第六节：用图表直观表达数据

第六节用图表直观表达数据

一、教学目标

1．知识与技能

①了解图表的用途，类型和相关选项设置。

②掌握图表制作的方法。

③掌握图表修改、美化的方法。

④理解用图形表达出来的各种数据的相对意义。

2．过程与方法

①培养学生自主学习、合作学习能力。

②了解图表信息加工的思想和方法，挖掘表格数据所蕴含的信息，体会图表的易读性和说服力。

3．情感态度与价值观

通过应用图表制作解决实际问题的思想方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,形成积极地学习和并借助EXCEL做研究报告,主动使用信息技术的态度,培养学生的创新,探索精神.

二、学生分析

本课的教学对象是初中一年级的学生。学生通过前期的学习，已经具有了一定的信息素养，掌握了Excel的基本操作。学生是学习的主体，是意义建构的主动者，同时由于信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。鉴于此采用自主合作学习、探究学习的方式。

三、教材分析

1.本节的作用和地位

《数据图表与分析》是广东省初级中学课本信息技术（第一册下）第2章第6节的内容，本节一方面是对学生前面所学知识的综合运用，另一方面也是为了将来的学习需要打下基础。

2．本节主要内容

《图表的建立与编辑》这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、数据的处理之后学习的内容，教学内容包括两部分：图表的建立和图表的编辑。通过本课的学习，可以带给学生非常大的动力，体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。

3.重点难点分析

教学重点：

①图表的建立；

②图表的修改美化；

教学难点：

①数据源的选取；

②根据具体的需要选择创建不同类型的图表，恰如其分地表达数据所包涵的信息；

③图表的编辑美化；

④理解图表中各种数据的相对关系及变化趋势。

4.课时要求：2节课

四、教学理念

本课主要是让学生掌握表格数据图表化的技能，培养学生获取信息并整理、分析信息的能力。

根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作能力。为了使不同层次的学生都有所提高，还针对高层次的学生另外设计拓展任务，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。又通过评价环节中学生的之间的互评、点评将本节推向高潮，达到突出重点，攻破难点的目的。

五、教学策略

1、任务驱动—体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题目，让学生带着问题去学习，营造创新氛围。

2、分层教学法：根据学生计算机实践能力参差不齐的实际情况，在教学、上机实践、作业设置、个别辅导中体现分层次教学。

3、展示交流学习法：每个小组在完成任务以后，展示制作的图表，由学生自己进行比较，从而能够吸取他人长处，培养发散思维。

六、教学环境

多媒体电脑室

九、学习评价

自评：学生先按评价标准给自己作品打分。

组内互评：小组内的学生根据评价的标准打分评选出最好的作品上报。展示：教师展示一幅完成得好的学生作品，师生共同评赏优秀作品。

（及时给予学生肯定与表扬，提高学生的自信心，增强自豪感）

十、教学反思

“授人以鱼，不如授人以渔”。信息技术教学目标不是让学生创作高质量的作品，而是重在培养学生学习软件的方法和探索、创新精神，重在学生的自主学习和操作。因此，课堂教学中一定要给学生一个探索学习的过程，否则学了这一课就只会这一点。