8月26日自考行政本领导科学精讲课件
自考 《领导科学》 章克林 精讲班 第十二章领导作风
第十二章领导作风主讲老师：章克林领导作风体现领导性质，展示领导形象，影响社会风气，甚至关系到党和国家事业的兴衰与成败。
第一节领导作风概述领导作风是领导者的世界观、人生观和价值观的反映，是领导者综合素质的外在表现。
一、领导作风的含义及特点(一)领导作风的含义(一)领导作风的含义领导者在领导活动中表现出来的一贯的态度和言行，是领导者的世界观、人生观和价值观的反映，也是领导者的综合素质的外在显现或流露。
这个定义的要点在于：一是状态上的一贯性，即领导作风是领导者一贯的态度和言行，而非那些偶然的、非一贯性的态度和言行；二是本质上的从属性，即领导作风是领导者世界观、人生观、价值观的反映，而非独立存在的；三是表现上的外部性，即领导作风一定是在领导活动中具体表现出来的态度和言行，是领导者综合素质的外在显现或流露，而非局限于主体内部的心智活动。
(二)领导作风的特点领导作风一般具有以下特点：⒈从属性。
领导作风是领导者世界观、人生观和价值观的体现，与领导者的政治立场、政治取向密切相关。
社会主义国家的领导者是人民的公仆，这就决定了领导者必须站在人民群众的立场上，以正确的世界观和方法论来从事自己担负的领导工作。
2．外在性。
领导作风是领导者综合素质的外在表现。
虽然领导者的内在素质表面上是看不见，但是却可以通过领导作风表现出来。
3．时代性。
领导作风是领导者政治、思想、道德、品质、知识、技能等方面素质的综合体现，而领导者素质又是由特定时代的社会政治、经济和文化等因素决定的，不同的社会时代以及同一社会时代的不同发展阶段对领导者的素质和作风会提出不同的要求，因此，不同时代的领导作风会有一些新的内容和新的表现，打上时代的痕迹，体现出时代性的特点。
4．行业性。
不同的行业背景、因其工作的特殊性和组织文化风格的不同，对领导者素质和作风必然有不同的要求，并产生潜移默化的影响，从而使领导作风表现出鲜明的行业性和岗位性。
行业背景和岗位分工对领导作风的影响主要是通过经常性的工作任务要求和特定的组织文化氛围而发生的。
领导科学重点及复习资料(自考)
领导科学重点及复习资料(自考)领导科学的定义领导科学是一门跨学科的学科，它涉及了管理、心理学、社会学、经济学、哲学等多个领域，旨在研究领导力和领导行为的本质、特点、机制，以及领导者如何影响和管理下属，推进组织的发展和创新。
领导科学的重点领导力的本质领导力是指一种能力，领导者可以通过这种能力来影响下属，推进组织的发展。
领导力的本质包括：能力、信任、影响、激励、方向感、目标设定、逆境处理等。
领导行为的特点领导行为是指领导者为了公司或组织达成目标，所采取的行为方式。
领导行为的特点包括：鼓励下属，激励团队，加强沟通，促进决策，授权下属，解决纠纷等。
领导机制的重要性领导机制是组织内部为实现领导目标而采取的管理方式，涉及了领导的权力、责任、领导风格、组织文化等。
建立有效的领导机制能够促进组织发展，增强组织凝聚力。
自考复习资料《领导学》(南开大学出版社)本书是一本涵盖了领导科学基本理论、领导者的能力和实践、领导的行为特征等多方面内容的综合性教材。
书中涵盖人格素质、权力、管理、沟通等多个方面的知识，非常适合初学者使用。
《管理学》(高等教育出版社)本书介绍了管理学的基本概念、理论、原则和方法，涵盖了企业管理中的各种问题。
书中重点强调了管理的理论与实践的结合，能够帮助考生掌握管理的基本原理。
《组织行为学新编》(清华大学出版社)本书是一本介绍组织行为学的基本概念、理论、原则和方法的教材。
书中全面介绍了组织行为学的相关内容，包括组织结构、领导、传播、合作等，是一本理论与实践相结合的教材。
领导科学是企业成功的关键因素之一，掌握领导科学的基本概念和实践技能对于自考考生和职场人士都非常重要。
以上几本教材可以很好的帮助我们学习领导科学的相关知识，建立领导机制，推动组织发展。
自学考试《领导科学》知识点考点总结
自学考试《领导科学》知识点考点总结自学考试《领导科学》知识点考点总结一、引言领导科学是自学考试中一门重要的课程，它为我们提供了理解和管理组织领导过程的理论基础。
本文将根据领导职能、领导风格、领导情境和领导力培养等方面，对领导科学的知识点进行总结和解析。
二、领导职能领导职能是领导科学的核心，它包括决策、组织、指挥、协调、控制等五大职能。
这五大职能在领导过程中相互依存、相互作用，构成了领导活动的基本内容。
1、决策：决策是领导者的首要职能，要求领导者在复杂多变的环境中做出正确的选择和判断。
有效的决策需要领导者具备分析问题、预测未来、制定方案和实施计划的能力。
2、组织：组织是领导者为实现组织目标而建立协调各项活动和资源的有效机制。
领导者需要设计合理的组织结构，明确职责和权力，提高组织效率。
3、指挥：指挥是领导者对组织成员的引导和激励，要求领导者能够发挥成员的积极性和创造力，推动组织朝着目标前进。
4、协调：协调是领导者处理组织内外部矛盾，促进各部门、各成员间的合作与配合，实现组织和谐稳定的能力。
5、控制：控制是领导者对组织活动进行监控和调整，确保组织目标的实现。
领导者需要建立有效的反馈机制，及时发现问题并进行调整。
三、领导风格领导风格是指领导者在行使职能时的行为特征和习惯。
不同的领导风格对组织绩效和成员发展产生不同的影响。
以下是几种常见的领导风格：1、民主型：民主型领导风格注重成员的参与和意见，鼓励成员参与决策，提高组织民主性和创新能力。
2、独裁型：独裁型领导风格强调领导者的权威和决定作用，能够迅速做出决策并推动组织行动。
但这种风格可能导致成员积极性受挫。
3、放任型：放任型领导风格赋予成员极大的自由和自主权，领导者极少干预组织活动。
这种风格有利于激发成员的创新和主动性，但也可能导致组织混乱和目标模糊。
4、指导型：指导型领导风格注重对成员的指导和培养，帮助成员实现个人和组织目标。
这种风格有利于提高成员能力和工作满意度，但需要领导者具备较高的领导技巧和人际能力。
自学考试--本科==行政管理学之《领导科学》复习资料大全
自考00320本科行政管理学之《领导科学》复习资料第一章绪论1、领导工作自古就有，领导工作形成一门独立的科学是在本世纪30年代2、从社会发展的进程来看，领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升的过程。
每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约。
3、孙武著作的是《孙子兵法》、克劳塞维茨著作的是《战年论》、司马光著作的是《资治通鉴》。
4、领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问，领导科学是人类领导活动长期发展的产物5、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。
6、领导科学中最基本的范畴是领导。
7、领导是人类群体活动中的必然产物，是一种行为，是一个过程，是完整的实践过程，领导是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石8、领导过程包括领导者、被领导者、群体目标、客观环境四个要素。
这些要素所形成的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾。
9、领导的本质是通过领导者和被领导者的关系表现出来的。
10、领导的行为是受领导观念支配的，领导行为的主体是领导者。
11、领导的体制包括制度、机构设置、权责划分，是一种重要的有效的影响力12、领导者的素质是发挥领导作用的基础。
13、达到领导目标的手段是领导方法。
14、领导活动的出发点和归宿是领导效能。
15、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。
16、管理科学更多的接近软科学，领导科学更接近硬科学。
17、为什么说领导工作是一门科学：（1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动；（2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容；（3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。
从以上三个方面，我们完全有理由认为，应把领导工作作为一门科学来研究。
对领导工作实践的经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化、就是领导科学。
领导科学培训课件
加强与外界的沟通和公关能力，积极与政府、媒体、公众等利益相关者进行沟通和协调，维护组织的形象和声誉。
04
领导力培养与训练
领导力培养计划与实施
要点一
明确领导力培养目标
要点二
分阶段实施
确立培养目标，包括领导力技能、素 质和能力等方面，并制定详细的实施 计划。
将领导力培养计划分为不同的阶段， 每个阶段设定具体的培养目标和时间 节点，确保培养计划的合理推进。
融合二
学习不同文化背景下的领导力理论与实践。
融合三
建立多元文化背景下的领导力发展体系。
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总结与展望
总结领导科学的意义与作用
领导科学是一门研究领导活动、规律及其有效性的综合性学 科，为领导者提供理论指导和实践依据，对于推动组织的稳 定发展和社会的持续进步具有重要意义。
领导科学的作用不仅体现在提高组织的绩效和竞争力上，还 能够促进社会和谐与稳定，为个人的职业发展和领导力的提 升提供指导和帮助。
领导力风格理论
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领导力风格理论主要探 讨不同类型的领导者在 不同情境下的表现和效 果。
变革型领导者：变革型 领导者能够激发员工的 热情和创新精神，推动 组织变革并实现突破性 的进展。
服务型领导者：服务型 领导者关注员工的需要 和成长，通过提供支持 和资源来帮助员工实现 个人和职业发展目标。
领导科学的特点
领导科学具有多学科性、应用性、综合性、艺术性等特点。 它不仅涉及管理学、心理学、社会学等多个学科，还与领导 实践密切相关。
领导科学与管理的区别
管理重在组织和协调
管理更注重通过组织、规划、协调资源来实现目标，侧重于制度和规则的制 定与执行。
自考 《领导科学》 章克林 精讲班 第十三章领导绩效
第十三章领导绩效主讲老师：章克林领导绩效是一切领导活动的出发点和归宿，是领导者能力和领导活动效果是的集中体现，是评价领导活动优劣的综合尺度。
领导绩效考评，既是有效评价领导能力的重要手段，也是激励和督促领导者提高素质修养的重要方法。
第一节领导绩效概述领导绩效是领导者进行领导活动所取得的成绩和效益。
了解领导绩效的含义、特点、内容和作用，对理解和提高领导绩效具有十分重要的意义。
一、领导绩效的含义(一)绩效的含义绩效的意思是成绩与效果，是指人们开展某项工作或从事某项活动所取得的成绩和效益。
绩效主要由目标、投入、效率、效果、效益等要素构成，涵盖了人的行为活动从成本转换到效果的各个环节。
目标是人的活动所要达到的预期目的，是构成绩效的核心内容。
目标正确与否是决定能否取得绩效的关键因素，绩效所实现目标的程度是衡量绩效的客观尺度。
成本是指为了达到某个目标或解决某个问题而投入和付出的各种资源的总和。
一般而言，成本主要表现为人力、物力、财力、信息、时间等的投入与付出。
效率是指在单位时间内所完成工作的数量，高效率意味着在投入一定的情况下，用较少的时间获得了较大的产出。
效率可以比较准确地反映出在一定时间内实现目标的程度或取得的成果数量。
效果是实际工作的成绩。
效果所侧重的是管理行为所产生的成果数量。
效益是实施某种活动所产生的价值，即领导活动的最终成果及其对社会的影响。
效益不仅表现为某种活动的最终成果，还表现为所创造的社会价值，表现为对社会产生的一系列作用、影响及其程度，一般侧重于好的结果、对社会的积极作用和影响。
(二)领导绩效的含义领导活动产生的结果就是领导绩效，也叫领导效能。
领导绩效主要包括领导目标、领导成本、领导效率、领导效果、领导效益等因素。
所谓领导绩效就是指特定的领导主体在一定时期内实施领导活动所取得的效果效益的总和。
对领导者个体来说，领导绩效是领导者个人素质尤其是能力和作风通过实践所产生的综合效应，是衡量领导水平高低的重要尺度，是组织和群众评价领导干部的客观依据。
中大自学考试 领导科学串讲.doc
领导科学串讲1、从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，人类领导活动呈现出否定Z否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和床迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式2、领导科学形成一门独立的科学，是从20世纪30年代Z后开始的3、领导科学就是专门研究现代领导活动孑盾、特点及其规律的学问4、领导活动的基本耍素:领导者、被领导者、群体H标和客观环境5、领导科学的范围和特点:范围：1）领导活动的主体2）领导活动的结构3）领导活动的过程。
特点：1）综合性2）应用性3）社会历史性6、领导的属性:（1）领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。
领导的这种带领、引导、指挥、协调的属性，是各个社会领导活动的共同的自然属性。
（2）领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。
由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性7、领导的特征:（1）领导认识的特征：1）原则性2）超前性3）综合性4）创造性5）系统性（2）领导实践的特征：1）依附性2） H标性3）组织性4）协调性5）超脱性8、领导者的特征:（1）拥有职权：职权是组织赋予的，为实现组织H标的工作权力，职权有明确而严格的限制范围，职权有客观内涵，与领导者的个人的主观特征无关。
（2）负有责任：1）政治责任2）工作责任3）法律责任。
（3）提供服务。
（4）富于创新。
（5）多重角色9、被领导者的特征:1）服从性2）受动性3）对彖性4）源泉性5）不担任职务或担任较低职务10、领导者与被领导者的关系1、二着的关系是对立统一的关系2、二者关系受各种不同的社会条件的制约，3、社会主义社会里二者关系只是分工的不同，必须做到五个“相互”。
（1）相互信任的关系（2）相互促进的关系（3）相互支持的关系（4）相互转化的关系（5）相互监督的关系11、领导的…般职能：（1）引导：1）正确地规划H标是引导的核心，领导是为实现某种组织H标血开展的活动，H标应该看成是领导工作的起点。
自考领导科学电子书第一章领导与领导科学
第一章绪论：领导与领导科学本章要点本章主要介绍的是领导和领导学的一些基本概念，以及领导科学的产生和领导科学的研究对象和研究方法。
领导学是适应现代社会活动的客观需要而出现的一门新型学科。
领导是普遍存在的社会现象，也是一种特殊的社会现象，它随着人类社会的产生而产生，伴随着人类社会的发展而发展。
领导现象与其他社会现象的相对分离，使领导学成为一门独立的学科。
第一节领导概论领导是人类社会的重要活动。
领导者在领导活动中起主导作用，被领导者在领导活动中的地位作用也很重要。
因此，了解领导的性质、特征、基础、类别，认识社会主义领导的本质特点，明确领导的一般职能和原则，把握领导者与被领导者的区别与联系，对于认识和掌握领导活动的规律，促进领导工作的科学化具有重要的意义。
领导是领导科学中一个最基本的范畴，又是进行领导科学研究的出发点和构成整个科学体系的基石。
一、领导的科学概念领导就是带领、引导的意思，是领导者通过一定的方式对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现某一既定目标的行为过程。
领导是一个含义广泛而又丰富的概念，我们可以从以下几个方面加深对领导科学概念的理解。
(一)领导的特征领导与管理既有共同之点，也有不同之处，领导与管理有着天然、内在的密切联系，两者方向一致、职能相通。
而它们的区别可以从以下几个方面来理解：(1)领导具有全局性的特征。
也就是说领导侧重于战略，管理侧重于战术。
(2)领导具有超前性的特性。
现代化的社会组织活动必须具有决策、执行、咨询、监督、反馈五项功能。
其中，决策是核心，起统帅作用，领导的主要活动就是决策。
可以说，领导是一种超前性的管理，管理侧重于当前活动的落实。
(3)领导具有超脱性的特征。
领导要从根本上、宏观上把握活动过程。
而管理却必须注意细节问题，要统揽对人、财、物、信息的安排和配置，使诸因素得到合理运用。
当然，领导与管理的这些区别只是相对的。
在实践中，同一个人可以充当既是领导者、又是管理者的双重角色。
行政本科自考统考(领导科学)复习资料
第一章、绪论试述现代领导发展的基本趋势①决策工作专门化。
主要表现为决策与执行的分离，决策内部咨询与决策的分离。
②领导主体集团化。
任何领域的领导主体都不再是一个人，而是一个集体。
③领导方式民主化。
主要表现为事业部制及民间咨询机构的出现、监督的独立话、领导方式的法制化。
④领导方法科学化。
遵循严格的程序，运用科学的理论、技术和方法。
为什么说领导工作应作为一门科学来研究？①领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作时间需要一门科学，而且这种实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
②领导工作的特殊规律需要有相对独立的学科体系来研究。
一切领导活动都有一些不以人们的意志为转移的客观规律，而揭示这种客观规律正是领导科学的根本任务。
③领导科学之所以是一门科学，还由于它有特定的研究对象和研究内容。
把领导活动当做特定对象来研究，揭示了其他学科所不能代替的特殊规律，并形成了相对独立的知识体系。
领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。
第二章、领导与领导者、被领导者领导者的特征。
（基本特征）拥有职权、负有责任、提供服务、富于创新、多重角色。
被领导者正确对待上级领导的要点。
①要服从领导；②要支持领导；③要监督领导。
被领导者的基本特征。
服从性、受动性、对象性、源泉性、不担任领导职务或担任较低领导职务；简述领导者与被领导者的关系在我国，领导者与被领导只是分工不同，他们之间的关系可以概括为：相互信任的关系、相互促进的关系、相互支持的关系、相互转化的关系、相互监督的关系。
简述领导实践的特征。
权威性、依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性、服务性；简述领导认识的特征。
原则性、超前性、综合性、创造性、系统性。
被领导者的地位与作用被领导者在领导活动中处于重要地位，并发挥着基础性的作用。
①被领导者是领导者的对应面，两者相互依存，谁也离不开谁；②被领导者起着产生与选择领导者的根本作用；③被领导者对领导效能起决定作用领导者调查研究的态度①认清调查研究的意义，增强自觉性。
经典：领导科学1-
主讲人：鲁大鹏
选用教材： 彭向刚编：《领导科学》吉林大学出版社2000年4月第1 版 主要参考书：
1．[美]彼得·诺斯豪斯：《领导学：理论与实践》，江 苏教育出版社，2002年版
2．[美]理查德·哈格斯等著：《领导学：在经验积累中 提升领导力》，清华大学出版社，2004年7月版
3. 刘峰著：《新领导观》，北京：北京大学出版社， 2005年9月版
复习思考题： 1、简述领导的含义和本质。 2、简述领导者的权力、责任与义务的统一。 3、简述领导的功能。 4、领导科学的研究对象是什么? 5、领导活动的基本矛盾和派生矛盾是什么？ 6、如何理解领导活动的基本规律及其特征？ 7、如何理解领导与管理的区别和联系? 8、如何理解领导科学研究的方法论？
第二章 领导思想与理论
二、领导科学与相关学科的关系
（一）领导科学与马克思主义哲学 （二）领导科学与管理科学
第一，研究对象不同。 第二，研究内容不同。 第三，表现形态不同。 第四，应用的范围不同。 （三）领导科学与政治学 （四）领导科学与法学
……
三、学习和研究领导科学的意义
1、学习与研究领导科学，是社会历 史发展的必然要求。
1）领导环境 2）领导主体 3）领导客体 4）领导手段 5）领导目标
2、领导的本质
1）领导的自然属性
以统一的意志和一定的权力为标志；权 威和服从是领导关系的永恒属性。
2）领导的社会属性
人们的政治关系、经济关系等渗透于领 导活动之中，并规定着领导活动的社会性 质，这就是领导的社会属性。
社会属性占主导地位，决定甚至改变自 然属性。
第一节 中国传统领导思想溯源
中国传统领导思想虽然经常吸收 外来文化的优势，但始终保持着自己 的独立性，是一个独立发展的体系。 按流派可细分为道家领导思想、儒家 领导思想、法家领导思想、兵家领导 思想、墨家领导思想等。
领导科学与领导艺术ppt课件
8
一、科学领导 重在决策
2. 领导者与领导力
用人重在用团队 实干家 推进者 外交家 智多星 凝聚者 协调者 监督者，完美主义者
9
一、科学领导 重在决策
3. 领导者要左脑加右脑
左脑的语言优势, 左脑的逻辑思维 左脑的理论思维，左脑是优势半脑
先理后管 多理少管 又理又管 重点在理 理是道理之理 理是条理之理 理是伦理之理 理是治理之理
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二、领导艺术 重在用人
1. 领导重在用人
刘邦为何成功 毛泽东对刘邦的评价 领导重在用人 用人重在激励 激励重在结合
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二、领导艺术 重在用人
1. 领导重在用人
先激后励 少激多励 以励促激 重点在励 给她鲜花给她梦
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一、科学领导 重在决策
7. 领导决策要提高“智商”
要科学理性地判断形势 善于理论思维与战略思维 善于学习与提高智商 精通业务 胜任本职工作
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一、科学领导 重在决策
7. 领导决策要提高“智商”
学会生存,适应环境 学会沟通,适应人际关系 学会学习,适应信息化 学会技能,适应职业生涯
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一、科学领导 重在决策
8. 领导决策重在执行
领导力与执行力的一致性 为何只摸石头不过河？ “愚公移山”的思考 子贡的高尚和子路的自私 中国传统文化的反思
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一、科学领导 重在决策
8. 领导决策重在执行
把信送给加西亚 必须找到“罗文” 把信送给中央红军 必须找到张浩“钢人”
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导是引导之导——方向 导是辅导之导——业务 导是督导之导——绩效 导是教导之导——培养
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领导科学培训课件
团队协作能力
领导者应具备善于沟通和协调的能力，能 够激发团队成员的积极性和创造力，促进 团队合作。
风险管理能力
领导者应具备风险意识和应对风险的能力 ，能够识别潜在的风险并制定相应的应对 措施。
创新能力
领导者应具备创新思维和敏锐的市场洞察 力，能够引导团队适应市场变化和推动组 织的持续发展。
领导力发展的四个阶段
详细描述
1. 项目管理：公共服 务领导者需要具备项 目规划、执行建立高 效、协作的团队，提 升公共服务提供的质 量和效率；关注员工 发展和培训，提升团 队整体素质和服务能 力。
3. 公共关系管理：维 护良好的公共关系， 与公众进行有效沟通 和协调，处理公共服 务过程中出现的舆情 和问题；收集公众需 求和反馈，优化服务 设计和质量。
领导力发展的四个阶段
第三阶段：领导力的成熟期
这个阶段是个人领导力最为成熟和稳定的时期。在这个阶段，个人已经形成了自己独特的领导风格和方法，并能够在各种情 况下有效地发挥自己的领导作用。此时，个人需要学会如何应对各种挑战和危机，并带领团队取得成功。
领导力发展的四个阶段
第四阶段：领导力的升华期
VS
这个阶段是个人领导力的进一步升华 和超越时期。在这个阶段，个人已经 超越了单纯的领导技能和方法，成为 了具有高度智慧和洞察力的领导者。 此时，个人不再局限于自己的利益和 成功，而是关注整个组织的未来和发 展，并积极推动组织的变革和创新。
领导力重要性
领导力在组织的发展中起着至关重要的作用。一个具备良好 领导力的领导者能够激发团队的潜力，建立积极的工作氛围 ，并推动组织目标的实现。
领导力五种能力
战略思维能力
领导者应具备全局思维和长远眼光，能够 制定出具有前瞻性和可行性的战略规划。
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（1）权威性； （2）依附性； （3）目标性； （4）组织性； （5）协调性； （6）超脱性； （7）服务性。
( 三 )领导的类型【P59-领会】
1. 按领导的历史进程分：
（1）自然式领导；（2）家长式领导； （3）管理式领导；（4）公仆式领导。
2、按领导的行为方式和特征分：
（1）原始简单领导；（2）集权式领导；（3）民主式领导； （4）公仆式领导；（5）专家式领导。
3、必须继承和发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验。
4、最后，必须有分析地借鉴外国和我国古代的领导思想。
三、学习领导科学的方法：【P54-领会】
首先，要重视学习理论。
其次，要加强理论的应用，坚持理论密切联系实际。
1、实证方法； 2、历史方法 ； 3、比较方法；
4、案例分析法； 5、系统方法；
B.为社会主义现代化服务
B
C.为无产阶级夺取政权服务
D.揭示资本主义领导的虚伪性
10.领导科学产生的土壤和源泉是( )
A.领导工作实践
B.领导活动规律
A
C.社会实践活动
D.管理实践
11.现代领导活动的矛盾、特点及其规律， 领导的各个要素相互结合、相互作用的规 律就是领导科学的( )
则。 4、领导的一个重要职能就是教育。
第二节 领导者
一、领导者的含义【P62-识记】
领导者是指在社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导 职务的个人或集体。
（一）领导者的本质【P62-领会】 领导者的本质是领导者与其他社会实践主体联系时所表现出来的属 性，是领导者内在的固有属性。
6、借鉴方法。
历年真题
单选：
1.邓小平论述了社会主义领导的本质
即( )
A.领导就是管理 B.领导就是指挥
C
C.领导就是服务
D.领导就是组织
B 2.领导科学和管理科学的关系是( )
A.领导科学就是管理科学
B.领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独 立的科学
C.领导科学与管理科学是根本对立的
C
C.20世纪30年代
D.20世纪60年代
多选题
1. ( )，是中外历史上杰出人物进行了卓越 领导，留下的宝贵经验
A.《天工开物》 B.《孙子兵法》
ABCE
C.《资治通鉴》
D.《格林童话》
E.《战争论》
2.20世纪40年代后，为领导科学的产生提供了科 学的基础理论和方法论，被通称为系统理论的横
第一节 领导 第二节 领导者 第三节 被领导者 第四节 领导者与被领导者的关系
第一节 领导
一、领导的含义【P56-识记】 领导是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权力和自身
影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于各个客 观对象，以实现预定目标的行为过程。
二、领导科学产生的历史条件【P45-领会】
1、现代社会生产力的发展和科技的突飞猛进。现代社会系统工程的特征： 2、领导科学的出现与最近一百多年来科学技术的飞速发展也有着密切的关系。 3、领导科学的出现还是现代社会分工发展与深化的结果。 4、领导科学的产生也是人类领导思想成果长期积累的结果。
三、领导科学在我国的兴起【P46-应用】
2、是深化全面改革的需要； 3、是加强党的执政能力建设的需要； 4、是迎接世界新技术革命挑战的需要。
二、建设具有中国特色的领导科学【P52-领会】
1、必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想 和科学发展观为指导。
2、必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际。
方法、基本内容、基本步骤……） 简答题、论述题、案例分析题 （5）Why：为什么？（意义）
简答题、论述题、案例分析题
二、1个“H”
how：怎么做？ 简答题、论述题、案例分析题
一、绪论
二、领导与 领导者、被
领导者
三、领导 的职能和
原则
十三、领导 绩效
四、领导 观念
十二、领 导作风
五、领导 决策
十一、领 导的艺术
1、是新时期社会主义现代化建设的客观要求。 2、是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要。 3、是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。
第三节 领导科学研究的对象、范围和特点
一、领导科学研究的对象【P48-领会】
1、现代领导活动及其发展规律。 2、现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相 互结合、相互作用的规律。
断科学有(
)
A.系统论B.进化论 C.信息论D.控制论
ABCD
E.边缘论
3.领导工作应作为一门科学来研究，这主要是因为（ ） A．领导工作的担当者、从事领导工作的人都很优秀 B．领导工作实践本身包含极其丰富的科学内容，是科学
与艺术的统一体 C．领导工作有其他学科不能代替的特殊规律和科学内容 D．领导工作具有高度综合性的特征，需要应用各种知识
二、领导科学的范围和特点【P49-了解】
领导科学 的范围
1、领导本质的理论。 2、领导观念的理论。 3、领导职能的理论。 4、领导体制的理论。 5、领导者的素质和修养的理论。 6、领导方法、艺术、作风的理论。 7、领导绩效考评的理论。
1、 综合性
2、 应用性
领导科学的 特点P50
3、
社会历史 性
领导科学
主讲：苏中文
您认为什么是领导？
就是老板和管理者！
……
领导是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下 属施加影响力的一种行为或行为过程。
学习过程
考情分析
1
2 学习方法
内容回顾
学习 过程
4
3
知识点学习
《领导科学》的题型
一、单选题（1’X 25 = 25分） 二、多项选择题（2’X 5 = 10分）
10、领导手段为标准：
（1）正向领导；（2）负向领导。
（四）领导的基础【P60-领会】
领导基础是指领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件。
1、领导的基础 （1）组织授予的外在权力（法定权力/职位权力） （2）领导者自身的内在权力（领导者的品德、知识与才能） （3）权力的双重效应（带来威势、腐蚀人） 2、领导者必须具备的能力：
六、领导 用人
重点章节
十、领导
的方法
次重点章节
非重点章节
九、领导 者的素质
八、领导 的体制
七、领导 的思想政 治工作
第一章 绪论
第一节 领导活动的历史演变 第二节 领导科学的产生与发展 第三节 领导科学研究的对象、范围和特点 第四节 学习领导科学的意义和方法
第一节 领导活动的历史演变
)。
A.领导素质
B.领导活动的主体
C.领导活动的结构
D.领导活动的过程
E.领导效能
简答： 1.领导科学具有的明显特点 2.领导科学产生的历史条件。 3.领导活动的基本要素和基本矛盾 论述： 为什么说领导工作应作为一门科学来研究？
第二章 领导与领导者、被领导者
D.领导科学接近于硬科学，管理科学接近于软科 学
3. 人类最初的领导活动产生于( )
A.原始社会
B.奴隶社会
A
Байду номын сангаас
C.封建社会
D.资本主义社会
4.领导规律是指( )
A.领导现象之间的外部联系
B
B.领导现象之间的本质联系
C.领导现象之间的偶然联系
D.领导者之间的感情联系
（一）领导的属性【P56-领会】
社会属性
自然属性
领导二重 属性
社会属性决定领导的本质、占主导地位。 社会属性规定着领导的自然属性。 为什么说领导的社会属性决定着领导的本质？（p57）
（二）领导的特征【P58-识记】
1、领导认识的特征
（1）原则性； （2）超前性； （3）综合性； （4）创造性； （5）系统性。
客观题：35分 三、简答题（5’X 5=25分） 四、论述题（两题 25分） 五、案例分析题（15’X 1 = 15分）
主观题：65分
学习方法共享
一、5个“W”
（1）when ：什么时候？ 选择题 （2）who ：谁？ 选择题 （3）where ：在哪里？ 选择题 （4）what ：是什么？（基本概念、原则、
一、领导活动的产生【P41】
领导活动在原始社会就有了，与人类社会一起产生。
二、领导活动的发展【P41】
原始社会
奴隶社会
封建社会
资本主义社会 社会主义社会
三、现代领导发展的基本趋势【P42-领会】
（一）决策工作专门化; 决策与执行分离： “事业部制”（斯隆模式）
（二）领导主体集体化
（三）领导方式民主化
3、按生产关系为标准分：
（1）原始社会的领导；（2）剥削阶级社会的领导； （3）社会主义社会的领导。
4、按领导的工作领域分：
（1）政党领导；（2）行政领导； （3）军事领导；（4）企业领导。
5、按领导成员为标准分：
（1）个人领导；（2）集体领导。
6、按领导层次为标准分：
（1）高层领导；（2）中层领导；（3）基层领导。
（1）善于从政治上考虑问题的政治洞察能力； （2）善于集思广益、择善而从的决策能力； （3）较强的组织管理能力； （4）较高的交际协调能力； （5）较好的语言文字表达能力； （6）精通的专业能力； （7）出色的科学思维能力。
二、社会主义领导的本质属性【P61-应用】
1、领导的本质：是领导者、被领导者与掌握生产资料的阶级之间的内在联系。 2、领导的本质是通过领导属性表现出来的，并由领导的社会属性决定。 3、社会主义领导的本质就是服务。 4、服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准