心理课期末作业要求及模板(电子版) (1)
心理课期末考试作业
• 考试题目1：《我的爱情》或《我
的爱情观》 • 考试题目2：个人成长分析报告
作业一： 谈过恋爱/正在恋爱的同学
• 考试题目：《我的爱情》 • 文章内容： • 1、简短讲述你的爱情故事
• 2、分析你的另一半（前女友/男友）是什 么类型的人（性格/价值观/爱好等），自 己是什么类型的人？ • 3、在恋爱中你的感受如何？让你印象最深 的事情是什么？发生争吵的时候你们一般 如何处理？ • 4、在爱情中你觉得自己哪些方面得到了成 长？
没谈过恋爱的同学
• 考试题目：《我的爱情观》 • 文章内容： • 1、你是什么类型的人?(性格 /情趣 /爱好 /价值观等 )，期待的另一半是什么类型?
• 2、你期望拥有什么样的爱情?为什么?
作业二：个人成长分析报告
主题：自我分析——以“性格”，“人际 关系”，“生命”，“学习”，“家庭” 等为关键词对自己的过去和现在进行分析 或对未来进行展望，也可以谈谈这几个主 题在自我成长中的作用或者看法。
具体格式及要求
• 标题 • 正文 • 字数要求：500～1000字 • 真情实感，独立完成
作业要求
• 严禁抄袭，如有雷同，不计成绩。 • 提交方式：空间课堂作业系统(作业系统未 收到的请用私信形式发给我)。 • 作业截止时间： 12月15日 作业写完后请务必写清教学班级序号，如周 二9、10节10号XXX
小学生心理辅导期末考查作业要求
小学生心理辅导期末考查作业要求一、作业内容1、写一篇论文《小学生心理辅导学习心得》，字数：两千字左右；2、写一篇案例（上节课五个问题行为的案例其中之一，）分析讨论的总结报告，案例见附录部分，案例可以自由选择其中之一，可从案例的描述、诊断、分析、辅导策略、个人思考总结这几方面入手；3、写一篇有关纪录片——《遥远星球的孩子》的赏析论文，可从其中内容和个人思考两个大的方面着手，字数在一千五百字以上。
（这个影片如果不清楚，可自己去网上搜索来看）以上作业内容中，每个同学可按照自己的兴趣或者所擅长之处，自由选择其中之一，作为期末考查论文。
二、作业要求1、每个同学需单独完成，不得抄袭，如有不清楚之处，及时与班委或者老师联系。
2、作业用文档完成，用A4纸打印，标题用宋体四号，正文宋体小四，正文之间行距固定值20磅。
标题下面附上本人的班级、学号及姓名。
3、作业由班委统一收齐，在十八周的时候上交。
附录（一）某某小学四年级，班上学生总是向老师反映丢了东西，丢钱，丢零食，丢东西的场所在教室或者学生寝室，班主任老师多次调查未果，也因此在班上强调过多次，教育学生要好好保管自己的财产，警告拿同学东西的同学要注意自己的行为，一旦发现会被严惩。
有一次班上又发现学生丢钱，怀疑是班上的小言，而且听其他老师讲，小言从前也有偷拿同学东西的习惯，班上以前丢东西可能也跟她有关，班主任从多方面侦查也发现，这次的可能是小言拿的同学的钱，请问，要是你是该班班主任，你会怎样认识这一行为，并打算怎样来解决这一问题？（二）小林的是一个小学六年级的男生，根据父母反应，最近小林总喜欢向父母要钱，理由众多，比如，吃早餐，买学习用品，学校要交钱等等，次数多了，父母就开始怀疑小林是否在说谎要钱了。
平时也不是没有给小林零花钱，每天至少有五块小林的父母是个体户，平日忙于生意，很少有心思顾及小林，特别是小弟弟出生后，在家中父母更是把大部分精力用在弟弟身上了。
以前小林向父母说想要一辆自行车，未果。
大学生心理健康教育期末作业
个人分析报告摘要：过去的日子就像是那东流的水，转眼间，20个岁月已然逝去，追忆往事不能使已经发生了的事做出改变，但是唯有我们追忆过去剖析自己，才能活的更真，只有剖析自己才能对接下来的五年甚至十年做出合适的规划。
本文讲述了过去20年的一些细碎琐事对我性格形成的一些影响、我的成长以及自剖充分了解自己之后对未来10年的规划。
关键词：性格；成长；规划正文：我今年已经20岁了，同时今年6月我经历了可以说是人生中最为重要的转折点之一的高考，十数年的努力没有白费，我成功的进入了心仪的大学也迈进了不再是只有枯燥的文化课的课堂。
还记得当初刚刚走进大学校园的激情澎湃还有对大学里的一切事物的好奇与憧憬。
到今天开学几个了月了，不能说对大学生活的激情已经不在了而是我认为我该冷静下来想一想大学甚至以后的生活需要怎么样去度过，毕竟大学和我们从前经历过的小学、初中、高中都是有着很大的区别，想要去规划未来不能随随便便就去规划，而是应该剖析自己的过去，唯有我们剖析自己看清自己才能对未来进行规划。
一、过去的经历我生在一个普普通通农人家庭，长在一个平平凡凡的小镇，世代以务农为生的我的家庭并不富裕，不过可以一日三餐满足温饱。
爸爸妈妈没有很高的学历，但是他们足够通情达理，为人正直待人坦诚，乐于助人，邻里之间相处的非常融洽。
我是家里的独苗，但是我并没有受到宠溺。
还记得小时候他们通常不会以长辈的口吻发号施令让我做这个不做那个，而是尽量以同辈相交，但是我们年少时都会无知，会去挑战父母所说的不行、不能，我的父母也就迫不得已在一些大是大非像是诚实守信等方面严肃而郑重的对我训诫，见惯了和蔼可亲的父母一下子变得严肃我也便认真的记住了。
不知不觉就到了上小学的年纪，因为一些原因，我早早的就住校了，就这样陪伴我更多的不再是我的爸爸妈妈了，而是学校里的同学们老师们。
初入小学的我，第一次见到那么多陌生的面孔，不再是爸爸妈妈和邻居家的孩子们，看到别的同学在一起玩的融洽我有了一些怯懦，不敢去加入他们，值得庆幸的是我有一个细心的班主任––张老师，她敏锐的发现了我难以融入到这个集体之中，于是我们的班级便有了一系列的集体活动，活动并不是很大不过却有着很强的牵动性，经过一次次的活动我也能够参加到了同学们的各种活动之中，能够和几乎所有的同学打成一片了就这样在同学和老师的陪伴下我以友谊的成绩进入了初中。
幸福心理学作业要求
0非常不幸福(非常抑郁、心情跌落低谷)
年月日请对你今天的体验进行描述，包括：过程、感受、评价，以及体ห้องสมุดไป่ตู้前后有何差异等。
当前幸福感评价
你觉得有多幸福或有多不幸福?请选择下面最能描述你幸福程度的句子，在数字位置面打“”
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
当前幸福感评价
你觉得有多幸福或有多不幸福?请选择下面最能描述你幸福程度的句子，在数字位置面打“”
10非常幸福(觉得狂喜) 5持平(不特别幸福也不特别不幸福)
9很幸福(觉得心旷神怡) 4有一点不幸福(略低于一般水平)
8幸福(情绪高昂、感觉良好) 3中度不幸福(心情低落)
7中度幸福(觉得还不错、愉悦) 2不幸福(心情不好、提不起劲)
“幸福的痕迹”体验单
前言：学习心理学是为了更好地了解自己，明确地认识自己，持续的升华自己。请同学们填写“幸福的痕迹”表格是为了让同学们悉心的记录自己的幸福时刻，找到自己的幸福点，从而不断提高自己的幸福体验。请同学们真实的记录表格中的各项内容，活动结束之后我们会根据所填内容进行相应的评分，测试结果不涉及个人隐私，所得结果将作为本课程结课考核的一部分。
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
此页可自行增加
三、幸福岛屿
（1）请写下你现在对幸福的理解（字数不限）
（2）请写下这门课程的感受(字数不限)
（3）请写下对你所体验项目的感受(字数不限)
一、个人信息
姓名
学号
班级
专业
联系方式（手机）
体验开始时间（年月日）
体验结束时间（年月日）
选择体验项目
（限选1项）
《大学生心理健康教育》期末作业的格式与要求
温州大学《大学生心理健康教育》大型作业的撰写及提交要求一、大型作业的书写格式1.封面：作业的名称。
填上自己的姓名，自己所在的院系、班级、学号和任课教师姓名。
2.提交形式：本作业既可手写，也可打印。
3.打印排版：中文请用宋体，内容采用Word文档在电脑上输入、编排和打印，一律用A4纸型打印。
文字图形一律从左到右横排。
标题部分用三号黑体，正文小四号字，1.5倍行距；打印文稿左侧两钉装订。
排版时，请切记应本着层次感、条理性的原则，以使您的作业条理清晰、整洁明了。
4.注意事项：请同学们用规定的格式打印，打印出来的作业要求有正式的封面和页码，请学生自己装订好，并由班长（或课代表）统一交给任课老师。
恕不接受迟交的作业。
在所交来的作业中，如发现雷同、抄袭、造假等情况，将以零分记分。
根据学校的规定，此项课程不合格的同学，无法取得学分，不予毕业、颁发学位证书。
二、大型作业的内容及要求：1.内容：本课程的大型作业为“自我成长报告”，包括以下两部分，（1）结合自身的家庭环境、家庭教育、学校教育等谈谈自我成长的历程，剖析自我的性格特征、心理与行为特点、心理健康状况等；（2）结合课程学习谈谈对心理健康、心理调适、心理发展等的认识和理解，谈谈大学生如何才能维护心理健康，以及对本课程教与学的感想。
2.要求：真实、真诚。
在作业的最后签上自己的名字和完成日期。
3.字数：1000字以上，单页不够可加页（推荐双面打印）。
4.提交时间：自课程结束2周内。
《大学生心理健康教育》大型作业学院：班级：姓名：学号：教师：成绩：的自我成长报告签名：完成日期：年月日。
大学生心理作业模板
作业要求
自我个性（人格）分析
一、一、什么是个性（人格）？---10分
1.1.概念
2.2.结构
3.3.功能
二、二、自我个性（人格）的特征描述---20分
能力、气质、性格特点
情绪、情感、行为特点
三、三、影响自我个性（人格）的因素---20分
社会
遗传、家庭
学校教育
个人认知的发展
四、四、完善个性（人格）的措施方法---20分
《大学生心理学》小学期期末作业（2011年7月）
题目（黑体三号，居中）
学号：_______________________
姓名：_______________________
班级：_______________________
联系方式：_______________________
2011年7月6日
正文格式要求
题目：宋体，四号，加黑
标题：宋体，小四，加黑
内容：宋体，小四，3000字，加页码，引用资料需要列出来。
1.5倍行距。
下载此模板地址
邮箱：ssdutpsyzy@
密码：ssdutpsyzy 。
上交作业要求
1、电子档
时间：7月6日
邮箱：ssdutpsy@
2、纸质档
时间：7月6日下午13:30-15:30
地点：教学楼A109。
大学生心理健康教育期末作业
大学生心理健康教育期末作业附件一：网址/society/5/200905/0521_2579_1168055_1.shtml中国政法大学学生课堂砍死教授毫无征兆的校园血案中国政法大学教授程春明怎么也不会想到，5年前与一个女生有过的经历，会给自己日后招致杀身之祸。
2008年10月21日，政法大学本科四年级学生付成励在校园网上查到:10月28日晚，程春明在政法大学端升楼201教室有一节“比较法总论”。
10月25日，付成励从超市花35元买回一把菜刀，一直放在书包里。
10月28日下午5时许，付成励背上装有菜刀的书包离开宿舍，开始在校园里转悠。
6时30分，付成励走进201教室后门，抬头一看，教室里大约有20余名学生，程春明坐在第一排最右边的座位上。
程春明面朝黑板，正和一名学生有说有笑。
付成励走到程春明身后右后侧，从书包里拿出菜刀，挥向了程春明右颈部。
一刀过后，程春明转过身来，用手指了一下付成励，话未说出口，身体倒了下去。
教室里乱成一团，有的同学说“报警”，有的同学说“打120”。
“我自己报。
” 付成励掏出手机，拨了110，告诉对方“我砍人了，地点是政法大学端升楼201教室”。
两名胆大的男同学，急忙上前用手按住程春明被砍部位，但鲜血仍从程春明脖子上汩汩流出。
10分钟后，警察赶到了现场，命令付成励把菜刀放在课桌上。
想到自己的右裤兜里还有把水果刀，付成励一并交给警察。
当晚7时，由于伤势过重，程春明因抢救无效身亡。
案情重大，警方连夜对行凶者展开了审讯——问:你为什么要砍程春明？答:程春明玩弄女生。
问:你怎么知道他玩弄女生？答:是我以前女朋友跟我说的。
……警方很快找到了付成励所说的女朋友，法大研究生院三年级的女研究生陈某，并展开了调查。
故事的脉络逐渐清晰开来……两次北戴河之旅对于付成励而言，人生当中的两次北戴河之旅有着截然不同的感受。
前一次让他认识了日后的初恋；后一次则让他对起此前并无交往的程春明老师充满仇恨。
2007年4月的一天，付成励在校园网上看到了一个师兄发的帖子，组织大家去北戴河游玩，付成励报名参加，最后响应的有6名同学。
心理咨询课程期末作业逐字稿
一、案例基本信息简介；女，22岁，本科在读（大四），经济管理专业，学业优异，担任班级学习委员和年级学习部长。
身高约1.60米，表情自然，面带笑容，衣着整洁，朴素。
（1）主要家庭成员及关系广东潮汕人，在惠州生活和长大，家庭成员有父亲、母亲和弟弟（15岁，初中三年级学生）。
家里做生意（某菜市场较大的商铺），为一些大酒店提供蔬菜、水果等，算是一个小供货商。
父亲懒惰，游手好闲，爱睡懒觉、常出去打牌，来访者感觉其父既能力不足，又没有家庭责任心。
母亲勤劳能干，起早贪黑，商铺的事情主要是母亲在管理和支撑。
来访者父亲在其原生家庭排行老大（兄妹共4人），其是唯一的儿子，爷爷、奶奶、姑姑们经常向父亲要钱，父母赚的钱一大半都给了他们。
为此她和妈妈、弟弟生活简朴，甚至只能吃最简单的饭菜，来访者认为爷爷、奶奶、姑姑们非常奢侈和挥霍，就是一群不劳而获的寄生虫，对于父亲一如既往的顺应他们感到愤愤不平。
妈妈常向来访者抱怨父亲无担当不作为，来访者看不起父亲，不愿搭理父亲。
弟弟比来访者小7岁，来访者希望弟弟考上顶级大学，在来访者的坚持下，把弟弟送往老家一个私立的寄宿制学校读初中，弟弟学习很努力，成绩好，弟弟所属私立学校昂贵的学费均由来访者通过兼职赚钱供给。
妈妈和弟弟在一些重要事情上经常要来访者拿主意。
来访者妈妈在其原生家庭排行老二（兄弟姐妹5人），外公、外婆、舅舅和姨妈团结和睦，勤勉向上。
（2）主要咨询问题：生漄发展亲子关系情绪调节临近毕业，来访者已考研并被录取，但外公外婆找她谈话，称妈妈维持家庭生计已经撑得很辛苦，希望她体谅妈妈，早日工作挣钱养家，来访者一方面觉得外公外婆讲得也有道理，一方面又渴望读研深造，内心非常冲突，继之失眠，入睡困难，易惊醒，易怒，对妈妈、弟弟、室友容易发脾气，其后自责丶后悔，但周而复始，难以自控。
目前仍然没有确定去向。
希望通过心理咨询获得帮助。
二、小组演练过程中咨询师与来访者谈话逐字稿；三、个人对演练过程的点评分析；四、参与演练的个人体验（300---500字）。
《青少年心理咨询与辅导》课程作业要求
格式：
个案分析报告
一、收集到的来访者的资料：
（你收集到了哪些方面的资料？如何提问的？）
二、聚焦的问题：
（在咨询过程中，你聚焦到了哪些问题？）
三、技术的应用：
（在咨询过程中，你运用了学到的哪些咨询技术？如何操作的？）
四、咨询过程中的体验：
（在咨询过程中Leabharlann 你遇到了哪些问题？都有哪些体验？）
要求：
1、以正式作业的形式，统一研究生课程作业封皮，左侧装订。
3、隐去来访者的个人信息。内容真实，表达清晰，语言流畅。
4、电子版，打印。
5、评分标准：①内容的专业性与真实性，40%；
②技术的使用完整和准确，40%；
③语言清晰流畅，内容充实，20%。
心理健康教育课程期末作业 (自动保存的)
个人心理状况分析报告美术设计系大一视觉传达b2王广宽学号： 20160623228摘要：本文重点分析童年到成年的心理发展历程，描述高峰和低谷的时间段和状况；何时意识到自己已经成为一个成人；叙述自己在学习生活中，宿舍，班级，以及其他群体活动中的角色；与他人的关系情况。
最后提出大学四年的生涯规划，等方面。
从刚出生到如今上大学已经经历了很长一段时间，但是对成长的心理状况的认识还是有比较具体的描述。
总的认为，从童年到成人是个从无知到有知，从迷茫到具有自己的方向的一个过程，期间自己从弱小的孩子成长为一个具有自己意识自己价值观的大人我记得的童年心理状况最早应该是上幼儿园的前一段时间，这是个新生命接触新世界的过程。
对一切事物都充满着热情，那时因为有家庭的呵护与外面的现实完全隔离，自己提的小要求大人们都能解决。
后来上了幼儿园对我的心理状况产生了比较大的影响，得知自己要开始从幼儿园到大学漫长的学业历程后产生了焦虑感。
在生活中也多了很多规矩和任务，我并没有因为离开家里来到学校而感到不开心。
对我来说最大的痛苦可能就是要适应这些规矩和学生的按时作息。
在家里的养尊处优形成了骄气的性格，在学校与别的孩子的交往中产生了很多很多的问题，与同学的争吵，老师对父母有很多我的不好的评价。
我对幼儿园的印象有很多不好的关键词，比如有些同学很凶，老师不耐烦，环境不好等。
形成了看见学校就怕的抗拒心理。
这种情绪还带到了小学。
在幼儿园的两年半学习后，适应了上课，写作业，上学放学等。
也喜欢上很多东西。
进入小学的时候我还挺高兴，环境比幼儿园大的多，人也多了很多。
而且纪律性更强，我喜欢有纪律干净清洁的环境，我向来都不是破坏记律的孩子。
小学是个新的开始，开始意识到随着年级的增加，课业也越来越繁重，压力也会越来越大。
小学人多也看到很多优秀的孩子，开始寻找自己的兴趣，对未来形成的特长开始了萌芽。
在漫长的小学6年中每个星期每个学期的反复使得我以为这就是平凡的人生。
大二心理健康课作业
2
Hale Waihona Puke 10级XX系 10级XX系 XX班 XX班 姓名 学号
作业格式
题目
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作业上交时间： 作业上交时间：
平时作业：第15周 周一（12月5日） 期末作业：第18周 周一（12月26日） 上午各班交到班级心理委员处 心委统计名单后下午2:30-4:00之间交到 行政楼224
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平时作业
内容：谈谈大学生心理健康教育对自己产生的影 响和意义 可结合大一大二以来所接受的心理健康教育内容 来写，题目自拟 用A4纸写（可以手写也可以用打印），注明年级 、系别、班级、姓名、学号 字数：不少于800字
1
期末作业
内容：根据自身实际，运用所学到的心理学知识， 在自我优劣分析的基础上，写一篇自己大学三年的 生涯规划 题目自拟 用A4纸写（可以手写也可以用打印），注明年级、 系别、班级、姓名、学号 字数：不少于1000字
心理课期末作业
倾听爱与成长，学会分享大二上学期的时候本来是想选修以前认识的一位老师的选修课，可是开学的时候才知道他还是开以前那门课，我便失去了这次的选修机会，大二下学期大家都在紧张的有没有修满两门选修课。
教学网上一开始报名选修课我就像上网秒杀商品一样，一下锁定了美玉老师的积极心理辅导课，一开始很担心会没有选上因为太多的学生被美玉老师所吸引，我很有幸的选上了这门选修课。
第一堂课刚进教室，我诧异了，怎么会有这么多人来上课，而且这个教室不像普通的教室被桌椅板凳所围绕，而是很多红色的小板凳，老师要大家围成一圈坐着，氛围十分的轻松。
老师首先告诉我们上课的原则，最让我深受影响的便是尊重别人、别人在说话的时候学会倾听、为他人的事情保密。
现在的孩子个性都非常的要强，有时候则会忘记了理解和尊重别人，要他们好好的倾听周围同学在说话更是难以养成的习惯，我也可以算是其中一份子。
以前总觉得让我在那么多人面前做自我介绍或者唱歌、比赛什么的就是不可能的事情，因为只要一紧张我就会胃痛，小时候每次考试之前都会这样。
但是不知道从什么时候开始我的自信战胜了我的胆怯，敢在班级或者学生会成员、开会的时候面对大家，告诉大家我心里最真实的想法，和大家一起讨论问题，站在台上比赛的时候我甚至觉得那是另一个自己，因为一走下台我就会浑身发抖，这是一种心理承受能力不够的表现么？我不知道真正的理由，也不可以为自己找诸多的借口解释这一切，以前因为没有平台没有机会，可现在上心理辅导课的时候我有时却成了麦霸，总有说不完的话和发表不尽的意见和想法，真不知道大家会不会反感我。
有一堂课是让我一直印象深刻，到现在我和朋友聊天还会拿出来讨论的话题，当时老师让我们进行一场拍卖，PPT上有许多许多现实生活中我们可能不能实现的愿望，但是这节课有，我们每个人都有五百万的筹码，在那个愿望之前我一直安奈住自己的欲望和外界的诱惑，看着那些遥不可及的梦想被别人拍卖走，我没有一丝丝的遗憾，因为我想要的是父母身体健康，永远幸福快乐。
中学生心理期末作业
“聆听生命的旋律”（一）活动背景：是每个人迟早要面对的必经历程,有生必有死。
从人生下来的那一刻起,人便同时开始得面对死亡。
为了使青少年树立正确、健康的死亡观，特此拟下活动方案。
（二）活动目标：让学生学会怎样保护自己，知道怎样尊重和珍惜生命，从而树立正确、健康的死亡观，同时消除他们对死亡的恐惧、焦虑等心理现象，为面对自我之死、亲人之死做好心理上的准备，并将这种认识转化为珍惜生命、珍爱健康的强大动力，进而提高自己的生命和生活质量，聆听自己生命的旋律。
（三）活动内容：活动内容目的时间操作环节一：暖身及简单介绍让学生回忆起自己饲养动植物的简单经历，感受他们对待动植物的生命态度。
10分钟首先，放一段自然音乐，享受自然的魅力，让浮躁的心平静下来；其次，让学生回忆并简单分享饲养小动物或植物的成功或失败的经历及感受，接而教师引出活动目的与主题。
环节二: 绘制生命线让学生构思自己的生命历程，并让他们初步感受到死亡来临的紧迫感，回忆已经做过的事和未来想要做的事，诱导唤醒其接受死亡、珍惜生命的意识。
15分钟首先，教师自身示范绘制自己的生命线。
教师在黑板上画一条数轴线，从出生到死亡为止，10岁一间隔点，在已有年龄前提下的每一段时期写下自己主要经历过的事，在未来的时期写下自己设想要做的事，并简单介绍自己心理的发展；其次，发下纸张，让学生绘制自己的生命线；再者，互相交换各自的生命线图，并选取几位同学分享自己的生命历程。
环节三：谈生命的逝去让学生正视死亡，面对死亡的字眼及话题，感受死亡带来的结果与影响，从而了解该怎样尊重和珍惜生命。
20分钟首先，课前布置学生收集好有关社会死亡或自杀事件的数据，向搭档分享；其次，请学生演示一案例中死亡现场的情景，包括当事人及当事人亲属、旁观者的反应等；再者，做心情体会。
请同学站在当事人角色上揣摩死亡原因，在当事人亲属角色立场上表达其感受，并提出自己的看法。
环节四：写遗嘱让学生面对死亡，消除对死亡的恐惧，树立正确的健康的死亡观。
教师心理专题 期末大作业
10 分
5分 5分 30 分
语句通畅、段落主旨清晰
20 分
有启发性、具实践意义和创新性
2
正文
10 分
字数符合要求，字体大小与字型符合规范
（正文采用宋体小四字号、1.5 倍行距），资 10 分
料引用适当、注释清晰、图表标注规范
符合学术文章参考文献的规范、参考相关领
3
参考资料
10 分
域的主要研究成果
4
四、课程考核的相关内容 课程考核内容原则上按重点掌握、掌握、了解三个不同层次的要求出题。其中重点
教师职业倦怠及对策
新入职教师常见问题及应对建议
教师心理健康教育模式探索
教师工作压力与工作绩效的关系
教师压力应对方式与心理健康的关系
教师主观幸福感与社会支持的关系
教师职业情绪的调整对策
教师职业认同现状及提升对策
教师适应性专长的培养策略ຫໍສະໝຸດ ……大论文评分标准：
编号
主题
评分要素
评分标准
题目、摘要、 1
关键词
题目文字精简、意义明确，能反映论文主要 内容 有 150 字左右的摘要，概述研究内容、研究 对象、研究方法和主要研究结论 有 3-5 个关键词 逻辑清晰、理论选择恰当、论证合理
每次形考任务按照百分制计分，所得分数乘以对应的权重，相加的和为课程的形成 性考核成绩。
三、终结性考试相关要求
（一）相关要求 1. 考试方式
终结性考试的考核方式为学生撰写大论文。大论文开放式考试，学生撰写的大论文 可采用学术论文、调查报告以及其他学术论文体裁。
由总部委托分部出题。学生在分部发布论文题目及撰写要求后，自主查阅相关资料、 开展调查，完成论文撰写，并于分部要求提交的截止日期前提交。
大学生心理健康教育期末作业
2010级春季学期大学生心理健康教育期末作业根据大学生生活中的真实案例，结合课上所学内容进行案例分析，并给出具体的建议。
作业要求以小组为单位按照统一格式提交(格式见后附表格)，成绩采用小组同分方式。
每小组成员为3人。
具体要求如下：
1、案例主题从本学期大学生心理健康教育课程6讲主题中任选其一，具体题目自拟。
2、每3人一组，要求3人有具体不同分工，分工内容填入作业统一格式表格内。
3、作业所使用案例要求来源于大学真实生活状况。
案例描述要求完整，包括事件的起因、经过、结果，当事人的感受、认知（想法）、以及行为表现。
字数不少于1200字。
4、结合课上所学内容分析时需包括对事件影响因素、当事人的理性和非理性情绪、行为的分析。
字数不少于800字。
5、作业中涉及所有原始材料需以附件形式附于作业后，并注明材料整理人姓名。
引用材料须注明出处。
6、作业一律A4纸打印，左侧装订。
大学生心理健康教育期末作业
题目：学院、专业：
姓名：
学号：
附件一：
附件二：。
大学生心理健康教育课程作业要求
请根据自己在课堂上的表现，给自己打分并列出原因。（1-10分）
7、我的读书报告（手写）
要求：从人格发展、学习心理、情绪管理、压力管理、性及恋爱心理等五个章节中任选一主题，结合教材中的内容和自身实际，撰写读书报告。字数不少于1500字。
大学生心理健康教育
课程作业
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班级：测绘13-1班
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二○一四年九月
1、自画像练习
用任选的方式画出自己，可以是植物、动物，抽象的、具体的都可以。
2、我的个性我了解
我的能力倾向：
我的气质特点：
我的性格特点：
3、朋友眼中的我
_________对我的评语：
_________对我的评语：
_________对我的评语：
③将不同的点连成线，边看着线边反省，并对未来人生的趋向用虚线表示。
④在探讨的过程中，你可参考以下的问题作出适当的思索，会令这项练习达到更佳的效果：
——你对过往的人生历程满意吗？
——人活着，有什么意义？
——你认为自己生命的质量如何？有价值和意义吗？
请你仔细地再看看这简单而很有意思的生命曲线，并留心内心的反应。
操作：
①在一张纸的中央画一个坐标，横坐标表示年龄，纵坐标表示生活的满意程度，如下图所示：
生活满意度
100%
50%
0 10岁20岁30岁（年龄）
②闭目安静地思考一下，找出自己生活中的一些重要的转折点以及对当前的人生仍具影响力的重要经历，并评价一下自己对这些重要事件的感受，按照发生的时间和对此事件的满意度在坐标上用一个点表示，并简要地把事件标注在点的旁边。
4、我的优势与限制
我最欣赏的是：
我最欣赏自己的外表是
大学生心理健康教育作业（5篇模版）
大学生心理健康教育作业（5篇模版）第一篇：大学生心理健康教育作业大学生心理健康教育大学身跳楼，大学生自杀，大学生心理扭曲，大学生的心理健康一直是广大社会关注的对象，基于这样的情况，各个大学为此专门开设了大学生心理健康的这门课。
心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
衡量心理是否绝对健康是非常困难的。
健康是相对的，没有绝对的分界线。
一般判断心理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。
其二，心理与行为的统一性。
这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。
其三、人格的稳定性。
人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。
心理障碍的表现形式多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。
表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。
行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。
心灰意冷，甚至痛不欲生等。
当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，一项关于当代人主要素质的调查表明，当代人的素质不能适应社会进步和发展的需要，最欠缺的是心理素质，具体表现为意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力，缺乏竞争意识和危机意识，缺乏自信心，依赖性强等。
大学生之所以会有这样的情况发生，有自身也就是主观因素的影响，大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。
由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。
学校心理辅导课程期末作业
同学们：
经过了短暂而又快乐的一个学期，我们迎来了结束，为了让我们的课程画上圆满的句号，现在将咱们课程考核要求通知如下：
1、开学初告诉大家的心理路程伴随着我们最后一次活动课的结束大家将完成心理路程的撰写。
统一用信纸写好，每人自己准备信纸和信封，信单独装入一个信封里。
这个在开学初讲过要求。
和课程论文一起于18周周三上课交。
字数和形式没有要求。
2、每个小组提交电子版的心理辅导活动方案和PPT，还有随堂拍摄的照片和录像（照片和视频有什么交什么），统一打包，名称为“2011级小教**班**组”。
已经交过的小组不用再交。
3、完成课程论文撰写，于18周上课时交。
学校心理辅导课程论文要求：
填写课程名称：学校心理辅导任课教师名称：孔海燕
小教班
课程号：2705860
课序号：小教本1班是300， 2班是301，
卓越班课程号： 170012020
课序号：300
课程论文要求一栏手写：
1、选取学校心理辅导领域中你感兴趣的问题进行研究，选题要有价值。
2、按照心理学论文写作规范撰写研究报告，包括论文名称、摘要、关键词、引言、正文、结语、注释及参考文献，参考文献不少于5个。
引用他人观点要添加注释。
3、论文字数不少于2500字。
4、达到选题好，格式规范，结构清晰，有注释或参考文献充实，摘要和关键词正确，则为优秀。
否则缺少一项酌情扣分。
5、直接引用他人观点超过30%按抄袭处理，判做零分。
心理辅导期末作业
成长的浪花经济贸易学院国贸101 王云哲学家赫塞说过的，“生命究竟有没有意义并非我的责任,但是怎样安排此生却是我的责任”每个人能掌握的是生与死之间的这一段生命,而让生命具有意义不在开始或结束,而是在其过程。
这个过程的一切都值得我们珍惜和回味。
人生是一个过程，心理也是一个过程，成长中充满着喜怒哀乐，悲欢离合，阴晴圆缺——回顾自己二十多年的成长历程，远离父母的幼年生活让我体会了亲情的重要，形成了我独立、倔强、敏感的性格；不服输、重拾自信的少年生活造就了我热情、感性、坚强的个性；积极向上、勤奋努力的青年使我感受快乐、走向自信。
特别是小时候贫穷艰辛的生活给我奠定的基础。
成长历程中的每一份付出都为我带来新的收获、每一次挫折都使我承受着自卑，但我还是要感谢挫折对我的磨砺，因为它，让我学会了关爱、感恩，学会了坚强，学会了更加积极面对人生的热情。
我还不成熟，我还需要不断完善自己。
每个人生命轨迹的起点和终点都是一样：开始于生的本能，终结于死的本能；而每个人生命中间的过程轨迹又都是不同的：一些人的高峰可能是另一些人的低谷，反过来亦然，即便是同一个历史时期或同一个历史事件,带给每个人的影响也可能非常不同,而生命过程的高低起伏成就了我们每个人独特的生命历程。
（讲述我小时候的事从出生到现在家庭结构弟弟）我出生在贫穷落后的农村，并且是大家都穷疯了的年代里。
记得那时我家乡很穷，穷到明抢的人也是很多的，爸爸和叔叔们出去工作挣些小钱时，总会担心安全，钱被抢也是总有的，这样的日子过了几年。
几年后来了很厉害的县长，把许多坏人抓了起来，我们那才有好一些。
可是爸爸妈妈后来为了挣钱养家，都走了，那时我虚岁六岁，我弟弟三岁。
爷爷奶奶养着我们，很小很瘦弱的我就要照顾家里了。
帮着家人带着我弟弟和二叔家的小弟弟，背着或抱着他们，真的很累但那时从未想过放弃之类的，我知道家里人都累得厉害，他们是真的没办法才这样的。
我会帮着带孩子，看店，做家务，下田……没有父母在身边开始会很想念，可是后来也明白许多事都是没办法的，虽然条件不足，不能总打。
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宁波工程学院
《心理健康教育》作业报告
作业题目：我的成长报告
学院名称：电信学院
学号：
班级：
姓名：
授课教师：
主要要求：带*的项目为必须写到，其他项目每人选择3条进行描述。
*(1)按时间顺序记录令我印象最深刻的三件事？为什么让我难以忘记？现在我怎么看待当时自己的反应？
*(2)描述三个在我的人生过程中对自己影响最大的人？他们是怎么样改变自己的？
*(3)在我的人生路上，我的高峰和低谷分别在哪里?
*(4)我最好的五个品质是什么?
*(5)在我的人生中哪五个方面是需要增强的?
*(6)用哪三个形容词能最好地对我进行描述?
*(7)我最近大部分时间的心情是怎样的?
(8)我何时意识到自己已成为一个成人了?我是如何处理这种认识的?
(9)我的基本人生观是什么?
(10)一般情况下我是怎样看待其他人的?
(11)在我对生活的看法中，我的宗教信仰、文化背景、道德标准、性别和性倾向分别起到了怎样的作用?
(12)我是什么样的人格类型?
(13)我心目中的英雄是谁?
(14)我认为的成熟标准是什么?
(15)我的个人奋斗目标有哪些?
(16)我最好的朋友会怎样评价我?
(17)人们对我的批评意见集中在什么方面?
格式要求：
方格子信纸，手写，2500以上。
封面如上，请自制，装订。
5月23日周五上交，以班级为单位，按照学号排好，送到东区学工办。
逾期打死！O(∩_∩)O哈哈~
模板如下：
过去、现在和将来
——我的成长报告
黄小胡
（电信121，1211234567）
我出生于一个农村家庭。
四岁以前，爸爸在村小教书，在我模糊的记忆里，我每天都坐在爸爸的自行车上随他一起上班、下课，往返于学校和家之间，所以在我幼时的记忆里，学校并不是一个陌生的词汇......。