小学数学空间与图形说课模版

小学数学空间与图形说

课模版

集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

尊敬的老师，大家好！我今天说课的课题是·····根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学方法分析，教学过程分析等方面来具体说明。

一，说教材

《课题》是青岛版教材小学数学（）年级下册第页的内容，它是在（）的基础上进行教学的，，是学习（）必要前提。是空间与图形领域的重要知识点，对发展学生的空间观念是一个渗透，是后续学习（后面的未来的知识）的基础在教材中起着承上启下的作用。同时，a在日常生活中的应用也非常广泛，利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题。

因此，使学生熟练地掌握（知识目标），具有十分重要的意义。

根据上面的教材分析和学情分析，我觉得应该进一步发展学生的观察、归纳、概括等能力，发展学生有条理地思考及语言表达能力。为此，我觉得本节课应关注学生对a的特征和性质的探索过程，有意识地培养学生的实践、推理、归纳能力，真正理解性质的来源、本质和应用。

由此，根据以上分析和课程标准要求，我将本节课的教学目标定于如下：

1.知识目标：进一步认识图形的（），

2.技能目标：。。。。。。发展学生的空间观念。

3.情感目标：欣赏图形的。。。。。。所创造出的美，培养学生的审美能力；感受。。。。。在生活中的应用，体会数学的价值。

根据以上的目标，我确定了本课的教学重难点：

教学重点：（）

教学难点：（）

二、说教法和学法。

根据本节课教材内容和编排特点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体的指导思想，我主要采用了启发式教学、互动式讨论、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。从而使学生达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

学习方式的转变是本次课改的显着特征。改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式是这场教学改革的核心任务。因此在学法指导上，我采取让学生自主探索、观察发现、合作交流的方法。倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下总结归纳出图形旋转的特征和性质，在引导探索时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建

构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从

而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

三、说教学过程。

(一)创设游戏情境，引入新课

第一环节是新知引入的过程，我首先创设和学生一起玩“俄罗斯方块”游

戏的情

境。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。。这个环节创设了参观光明小学的情境，

从学生熟悉的校园场景引入，比较贴近学生生活实际，容易让学生产生亲近

感。使学生感受到数学知识的日常化、生活化，激发了学生的学习兴趣。给学

生充分的时间来观察光明小学的校园，既培养了学生的观察能力，又很自然引

入课题

（二）探究交流，学习新知；

第一步，用一个问题“你认为什么样的图形是四边形呢？把你脑中的四边行画下来。”第二步，展示学生的作品，不管正确与否。在这个过程中让学生根据自己的经验判一判。第三步，自主探究四边形的特点，让学生交流自己概括出的特点。第四步，出示例1图，让学生找出自己认为是四边形的图形。

通过想一想、说一说、找一找、议一议涂一涂等活动，提供丰富的直观材料，让学生通过观察、比较，概括出了四边形的共同特点。这个过程符合学生的年龄特点和认识规律。同时，教师充分利用多媒休课件动态演示的优越性，使图形可以随意移动，激发了学生学习的兴趣。

（三）动手实践，获取新知；

①教师出示一些不同的四边形，让学生对这些四边形进行分类。先让小组讨论，充分发挥想象力及小组合作的优势，在这过程中，让学生感受这些四边形的区别与联系。

在学生对四边形特征有了感性认识的基础上，创设合作交流的机会，利用教师呈现的四边形进行分类，使学生有充分的时间和空间表达自己对不同四边形的理解，学生之间合作探究、互帮互助，既内化了新知，又培养了学生与人合作的意识。???

②围四边形

学生利用学具里的钉子板围出自己喜欢的四边形。很多学生围出的是长方形和正方形，教师利用这一资源，让学生讨论，并通过测量，得出他们的对边也分别相等，从而让学生初步认识了长方形和正方形是特殊的四边形。

从抽象的认识转化为具体的操作，教师设计了围四边形的环节，使学生进一步清晰地认识了四边形。再通过对作品的展示与评价，让学生学会欣赏，培养了学生的自信心。

(四)全课小结，拓展深化

我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，从学习的知识、方法、体验这三个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：

①通过本节课的学习，你学会了哪些知识；

②通过本节课的学习，你最大的体验是什么；

③通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？

附：设板书设计：

（3的倍数的特征

一个数的各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。）（本节课重要的概念或者重要的例题！）

我得说课完毕谢谢各位评委老师！