纲要》和专家的分析，深入认识到了中国教育发展的方向。
在新时代，作为校长，我们必须改变思维方式，顺应时代潮流，成为一名“新”校长。
教育是国家发展的基石，教育改革和发展事关国家和民族未来。
《教育规划纲要》反映了国家的意志、决心和战略眼光，也反映了民众关心的热点、重点和难点问题。
许多政策与措施都触及改革的“深水区”，让普通民众看到了教育改革的希望，从而增强了对中国教育的信心。
校长是学校的领导者、决策者和管理者，也是学校领导集体的领跑人。
校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确的确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。
在改革开放以来，坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题。
作为一校之长，要领导好一所学校，就要明白校长的三部曲：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。
新时代的“新”校长，始终要谨记：校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面的领跑人。
规划纲要》指出，面对全面建设小康社会的新要求、人民群众的新期盼、国际竞争的新形势，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以和“为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，面向现代化、面向世界、面向未来，遵循教育规律和人才成长规律，认真落实优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，全面推进教育事业科学发展，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。
结合我校的具体情况，我们要重视队伍建设。
以人为本是科学发展观的核心，学校的发展也需要教师的全面发展。
因此，我们把队伍建设作为学校的头等大事来抓。
我们从思想入手，增强各校基层领导干部的研究、工作的自觉性和实效性，强化基层领导的示范作用，重点抓四方面的内容：抓研究、抓制度、抓务实、抓和谐。
当代中国素质教育改革发展的战略主题
素质教育是我国20世纪80年代提出，以后不断深入、经久不衰、引人注目的教育改革实践。
伴随着理论和实践的不断深化，素质教育的战略意义不断凸显：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》把“坚持以人为本，全面推进素质教育”确立为我国教育改革发展的“战略主题”；十八大以来，习近平总书记多次指示，要推进素质教育，提高教育质量。
当前，全面深化教育领域改革，深入推进素质教育，着力提高教育质量，提升人力资本素质，已经成为教育领域重大而紧迫的任务。
其间，全面、准确地把握素质教育这一核心理念，进一步端正教育工作的指导思想，并以切实的举措使素质教育思想贯穿于各级各类教育实践的全过程，是当前全面深化教育改革的重大课题。
一、素质与素质教育的科学内涵“素质”这一概念受到教育理论界的关注，始于20世纪80年代。
目前，关于“素质”虽有多种阐释，但比较认可的解释是：“素质”是指在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。
一般来讲，素质包括思想道德素质、文化科学素质、专业技能素质以及身体心理素质。
科学地理解“素质”的基本内涵，是研究素质教育问题的逻辑起点。
素质教育是在促进人的全面发展、提高每个受教育者素质的基础上提高民族素质的教育。
个人素质的提升和民族素质的提高是相辅相成的，个人素质是基础，民族素质是总和。
离开个人素质的提升，民族素质的提高就成了无源之水，但民族素质不是社会成员个体素质的简单集合，它需要共同价值观念的引领、道德意识的培育和科学的制度安排，等等。
关于素质教育的内涵，国家有关文件曾明确指出：素质教育是“依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
”全面实施素质教育的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
学校依法治教依法治校自查报告（通用6篇）
学校依法治教依法治校自查报告学校依法治教依法治校自查报告（通用6篇）辛苦的工作在不经意间已告一段落了，回顾这段时间取得的成绩和出现的问题，此时此刻我们需要写一份自查报告了。
那么好的自查报告是什么样的呢？下面是小编为大家整理的学校依法治教依法治校自查报告，希望对大家有所帮助。
学校依法治教依法治校自查报告篇1为贯彻、落实上级文件精神，规范办学行为，促进我校和谐发展，办好人民满意的教育，我校成立以王一锋校长为组长的规范办学行为领导小组，积极开展规范办学行为自查活动。
现将自查情况汇报如下：一、规范招生行为我校坚持义务教育阶段免试入学，实行按学生户籍所在地招生，确保招生范围内适龄儿童全部入学接受义务教育。
整个招生过程做到公开、透明、规范。
在学生入学后，及时完成电子学籍注册，同时按要求做好学生变动更新工作。
二、规范教学行为1、我校能严格执行课程方案，按照省课程计划的规定安排教育、教学活动，做到：开齐课程、开足课时；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度；坚持按规定的要求进行质量检测，不准随意增加检测次数。
2、每周上课5天，学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。
严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间，坚决杜绝安排学生集体补课。
严格执行上级规定的作息时间。
3、严格控制作业量。
我校一、二年级原则上不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量不超过半小时。
教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。
4、严格规范质量监测。
我校未组织参加没经上级教育部门批准的各种考试、竞赛等活动，严禁公布学生监测成绩及按成绩排列名次，更不得按监测成绩给学生安排座位等。
实行等级评定与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。
三、规范办班行为1、我校现有12个教学班，357名学生，最大班额36人。
无超班额。
教师23人，教师配置做到合理均衡，以保障所有学生公平接受义务教育。
教育部国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见
教育部国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见教育部国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见教体艺[2006] 5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、体育局，新疆生产建设兵团教育局、体育局：为全面推进素质教育，进一步加强学校体育工作，切实提高广大青少年学生的健康素质，促进青少年学生的全面发展，特提出以下意见。
一、学校教育要树立健康第一的指导思想贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，必须始终坚持健康第一的指导思想。
学校体育是提高青少年健康素质的关键环节。
青少年学生的健康是一个民族健康素质的基础，是每个学生健康成长的基本条件，关系到千家万户的幸福，关系到民族的未来和国家的竞争力。
学校体育是促进青少年全面发展的重要内容，对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用，是进行爱国主义、集体主义教育，弘扬民族精神、传承民族文化的重要途径。
加强学校体育工作、提高学生健康素质，是学校教育全面落实科学发展观、坚持以人为本、促进青少年学生全面发展的必然要求，是把提高教育质量作为当前教育工作重点的必然要求，必须把学校体育摆在学校教育的突出位置，作为各级各类学校的一项重要任务，各级教育行政部门和学校必须充分认识加强学校体育工作的紧迫性。
近些年来，各地教育行政部门和学校全面贯彻教育方针，学校体育工作取得了显著成绩，广大教育工作者付出了辛勤的劳动。
但是，由于全社会的教育观、健康观和生活方式与人民生活水平的提高和全面建设小康社会的要求不相适应，由于受到片面追求升学率的影响，学校体育工作还没有摆到应有的位置，学校体育课程、体育活动难以得到保证，使学生体质健康方面存在一些不容忽视的严重问题，特别是学生的体能与运动素质持续下降，视力不良率居高不下、超重与肥胖比例迅速上升。
学生体质健康水平直接影响到青少年一代的健康成长，直接影响到我国人才培养的质量。
素质教育育人为本
素质教育育人为本教育家苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
”教师的崇高地位，不仅来自于对于科学知识的正确传授，更来自于对人性关怀的传承、倡导和实践。
以人为本是科学发展观的核心。
以人为本在教育工作中的最集中体现就是育人为本，深入推进素质教育。
这是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。
教师和学生在人格上地位是平等的，为人师者，就必须具备师德，教育要以人为本，宽容对待学生。
在教育教学过程当中以人为本，就是要以学生为本，一切教育教学工作要围绕学生的需要，有利于学生个性的全面发展，有利于学生的健康成长，不能让学生屈从于教师单方面的意志，成为教师的附庸。
过去我们讲素质教育主要强调创新精神和实践能力，教育规划纲要明确提出，在这两条之上还有一条，那就是社会责任感，服务国家服务人民的社会责任感。
也就是要有良好的思想品德，既要学会知识技能，更要学会做人做事，始终把国家和人民的利益放在第一位，始终把个人的前途命运与国家和人民的前途命运联系在一起。
坚持以人为本、全面实施素质教育的推进思路是德育为先、能力为重、全面发展。
坚持德育为先。
也就是要以德树人。
只有树立崇高的理想和远大的志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。
坚持能力为重。
考试分数在一定程度上可以反映学生书本知识掌握的情况，但往往不能反映学生的综合素质和实际能力。
我们要求的人才最终不是会考试的人才，而是会解决实际问题、会做事的人才，是在服务国家服务人民的工作中做出业绩和贡献的人才。
这就要求学生必须把知识转化为能力，克服所谓“高分低能”的缺陷。
坚持全面发展。
既要加强和改进德育、智育、体育、美育，还要促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生的综合素质。
初中学校2024年中心组学习计划（二篇）
初中学校2024年中心组学习计划一、深化学校文化建设方面1、深入学习____，高举科学发展伟大旗帜，全力实现“中国梦”远大理想。
要积极落实国家、省、市教育纲要和体制改革方案，以办人民满意教育为宗旨，以推进教育现代化为主线，以深化内涵发展为主题，以提高教育质量为重点，以加强规范管理为保障，推进学校优质、可持续性发展。
要进一步加强课程创新、评价创新和文化创新，努力提升学校核心竞争力。
2、坚持“人本立校，快乐育才”的办学特色，全面落实学校的“一三五八”计划。
要深入实施“金穗、育材、蓝海、火炬、沃土”五项行动，进一步推进我校承担的《青岛市教育体制改革实施方案》中的相关项目的落实，推动学校教育教学不断改革、持续发展。
本学期，要全力做好中国教育学会推广我校办学特色全国现场会有关工作。
同时，在市教育局统筹下，积极做好李沧分校筹建工作。
二、打造优秀教师群体方面3、隆重庆祝第二十九个教师节，大力表彰我校近期涌现出的一批省市级名师，通过各种渠道宣传优秀教师先进事迹，鼓励全校教师确立目标、学习先进、争做名师。
实施名师工作室制度，继续开展“名师讲坛”活动。
充分发挥名师和骨干教师辐射带动作用，做好新教师师徒结对工作，开展师徒“同课异构”活动。
建立青年教师成长团队，开展“青年教师优质课”评选活动，加强青年教师基本功训练。
落实教师《专业发展三年规划》，加强教师自我发展目标的考核。
加强校本培训，建立健全校内评优制度，继续推进运用评价机制促进教师专业发展的探索。
4、以“做学生喜爱的教师、办人民满意的教育”为主题，深入开展师德教育月活动，不断提高广大教师师德水平、教育观念和专业能力，努力做学生喜爱、人民满意的教师。
深化“万名教师访万家”、教师“爱心助学团队”志愿服务和“创建教育服务”等系列师德教育活动，做好师德箴言、师德案例的征集活动。
要进一步落实《山东省义务教育条例》、《青岛市中小学教育人事制度改革实验方案》和《中学教师专业标准（试行）》，坚决杜绝有偿家教等有违师德的行为。
坚持“以人为本”的教育理念,切实加强新时代大学生实践、创新能力的培养
坚持“以人为本”的教育理念，切实加强新时代大学生实践、创新能力的培养摘要：该文本着“以人为本”的教学理念，从教学模式的改进，创新思维的培养，教学实践环节等三个方面系统地阐述了当今高校如何培养符合新时代所需要的复合型创新人才。
关键词：以人为本；实践动手能力；创新能力一、导论随着时代的发展和社会的进步，有识之士愈来愈清楚地认识到在当今科技飞速发展，各国竞争激烈的国际形势下，一个国家的综合国力，在很大程度上取决于该民族的自主创新能力，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
一个民族的自主创新能力才是一个民族生存发展的力量源泉所在。
国与国之间的竞争，归根到底是人与人的综合素质的竞争，而实践、创新能力则是综合素质中最重要的素质之一。
国家将培养高素质人才的重任赋予高校，而高校就应将培养适应将来社会需要的高素质的创新型复合人才作为高等教育的中心任务，并认真落到实处。
大学教育的功能和目标，已不仅是传授给学生某种专门知识和谋生就业的技能，更重要的是培养和提高学生适应社会需要，迎接竞争和挑战的学习能力、实践创造能力和自我发展能力，而加强大学生实践动手能力的训练，在培养学生的实践能力和创新能力方面，发挥着越来越重要的作用，因此，高校应积极探索与建立适应21世纪需要的教学体系，把教学改革和加强实践性教学环节、加强大学生实践、创新能力的培养放到高等教育的核心地位。
二、当今社会和时代发展对创新型人才综合素质的要求。
改革开放以来，我国经济高速发展，高新科技产业发展迅猛，从劳动力密集型向科学技术密集型转变。
对大学毕业生的要求也发生了质的变化，要求大学毕业生具有厚基础、宽口径、强能力和高素质。
21世纪需要的人才应具备以下的基本素质和能力：1、具有较高的政治素质和思想素质。
要求具有坚定的政治方向和高度的社会责任感；有高尚的思想道德素质和精神境界；有正确的世界观和人生观。
2、具有扎实的基础知识和广阔的知识面，具有较强的应变能力和自导能力，能较快地吸收新知识，获得创造力。
【我国素质教育政策的回顾与反思】素质教育的三大任务是
【我国素质教育政策的回顾与反思】素质教育的三大任务是《国家中长期教育改革与发展规划纲要（xx-2020年）》明确将“坚持以人为本、全面实施素质教育”确定为教育改革发展的战略主题。
实行素质教育是我国教育改革中的一项重大决策，在基础教育改革中占有重要的地位。
1999年6月13日，第三次全国教育工作会议召开，发布了《中共中央 __关于教育改革全面推进素质教育的决定》，提出了“以邓小平理论为指导，全面贯彻落实党的十五大精神，深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满生机的有 __社会主义教育体系，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础”的伟大战略任务。
实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
一、关于素质与素质教育的含义“素质”一词在现今是被人们使用较普遍的。
究竟何谓“素质”呢？从心理学角度来看，它是人的解剖生理特点，是感觉器官和神经系统方面的特点。
它是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理的内容和发展水平。
人的心理社会实践，素质也是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的，某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。
从教育学角度来看，素质是人在先天生理的基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识与社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。
因此，人的整体素质就包括人的先天素质和后天培养的素质，是个体进一步发展的共同基础。
所谓“素质教育”，是指利用遗传与环境的积极影响，调动学生认识与实践的主观能动性，促进学生生理与心理、智力与非智力、认知与意向等因素全面和谐的发展，促进人类文化向学生心理品质的变化，从而为学生的进一步发展形成良性循环。
因此，促进学生内在身心的“发展”与人类文化向个体心理品质的“内化”，就是素质教育的实质。
也正是这种素质教育，才能培养学生严谨的治学作风，求实的科学态度，浓厚的学识功底，为他们今后的发展打下全面的基础。
强化教学改革 提高素质教育论文
强化教学改革提高素质教育推动素质教育，培养全面发展的优秀人才，这是教育工作的中心任务。
《国家中长期教育改革发展规划》就明确指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。
”新形势下，只有强化教学改革，素质教育才能得到真正落实。
当前，我们的课堂教学面临着新任务、新挑战，教学改革很有必要。
如何构建充满活力、富有效率、更加公平、更加开放的教学新模式，全面提高教育教学质量；如何创新教学观念、教学内容、教学方法，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力；如何实现教学改革的新突破，不断提高素质教育，则成为目前的主要任务。
一、强化教学改革，必须完善工作机制完善的组织保障和周密的工作计划是强化教学改革的基础，培育骨干、以点带面是最好的推进方式。
一要重视组织领导，强化行政管理。
为确保教学改革工作取得实效，学校成立教学改革的领导小组，具体抓好组织实施、研究指导、督查评价等工作；二要制定工作计划，强化跟踪指导。
学校要结合实际，制定好实施计划，将强化教学改革的全面工作科学合理的进行规划安排；三要培养发现典型，实施典型带动。
有目的有意识的确立典型教师、典型教研组，注重挖掘发现身边的典型，总结身边的经验并推广。
各级教学能手、学科带头人和骨干教师要充分认识自己的责任，扎实实践，大胆探索，努力争当典型，在全面推进素质教育，整体推进课程改革的工作中不断提高不断成长。
二、强化教学改革，必须立足课堂教学实际近年来，广大教育者围绕教学改革，进行了许多有益的实践探索，取得了一些成效。
然而随着教学改革深入推进，很多深层次的问题开始暴露，如果不加以解决，势必会影响我县课程改革的深入进行。
比如：少数教师对教学改革认识不够，观念转变不到位；有的教师教学方法上因循守旧，不愿探究，缺乏创新意识，很多先进的教学方法得不到应用；有的教师课堂教学结构不合理，不能正确教与练的关系，没有互动；有的教师不注重学生学习习惯和学习能力的培养，教学中只重知识传授，轻能力培养，缺乏有计划的对学生进行学习方法指导和学习能力训练；有的教师对学生的学业成绩评价形式单一，只注重知识方面的评价，忽视对学生操作能力、实践能力的评价，存在只以考试成绩评价学生学业成绩的现象，久而久之，学生失去学习兴趣，出现厌学现象。
素质教育全面发展案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育工作的核心。
素质教育强调学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力、道德品质和社会责任感。
本文以某中学为例，探讨素质教育全面发展的实践案例。
二、案例概述某中学是一所市级重点中学，近年来，学校在实施素质教育方面取得了显著成效。
以下是该校素质教育全面发展的一个案例。
三、案例内容1. 培养学生的创新精神（1）开展创新实践活动。
学校定期组织学生参加各类科技创新活动，如机器人竞赛、科技小发明等。
通过这些活动，激发学生的创新潜能，培养学生的动手能力和团队协作精神。
（2）开设创新课程。
学校开设了《科技创新与实践》等课程，旨在培养学生的创新思维和创新能力。
课程内容涉及科技前沿、发明创造等方面，引导学生关注社会热点，激发他们的创新热情。
2. 培养学生的实践能力（1）加强实验教学。
学校注重实验教学，将理论与实践相结合，提高学生的动手能力。
各学科教师根据教学大纲，精心设计实验项目，让学生在实践中掌握知识。
（2）组织社会实践。
学校定期组织学生参加社会实践活动，如社区服务、环保宣传等。
通过这些活动，让学生在实践中锻炼自己，增强社会责任感。
3. 培养学生的道德品质（1）加强德育教育。
学校注重德育教育，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。
通过开展主题班会、演讲比赛等活动，培养学生的道德品质。
（2）树立榜样。
学校积极树立优秀教师、优秀学生的榜样，引导学生向榜样学习，培养他们的道德品质。
4. 培养学生的社会责任感（1）开展志愿服务活动。
学校鼓励学生参加志愿服务活动，如支教、扶贫等。
通过这些活动，让学生了解社会，关心他人，增强社会责任感。
（2）关注社会热点。
学校引导学生关注社会热点问题，如环境保护、食品安全等。
通过开展讲座、研讨会等活动，提高学生的社会责任感。
四、案例成效1. 学生综合素质得到全面提升。
通过实施素质教育，学生的创新精神、实践能力、道德品质和社会责任感得到了显著提高。
陕西省人民政府教育督导团关于印发《陕西省素质教育督导评估316工程实施方案》的通知
陕西省人民政府教育督导团关于印发《陕西省素质教育督导评估316工程实施方案》的通知文章属性•【制定机关】陕西省人民政府教育督导团•【公布日期】2012.12.28•【字号】陕政督团[2012]54号•【施行日期】2012.12.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文陕西省人民政府教育督导团关于印发《陕西省素质教育督导评估316工程实施方案》的通知（陕政督团〔2012〕54号）各市、县（区）人民政府、杨凌示范区管委会、韩城市人民政府：为了进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的素质教育战略主题，根据国务院《教育督导条例》，在总结全省学校发展水平督导评估316工程经验的基础上，省政府督导团决定，从2013年开始启动“陕西省素质教育督导评估316工程（2013-2015年）”。
现将《陕西省素质教育督导评估316工程实施方案》印发你们，请结合当地实际情况，安排部署实施工作，继续改善办学条件，切实加强校长教师队伍建设，深化教育教学改革，全面实施素质教育，全面提高教育质量，进一步加强教育督导机构和队伍建设，完善现代教育管理机制，促进教育优先发展和科学发展，努力办好人民满意的教育。
陕西省人民政府教育督导团2012年12月28日陕西省素质教育督导评估316工程实施方案坚持以人为本，推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
素质教育贯穿于教育教学工作的每个环节。
为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的素质教育战略主题，根据国务院《教育督导条例》，在总结全省学校发展水平督导评估316工程（简称第1轮“316工程”，下同）经验的基础上，省政府督导团决定，从2013年开始启动“陕西省素质教育督导评估316工程（2013-2015年）”（简称第2轮“316工程”，下同）。
全面推进素质教育实施方案
全面推进素质教育实施方案实施素质教育是时代的召唤，是教育领域的一场革___，更是教育工作者义不容辞的责任。
为迎接挑战，提高师生的整体素质，促进师生的全面发展，特制定本乡学校素质教育实施方案如下。
一、指导思想以___大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深入落实教育科学发展观，着眼于时代要求，着眼于未来发展，让学生学会做人，学会学习，学会生活，学会劳动，为学生的终身发展奠基。
二、目标任务建设合格学校，全面贯彻课程方案；打造合格教师，全面提升教师素质；培育合格学生，全面促进学生发展。
把时间还给孩子，把健康还给孩子，把能力还给孩子，一切为了学生的发展。
三、制度措施（一）领悟内涵，转变教学观念是素质教育的前提。
素质教育以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的。
然而，多年的应试教育思想在相当多教育工作者心中根深蒂固，因而必须转变教育教学观念。
为此，召开全乡素质教育专题会制定措施，统一思想，印发素质教育学习材料，要求各校制定出本校素质教育实施方案。
对落实情况检查督促，结果通报全乡。
（二）以人为本，提升教师素质是素质教育的关键。
实施素质教育的关键在于建设一支高素质教师队伍。
为了提高教师的整体素质，采取以下措施：一是加强干___伍建设，造就一支认真专业、勤政高效的干___伍。
首先召开干部会，集中学习，统一思想，提高校长、中层干部的规范办学意识、素质教育意识、科学管理意识、民主和谐意识、责任意识。
其次，实行中层以上干部竞争上岗制度，公开透明选拔领导干部。
二是加强教师的职业道德建设，造就一支思想过硬、为人师表教师队伍。
认真___教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师“十不准”》的要求严格约束自己，以《规范》的要求规范教师的言行，尊重学生的人格和自尊心。
同时加强德育交流，开展立师德、强师能、铸师魂演讲活动。
三是努力提高教师专业素质，造就一支业务精通、务实高效教师队伍。
①夯实专业基础，大练教学基本功。
人的全面发展与素质教育
人的全面发展与素质教育实施素质教育推动人的全面发展道德修养是教育的根本任务，是当今素质教育的核心要求，关系到中国特色社会主义事业的顺利发展。
高校承担德育的使命，是中国传统教育理念在新的历史时期的继承和发展，体现了党对教育的高度重视。
全面贯彻党的教育方针，在教育实践中必须以人为本，以德育为根本任务，全面实施素质教育，这将推进党的科教兴国和人才强国战略，是建设有中国特色社会主义的必然要求。
素质教育的根本目的是以人为本。
实施素质教育是为了促进人的全面发展。
推进素质教育，首先要充分认识到人的因素在社会各领域发展中的重要作用。
国家要发展，科技要进步，需要综合素质高的人，这样才能充分发挥人的创造性，促进科技进步和社会和谐发展。
人的综合素质是创造力的基础。
人的创造力不仅取决于知识、智力等因素，还取决于大量的非智力因素、精神等因素。
素质教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人格和智力，从而实现人性在德、智、体、美等方面的全面和谐发展。
因此，坚持以人为本，首先要加强和谐人格教育。
和谐发展贯穿于人类发展的各个方面，与人的全面发展密不可分。
人的和谐发展体现了健全人格、个人能力、知识等各种基本要素的协调发展。
因此，坚持以人为本，立德树人需要加强和谐人格教育，用和谐理念育人，积极培育和践行社会主义核心价值观，把健全人格的培养作为首要任务，实现人与社会、自然的和谐。
其次，知识就是力量，是提高中国综合国力的决定性因素。
因此，必须理论联系实际，重视人力资源建设，注重人才创新精神和实践能力的培养，通过实践将知识转化为现实生产力，使教育发挥服务社会的作用。
推进素质教育，就是要培养热爱祖国，具有现代科技知识和责任感，为祖国为人民服务的高层次人才。
在过去的教育中，应试教育只关心学生的分数和技能，而忽视了学生做人的教育。
市场经济对人的意识和价值观的冲击，加剧了忽视德育的现象，使学生成为考试和就业的疲惫机器，失去了健全的人格和成长的人生价值。
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坚持以人为本理念推进素质教育全面实施
----双凤初中党员教师学习贯彻<<全国全省教育工作会议精神全面实施教育改革
和发展规划纲要>>活动总结
2011年4月21日，我校全体党员在学校会议室组织了学习<<国家中长期教育改革和发展规划纲要>>和<<四川省中长期教育改革和发展规划纲要>>的活动。
在文校长传达这两份文件的精神之后，全体党员同志展开了深入而积极的讨论。
在大家充分而热烈的讨论后，文校长对本次学习活动作为总结讲话。
为了更好地领会本次学习的精神，现将有关学习心得总结如下：
一、坚持以人为本，全面推进素质教育。
纲要再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。
因此在实际教学中，我们要坚持以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，注重学生素质和能力的培养，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；真心关爱每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。
二、把创新作为教育的强大动力。
没有创新是不行的。
记得新课程有这样一句话，要注重学生终身学习的能力和愿望的培养，我们教师不可能教一个学生一辈子，但我们培养了学生创新精神和创新能力多少，则可能会影响到他的一生发展。
三、坚持和落实德育在学校工作的首要地位，改进德育工作方法，提高德育工作实效。
由学校领导、中层干部、班主任组成德育工作小组，进一步完善学校德育工作网络。
搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富的德育工作队伍。
教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，应当不断地提高自已的专业素养,能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我，成为有良知、有新知、有真知的合格教师。
班主任是班级的领导者、组织者和管理者，在全面推进素质教育的进程中，班主任始终是一支重要的骨干力量，也是学校工作中最辛苦的人。
学校实施的《双凤初中班主任工作管理暂行办法》，目的就是落实班级常规管理工作，提高工作质量和效率，进一步规范班主任队伍的管理，提供多种培训和学习机会提高班主任的素质、提升班主任的教育理念，树立一批优秀班主任的典型。
同时，积极引导新分配教师学习班主任管理工作，通过结对和培训，学习班主任常规管理工作，使班主任的后备力量得到加强。
四、深入开展学生思想教育，大力加强学风建设。
学校坚持依法保障学生权利、尊重学生个性特点的原则，动之以情，晓之以理，通过学习名人事迹、身边榜样以及法律知识、礼仪常规、校纪校规等内容，切实加强思想道德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，使学生养成自觉遵守校纪校规、社会公德和社会秩序的良好意识和习惯，提高学生明辨是非的能力和自我约束能力。
坚持正面教育、示范带头与约束管理相结合的原则，通过各种途径，竭力将全体学生的主要精力和兴奋点引导到学习之中，调动学生学习的积极性、主动性，促使学生学习态度、学习意识和学习习惯发生根本性转变，使学生的智力资源得到充分挖掘和展现。
五、积极推进班级自治，强化学生常规管理。
充分发挥共青团、学生会、班委会作用，提高学生自我管理的能力，积极推进班级自治工作，拓宽管理渠道，增添管理力量。
严格执行《中小学生日常行为规范》要求，认真抓好学生卫生、饮食习惯、仪容仪表、宿舍管理、出勤考勤、违纪违规行为等常规管理，组织开展多种主题教育活动，建立学生行为习惯要求、班级管理细则以及宿舍管理的系列规章制度，使学生常规管理工作取得新进展。
六、积极开展丰富多彩的系列主题教育活动和文体活动。
在充分利用节庆日、国旗下演讲、主题班会等活动开展主题教育的同时，结合“中华传统美德教育” 在初一年级开展孝亲敬老“五个一”活动。
即每天给家中的老人说一句问候或祝福的话，休息日做一件家务活，给父母的生日一个惊喜，帮身边的老人做一件好事，写一篇感谢父母养育之恩的作文；初二年级以“集体主义教育”和“法制教育”为主，积极宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等有关法律法规，开展“青少年维权周”、“远离毒品、珍惜生命”等活动，保护未成年人合法权益；初三年级以“考前心理教育”和“文明离校教育”为主。
通过主题班会、演讲比赛、社会实践等形式，在学校范围内大力弘扬勤俭节约、团结友爱、互帮互助、拼搏进取的民族传统精神，使学生懂得生活、学会生活、学会学习、学会共处、学会合作，树立文明学生、文明宿舍、文明班级和文明单位的良好形象。
七、育人为本，倡导多元化评价标准，建立新课程框架下的学生评价体系。
传统的学生评价强调评价的鉴定功能，忽略了评价的激励功能和教学功能，存在着标准单一、内容单一、方法单一、主题单一、重心单一等不足，这种“一卷分高低”的评价只能了解学生能复述了多少事实、试题答得好不好，而不能评价出学生是否达到了的程标准所要求的各项目标，是一种过于片面的评价方式。
这种评价取向大大削弱了学生的学习兴趣、学习主动性，从而影响了学生的自我发展、自我完善。
因而，必须建立适合我校实际的、更为科学全面的学生发展性评价机制。
学生发展性评价体系要利于发展和挖掘学生潜能，促进学生科学素养的形成与发展。
要将传统的评价过分强调甄别、选拔的分等鉴定改变为诊断、激励、调节，更好地帮助教师了解教学过程、调控教学行为，从而更好地促进学生的主动发展,为每一位学生的全面发展服务，全面实施素质教育。
在学生发展的过程中不断给予评价和反馈，能有效改变评价过分偏向终结性的现象，也有助于实现评价的个体化，是实现评价发展性功能的重要途径。
在新课程标准中，学科教学目标不但包括知识和技能，还包括学习过程与方法，情感态度和价值观等非学业内容，后者一方面是学科培养的重要内容，另一方面对于学生的学业好坏也有着至关重要的影响，所以在日常的教学实践和评价改革中，必须对学生的非学业方面给予关注。
教师应该在采用即时的激励性语言对学生的非学业内容进行评价的同时，在学科目标的指导下形成规范和有效的纪录，形成对学生整体和深刻的认识，加强评价对学生发展的指导作用。
总之，推进素质教育就是要解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，要面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的
社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
要引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导下的社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。
加强公民意识教育，树立社会主义民主法治，自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。
把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育，家庭教育和社会教育的各方面。
要强化能力培养，着力提高学生的学习能力，实践能力，创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。