看电视课堂实录_教案教学设计
小学一年级下册语文《看电视》教案
小学一年级下册语文《看电视》教案教案一：《看电视》教学设计教学内容：小学一年级下册语文《看电视》教学目标：1.理解课文内容，掌握生词及词语搭配。
2.通过朗读，培养学生的语音语调和语感。
3.通过导读，培养学生的阅读能力和理解能力。
4.通过讨论和小组活动，培养学生的合作和表达能力。
教学重点：1.学生能够正确读出课文中的生词并理解其意思。
2.学生能够理解课文的大意并表达出来。
教学难点：1.学生能够通过导读理解课文的详细内容。
2.学生能够用简洁的语言表达自己对电视的看法。
教学准备：教师准备：课文文本、教学挂图、幻灯片、录音机学生准备：课本、笔、本子教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示教学挂图，上面画着一个电视机，引导学生与电视机进行接触和观察。
2.教师问学生：“电视是一个什么样的东西？”学生回答，教师可以帮助学生补充。
3.教师引导学生探讨电视的作用和好处，鼓励学生积极发表自己的意见。
二、讲授新课（15分钟）1.教师示范朗读课文《看电视》，并让学生跟读。
2.教师用简单的语言解释课文中的生词和词语搭配，并帮助学生记忆。
3.教师让学生再次读一遍课文，并进行发音和语调的纠正。
三、导读（15分钟）1.教师用问题导读的方式，帮助学生理解课文的详细内容。
a.电视上播放了什么节目？b.孩子们看电视时是怎么表情的？c.小明对电视的看法有什么不同？2.教师引导学生进行思考，并展开小组讨论。
a.你喜欢看电视吗？为什么？b.家长是怎么约束你看电视的？c.你觉得看电视对你有什么好处？四、小组活动（15分钟）1.教师让学生分成小组，每个小组选择一个主持人和两个辩手。
2.教师给出辩题：“看电视对我们好吗？”3.主持人组织辩论，每个辩手分别发表意见，主持人总结观点。
五、巩固训练（10分钟）1.教师出示主要程度成绩单，让学生回答问题。
2.教师给学生出几道选择题和填空题，检查学生对课文的理解程度。
六、课堂总结（5分钟）1.教师总结全文，强调学生在朗读、理解、表达和合作方面的进步。
小学一年级语文教案看电视教案一等奖
小学一年级语文教案看电视教案一等奖教学内容：看电视教学目标：能正确使用“看电视”的词语，了解看电视对视力的影响，并能够正确使用“对身体有害”的词语。
教学重点：正确使用“看电视”的词语，了解看电视对视力的影响。
教学难点：正确使用“对身体有害”的词语。
教学准备：图片、小黑板、幻灯片。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.和学生们打招呼，互相问好。
2.教师出示图片，让学生观察并回答：“你们知道这是什么吗？”3.学生回答后，教师进一步引导学生思考：“我们平时都会做什么事情？”4.教师引导学生回答：“我们会做很多事情，比如说读书、写字、画画等。
”5.教师继续引导学生思考：“那么我们还会做什么事情呢？”6.教师引导学生回答：“我们还会看电视。
”二、学习新知（15分钟）1.教师出示幻灯片文字：“看电视”三个字，读出声音并帮助学生认读。
2.教师用小黑板写下“看电视”三个字，并帮助学生认读。
3.教师指着黑板上的字，和学生一起朗读这个词语。
4.教师在黑板上画一个电视机。
5.教师解释：“电视机是我们用来看电视的，看电视就是看电视节目。
”6.教师和学生一起朗读“看电视”的词语。
7.教师出示一张电视机和一个孩子坐在电视机前看电视的图片，问学生：“这个孩子在做什么？”8.学生回答后，教师进一步解释：“对，这个孩子在看电视。
”9.教师出示另一张图片，上面有一个眼睛和一个放大镜，问学生：“你们知道这是什么吗？”10.学生回答后，教师解释：“这是一张图片，上面有一个眼睛和一个放大镜。
放大镜是用来放大眼睛的，我们可以通过放大镜来看到更清楚的东西。
”11.教师与学生一起讨论：看电视会对我们的眼睛有什么影响吗？（引导学生回答：看电视时间太长会让眼睛疲劳，影响视力）12.教师解释：“对，看电视时间太长会让我们的眼睛很累，还会影响我们的视力。
”三、拓展延伸（10分钟）1.教师出示一张电视机和一张书的图片，让学生比较：“看电视和看书，哪一个对我们的眼睛更好呢？”2.学生回答后，教师进一步解释：“对，看书对我们的眼睛更好，因为看书不会让我们的眼睛疲劳。
小学一年级下册语文《看电视》教案
小学一年级下册语文《看电视》教案教案：小学一年级下册语文《看电视》一、教学目标：1. 理解课文中的内容，掌握生词和重点句子。
2. 培养学生阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生关注身边的事物的能力，增强对电视的正确使用意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解课文的内容，掌握课文的生词和重点句子。
2. 教学难点：引导学生思考课文中有关电视的正确使用方式。
三、教具准备：1. 课文内容的投影或板书。
2. 单词卡片或图片，用于学习生词。
四、教学过程：Step 1：导入新课1. 教师可以通过提问的方式导入新课：“你们喜欢看电视吗？你们家有电视吗？”引导学生对电视产生兴趣。
2. 让学生看书中的图片，引导他们猜测故事内容。
Step 2：预读和理解1. 教师呈现课文内容的投影或板书，让学生阅读课文标题。
2. 询问学生对电视的了解，然后让他们带着问题读课文，寻找答案。
3. 引导学生理解课文内容，帮助他们掌握生词和重点句子。
Step 3：生词学习1. 教师出示生词卡片或图片，依次呈现生词，并读出发音。
2. 让学生重复跟读，确保学生掌握生词的发音和意义。
Step 4：课文解析1. 教师带领学生读课文，然后逐句解析课文。
2. 引导学生回答问题，确保他们理解课文的内容。
Step 5：情感态度培养1. 引导学生思考电视的正确使用方式和时间。
2. 让学生就自己家中的电视使用情况进行交流。
3. 给予学生正确的引导和建议，让他们形成正确的电视使用观念。
Step 6：巩固练习1. 布置口头复述和书写练习，让学生回忆课文内容，并将其书写下来。
2. 结合生活实际，设计小组活动，让学生前去采访家长关于家中的电视使用情况，然后统计和总结。
五、课堂总结：本节课我们学习了一篇关于看电视的课文，掌握了新的词汇和重要的句子。
我们通过这篇课文了解到了电视的正确使用方式和注意事项，希望大家能够在娱乐的同时正确使用电视。
六、课后作业：1. 复述课文并书写下来。
一年级语文下册《看电视》教案5篇
•••••••••••••••••一年级语文下册《看电视》教案5篇一年级语文下册《看电视》教案5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的一年级语文下册《看电视》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文下册《看电视》教案1教学目标：1、知识与能力：认识14个生字，会写6个生字，有感情的朗读课文。
2、过程与方法：小组合作，在合作中朗读课文，学习生字。
3、情感态度价值观：培养学生体会家庭成员之间的亲情，懂得相互关心。
教材分析：这首短小的诗歌生动的描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙的将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体，语言朴实无华，却包含深情，让人忍俊不禁。
又感慨万千，以巧妙为线索，首尾呼应。
学情分析：本课将家庭中的事情，学生比较熟悉，本课将引导学生入情入境的学习，感受家庭的温暖，培养学生关心别人的习惯。
教学准备：投影片，生字卡片第一课时一、猜谜语揭题1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗。
唱歌又演戏，天天翻花样。
（打一家用电器）电视机2、指名交流，说说你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目？激发学生学习本课的兴趣，创设情境，与现实生活联系起来。
二、初读感知课文1、自读课文，标自然段序号2、全班交流读课文过程中遇到的不认识的字和不理解的地方。
说说自己学会什么，谁教会了自己什么？让学生大体了解课文内容。
三、自主识字1、借助拼音自由读2、投影出示生字，指名认读。
3、识字交流4、开火车读生字。
运用多种形式，引导学生学习生字。
四、再读课文1、自由练读2、小组评议3、全班齐读课文。
4、齐读第一自然段（1）指导看图（2）全班交流（3）指名朗读以“奇妙”设立悬念，有哪些奇妙的事呢？5、学习第二自然段全班交流。
（1）身为足球迷的爸爸，爱看足球，却关掉球赛，换成京剧。
（2）奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换成了足球频道。
《看电视》课堂实录_教案教学设计
《看电视》课堂实录教学设计思路：这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。
作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙---放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。
最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考——每个人心里都装着一样什么东西呢？结合对教材的分析，我设计了以下教学环节：一、猜谜揭题，引入新课二、读文思考，感悟体会三、逐段朗读，认记生字四、课后活动教学目标：1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学过程及分析：一、猜谜揭题，引入新课。
课一开始，我先以谜语导入：“小小一间房，只有一扇窗。
唱歌又跳舞，天天换花样。
”，学生猜出是电视，我以简笔画的形式板书电视，并完整板书：看电视。
师：大家喜欢看什么电视？生：《雪娃》生：《迪迦奥特曼》生：《猫和老鼠》生：《都市报道扩大版》……（分析：通过对话，可以了解学生最喜欢的是各种动画片）师：你知道自己的爸爸妈妈喜欢看什么吗？生：电影生：都市报道生：《大追捕》生：《新闻联播》……（这是一项周日布置的作业，让学生观察或者问问自己的爸爸妈妈喜欢看哪些电视，根据学生回答情况，可以判断很多学生平常注意自己的父母看电视。
）二、读文思考，感悟体会师：有这么一家人，也喜欢看电视，可是他们家看电视有些特别，让我们读读课文，想想这家都有谁？他们都喜欢看什么电视？（学生自己读课文）生：爸爸喜欢看球赛，奶奶喜欢看京剧，妈妈喜欢听音乐，看舞蹈，明明喜欢看球赛。
（学生说着，教师板书：爸爸喜欢看电视；奶奶喜欢看京剧，妈妈喜欢听音乐、看舞蹈，明明喜欢看球赛）（我纳闷：本课没有明明，我没有板书“明明”）生：老师，他怎么没有写爷爷？生：他爷爷在另一家。
师：你怎么知道有“明明”？生：爸爸明明是个足球迷，这里就有爸爸和明明。
《看电视》教学案
《看电视》教学案学情分析：学生是小学三年级学生，语言表达能力较强。
通过观看电视来获取信息是他们日常生活中常见的活动，因此他们对这个话题可能已经有一些了解。
本节课的目标是帮助学生学会正确的看电视的方法，并提醒他们注意保护视力的重要性。
教学目标：1. 学会正确的看电视的方法。
2. 鼓励学生进行适当的眼保健操，保护眼睛。
教学准备：PPT，教学图片，看电视的图片教学过程：Step 1 导入新课通过播放一段与看电视相关的视频，引起学生对看电视的兴趣，激发学生的学习兴趣。
Step 2 学习看电视的方法1. 展示一张卡通人物坐在正确距离和不正确距离上观看电视的图片，并提问：你们认为哪个距离是正确的？为什么？2. 组织学生集体讨论，分析正确看电视的方法：- 主持老师指导学生在正确的距离上观看电视。
- 学生们应该坐直，双脚着地，眼睛与电视机的距离至少为2米。
- 不要过度接近电视或靠近电视。
3. 教师用幻灯片展示更多正确观看电视的图片，并要求学生描述看图中学生的正确姿势。
Step 3 学习眼保健操1. 教师通过PPT展示眼保健操的图片，引导学生一起做眼保健操。
2. 老师解释眼保健操的重要性，引导学生理解保护视力的重要性，长时间看电视会对视力造成损害。
3. 学生自由活动时，鼓励他们坚持做眼保健操，每隔一段时间休息眼睛。
Step 4 小结教师与学生一起小结，总结学到的正确看电视的方法和眼保健操的重要性。
Step 5 作业布置布置作业：请学生将正确看电视的方法写在作业本上，并画一张与眼保健操相关的图片。
教学反思：通过本节课的教学，学生们掌握了正确观看电视的方法以及眼保健操的重要性。
通过观看视频和讨论，学生对看电视的兴趣被激发，积极参与到课堂教学中来。
课后的作业可以巩固学生对本堂课的学习，以及加深对正确观看电视的认识。
Step 6 拓展讨论在本节课的基础上，引导学生进一步思考电视对他们生活的影响，并引导他们进行拓展讨论。
可以提出以下问题：- 你们平常喜欢看什么节目？为什么喜欢？- 你们有没有看电视的时间限制？为什么有这样的限制？- 你们觉得看电视有什么好处和坏处？教师可以组织学生分组进行小组讨论，并鼓励他们分享自己的观点和理由。
看电视课堂实录（精选3篇）
看电视课堂实录（精选3篇）看电视篇1一、谈话导入，引出主课题师：同学们晚上在家喜欢做什么事？生1：我晚上在家喜欢做作业。
生2：我正在养蚕,要去寻找桑叶。
生3：我一般在家看电视。
师：喜欢看电视的同学请举手。
师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今天这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来交流。
[电视是不少学生最直接，影响最大的娱乐工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。
在综合实践活动实施的全过程中，教师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导学生提出活动主题，这样更能激发学生参与实践的内在动机。
以贴近学生生活实际的问题情境“晚上在家喜欢做什么事”导入，既折射出学生平时的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。
]二、多向互动，衍生子课题1、师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？生1：我知道福建电视台正在热播的《八大豪侠》很好看。
生2：我最近喜欢看的是《白蛇传》。
师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜欢看那些电视节目？生3：我最喜欢看少儿频道的《天眼》。
生4：我知道，它每一集都告诉我们一个道理。
师：大家喜欢的节目真丰富，那你问过高年级的同学最喜欢那些电视节目吗？课外我们再去调查清楚。
（板书）：最喜欢的电视节目是……2、师：前几天，我在网上看到一篇习作《电视食人》，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁愿意帮老师朗读一下小习作？（学生朗读）师：读得真好，老师谢谢你，并把掌声一起送给你。
（学生主动大声鼓掌）同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？生1：看电视太浪费时间了。
生2：如果是谈情的节目，我们就不应该看，看了对自己反而不好。
生3：经常看电视会影响我们的学习。
师：同学们的感受真深刻，是呀，小作者因为沉迷于看电视，从而使成绩一直下降，看来看电视和学习的关系真密切！（板书）：与学习有什么关系？3、师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，整天就知道看电视。
《看电视》课堂实录_教案教学设计_1
《看电视》课堂实录【课文介绍】《看电视》是本册语文教材第二单元第五课。
本单元的课文要让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的感情，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。
《看电视》一课生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭地温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。
作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，奇妙之处就在于：家里每个人都放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。
【学习目标】１、认识“全、奇”等１４个生字。
会写“爸、全”等６个生字。
２、有感情地期读课文，体会家庭成员之间的亲情。
３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【学生情况】经过半年的训练，学生掌握了一些认字的方法。
学会了预习新课：主要是自学生字，在文中找到要学的生率，数数笔画，认认部首。
读书几遍。
【课堂实录】１、谜语导入：“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
”小朋友知道这是什么吗？小朋友们天天都看电视，板书：看电视。
你们家里看电视是一个什么样的情景呢？你喜欢看什么？你的爸爸、妈妈都喜欢看什么节目呢？节目出现冲突时，一般是谁让着谁呢？２、看图说话，学习生字：图上画着谁？训练说话，注意观察图上人物的表情。
小朋友说话，激发童趣。
引出所学的生字，逐个贴出要学的生字，读音。
（在具体的语言环境中出现字，解决字意）要求：大家都预习了课文，读读课文，读准字音，看看哪些字你学会了，有没有需要提醒大家注意的地方：⑴组合作认字：２个同学可以以做游戏的方式，比赛的方式等自己喜欢的方式学习生字。
（学生开始做游戏，有的用打扑克的方式，一边出字，一边组词；有的摆开全部生字，会读哪个字就抢哪张卡片。
课堂上顿时热闹起来。
）⑵汇报认字的结果：说说你是怎么记住这个生字的，有哪些要提醒同学们注意。
生：我要提醒大家注意：“关”是三拼音的字。
我要提醒大家注意：“写”的第三笔是“坚折折勾”。
我是用加一加的办法记住“精”的：左边一个米字傍，左边一个青。
小学一年级语文教案看电视教案一等奖
小学一年级语文教案看电视教案一等奖教案：看电视一、教学目标：1.了解看电视的好处和坏处。
2.能正确使用时间观念，合理安排看电视的时间。
3.了解电视节目的分类。
二、教学准备：1.教学工具：幻灯片，电视，课件。
2.教学材料：《小猪佩奇》动画片。
三、教学过程：1.热身导入（5分钟）教师通过问答的形式引导学生进入课堂氛围。
例如：“大家喜欢看电视吗？看电视有什么好处？”“那你们每天都看多久的电视呢？”等。
2.引入新知（10分钟）教师通过幻灯片展示对比“看电视的好处和坏处”。
例如，看电视可以让我们了解世界、学习新知识，但长时间看电视会伤害眼睛，减少户外活动等等。
教师提问学生：“你们认为看电视的好处有哪些？”激发学生们思考。
3.讲解电视节目的分类（10分钟）教师通过观看《小猪佩奇》动画片，引导学生观察并了解电视节目的分类。
例如，动画片、电影、新闻、游戏、体育比赛等等。
教师可以通过提问的方式与学生进行互动，帮助学生认识不同的电视节目。
4.合理安排看电视的时间（10分钟）教师与学生一起讨论如何合理安排看电视的时间。
教师可以给学生展示一张时间表，让学生拿出自己的日程表，帮助他们制定合理的看电视时间。
然后请学生展示他们的日程表，共同给出修改意见。
5.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，鼓励学生合理安排看电视的时间，树立正确的时间观念。
教师提问学生：“你们今天学到了什么？”“你们以后会怎么安排看电视的时间呢？”等。
四、教学延伸：教师可以带领学生做一个小实验。
要求学生在一天中任选数小时不看电视，改为阅读书籍或户外活动。
然后让学生体会看电视时间减少对他们的影响，并与他们的同伴分享体验。
四、教学延伸：教师可以带领学生做一个小实验。
要求学生在一天中任选数小时不看电视，改为阅读书籍或户外活动。
然后让学生体会看电视时间减少对他们的影响，并与他们的同伴分享体验。
1. 实施步骤：让学生选定一天的时间，告知他们在这天只能减少看电视的时间，而要用这些时间来进行阅读书籍或户外活动。
看电视教学设计_教案教学设计
看电视教学设计_教案教学设计教学目标：1.让学生了解电视的起源和发展历程；2.培养学生对电视的正确使用和欣赏能力；3.提高学生的创造力和表达能力。
教学内容：1.电视的起源和发展历程2.电视的种类和功能3.电视的正确使用和欣赏技巧4.制作电视节目的基本要素教学步骤：一、导入（5分钟）1.向学生提问：“你们家里都有电视吗？你们都喜欢看什么电视节目？”2.通过讨论，引出本节课的话题，电视。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍电视的起源和发展历程，并展示相关图片和视频资料。
2.介绍不同种类的电视和其功能，如电视机、电视剧、新闻、体育赛事等。
三、讨论和分享（20分钟）1.分组讨论学生在电视上最喜欢看的节目，并理由。
2.请学生聆听其他组的观点，并进行互动交流。
四、欣赏技巧（15分钟）1.介绍如何正确使用电视，并避免对视力的伤害。
2.介绍一些电视节目的欣赏技巧，如对角线法则、音画结合等。
五、创作和表达（30分钟）1.让学生分组，以制作电视节目为主题，展开脑暴，并设计节目构思。
2.每个小组选出一位代表，向全班汇报他们的节目构思。
六、展示和总结（15分钟）1.每个小组依次展示他们的节目构思，并交流意见。
2.老师总结本节课的学习内容，强调正确使用电视和培养创造力的重要性。
扩展活动：1.学生自选一个电视节目，并完成一篇评论文章。
2.邀请一位有经验的电视节目制作人来班级进行讲座。
3.学生可以组织一次电视节目展示会，向学校师生展示他们自己制作的节目。
评估方式：1.通过讨论和展示学生对电视的理解和观点。
2.通过学生的创作和表达评估学生的创造力和表达能力。
《看电视》第一课时教学实录与评析
《看电视》第一课时教学实录与评析教学内容：看电视教学时间：第一课时教学目标：1.学生能够听懂和运用与“看电视”有关的日常用语。
2.学生能够描述自己喜欢看什么类型的电视节目，并表达自己的看电视习惯。
3.学生能够运用所学的知识介绍自己喜欢的一部电视剧。
教学过程：一、课堂导入教师播放一个短视频，让学生观看并谈论自己对视频内容的看法。
二、单词学习1.教师出示单词卡片，教授与“看电视”相关的词汇，如watch TV, television, program, channel等，并让学生跟读。
2.进行单词搭配练习，让学生操练不同单词之间的搭配用法。
三、语法讲解教师介绍现在进行时的用法，引导学生用现在进行时描述自己正在做的事情，如“I am watching TV now.”四、对话演练1.教师示范对话范例，引导学生进行角色扮演，练习表达自己喜欢看的电视节目。
2.学生分组进行对话练习，鼓励他们用课堂所学知识展开对话。
五、练习1.教师出示一段对话，让学生填入正确的单词，巩固所学的词汇和语法知识。
2.学生自由发挥，以小组形式展示自己创作的对话，分享喜欢的电视节目和看电视的习惯。
评析：本节课通过多种教学手段引导学生学习与“看电视”相关的知识，通过导入短视频和对话练习，激发了学生的学习兴趣和参与度。
单词学习和语法讲解相结合，帮助学生掌握了相关词汇和句型的用法。
对话演练和练习环节培养了学生的口语表达能力和团队合作意识。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握与“看电视”相关的词汇和句型，还能够运用所学知识进行对话练习，表达自己的看电视习惯和喜欢的节目类型。
Teachers can also encourage students to watch educational TV programs that can help improve their knowledge and skills in various subjects. In conclusion, watching TV can be both beneficial and harmful, depending on the type of programs one chooses to watch and the amount of time spent in front of the screen. By encouraging students to watch TVmindfully and purposefully, teachers can help them develop critical thinking skills and expand their horizons beyond the classroom.Overall, watching TV can be a valuable learning tool when used appropriately and in moderation. With the right guidance and support from teachers and parents, students can make the most of their TV viewing experience and turn it into a source of inspiration and knowledge.。
《看电视》公开课教案
《看电视》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解电视的基本功能和使用方法，提高学生使用电视的技能。
2. 培养学生正确观看电视节目的习惯，提高学生的电视节目鉴赏能力。
3. 引导学生认识电视对生活的影响，培养学生合理使用电视的意识。
二、教学内容1. 电视的基本功能：观看节目、录像、播放音乐等。
2. 电视节目的分类：新闻、电视剧、电影、综艺节目等。
3. 正确观看电视节目的方法：保持适当的距离、调整音量、避免长时间观看等。
4. 电视对生活的影响：方便获取信息、娱乐休闲、影响生活习惯等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解电视的基本功能、节目分类和正确观看方法。
2. 讨论法：引导学生探讨电视对生活的影响，培养学生合理使用电视的意识。
3. 演示法：现场演示电视的基本操作，让学生直观地了解电视的使用方法。
四、教学步骤1. 导入：介绍电视的基本功能和节目分类，激发学生对电视的兴趣。
2. 讲解：讲解正确观看电视节目的方法，强调保持适当距离、调整音量等。
3. 演示：现场演示电视的基本操作，让学生直观地了解电视的使用方法。
4. 讨论：引导学生探讨电视对生活的影响，培养学生合理使用电视的意识。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调正确观看电视节目和合理使用电视的重要性。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握电视的基本操作方法。
2. 学生能自觉遵循正确观看电视节目的原则。
六、教学准备1. 硬件准备：电视、遥控器、教学课件等。
2. 软件准备：电视节目素材、相关文章、讨论话题等。
3. 环境准备：安静的教室、舒适的座椅等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：电视的基本功能、正确观看方法、电视对生活的影响。
2. 教学难点：电视节目的鉴赏能力、合理使用电视的习惯。
八、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考电视在日常生活中的作用。
2. 讲解：详细讲解电视的基本功能和使用方法，强调正确观看电视节目的重要性。
3. 演示：现场演示电视的基本操作，让学生直观地了解电视的使用方法。
《看电视》公开课教学设计范文
本文着重探讨一种针对《看电视》这一主题进行公开课教学设计的范例。
虽然电视已经成为了现代生活中不可或缺的一部分，但对于儿童而言，看电视的时间却受到了广泛的争议和批评。
常常有人担忧孩子看电视会影响其视力、学习和健康等多方面，但是事实上，如果在合理的范围内，儿童观看电视还能给他们带来很多正面的影响。
本文将通过一篇公开课教学设计来探讨如何向孩子们传授正的看电视方法，以及如何让他们更好地从观看中受益。
课程背景本次公开课的授课对象是一群年龄在7-9岁之间的小学生，他们大多数都有看电视的习惯，但是并没有养成良好的看电视习惯。
授课地点为学校的多媒体教室。
课程设计1. 授课方式：通过图片、视频、游戏等多种形式展示看电视的正确方法，引导学生从中获取实践经验和过程性知识。
2. 课程目标：学生应该能够：（1）了解看电视所能带来的正面影响；（2）通过实践学习，掌握适量看电视的方法；（3）提高对良好看电视习惯的认识。
3. 课程内容：（1）通过播放一段有关电视节目的视频，让学生回顾并回答问题，了解电视在生活中的作用和影响；（2）介绍电视观看的好处，如可以让孩子们了解更广阔的世界、更丰富的文化知识、增强儿童思维能力等等；（3）展示如何正确地看电视，如设定观看时间、注意休息等；（4）通过游戏和小组活动，让学生在玩乐中掌握正确的看电视方法；（5）通过示范和模仿，引导学生养成良好的看电视习惯；（6）结合自身的生活和学习经验，让学生反思自己的看电视习惯，并给予适当的指导。
4. 课后作业：（1）要求学生在家里填写一个电视观看日志，记录每天看电视的时间段和观看的节目类型等；（2）要求学生和家长签署一个责任承诺书，承诺遵守适量看电视的规定，保持良好的看电视习惯。
5. 教学评估：（1）利用问答、小组讨论等方式对学生掌握的知识进行测试；（2）观察学生的行为表现，评估他们是否养成了良好的看电视习惯。
结语通过这次公开课教学设计，我们希望能够帮助孩子们养成正确的看电视习惯，以便他们能够更好地从观看中受益。
小学六年级语文教案《看电视》教案及反思
学校六年级语文教案《看电视》教案及反思学校六班级语文教案《看电视》作为一位杰出的教职工，常常要依据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的学校六班级语文教案《看电视》，希望能够关怀到大家。
《看电视》是第二单元第一课。
本课由一幅图、一首儿歌组建，其指导思想是通过看图关心同学理解诗的大意，通过诗歌关怀同学熟悉生字，体现了在具体的语言环境中学词学句意图。
依据新课标要求１、２班级能使同学借助汉语拼音认读汉字，喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。
本册使同学熟悉５５０字，把握其中２５０个，每课认字１３个左右。
【教学要求】１、学问思想方面：通过学习，使同学熟悉１４个字，会写６字。
２、情感方面：使同学感受诗歌的韵律美。
３、力量方面：提高同学识字力量，培育同学大胆发言乐观思索的力量。
【教学重点】使同学熟悉１４个生字，会写６个字，【教学难点】辨认朗读感悟课文内容受到训练。
那么，采纳什么方式履行识字，突破难点呢？在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图画，运用形象直观的教学手段，同时采纳灵敏机动的教学方法，启发同学思索，通过尝试、谈话，公平地与同学沟通，创设丰富多彩的教学情境，激发学习爱好，这样更好地突出同学的主体地位。
依据本课的教材特点，教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，注意教给孩子识字方法，使同学学会识字，这也是本课教学的关键。
【教学过程】１、导入新课，猜谜揭题：我首先，以情激趣，“同学们，今日我们先来猜谜语，好不好？”这样做其目的是集中同学的留意力，引起同学学习爱好。
２、初步感知：新课标要我们要珍视同学独特的感受体验，敬重同学的个体差异，为同学创设良好的自主学习的情境，引导同学在实践中学会学习。
因此，我为同学制造了自主感知的学习情境。
让同学选择自己喜爱的方式自由读课文。
然后小组相互请教，解决疑难。
全班沟通，说说自己学会什么，有哪些是未能解决的。
课文《看电视》教学设计教案(精选10篇)
课文《看电视》教学设计教案（精选10篇）课文《看电视》教学设计教案 11、认识“全、奇”等14个生字。
会写“爸、全”等6个字。
2、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字;有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
2课时。
1、布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?2、家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?3、教师准备明明一家人看电视的 flash 动画。
4、教师准备看电视时不同场面的片断。
第一课时一、谈话导入，引入新课1、引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的`情况。
2、播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?(尊重学生看法，只要说的合理，就给予肯定)3、引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在：揭示课题，板书课题。
二、初读课文，感知课文内容，认识字词1、引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。
(借助拼音认识生字)2、出示带拼音的生字，指名认读。
3、找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。
(生在书中找词语)4、学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。
三、引导学生选择学习生字、生词的方式教学法：在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字。
1、学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。
2、学生汇报交流，教师点拨引导，例如：学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的，在哪儿见过这个字。
四、指导书写1、引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。
2、帮助学生掌握书写方法：边板书边讲解。
3、学生描红并临写生字，要求：⑴ 书写姿势要端正。
⑵ 要按笔顺写。
五、正确流利朗读课文板书设计看电视奇妙全家第二课时一、复习生字、词语二、多种方式朗读课文，感悟课文内容1、围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里：学生自读课文，找一找，画一画。
看电视的教学设计
看电视的教学设计教学目标：1.理解电视的定义和基本原理；2.了解电视的相关概念和术语；3.掌握电视的基本使用方法和注意事项；4.培养学生对电视节目的分析和评价能力。
教学重点：1.电视的定义和基本原理；2.电视节目的分析和评价能力。
教学难点：1.电视节目的分析和评价能力。
教学准备：PPT、电视机、电视节目资源等。
教学过程：Step 1：导入(10分钟)教师灵活运用启发式提问等方式，通过让学生观察电视机，提问引导学生了解电视的基本定义和原理，并引导学生回答以下问题：-电视是什么？它的基本原理是什么？-电视的出现对人们的生活有什么影响？Step 2：概念讲解(20分钟)教师通过PPT等形式，简明扼要地讲解电视的相关术语和概念，如网络电视、卫星电视、有线电视、电视节目、电视广告等，并帮助学生理解这些概念的定义和相互关系。
Step 3：使用方法和注意事项(30分钟)教师引导学生了解电视的基本使用方法和注意事项，如：-如何开启和关闭电视机，调节音量和频道；-如何选择适合的电视节目；-如何避免过度使用电视对视力造成伤害；-如何正确使用遥控器等。
Step 4：电视节目的分析和评价(40分钟)教师带领学生一起观看一段精选的电视节目，在观看过程中指导学生进行分析和评价。
教师可以提出一些问题引导讨论，如：-这个节目是以什么方式来呈现的？有哪些特点？-这个节目的受众群体是谁？为什么？-这个节目的内容和情感表达有哪些亮点和不足之处？-这个节目的意义和影响力如何？Step 5：总结归纳(10分钟)教师带领学生总结整个课程的要点，并邀请学生分享自己对电视的认识和收获。
同时，教师可以给予学生一些展示和表达的机会，鼓励学生介绍自己喜爱的电视节目，并分享其观点和感受。
Step 6：作业布置(5分钟)教师布置相关作业，如观看一部电视剧并撰写观后感，或者设计一个自己的电视节目等。
教学延伸：1.可以邀请一些具有电视从业经验的人士来校内作客，与学生分享他们的经验和观点，增进学生对电视行业的了解。
一年级下册语文看电视课堂教学实录及说课稿教案
一年级下册语文看电视课堂教学实录及说课稿教案下册《看电视》教学片段及反思福建省厦门市集美小学吴金红师：（初读课文后）读课文时有没有遇到难题？看看谁是今天的问题专家？生：我想知道“奇妙”是什么意思？师：（板书：奇妙）谁来说说？生：我知道！我可以用分解法来解释，“奇”就是奇怪的意思，“妙”就是美妙的意思。
也是“奇怪美妙”的意思。
生：不对！我认为“奇”应该是奇特的意思。
生：不对！我觉得是“希奇”的意思。
（场面有点乱，几种意见相持不下。
）师：看大家讨论得这样热烈，说明这个问题提得不错！大家找找“奇妙”躲在课文的哪个地方？找出有关句子来读一读。
生：在第一节。
（生读句子。
）生：在最后一节也有。
（生读句子。
）师：谁能根据课文内容用这个词提一个问题？（课堂一下子安静下来。
）生：为什么说“我们家看电视，真有些奇妙”？生：为什么课文的前面说“我家看电视，真有些奇妙”，课文的最后一节还要说“我家看电视，可真有些奇妙”？生：为什么前面的“奇妙”后面用的是横线，最后一节的“奇妙”后面用的是感叹号？师：（板书：──）这个符号不叫横线，叫“破折号”。
生：那什么叫“破折号”？有什么用啊？师：这些问题都提得很好，你们能通过读课文自己解决吗？生：老师，我还想提问题。
师：好，你问吧。
生：什么是“咿咿呀呀的”？（许多学生都笑出声来，还说：“这都不懂啊？”该生脸都红了。
）师：你们别笑，能提出问题就说明他认真读书，认真思考。
我想他肯定没听过京剧，谁来帮帮他？生：“咿咿呀呀”就是这样。
（学唱京剧，全班哄堂大笑。
）师：学得真像，懂得联系生活实际来理解词语，真棒！生：“精彩”是什么意思？生：爸爸明明是足球迷，为什么要把精彩足球赛关掉？师：（板书：精彩）非常好，你问到关键了，待会儿读到这一段时，大家可要认真思考。
《看电视》公开课教案
《看电视》公开课教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《时间》中的《看电视》一课。
教学内容主要包括：运用24时计时法，了解普通计时法与24时计时法的互换方法；通过看电视节目单的实践活动，加深对时间概念的理解和运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握普通计时法与24时计时法的互换方法，能够准确读取和表达时间。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间观念的认识，教育学生珍惜时间，合理安排生活。
三、教学难点与重点重点：普通计时法与24时计时法的互换方法。
难点：理解24时计时法表示凌晨或晚上时间的方法。
四、教具与学具准备教具：电视节目单、钟表模型。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示电视节目单，引导学生观察节目播出时间，引发学生对时间表示方法的思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过电视节目单，讲解普通计时法与24时计时法的互换方法，引导学生理解和掌握。
3. 随堂练习（15分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，探讨如何用24时计时法表示凌晨或晚上的时间。
六、板书设计1. 《看电视》2. 内容：普通计时法与24时计时法的互换方法24时计时法表示凌晨或晚上时间的方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：上午9点：09:00；下午3点：15:00；晚上8点：20:00；凌晨2点：02:00。
12:00：中午12点；18:30：下午6点30分；23:45：晚上11点45分；5:20：早上5点20分。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过电视节目单的实践活动，使学生掌握了普通计时法与24时计时法的互换方法。
课后，教师应关注学生对时间观念的认识，教育学生珍惜时间，合理安排生活。
拓展延伸方面，可以引导学生思考如何用24时计时法表示跨天的时间，如：晚上12点至凌晨2点。
看电视的课堂实录
学习目标：1、认识“全、奇”等14个生字。
会写“爸、全”等6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学设计：一、猜谜揭题，引入新课。
1、猜字谜：“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
”〔板书：电视〕2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么节目吗？今天，有个小朋友也想来说说他们家看电视的故事。
〔补板书：看〕4、看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你的依据。
〔课件出示课文插图〕二、初读感知，结合识字。
1、让我们来听听他自己是怎么说的。
（自由读指名读学习“奇妙” 质疑）读到这儿，你最想知道什么？〔课件出示第一段〕过渡：想知道吗？那就赶快读一读课文吧。
1）、学生自由读文。
2）、你能把23页的生字在课文中找出来（可以用0圈出来）认认真真地再读一读吗？2、这些生字都认识了吗？谁来接受我的挑战。
（课件出示词语，逐步减为生字）形式：指名读、开火车、齐读、组词找朋友、交流识字经验掌握识字方法（组词：奇、赛注意平舌写关）（偏旁：妙、却、精、写）游戏猜字谜：大王头上有一人（全），大哥压着可小弟（奇），宝贝小口头上开（员），大米青草一起吞（精）三、再读课文，读熟读顺。
1、生字都认识了，再读读课文，有没有信心能读得更好？生自由读，指名读（学生评价：说出别人的优点，你也可以读这一小节）2、重点朗读最后一小节（出示课件）每个人心中都装着一个秘密？到底是啥，想知道吗？下节课我们再来学习。
四、指导写字：完、写（写、完、家比较都是上下结构，注意上半部要小一点）看电视（第二课时）一、回忆质疑导入：2、指导朗读作后一段他们家看电视奇妙吗？想想奇妙在哪儿？二、朗读感悟。
1、课文哪里告诉我们“奇妙”了？2、一句一句读好第2段（先重点读第一句，再依次展开）〔板书：爸爸京剧我京戏〕个人表演读。
3、他们家的奇妙可远远不止这些，看（课件第3段）指名读，老师读学生演，学生同捉合作读读演演，反馈表演，全般读〔板书：奶奶足球〕4、后来电视有没有又换了呢？你是怎么知道的？（引出第4段）又换成什么了？为什么要换？（指名读，师生合作读，男女生分角色读）〔板书：妈妈音乐舞蹈〕5、我家看电视，可阵有些奇妙，我也看糊涂了。
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看电视课堂实录
一、谈话导入，引出主课题
师：同学们晚上在家喜欢做什么事？
生1：我晚上在家喜欢做作业。
生2：我正在养蚕,要去寻找桑叶。
生3：我一般在家看电视。
师：喜欢看电视的同学请举手。
师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今天这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来交流。
[电视是不少学生最直接，影响最大的娱乐工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。
在综合实践活动实施的全过程中，教师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导学生提出活动主题，这样更能激发学生参与实践的内在动机。
以贴近学生生活实际的问题情境“晚上在家喜欢做什么事”导入，既折射出学生平时的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。
]
二、多向互动，衍生子课题
1、师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？
生1：我知道福建电视台正在热播的《八大豪侠》很好看。
生2：我最近喜欢看的是《白蛇传》。
师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜欢看那些电视节目？
生3：我最喜欢看少儿频道的《天眼》。
生4：我知道，它每一集都告诉我们一个道理。
师：大家喜欢的节目真丰富，那你问过高年级的同学最喜欢那些电视节目吗？课外我们再去调查清楚。
（板书）：最喜欢的电视节目是……
2、师：前几天，我在网上看到一篇习作《电视食人》，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁愿意帮老师朗读一下小习作？（学生朗读）
师：读得真好，老师谢谢你，并把掌声一起送给你。
（学生主动大声鼓掌）同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？
生1：看电视太浪费时间了。
生2：如果是谈情的节目，我们就不应该看，看了对自己反而不好。
生3：经常看电视会影响我们的学习。
师：同学们的感受真深刻，是呀，小作者因为沉迷于看电视，从而使成绩一直下降，看来看电视和学习的关系真密切！
（板书）：与学习有什么关系？
3、师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？
生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，整天就知道看电视。
生2：妈妈一看见我在看电视，就马上关掉开关。
师：你认为父母会无言无故的反对我们看电视吗？你知道他们对我们看电视有什么看法吗？放学后，我们就去问一问好吗？
（板书）：父母对看电视的态度。
三、捕捉问题，进行拓展
师：不知不觉，我们已经谈论了三个话题，关于看电视，你还想到什么问题？
生1：看电视有哪些好处？
生2：看电视会近视吗？
师：这个问题提得很好，同学们认为呢？
生：我知道看电视会让人近视。
师：请看这样的一幅图，从图上，你看到了什么？
生：一个小男孩一边吃饭一边看电视。
师：这样做好不好？为什么？
生1：我觉得不好，这样很不卫生。
生2：还有，我们会只顾着看电视而忘了吃饭，久了会对胃不利。
师：我在报纸上还了解到看电视连续剧会使人变傻呢？看电视对身体健康的影响有很多方面，你认为应该怎样做，才能了解到它的不良影响呢？
生：我去课外书上查找。
生：还可以询问大人，上网……
师：那好，我们就来比一比，谁课外找到的最多，我们就把他评为我们班的“优秀小调查员”。
（板书）：对身体健康的影响……
师：继续看图，从图上你还看到什么？
生1：我看到了一个时钟，时针指向12点。
生2：小男孩在看电视时把声音放得很响。
师：中午12时还在看电视，并且把音量开得那么大，这样的行为对吗？
生：这样做不对，因为大人正在休息，声音太大会影响别人的睡眠。
师：这种行为是有些不文明，平时你还看到同学看电视时出现那些不文明的行为吗？想到的请举手。
生1：我在看电视时，一见到坏人，就会讲脏话，骂得很大声。
生2：在看电视时，别人跟我打招呼，我就听不见，对他们不理不睬，我知道这样是不礼貌的。
师：看来，同学们都注意到了看电视的一些文明礼仪。
（板书）：有哪些文明礼仪？
师：同学们仔细调查，看看谁是我们的文明小使者。
师：谈了这么多的话题，我们来轻松一下好吗？谁来说一则好听的广告语给大家听听
生1：人之初，性本善，哎哟哟，胃得安。
生2：看前面的帅哥清爽帅气，看帅哥的发型清新有型，有飘影，更自信。
师：同学们说的广告语又有趣又有意义，这样老师我也来露一手：创作一则看电视的广告语给同学听好吗？“看电视、有选择、知识更广博，watchtv有节制，生活丰富多彩。
”（学生热烈鼓掌）谢谢，同学们课外也可以搜集并创作一些广告语。
（板书）：受欢迎的广告语。
[古人云：“学起于思，思源于疑。
”综合实践活动是一门综合性很强的课程，开展综合实践活动要注重对学生进行能力的培
养，特别是在主题生成过程中，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力尤其重要。
中年级学生接触综合实践活动课程的时间不长，提出子课题时往往人云亦云，思考问题局限于浅层面。
但通过交流“我喜欢的电视节目”，谈对《电视食人》小习作的感受，了解父母对看电视的态度，学生思考问题的针对性较强，对沉迷于看电视的危害感受更深刻，拓宽了学生的思维层面。
然而在这一环节的教学时没有及时发现其中涉及的子课题偏向于看电视的“弊”，导致对看电视的“利”指导不到位。
因而，教师要处理好预设与生成的关系，注重生成，保护学生的探究欲望。
同时教师要有敏锐的捕捉课堂信息的眼光，引导学生生成新的有价值的问题资源。
]
四、制定计划
1、师：导语、围绕“看”电视这个话题，我们聊了许多有趣的话题，（师生共同整理归类，确定子课题并给子课题编上序号）。
师：你能选出自己最感兴趣的一个问题吗？请你在一分钟内快速选择，选好了请举手？
2、师：接着，我们来开展“对号入座”的游戏，请听清楚要求：这是第一组、第二组……请选择第一个问题的同学坐到第一组的位置，依此类推。
在对号入座的过程中要注意做到“快、静、齐”，我们比一比那个小组的速度最快，听口令：“一、二、三开始。
”（学生快速入座）
3、师：同学们的表现真不错，接着我们开始制定活动计划，请各个小组的组长先到后面邀请本校的指导老师入座。
4、分发表格，学生填表。
5、小组汇报。
6、听了第四小组的发言，你有什么建议？
生1：我想对他们说：“你们在调查时要注意文明礼貌。
”
生2：要等到别人有空时才上前询问。
生3：还要事先设计好调查表，并作好记录。
师：第四小组的小成员们，乐意接受他们的建议吗？（学生点头肯定）
[采用发指令的方式组织“制定方案”环节课堂的有序性较强，提高了分组交流活动的效率。
但小组合作制定方案时，真正参与交流的同学较少，分工不够明确细致，没有达到深入交流的目的。
经过平时的有意训练，学生在调查时已形成良好的文明习惯。
]
五、小结
这节课我们交流了许多看电视的有趣的话题，同学们高兴吗？课后请同学们就大家关心的话题展开调查。