关于博士论文创新的几点认识
博士学位论文写作经验谈
三、论文的写作
4. 各部分写作的注意事项
（2）实证检验部分 实证检验部分需要注意的问题如下： • 检验结论与理论分析结果的相关性 • 严谨性（样本来源、检验方法、检验指标的选取） • 论证的充实性（多种论证方法的结合）
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三、论文的写作
4. 各部分写作的注意事项
（2）实证检验部分 相对于理论分析章节，实证检验部分难度相对要降低一些 ，但也最容易出现问题。主要的问题就是检验的严谨性，这需 要我们平时写作论文时就养成良好的写作习惯，把该交代的事 情一定要交代清楚，如数据来源、指标构建、检验方法的选择 ，样本的选择等等。
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三、论文的写作
4. 各部分写作的注意事项
（2）实证检验部分 因此计量模型在实证检验中并不是万能的，也不是唯一的 选择，如果有可能的话能通过统计分析、国别比较分析、历史 案例分析等与计量检验模型进行配合，不仅可以弥补计量经济 分析的不足，而且会使论证更加立体化，增加结论的可信度。
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三、论文的写作
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三、论文的写作
（2）文献的阅读
除了一些引用率较高的文献之外，其它两种需要精读的文 献就需要我们通过泛读加以区分。大体上可以从以下步骤进行 1）对于非权威期刊文献快速浏览（只关注摘要、引言与 结论） 2）对于全文期刊论文稍作留意（除了摘要、引言与结论 外，可适当关注下其研究方法与研究框架是否对自己有启发）
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三、论文的写作
3. 论文正文的写作
有了一个清晰具体的思路，论文的“骨架”就已经初具规 模了，剩下的任务就是向其中来具体的填充内容，即正文的写 作。 论文正文的写作不应当按框架顺序从头至尾，而应当采取 “先中间后两端”和“先难后易”的原则。
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三、论文的写作
关于博士学位论文的写作
学位论 文 的写作必 须有 以下 四项 切实 的准备 ：
第 一 。 确 课题 的 范 畴 明
论 文的研 究生有 所助益 ， 以此就 教于方 家 。 亦 博士 学位论 文 ， 同于 一般文 章 ， 非 必然 具有 特 定 的要求 。归纳 中外 学者所 说 ， 致有 以下几点 ： 大
一
课 题 即论 文题 目， 是 学位 论 文 全篇 核 心 之 它
・ １ ・ ０６ 源自论 文 ， 就应 当把 它 纳人 社 会 语 言学 或应 用 语 言 那 学 的范畴来 考虑 ， 仅 需 要 收集 上 百 个这 样 的用 不
有 一番学 识 的准备 和周密 的思考 。这个 写作过 程
对 一个博 士生 的 系统 训 练 与学 识 提 高至 关 重要 。
［ 稿 日期 ］ ２ ０ —０ — ２ 收 ０９ ４ ４ ［ 者 简 介］ 白兆麟 （９７ 作 １３ 一 ）男 ， ， 安徽 安庆人 ， 安徽 大学 中文 系教授 ， 士生 导 师 ， 博 中国训 诂学 研究 会副 会长 ， 主要从 事语 法学 和训诂 学 研究
才是 。然而 由 于作 者 自以 为 是 攻读 古 文 字 专业 的， 又没 有看 准 自己写作 的课题所 属 的领 域 ， 在材
性， 反过来 也会 影响其 内在 逻辑 的合 理性 。 如果 要符合 以上 所述 四性 ， 就应 当把 学 位论
文 的写作 当作 一个 系 统 工程 来 对 待 ， 就需 要 作 者
外在 的体现 。因此 ， 确定课 题不 可草率 ， 无论是 自 己选择 还是 与导 师 商定 ， 要 根据 自己所攻 读 的 都
专业 、 基础 、 志趣 和研究 方 向来慎 重确定 。所谓 范 畴 即学术领 域 。 明确 自己选 定 之课 题 的 范畴 ， 表 面上 看来 似乎 很 简单 ， 实 不 然 。譬 如 有一 篇 博 其 士学 位论 文 ， 为《 题 西周 金文 动词研究 》 作者 以为 ， 主要 属 于古 文字 领域 ， 因而其 他方 面就给忽 视 了。 稍稍 翻 阅这 篇论 文 即知 ， 她所选 定 的几百个 金文 ， 是根 据《 金文编 》 以及其 他学 者的有关 考释 已经确 定 为动词 的 ， 自己 在字 形 考证 方 面 几乎 没 有下 什 么 功夫 。这 当然 是允 许 的 ， 但说 明这篇 论 文 的 主 旨基 本 上不属 于古 文 字 范畴 ， 么 剩下 来 的当然 那 是 几百个 金文所 记 载 的“ 词” 动 的研 究 ， 应 当属 这
对博士论文中期报告、预答辩和正式答辩的几点认识
对博士论文中期报告、预答辩和正式答辩的几点认识博士论文写作有四个重要关节点，开题、中期报告、预答辩和正式答辩，关于开题报告撰写应注意的问题本人已有专文进行了阐述。
这里从分析博士论文写作的阶段性特征入手，阐明中期报告、预答辩和正式答辩的功能差异，探讨答辩会的组织者、评议专家组和答辩博士生应如何利用答辩会这个学术平台，有效推进博士论文的写作。
（1）从开题到中期报告是博士论文写作过程中较为顺畅的一段。
经过开题阶段的系统构思和反复斟酌，多数论文能在开题后顺利起步，并取得一些初步成果。
从思维活动的特点看，这段研究是从聚焦走向发散的过程，其间一些不甚成熟的“创意”或想法不断“涌现”，深层次的矛盾和问题也逐步显露。
经过一段的发散思维之后，博士生一般面临两大困惑，一是在众多的“新想法”、“新观点”面前难做取舍；二是对遇到的矛盾或问题找不到突破的方向，研究工作即将进入最困难的时期。
中期报告会上，评议专家或导师组的主要任务，一是进一步理清主线，校正研究方向，使博士生发散的思维定向、聚焦；二是对那些能够最终形成创新点的“创意”进行识别，并提示其深化、拓展的方向；三是分析矛盾和问题的症结所在，提出建设性的解决方案。
由于开题之后的研究是一个思维高度发散的过程，在“创意”不断产生的同时，迷惘和困惑也屡屡出现，这个阶段博士论文写作最常见的现象就是偏离主题或产生变换选题的想法。
一般来说，换题应十分慎重。
对于那些“跑偏”的博士生应具体问题具体分析，有的进行适当校正，就可正常回归，还有的可能需要因势利导，进而培育出新的学术生长点。
识别创新生长点与寻求突破口往往是同一问题的两个不同方面。
实际上，博士论文写作过程中产生的多数“新想法”、“新构思”是难以形成创新点的。
只有剥离掉那些难成“正果”的奇思异想，才能使那些有学术价值的创意明晰化。
同时，关键问题的破解也可能使研究论文进入一个全新的境界，为创新点的生成打开思维的空间。
这其中评议专家高屋建瓴的点拨，往往会起到事半功倍的效果。
关于论文的责任问题
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------关于论文的责任问题方先生：你好！我对北帆先生的《导师对学生的抄袭和剽窃负有不可推卸的责任》一文有一点不同意见，还有一些其他想法，写在下面。
1．对于抄袭、剽窃或者一稿多投的论文需要追究论文作者的责任，在这个层次上并没有老师和学生的关系存在，作为合作者当然要共同承担责任。
2．一篇论文的每一位作者都要对论文的真实性和可靠性负责，一篇论文发表是完成了一项研究工作，只有对这项研究有实质性贡献并自始至终参与的人才可能在论文上署名。
当然也有可能某一位作者是半途中参加进来，但是他也必须对前段工作掌握和理解后并作出实质性贡献。
3．老师和学生合作论文是最经常发生的，因为一项研究的最重要部分是其一个原创性的想法，而原创性想法往往是在讨论班等的讨论中互相启发，甚至是在不经意的状态下发生的。
我们作为读者也不应该把一篇老师和学生合作的论文的credit主要给予老师，在我眼里宁可把他们看成合作的人，而不是老师带徒弟写出论文。
4．我们参加学术会议，特别是一些答辩会和评审会，也能听到有人会对年轻的报告人提出“这篇论文中到底哪几点是你本人的贡献”的问题，我认为这是外行的问题。
一项研究若真能分配的如此清楚，哪还要合作写一篇论文干吗？这样做对继续的合作是有害的。
5．当然，每位作者的贡献并不是均等的，我也不认为这可以靠划分第一、第二作者来弄清1 / 19楚。
就我所知数学文章的作者基本上都是按英文字母顺序的。
如何判断一个专家的学术贡献和地位实在是有点难度和隐性的问题。
我们要有正常的学术交流和可靠的同行评价体系。
一个专家的学术地位要在可靠的专家同行集体中建立。
我们对同行的判断当然要从他的科研成果来看，这包括读他的论文，听他的学术报告和直接与他的学术交流。
博士教学实践小结(3篇)
第1篇一、引言作为一名博士研究生，我在导师的指导下，参与了一段时间的教学实践工作。
通过这次教学实践，我不仅锻炼了自己的教学能力，还对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我对博士教学实践的小结。
二、教学实践过程1. 教学准备在开始教学实践之前，我认真研究了教学内容，明确了教学目标。
为了使教学内容更加生动有趣，我查阅了大量的参考资料，设计了丰富的教学案例。
同时，我还制作了精美的课件，确保教学效果。
2. 教学实施在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考。
针对不同的教学内容，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等。
以下是我实施教学实践的一些具体措施：（1）讲授：在讲授过程中，我注重逻辑性和条理性，使学生对知识点有清晰的认识。
（2）讨论：在讨论环节，我鼓励学生积极参与，发表自己的观点，培养学生的思辨能力。
（3）案例分析：通过分析典型案例，使学生将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。
（4）课堂互动：在课堂上，我积极与学生互动，关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。
3. 教学反思在教学实践过程中，我不断反思自己的教学效果，总结经验教训。
以下是我对教学实践的反思：（1）教学内容：在讲授过程中，我发现部分学生对于某些知识点理解困难，说明我在教学过程中需要更加注重对知识点的讲解和引导。
（2）教学方法：在教学实践中，我发现讨论环节的效果较好，学生能够积极参与，发表自己的观点。
因此，在今后的教学中，我将继续采用讨论式教学方法，提高学生的参与度。
（3）课堂管理：在教学过程中，我注重课堂纪律，确保教学秩序。
然而，有时课堂气氛较为紧张，学生参与度不高。
在今后的教学中，我将努力营造轻松、活跃的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
三、教学实践成果1. 学生评价在教学实践结束后，我收到了学生们的评价。
大部分学生认为我的教学效果较好，对教学内容和教学方法表示满意。
2. 教学效果通过教学实践，我提高了自己的教学能力，积累了丰富的教学经验。
学术论文的特点
学术论文的特点学术论文必须具有学术性。
学术，是指有专门的、系统的学问。
学术论文具有与一般性文章或创作作品不同的特点，可以归纳为以下几点。
一.内容的科学性科学性是学术论文的灵魂，就是把在实践过程中积累起来的知识系统化，并加以探索、研究。
它可以是推翻某一学科领域中某些旧观点，提出新的见解；也可以是把分散的材料系统化，用新观点和新方法加以论证，得出新结论；还可以在某个学科领域中，经过自己的观察、实验，有新的发现、发明和创造，陈述新的见解和主张，传播科学知识，表述科学观点。
科学在揭开自然与社会的奥秘的同时，又为人类适应、利用规律，改变旧环境与创造新世界提供对策和措施。
科学研究的任务是探求客观真理，达到正确认识世界、改造世界的目的。
作为表达科学研究成果的学术论文，如果没有了科学性，也就丧失了学术论文的基本品格，不仅不能发挥应有的社会效能，还会给社会造成危害。
学术论文的科学性，要求论文观点正确、材料真实、论证严密，这一切又缘于科学的思想方法，要用辩证唯物主义和历史唯物主义的态度和方法去观察问题、分析问题做到实事求是，不感情用事，客观公允，不主观臆断。
因此，研究者必须具备良好的科学素养、一定的理论水平和严谨的治学精神。
学术论文的科学性，要求作者在立论上要客观，不得带有随意性，不得带有任何个人偏见。
学术论文的科学性，要求作者在论据上要有说服力，不得凭空捏造，要通过作者缜密地观察、调查、实验、研究，尽可能多地占有材料，以最充分的事实、确凿的证据、可靠的数据作为立论的依据。
二.论证的逻辑性由于科学对象或现象的复杂性，决定了学术论文写作必须运用科学的概念、判断、推理、证明或反驳等手段，来分析、表达在实验、理论、观测方面的研究成果或见解；学术论文写作要求作者经过周密的思考、严谨而富有逻辑效果的论证。
在使用论据上必须选择使用那些确凿的、典型的事实。
事实不确凿，没有广泛的代表性，不仅会使文章缺乏说服力，有时还会导致论点的片面或模糊，甚至会得出错误的结论，引用实践检验的理论材料作为论据时，必须注意引文本身的精神含义，注意材料与观点的统一，否则也会缺乏说服力，得出错误的结论。
创新的认识和理解五百字
创新的认识和理解五百字
创新是一种思维方式，它挑战现有的观念和做法，寻求更好的解决方案。
创新不仅仅是发明新技术或产品，更是对现有事物的改进和优化。
在当今快速发展的时代，创新已经成为推动社会进步和经济发展的重要动力。
创新意味着要敢于挑战传统思维模式，不拘泥于既定的规则和框架。
它需要我们具备独立思考的能力，勇于尝试新方法和新思路。
在这个过程中，失败和挫折是难以避免的，但正是这些经历，让我们更加接近成功。
同时，创新也需要团队协作。
在团队中，不同的人可以发挥各自的专业优势，相互启发和补充。
这种协作可以激发出更多的创新点子，提高创新的成功率。
另外，创新也需要注重实际应用。
创新不是为了创新而创新，而是要解决实际问题，满足实际需求。
只有将创新成果转化为实际的生产力，才能真正发挥其价值。
总的来说，创新是一种积极向上的思维方式和行为模式。
它能够推动个人和社会的进步，提高我们的生活质量和幸福感。
在未来的发展中，我们需要继续发扬创新精神，努力创造更加美好的未来。
教学实践报告书博士(3篇)
第1篇一、报告概述本报告旨在总结我在博士阶段的教学实践经历，分析教学过程中的亮点与不足，并对未来的教学发展提出建议。
在教学实践中，我秉持着以学生为中心的教学理念，力求通过创新的教学方法和丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、教学背景与目标1. 教学背景作为一名博士研究生，我有幸参与了多次教学实践，包括助教、讲师和课程设计等。
这些经历让我对高等教育教学有了更深入的理解和认识。
2. 教学目标（1）提高学生的专业知识和技能；（2）培养学生的创新思维和批判性思维能力；（3）增强学生的团队协作和沟通能力；（4）激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
三、教学实践内容与方法1. 教学内容在教学过程中，我根据课程要求和学生的实际情况，精心设计教学内容。
以下是我所教授的课程及其主要内容：（1）《高等数学》：重点讲解微积分、线性代数和概率论等基本概念和理论，培养学生解决实际问题的能力。
（2）《专业英语》：通过阅读、写作、口语和听力等练习，提高学生的英语应用能力。
（3）《专业课程设计》：引导学生结合所学知识，完成实际项目，锻炼学生的综合能力。
2. 教学方法（1）案例教学法：通过实际案例的分析，帮助学生理解抽象的理论知识。
（2）讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。
（3）翻转课堂：让学生课前自主学习，课堂上进行互动和讨论，提高教学效果。
（4）小组合作学习：通过小组合作完成项目，培养学生的团队协作和沟通能力。
四、教学实践效果与评价1. 教学效果在教学过程中，我注重学生的反馈，及时调整教学策略。
以下是我所取得的教学效果：（1）学生的专业知识水平得到提高；（2）学生的创新思维和批判性思维能力得到锻炼；（3）学生的团队协作和沟通能力得到增强；（4）学生的学习兴趣和自主学习能力得到激发。
2. 评价（1）学生评价：学生对我的教学方法和教学内容给予了较高的评价，认为我的教学能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
博士研究生学位论文选题、开题及撰写的方法
博士研究生学位论文选题、开题及撰写的方法博士研究生学位论文选题、开题及撰写的方法博士研究生的选题与开题是培养过程中非常重要的一环，是博士生创造性地从事科学研究工作的开端。
博士生的选题应为学科前沿性研究，具有创新性，对科技发展、国民经济等具有较大的理论意义或实用价值，研究方向明确，其选题文献综述应予以详实的阐述，指导教师和指导小组应对其开题严格把关。
下面是读后感的开头怎样写，欢迎参考！博士研究生学位论文选题、开题及撰写的方法篇1（一）论文选题1、博士论文的选题在理论上应居于学科前沿，能够在科学或专门技术上做出创造性成果，要突出学位论文的创新性，防止博士生培养完全限于低水平开发项目的倾向；2、选题一般在第二学期就应该将题目定下来，以便有足够的时间作好文献资料和实验的准备工作；3、选题要考虑到科学意义和实用价值，应是国家急需解决的工程实际问题或重要科研项目；4、所选课题应是在导师指导下博士生能够独立开展研究工作的课题；5、博士生本人对所选课题及应用实现要有兴趣和热情，以利于调动学生的主观能动性，从而发挥其积极性和创造性；6、鼓励博士生自己拟出论文题目或与导师共同拟题，共同商榷，但都需结合学科的研究方向充分调研；7、选题一般是导师及指导小组有力量指导的课题，但更鼓励博士生选择具有一定风险性的学科前沿领域课题或对国家经济建设、科技进步和社会发展具有重要意义的课题。
（二）论文开题：1、博士生在选题阅读文献资料、调研的基础上写出开题报告，并在所在学科、专业范围内作报告及论证。
由导师主持并邀请本学科和其它学科的专家参加评议，专家人数一般不少五人；2、开题报告应包括以下内容：（1）课题的研究意义，对国内外研究现状、发展趋势等的分析；（2）课题的研究目标、研究内容、拟解决的关键问题；（3）课题拟采取的研究的方法和手段、技术路线、实验方案及可行性分析等；（4）课题的创新之处；（5）课题的研究计划及预期进展、预期成果；（6）与课题有关的研究工作已取得的成果和已具备的实验条件等；（7）论文工作量估计与研究经费的预算和落实情况。
撰写文科博士学位论文开题报告应注意的几个问题
撰写文科博士学位论文开题报告应注意的几个问题一、概述研究背景与意义在当今的学术领域中，文科博士学位论文的撰写不仅是学生学术生涯中的一项重要任务，更是对其学术能力和研究水平的全面检验。
开题报告作为论文撰写的起点，其质量直接关系到后续研究的深入程度与论文的最终成果。
对撰写文科博士学位论文开题报告应注意的问题进行探讨，具有重要的现实意义和学术价值。
随着社会科学研究方法的不断更新和学术规范的日益严格，如何撰写一份高质量的文科博士学位论文开题报告已成为广大师生关注的焦点。
在这一过程中，如何准确界定研究主题、合理选择研究方法、明确研究目标、构建合理的研究框架等，都是至关重要的环节。
同时，对于研究背景、研究意义、国内外研究现状的梳理和评价，也是开题报告中不可或缺的部分。
本研究旨在通过深入分析文科博士学位论文开题报告撰写过程中应注意的关键问题，为广大师生提供有益的参考和借鉴。
通过这一研究，不仅可以提升论文撰写的规范性，提高研究质量，还能促进学术交流和知识创新，推动文科领域的学术研究向更深层次发展。
同时，对于培养高水平的文科研究人才，推动社会科学研究的繁荣和发展也具有重要的推动作用。
研究目的和问题陈述本研究旨在深入探讨______（研究领域）中的______（具体问题或现象）。
在当前学术界，对于______的理解尚存在空白或争议，本研究将通过系统的文献回顾和实证研究，旨在填补这一空白，或为现有争议提供新的视角和见解。
本研究也旨在提升对于______（研究主题）的认识，为相关政策的制定和实践提供理论支持和指导。
核心问题：______的主要特征是什么？它是如何影响______（相关领域或现象）的？理论与实证结合的问题：现有的______理论如何解释______的现象？这些理论在实际应用中存在哪些局限性？方法论问题：在研究______时，哪些研究方法最为有效？如何确保研究的可靠性和有效性？应用与影响问题：______对于______（社会、政策、教育等）的实际影响是什么？它如何指导我们改进或创新相关实践？通过回答这些问题，本研究期望为______（研究领域）贡献新的理论和实证证据，同时也为实践领域提供有价值的见解和建议。
攻读博士学位期间本人拟致力研究的问题和设想的陈述
攻读博士学位期间本人拟致力研究的问题和设想的陈述厦门大学的专家老师好：我是XXX，2010年7月毕业于YYY大学生命科学学院，现就读于ZZZ，并将于2013年7月毕业。
正是源于对生物领域知识的兴趣，以及对行业的前景非常认可，现在我决定正式申请攻读厦门大学生命科学学院的博士学位。
继续探索有生命科学的未知领域也是我对科学的崇尚，希望能够在这一领域有所成就。
在本科期间，我已经修读了包括生物化学、分子生物学、免疫学、生理学、医学寄生虫学、微生物学、细胞生物学等专业课及马克思主义哲学、毛泽东思想和中国特色社会主义等公共课，积累了从事生命科学特别是是生物化学研究所必须的基础知识，大学期间我还顺利通过大学英语四级和六级考试，具备了阅读英文文献的能力。
在硕士阶段，我修读了科学研究的一般程序和方法、多元统计分析、植物生理与分子生物学等课程，学习到了一些进行科学研究和处理实验数据的方法，这些知识帮助了我顺利进行硕士实验的实验设计和数据处理工作，我已经顺利发表两篇核心期刊论文（其中一篇已经见刊，另外一篇为修改后发表状态），同时我还经常参加课题组的其他老师和同学的实验调查，积累了丰富的科研实践经历。
贵校我国最早开展研究生教育的三所大学之一，被誉为“南方之强，是国家副部级建制的重点大学。
作为综合性多科大学，学术和科研底蕴深厚。
贵校的生命科学学院积累了丰富的办学经验，形成了鲜明的办学特色，成为一所学科门类齐全、师资力量雄厚、居国内一流、在国际上有广泛影响的生物学院。
高质量教学和学术积淀的感染，使我对进一步攻读有更加坚定的信心。
故将本人在攻读博士学位期间本人拟致力研究的问题和设想做以下陈述。
我认为读博士的目的主要有两方面，一是拓宽自己的专业领域，加强专业理论基础，为自己找到一个稳定的研究方向，而是参加导师科研，学习并提高自己的科学研究能力。
回忆这几年在本科所做的大学生科研项目和硕士所做的实验经历，感触良多。
现将我的经历和体会总结成文，希望可以让厦门大学的各位专家老师对我有更多的了解。
创新含义的全面理解
创新含义的全面理解
一、技术创新
技术创新是创新的核心组成部分，主要关注于产品、服务或技术的改进和创造。
技术创新是企业或组织保持竞争力的关键因素，因为它能推动生产效率的提高，促进产品和服务的升级，以满足市场需求。
二、组织创新
组织创新涉及到组织结构、管理方式和工作流程的变革。
它旨在提高组织的效率和灵活性，以适应不断变化的市场环境。
组织创新包括组织结构的扁平化、团队自我管理和工作流程的自动化等。
三、观念创新
观念创新是一种深层次的创新形式，涉及到对现有知识和价值的重新评估，以及对新的思想、理念和价值的探索。
观念创新往往能够激发出全新的解决方案和商业模式，引领产业变革和社会发展。
四、制度创新
制度创新是指对现有规则、政策、法律进行改革和完善，以适应社会发展的需要。
制度创新可以为组织的运行提供更好的环境和条件，促进资源的高效配置和社会公正。
五、营销创新
营销创新主要关注于营销策略、手段和方式的变革。
它旨在提高品牌知名度，增强消费者忠诚度，扩大市场份额。
营销创新包括数字化营销、社交媒体营销、内容营销等。
总结：创新是一个多维度的过程，涵盖了技术、组织、观念、制
度和营销等多个方面。
全面理解创新的含义，有助于我们更好地把握创新的本质和规律，以实现持续的创新发展。
博士毕业研究生登记表自我鉴定参考范文
博士毕业研究生登记表自我鉴定参考范文自我鉴定范文精选时间如白驹过隙，三年的研究生生活转迅即失。
在毕业之际，回首这三年走过的路，收获颇多，总的说起来有以下几点：在政治上、思想上我一直积极要求进步。
我是在xx年5月光荣地成为了一名预备党员，在进入xx农业大学后，通过本党支部同志的影响，带动，帮助，思想上有了更大的进步，并加深了我对建设有中国特色的社会主义理论和党的基本路线深刻的认识，进一步的树立了坚定的共产主义信念。
经过党组织1年预备期的考察，于xx年年5月如期转为正式党员。
在成为一名党员后我时刻牢记自己是一名党员，处处以身作则，以一名合格党员的要求严格规范自己的言行举止。
在学习上，文化课的学习使我对本专业有了更深刻、更准确的认识;查阅相关的文献和资料使我对专业的相关进展有了更加清晰的了解;在不断的学习中，积累了知识和经验;在平常的实验中，提高了动手技能;在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在课题的研究过程中，对相关的领域有了全面而具体的认知。
专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。
在英语学习方面，通过了国家英语六级考试，具备了较强的英语听说能力。
在生活中，我积极参加各项集体活动，同学之间和睦相处，关系融洽。
平常注意锻炼身体，参加丰富多彩的各种体育活动，如篮球，乒乓球等。
保持朴素的生活作风，注意节俭，抵制各种浪费行为。
提高自身修养，从小事做起严格要求自己。
在硕士研究生期间，无论是在思想上、个人素质上还是在学业上我都有了长足的进步，是充实且有意义的三年。
我相信在这三年当中所得到的培养和锻炼将是我人生当中的一笔不可多的财富。
在今后的工作当中我将继续保持并发扬这些优点，以取得更大的成绩。
自我鉴定范文参考本人作为研究生在大学数学所攻读计算数学专业近三年，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。
学而致知 行而致远--读博的几点收获和体会
一、寻求深层次的知识在读博士期间，我不仅仅是在进行学术研究，更是在追求知识的深层次。
从课堂上的学习到实验室里的探索，我不断地深入探寻学科的前沿知识，培养了自己解决问题的能力和独立思考的能力。
在这个过程中，我逐渐形成了对于学术研究的热爱和执着，明白了追求知识的价值和意义。
二、培养独立的科研能力在博士阶段，我经历了很多科研项目的磨练，逐渐从依赖导师到独立思考、独立设计实验、独立解决问题，培养了自己独立科研的能力。
在与导师和同行的交流中，我不断地接受挑战，不断地完善和改进自己的科研思路和方法，最终取得了一系列科研成果。
这段经历不仅帮助我独立地完成了博士论文，更是让我具备了更加坚实的科研基础和学术能力。
三、提高跨学科的综合能力在博士期间，我还尝试了不同学科领域的交叉研究，积极参与各类学术讨论和交流，不断地拓宽自己的学术视野和思维方式。
在这个过程中，我结识了许多不同学科背景的同行，从他们那里获得了不同的学术观点和思路。
这种交流与碰撞，使我能够认识到自己所从事的学科在更广阔的学术领域中的地位和作用，为我逐步形成了对于学科交叉和综合运用的认识。
四、塑造良好的学术氛围和人际关系在博士期间，我所在的实验室积极培养了一种团队合作和学术交流的氛围，我也积极融入其中，在这种氛围之下不断地培养和积累了自己的人际关系和学术交流的能力。
在许多合作项目中，我与同学和导师一起攻克难题，共同探讨学术观点，形成了良好的合作关系。
这种团队合作和积极交流的氛围，为我提供了不可替代的学术氛围和人际关系资源。
五、开阔国际化的视野和交流在博士期间，我积极参与国际学术会议、交流学术观点和合作项目。
与国际同行交流，我不仅能够接触到最新的学术思想和研究成果，更能够体会国际视野下的学术规范和合作方式。
在这个过程中，我学会了尊重不同文化和学术背景的同行，以及熟悉和运用国际学术规范和合作方式。
这种国际化的学术交流经历，使我具备了更强的国际视野和交流能力。
听论文讲座后心得体会
听论文讲座后心得体会听论文讲座后心得体会篇一：听教学论文撰写讲座心得听《教学论文撰写》讲座后的体会 11月15日，我们在南师附小听了老师的讲座——谈论教学论文撰写。
在这次讲座中，我对写小学老师教学论文有了新的体会，主要有以下几点收获。
一、捕捉课堂问题，生成问题来源为了让我们明白如何撰写教学论文，在讲座的一开始她便用了生动的例子讲述如何发现问题。
发现了问题我们的论文才有“论”下去的必要性。
那我们该从哪些方面入手来发现问题呢？老师就问题的来源作了深刻的讲解。
老师让我们从五个方面来思考还可以举一些实际的例子：1.自己最关心的问题;2.自己最希望解决的问题;3.自己最感兴趣的问题;4.自己教育、教学中遇到的难题;5.自己说不清楚的问题。
虽然发言的老师并不多，但是大家心里面应该都有想法。
正如有一位老师所说的，在评讲试卷时，学生不爱听。
在老师的引导下，这为老师所遇到的这一问题便可以是写论文的话题，只是我们要把语言变得书面些——如何在小学课堂中有效地评讲试卷。
想想多年的教学经验中我们也捕捉到了不少问题，但并没有珍惜这些问题——没有花时间钻研，让问题不能有效解决。
二、注意合理科学，明确问题价值。
虽然在讲座当中产生了许多思想冲击，但只是这是一些不太成熟的想法，正如老师所说了我们发现问题之后，解决问题之前，我们还需要明确问题价值。
因为我们想的一些问题可能已经得到了很好的解决，或者有些问题是无法解决的，不符合科学原理的。
老师举了一个例子——研究一种适合所有学生单词记忆的方法。
这是一个没有价值的问题，因为不符合科学的原理、缺乏真实性。
另外一个话题——在小组合作中，如何有效避免“话语霸权”的现象？这样才是一个好的话题。
原来自己在写作论文还有如此多不足的地方，老师的讲座就像一场及时雨，为干枯的大地带来了滋润。
笔者愿以实际的行动，认真撰写语文教学论文，以有效解决教学问题而努力。
篇二：听讲座心得体会学会评估就能更有效的阅读——201X年11月15日下午听肖云博士讲座心德体会本周四下午，学院邀请了返学专家—肖云博士为我们进行学术讲座，讲座的主要内容是“学术论文阅读与评估”，肖博士儒雅的外表、扎实的学术功底、温和亲切的嗓音给我留下了非常深刻的影响。
当前博士生教育中的问题及改革思路研究
位和博士点进行严格审核，对博士学位论文缺
乏规范合理的评价体系。这造成了国内博士学 位的 “ 含金量”参差不齐。另外国内高校普遍
用博士生在学期间发表论文数作为博士生科研 能力的唯一评价标准，不少学校硬性规定， 博 士生必须有若干在核心期刊发表的论文才能毕
业 、拿学位 ，使博士学位与发论文严密挂钩 ， 这样的做法已经受到了越来越多的质疑。 由于科研能力是一种综合能力 ，难以做出 评价。由此不少高校便采用发表论文数量的多 少来评价博士生的科研能力。这样的评价方法 带来 了一系列问题 。据搜狐网介绍 ，有学者算 过这样一笔账 : 以医药类专业为例 ，我国每年
认真研究再配以适当的 “ 死记硬背”， 取得好 成绩并不难。由此 ，某些考生出现 “ 高分低
能”的状况就很难避免。其次 ，对考生科研能 力的考评缺乏行之有效的标准。 目前很多高校 作者为华南师范大学研究生处教师 ( 广州， 510631 )
2高等教育研究
同学科的研究要求而异 ，目的在于测评出考生 真实的水平。
是主要的考核途径。考生如果对历年考题进行
(二)根据学科特点设定多样化的考试方式。
即当考生已经通过了外语的测评后， 考生可以 向学校和导师提出攻读申请 ，并参加由导师根 据学科特点 自 行设计的专业能力 、 科研能力考 试。这种考试不一定是笔试的 式，可以是做 实验、可以是一份研究综述等等，总之，因不
(三)设立由 本学科的专家教授组成的招考小 组，由招考小组针对学科的特点， 设定本学科
的评价指标体系，如考生以外学习成绩的绩点 要求如何 ，该项在整个博士招考中的比重如何 等。根据这个指标综合分析考生的能力，同时 投票做出是否录取的 决定。 二、重视品格教育 ，培育能力强、品格完 善的优秀人才。 当今社会 ，对优秀人才的要求不仅是能力 强，还包括品格好、心理健康。博士生教育作 为一种最高层次的教育，它应使人在学识、学 品、心理人格等方面全面发展。但当前 ， 博士 生跳楼自 杀、博士生不堪重负的种种新闻案例 充斥于耳。虽然不能以偏概全 ，然而这样屡见 不鲜的新闻已透漏出我们博士生培养对品格教 育的重视不足。 品格教育的不足 ，从社会的角度来看， 会 使学生缺乏社会责任感，对社会道德、学术道 德认识不深 ，变得功利 、浮躁 ，自私 自利; 从 个人自身发展角度看 ，会使学生的性格、心理 得不到健全发展，生活失去 目 标和动力， 人变 得孤僻 、难以承受压力。 日前 ，轰动一时的大 龄女博士跳楼 自 杀案便是一个血的例证。该博
博士科研类讲座心得体会
一、讲座概述近日，我有幸参加了一场博士科研类讲座，主讲人为我国知名学者某某教授。
讲座主题为“科研思维与方法”，旨在帮助广大科研工作者提高科研能力，拓展科研视野。
在讲座中，某某教授结合自身丰富的科研经验，深入浅出地讲解了科研过程中的思维方法、研究技巧以及学术规范等方面的问题。
二、讲座心得1.科研思维的重要性讲座中，某某教授强调了科研思维的重要性。
他指出，科研思维是科研工作的灵魂，是科研成功的基石。
科研思维主要包括以下几个方面：（1）创新思维：敢于质疑传统观念，勇于提出新观点、新方法。
（2）批判性思维：对已有理论、观点进行客观、公正的评价，不盲目崇拜权威。
（3）系统思维：将研究对象置于整体系统中进行分析，把握事物发展的规律。
（4）辩证思维：从事物的矛盾运动中寻找解决问题的途径。
2.科研方法与技巧某某教授在讲座中详细介绍了科研方法与技巧，主要包括以下几方面：（1）文献检索：掌握各种检索工具，提高文献检索效率。
（2）实验设计：遵循科学原理，确保实验结果的可靠性。
（3）数据分析：运用统计学方法，对实验数据进行处理和分析。
（4）论文撰写：遵循学术规范，提高论文质量。
3.学术规范与道德讲座中，某某教授强调了学术规范与道德的重要性。
他指出，科研工作者应具备以下素质：（1）严谨求实：对研究内容进行深入挖掘，确保研究结果的准确性。
（2）诚实守信：遵循学术道德，抵制抄袭、剽窃等行为。
（3）团结协作：与他人分享研究成果，共同推进科研事业的发展。
4.科研团队建设某某教授认为，科研团队是科研工作的有力保障。
他提出了以下几点建议：（1）明确团队目标：确保团队成员对研究方向的认同。
（2）优化团队结构：根据团队成员的特长和兴趣，合理分配任务。
（3）加强沟通与协作：提高团队凝聚力，共同克服困难。
（4）营造良好的科研氛围：激发团队成员的创新精神和团队精神。
三、总结通过此次讲座，我深刻认识到科研思维与方法在科研工作中的重要性。
以下是我对讲座的几点体会：1.科研工作者应具备创新思维、批判性思维、系统思维和辩证思维等科研思维素质。
辩论辩题的学术创新
辩论辩题的学术创新正方辩手：学术创新对社会的重要性不言而喻。
首先，学术创新是推动社会进步和发展的重要动力。
正是由于学术创新，人类才能不断地探索新的知识、发明新的技术，从而改善人们的生活水平。
比如，科学家爱因斯坦的相对论理论为人类认识宇宙提供了全新的视角，而且许多现代科技产品和医学技术都是源于学术创新的成果。
其次，学术创新是推动经济增长和产业升级的关键。
在当今知识经济时代，创新已成为企业生存和发展的核心竞争力。
只有不断进行学术创新，企业才能不断推出新产品、新技术，保持竞争力。
再次，学术创新也是推动社会文明进步的关键。
正是由于学术创新，人类才能不断超越自我、超越传统观念，推动社会的文明进步。
因此，可以说学术创新对社会的重要性不可忽视。
反方辩手：学术创新固然重要，但并不是唯一的推动社会发展的力量。
首先，学术创新需要时间和资源的积累，而且并不是每一个学术创新都能够成功转化为社会生产力。
很多学术创新最终只能成为学术界的一种理论探索，无法真正应用到社会生产实践中。
其次，学术创新也可能存在一定的风险和负面影响。
比如，一些学术创新可能会引发伦理道德等方面的争议，甚至可能会对社会稳定和安全产生一定的影响。
再次，学术创新不是社会发展的唯一动力。
除了学术创新，社会还需要其他方面的推动力量，比如政治制度的完善、经济结构的调整等。
因此，我们不能过分夸大学术创新对社会的影响。
总结：从正方和反方的辩论可以看出，学术创新对社会的重要性是不言而喻的。
虽然学术创新并非社会发展的唯一动力，但它确实是推动社会进步和发展的重要力量。
在当前知识经济时代，学术创新更是成为了推动经济增长和产业升级的关键。
因此，我们应该重视学术创新，为学术创新提供更多的支持和保障，让学术创新成为推动社会发展的重要动力。
正如著名物理学家爱因斯坦所说，“创新是知识的火花，没有它，就没有进步。
”。
博士论文的标准--北京电影学院博士答辩有感
2021年6月11日全天，参加北京电影学院6位博士论文答辩，欣欣然，因为这一次北电普遍论文质量高。
喟叹我们北京师大的电影学的博士论文没有这样开创性的研究。
呜呼！博士论文就是令我们眼睛一亮感叹不已de理论美文。
在答辩中，我提出了自己对理想博士论文的认识，这里也暴露给学生们参考：“诗、识、史、事”2、事者，论文内容要充盈丰盛，博士论文相当依靠时间的积累，花不够功夫难以有充盈的内容。
虚假的论述和所谓机智的论述远不如长年积累的厚积勃发，时间是一个必要的标尺。
导师洋洋得意于学生的聪明最为可笑，因为博士论文需要时间修炼而不是其他，敷衍和仓促可一些旧但马上可以看出。
有“事”则论文内容丰厚。
诗者，写作的语言和叙述的逻辑、整体结构的感官感觉自然优美。
好论文无论是理论深奥还是一气呵成，都取决于论者表达的内容把握和论说的清晰与否，让人读后兴味盎然产生由衷的理性美感，一定是好文章。
通观今年审阅的20多篇300多万字博士论文，有几点写作的感触，在北京电影学院答辩中抽空，随手在纸上写下为自己的随机感悟：1、选题的创新性与探索性。
前人未触及、前人触及却有新鲜角度切入的，材料可以探究辨析可能的等，选题之要在于他人对论文能获得新鲜感受价值。
对于自己而言有探索意义与写作的探索满足。
成功的一半在选题，因为博士论文是你有兴趣又感觉才能去探索的，勉强未必不可，但探索是论文意义所在。
2、角度与材料获取是成功地重要因素。
常态生活人所共知，但从何处说、从哪个方面打望与分析才是研究的意义。
角度是意识习惯与方法的结合。
你只有别出心裁才能看出世界的多样性与研究的可拓展所在。
材料是极其重要的，因为博士论文要有扎实的依据，实在是有依据的论说。
凡事皆可探究，只看你是否或略或关注。
把握材料就是专业“研究”还是“业余”体会之间的差别。
言必有据、论必己出重，都由持论的对象性。
好论文依存与材料，挖掘新意材料把握旧有材料做新角度探究，都是“研究”之要。
3、论证方式。
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关于博士论文“创新”的几点认识
――饶会林专题报告摘要
博士论文的精髓或灵魂是其所必备的创新内容。
任何"创新"，都是在原有基础上的发展、完善、改进。
它需要人的主观创造性的发挥，特别需要有非臆想的科学创新的主观条件和科学创新的理论和方法的指导。
一、创新是发展，是继承之后的发展。
也就是说，创新是对旧事物的扬弃，它有区别于"旧"，又离不开"旧"。
创新要有坚实基础，不是无源之水，无本之木，不是浪漫主义地张开"自由思维"的翅膀进行艺术畅想，不是随意的"改动"和"变动"，也不是积木式的拼凑、无序的堆积或巧施粉黛的玩偶。
幻想可以是科学的先导，但它本身既不是科学，也不是创新。
创新有其严格的质的规定性；它的契机是社会需要和理论的演进，它的本质特征是发展、完善、前进，它的作用是具有实在的公认的"
有益性"。
论文的创新要求作者要有坚实的理论基础，要博学多闻，厚积而薄发；写出来的东西，一定是自己理解了和消化了的底蕴较深的东西，而不是牵强附会的，想当然的，以故做深奥掩盖其浅薄的东西。
经济论文要有马克思主义理论和西方经济学理论的良好修养，通晓与论文相关的国内外的主要研究成果及其进展现状，并要有成就和不足两方面的科学分析，要真实可靠，基本全面。
要善于发现问题，但指疵批瑕要有实据，要恰当，要有根据地发挥，不要主观臆断。
在这个意义上说，创新是"
踩着前人的肩膀前进"，是"踩石过河"，但千万不要踩空。
二、创新是质量的提高和完善。
也就是说，创新成果要有超出前人的新的质量，要从比较分析中阐明新质的研究存在及其价值。
要有充分论证，即要有"引经据典"的规范分析，也要有联系实际和历史的实证分析，二者都要有翔实的资料作为基础和支撑，不能以"我认为"做结论。
就整体而言，任何创新也只是一种"更新"，即对"旧质"的部分提高和完善，而不是抛弃，否定一切的"全新"。
从发展长河看，新质的产生往往是一个渐变过程，是连续地"集少成多"。
不要刻意追求"一鸣惊人"，不要"标新立异"为出发点：二者都只能是出乎研究者意外的客观效果，如果它确实出现和存在的话。
一般的"不同"观点，特别是从空洞头脑中硬"挤"出来的，刻意追求出来的"与众不同"的观点，不一定就是真正的创新观点。
不是凡是"新"的就是好的。
要注意，有些错误的理论观点、似是而非的观点和倒退的观点，往往也会采取某种"新"的形式。
审查博士论文要有两道起码的防线：明显违背当代社会公认的科学理论和法则的杜撰的见解不能放行；虽较正确，但已落后于当代社会早已处于前沿地位的科学成果的观点，（如"586"已经问世，而以"286"、"386"充当博士论文）不能通过，二者都应从论文中剔除。
三、创新是水到渠成的功夫。
创新是人的思想"火花"，是个人内在创作冲动使然，是日积月累的知识财富的喷泉及其外溢与自然流淌。
它是"不吐不快"的理智与感情综合作用的产物。
崇高的理想、社会责任心和使命感，是创新冲动的最佳的动力。
因而，远离名利场，不受私欲干扰，应是人的科学创新行为的最佳境界。
它与"找冷门"、"看风向"、"走捷径"、"出风头"的创新动机与行为是根本不同的。
"搜索枯肠"、"绞尽脑汁"仍无所获，是创新条件仍不具备、不成熟的表现，这时候千万不要为难自己。
为了保证博士论文的质量，必须考察论文形成的过程：主题的确定是否有阶段性成果的支撑；是否有必要的和充分资料积累，是否有理论和实践两方面的深刻感受；写作过程中，是朝三暮四，摇摆不定，甚至屡屡更换题目，还是一心一意，刻意求真，始终不渝。
四、创新是艰苦劳动的成果。
创新是思想的飞跃，是对科学险阻的"攻关战"。
创新的成果是磨砺之后的剑锋，是苦寒过后的梅香。
垂手可得的、俯拾即是的东西，往往没有什么价值，也不应扣一个"创新成果"的大帽子。
任何真正创新成果都会自然光彩夺目，任何人都可以感知和辨认，它不需要包装。
经过包装的成果，往往货不真、价不实。
明摆着的前人成果和约定俗成的观点不用，独出心裁指猫为狗，或指狗为猫，是创新的杂耍和滑稽剧。
摆花架子，故作姿态，添水刷色，硬撑门面是创新大忌，骄傲自满，自以为是，浅尝辄止，听不进批评意见，是创新成功的大敌。
急功近利，见异思迁，是失败的根源。
博士论文的创作期一般规定为两年这是共同经验的总结。
这是博士生治学道路上最后拼搏冲刺关键的两年，应该加以牢牢把握。
珍惜光阴，充分利用好时间。
五、论文创新的技巧也很重要
１、扬长避短与取长补短相结合。
选题的方向、内容和目标要与自己的长处和强项相适应；仍然有不足的知识面要填平补齐；要在通晓城市经济学基础知识的基础上，为很好完成毕业论文写作，加强自学，完善自己的知识结构。
２、逻辑性、准确性和体系的完整。
概念、定义要清晰，推理、判断要准确，观点要明确，结构要合理，段落要分明，章节要有内在的有机联系。
尽量精炼，减少"水份"，压缩"泡沫"，杜绝"笔误"，规范注释。
防止因辞害义，词义相悖。
不要"画蛇添足"，"狗尾续貂"。
不能有自相矛盾的提法和观点。
不能只开"中药铺"，罗列他人观点，没有综合分析和比较分析，没有自己的观点，不知所云。
要特别注意长篇论文与教材讲义在写作上的区别，论述、论证与讲述、叙述的区别。
文字表达要完善、流畅，要有新鲜感和可读性。
要把晦涩难懂的语句与文理的深刻性区别开来。
深入浅出才是文字的上乘功夫。
３．针对性、实践性与可操作性。
文章总是有感而发，总是有"对立面"，有"争论"。
提出问题要实事求是，科学分析，平等讨论，留有余地，以理服人，切忌以偏概全，盛气凌人，以真理化身自居。
凡是创新皆有理论和实践两方面意义。
而理论来源于实践，又服务于实践。
要高度重视论文理论观点的实践意义，不要为理论而理论，不要无的放矢。
要重视对策性意见的政策性、实用性、可行性和可操作性。
要搞好调查研究，积极征求和重视实际工作者的意见。
适当的模型的建立与模拟经济运行的研究是经济学创新立论是否成功的重要组成部分。