语文版初中语文九上《清兵卫与葫芦》教案

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8 清兵卫与葫芦

教材分析

1.学习《清兵卫与葫芦》这篇小说,以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节反应社会生活。学习本文以语言﹑动作﹑神态﹑心里描写刻画人物性格,推动情节发展的特点。本单元四篇课文,主题深刻具有丰富的人文内涵。学习《孔乙己》让学生懂得如何对待生活中的弱者和别人的不幸,让学生懂得要有同情心,继承中华民族扶危济困的传统美德。《一厘米》,告诉学生要懂得体谅父母,学会宽容,做一个诚实、正直、善良的人。《差半车麦秸》让学生体会到游击队员们的革命乐观主义精神,懂得革命战争的艰险。

2.本节核心内容的功能和价值:(《清兵卫与葫芦》主要引导学生关注自己的个性,发展自己的个性,尊重别人的个性。)

学情分析

1.这课学生不难懂,内容学生一下就了解,我想要上的是让学生懂得关心自己的个性,发展自己的个性,尊重别人的个性。

2.学生认知发展分析:阅读小说,学生是可以读得下去的,刻画人物的语言、动作、神态、心里描写学生也是懂的。

3.学生认知障碍点:对扼杀学生的爱好,抑制学生个性发展的那种痛,学生不一定体会得那么深刻。本节课就是让学生以当导演拍电影的方式深刻体会个性、爱好被扼杀的那种绝望与悲哀,从而唤起他们关注自己的个性,发展自己的个性,尊重他人的个性。

教学目标

教学目标:1.比较深刻地了解作者在小说里表现的关注青少年个性,反对封建家长粗暴干涉孩子兴趣的思想倾向。2.了解清兵卫的形象和性格。3.品尝本文刻画人物的方法,品尝语言和结构。4.培养朗读小说的能力。

教学重点和难点

了解青少年个性被扼杀的绝望、无奈与悲哀,救救孩子们!

教学过程

(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。)

开头(一)、简介作者:志贺直哉是日本作家,

“白桦派”代表作家之一,对当时主张纯客观主义的自然文艺思潮不满,要求肯定积极的人生,主张尊重个性,发挥人的意志作用,提倡人道主义与理想主义文学,形成“白桦”一派。(二)、指导学生分析学习课文。

(一)、让学生把镜头

对准第一自然段,一个叫清

兵卫的孩子正在认真画画,

画外音:“该孩子现在正热

衷于画画,正如他过去热衷

于葫芦一样。”他为什么不

喜欢葫芦了,镜头把时光推

回到从前(二)、让学生把

镜头对准第二、三、四、五、

六自然段。〈1〉.第二自然

段拍摄到的镜头:阳光下清

兵卫正以娴熟的动作泡制

葫芦,切开口,掏出籽,装

上塞,泡上茶或酒,再不停

的擦亮表面;〈2〉镜头三:

清兵卫痴迷于葫芦误把一

老头光彩熠熠的秃脑袋当

作葫芦,不由得大笑起来,

一边不住的笑着,一边跑过

了半条街,还是忍不住地

笑。〈3〉..镜头四,清兵

卫放学会来,不跟别的孩子

玩,直奔葫芦,收拾葫芦,

烘烤葫芦,永不疲倦地看着

葫芦,第二天把葫芦挂在朝

阳的廊檐下晒,才去上课。

〈4〉.镜头五,整个商业码

头,整个市镇,其实是很狭

小,只要二十分钟就走完

了。所以卖葫芦的店铺纵使

多,像清兵卫这样几乎每天

跑去看,大概所有的葫芦,

也都被他一一看过了。

(三)、其他人物上场,个

性被扼杀的残酷与无奈开

始上演。

一、师:乐极生悲,

清兵卫痴爱葫芦,他把葫

芦带到课堂,演员怎样

演才体现清兵卫个性

被扼杀的残酷与无奈?

演员甲:老师气得声

音发抖,甚至说:“这种

小孩将来不会有出息

的。”然后当场没收清兵

卫的葫芦。(语言、神态)

演员乙:清兵卫痛苦

得哭也没哭一声,脸无人

色地回到家,靠在火炉边

发呆(神态、动作)

演员甲:老师家访,

“这种事情,家里应该干

涉他……”(语言、神态)

演员丙; 母亲吓得

只是战战兢兢地不敢出

声。老师走后,母亲哭,

唠唠叨叨发了许多没意

味的怨言。(神态、语言、

动作)

演员乙:清兵卫哆

嗦着嘴唇,在屋角缩成一

团。(神态、动作)

演员甲:走了,没注

意到葫芦。(动作、神态)

演员丙:父亲做工回

来,听了这话,立刻抓住

正在身边的清兵卫,使劲

揍了一顿,骂到:“没出

息的孩子,赶快给我滚蛋

吧。”父亲忽然注意柱子

上的葫芦,就拿起锤子来

一个一个地砸碎。(动作、

语言、神态)

演员乙:清兵卫只是

脸色发青,不敢出声。(神

态)

其他几组侧

写镜头:(一)、老

师把在清兵卫那儿

没收来的那个葫芦,

当做脏东西似的交

给老年的校役,叫他

扔了。校役拿了来挂

在自己那间煤污的

小屋子的柱子上。

(演员丁:动作、神

态)

(二)、约莫过

了两个月,校役恰

巧因为没钱花,想起

这葫芦,准备多少换

几个钱,就拿到附近

的古董店里去看。古

董店老板横捧竖捧

地仔细瞧了半天,马

上做出一副冷淡的

神气,把葫芦向校役

一推:“要买就算五

块吧。”

校暗暗吃了一

惊,可是他乖觉,连

忙扳起脸:“五块可

不卖。”古董店老

板马上加到了十元,

可是校役还不答应,

结果是五十元成交。

校役暗暗高兴,可是

评校役怎样聪明,也

不会想到古董店老

板把这个葫芦卖给

当地的富家,价钱是

六百块。(演员丁、

丑:神态、动作、语

言、心里)侧面显示

出清兵卫的天赋和

独到的审美力。--开

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