四年级四则运算大全讲课教案
四年级数学不含括号的四则运算教案5篇
四班级数学不含括号的四那么运算教案5篇老师要擅长用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的争辩教案是钻研教材的一项格外重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
下面我给大家带来关于四班级数学不含括号的四那么运算教案，便利大家学习四班级数学不含括号的四那么运算教案1教学目标：把握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算挨次。
能在问题情境中提出问题并解决问题。
经受探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点：归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算挨次。
教学关键：通过实例引导同学概括出只有加、减法或只有乘、除法的算式的运算挨次，把所学的理论学问应用于实际问题的解决。
教学预备：多媒体课件教学过程：一、课前预备口算25+75 12×4 16+4+23 25×4×235+25 60-24 18+22 100-25-10回忆我们以前学习的运算挨次，说说你知道些什么设计意图：“温故而知新〞，让同学通过复习，回忆以前学习的运算挨次都是从左往右进行计算的规那么，为本节课的学习打下根底。
二、情境导入用多媒体呈现主题图，说说图中描绘的是哪儿人们都在做什么依据图中的信息，你能提出哪些数学问题怎么解决设计意图：四那么混合运算应当是用来记录情境问题的步骤或解题方案的，是情境问题的另一种表述，四那么混合运算式题是数字化的情境问题，所以从情境图入手是再适宜不过了。
三、学习从左往右的运算挨次。
只有加、减法的运算挨次学习多媒体呈现“滑冰场〞情境图和例1：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰师：这道题的条件是什么每个条件是什么意思(同学思考并沟通的同时，多媒体课件呈现条件及其意义)师：求“现在有多少人在滑冰〞，该怎样列式计算(同学列式计算并在小组中沟通自己的解题方法)全班沟通方法1：分步列式72-44=28(人)28+85=113(人)方法2：列综合算式72-44+85师：谁能说说，在这个综合算式中，应当先算什么再算什么(依据同学的答复沟通，呈现计算过程)2.做一做：说说各题的运算挨次是怎样的100+30-1638+65-45120-80+72师：上面各题算式的运算挨次有什么特点(同学争辩，小结得出：在没有括号的算式里，假如只有加法、减法运算，要从左往右按挨次计算。
四年级下册四则运算的教案【优秀4篇】
四年级下册四则运算的教案【优秀4篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的4篇《四年级下册四则运算的教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
四年级下册四则运算的教案篇一第一课时教学内容：第95~ 97页例1、2教学要求：1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
教学重点：计算方法。
教学难点：退位减法。
教学过程：一、复习引入1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法754+3826=答案20__-493=答案2、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、教授新课1、创设情景：20__年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？小组合作(1) 根据上面表格中的信息，你了解到了什么？(2) 你是怎样知道的，说说你的方法。
(3) 你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：重点是计算过程3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报(1) 小数点对齐(2) 数位对齐(3) 得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？(价签上)4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、复习巩固1、口算下面各题0.7+0.9= 4.7-0.5= 0.56-0.45= 1.2+0.8= 1-0.4= 0.39+0.15= 7.7+0.6= 3.6-0.8= 4.8-3= 1.7-0.3=2、算一算10.52+3.48= 15.24-3.84= 9.9+10.11= 100-0.27=3、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
四则运算教案(通用13篇)
四则运算教案（通用13篇）四则运算教案篇1教学目标1让同学学会计算小数连乘、乘加、乘减类型运算挨次2让同学熟悉到小数的四则运算挨次和整数一样3让同学通过整数四则运算到小数四则运算的学习，培育其学问的迁移学习、应用力量重难点连乘、乘加、乘减题型中小数四则运算挨次教学用具电子幻灯PPT教学过程教学方法和手段引入我们已经学过了整数的四则运算，也就是关于整数的加、减、乘、除，下面大家推断屏幕上每一小题的运算挨次（板书）（1）连乘：103×8×9从左往右的依次计算（2）乘加：103＋8×9先算乘法，再算加法（3）乘减：103－8×9先算乘法，再算减法通过复习整数的四则运算挨次概念分析同整数相同，连乘根据从左往右挨次依次计算；乘加，先算乘法，再算加法；乘减，先算乘法，再算减法例题讲解一、新授出示P11页“铺瓷砖”，让同学齐读题目，了解题意(a)问题是什么？100块够吗？实际上是问→100块够铺这么大的面积吗？(b)计算面积（c）面积公式（板书）二、同学列式计算（1）提示：先算一块瓷砖面积，再算100块瓷砖面积连乘：0.9×0.9×100（2）110块够吗？A0.9×0.9×110，再和85平方米比较B0.81×10＋81乘加课堂练习P11做一做P14第7题做一做【乘加】【乘减】72×0.81＋10.47.06×2.4-5.7=58.32+10.4=58.32+10.4=68.72=606.528小结与作业课堂小结（1）连乘：从左往右的依次计算（2）乘加：先算乘法，再算加法（3）乘减：先算乘法，再算减法本课作业一课3练课后追记四则运算教案篇2教学内容：P58、59教学目标：1、能用综合算式解答两步计算题。
2、依据文字计算题，选择正确的算式。
3、结合树状算图，用逆推的思想探究文字计算题的结构。
4、运用树状算图，培育同学有条理地思索问题。
四年级下册数学《四则运算》教案
四年级下册数学《四则运算》教案教学目标：1. 了解四则运算的概念。
2. 掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算规则。
3. 能够解决简单的四则运算问题。
教具准备：1. 课本《四则运算》下册。
2. 小黑板和粉笔。
教学过程：一、导入新知识（10分钟）1. 引入：“同学们，你们知道什么是四则运算吗？”2. 学生回答。
3. 解释：“四则运算是指数的加、减、乘、除四种基本运算。
在数学运算中，我们经常用到这四种运算，通过它们，我们可以完成很多数学应用题。
”4. 提问：“你能举一些四则运算的例子吗？”5. 学生回答。
二、讲解加法（10分钟）1. 将小黑板上的加法公式写出来：“a + b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的加法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“加法是指两个数的数值相加，结果是两个数的和。
”4. 向学生提问：“4 + 5 = ?”5. 学生回答。
6. 鼓励学生分组练习加法，并进行小组竞赛。
三、讲解减法（10分钟）1. 将小黑板上的减法公式写出来：“a - b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的减法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“减法是指一个数减去另一个数，结果是两个数的差。
”4. 向学生提问：“7 - 3 = ?”5. 学生回答。
6. 鼓励学生分组练习减法，并进行小组竞赛。
四、讲解乘法（10分钟）1. 将小黑板上的乘法公式写出来：“a × b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的乘法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“乘法是指一个数与另一个数相乘，结果是两个数的积。
”4. 向学生提问：“2 × 3 = ?”5. 学生回答。
6. 鼓励学生分组练习乘法，并进行小组竞赛。
五、讲解除法（10分钟）1. 将小黑板上的除法公式写出来：“a÷ b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的除法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“除法是指一个数除以另一个数，结果是两个数的商。
四年级四则运算教案
四年级四则运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握四则运算的概念及运算方法。
（2）能够熟练地进行四则运算。
（3）理解四则运算的运算顺序和运算法则。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解四则运算的意义。
（2）运用直观教具和计算工具，帮助学生巩固四则运算的方法。
（3）设计不同难度的练习题，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和积极性。
（2）培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。
二、教学内容1. 第一课时：加法运算（1）复习加法的概念及运算方法。
（2）讲解加法的运算顺序和运算法则。
（3）进行加法运算的练习。
2. 第二课时：减法运算（1）复习减法的概念及运算方法。
（2）讲解减法的运算顺序和运算法则。
（3）进行减法运算的练习。
3. 第三课时：乘法运算（1）复习乘法的概念及运算方法。
（2）讲解乘法的运算顺序和运算法则。
（3）进行乘法运算的练习。
4. 第四课时：除法运算（1）复习除法的概念及运算方法。
（2）讲解除法的运算顺序和运算法则。
（3）进行除法运算的练习。
5. 第五课时：四则运算的综合应用（1）讲解四则运算的运算顺序和运算法则。
（2）设计不同难度的综合练习题，让学生进行实际操作。
（3）进行解答和讲解。
三、教学方法1. 采用直观教具和计算工具，帮助学生理解四则运算的概念和运算方法。
2. 通过实例讲解，让学生理解四则运算的意义。
3. 设计不同难度的练习题，让学生进行实际操作，巩固四则运算的方法。
4. 采用小组合作的形式，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。
四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对四则运算的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，评估他们对四则运算的熟练程度。
3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生对四则运算的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：人教版四年级数学上册。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
四年级数学四则运算教案
四年级数学四则运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握四则运算的概念及运算方法。
（2）能够正确进行整数、小数的加、减、乘、除运算。
（3）能够解决简单的实际问题，培养学生的应用能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解四则运算的意义。
（2）运用直观教具和学具，让学生通过动手操作，掌握四则运算的方法。
（3）设计不同难度的练习题，让学生在练习中提高运算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生认真、细致的运算习惯。
（3）培养学生合作交流的能力，学会互相帮助和欣赏他人。
二、教学内容1. 四则运算的概念及运算方法。
2. 整数、小数的加、减、乘、除运算。
3. 解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握四则运算的概念及运算方法。
（2）能够正确进行整数、小数的加、减、乘、除运算。
（3）解决简单的实际问题。
2. 教学难点：（1）理解四则运算的意义。
（2）掌握四则运算的运算顺序。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解四则运算的意义。
2. 采用讲解法，讲解四则运算的运算方法及运算顺序。
3. 采用练习法，让学生在练习中掌握四则运算的方法。
4. 采用小组合作法，培养学生的合作交流能力。
五、教学准备1. 教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
3. 准备一些实际问题，用于课堂练习。
教学过程：1. 导入：（1）复习加、减、乘、除法的概念及运算方法。
（2）引入四则运算的概念，让学生了解四则运算包括加、减、乘、除法。
2. 讲解：（1）讲解四则运算的意义及运算方法。
3. 练习：（1）设计一些整数、小数的加、减、乘、除运算题目，让学生独立完成。
（2）设计一些简单的实际问题，让学生运用四则运算解决。
5. 作业布置：（1）设计一些课后练习题，巩固所学内容。
（2）鼓励学生在生活中发现数学问题，运用四则运算解决。
四则运算教案
四则运算教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握四则运算的基本概念和方法。
2. 能够进行整数、小数、分数的四则运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：
1. 重点：四则运算的基本概念和方法。
2. 难点：如何引导学生在混合运算中运用四则运算的方法。
三、教学方法：
讲授法、练习法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过一些简单的数学问题，引发学生对四则运算的兴趣。
2. 知识讲解：讲解四则运算的基本概念和方法，包括加法、减法、乘法、除法的定义和运算规则。
3. 练习巩固：让学生进行一些四则运算的练习，加深对知识的理解和掌握。
4. 混合运算：介绍混合运算的概念和方法，让学生进行一些混合运算的练习。
5. 拓展延伸：让学生了解四则运算在实际生活中的应用，如购物、理财等。
6. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调四则运算的重要性和实际应用。
7. 布置作业：让学生回家后，完成一些四则运算的练习题。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，要让学生明白，四则运算不仅是一种数学技能，更是一种解决实际问题的工具。
四年级数学四则运算教案
四年级数学四则运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解四则运算的概念及意义。
（2）掌握四则运算的计算方法及法则。
（3）能够熟练地进行四则运算，并解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（2）学会运用四则运算解决生活中的问题，提高学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
（2）培养学生勇于探究、合作交流的良好学习习惯。
（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握四则运算的概念及计算方法。
（2）能够运用四则运算解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解四则运算的运算顺序及法则。
（2）灵活运用运算定律进行简便计算。
三、教学方法1. 采用情境教学法，结合生活实例，引导学生理解四则运算的意义。
2. 运用直观演示法，让学生通过观察、操作，掌握四则运算的计算方法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生相互交流、合作解决问题的能力。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
四、教学准备1. 教学课件、动画等多媒体资源。
2. 实物模型、图片等教学辅助材料。
3. 练习题、作业本等教学用具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示生活中的实例，引导学生发现数学问题。
（2）提问：这些数学问题是如何解决的？引出四则运算的概念。
2. 探究新知（1）讲解四则运算的概念及计算方法。
（2）通过直观演示，让学生掌握四则运算的计算方法。
（3）运用实例，讲解四则运算的运算顺序及法则。
3. 巩固练习（1）设计练习题，让学生独立完成。
（2）组织小组讨论，共同解决练习题。
4. 应用拓展（1）让学生运用四则运算解决实际问题。
（2）鼓励学生分享解决问题的过程和心得。
5. 总结反馈（1）对本节课的内容进行总结。
（2）对学生进行激励评价，提高学习自信心。
教学反思：本节课通过生活实例导入，激发了学生的学习兴趣。
四年级数学四则运算教案(精选6篇)
四年级数学四则运算教案(精选6篇)四年级数学四则运算教案篇1教学内容：P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)教学目标：1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。
(1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?组织学生提问并对简单地问题直接解答。
(2)根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?通过补充条件，继续提问。
1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰?2. “冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人?等等。
先小组交流，再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
二、新授1. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2. 小组内互相说说你是怎样解答的?教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。
(1)71-44+85=27+85=113(人)71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
(2)987÷3×6 6÷3×987=329×6 =2×987=1974(人) =1974(人)第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。
(实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。
) 第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
(精品教案)《四则混合运算》讲课稿范文(精选5篇)
（精品教案）《四则混合运算》讲课稿范文（精选5篇）为大伙儿收集的《四则混合运算》讲课稿范文（精选5篇），仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。
本节课的教学内容是北师大版小学数学四年级下册的内容，这部分内容是在差不多掌握了小数四则运算和整数四则混合运算顺序的基础上举行教学的，整数四则混合运算顺序在小数四则混合运算中同样适用，并且它也是为未来进一步学习分数四则混合运算奠定基础。
教材创设了“电视广告”这一计算电视广告费的情境，让学生利用小数四则运算的知识去解决咨询题，在这一过程中体味到小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的，并能运用小数四则混合运算解决一些实际咨询题。
1。
体味小数混合运算和整数混合运算顺序是一样的，会计算小数四则混合运算（以两步为主，别超过三步），利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常日子中的实际咨询题。
2。
在研究小数四则混合运算顺序的过程中，体味数学知识的联系。
3。
利用小数计算来解决咨询题，进展学生的应用意识，体味数学的价值。
这节课我要紧采纳合作学习、自主探索、讨论发觉的教学办法，放手让学生在有限的时刻和空间里，依照自个儿的学习体验、用自个儿的思维方式，经过计算、探索、讨论、观看、比较等方式，自由地、开放地去探索，去发觉，去“再制造”新知识。
1。
合作讨论学习的办法：新课程理念十分重视学生间的合作与交流。
在本课当学生依照“电视广告”情境提出咨询题后，让学生小组合作讨论解决，别仅有利于互相学习取长补短、发挥集体智慧，而且培养了学生的表达能力、协作能力。
2。
计算、观看、发觉的办法：在经过计算解决了平均每秒多少元后，让学生观看两种解法的综合算式，从而发觉小数混合运算和整数混合运算顺序是一样的。
在巩固练习中也让学生经过计算自个儿发觉办法，培养学生自主探索的精神。
1。
复习铺垫，情境引入。
教学一开始，经过学生易错的一道简单整数混合运算的口算题，既突出强调了运算顺序的重要性，又复习回忆了整数混合运算顺序。
四年级数学下册《四则运算》教案(最新12篇)
教学目标：1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。
2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重难点：(一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点。
(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点。
第一课时教学目标：1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。
3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。
教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理教学准备：学生收集以小数形式记录的2023年奥运会中国运动员的成绩教学过程：一、情景引入：师：同学们，你们还记得吗？2023年奥运会上，我们中国一共取得多少枚金牌？呈现2023年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。
师：你认识画面中的人物吗？今天，小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。
准备好了吗？出发！继续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中画面并伴随着小明的声音：10米跳台双人跳水决赛开始了，第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗？(53.40)哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗？(49.80)第二轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58，小数部分十分位2，百分位是0，你知道是几分吗？(58.20)哈特利、海曼斯获得的分数在49—50之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗？(49.80)随着学生的回答，呈现P96中间的表格。
四年级数学《四则运算》教案
四年级数学《四则运算》教案第一章：加法运算1.1 学习目标学生能够理解加法的概念和意义。
学生能够运用加法计算两个数的和。
学生能够熟练运用加法解决实际问题。
1.2 教学重点与难点重点：加法概念的理解和运用。
难点：加法计算的准确性。
1.3 教学准备教具：加法运算卡片、计算器、实物等。
1.4 教学过程1.4.1 导入通过展示实物或图片，引导学生观察并发现其中的数量关系，引出加法的概念。
1.4.2 新课导入介绍加法的概念和意义，解释加法的运算规则。
示例：展示两组实物，让学生观察并计算它们的和。
1.4.3 课堂练习分发加法运算卡片，让学生进行分组练习，互相计算并检查答案。
提供一些实际问题，让学生运用加法解决。
1.4.4 总结与拓展对学生的练习进行点评和指导，强调加法计算的准确性。
引导学生思考加法的应用场景，拓展学生的思维。
1.5 课后作业布置一些加法运算题目，让学生回家练习。
鼓励学生与家长一起寻找生活中的加法问题，进行亲子互动。
第二章：减法运算2.1 学习目标学生能够理解减法的概念和意义。
学生能够运用减法计算两个数的差。
学生能够熟练运用减法解决实际问题。
2.2 教学重点与难点重点：减法概念的理解和运用。
难点：减法计算的准确性。
2.3 教学准备教具：减法运算卡片、计算器、实物等。
2.4 教学过程2.4.1 导入通过展示实物或图片，引导学生观察并发现其中的数量关系，引出减法的概念。
2.4.2 新课导入介绍减法的概念和意义，解释减法的运算规则。
示例：展示两组实物，让学生观察并计算它们的差。
2.4.3 课堂练习分发减法运算卡片，让学生进行分组练习，互相计算并检查答案。
提供一些实际问题，让学生运用减法解决。
2.4.4 总结与拓展对学生的练习进行点评和指导，强调减法计算的准确性。
引导学生思考减法的应用场景，拓展学生的思维。
2.5 课后作业布置一些减法运算题目，让学生回家练习。
鼓励学生与家长一起寻找生活中的减法问题，进行亲子互动。
四年级四则运算教案（通用3篇）
四年级运算教案四年级四则运算教案（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的四年级四则运算教案（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级运算教案1教材分析：本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。
教材主题图创设了“冰雪天地”为学生展示了雪地里活动的才场景。
从活动区域指示牌上可以看出滑雪区、滑冰区和冰雕区，场景中还给出了三条信息：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。
这些信息给学生提出问题提供了数据，由此引出相应的例题。
每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有知识的基础上，积极思考，主动解决问题。
学生通过实例概括出四则运算的意义和运算法则等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。
学情分析：运算顺序学生以前接触过，简单的脱式计算也涉及到，但在实际操作中问题却很大，有相当多的孩子写完算式接着就开始按从左到右的顺序计算，甚至遇到不够减的时候还把被减数和减数颠倒位置。
学生在学习上还存在着一些困难，对脱式计算的格式的书写问题也很多，主要是把先算的部分写在等号后面，不计算的把它扔在一边，什么时候需要了再写出来，出现了上下算式不相等的情况；还有的把先算的部分写前面，任意颠倒数字以及运算符号的顺序，导致计算结果出错。
教学内容：课本1－5页例1、例2，练习一1、2、3题教学目标：知识与能力：通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。
过程与方法：自主探索，交流讨论情感态度与价值观：通过自主探索，发现学习的乐趣。
教学重点难点及突破：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题。
教学准备：主题挂图教学设计：一、课前自学，预习要求1、看：课本P1-5，例1‘例22、想：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？“照这样计算”是什么意思？3、做：列式计算，并说明运算顺序。
四年级数学《四则运算》教案
四年级数学《四则运算》教案一、教学目标：1. 让学生掌握四则运算的概念和顺序，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
二、教学内容：1. 四则运算的概念和顺序。
2. 加法、减法、乘法、除法的计算方法。
3. 解决实际问题，运用四则运算进行计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：四则运算的概念和顺序，加法、减法、乘法、除法的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，运用四则运算进行计算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握四则运算的知识。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析实际问题，运用四则运算进行计算。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解四则运算的概念和顺序。
2. 讲解与演示：讲解加法、减法、乘法、除法的计算方法，并进行演示。
3. 练习与讨论：学生进行练习，小组内讨论解决遇到的问题。
4. 案例分析：分析实际问题，运用四则运算进行计算。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对四则运算概念和计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程，评价其逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 通过小组活动，评价学生的团队合作精神和口头表达能力。
七、教学资源：1. PPT课件：用于展示四则运算的概念、计算方法和实际问题。
2. 练习题库：用于课堂练习和课后作业。
3. 案例素材：用于分析实际问题，运用四则运算进行计算。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍四则运算的概念和顺序，讲解加法、减法、乘法、除法的计算方法。
2. 第3-4课时：练习加法、减法、乘法、除法的计算，解决实际问题。
3. 第5-6课时：分析实际问题，运用四则运算进行计算。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究四则运算的知识。
四则运算教案优秀8篇
四则运算教案优秀8篇运算教案篇一教学要求：1．使学生进一步理解分数四则运算的意义和法则，能正确地进行分数四则运算。
2．使学生能正确地进行整数、小数和分数的四则馄合运算，并能灵活地选择合理的方法使计算简便，提高学生的计算能力。
教学过程：一、揭示课题这节课我们复习分数的四则运算。
（板书课题）通过复习，进一步认识分数四则运算的意义和计算法则，能正确地进行整数、小数和分数四则混合运算，并能根据具体特点灵活地选择合理的方法，使一些计算简便。
二、复习分数四则运算的意义1．提问：分数四则运算意义与整数四则运算的意义有哪些相同，有什么不同？指出：分数加减法和除法的意义与整数完全相同。
在乘法里，除了求几个相同分数的和用乘法外，求一个数的几分之几是多少也用乘法。
2．做练习十六第1题。
指名学生口答，其中第(2)题要求说明理由．追问：要求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？三、复习分数四则运算法则1．复习加、减法计算。
（1）做练一练第1题加、减法。
让学生计算＋、－，同时指名板演。
集体订正，说说怎样算的。
（2）提问：分数加、减法怎样算？（板书：分数加减法：同分母的，分子加减，分母不变。
异分母的，先通分再计算。
）你能举例说明吗？为什么同分母分数加、减分母不变，分子相加、减，异分母分数要先通分再计算？（只有单位相同的数才能直接相加、减）分数加、减法的法则与整数和小数的加、减法的法则有什么共同特点？（都是把相同单位的数直接相加、减，所以整数、小数是把相同单位的数相加、减，分数是把分子相加、减，分母不变）2．复习分数乘、除法计算。
（1）做练一练第1题后四题。
指名两人板演，其余学生分两组，每组做一组题。
集体订正，说说怎样算的。
（2）提问：分数乘、除法怎样算？（板书：分数乘法；分子、分母分别相乘。
分数除法：乘除数的倒数。
）3、做练一练第2题。
先让学生直接写出得数。
小黑板出示，指名学生说出得数。
第三、四行让学生说说是怎样算的。
四、复习四则棍合运算1、做练一练第3题。
四年级数学四则运算教案
四年级数学四则运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握四则运算的概念和法则。
（2）培养学生熟练地进行四则运算，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解四则运算的顺序和法则。
（2）运用多种教学手段，如实物、图片、算式等，引导学生进行观察、分析、归纳和总结。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生合作学习的精神和克服困难的意志。
二、教学内容1. 第一课时：加法运算（1）学习加法运算的概念和法则。
（2）掌握加法运算的顺序和计算方法。
（3）进行简单的加法运算练习。
2. 第二课时：减法运算（1）学习减法运算的概念和法则。
（2）掌握减法运算的顺序和计算方法。
（3）进行简单的减法运算练习。
3. 第三课时：乘法运算（1）学习乘法运算的概念和法则。
（2）掌握乘法运算的顺序和计算方法。
（3）进行简单的乘法运算练习。
4. 第四课时：除法运算（1）学习除法运算的概念和法则。
（2）掌握除法运算的顺序和计算方法。
（3）进行简单的除法运算练习。
5. 第五课时：四则运算的混合（1）学习四则运算的混合规则。
（2）进行四则运算的混合练习。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解四则运算的概念和法则。
2. 运用讲解法，讲解四则运算的顺序和计算方法，让学生在理解的基础上掌握运算技巧。
3. 采用练习法，进行大量的运算练习，提高学生的计算速度和准确性。
4. 鼓励学生合作学习，互相交流和讨论，共同解决问题。
四、教学评价1. 通过课堂练习，检测学生对四则运算概念和法则的掌握程度。
2. 通过课后作业，检查学生对四则运算计算方法的运用情况。
3. 结合学生的课堂表现，评价学生在合作学习中的态度和表现。
五、教学资源1. 实物、图片等教学辅助材料。
2. 黑板、粉笔等教学用具。
3. 练习题、作业等教学资源。
六、教学进度安排1. 第一课时：加法运算2. 第二课时：减法运算3. 第三课时：乘法运算4. 第四课时：除法运算5. 第五课时：四则运算的混合七、教学反思在教学过程中，及时观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
四则运算教案（精选5篇）
运算教案作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的四则运算教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学情分析：第一课时：教学目标：1、从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2、初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3、培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
教学重、难点：教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教学准备：课件教学过程一、理解加、减法的意义1、理解加法的意义。
出示例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。
西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。
西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？（让学生尝试用线段图表示）（2）请学生根据线段图写出加法算式。
814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？（小组讨论）（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。
）（3）小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
（出示加法的意义）（4）说明加法各部分名称。
2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？>（1）根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。
1956－814＝1142 或 1956－1142＝814（2）问：怎样的运算是减法？（小组讨论）（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示）（3）小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
（出示）说明减法各部分名称。
教学设计思路：根据课堂教学设计的基本原理，并结合《小学数学课程标准》，制定了“四则运算”第二课时的教学设计方案。
四年级数学四则运算教案
教学目标：1.正确地执行四则运算：加法、减法、乘法和除法。
2.能够应用四则运算解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
4.提高学生的口算能力和运算能力。
教学重点：1.理解四则运算的概念和方法。
2.运用四则运算解决实际问题。
教学难点：1.多个运算符同时出现时的计算顺序和法则。
2.较复杂的四则运算问题的解题思路和方法。
教学准备：1.教师准备教学用的习题和教具。
2.学生准备课本、笔、纸等学习用具。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1.教师出示一道题目：“15+7=?”，请学生进行口算，并出示答案。
2.教师引导学生发现“+”是加法运算符，能够将两个数值相加得到结果。
二、理解四则运算的概念和方法（15分钟）1.教师将四则运算的概念呈现在黑板上。
2.教师用简单的加法、减法、乘法和除法的例子进行解释和说明。
3.教师向学生提问，如：“你们能举例说明加法运算吗？”4.学生提供答案，教师逐一点评和解释。
三、加法和减法（25分钟）1.教师出示一系列的加法和减法习题给学生进行口算和写算式，逐步引导学生掌握加法和减法的基本运算方法。
2.教师提倡学生使用竖式算法进行加法和减法的计算。
3.教师布置一些练习题，要求学生独立完成。
4.教师随机抽查学生的答题情况，提供指导和纠正。
四、乘法（25分钟）1.教师出示一些乘法习题给学生进行口算和写算式，逐步引导学生掌握乘法的基本运算方法。
2.教师提倡学生使用竖式算法进行乘法的计算。
3.教师布置一些练习题，要求学生独立完成。
4.教师随机抽查学生的答题情况，提供指导和纠正。
五、除法（25分钟）1.教师出示一些除法习题给学生进行口算和写算式，逐步引导学生掌握除法的基本运算方法。
2.教师提倡学生使用竖式算法进行除法的计算。
3.教师布置一些练习题，要求学生独立完成。
4.教师随机抽查学生的答题情况，提供指导和纠正。
六、应用四则运算解决实际问题（20分钟）1.教师出示一些实际问题给学生，要求他们应用所学的四则运算解答问题。
四年级数学四则运算教案
四年级数学四则运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解四则运算的概念及意义；（2）掌握加、减、乘、除四种运算的计算方法；（3）能够正确进行四则运算，并熟练运用运算定律进行简算。
2. 过程与方法：（1）通过具体情境，培养学生解决实际问题的能力；（2）运用直观教具和学具，帮助学生理解和掌握四则运算的方法；（3）培养学生的观察、分析、归纳和总结能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）培养学生积极主动参与学习、合作探究的精神；（3）培养学生面对困难，勇于挑战、解决问题的意志。
二、教学内容1. 第一课时：加法运算（1）学习加法的概念及意义；（2）掌握加法的计算方法；（3）进行简单的加法运算练习。
2. 第二课时：减法运算（1）学习减法的概念及意义；（2）掌握减法的计算方法；（3）进行简单的减法运算练习。
3. 第三课时：乘法运算（1）学习乘法的概念及意义；（2）掌握乘法的计算方法；（3）进行简单的乘法运算练习。
4. 第四课时：除法运算（1）学习除法的概念及意义；（2）掌握除法的计算方法；（3）进行简单的除法运算练习。
5. 第五课时：四则运算的混合运算（1）学习四则运算的混合运算；（2）掌握混合运算的计算方法；（3）进行简单的混合运算练习。
三、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生理解四则运算的意义；2. 直观教学法：运用教具、学具，帮助学生形象地理解四则运算的方法；3. 小组合作学习：学生分组进行讨论、探究，培养合作精神；4. 练习法：通过适量练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、速度等方面，评估学生的掌握程度；3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生对四则运算的掌握情况。
五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示；2. 教具、学具：如小棒、计数器等，帮助学生直观理解四则运算；3. 练习题库：准备一定量的练习题，供学生课堂练习和课后巩固。
四则运算的教案范文
四则运算的教案范文第一章：加法运算1.1 教学目标让学生理解加法运算的概念和意义。
培养学生熟练进行加法运算的能力。
培养学生解决实际问题中运用加法运算的能力。
1.2 教学内容加法运算的定义和性质加法运算的计算方法加法运算在实际问题中的应用1.3 教学步骤1. 引入加法运算的概念，通过举例解释加法运算的意义。
2. 讲解加法运算的计算方法，引导学生进行实际计算练习。
3. 通过解决实际问题，让学生运用加法运算，培养学生的应用能力。
1.4 教学评价通过课堂练习和课后作业，评价学生对加法运算的理解和掌握程度。
观察学生在解决实际问题中运用加法运算的能力。
第二章：减法运算2.1 教学目标让学生理解减法运算的概念和意义。
培养学生熟练进行减法运算的能力。
培养学生解决实际问题中运用减法运算的能力。
2.2 教学内容减法运算的定义和性质减法运算的计算方法减法运算在实际问题中的应用2.3 教学步骤1. 引入减法运算的概念，通过举例解释减法运算的意义。
2. 讲解减法运算的计算方法，引导学生进行实际计算练习。
3. 通过解决实际问题，让学生运用减法运算，培养学生的应用能力。
2.4 教学评价通过课堂练习和课后作业，评价学生对减法运算的理解和掌握程度。
观察学生在解决实际问题中运用减法运算的能力。
第三章：乘法运算3.1 教学目标让学生理解乘法运算的概念和意义。
培养学生熟练进行乘法运算的能力。
培养学生解决实际问题中运用乘法运算的能力。
3.2 教学内容乘法运算的定义和性质乘法运算的计算方法乘法运算在实际问题中的应用3.3 教学步骤1. 引入乘法运算的概念，通过举例解释乘法运算的意义。
2. 讲解乘法运算的计算方法，引导学生进行实际计算练习。
3. 通过解决实际问题，让学生运用乘法运算，培养学生的应用能力。
3.4 教学评价通过课堂练习和课后作业，评价学生对乘法运算的理解和掌握程度。
观察学生在解决实际问题中运用乘法运算的能力。
第四章：除法运算4.1 教学目标让学生理解除法运算的概念和意义。