从人文精神之源到科学理性时代ppt3 岳麓版课件
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从人文精神之源到科学理性时代ppt6(3份打包) 岳麓版课件
相同点:关注人,以人为本; 不同点:中国强调社会责任、社会秩序;
西方强调个人自由、个性发展。 影响:中国趋向专制统治;西方促进民主政治。
[知识结构]
起源
西
方
人
文 复苏
精
神
的 起
发展
源
与
发
展 成熟
希腊先哲
(公元前5世纪)
文艺复兴
(14——17世纪)
宗教改革
(公元16世纪)
启蒙运动
(17、18世纪)
提倡怀疑精神,反对迷信,强调 人的价值、人的决定作用
结合古希腊思想家的思想,理解古希 2 腊人文精神的内涵 3 结合文艺复兴时期作品的特点,理解
文艺复兴时期人文主义的内涵。
在线测学 材料二 16至18世纪前期,在欧洲,教育的控制权主要掌握在耶稣 会和其他宗教团体的手中。18世纪后期,欧洲学者兴起一股民族主 义教育热潮。他们表达了大致相同的教育思想:学校必须由民族国 家办理,对所有公民实行一定程度的免费教育,努力按照国家的要 求和标准去塑造国民。
[单元线索]
起源
西
方
人
文 复苏
精
神
的 起
发展
源
与
发
展 成熟
古希腊先哲
(公元前5世纪)
文艺复兴
(14——16世纪)
宗教改革
(公元16世纪)
启蒙运动
(17、18世纪)
人性的觉醒 ——古希腊先哲的思想
普罗塔哥拉
苏格拉底
• 人性的觉醒之一:
• 材料一 人是万物的尺度,是存在事物存在的尺度,也是不存在
事物不存在的尺度。
(20分钟)
微课助学
(8分钟)
在线测学
西方强调个人自由、个性发展。 影响:中国趋向专制统治;西方促进民主政治。
[知识结构]
起源
西
方
人
文 复苏
精
神
的 起
发展
源
与
发
展 成熟
希腊先哲
(公元前5世纪)
文艺复兴
(14——17世纪)
宗教改革
(公元16世纪)
启蒙运动
(17、18世纪)
提倡怀疑精神,反对迷信,强调 人的价值、人的决定作用
结合古希腊思想家的思想,理解古希 2 腊人文精神的内涵 3 结合文艺复兴时期作品的特点,理解
文艺复兴时期人文主义的内涵。
在线测学 材料二 16至18世纪前期,在欧洲,教育的控制权主要掌握在耶稣 会和其他宗教团体的手中。18世纪后期,欧洲学者兴起一股民族主 义教育热潮。他们表达了大致相同的教育思想:学校必须由民族国 家办理,对所有公民实行一定程度的免费教育,努力按照国家的要 求和标准去塑造国民。
[单元线索]
起源
西
方
人
文 复苏
精
神
的 起
发展
源
与
发
展 成熟
古希腊先哲
(公元前5世纪)
文艺复兴
(14——16世纪)
宗教改革
(公元16世纪)
启蒙运动
(17、18世纪)
人性的觉醒 ——古希腊先哲的思想
普罗塔哥拉
苏格拉底
• 人性的觉醒之一:
• 材料一 人是万物的尺度,是存在事物存在的尺度,也是不存在
事物不存在的尺度。
(20分钟)
微课助学
(8分钟)
在线测学
高中历史 第3单元 从人文精神之源到科学理性时代省优获奖课件 岳麓版必修3
【合作探究】 探究点:古希腊古典人文主义 材料 希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐 形成的,其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培 养,倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。古典人文主义 思想不仅深刻影响了西方文化传统,它对精神迷失、“无家可 归”的现代人尤其具有启示意义。 ——黄伊梅《关于希腊古典人文主义的内涵与特质》 请思考: 依据上述材料,分析希腊古典人文主义的内涵和对近现代 社会的影响。
第11课 │ 三维目标
【过程与方法】 在学习时注意探究希腊产生先哲的历史背景,分析比较 各个哲学派别、不同哲学家思想观点的不同之处,认识到古希 腊哲学思想的多样性,培养学生从事物多样性中认识事物共同 性的抽象思维能力。 【情感、态度与价值观】 通过对古希腊先哲精神思想的学习,使学生认识到希腊文 化的辉煌灿烂,加深热爱和弘扬人类优秀文化的思想感情,培 苏格拉底与智者学派的异同点 (1)相同点 ①基本上属于同一时代。 ②智者学派强调“人是万物的尺度”,苏格拉底提出“认 识人自己”,都肯定了人的价值,否定绝对权威。 ③都体现了人文主义精神,把研究的领域由神和自然转向 了人类社会。
【导入二】
奥林匹斯山的众神
第11课 │ 新课导入
希腊与许多民族一样是一个富有神话和宗教的民族,神话 集中体现在奥林匹斯山的诸神,但他们不像古代东方神兽同体, 神力至高无上;也绝非东方威严的道德主宰,而是一大群相貌 俊美、举止娴雅、体魄健壮、有血有肉的与人同形同性的神灵。 这里没有专权与等级,神与人同样有喜怒哀乐、七情六欲。既 有美德也有弱点,既带有浓厚的人性色彩又蕴含着人文精神。 随着希腊城邦的兴起,奴隶制民主政治的繁荣和公民地位的提 高,“人”逐渐成为早期希腊哲学家们研究的问题。古代希腊 智者学派和苏格拉底等人是如何看待人的价值的?让我们走进 古希腊先哲的精神世界,来寻找答案。
第11课 │ 三维目标
【过程与方法】 在学习时注意探究希腊产生先哲的历史背景,分析比较 各个哲学派别、不同哲学家思想观点的不同之处,认识到古希 腊哲学思想的多样性,培养学生从事物多样性中认识事物共同 性的抽象思维能力。 【情感、态度与价值观】 通过对古希腊先哲精神思想的学习,使学生认识到希腊文 化的辉煌灿烂,加深热爱和弘扬人类优秀文化的思想感情,培 苏格拉底与智者学派的异同点 (1)相同点 ①基本上属于同一时代。 ②智者学派强调“人是万物的尺度”,苏格拉底提出“认 识人自己”,都肯定了人的价值,否定绝对权威。 ③都体现了人文主义精神,把研究的领域由神和自然转向 了人类社会。
【导入二】
奥林匹斯山的众神
第11课 │ 新课导入
希腊与许多民族一样是一个富有神话和宗教的民族,神话 集中体现在奥林匹斯山的诸神,但他们不像古代东方神兽同体, 神力至高无上;也绝非东方威严的道德主宰,而是一大群相貌 俊美、举止娴雅、体魄健壮、有血有肉的与人同形同性的神灵。 这里没有专权与等级,神与人同样有喜怒哀乐、七情六欲。既 有美德也有弱点,既带有浓厚的人性色彩又蕴含着人文精神。 随着希腊城邦的兴起,奴隶制民主政治的繁荣和公民地位的提 高,“人”逐渐成为早期希腊哲学家们研究的问题。古代希腊 智者学派和苏格拉底等人是如何看待人的价值的?让我们走进 古希腊先哲的精神世界,来寻找答案。
岳麓版 从人文精神之源到科学理性时代优秀ppt课件6(3份打包)
2003年,胡锦涛首次提出科学发展观的思
展观就是要构建社会主义和谐社会。
2007年中共十七大把这一思想写入党章。
民主法治 诚信友爱
公平正义
安定有序
以人为本
人是一件多么了不起的杰作!多 的理想!多么伟大的力量!多么优 表!多么文雅的举动!在行为上多 个天使!在智慧上多么像一个天神 的精华!万物的灵长!
相同
都以人和人类社会为研究对象,都否定 强调人的价值
人性的觉醒之三:中西方比较 材料三 普罗塔戈拉说:“人是万物的尺度”。苏格 识你自已”…… 孔子说:“仁者爱人,克已复礼。”;“古之欲明明 先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先 修其身者,先正其心……” 依据材料,概括中西文化的异同。结合所学知识,分 差异对中西方政治体制产生怎样不同的影响?
3.古希腊人文主义的内涵是什么?
4.文艺复兴的性质、背景、核心内容(人文主义的 5.文艺复兴运动的评价
第三单元 从人文精神之源到科学 第11、12课(训练展示课)
C 学习目标
1
把握西方人文精神的发 背景
2
结合古希腊思想家的思 腊人文精神的内涵
3
结合文艺复兴时期作品 文艺复兴时期人文主义
在线测学 材料二 16至18世纪前期,在欧洲,教育的控制权主 会和其他宗教团体的手中。18世纪后期,欧洲学者兴 义教育热潮。他们表达了大致相同的教育思想:学校 家办理,对所有公民实行一定程度的免费教育,努力 求和标准去塑造国民。 ——据王春梅 《西方民族主义教育思想研 ⑵结合材料二和所学知识,简述18世纪后期欧洲民 思潮兴起的原因。(8分)
——斯塔夫里阿诺斯《全球
文艺复兴和地理大发现互为因果。 艺复兴运动中倡导的人文主义,推动了 大发现的事业。而在大发现中验证和弘 文主义,又使文艺复兴的精神得到升华
从人文精神之源到科学理性时代ppt4 岳麓版课件
a.亚里士多德是集古希腊科学文化知识之大成的 _百__科__全_书___
b.不仅为现代许多_科__学__门__类__奠定了基础,而且使哲学真 正成为一门___独__立____ c.他把希腊哲学__爱__智__慧___与好学深思的_理__性__精_神___发展 到顶峰,给后人留下了宝贵的文化遗产。
特别说明:注意横向把握归纳同一历史阶段各方面 的社会变化。如公元前5世纪左右,古希腊工商业的繁荣, 希腊先哲们探索人文主义,民主政治家们将民主政治发展 到顶峰。
(4)借助_古_希__腊__、__古__罗_马__文化来表达自己的反封建思想。 2.薄伽丘和 《十日谈 (1)背景:14世纪中叶,黑死病在__意__大__利___蔓延,既给
(2) ①全书贯穿_人__文__主_义___思想,矛头直指_天__主__教__会__ ②歌颂现实生活,肯定_人__的__价_值__与__尊__严_,反对封建等级观 念。 (3)地位:薄伽丘是文艺复兴运动的先驱之一,与 __但__丁_____、_彼__特__拉__克__ 3 (1)达· ①主张:强调艺术要表现和歌颂__人__的_美____及人的丰富的思
c.把___道__德____和___知__识____合二为一。
a.开创了希腊哲学的新方向,使哲学真正成为一门 _研__究__“__人__” b.他崇尚知识和自由探索的_理__性__精__神__对后世西方哲学产
(3) ①主张:强调____真_理____ ②贡献:他最大的哲学贡献是创立了__逻__辑_学____
2 (1)
a.希腊_城__邦_民__主__政__治___ b.公民的_社__会__生__活__
a.把讨论的重点从认识____自_然____转移到认识_________。
b.提社倡会________
b.不仅为现代许多_科__学__门__类__奠定了基础,而且使哲学真 正成为一门___独__立____ c.他把希腊哲学__爱__智__慧___与好学深思的_理__性__精_神___发展 到顶峰,给后人留下了宝贵的文化遗产。
特别说明:注意横向把握归纳同一历史阶段各方面 的社会变化。如公元前5世纪左右,古希腊工商业的繁荣, 希腊先哲们探索人文主义,民主政治家们将民主政治发展 到顶峰。
(4)借助_古_希__腊__、__古__罗_马__文化来表达自己的反封建思想。 2.薄伽丘和 《十日谈 (1)背景:14世纪中叶,黑死病在__意__大__利___蔓延,既给
(2) ①全书贯穿_人__文__主_义___思想,矛头直指_天__主__教__会__ ②歌颂现实生活,肯定_人__的__价_值__与__尊__严_,反对封建等级观 念。 (3)地位:薄伽丘是文艺复兴运动的先驱之一,与 __但__丁_____、_彼__特__拉__克__ 3 (1)达· ①主张:强调艺术要表现和歌颂__人__的_美____及人的丰富的思
c.把___道__德____和___知__识____合二为一。
a.开创了希腊哲学的新方向,使哲学真正成为一门 _研__究__“__人__” b.他崇尚知识和自由探索的_理__性__精__神__对后世西方哲学产
(3) ①主张:强调____真_理____ ②贡献:他最大的哲学贡献是创立了__逻__辑_学____
2 (1)
a.希腊_城__邦_民__主__政__治___ b.公民的_社__会__生__活__
a.把讨论的重点从认识____自_然____转移到认识_________。
b.提社倡会________
第十五单元 从人文精神之源到科学理性时代单元知识整合配套课件 岳麓版必修3课件
治传统、法律传统、文化遗产”方面存在集体记忆,请结合古
希腊罗马史谈谈你的理解。
(3)材料四的认同观是什么?与材料一、二、三的认同观相 比有何特点?对 1949 年以后的中国以及二战后的世界格局产 生什么影响?
(4)20 世纪 90 年代以来,世界上许多人对本民族、国家、 文化的认同日渐迷失,请简要分析其原因。
(4)原因:经济全球化成为历史潮流;人口跨国迁移日趋频 繁;民族融合加剧;文化交流频繁。(答出任意 2 点即可)
——朗东尼·史密斯《国家认同与欧洲统一观念》
材料四 全世界无产者(指“无产阶级”)联合起来!
请回答:
——《共产党宣言》
(1)材料一与材料二在民族国家的认同上有何差异?结合
历史背景分析,产生这种差异的原因?
(2)根据材料三,并结合所学知识,近代以来欧洲各国在政 治制度、经济体制以及精神文化方面有何共同点?欧洲在“政
意大利从文艺复兴开始一直四分五裂,在1870 年才成为一 个统一的王国。1946 年才成立民主共和国。法国在文艺复兴、 启蒙运动后,却出现了一个混乱不堪、草菅人命、革命恐怖和 专政暴力为特征、令文明世界非常尴尬的法国大革命。在法国 大革命期间出现了革命专制、君主立宪、恐怖统治、自由共和 等多种政体,最后以拿破仑的军事独裁、帝制告终。1848 年建 立了短暂的第二共和国,1870 年才建立了比较成熟的第三共和 国。
一、西方人文主义思想发展的四个重要阶段及其内涵
阶段 特征
代表人物
主要观点
社会根源
历史影响
萌芽 阶段
普罗塔哥 人是万物的
拉、苏格拉 尺度;认识你
底
自己
经济根源:雅典工 商业的发展;社会 根源:雅典民主制 的繁荣
从人文精神之源到科学理性时代ppt 岳麓版
发生了什么变化?
约公元前7世纪,一些人开始怀疑宗教神话为世 界和人生的解释,试图从实际出发去探究世界的本来 面目,提出一系列普遍性问题,最早的哲学产生了。
一、从泰勒斯到智者学派
1、古希腊哲学的产生: (1)时间:公元前7世纪 (2)含义:“爱智” (3)表现:自然哲学(对自然界本身的探讨和解释)
(4)代表:泰勒斯(万物皆由水生成,又复归于水)
5、简述进化论的主要观点,概括科学与宗教在人类起源问题上产生的分 歧和根源。
6、以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例,说明科学技术进步对社会 发展的作用。
第12课 希腊先哲的精神觉醒
课标要求:了解古代希腊智 者学派和苏格拉底等人对人 的价值的阐述,理解人文精 神的内涵。
教学重点:智者学派 和苏格拉底、亚里士 多德的哲学思想。
人是万物的尺度:含义P53页 “人是万物的尺度,存在是万物存在,不存在 是万物不存在”。把人从自然界、动物界分离 出来,把人看作是万物的核心和衡量万物的标 准,无疑是对人的尊重和地位的提高。
普罗塔哥拉
“诡辩学派”
普罗塔哥拉在收受弟子教人打官司时订下合同,学生 入学时先交一半学费,毕业后第一次出庭胜诉时再交付另 一半学费。学生欧提勒士学成后一直不肯替人打官司,当 然也就不交付另一半学费,普罗塔哥拉决定起诉他。在法 庭上,老师志在必得地说:如果你在此案中胜诉,你就应 按合同约定交付学费;如果你败诉就必须按法院判决付给 我学费。总之无论胜诉还是败诉,你都要付给我另一半学 费。欧提勒士则针锋相对地回答:老师您错了,这场官司 无论胜负我都不用付学费。如果我胜诉,根据法庭判决我 不用付学费;如果我败诉,根据合同中我第一次出庭胜诉 才付学费的约定,我也不必交付学费呀。这就是历史上著 名的“普罗塔哥拉悖论”,也称为“半费诉讼”。
从人文精神之源到科学理性时代ppt5 岳麓版课件
一、早期的自然哲学(认识自然)
1、含义: 探讨和解释自然界本身的哲学 2、代表人物:泰勒斯(万物由水生成)
泰勒斯的宇宙哲学
第11课 希腊先哲的精神觉醒
泰勒斯的宇宙哲学图景
水是万物之本源,万物终归于水。 ຫໍສະໝຸດ —泰勒斯泰勒斯泰勒斯
第11课 希腊先哲的精神觉醒
泰勒斯生于米利都,是 米利都MAP 学派的创始人。 他的家庭属于奴隶主贵族阶 级,从小受到良好的教育。 泰勒斯早年是一个商人,曾 到过埃及和巴比伦,把在那 里学到的几何和天文学知识 传入希腊。
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
BC7C——18C
人文精神
理性
humanity
rationality
一种普遍的人类自我关怀, 通过论点与具有说服力
立足于世俗生活,肯定人的 的论据发现真理,通过符合
价值与努力,注重人的个性, 逻辑的推理而非依靠表象而
弘扬人的理性。
获得结论、意见和行动的理
由。
人文精神
神话与艺术
第11课 希腊先哲的精神觉醒
古巴比伦空中花园
哲学
第11课 希腊先哲的精神觉醒
哲学
philosophy
哲学是理论化、系统化的世界观和方法论,是关 于自然界、社会和人类思维及其发展的最一般规律 的学问。哲学的根本问题是思维对存在、精神对物 质的关系问题。
第11课 希腊先哲的精神觉醒
早期的自然哲学
第11课 希腊先哲的精神觉醒
课标: 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等 人对人的价值的阐述,理解人文精神的内 涵。 重点: 智者学派、苏格拉底与亚里士多德的主 张及其影响。
古代希腊的宗教活动
第11课 希腊先哲的精神觉醒
德尔菲的阿波罗神庙遗址
1、含义: 探讨和解释自然界本身的哲学 2、代表人物:泰勒斯(万物由水生成)
泰勒斯的宇宙哲学
第11课 希腊先哲的精神觉醒
泰勒斯的宇宙哲学图景
水是万物之本源,万物终归于水。 ຫໍສະໝຸດ —泰勒斯泰勒斯泰勒斯
第11课 希腊先哲的精神觉醒
泰勒斯生于米利都,是 米利都MAP 学派的创始人。 他的家庭属于奴隶主贵族阶 级,从小受到良好的教育。 泰勒斯早年是一个商人,曾 到过埃及和巴比伦,把在那 里学到的几何和天文学知识 传入希腊。
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
BC7C——18C
人文精神
理性
humanity
rationality
一种普遍的人类自我关怀, 通过论点与具有说服力
立足于世俗生活,肯定人的 的论据发现真理,通过符合
价值与努力,注重人的个性, 逻辑的推理而非依靠表象而
弘扬人的理性。
获得结论、意见和行动的理
由。
人文精神
神话与艺术
第11课 希腊先哲的精神觉醒
古巴比伦空中花园
哲学
第11课 希腊先哲的精神觉醒
哲学
philosophy
哲学是理论化、系统化的世界观和方法论,是关 于自然界、社会和人类思维及其发展的最一般规律 的学问。哲学的根本问题是思维对存在、精神对物 质的关系问题。
第11课 希腊先哲的精神觉醒
早期的自然哲学
第11课 希腊先哲的精神觉醒
课标: 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等 人对人的价值的阐述,理解人文精神的内 涵。 重点: 智者学派、苏格拉底与亚里士多德的主 张及其影响。
古代希腊的宗教活动
第11课 希腊先哲的精神觉醒
德尔菲的阿波罗神庙遗址
岳麓版必修三 第三单元从人文精神之源到科学理性时代 复习 26ppt
复兴时期:文艺复兴运动14—16世纪(以复兴古希腊、古罗马文化为
名,以“人文主义”为旗帜,通过文艺作品来宣扬反封建思想)
发展时期:宗教改革运动16——17世纪(传播和发展了文艺复兴以来
的人文主义,使西欧从封建神权统治中解脱出来)
成熟时期:启蒙运动17——18世纪(明确打出“自由、平等”的旗帜,
反对封建专制制度,启导了欧洲乃至世界范围内民主革命的浪潮)
平等,法治,建立理性王国
时期代表:17——18世纪: 英国:霍布斯 洛克 了解 起源
法国:伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 中心 记住主张
德国:
康德
发展 记住主张
侧重领域:政治领域
思 考:1.启蒙运动产生的条件有哪些?从政治、经济、思想、科技上说
2.概括启蒙思想家提出了哪些政治学说?
3.文艺复兴与启蒙运动有哪些不同点?从时期、背景、指导思 想、内容、领域、影响上说
在中世纪的欧洲,“人类把自己用才华和智慧创造
的一切几乎都视为上帝的恩典。”下列各项中,最 先给这种认识带来冲击的是
A.新航路的开辟 B.文艺复兴 C宗教改革 D. 启蒙运动
发展时期:宗教改革
特 点:因信称义 信仰得救
基本内涵:否定罗马教皇的权威,因信称义,把精神自由和灵魂得救的 自主权从教皇教会手中转移到教徒手中
反中世纪神学世界观的思想解放运动。
“因行称义”、“因信称义”和“信仰得救” 的比较
我的信仰,你做主 教皇:因行称义
加强天主教会权威, 为宗教神学精神垄断 服务
我的信仰,我做主 路德:因信称义 获得精神自由和灵魂 解救的自主权
我奋斗,我成功 加尔文:先定论 从神学角度世俗生活和 个人奋斗的必要性、合 理性
归纳文艺复兴和宗教改革的相同点
名,以“人文主义”为旗帜,通过文艺作品来宣扬反封建思想)
发展时期:宗教改革运动16——17世纪(传播和发展了文艺复兴以来
的人文主义,使西欧从封建神权统治中解脱出来)
成熟时期:启蒙运动17——18世纪(明确打出“自由、平等”的旗帜,
反对封建专制制度,启导了欧洲乃至世界范围内民主革命的浪潮)
平等,法治,建立理性王国
时期代表:17——18世纪: 英国:霍布斯 洛克 了解 起源
法国:伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 中心 记住主张
德国:
康德
发展 记住主张
侧重领域:政治领域
思 考:1.启蒙运动产生的条件有哪些?从政治、经济、思想、科技上说
2.概括启蒙思想家提出了哪些政治学说?
3.文艺复兴与启蒙运动有哪些不同点?从时期、背景、指导思 想、内容、领域、影响上说
在中世纪的欧洲,“人类把自己用才华和智慧创造
的一切几乎都视为上帝的恩典。”下列各项中,最 先给这种认识带来冲击的是
A.新航路的开辟 B.文艺复兴 C宗教改革 D. 启蒙运动
发展时期:宗教改革
特 点:因信称义 信仰得救
基本内涵:否定罗马教皇的权威,因信称义,把精神自由和灵魂得救的 自主权从教皇教会手中转移到教徒手中
反中世纪神学世界观的思想解放运动。
“因行称义”、“因信称义”和“信仰得救” 的比较
我的信仰,你做主 教皇:因行称义
加强天主教会权威, 为宗教神学精神垄断 服务
我的信仰,我做主 路德:因信称义 获得精神自由和灵魂 解救的自主权
我奋斗,我成功 加尔文:先定论 从神学角度世俗生活和 个人奋斗的必要性、合 理性
归纳文艺复兴和宗教改革的相同点
从人文精神之源到科学理性时代PPT课件
人物形象:哈姆雷特是莎士比亚精心刻画的一个人物形象, 莎翁借哈姆雷特之口表达了对人的赞美。
《哈姆雷特》第二幕第二场 哈姆雷特:人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的 理想!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅 的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么象 一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!
文艺复兴时期的主要思想 人文主义
第14课 挑战教皇的权威 一、马丁·路德与《九十五条论纲》
1.宗教改革的背景 2.因信称义学说 3.《九十五条论纲》 4. 宗教改革运动的展开 二、独树一帜的加尔文
西欧
文 资产阶级
宗
艺文艺反复主封要兴建形人斗式争文主 教
复义思想的影响 改
兴
革
教会的垄断专制阻碍
了西欧资本主义的发
展——根本原因 经济特权:
猛烈抨击专制制度 权利“制衡” 君主立宪制 三权分立
立法权:人民集体享有(议 会) 司 法:独立(法院) 行政权:国王 (君主)
相互牵制
后来成为资产阶级政治制度的基本原则 彼此平衡
伏尔泰
“教皇… …是两足禽兽 … …教 士… …是文明恶棍, … …天主教是一 些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗 网”。
《一对父子的故事》
走自己的路,让别人去说吧! ——但丁
但丁在炼狱和天堂
你留在这里吧, 因为你受到的惩罚是公正的,
…… 因为您的贪婪使世界陷于悲惨, 把好人蹂躏,把恶人提升。
…… 你们把金银做成你们的上帝, 你们和偶像崇拜者有什么不同?
彼特拉克
对《蒙娜丽莎》的微 笑,专家还有这样的解 读:“对象的表情和含 义,完全跟了你的情绪 而转移。你悲哀吗?这 微笑就变成感伤的,和 你一起悲哀了。你快乐 了吗?她的口角似乎在 牵动,笑容在扩大,她 面前的世界好像与你同 样的光明同样的快乐。”
《哈姆雷特》第二幕第二场 哈姆雷特:人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的 理想!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅 的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么象 一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!
文艺复兴时期的主要思想 人文主义
第14课 挑战教皇的权威 一、马丁·路德与《九十五条论纲》
1.宗教改革的背景 2.因信称义学说 3.《九十五条论纲》 4. 宗教改革运动的展开 二、独树一帜的加尔文
西欧
文 资产阶级
宗
艺文艺反复主封要兴建形人斗式争文主 教
复义思想的影响 改
兴
革
教会的垄断专制阻碍
了西欧资本主义的发
展——根本原因 经济特权:
猛烈抨击专制制度 权利“制衡” 君主立宪制 三权分立
立法权:人民集体享有(议 会) 司 法:独立(法院) 行政权:国王 (君主)
相互牵制
后来成为资产阶级政治制度的基本原则 彼此平衡
伏尔泰
“教皇… …是两足禽兽 … …教 士… …是文明恶棍, … …天主教是一 些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗 网”。
《一对父子的故事》
走自己的路,让别人去说吧! ——但丁
但丁在炼狱和天堂
你留在这里吧, 因为你受到的惩罚是公正的,
…… 因为您的贪婪使世界陷于悲惨, 把好人蹂躏,把恶人提升。
…… 你们把金银做成你们的上帝, 你们和偶像崇拜者有什么不同?
彼特拉克
对《蒙娜丽莎》的微 笑,专家还有这样的解 读:“对象的表情和含 义,完全跟了你的情绪 而转移。你悲哀吗?这 微笑就变成感伤的,和 你一起悲哀了。你快乐 了吗?她的口角似乎在 牵动,笑容在扩大,她 面前的世界好像与你同 样的光明同样的快乐。”
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1.(2010·盐城调研)康德说:“有两种东西,我们越是经常、
持续地对它们反复思考,它们就总是以时时翻新、有增
无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵:这就是在我之上的
星空,在我之中的道德法则。”这表明康德 ( )
A.反对暴力革命
B.主张自由和理性
C.反对财产平等
D.主张实行法治
解析:康德是启蒙运动时期的德国的哲学家,他主张自 由和理性。从另一方面来说,A、C、D都是具体一方面 的主张,而B则是从理论上的概括。 答案: B
——2008年12月6日奥巴马发表讲话阐述经济振兴计划
请回答: (1)根据材料1并结合《文化发展历程》的相关知识回 答,推动这一时期“欧洲智力和文化的历史”发生重大变 化的科技、思想因素是什么?并分析这种变化对欧洲社会 发展的推动作用。 (2)根据材料2归纳此次科技革命发生的条件有哪些?
(3)依据材料3指出从图一到图二交通工具在动力上 发生了怎样的变化?与这一变化密切相关的新能源是什么? 指出当时这种新能源的应用对世界经济发展有哪些影响?
(4)材料4中的美国总统奥巴马的“经济振兴计划” 与罗斯福新政所不同,你认为他更加关注的是什么?请分 析其原因。
【解题指导】 该题目以科技发展为主线,考查学生 对近现代科技发展变化的认识。,主要着眼点在分析导致 科技变化的因素和科技变化给人类社会带来的影响。
一、人文主义与理性主义之比较 1.相同点 (1)都是资本主义生产关系发展的产物,资产阶级政治经济
力量的强大是两种思潮产生的根源。 (2)都是资产阶级在思想文化领域里的反封建斗争,同为资
产阶级性质的文化思潮,为资产阶级利益服务。
2.不同点 (1)人文主义又称人道主义,作为文艺复兴运动的指导思想,
B.工业社会
C.后工业社会
D.信息社会
解析:根据牛顿建立17世纪的经典力学体系,标志近代科 学形成,可知他引导了工业革命的出现与发展,故B项正 确。A、C、D三项在时间上不吻合。 答案: B
文字型材料解析题
材料解析题是一种主观性试题,是高考历史的三大题 型之一,具有“制作巧、容量大、灵活性和区分度强” 的特点,一般由材料出处、题目、提示语组成。
二、15~20世纪自然科学发展的四个阶段
阶段 项目
原因
标志
资本主义工商业的产生和发展为近代自
产生阶段 (15~16
世纪)
然科学的产生奠定了物质基础;人文主 义思潮的影响使人们对自然界的认识产 生了革命性的变化;中世纪生产经验的
天文学领域 的革命
积累为技术能力的提高提供了条件
形成和发 展阶段 (17~18 中期)
其核心是肯定人,注重人性,要求把人、人性从宗教束缚 中解放出来。理性主义作为启蒙运动的指导思想,它崇尚 理性,肯定客观世界的规律性,提倡科学,重视知识,反 对愚昧,向往自由平等的理想社会,承认人的价值,追求 个人的自由和解放。
(2)作为以人文主义为指导思想的文艺复兴运动,它在文学、 艺术、自然科学等领域都作出了划时代的贡献,取得了辉 煌成就,同时人文主义也为后来的资产阶级革命作了理论 上的准备,是一场历史上的思想解放运动。
文字型材料解析题的一般做法为:读、找、析、 答,其具体做法如下:
(1)读:读材料、读材料后面的问题,看问题的要 求。先粗读材料,然后看问题,带着问题有目的、有针 对性地读材料。
(2)找:找材料中与审读问题的相关部分,找材料 与教材知识的相关部分。
(3)析:分析材料中的有效信息和教材中印证材料观 点且符合求答项的知识点。
新航路的开辟促进了西欧资本主义工商 业的发展;手工工场的发展促进了技术 的进步;早期资产阶级革命的成功
牛顿力学体 系的创立
阶段 项目
原因
标志
随着该时期西方主要
迅速发展阶
电磁学的新成就、细
国家工业革命的进行,
段(18~19中
胞学说和达尔文的生
经济的发展对科学提
期)
物进化论等
出了更高的要求
重大突破和 第二次工业革命的进
——《英国经济史编》
材料3:
材料4:首先,我们将大规模改造公共建筑物,使之 更加节能。其次,我们将对国家基础设施进行最大规模投 资,将创造数百万工作岗位,这将是五十年代建立高速公 路网后最大规模的基础设施投资计划。第三,新政府计划 对学校建筑物进行大规模现代化改造,修复学校破损建筑 物,并进行节能改造,在教室里安装新电脑设备。
(3)但人文主义按其性质来说是属于个人主义的,它的局 限性在于把资产阶级一个阶级的特征看作全人类普遍 的人性,掩盖了资产阶级和劳动人民的对立,深深打上 了资产阶级的烙印。从历史的角度看,启蒙思想是人文 主义的继续和发展,它接过文艺复兴的旗帜,又在人文 主义旁边加注上了理性和进步的字样,启蒙运动培养了 一大批杰出的政治活动家和革命家。呼唤资产阶级革命 时代的到来,对欧美乃至亚洲的资产阶级革命或改革都 产生了极为深远的影响。
(4)答:就是组织答案。把分析得出的有效信息和知识 点,清楚地表达出来。
[示例感悟] 新华网快讯: 据美联社2009年2月11日 报道,美国和俄罗斯的两颗通信卫星10日在太空相撞,产 生了大量太空垃圾,可能会对国际空间站造成威胁。科技 给人类带来了……
材料1: 《西方文明史》中写道:大约在1660一1789 年,西欧专制主义盛行,欧洲智力和文化的历史也经历了 中世纪以来最重大的变化。
——《西方文明史》
材料2:17世纪整个欧洲大陆处于宗教迫害之中, 反映自由、民主和科学的新思想被当作“异端”、“邪 说”而受压制,不少有发明创造的科技人才被处罚。与 此同时,战争也连绵不断,法国处于内战和向外扩展的 连年战争中,意大利四分五裂,……这样,就使科学人 才纷纷流向地处欧洲边缘而较稳定的英伦三岛。1740年 经英国政府批准的实用专利只有4件,1750年为7件, 1760年又增加了4件。
系统化阶段 行和资初)
电的发明与应用,特 别是爱因斯坦的相对 论更是物理学思想的 一次重大革命
2.哥白尼《天体运行论》发表后第100年牛顿出生,那一
年伽利略刚刚去世。这似乎预示着牛顿所从事的研究
将开始孕育一个“全新的文明”。所谓“全新的文明”
是指
()
A.农业社会