(推荐)高中英语听说课教学设计
高中英语听说课教案模板(共6篇)
高中英语听说课教案模板〔共6篇〕第1篇：高中英语听说课新课标下的听说教学高一英语新课程改革已经在全国范围内逐步推行，我省也已经正式步入课改的行列之中。
英语学科新课改的重点是改变过去只注重语法和词汇知识的讲解与传授，无视对学生实际语言运用才能的培养的倾向。
强调从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能。
因此，进步听力教学是所有英语老师必需要考虑的一个课题。
《英语课程标准》也将听、说技能的地位进一步提升。
而中学英语教学由于长期受应试教育的影响，过多重视了英语知识的训练和掌握，致使学生对听力的认识还是茫然的。
面对这样的境遇，又恰逢在新课程改革的指引下如何搞好听、说教学是摆在我们所有英语老师面对的一个课题，也是一个迫在眉睫的问题。
一、听〔一〕形成对英语听才能要求的正确认识新课标逐年加大听力局部的分值。
目前，英语口试还不作一般考试的要求，所以，学生不会创造气氛去说英语。
基于这种情况，我们应努力让学生理解，好的听力不仅对笔试有帮助，它更是一种才能的表达，因为我们学英语的目的不是为了考试，考试是作为一种催促的手段，我们的目的是用英语来进展交际。
口头交流是最简单最普遍的交际方式。
而只有我们在听得懂别人说的话和说得出自己的观点时，我们才有交流。
所以说，听懂说好英语既是我们学习的目的，也是学习英语的根本要求。
〔二〕听前准备听前的准备工作是非常重要的，一般情况下老师只是留几分钟时间让学生自己看要答复的问题，或在多媒体课件上列出一些听力内容中的生词、词组后就让学生听了。
听完后直接对答案。
但对于那些内容较难的听力材料，我们除了做以上工作外还应该给学生讲解一些关于听力材料的背景知识，把它当作听前的热身。
可以先让学生们看问题和与它相对应的选项，在他们看完以后，我让他们猜想听力材料的大致内容。
多数同学猜不出来，少数能猜出来的同学也不敢答复。
这时可以在黑板上列出了以下一些【关键词】：^p 。
高中听说课的教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握本节课的听说技巧，提高英语口语表达能力。
2. 能力目标：学生能够运用所学听说技巧，进行有效的口语交流，提高英语实际应用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
二、教学重点1. 听说技巧的掌握。
2. 口语表达能力的提高。
三、教学难点1. 学生在听说过程中遇到的困难。
2. 如何提高学生的口语表达能力。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、录音设备、教材、教学参考书等。
2. 学生准备：预习教材，准备好讨论话题。
五、教学过程1. 导入（1）教师通过简短的自我介绍，激发学生的学习兴趣。
（2）播放一段与本节课话题相关的英语视频或音频，让学生初步感知话题。
2. 听说训练（1）教师播放听力材料，让学生在听的过程中完成听力任务。
（2）教师引导学生总结听力材料的主要内容，并进行讨论。
（3）教师组织学生进行口语练习，包括模仿、复述、对话等形式。
3. 课堂活动（1）分组讨论：教师提出问题，让学生在小组内进行讨论，并汇报讨论结果。
（2）角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行情景对话。
（3）辩论赛：教师提出一个具有争议性的话题，让学生进行辩论。
4. 总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生分享学习心得，总结自己的收获和不足。
5. 布置作业（1）复习本节课所学内容，巩固所学听说技巧。
（2）预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 学生在听说训练中的表现。
2. 学生在课堂活动中的参与度。
3. 学生对所学内容的掌握程度。
4. 学生在作业中的完成情况。
七、教学反思1. 教师在教学中存在的问题，如教学方法、教学手段等。
2. 学生的学习需求，如对听说技巧的掌握、口语表达能力的提高等。
3. 如何改进教学方法，提高教学效果。
注：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
英语听说课的优秀教案
英语听说课的优秀教案【篇一：高中英语听说课的教学设计】高中英语听说课的教学设计及案例分析[1]陈小萍.巧设教学情境激活高中英语课堂--以一节听说课教学设计为例[j].中小学教学研究,2013,(11):23-26.doi:10.3969/j.issn.1674-5728.2013.11.012.（一）听和说教学内容设计1.听的教学内容设计：听力教学的内容一般应包括：⑴语音训练语音训练包括对听音、重读、意群等的训练，增强学生的语音辨别能力，对于造成听力困难的语音应专项训练。
如：bed—bad, ship—sheep, chip—cheap, pin—pen, sit—seat 训练应从词到句，再到文。
⑵听力技巧训练听力技巧包括听大意、听具体信息、猜词义、听细节、听隐含之意等。
听力教学应包含训练这些技巧的各种听力活动。
⑶听力理解训练听力技巧的培养是为理解服务的，除了语音和技巧的训练之外，听力教学更多的应是通过各种活动训练学生句子和语篇的理解能力，使学生的理解由“字面”到“隐含”再到“应用”，理解步步加深。
2.说的教学内容设计：说的教学内容一般应包括：⑴发音错误的发音会造成理解困难，甚至使听者无法理解，因此说的教学内容首先应是正确的发音，包括音节、重读、弱读、连读、送气减弱、意群、停顿、语调等。
⑵语法、词汇合乎语法的句子才容易理解，用词准确，有助于理解。
缺乏必要的词汇常使说话者难以准确地表达自己的思想。
因此说的教学应包含一定的词汇和语法教学。
⑶交际功能通过说的教学，学生应能掌握“问候”“道歉”“抱怨”“邀请”“建议”“致谢”“信息询问”“征求意见”等各种交际功能。
⑷释疑技巧释疑技巧是防止会话中断的必要手段。
当听的一方未能听清楚对方的意思时，应能有多种方式询问对方的含义，使会话得以继续进行，当不能明白个别单词短语的意思时，可问“what does?mean ？”, “could you tell me what?mean ？”如果有部分内容不能明白，比如没有听清楚怎么走，可问：“do you mean i should turn left?” “sorry, how far should i walk?”“you sai d the name of the street is...?” 如果不清楚自己是否真正明白对方的含义可以说：“do you mean...?” 要求对方解释自己说过的话可以用升调重复对方的话，等等。
高中英语教案模板听说课
教学目标：1. 学生能够听懂关于现代科技与生活的英语材料，并能用英语进行简单的描述和讨论。
2. 学生能够提高英语听力理解能力，增强口语表达能力。
3. 学生能够了解现代科技对生活的影响，拓宽知识面。
教学重点：1. 听懂关于现代科技与生活的英语材料。
2. 学会用英语描述和讨论现代科技对生活的影响。
教学难点：1. 理解并运用与科技相关的词汇和短语。
2. 进行有效的口语交流。
教学准备：1. 教师准备相关主题的英语听力材料、图片和PPT。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用英语简短介绍现代科技的发展，引导学生思考科技对生活的影响。
2. 展示与科技相关的图片，让学生用英语描述图片内容。
二、听力训练（20分钟）1. 学生分组，每组选择一篇听力材料。
2. 教师播放听力材料，学生认真聆听并记录关键信息。
3. 学生分组讨论听力材料，总结主要内容。
4. 教师对听力材料进行讲解，纠正学生听力和口语表达中的错误。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师板书与科技相关的词汇，如：technology, innovation, artificial intelligence, internet, smart phone等。
2. 学生跟读词汇，并尝试用词汇造句。
四、口语练习（15分钟）1. 教师引导学生用所学词汇描述科技对生活的影响，如：方便、快捷、高效等。
2. 学生分组，每组选择一个话题进行口语讨论，如：科技对学习的影响、科技对交通的影响等。
3. 教师巡视指导，纠正学生口语表达中的错误。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：学生用英语写一篇关于科技对生活影响的短文，要求不少于100字。
教学反思：1. 本节课通过听力、口语练习等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 在听力训练环节，要注意引导学生关注关键词汇和短语，提高听力理解能力。
3. 在口语练习环节，要鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
高中听说课课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过听说活动，提高学生的英语口语表达能力，增强听力理解能力。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学重难点1. 教学重点：学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
2. 教学难点：如何有效地提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
三、教学资源与工具1. 教学资源：多媒体课件、教材、录音带、网络资源等。
2. 教学工具：黑板、投影仪、录音机、电脑等。
四、教学过程（一）导入1. 教师用英语进行简单的问候，引导学生进入课堂氛围。
2. 通过展示与课程相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
（二）热身活动1. 进行简单的口语练习，如：自我介绍、询问兴趣爱好等。
2. 通过小组讨论，让学生分享关于课程主题的见解。
（三）听力训练1. 播放听力材料，让学生认真聆听，并回答相关问题。
2. 分析听力材料，总结听力技巧，提高学生的听力理解能力。
（四）口语表达1. 学生根据听力材料，进行角色扮演或情景对话。
2. 教师巡回指导，纠正发音、语法错误，并给予鼓励和表扬。
（五）巩固练习1. 学生进行小组合作，完成口语练习任务。
2. 教师点评学生的口语表达，并给予改进建议。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、作业布置1. 完成教材中的课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师对教学过程进行总结，分析教学效果。
2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
七、板书设计课题：高中听说课教学目标：1. 提高英语口语表达能力。
2. 增强听力理解能力。
教学重难点：1. 口语表达。
2. 听力理解。
教学资源与工具：1. 多媒体课件、教材、录音带、网络资源等。
2. 黑板、投影仪、录音机、电脑等。
教学过程：1. 导入2. 热身活动3. 听力训练4. 口语表达5. 巩固练习6. 课堂小结作业布置：1. 完成教材中的课后练习题。
高中英语听说课教案及反思
高中英语听说课教案及反思一、教学目标1. 语言知识目标：（1）能够听懂、会说、会读、会写以下句子：He is a good student.He studies hard.（2）能够听懂、会说、会读、会写以下单词：Good, student, hard2. 情感态度价值观目标：通过本节课的学习，学生能够体会到学习的重要性，学会珍惜学习的机会，努力学习，取得更好的成绩。
二、教学重点1. 能够听懂、会说、会读、会写以下句子：He is a good student.He studies hard.2. 能够听懂、会说、会读、会写以下单词：Good, student, hard三、教学准备1. 教学用书：高中英语课本2. 教学器材：录音机、多媒体3. 教学过程（1）Warm-up1. Greeting2. Free talk（2）Lead-in1. Show some pictures about students studying hard.2. Ask students to talk about the pictures.（3）Pre-listening1. Ask students to look at the pictures and guess what the dialogue is about.2. Ask students to make a prediction about the dialogue.（4）While-listening1. Play the recording for students to listen.2. Ask students to listen and answer the questions.（5）Post-listening1. Ask students to discuss the dialogue in pairs.2. Ask students to summarize the dialogue.（6）Consolidation1. Ask students to practice the dialogue in pairs.2. Ask students to write a short passage about the dialogue.四、教学反思本节课的教学内容是高中英语听说课，我采用了多媒体辅助教学的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，学生们也表现出了很大的积极性，他们都能够听懂、会说、会读、会写以下句子和单词，并且能够熟练的运用这些句子和单词，这让我感到很欣慰。
高中英语听说课教案模板
高中英语听说课教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式，提高听力理解能力和口语表达能力。
2. 能力目标：学生能够在听力实践中快速捕捉关键信息，准确理解对方意图，并能够运用所学知识进行日常交流。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习英语听说兴趣。
二、教学内容1. 听力材料：选取与学生生活息息相关的日常对话、故事或新闻报道等。
2. 口语练习：围绕听力内容进行角色扮演、小组讨论、问答等形式的口语练习。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师组织学生进行简单的英语游戏或歌曲演唱，调动课堂气氛，让学生放松身心。
2. 听力活动（20分钟）：播放听力材料，学生听后回答相关问题。
教师针对学生的回答给予反馈，纠正发音和表达错误。
3. 口语练习（15分钟）：学生根据听力内容进行角色扮演、小组讨论或问答等口语练习。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行简要总结，布置作业，要求学生课后复习和练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价其学习积极性。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评价学生的听力理解水平。
3. 口语表达能力：通过口语练习，评价学生的口语表达能力。
4. 作业完成情况：检查学生课后作业，评价其学习效果。
五、教学资源1. 听力材料：选取适合学生的日常对话、故事或新闻报道等。
2. 教学课件：制作课件，辅助教学。
3. 作业练习：设计相关听力和口语练习题，巩固所学知识。
4. 录音设备：用于播放听力材料。
5. 教学道具：用于课堂游戏和角色扮演等活动。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过听力任务和口语练习，让学生在实际语境中运用英语，提高听说能力。
3. 分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，提高学习效果。
4. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分练习。
高中英语听说教学教案模板
---课程名称：高中英语听说课授课年级：高中授课班级： [具体班级]授课时间： [具体时间]教学目标：1. 培养学生良好的英语听说习惯，提高听说技能。
2. 通过听说活动，增强学生的英语实际运用能力。
3. 培养学生的跨文化交流意识，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 听力训练：包括对话、短文、新闻等。
2. 口语表达：围绕听力材料进行情景对话和角色扮演。
3. 语音训练：纠正发音错误，提高语音语调的准确性。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 播放一段与主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生对于歌曲或视频内容的理解，引导学生进入学习状态。
二、听力训练（20分钟）1. 播放听力材料，让学生听后回答问题，检验听力理解能力。
2. 对听力材料进行详细讲解，帮助学生理解生词、短语和语法结构。
3. 进行听力练习，巩固听力技能。
三、口语表达（20分钟）1. 根据听力材料，设计情景对话，让学生进行角色扮演。
2. 引导学生使用正确的语法和词汇进行口语表达。
3. 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
四、语音训练（10分钟）1. 对学生进行发音指导，纠正发音错误。
2. 进行跟读练习，让学生模仿正确的语音语调。
3. 组织学生进行语音比赛，提高学生的语音水平。
五、总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其参与度。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评价学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力：通过角色扮演和口语比赛，评价学生的口语表达能力。
4. 语音水平：通过发音指导和跟读练习，评价学生的语音水平。
教学反思：1. 教师要及时关注学生的学习情况，调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生的英语综合运用能力。
高中英语听说课教案
高中英语听说课教案【篇一：高中英语听力教学案例实施及反思】高中英语听力教学案例实施及反思senor english book Ⅱ-----unit7 living with disease首中医大附程东慧period 1 warming up listeningteaching aim: talk about deadly diseases and attitudes towards aids, cancer, etc. train the ss listening abilityteaching difficulty:第一步, 听到预测（pre-listening）兴趣是学好语言的强劲动力和能力形成的前提。
在听力教学中，我也发现，只有使学生对所学的听力材料产生兴趣，才能调动他们的积极性。
学生有了学习的积极性，才会主动参与到听力训练中，从而提高教学效率，最终达到最佳的教学效果。
语言学家、心理学家的研究也表明，文化背景知识在听力训练中起着非常重要的作用。
可见，在做听力练习前，适当介绍一些与课文相关的背景知识，会更加有助于学生对听力材料的理解。
因此，为了提高学生对所学材料的兴趣，我首先在电脑屏幕上呈现该课标题“living with disease”,并向学生出示了以下讨论题：how much do you know about disease? 要求学生根据题目进行小组讨论,预测一下本文将会谈到些什么,然后,我将课前准备好的有关disease的图片一一向学生呈现,从而使学生接触到一些具体disease的素材,为接下来的听力训练做好铺垫。
第二步,听时记录（while-listening）我将翻录到电脑上的录音进行播放,同时在电脑屏幕上相应呈现像剪辑,使学生不仅在听觉,而且在视觉上都能受到刺激,加深对听力材料的理解。
由于听力训练的目的是要尽力抓住主要内容，而不是细枝末节，因此，我并不要求学生把每个词、每句话都听懂，而是要求他们首先从整体上把握。
高中英语听说课的教学设计
高中英语听说课的教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是基于高中英语课程标准，针对英语听说技能进行的教学设计。
通过本节课的学习，学生能够提高英语听力理解能力，掌握日常交流中的口语表达技巧，培养用英语进行有效沟通的能力。
教学内容主要包括：听力材料的理解、口语表达的准确性、流利性以及交流策略的运用。
2、教学对象本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说交流。
然而，大部分学生在英语听说方面仍存在困难，如听力理解不准确、口语表达不流利等。
因此，本节课将针对这些问题进行有针对性的教学设计，帮助学生在英语听说方面取得进步。
同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中将注重分层教学，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握听力材料中的关键信息，如人物、地点、时间、事件等。
（2）学会运用不同的口语表达方式，如描述、比较、解释等，进行有效沟通。
（3）提高英语听说过程中的信息筛选、归纳、总结能力。
（4）掌握一定的听说策略，如预测、关键词查找、语速适应等。
（5）能够在实际情境中运用所学知识，进行流畅的英语听说交流。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，以学生为主体，让学生在完成具体任务的过程中，培养英语听说能力。
（2）运用情景教学，创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）利用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，丰富教学内容，提高教学效果。
（4）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
（5）实施个性化教学，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语听说学习的兴趣和热情，提高学习积极性。
（2）帮助学生树立自信心，勇于在课堂上展示自己的英语听说能力。
（3）引导学生正确对待英语学习中的困难和挫折，培养克服困难的意志力。
（4）培养学生的跨文化交际意识，尊重和理解不同文化背景下的交流方式。
英语听说课教学设计(共4篇)
英语听说课教学设计〔共4篇〕第1篇：高中英语听说课教学设计必修五unit3 life in the future听说课教学设计教学目的：通过听一段对话，对大意有整体印象，并能获得局部细节信息。
教学重点：听对话时，既要注意大意，又要注意细节。
通过练习，训练学生的根本语言技能。
教学方法：work 教具准备：多媒体教学流程：第一步：作业检查及引入话题〔分组辩论〕1.Ask Ss to have a debate on whether people can live on Mars.2.Teacher gives ments on bothsides,saying : both of you have given sound reasons to support your arguments.And now let’s listen to an interview between Li Qiang and Walker Hiller, who is to build a town on Mars.第二步：听力训练〔一〕〔双人活动〕 Listening and speaking(page23) 1.Get the Ss to get through Exercise1.2.First, listen for the Ss to finish Exercise1 3.Second,listen for the Ss to finish Exercise2 4.Third,listen for the Ss to put down thequestion in it that are used to make predictions.Can you imagine how that’ll be ach ieved Is it likely that you can find and use water I wonder if...How health will the people be, I wonder 5.Get the Ss to exchange their information to correct their answers 第三步：口语活动1.〔pair work〕Ask Ss to list some questions about what life will be like in you hometown in 1000 years’ time, using the expreions above to help them.2.(pair work) Interview Situation : Suppose you’re in anewly-elected major, and now is being interviewed on TV.The host is raising some questions on your plan for the ing five years.Have the Ss to make up theinterview in pairs, trying to use the expreions above.第四步：听力训练〔二〕〔双人活动〕Listening task(page55) 1.Ss read the phrases before listening to the tape.2.Listen to the tape and finish Exercise1 第五步：口语训练〔二〕广告词设计大赛1.Ask the Ss to have a look at the requirements in the “taking part”2.Let them choose of the three as they like and work in groups of four and design thetext of an ad for the product.3.Ask Ss to read their texts to the cla, and Ss vote for theirfavorite.4.Count the result to see which group get the most votes.5.Teacher may give an award to the winners.第六步：布置作业Ask the Ss to go over what they learned in the cla according to the “Summing up” on page 24.教学反思：这一节听说课的教学设计，从听前的问题预测，到听后的问题答复，都与利于学生的听力培养和口语表达，是学生在听说过程中逐步进步英语运用才能。
高中英语听说课教案模板
高中英语听说课教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式，提高听力理解能力和口语表达能力。
2. 能力目标：学生能够在听的过程中获取关键信息，并进行适当的预测和判断；能够用英语进行简单的日常交流，表达自己的观点和情感。
3. 情感目标：培养学生对英语听说的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
二、教学内容1. 听力材料：选取一段与学生生活贴近的对话或短文，内容涉及日常交流、校园生活、兴趣爱好等。
2. 口语任务：学生根据听力内容进行角色扮演、讨论或表达个人观点。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师引导学生进行简单的英语对话，活跃课堂气氛，检查学生英语口语水平。
2. 听力活动（20分钟）：学生听录音，完成相关练习，教师给予指导。
3. 口语活动（15分钟）：学生根据听力内容进行角色扮演、讨论或表达个人观点，教师进行评价和指导。
四、教学评价1. 听力评价：学生完成听力练习的情况，以及对听力材料的理解和应用能力。
2. 口语评价：学生在口语交流中的表达准确性、流畅性以及合作意识。
五、教学资源1. 听力材料：英语录音、多媒体课件。
2. 口语材料：话题卡片、角色扮演道具。
3. 教学工具：录音机、投影仪、白板。
六、教学步骤1. 引入（5分钟）：通过展示一幅与本课主题相关的图片或情境，引导学生思考并预测听力内容。
2. 听力练习（15分钟）：a. 学生听第一遍录音，尝试回答相关问题。
b. 教师播放第二遍录音，学生回答问题，并进行讨论。
c. 教师针对学生的回答进行反馈和指导。
3. 口语练习（10分钟）：a. 学生根据听力内容进行角色扮演或小组讨论。
b. 学生向全班展示口语练习成果，教师进行评价和指导。
七、教学策略1. 听力策略：培养学生预测、推理和概括能力，提高听力理解水平。
2. 口语策略：鼓励学生积极参与，提高口语表达能力和自信心。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习水平，适当调整听力材料的难度。
高中听说课教案模板
一、教学目标1. 提高学生的英语听力理解能力，培养良好的听力习惯。
2. 增强学生的英语口语表达能力，提高学生的交际能力。
3. 培养学生的跨文化意识，拓宽学生的国际视野。
二、教学内容1. 听力材料：选取与高中英语课程内容相关的听力材料，如新闻、故事、对话等。
2. 口语练习：围绕听力材料，设计相关的口语练习活动。
三、教学过程（一）课前准备1. 教师提前准备听力材料和口语练习活动。
2. 学生预习听力材料，了解相关背景知识。
（二）课堂导入1. 教师播放一段与课程内容相关的音乐或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍本节课的学习目标和内容。
（三）听前活动1. 教师引导学生预测听力材料的内容，提出相关问题。
2. 学生分组讨论，分享自己的预测。
（四）听力训练1. 学生分组进行听力训练，教师播放听力材料。
2. 学生回答教师提出的问题，教师点评并纠正错误。
（五）听中活动1. 学生进行听力练习，教师指导学生如何抓住关键信息。
2. 学生分组讨论，分享听力过程中的感受和体会。
（六）听后活动1. 学生总结听力材料的主要内容，分享自己的学习心得。
2. 教师针对听力材料中的重点词汇和句型进行讲解。
（七）口语练习1. 学生分组进行口语练习，教师巡回指导。
2. 学生展示自己的口语表达，教师点评并纠正错误。
（八）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问。
（九）课后作业1. 学生完成相关听力练习，巩固所学知识。
2. 学生撰写一篇关于听力材料的短文，提高写作能力。
四、教学评价1. 学生在听力训练中的表现，如正确率、反应速度等。
2. 学生在口语练习中的表现，如发音、语法、词汇运用等。
3. 学生完成课后作业的情况。
五、教学反思1. 教师根据学生的学习情况，调整教学策略。
2. 教师总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
注：以上模板仅供参考，具体教学内容和活动可根据实际情况进行调整。
5篇2022高中英语听力课教案
5篇2022高中英语听力课教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下是小编带来的高中英语听力课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语听力课教案1esson 1 一、自我介绍(Introduce myself 3′) Hello everybody, Well,nice talking with you here. I'm your English teacher, next year we will learn together, with the progress. I have worked for 1 years since I graduated from the university . Being a teacher is tired but excited . Having taught for this year, I think I am experienced in teaching field . I have a strong sense of duty and humor.Actually , I always think that English is so wonderful a language that we should not only regard it as a subject,but also look on it with great interest.Hope you can enjoy your way in English.I will be happy to be your company. 二、学习方法介绍( 20′) -。
高中英语教案听说课模板
一、课程名称：高中英语听说课二、教材分析：本节课选自《新外研版高中英语》必修一，本单元的主题为“人与动物”。
通过本节课的学习，学生能够了解人与动物之间的关系，学会用英语表达对动物保护的看法，提高听说能力。
三、教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握关于人与动物关系的词汇和表达方式。
- 能够运用所学词汇和表达方式描述人与动物之间的正面和负面关系。
- 提高听力和口语表达能力。
2. 过程与方法：- 通过听力练习，培养学生获取信息、理解大意和细节的能力。
- 通过口语练习，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对动物保护的意识，树立关爱动物、保护环境的价值观。
四、教学重难点：1. 重点：掌握关于人与动物关系的词汇和表达方式，能够运用所学知识进行描述和表达。
2. 难点：提高学生的听力理解能力和口语表达能力，尤其是在描述和表达时能够准确、流畅地运用所学词汇和句型。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体的任务，提高学生的听说能力。
2. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六、教学工具：1. 多媒体设备：用于播放听力材料、展示图片和视频等。
2. 白板或黑板：用于板书和展示重点内容。
3. 课本和练习册：用于学生阅读和练习。
七、教学过程：1. 导入（Lead in）- 播放一段关于人与动物关系的视频，引发学生对本节课主题的兴趣。
- 提问：What do you think about the relationship between humans and animals? 引导学生思考人与动物之间的关系。
2. 预听（Pre-listening）- 展示与主题相关的图片或文字，帮助学生预测听力材料的内容。
- 提问：What do you think the speaker will talk about in this passage? 引导学生思考听力材料可能涉及的内容。
高中英语听说课教案模板
高中英语听说课教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常交流中常用的听说表达方式。
学生能够通过听力练习，理解并运用关键词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在小组活动中，用英语进行简单的交流和讨论。
学生能够通过听力训练，提高捕捉关键信息的能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。
学生能够体会到学习英语的乐趣，提高学习兴趣。
二、教学内容1. 教材：人教版高中英语听说教程2. 主题：日常交流中的听说技巧3. 重点词汇：greet, introduce, ask for information, describe, order等4. 重点句型：How are you? My name is Can you help me? I'd like三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的听说能力。
2. 交际法：鼓励学生积极参与，在真实的语言环境中进行交流。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平。
2. 听力练习（15分钟）：学生听录音，回答问题，教师给予反馈。
3. 口语练习（10分钟）：学生分小组进行角色扮演，模拟日常交流场景。
4. 综合活动（10分钟）：学生进行小组讨论，就某个话题发表自己的看法。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师总结课堂内容，布置相关作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。
2. 听力理解能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生的听力理解水平。
3. 口语表达能力：通过小组讨论和角色扮演，评价学生的口语表达能力。
六、教学资源1. 教材：人教版高中英语听说教程2. 辅助材料：录音机、投影仪、PPT、听力材料3. 网络资源：相关听力素材、视频资料七、教学环境1. 教室布局：座位以小组形式排列，方便学生交流2. 教学设备：录音机、投影仪、电脑等3. 氛围营造：轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与八、教学策略1. 差异化教学：针对不同学生的英语水平，给予个性化的指导和帮助2. 激励机制：设立奖励制度，激发学生的学习积极性3. 反馈与指导：及时给予学生反馈，指导他们纠正发音和表达错误九、教学拓展1. 课后活动：组织英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语实践能力3. 跨学科教学：与其他学科教师合作，开展跨学科英语教学活动十、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的反馈和实际教学效果，调整教学内容，使其更贴近学生的生活实际2. 反思教学方法：根据学生的学习情况和教学效果，调整教学方法，以提高教学效果3. 反思教学评价：评价学生的学习成果，总结教学经验，为下一节课的教学提供参考十一、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
高中英语听说课教案模板
【课程名称】高中英语听说课【课时】1课时【教学目标】1. 通过听力训练，提高学生的英语听力理解能力。
2. 通过口语表达训练，增强学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的英语思维习惯，提高学生的英语交际能力。
4. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
【教学重点】1. 听力理解能力：能够抓住听力材料中的关键信息，理解主旨大意。
2. 口语表达能力：能够运用所学词汇和语法知识进行简单的日常交流。
【教学难点】1. 听力材料中的生词和短语的理解。
2. 口语表达时的语法正确性和流畅性。
【教学准备】1. 教学课件2. 听力材料3. 口语练习材料4. 课堂活动道具【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或简短的故事导入本节课的主题。
2. 引导学生思考与主题相关的问题，激发学生的兴趣。
二、听力训练（20分钟）1. 播放听力材料，让学生听并回答问题。
2. 分析听力材料，讲解生词和短语，帮助学生理解。
3. 分组讨论听力材料，让学生分享自己的理解和感受。
三、口语表达训练（20分钟）1. 引导学生根据听力材料进行口语表达，如复述、总结、提问等。
2. 提供口语练习材料，让学生进行角色扮演或小组讨论。
3. 鼓励学生大胆开口，注意语法和发音。
四、课堂活动（10分钟）1. 组织学生进行英语角活动，让学生自由交流。
2. 安排学生进行小组竞赛，如单词接龙、句子接龙等，提高学生的参与度。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问和改进意见。
【教学评价】1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、互动等。
2. 听力理解能力：通过听力测试，评估学生对听力材料的理解程度。
3. 口语表达能力：通过口语测试，评估学生的口语表达能力和语法运用能力。
【教学反思】1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况调整教学策略。
2. 加强课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。
高中听力课课程设计
高中听力课课程设计一、教学目标本节课的学习目标为：1.知识目标：学生能够掌握听力技巧，理解听力材料中的重要信息和细节，提高听力理解能力。
2.技能目标：学生能够通过听力练习，提高捕捉信息、推测意义、快速笔记等听力技能。
3.情感态度价值观目标：学生能够积极参与听力活动，增强对英语听力的兴趣和自信心，培养合作和探究精神。
二、教学内容本节课的教学内容选取自人教版高中英语必修课程，主要内容包括：1.听力技巧的讲解和练习，如如何捕捉关键词、理解语速和语调、推测对话背景等。
2.听力材料的选取，包括日常对话、故事、新闻报道等不同类型的听力材料。
3.听力练习的设计，如填空、选择、问答等不同形式的练习。
三、教学方法本节课的教学方法包括：1.讲授法：教师讲解听力技巧和背景知识。
2.讨论法：学生分组讨论听力材料，分享理解和感受。
3.案例分析法：教师选取典型的听力案例，引导学生分析和解构。
4.实验法：学生通过实际操作，如模拟对话、角色扮演等，提高听力技能。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：人教版高中英语必修课程教材。
2.参考书：相关听力技巧和练习的参考书籍。
3.多媒体资料：包括音频、视频、图片等丰富的教学素材。
4.实验设备：如录音机、耳机、电脑等听力练习设备。
五、教学评估本节课的评估方式包括：1.平时表现评估：通过观察学生的课堂参与、互动和表现，评价学生的学习态度和积极性。
2.作业评估：通过检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果和理解能力。
3.听力考试：设计听力和理解能力的考试，包括选择题、填空题、简答题等，以评估学生的听力水平和理解能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予反馈，帮助学生改进和提高。
六、教学安排本节课的教学安排如下：1.教学进度：按照教学大纲和课程要求，安排适当的教学内容和进度，确保覆盖所有重要的听力技巧和材料。
2.教学时间：根据课程要求和学生的时间安排，合理分配教学时间，确保有足够的时间进行听力练习和讨论。
高中英语听说教学
高中英语听说教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对高中英语听说教学，旨在提高学生的英语听说能力，使他们能够在真实的语言环境中熟练运用英语进行交流。
教学内容包括听力训练、口语表达、语音语调纠正以及日常会话技巧等方面。
通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力和团队合作精神，从而提高英语综合运用水平。
2、教学对象本教学设计面向的高中生，他们已经具备了一定的英语基础，但在听说方面仍存在一定的困难。
学生年龄大约在16-18岁之间，思维活跃，求知欲强，但学习习惯和方法尚未完全成熟。
此外，学生在听说能力方面存在个体差异，需要针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
在教学过程中，教师应关注学生的需求，充分调动他们的积极性，提高英语听说水平。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并运用基本的英语听力策略，如预测、关键词识别、主旨大意归纳等，提高听力理解能力。
（2）学会准确模仿和表达英语语音、语调，提高口语表达能力。
（3）掌握日常英语会话的基本句型、词汇和表达方式，能够在实际场景中灵活运用。
（4）学会运用英语进行信息获取、处理和传递，提高跨文化交际能力。
（5）通过小组合作和讨论，提高团队合作能力和解决问题的能力。
2、过程与方法（1）运用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语听说。
（2）采用任务型教学法，引导学生参与各种听说活动，培养其自主学习能力。
（3）注重启发式教学，鼓励学生提问、思考、总结，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（4）实施个性化教学，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和建议。
（5）运用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的听说能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养其积极的学习态度，树立自信心。
（2）引导学生体验英语语言的魅力，尊重并欣赏不同文化，培养跨文化意识。
（3）通过团队合作和竞争，培养学生的集体荣誉感和责任感，提高道德素养。
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必修五unit3 life in the future听说课教学设计
教学目标：通过听一段对话，对大意有整体印象，并能获得部分细节信息。
教学重点：听对话时，既要注意大意，又要注意细节。
通过练习，训练学生的基本语言技能。
教学方法：1.listening
2.pair work
教具准备：多媒体
教学流程：
第一步：作业检查及引入话题（分组辩论）
1.Ask Ss to have a debate on whether people can live on Mars.
2.Teacher gives comments on both sides,saying : both of you have given sound reasons to support your arguments. And now let’s listen to an interview between Li Qiang and Walker Hiller, who is to build a town on Mars.
第二步：听力训练（一）（双人活动）
Listening and speaking(page23)
1.Get the Ss to get through Exercise1.
2.First, listen for the Ss to finish Exercise1
3.Second,listen for the Ss to finish Exercise2
4.Third,listen for the Ss to put down the question in it that are used to make predictions.
Can you imagine how that’ll be achieved?
Is it likely that you can find and use water?
I wonder if...?
How health will the people be, I wonder?
5.Get the Ss to exchange their information to correct their answers?
第三步：口语活动
1.（pair work）Ask Ss to list some questions about what life will be like in you hometown in 1000 years’ time, using the expressions above to help them.
2.(pair work) Interview
Situation : Suppose you’re in a newly-elected major, and now is being interviewed on TV. The host is raising some questions
on your plan for the coming five years.
Have the Ss to make up the interview in pairs, trying to use the expressions above.
第四步：听力训练（二）（双人活动）
Listening task(page55)
1.Ss read the phrases before listening to the tape.
2.Listen to the tape and finish Exercise1
第五步：口语训练（二）广告词设计大赛
1.Ask the Ss to have a look at the requirements in the “taking part”
2.Let them choose of the three as they like and work in groups of four and design the text of an ad for the product.
3.Ask Ss to read their texts to the class, and Ss vote for their favorite.
4.Count the result to see which group get the most votes.
5.Teacher may give an award to the winners.
第六步：布置作业
Ask the Ss to go over what they learned in the class according to the “Summing up” on page 24.
教学反思：这一节听说课的教学设计，从听前的问题预测，到听后的问题回答，都与利于学生的听力培养和口语表达，是学生在听说过程中逐步提高英语运用能力。
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