【秋】六年级语文上册：江南春相关链接-优课专用备课素材word(人教统编版)
古诗三首江南春统编版六年级小学(上)语文导学PPT教案
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作业布置
1.背诵古诗。 2.查找后人对此诗寓意的评说。（选做）
杜牧(803－852)，字牧之。京
兆万年(今陕西西安)人。唐代文学家。 晚年居长安城南樊川别墅，后世称他 为“杜樊川”。杜牧诗歌成就很高， 与李商隐齐名，并称“小李杜”，著 有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言 绝句著称，内容以“咏史抒怀”为主。
秋夕 [唐]杜牧 银烛秋光冷画屏 轻罗小扇扑流萤 天阶夜色凉如水 卧看牵牛织女星
探
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
写
诗中描写了哪些景物？有什么特点？
法 黄莺 绿树 红花 水村 山郭 酒旗 寺庙 楼台 烟雨
有声有色
有近有远
动静相宜
情景交融
一、看图忆古诗
小测试
千里莺啼绿映红，
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水村山郭酒旗风。
一、看图忆古诗
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二、选词填空：
小测试
《江南春》是一首 七言绝句 ，作者是 唐 代诗人 杜牧 、 与 李商隐 齐名，称为 小李杜 ，本诗抓住了黄莺、 绿树 、红花、 水村 、 山郭、 酒旗 、寺庙、 楼台 、烟雨等景物，写出了江南春天的特点， 表达了诗人对江南春景的高度赞美和 无限神往 。
古诗三首江南春统编版六年级小学 （上）语文导学PPT教案
年 级：小学六年级 学 科：语文（统编版）
六年级上册—统编版—语文—第六单元
古诗三首江南春
温馨小提示
书本学具少不了， 坐姿端正勤思考， 重点内容做笔记， 集中注意学得好。
六年级上册语文统编版18古诗三首江南春优秀教学案例
3.小组合作：教师利用小组讨论的形式，让学生互相交流、启发，共同解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。在小组合作任务中，学生通过实践探究和创作，提高他们的实践能力。此外，教师还鼓励学生展示小组合作成果，培养他们的表达能力和自信心。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究诗歌的意义，培养学生的独立思考能力。
2.利用多媒体教学资源，以图片、音乐等形式为学生营造一个充满诗意的教学氛围，使他们能够身临其境地感受诗歌的美。
3.采用合作学习的方式，让学生在小组讨论中互相启发、取长补短，进一步深化对诗歌的理解。
4.运用比较分析的方法，使学生能够把握《江南春》与其他诗歌作品的异同，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读和背诵《江南春》这首诗，理解诗歌的基本内容，掌握诗歌的韵律和节奏。
2.了解唐代诗人杜牧的生平背景，理解诗歌创作的背景，提高学生的文学素养。
3.分析诗歌中的意象和修辞手法，学会欣赏古诗的美，提高学生的文学鉴赏能力。
4.通过学习《江南春》，使学生能够运用诗歌中的意象和表达方式，创作自己的诗歌作品。
4.教学策略：教师在教学过程中运用了多种教学策略，如问题驱动、合作学习、比较分析等。这些策略不仅有助于激发学生的学习兴趣，还使他们能够在实践中不断提高自己的语文素养。同时，教师注重给予学生及时反馈，肯定他们的努力和进步，鼓励他们不断进取。
5.教学目标：本节课的教学目标明确，涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个部分。教师注重培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和社会责任感，使他们在学习诗歌的过程中能够体验到美的力量，形成积极的人生观和价值观。此外，教师还关注学生的个性化发展，鼓励他们进行诗歌创作，展示自己的才华和独特的见解。
统编版(部编版)语文六年级上册第六单元《江南春》教学设计
统编版（部编版）语文六年级上册第六单元《江南春》教学设计一、教材分析《江南春》是统编版（部编版）语文六年级上册第六单元《古诗三首》中的一首经典之作。
这首诗由唐代诗人杜牧所作，全诗四句，语言优美，意境深远，描绘了江南春天的绚丽景象，展现了诗人对自然美景的赞美与神往。
这首诗不仅写出了江南春景的丰富多彩，还通过“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的描绘，透露出一种历史的沧桑感。
二、整体设计思路《江南春》的教学设计旨在通过细致的解读和丰富的互动，使学生不仅能够理解诗句表面的意思，还能深入挖掘诗句背后的深层含义和情感。
在教学过程中，教师将通过多媒体展示、意象解析、想象画面等方法，帮助学生构建诗歌中的江南春景，并引导学生理解诗句背后的历史背景和诗人情感。
同时，通过朗读、讨论、想象等多种教学方法，引导学生深入理解诗歌的意境和情感，并培养学生的自主学习能力。
三、教学目标知识与技能：学生能够准确、流利地朗读并背诵《江南春》，掌握诗中的生字词，理解诗句的基本意思。
学生能够识别并描述诗中描绘的江南春景，如绿树红花、水村山郭、烟雨楼台等意象，提升对古诗词的解读能力。
过程与方法：通过朗读、讨论、想象等多种教学方法，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。
鼓励学生运用已学的古诗词知识，结合自己的生活经验，对诗歌进行个性化的解读和感悟。
培养学生的自主学习能力，学会通过查阅资料、小组讨论等方式解决学习中的疑问。
情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣和热爱，感受中华文化的博大精深。
通过《江南春》的学习，让学生领略到江南春色的美丽与独特，培养对自然美的欣赏能力和审美情趣。
引导学生体会诗人借景抒情、寓情于景的表达方式，感受诗人对江南的热爱与向往，以及对历史的感慨与思考，培养学生的历史意识和人文情怀。
四、教学重难点教学重点：背诵并默写古诗，理解诗意。
教学难点：体会诗人借景所传达出的情感，感悟诗人丰富的想象力。
五、教学策略教法：情景教学法：通过生动逼真的教学场景，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
部编版语文六年级上册江南春教案模板(精选3篇)
部编版语文六年级上册江南春教案模板（精选３篇）〖部编版语文六年级上册江南春教案模板第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文2、学会本课的一个生字，并能理解运用3、在朗读中感受江南美丽春景的同时感受作者借古讽今，忧国忧民的博大胸怀和兴亡之感教学重难点：1、带着想象诵读诗歌，体会江南春景2、领会诗人借古讽今的艺术手法教材分析：本诗是唐代著名诗人杜牧的一首七言绝句。
诗人描绘了江南明媚可爱的春光的同时，也感叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托讽喻之意。
教学用时：教学过程：一、导入新课（1）PPT出示几张春天的。
说到雪，说到冰想到的都是塞北，说到春，想到的更多的自然是“江南”。
今天，我们就一起去看看江南的春。
（2）解题《江南春》，顾名思义就是江南的春天。
二、初读课文、整体感知（1）春天给你什么样的感受？（美）你觉得江南的春天，会给人什么样的感受？（美！）（2）带着自己的感受吟诵诗歌。
（3）指导朗读。
七言绝句应该怎样断句？（千里——莺啼——绿映——红）三、精读课文、合作探究（1）一看：朗读诗歌，你看到了什么？（绿叶衬着红花，绿水环绕的村庄，背靠青山，酒家的旗子在春风中微微摆动。
放眼望去，南朝建立的寺庙，在烟雨迷蒙之中若隐若现。
）千里：与“十里”作比较。
四百八十：概数，说明很多。
（2）二听：莺啼、人声（3）三闻：花香、酒香（4）四想：江南的春天真美。
总结：在诗人的笔下，江南的春天是如此的美妙。
可看、可听、可闻、可想。
那我们就一边读一边看，一边读一边听，一边读一边闻，一边读一边想吧。
过渡：在如此美妙的江南美景面前，我们感到的仅仅是美，仅仅是无限的遐想。
但是我们的是诗人想到的远远不止这些。
四、拓展延伸、（1）介绍写作背景（2）学习借古讽今的艺术手法五、课堂总结〖部编版语文六年级上册江南春教案模板第【2】篇〗【教材分析】这是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。
“江南春”顾名思义就是描写江南春天的绮丽景色。
新人教部编版六年级语文上册《江南春》相关链接
六年级语文
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《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七绝.诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣.迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了.这首诗四句均为景语，有众多意象和景物，有植物有动物，有声有色，景物也有远近之分，动静结合，各具特色.全诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉.
创作背景
杜牧生活的晚唐时代，唐王朝以做大厦将倾之势，藩镇割据、宦官专权、牛李党争.....一点点的侵蚀着这个巨人的身体.
而另一方面，宪宗当政后，醉心于自己平淮西等一点点成就，飘飘然的做起了长生不老的春秋大梦，一心事佛，韩愈上《谏佛骨表》、险些丢了性命.宪宗被太监杀死后，后继的穆宗、敬宗、文宗照例提倡佛教，僧尼之数继续上升，寺院经济持续发展，大大削弱了政府的实力，加重了国家的负担.
杜牧这年来到江南（江苏江阴），不禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民.既是咏史怀古，也是对唐王朝统治者委婉的劝诫.后来武宗发动会昌灭佛，从一定程度上缓和了矛盾.
这是一首颇负盛誉的写景诗.小小的篇幅，描绘了广阔的画面.它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》.。
部编人教版六年级上册-古诗三首江南春公开课(优选)教案
《江南春》教案设计江南春【教学目标】1、了解作者相关文学常识，能有感情的朗读、背诵并默写古诗2、理解诗句，想象古诗描绘的画面3、读中感悟，体会作者表达的思想感情。
【教学重点】反复诵读。
在读的基础上，让学生背诵课文，理解诗句的意思。
【教学难点】学习作者借物抒情的方法，感受古诗语言和意境的美。
一、导入同学们发现没有我们这一单元学习的课文都发生在哪一个季节里》（春季），今天我们药剂学习一首关于春天的诗《江南春》，去领略一下江南的春天美景。
二、读古诗1、自由读古诗，你能读懂什么？（作者杜牧他是晚唐的著名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称“小李杜”。
）（我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋齐梁陈。
）2、学生读《江南春》3、教师读诗。
学生找出自己和老师读故事的不同（学生交流）4、小结：A、读古诗要注意停顿（板书）。
我们可以怎么停呢？介绍最简单的读古诗方法2、2、2、1（板书）这样来停。
B、诗里包含着情感，所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。
5、指名读古诗（学生练习读诗句）6、学生齐读，边读边看老师的手势哦。
（学生按照平仄读诗）7、教师配乐有感情朗诵古诗。
学生集体配乐朗诵。
三、整体感知1、你从这首诗里，看到哪些景物了？（黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、、佛教寺院、雨、村庄。
）（教师依次板书景物）2、“千里”之外的景物能看见吗？“千里”之外的鸟鸣能听见吗？（千里是虚指，它其实是一个虚数，它表示就是看上去很远。
而“十里”呢，就非常确切，就觉得这个诗，没有多少意思。
小结：在古诗里，很多数字都是虚指。
“千里”不是真的指一千里，而是指一个很大的范围，并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。
在整个江南，处处都有这样美的春景。
在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。
诗人边走边看，地点在变化，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。
所以诗中写出了听觉，还有什么？（视觉、幻觉、感觉。
人教部编版语文六年级上册古诗三首——江南春课件(共13张PPT)
诗人描写了江南秀丽的 景色，同时讽刺了封建统治 阶级的所作所为。
江南春 （唐）杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
有声有色 有静有动 有情有景
这首诗不仅表现作者对江南美 景的赞美与无限的神往，同时也表 达了诗人对风景依旧，物是人非的 感慨。
课后小结
1
对于未来的学习，我希望能够在古诗阅读和理解方面加强自己的能力，同时也会更加注重古诗所 蕴含的历史和文化价值。我相信通过不断的学习和积累，我能够在古诗阅读和理解方面取得更大 的进步，同时也能更好地理解祖国文化的深厚底蕴。
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月10 日
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
江 南 春
此 处
➢ 新课导入
可
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六年级语文上册《江南春》课件 Nhomakorabea除
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授课老师：
时间：2023年9月9日
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六年级语文上册 《江南春》 （2023版）课件系列
➢ 深入探究 ➢ 备 用 P P T 母 版 可以编辑修 改
多南 少朝 楼四 台百 烟八 雨十 中寺 。，
昔日到处是香烟缭绕的深 邃的寺庙，如今亭台楼阁都 沧桑矗立在朦胧的烟雨之中。
“千里”是虚指，它是一个虚数， 表示看上去很远。
例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
写作背景：
南朝皇帝在中国历史上以佞 佛著名，杜牧所处的时代佛教也 存在恶性发展。一方面统治者治 国乏术和佛道误国；另一方面统 治者大兴土木、滥修佛寺。造成 国力衰弱、民生凋敝，加重社会 危机。
(六上)语文优秀课件 古诗三首 江南春 部编版 (16页)
•
7.要准确把握诗歌的情感，就必须了 解诗歌 的意象 。意象 是熔铸 了诗人 主观情 感的客 观物象 ，诗歌 创作是 通过创 造独特 的意象 来体现 诗人的 思想情 感的。 把握意 象，了 解意象 的含义 ，是理 解诗歌 内容的 一把金 钥匙。
（六上）语文优秀课件 古诗三首 江南春 部编版 (16页)
（六上）语文优秀课件 古诗三首 江南春 部编版 (16页)
江南春
千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
（六上）语文优秀课件 古诗三首 江南春 部编版 (16页)
【字词解释】
1. 啼：叫。 2. 山郭：靠山的城墙。这
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6.诗人的情感的表现不是一层不变， 一线直 流的， 而是跌 宕起伏 ，层层 涌向高 潮。前 二节写 祖国千 百年来 的落后 状况， 因落后 而导致 的贫穷 ，令人 悲痛。 诗的情 感是悲 痛、沉 重的。 第三节 写祖国 从新奋 起，诗 人为之 感到欢 欣。第 四节， 写我与 祖国的 关系， 表达了 强烈的 历史责 任感和 崇高的 献身精 神。
•
1.庄严的教堂里,一束不很明亮的光线 从彩色 玻璃窗 透了进 来,沉重 的钟声 好像震 慑了我 的心灵,我感到 了自己 的渺小 。
•
2.青春,是一本自传体的大书,书的作者 是自己 。我们 要用智 慧的头 脑构思,用良好 的道德 立意,用崇高 的理想 布局,用 坚定的 信念写 作,用奋 斗的精 神修改,用执着 的追求 出版D.人生的 刺,就 在这里,留恋着 不肯走 的,偏是 你所不 留恋的 东西。 矛盾是 智慧的 代价,这 是人生 对于人 生观开 的玩笑 。
（六上）语文优秀课件 古诗三首 江南春 部编版 (16页)
（六上）语文优秀课件 古诗三首 江南春 部编版 (16页)
统编版语文六年级上册18古诗三首《江南春》教学课件(共13张PPT)
意象美
《江南春》 唐·杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
意境美
自然美景
人文景观
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
山郭：依山而建的城。 酒旗：酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。
意境美
历史感
朦胧美
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
南朝：公元420到589年建都于建康（今南京）的宋、齐、梁、陈四个朝 代的总称。 四百八十寺：“四百八十”是虚指，形容寺院很多。 楼台：楼阁亭台。此处指寺院建筑。 烟雨：细雨蒙蒙，如烟如雾。
《江南春》杜牧
美
江南
江南可采莲，莲叶何田田。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 人人尽说江南好，游人只合江南老。
意象美
景美
《江南春》
诗味
唐·杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
意象美
音韵美
《江南春》 唐·杜牧
千里|莺啼—绿映|红—，水村—山郭|酒旗—风—。 南朝—四百|八十—寺|，多少|楼台—烟雨|中—。
情感美
酒？
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
诗人简介
杜牧
唐京兆万年（今陕西省西安市）人，字牧 之性刚直，不拘小节，不屑逢迎。 自负经略之才，诗、文均有盛名。 文以《阿房宫商隐 齐名，合称“小李杜”。
情感美
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
十年扬州梦
情感美
残破美
历史感
朦胧美
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
南朝兴佛
以史为鉴，可以知兴替
下次再见！
《江南春》完美版课件
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《江南春》通过描写江南秀美的春天景色， 表达了诗人对祖国大好河山、灿烂文化的赞美 和神往，流露出物是人非的感叹。
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再读古诗，找一找哪几句诗写出 了江南大自然的风光和独特的风貌？
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这首诗描写了哪些景物？
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诗中的江南美景给你留下了怎样的印象？
明丽： “莺啼、绿映 红、水村山郭、酒旗”； 迷蒙： “烟雨中”。
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六 年 级 上册语文课件 古诗三首 江南春 (
人教部编版六年级语文上册教学课件-17 江南春-部编版
诗人描写了江南秀丽的景色，同时 讽刺了封建统治阶级的所作所为。
江南春 （唐）杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
有声有色 有静有动 有情有景
作者笔下的江南春色，描写了哪 些景物和事情呢？我们一起走进古 诗，通过分析字词来了解诗意。
明 诗 意
晴天的 千里莺啼绿映红， 景物 水村山郭酒旗风。
同学们，诗人笔下的江南之春 美不胜收，让我们带着对春天的喜 爱和赞美之情诵读这首诗。
同学们，通过我的介绍，你 学会了《江南春》吗？
谢谢观看！
明诗意 想诗境
你能用自己的话说说这两句诗 的意思吗？
千里江南，到处是莺歌燕舞， 丛丛绿树映衬着簇簇红花，傍 水的村庄，依山的城郭，还有 那酒旗在迎风飘扬。
明诗意 想诗境
南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
“南朝”指的是什么？ 指曾经建都在江苏南京的宋、 齐、梁、陈四个朝代。
南朝时期真的有“四百 八十”座寺庙吗？
读诗文
解诗题
江南：指长江以 南的地区。
这是一首描写江 南春光的绝句。
明诗意 想诗境
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。
读读前两句诗，说说“莺 啼”“绿映红”“水村”“山 郭”“酒旗风”等词语的意思。
明诗意 想诗境
水村山郭：依山傍水的村镇城郭。 酒旗风：酒店门口的布招牌在风中 飘动。
“千里莺啼绿映红”中的“千里” 真的指的是一千里吗？说说你的理 解。
楼台：指佛寺中的建筑。
烟雨：像烟雾那样的细雨。
译文：好一派迷人的江南美景呀， 可惜南朝四百八十寺，有多少楼台 掩映在苍茫的烟雨之中。
同学们，我们跟随作者走进 昔日的江南春景，去看那里的
悟 诗
人教部编版《江南春》省优质课获奖教案
六年级上册语文教案-17 古诗三首江南春-人教部编版江南春教学目标1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《江南春》。
2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。
3.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。
4.读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感。
教学重难点1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2.通过诵读，感知诗歌中所描写景物的特点。
3.体会诗人借景所传达的情感。
教学过程：一、温故知新，导入新课1.背诵古诗，分享诗词积累。
过渡：上节课，我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，同学们都会背了吗？（指名背诵。
）上节课，我还给大家布置了一些课外积累的作业，大家能分享一下你们的积累吗？可以是描写黄河的诗词，也可以是刘禹锡的其他诗作。
大家在分享的时候要注意朗读，读出诗的味道、诗的情感。
（学生分享积累的诗词。
）2.自然导入新课。
过渡：上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势，那首诗的整体感情基调是豪迈的。
这节课，我们将学习的两首诗风格则迥然不同，我们来看看这首《江南春》。
二、学习古诗，掌握方法1.揭示诗题，简介作者。
（1）教师板书诗题：江南春，学生讨论题意。
（江南的春天。
）（2）简介作者。
杜牧（803—853）唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。
杜牧精通兵法，有政.治才能，诗文都写得很好，以七绝最为出色。
杜牧与李商隐齐名，世称“小李杜”。
2.出示江南春天的美景图，让学生用学过的词语描绘看到的图片。
（学生自.由发言，说出词语。
）过渡：春天是美好的，是生机勃勃的，如果让大家只用几个词语来描绘春天，大家肯定会觉得不够全面、不够客观。
那么，诗人杜牧是怎样用几句诗就给我们描绘出了生动形象的江南春景呢？请大家自.由诵读全诗，感受诗中的春景。
3.初读感知，读出诗味。
（1）教师出示朗读要求：读准字音，读通诗句。
（2）学生自.由诵读研讨，教师巡视，并相机指导。
过渡：谁来给大家读一读这首诗？看看能不能做到读准字音，且读出感情。
2023年部编版语文六年级上册江南春教案模板(优选3篇)
部编版语文六年级上册江南春教案模板（优选３篇）〖部编版语文六年级上册江南春教案模板第【1】篇〗一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
二、重难点：重点：引导学生抓住关键句子，边读边想，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美。
难点：培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
三、教学过程：1、导入新课（2分钟）2、自主学习（7分钟）：学生完成导学案“自主学习”部分。
教师关注学困生的理解情况。
3、合作探究（11分钟）：学生完成导学案合作探究部分，教师巡视指导，关注学生的参与度。
4、展示交流（20分钟）：①学生说出诗的题目意思及对作者的了解，其他学生补充。
②让学生说说对这首古诗意思的理解。
其他学生补充，教师出示ppt并点拨。
5、巩固提升（18分钟）①巩固：学生6分钟内自主完成个别字词的理解，学生点评，教师针对问题指导。
②检测：学生6分钟完成《练习册》10页4、5题，组长检查点评。
③拓展：学生搜集描写春天的诗句，课间交流，教师点拨。
6、总结评价（2分钟）引导学生总结本节课获得的知识。
四、布置作业默写古诗，理解诗句意思五、板书设计忧国写今：黄莺、水乡、山城、酒旗忧民怀古：南朝覆灭的感叹六、教学反思：古诗对于孩子来说，理解不太容易，教师需加强引导，让学生感知古诗的画面美，并能把我作者的思想感情。
〖部编版语文六年级上册江南春教案模板第【2】篇〗教学目标：1、了解古诗所描绘的春天的美景。
2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。
教学重难点：用自己的话描述校园的美景。
教学准备：自由游览、观赏各园的景色。
一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。
《春晓》、《咏柳》等。
二、学习古诗《江南春》1、板书课题《江南春》2、解题：江南：指长江以南的地区。
2023年部编版语文六年级上册江南春教案模板(精选3篇)
部编版语文六年级上册江南春教案模板（精选３篇）〖部编版语文六年级上册江南春教案模板第【1】篇〗一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
二、重难点：重点：引导学生抓住关键句子，边读边想，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美。
难点：培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
三、教学过程：1、导入新课（2分钟）2、自主学习（7分钟）：学生完成导学案“自主学习”部分。
教师关注学困生的理解情况。
3、合作探究（11分钟）：学生完成导学案合作探究部分，教师巡视指导，关注学生的参与度。
4、展示交流（20分钟）：①学生说出诗的题目意思及对作者的了解，其他学生补充。
②让学生说说对这首古诗意思的理解。
其他学生补充，教师出示ppt并点拨。
5、巩固提升（18分钟）①巩固：学生6分钟内自主完成个别字词的理解，学生点评，教师针对问题指导。
②检测：学生6分钟完成《练习册》10页4、5题，组长检查点评。
③拓展：学生搜集描写春天的诗句，课间交流，教师点拨。
6、总结评价（2分钟）引导学生总结本节课获得的知识。
四、布置作业默写古诗，理解诗句意思五、板书设计忧国写今：黄莺、水乡、山城、酒旗忧民怀古：南朝覆灭的感叹六、教学反思：古诗对于孩子来说，理解不太容易，教师需加强引导，让学生感知古诗的画面美，并能把我作者的思想感情。
〖部编版语文六年级上册江南春教案模板第【2】篇〗【教材分析】这是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。
“江南春”顾名思义就是描写江南春天的绮丽景色。
作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
《江南春》描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体，可以指导学生反复朗读，感受古诗语言和意境的美。
【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
六年级上册语文课件古诗三首江南春人教(部编版)
六年级上册语文课件-17 古诗三首 江南春人教（部编版） (共25张ppt)【优质课件】
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1、江南的春天很美,我们身边的春天怎样 呢? 2、我们身边的春天也很美,仓颉元的春天, 馒头山的春天,请你用自己的方式表达自 己对春天的喜爱和赞美之情。
译文 江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水
边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。 南朝遗留下的四百八十多座古寺，无
数的楼台全笼罩在风烟云雨中。
诗中描绘了哪些景物呢?
请你把诗中描写景物的词语画出来。
莺啼、绿树、红花、水村、山墎、酒旗、寺庙、楼 台、烟雨。
根据自己的理解,对上述景物加以描绘,说说词语所 表达的意象。
理解诗意,感悟情美
六年级上册语文课件-17 古诗三首 江南春人教（部编版） (共25张ppt)【优质课件】
作者介绍
杜牧（803－853），唐代诗人。字牧之，京兆万年 （今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。太和二年（828年） 进士，曾为江西观察使、宣歙观察使沈传师和淮南节度使 牛僧孺的幕僚，历任监察御史，黄州、池州、睦州刺史， 后入为司勋员外郎，官终中书舍人。以济世之才自负。诗 文中多指陈时政之作。写景抒情的小诗，多清丽生动。人 谓之小杜，和李商隐合称“小李杜”，以别于李白与杜甫。 有《樊川文集》二十卷传世。
一年四季中,你们最喜欢哪个季节? 为什么?
奇妙的大自然,正因为有了季节的更替, 自然的变换,才给我们带来了五彩缤纷的世界, 带来了无穷的乐趣。古代许多诗人看到这样美 妙的世界,为我们留下了赞美四季美景的诗。
看了课题,你觉得这首诗写的 是什么?
写的是江南春天的美景。
(部编版)统编版(教育部审定)六年级语文上册素材-《江南春》知识导学 图文详解 人教部编版
《江南春》知识导学+图文详解江南春（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【注释】1、郭：古代在城外修筑的一种外墙。
2、山郭：依山的城镇。
3、南朝：东晋灭亡后，先后在南方地区建立的宋、齐、梁、陈四个朝代的合称。
4、四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。
据《南史·循吏·郭祖深传》说：“都下佛寺五百余所”。
这里说四百八十寺，是大概数字。
5、楼台：指寺庙。
【译文】江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。
南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。
【赏析】这首《江南春》，千百年来素负盛誉。
四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”诗一开头，就像迅速移动的电影镜头，掠过南国大地：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。
摇荡的原因，除了景物的繁丽外，恐怕还由于这种繁丽，不同于某处园林名胜，仅仅局限于一个角落，而是由于这种繁丽是铺展在大块土地上的。
因此，开头如果没有“千里”二字，这两句就要减色了。
但是，明代杨慎在《升庵诗话》中说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。
”对于这种意见，何文焕在《历代诗话考索》中曾驳斥道：“即作十里，亦未必尽听得着，看得见。
题云《江南春》，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。
此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰《江南春》……”何文焕的说法是对的，这是出于文学艺术典型概括的需要。
同样的道理也适用于后两句。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招展，应该是晴天的景象，但这两句明明写到烟雨，只是因为千里范围内，各处阴晴不同。
部编版语文六年级上册《江南春》相关链接
相关链接物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七绝。
诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。
迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。
这首诗四句均为景语，有众多意象和景物，有植物有动物，有声有色，景物也有远近之分，动静结合，各具特色。
全诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。
创作背景杜牧生活的晚唐时代，唐王朝以做大厦将倾之势，藩镇割据、宦官专权、牛李党争.....一点点的侵蚀着这个巨人的身体。
而另一方面，宪宗当政后，醉心于自己平淮西等一点点成就，飘飘然的做起了长生不老的春秋大梦，一心事佛，韩愈上《谏佛骨表》、险些丢了性命。
宪宗被太监杀死后，后继的穆宗、敬宗、文宗照例提倡佛教，僧尼之数继续上升，寺院经济持续发展，大大削弱了政府的实力，加重了国家的负担。
杜牧这年来到江南（江苏江阴），不禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民。
既是咏史怀古，也是对唐王朝统治者委婉的劝诫。
后来武宗发动会昌灭佛，从一定程度上缓和了矛盾。
这是一首颇负盛誉的写景诗。
小小的篇幅，描绘了广阔的画面。
它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。
【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
《江南春》说课(课件)六年级上册语文部编版 (1)
（四）拓展延伸。 身为师者一定要为学生打好人生底色，古诗教学亦是如此。因此我打破课堂界限，引入杜牧的 《泊秦淮》、晚唐诗人李商隐的《乐游原》，拓展延伸，以诗带诗，拓宽学生的知识积淀，为学 生长远发展服务。 （五）作业设计 本节课我设计作业是： 1、背诵并默写《江南春》。 2、结合古诗展开想象，写一个小片段描写江南春日的美景。 3、搜集杜牧的古诗，并积累最喜欢的'一首。 读写结合，将学习由课内延伸到课外。
《江南春》说课
部编版六年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版六年级上册 《江南春》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教 学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大 家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七征、认知水平以及教材的特点，运用多媒体创设情境，调动 学生动用多种感官进入诗人描绘的情境，朗读感悟体会诗句的意境美。在传授知 识，培养能力的同时，教会学生学习。 说学法： 《课标》中明确指出学生是语文学习的主体，因此在语文教学中我努力将学生置
六、说教学过程
课前我先布置学生预习了古诗，因此在教学《江南春》这首诗时，学生已经通过预习划出自己不理解的字 、词，查字典或同学之间讨论过，课堂交流时，大部分孩子能准确说出“莺啼”、“绿映红”、“酒旗风”“郭”等词语 的意思，但是让学生找一找诗中描绘了那些景物？表达了作者什么样的感情？学生就显得理解不深了，这时我 作了适当的引导，点拨，学生就能明了，在此基础上朗读诗歌、背诵诗歌就容易了。
（一）谈话激趣，导入新课。 本环节旨在挖掘学生的知识积淀，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离，为后面的学 习奠定基础。 （二）初读古诗，读出诗韵。 正确流利地朗读是读懂古诗的前提，本环节我先请学生自读，读正确读流畅。教师随机对学生 朗读中存在的问题进行指导，为深入学文扫清障碍，突显语文学科的工具性，再引导学生读准节 奏、读出诗韵。
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创作背景
杜牧生活的晚唐时代，唐王朝以做大厦将倾之势，藩镇割据、宦官专权、牛李党争.....一点点的侵蚀着这个巨人的身体。
而另一方面，宪宗当政后，醉心于自己平淮西等一点点成就，飘飘然的做起了长生不老的春秋大梦，一心事佛，韩愈上《谏佛骨表》、险些丢了性命。
宪宗被太监杀死后，后继的穆宗、敬宗、文宗照例提倡佛教，僧尼之数继续上升，寺院经济持续发展，大大削弱了政府的实力，加重了国家的负担。
杜牧这年来到江南（江苏江阴），不禁想起当年南朝、尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民。
既是咏史怀古，也是对唐王朝统治者委婉的劝诫。
后来武宗发动会昌灭佛，从一定程度上缓和了矛盾。
这是一首颇负盛誉的写景诗。
小小的篇幅，描绘了广阔的画面。
它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。
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