团体辅导游戏之聆听技巧训练
团队倾听训练
训练二：商店打烊时
沟通倾听游戏
习题（一）：商店打烊时
正确 错误
1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达
T
F
2、抢劫者是一男子
T
F
3、来的那个男子没有索要钱款
T
F
4、打开收银机的那个男子是店主
T
F
5、店主倒出收银机中的东西后逃离
T
F
6、故事中提到了收银机，但没说里面具体有多少钱 T
F
7、抢劫者向店主索要钱款
情景模拟
各组设计场景，选择组员上台表演； 一个是销售员与顾客，顾客通过一些说 词想说服销售员，让销售员做研判真实 的信息。 二是雇员与主管，雇员运用手段试图说 服主管作决策，或倾向于自己，让主管 做研判。
F
离开
9、抢劫者打开了收银机
T
F
10、店堂灯关掉后，一个男子来了
T
F
11、抢劫者没有把钱随身带走
T
F
12、故事涉及三个人物：店主，一个索要钱款的 T
F
男子，以及一个警察
不知道 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？
？ ？ ？ ？
习题：商店打烊时（答案）
请不要耽搁时间
答案
1、店主将店堂内的灯关掉后，一男子到达 ？商人不等于店主
与你一起落在非洲丛林中的有14样物品， 这时你必须为生存作出一些决定。
将14样物品中按重要顺序排列出来。
14 样 物 品
A药箱
H手枪
B手提收音机
I一瓶驱虫剂
C打火机
J大砍刀
D一支高尔夫球杆 K蛇咬药箱
E一个大的垃圾袋 L一盆轻便食物
F指南针
M一张防水毛毯
G蜡烛
N一个空热水瓶
倾听游戏
一、热身游戏：我说你听
游戏步骤：
1、请学生听一则名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事。
故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。
每当听到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐着；听到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学坐下。
如果连续听到两个相同的词，则站立不动。
黑熊和棕熊赛蜜
黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜，它们都以养蜜蜂为生。
它们各有一个蜂箱，养着同样多的蜜蜂。
有一天，它们决定比赛看谁产的蜂蜜多。
黑熊想，蜂蜜的产量取决于蜜蜂每天对花的“访问量”。
于是它买来了一套测量访问量的仪器。
在它看来，蜜蜂所接触的花的数量就是其工作量。
棕熊与黑熊想得不一样。
它认为能产多少蜂蜜，关键在于蜜蜂每天采回多少花蜜--花蜜越多，酿的蜂蜜也越多。
而且它也买了一套仪器，但测量的是每只蜜蜂每天采回花蜜的数量和整个蜂箱每天酿出蜂蜜的数量，并把结果公布。
一年过去，棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊的蜜蜂产的蜂蜜多出整整一倍。
2、教师提出问题：为什么有的同学会在活动中反应既快又准确？有的同学出错较多？学生讨论发言。
3、教师小结过渡：反应既快又准确的一个很重要的前提就
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团体辅导策划方案-沟通从倾听开始
PS：家庭作业：
自己小结倾听的言语和非言语技巧，并学会团体中和团体外的日常生活中灵活运用这些技巧
（1）只允许记好的行为，不准记不好的表现。
（2）写清楚被赞扬的成员的姓名。
（3）允许记录多个成员的良好倾听行为，只要你认为某个成员在倾听的某个方面做得好就可以把它写下来。
2．领导者当众宣读纸条的内容，以激励每位成员在今后的团体中自觉练习倾听技巧。
10分钟
白纸，笔，音乐
四.总结
1．分小组进行讨论“可以运用哪些言语技巧和非言语技巧来表达你在认真倾听”，然后请各小组代表发言。
2．领导者点评别人想表达的。沟通并比看哪一组画得又快又准确。然后每组中的两个成员交换角色，领导者出示不是一件简单的事情，需要双方要不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果。
15分钟
分组，背景音乐
二. .分组活动——
“信任后仰”
1．活动程序
（1）游戏开始之前要求所有成员摘下眼镜、手表、首饰以及身上任何尖锐和硬的物品，并把口袋掏空。
1．活动过程
团体成员自由组合。形成若干个两人小组，领导者给每组中的一名成员出示图1，并确保另一名成员无法看到。然后请前者向后者描述图片的内容。
人际沟通是一个双向的过程。有时候你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是容，后者根据前者的描述画出该图片。要求在描述的过程中，只能通过言语表达。不能用手比画。比图2，重复上述游戏。
2．领导者引导成员进行经验分享
（1）倒下的那一刻你害怕了么?你相信其他成员会稳稳地托住你么?倒下的时候你的身体是弯曲的还是挺直的?
（2）你现在的感觉是什么?
（3）你从这个游戏中学到了什么?。
25分钟
三.沟通活动——
团体培训方案：学会倾听
学会倾听训练对象：初中学生训练目的：认知目标：使学生了解倾听对于人际交往的重要作用。
态度和情感目标：从案例与游戏的感悟中提高认识，改变一直以来认为“倾听只是用耳朵听”的观念，使学生学会倾听与尊重，学会更好地理解别人。
能力或问题解决目标：掌握倾听的技巧，懂得如何更好地与别人进行沟通与交流，消除沟通过中不必要的误解，提升自己的人际交往能力。
训练形式：团体训练——在教师带领下进行的团体心理训练。
训练时间：60分钟训练方法：故事分享、分小组讨论、游戏训练要求：环境要求：多媒体教室，椅子可以挪动。
设备要求：电脑（用于演示PPT），投影。
教具要求：准备游戏所需要用到的纸张。
训练要点：重点难点：重点是让学生认识到人际交往中的倾听的重要性。
难点是如何将这种认识内化到日常行为当中，从而对他们有所帮助。
关键环节：学习倾听的技巧。
注意事项：让学生真正全身心投入到课堂中。
训练过程：导入主题：小故事1，故事：林浩在百货商店买一套衣服。
这套衣服令人失望：上衣褪色，把他的衬衫领子弄黑了。
于是，他把这套衣服带回了该店，找到卖衣服给他的售货员，想告诉他事情的经过。
但被售货员打断了：“我们已经出售了数千套这种衣服，你是第一个来挑剔的人。
”正在激烈辩论的时候，经理走进来了。
正是他让林浩的态度完全改变。
他将一个恼怒的人，变成了一个满意的顾客。
他是怎样做的呢？第一，他静静地听林浩从头到尾讲事情的经过，不说一个字。
第二，当林浩说完时，售货员又开始插话与他争辩，而经理则站在林浩的观点上与他们辩论。
并坚持说，不能使人满意的东西，就不应该由店里出售。
第三，他承认他不知道毛病的原因，并直率地说：“你要我如何处理？你说吧，我照办。
”就在几分钟前，林浩还打算告诉售货员收起那衣服，但现在林浩回答说：“我只要你的建议，我要知道这情况是否能解决。
”经理建议他再试一个星期，“如果到时不满意，再来换一套新的。
我们非常的抱歉。
”林达满意地走出了商店，到一星期后那衣服也没有什么问题。
班会游戏体验—倾听训练
班会游戏体验—倾听训练
1．传话游戏：《我说•你传》
2．介绍比赛规则：
以小组为单位，进行传话比赛。
每组的第一个同学看清字板上的内容，依次在下一个同学的耳边轻轻说出传话内容。
要注意的是：整个过程中，听话的同学不能说话，只能听，可以作眼神或动作的交流。
最后，传得最准确，速度最快的一组获胜。
3．小组讨论：
各个小组根据自己手中的“倾听提示卡”，讨论怎样才能听清楚，传准确。
4．比赛开始，随机将“字卡”贴于黑板两侧（全班学生分两轮进行）
5．请获胜或失利的小组交流经验或教训。
6．比赛结束，全班交流收获。
7．读黑板上的童谣，发现其中的奥秘。
8．小结：
此时，输赢的结果已经不重要了，重要的是，我们在比赛的过程中又一次体会到了“倾听”的重要性，学会并实践了倾听的方法，相信同学们一定各有各的收获。
北京版高二上册心理健康 第九课 团体心理辅导 第二节 “沟通与倾听”团体心理辅导
2
二、 倾听的艺术
二、 倾听的艺术
提升倾听技巧
使用倾听工具
倾听的注意事项
二、 倾听的艺术
提升倾听技巧
倾听是一种重要的沟通技巧，可以增进团体成员之间的理解和 信任。要提升倾听技巧，首先要保持专注，给予对方充分的注 意力。其次，要采用积极的肢体语言，如保持眼神接触和面带 微笑，以表达自己的关注和尊重。此外，要学会倾听并回应对 方的情感，通过肯定、理解和同理心的表达，让对方感受到被 接纳和支持。
二、 倾听的艺术
使用倾听工具
在团体心理辅导中，倾听工具是非常有效的。其中，最常用的 工具之一是“反射”。通过反射，辅导者可以将对方的话语重新 表达出来，以确认自己是否正确理解了对方的意思。这样可以 避免误解和偏见，并让对方感到自己的话语被认真听取。此外 ，还可以使用“概括”工具，将对方的多个观点或情感总结起来 ，以便更好地理解和回应。
四、 倾听技巧的训练
非言语倾听
非言语倾听是指通过观察对方的非言语行为来理解其内心感受 和需求。在团体心理辅导中，非言语倾听是一种重要的技巧， 可以帮助我们更好地理解团体成员的情感和心理状态。要点包 括：观察对方的身体姿势、面部表情、手势等非言语信号，结 合上下文和语境来解读其意思，通过非言语倾听，我们能够更 加敏锐地捕捉到团体成员的情感需求，并提供相应的支持和帮 助。
提高团体沟通技巧的方法
有效表达自己的观点和感受
在团体心理辅导中，有效表达自己的观点和感受是建立有效沟 通的关键。团体成员应该学会清晰地表达自己的意见和感受， 以便让他人理解自己的想法和需求。有效表达的技巧包括使用 明确的语言，避免使用含糊不清的词语和术语，使用肢体语言 和声音表达自信和自信，以及使用适当的语气和语调。通过有 效表达，团体成员能够更好地与他人沟通，促进团队的协作在团体心理辅导中，建立积极的沟通氛围是促进有效沟通的重 要方面。团体成员应该创造一个开放、尊重和支持的环境，让 每个人都感到安全和受到重视。为了建立积极的沟通氛围，团 体成员可以避免批评和指责，鼓励积极的反馈和建议，以及尊 重他人的观点和感受。通过建立积极的沟通氛围，团体成员能 够更加自由地表达自己，增进彼此之间的理解和信任，提高团 队的凝聚力和效率。 以上是提高团体沟通技巧的三个方法，包括倾听是沟通的基础 、有效表达自己的观点和感受，以及建立积极的沟通氛围。这 些方法可以帮助团体成员更好地进行沟通和交流，促进团队的 合作和发展。
社会工作个案游戏——倾听练习
社会工作个案游戏——倾听练习
一、专业目标
认真的倾听有助于对方的情绪发泄和表达，帮助参与者在与他人交谈过程中注意感受对方的情绪，而不仅仅是关注说话内容。
通过游戏使案主掌握倾听的技巧，帮助案主提高在沟通中捕捉对方情绪并给出适当回应的能力。
二、适合人群
无特定人群
三、适宜人数
以2人一组为宜
四、建议时间
以10--15 分钟为宜，可以根据现场效果，适当调整游戏时间。
五、场地要求
安静的室内
六、物资准备
无
七、游戏规则
1、两人分饰社会工作者与案主角色。
案主可表达一个困扰自己的事件。
2、案主倾诉，社会工作者倾听，倾听的一方需要注意倾诉者的情绪，同时给出适当的回应。
3、相互交流分享情绪感受。
八、适用说明
1、引导案主在倾听过程中注意感受倾诉者的情绪，而不是仅关注事件本身。
2、为引导案主学会更好的倾听，社会工作者可先做示范，对于案主的倾诉给出相应回应。
九、社会工作者引导
在游戏结束后，社会工作者要通过案主在游戏过程中的表现来引导其说出自己的感受和变化。
社会工作者可以询问:“你认为通过这个游戏，你学到了什么?”“在刚才的游戏过程中你认为自己是一个好的倾听者吗?为什么?”“通过刚才的游戏，你认为怎么做才能成为一个好的倾听者?”“通过刚才的游戏，你有哪些感受?”
十、游戏贴士
倾听五要素:听到、专注、理解、回应、记忆。
有效倾听技巧:
1.明确倾听者角色，少说话。
2.注意力集中,专注于被倾听者。
3.不要猜测，不要过早评判。
4.寻找关键意思。
5.减少倾听过程中的争论。
有效倾听培训游戏教案
有效倾听培训游戏教案教案标题：培养有效倾听技能的游戏教案教学目标：1. 帮助学生了解什么是有效倾听，并明确其重要性。
2. 培养学生的注意力和集中力，以提高他们的倾听技能。
3. 提供学生与他人有效沟通的技巧，以促进良好的人际关系。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 游戏卡片（每个卡片上写有一句话）3. 计时器4. 白板和白板标记笔5. 学生笔记本或工作表教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用演示文稿介绍什么是有效倾听，并解释为什么它对于个人和人际关系的重要性。
2. 引发学生对倾听的兴趣，提问他们是否经历过因为没有倾听而导致误解或问题的情况。
探究（15分钟）：1. 分发游戏卡片给学生，并要求他们阅读上面的句子。
2. 解释游戏规则：学生需要在规定的时间内读完自己的句子，并尽可能多地复述其他学生的句子。
3. 设置计时器，让学生开始游戏。
4. 游戏结束后，让学生分享他们复述的句子数量，并引导他们讨论哪些因素影响了他们的倾听能力。
解释（10分钟）：1. 引导学生讨论游戏中的困难和挑战，例如时间压力和分散注意力。
2. 解释如何提高倾听技能，包括专注于说话者、避免中断、提问以澄清理解等。
实践（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个代表来进行角色扮演。
2. 角色扮演场景：一个学生向另一个学生解释一个复杂的概念，然后两个学生交换角色。
3. 观察学生的表现，并提供反馈和建议，以改善他们的倾听技巧。
总结（5分钟）：1. 回顾课堂讨论和实践活动，强调有效倾听的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中应用所学的倾听技巧，并提供实际的例子。
作业：要求学生写一篇关于他们在角色扮演活动中学到的倾听技巧的反思文章。
评估：观察学生在游戏和角色扮演活动中的表现，并评估他们在课堂讨论中的参与程度。
另外，评估学生在反思文章中对所学倾听技巧的理解和应用。
备注：教师在实施教案时应根据学生的年龄和能力水平进行适当的调整，并确保教学过程充满趣味和互动。
针对小学生的聆听技巧训练活动
针对小学生的聆听技巧训练活动引言：在当今快节奏的社会中，人们往往忽略了聆听的重要性。
而对于小学生来说，培养良好的聆听技巧不仅有助于他们在学习中取得更好的成绩，还能提高他们的社交能力和沟通技巧。
因此，为小学生提供聆听技巧训练活动是非常必要的。
本文将探讨一些有效的聆听技巧训练活动，旨在帮助小学生提高他们的聆听能力。
一、游戏化的聆听训练活动1. 聆听猜谜游戏：老师可以准备一些录音，播放一段声音给学生们听，然后让他们猜测这个声音是什么。
例如，播放鸟叫声，学生们可以猜测是哪种鸟在叫。
通过这个游戏，学生们不仅能够提高他们的聆听能力，还能增加对不同声音的辨识能力。
2. 听力绘画比赛：老师可以播放一段故事或者音乐给学生们听，然后让他们根据所听到的内容进行绘画。
这个活动可以帮助学生们提高他们的注意力和记忆力，同时也能培养他们的想象力和创造力。
二、互动式的聆听训练活动1. 听力对话练习：学生们可以分成小组，进行听力对话练习。
每个小组有两个角色，一个是“说话者”，另一个是“聆听者”。
说话者需要用简短的句子来描述一幅图片，而聆听者需要仔细倾听并尽量理解说话者的描述。
然后，聆听者需要向其他组员准确地描述他所听到的内容。
通过这个活动，学生们能够提高他们的聆听和表达能力。
2. 听力配对练习：老师可以准备一些图片或者卡片，每个卡片上有一个单词。
然后，老师会播放一段录音，学生们需要根据所听到的内容，将正确的图片或卡片与之配对。
这个活动可以帮助学生们提高他们的听力理解能力和快速反应能力。
三、实践性的聆听训练活动1. 参观音乐会：学校可以组织学生们参观音乐会，让他们亲身体验音乐的美妙。
在音乐会中，学生们需要聆听不同的乐器声音和音乐节奏，并尽量理解音乐家们想要表达的情感。
这样的活动可以培养学生们对音乐的欣赏能力和对不同音乐元素的敏感度。
2. 野外观察活动：学校可以组织学生们进行野外观察活动，让他们在大自然中聆听各种声音。
例如，学生们可以听到鸟儿的歌唱、树叶的摩擦声、风的呼啸声等等。
倾听训练小游戏
【低段学生学习能力专项培养】
倾听训练小游戏
一、游戏目标：
1、我能认真倾听同学表达，并能正确重复。
2、在“活动——表达——反思——提升——应用”五环节中提升自
己的倾听和表达能力。
二、游戏过程：
1、活动一：认识新同桌
活动任务：（1）向新同桌介绍自己的名字、年龄、最喜欢的学科。
（2）请同桌复述你说的内容，告诉TA说对了没有。
（3）听同桌介绍TA自己，记住TA说的内容，并将听到的内容转述与TA，确认说对了没有。
活动后的讨论：
（1）你听正确了吗？
（2）为什么简单的话仍然有人听错了？
（3）倾听时需要怎么做？
（4）怎样确保自己听正确了？
活动小结：
（1）倾听时需要专注。
（2）倾听时经常会出错，要确保倾听内容正确，可以转述所听的内容给发言者，向TA确认是否正确。
2、活动二：用手势向同学表达一个数字。
活动任务:
（1）在心里想好一个数字，写在纸上，但是不能让同桌看到。
（2）想好怎么用手势表达这个数字。
（3）向同桌展示这个手势。
（4）同桌猜测手势所表达的数字，印证答案。
（5）同桌交换活动。
活动后的讨论：
（1）同桌猜对了吗？
（2）你已经做得很清楚了，为什么同桌还不明白？
（3）你猜对了同学的数字吗？
（4）怎么样才可以知道？
活动小结：
（1）同学表达的意思我很有可能没有真正明白。
（2）我需要集中注意力非常专注地倾听。
（3）我需要多问问同学，才可能知道TA真正要表达的意思。
聆听团队游戏教案
聆听团队游戏教案在团队建设和团队合作中，团队游戏是一种非常有效的方式。
通过团队游戏，团队成员可以增进彼此之间的了解，提高团队合作能力，培养团队精神，增强团队凝聚力。
而在进行团队游戏时，聆听是一个非常重要的技能。
本文将以聆听团队游戏教案为主题，探讨如何通过团队游戏来提高团队成员的聆听技能。
一、团队游戏的重要性。
团队游戏是一种非常有趣和有效的团队建设方式。
通过团队游戏，团队成员可以在轻松愉快的氛围中增进彼此之间的了解，培养团队精神，提高团队合作能力。
而团队合作和团队精神是任何一个团队都非常重要的素质，它们直接关系到团队的凝聚力和执行力。
因此，团队游戏在团队建设中扮演着非常重要的角色。
二、聆听在团队合作中的重要性。
聆听是一种非常重要的沟通技能，也是团队合作中不可或缺的一环。
在团队合作中，每个团队成员都需要倾听他人的意见和建议，理解他人的想法和需求，才能更好地协作完成任务。
而如果团队成员缺乏聆听能力，就会导致沟通不畅，任务无法顺利完成，甚至会产生团队内部的矛盾和冲突。
因此，提高团队成员的聆听技能对于团队合作来说是非常重要的。
三、团队游戏教案。
1. 游戏名称，盲人接力。
游戏规则，将团队成员分成若干个小组，每个小组选择一名成员闭上双眼，其他成员将他们带到指定的地点，然后让他们打开眼睛，利用团队合作的方式带他们返回原点。
在游戏过程中，团队成员需要相互协作，倾听盲人成员的指示，才能顺利完成任务。
聆听技能，在这个游戏中，盲人成员需要依靠团队成员的指引来完成任务。
而团队成员则需要倾听盲人成员的指示，理解他们的需求，才能更好地协作完成任务。
通过这个游戏，团队成员可以提高他们的聆听技能，培养团队合作精神。
2. 游戏名称，口头禅。
游戏规则，每个团队成员都写下自己的口头禅，然后将口头禅混在一起，每个团队成员随机抽取一个口头禅，然后要在规定的时间内找到口头禅的主人。
在游戏过程中，团队成员需要倾听他人的口头禅，并且找到口头禅的主人。
团队合作教案：找朋友(听音游戏)
团队合作教案：找朋友（听音游戏））游戏介绍这是一款团队合作游戏，适合中小学生进行。
游戏的目的是让学生们能够听取不同的声音，并根据声音找到自己的朋友。
游戏将激励学生强化团队合作精神，并提高学生们的注意力水平。
游戏背景游戏背景设置在一个集团旅行的场景，游戏中有50名学生参加这个旅行，但是他们需要分成5个小组。
小组的人员组成是学校老师预先组织好的，但是在旅行过程中，50名学生同样需要学会互相合作。
因此，游戏的目的是使学生之间更好地互相了解，增加友谊合作。
游戏规则游戏中，每个小组的学生需要先分别坐在5个圆圈内，这些圆圈从内到外依次走，每个圆圈内坐4个学生。
旁观者和其他学生将成为游戏的裁判。
裁判们，一旦听到老师播放出一段音乐，就会带着所有小组的第一个成员走出去，大声呼喊着寻找好友们。
声音中包括了许多与学生们有关的音效，例如操场的声音、教学楼的喧哗声等等。
小组成员需要听到这些声音后，开始找到自己的组员，并一起高举队旗。
寻找成功的小组将会积累得分，获得较高总分数的小组，将获得团队合作的大奖。
游戏的意义1.增强团队合作精神在游戏的过程中，学生们需要密切配合，才能完成每一轮的比赛。
通过游戏，学生们会更好地理解，自己需要在团队中扮演什么角色，如何更好地协作，如何激励，以及如何做到团队内部的互相支持。
2.提高学生的注意力和反应力游戏中包含了许多有趣的声音效果，这些声音效果会使学生们提高自己的听力和反应力。
随着游戏的进行，学生们会因为注意力不集中而失去对关键信息的把握，而通过与其他学生很好的互动，学生们能够更好地提高自己的注意力和反应力。
3.增加学生之间的互相了解游戏中，学生们需要向其他的同学打招呼，认识每一位队友，并努力将这些队友聚集在一起。
在这个过程中，学生们会了解并尊重其他人的角色、能力和个性，为未来的友谊和合作奠定了良好的基础。
团队合作教案的准备工作为了更好地进行这个游戏，老师和裁判必须做好充分的准备。
1.准备一些有趣的声音声音可以是校园里的各种声音，如教师讲话、铃声、操场嘈杂的声音、教学楼的声音等等。
倾听培训游戏
在商务礼仪培训中，我们经常与学员通过讨论来分享“倾听”的重要性，并进行倾听方法的训练。
今天，我发现使用游戏的方式培训效果会更好。
此游戏的道具是三张卡片。
卡片一选择一个你感到很幸福的话题（可以是你的生日，也可以是你生活中得到他人帮助的一段经历），向你的伙伴讲述两分钟。
卡片二当你的伙伴在讲话时，用身体语言或打岔等表示你没有认真倾听对方讲话。
游戏中，首先将学员分成两人一组，并请他们面对面落座。
分别发给他们卡片一和卡片二，请他们按卡片上的要求去做，并嘱咐他们不要让对方知道自己卡片上的内容。
第二、游戏进行两分钟后，持卡片一的学员将卡片交给自己的伙伴。
第三、将卡片三发给手中已经没有卡片的学员，请他们按新卡片上的要求去做。
进行两分钟后，组织学员进行讨论。
讨论题如下：1、如何知道你的伙伴是否在认真倾听？2、你的伙伴是好的或不好的倾听者时，你有什么感觉？对方的表现对你的讲话有什么影响？3、你认为积极的倾听行为是什么？在游戏进行中我的发现。
1、津津有味讲述着幸福往事的学员，由于伙伴的不认真倾听逐渐变得郁闷起来，甚至有的学员眼含泪水，一副很伤心的样子。
而且，多数学员没有了说的兴趣，他们停止了讲述。
2、在游戏经过交换纸条继续进行时，我发现进行讲述的学员，在伙伴身体前倾，不断点头，连连称道的肯定中变得神采飞扬，滔滔不绝。
此时，听与说的双方脸上荡漾着一种幸福的感觉。
甚至在我宣布游戏结束时，一些学员还意犹未尽。
3、在进行讨论时，学员们抢着发言，他们向大家倾诉着伙伴不认真倾听时内心的失落感。
他们向大家描述着当伙伴对自己讲述的内容很有兴趣时，他们的话题似乎像开了闸门，他们觉得能一直这样说下去该有多好呀！在进行讨论时学员们还总结出，哪些行为影响着积极的倾听，积极的倾听行为是什么。
通过恰当的游戏设计，培训师使学员产生身临其境的感觉，使学员亲身体验到当对方不认真倾听时内心所受到的伤害，亲身体验到当对方认真倾听时内心所产生的幸福感。
学员在游戏中，在不经意间建立起商务交往中要体谅他人，关心他人，为他人着想的意识。
【员工团建】归因倾向游戏---聆听训练(文档)
归因倾向游戏--聆听训练⏹游戏标签：员工的提升与激励、自我效能提升、归因倾向、团队提升、团建活动⏹参加人数：不限⏹游戏时间：20分钟⏹所需材料：一则新闻、礼物一件⏹场地要求：可以放映ppt的场地⏹游戏目的：演示说明大多数成人的聆听效率只有50％⏹操作程序1.事先准备一则新闻故事，不要进行任何介绍，在游戏开始前很不经心地向学员提起：“也许你们中很多人几天前已经看到了这则报道。
”然后大声朗读这篇新闻。
结束后，你会看到整个课堂都是毫无兴趣、十分厌倦的面孔。
2.这时，你拿出一个精致的礼品，然后说：“好，针对刚才大家都听到的故事，我要提出几个问题。
谁能全部答对，就能赢得这个礼品。
”3.然后问8-10个问题（比如新闻中涉及的名字，日期，地点，等等）。
⏹相关讨论1.既然大家都听到了这个新闻，为什么很少有人能记得非常清楚？✓引导：不感兴趣，没有目的，没有事前激励。
2.如果一开始就告诉大家如果仔细聆听就有机会赢得礼品，会不会听得更认真些？✓引导：激励能够起到非常神奇的效果和作用，即使是一件很小的事情。
⏹培训师指导要点如何做一个好的聆听者1、找到兴趣所在2、对内容进行判断，而不是简单的记忆3、先不要匆忙进行评价4、边听边想5、灵活机动6、主动倾听7、抵抗分心8、训练思维9、开放思路10、加快思考速度新闻一则：圣诞、元旦、春节马上就要接踵而至，不过在准备这些节日出游的时候，你有没有检查过一样很重要的东西？护照。
为什么要提护照这茬事呢？因为最近绍兴有位张先生（化名）因为护照签证页少掉了4页，精心准备的欧洲七日游竟然在杭州萧山机场就泡汤了！来自绍兴的张先生（化名）和朋友两人报了一个“欧洲七日游”的旅行团，为了这趟旅行，两个人可是计划了很久，而且一直在上网做攻略。
踏上旅程的这一天，两人更是对即将到来的一切充满了期待。
当天，他们和旅行团的成员一起在杭州萧山国际机场办理出境手续。
没想到杭州边防检查站的工作人员却独独把张先生叫住了：“为什么你的护照少了四页？”护照少了四页？一开始，张先生还没有反应过来。
体会倾听的游戏复述练习(图)
礼仪/团队游戏
体会倾听的游戏复述练习（图）
目的：
体会倾听和复述的技术，感受说者与听者之间思想的距离
时间：
40~50分钟
内容：
1. 全体组员围圈坐下。
2. 讨论一个切身问题。
例如：青年男女在大学时代应不应该谈恋爱?
3. 待讨论进入情况，组员们热烈发言时，组长请大家安静片刻，并规定从现在开始，在发言前必须重述前一位发言者所说的大意，直到他满意为止。
4. 大家继续讨论问题。
5. 留意观察发言的组员有没有细心聆听别人说话(20分钟)。
6. 结束复述实习，开始关注复述本身的讨论。
讨论：
1. 复述练习中，你对倾听或复述的感受如何?
2. 练习中有没有发觉人与人之间思想的差别?如何能减少误会?
3.复述练习能否训练人成为主动的听众?
*l。
学习沟通与倾听的拓展游戏
学习沟通与倾听的拓展游戏
雪花片片
活动目的学习沟通与倾听
器材场地室内外皆可，每人一张薄的a4大小的空白纸张
规则
1.所有学员将眼睛闭上，每人发给一张白纸
2.依照训练员指示动作，动作如下
1)先将白纸对折再对折,右上角撕下一个2cm高的直角三角形
2)再对折一次，然后在右上角撕下一个边长2cm的正方形
3)再将纸对折一次，在右上角撕下一个2cm半径的圆弧扇形
3.完成指示后睁开眼,摊开纸看看是否相同
4.过程中学员如有发问需给予响应，但学员如保持沉默，则在学员每一个动作后继续下指令
5.也可采取不给发言的方式进行第一次，活动后予以讨论再以同样方式再做一次,
完成后睁开眼,摊开纸看看是否相同
分享重点：
1.了解不同的沟通模式
2.人﹑我之间认知的差异
3.制度化与标准化
搜集整理仅供参考。
小学一年级团体心理辅导活动课方案2我会听
1.我发现方法适合我，我打算在生活中试一试。
2.学生完成“成长档案"。
1.我们为什么要会听呢？分享一下收获吧!
2.地听,可以帮助我提高语文学习兴趣。
地听，可以帮我更好地学习数学。
我也有一些好方法：.
地听,可以帮助我更好的学习.
尝试实践
1.再来听一听“生活画面"中的那段录音,看看这次你能听到多少种声音。
2.这一次，我听到了种声音,比刚才多( ）少( ）种，我的心情。
3.你用的是哪些方法？
3.有的同学因为不会听而烦恼，有的同学听了后面的忘了前面的,你有过这样的烦恼吗？
共同探讨
1.听歌曲：听了歌曲《木瓜恰恰恰》，你知道歌曲中一个木瓜多少钱吗？要仔细听才能回到老师的问题哦。
2.听数字：听一组数字,看看你能正确地重复出来吗？努力吧！你一定能听清楚.
123 223 323 423 523
观点汇集
小学团体心理辅导活动课方案
学 校
辅导教师
班 级
一年级
辅导时间
辅导类别
班级辅导
辅导主题
2我会听，我快乐
辅
导
目
标
关注情感：在活动中感受有技巧的倾听带给自己的快乐体验。
改善认知:通过活动，使学生感知倾听是有技巧的，并且努力获得这些技巧。
指导行为：努力寻找倾听的方法，解决现实学习生活中的问题，获得快乐的体验。
辅
导
过
程
热身活动
游戏：雨点变奏曲。
“小雨"：双手指尖相互拍击。“中雨”：双手手掌相互拍击。“大雨"：双手拍双腿。
游戏说明:老师变换说出不同的“雨点”,学生演奏,可随学生们的反应由慢到快。
引发问题
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团体辅导游戏之聆听技巧训练
2009-04-17 18:46:34 作者：大爱网编辑来源：互联网
游戏规则：
1实现从报纸或文摘上选取一篇200~300字的故事，注意最好是有简单情节的故事，而不是评论性文章。
在课上先不做任何介绍，告诉学员你要为他们念一段很有意思的故事，然后开始。
2 念完后，你会发现学员们对这个故事毫无兴趣，露出厌倦和疲累的表情。
3 这时拿出一个精致的礼品，说：“故事念完了，现在我会就这个故事的内容提几个问题，谁能回答对，我就把这个礼物送他”
4 然后问5~7个问题，都是一些关于故事的时间，地点，名字和简单情节的问题。
5 尽管问题简单，你会发现还是几乎没有一个人能全部答对。
游戏目的：
据调查显示，一个人在聆听别人说话时，最多只能记住发言者1/3的主要内容，另外1/3是一些语气词，最后的1/3就只是听着对发言人意思的扭曲了。
可见，非专业训练过的人在用
听觉获取信息方面的能力是很有限的。
作为改进方法，除了参加专门的训练外，一个简单的方法就是认真听并作笔记，但就这个简单的方法也被人们忽视了。
1 聆听技巧和沟通技巧
2 员工激励
相关讨论：
1 大家都是具有一定素质的人，可既然都听了这个故事为什么却没有人能记得非常清楚？
2 我们不去认真听的原因是什么呢？我们该怎样改进聆听技巧？
3 如果事先把奖品拿出来，学员们的聆听效果会不会不一样？这是为什么？在没有物质刺激的情况下，我们应怎样提高自己的聆听效果？
游戏主要障碍和解决：
1人们往往不愿在自己不感兴趣或得不到好处的事情上浪费时间和力气，这个游戏就是一个典型的例子。
人们不知道在物质奖励的情况，很难全神贯注地听一个完全与自己无关的故事。
这大概就是学员们听了却记不住的原因吧。
2 下面是一些对于如何做一个好的聆听者的提示，也许有些帮助：如何做一个好的聆听着？找到兴趣所在对内容进行判读，而不是简单记忆。
先不要匆忙进行评价，边听边想，灵
活机动，主动倾听，抵抗分心，训练思维，开放思路，加快思考速度。
形式：集体参与
时间：10分钟
场地：教室
材料：一篇小故事（大爱网）
关键词：团体辅导，游戏，聆听技巧训练。