认识钟表教学随笔
认识钟表学习体会
《认识钟表》学习体会杨艳涛《认识钟表》一课是一年级的学习内容。
这个内容是学生认识整时和大约几时。
教师通过创设生活情境作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，认识整时和大约几时，充分体会到了数学与实际生活的密切联系。
体现数学来源于生活，生活离不开数学。
注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学更贴近学生。
今天我认真学习了两位老师执教的《认识钟表》这节课，它对我有着很大的触动，给我很大的启发！充分体会到了数学与实际生活的密切联系。
1、引入的自然。
用真实生活中的作息时间联系到自己，进而用时间说明，并进行提问怎么知道时刻的呢？（钟表、手机、手表）出示课题：认识钟表及钟面上有什么（时针，分针）用说一说指一指认识钟表的指针，并用自己的小钟面指一指来巩固知识。
让学生在不知不觉中学到了知识。
2、用生动有意思的动画让学生加深印象认识时刻，抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。
充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。
课中让学生亲自动手拨学具小闹钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。
让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。
体现数学来源于生活，生活离不开数学。
注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。
3、纠正与教学生方法同样重要。
在教学中鲁老师和另一个老师注意纠正学生用数学语言表示时刻，让学生学到数学，学会数学与生活的区别和练习。
又让学生说一说怎么知道的时刻说说自己的方法。
不但教授学生知识还让学生掌握学习知识的方法。
4、印象深刻的扩散。
在补充指针环节，老师问“10时老师在干什么？”学生回答（上课，睡觉）两次指到10时，多么巧妙的设计，在学习24计时法之前，我们在生活中总是这样说时刻，为了区分我们会加上上午或下午等词语，学生练习生活实际的回答真的很精彩。
大班主题详案教案及教学反思《认识时钟》
大班主题详案教案及教学反思《认识时钟》I. 教学目标1. 知识与技能：能够认识数字钟表，理解小时概念，能够辨认时刻，识别上午、下午、晚上的时间段。
2. 情感态度：培养学生观察性、注意力、判断力，激发学生学习时间的兴趣。
3. 能力与素质：提高学生的语言表达能力、动手能力和认知能力，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
II. 教学重点1. 认识数字钟表。
2. 理解小时概念。
III. 教学难点能够辨认时刻，识别上午、下午、晚上的时间段。
IV. 教学环节1. 导入（5分钟）：观察教室的墙上挂的钟表，让学生自由谈论自己的认识：“这是什么？”、“有什么作用？”、“我们为什么要学习时间？”等问题，让学生自由发挥。
2. 学习（20分钟）：（1）了解时钟的概念。
（2）认识数字钟表，让学生通过指针的旋转来明白时间的变化。
（3）引导学生理解小时概念，如“一小时有多少分钟”，“5点到6点是几小时”。
（4）辨认时刻，让学生通过数字时钟找到对应的时间，如“10:30”、“2:15”等。
（5）识别上午、下午和晚上的时间段，让学生通过钟表和日常生活中的习惯来理解上午、下午和晚上的时间段。
3. 操练（15分钟）：让学生通过看数字时钟，画出相应的指针位置，以及通过指针的旋转，说出时间，加深对时间的认识。
4. 巩固（10分钟）：让学生进行语言演练，通过问答、小组活动等方式来巩固所学内容。
5. 课堂小结（5分钟）：让学生回答问题：“今天我们学习了什么？”、“你们都学会了吗？”等问题，让学生进行总结和自我评价。
V. 反思本节课通过对数字钟表的认识、小时概念的理解来进行时间的学习。
整节课教学环节设计紧凑，内容丰富，学生参与度高。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性和主动性，鼓励学生敢于提问和交流。
同时，要加强板书的维护，让学生能够看到时钟的指针、数字以及上午、下午和晚上等内容，以便更好地加深学生的记忆。
幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思在发展不断提速的社会中，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
如何把反思做到重点突出呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学教案《认识时钟——整点与半点》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
活动目标1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点重点、难点：认识整点、半点的方法活动准备1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、课件活动过程第一版块：调动情绪，引入课题(B2)一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)二、出示挂钟1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。
评价学生观察后，利用生活经验回答问题。
第二版块：探索新知(A18)一、教师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
大班数学认识钟表教案及反思（精选3篇）
大班数学认识钟表教案及反思（精选3篇）一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。
老师上课时应以教案课件为依据来实施。
下面是栏目小编精心整理的"大班数学认识钟表教案及反思"，相信您在本文中有所收获！大班数学认识钟表教案及反思篇1活动目标：1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：实物挂钟一个，自制大钟、操作材料等活动过程：一、出示挂钟，引出主题1、提问：它叫什么?除了在家你还在什么地方看到过钟?2、钟的作用是什么?3、教师小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。
二、认识钟的基本结构1、看看这个钟是什么形状的?钟上有什么?(时针、分针、秒针、数字、刻度)2、想幼儿介绍钟的各个结构。
3、教师小结：钟的结构。
三、学看正点和半点1、时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想，做一做。
2、时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的?(教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说)3、时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。
)4、幼儿尝试拨钟，感受正电荷半点的不同。
5、师生共同小结。
总结时针、分针运转的规律。
反思：本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。
为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
在动手操作的基础上幼儿逐步掌握了正点和半点的区别。
大班数学认识钟表教案及反思篇2活动目标：1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学会看半点。
幼儿园大班上学期科学教案《认得时钟》含反思
幼儿园大班上学期科学教案《认得时钟》含反思一、活动目的：通过本次教学活动，让幼儿了解时钟，学会看懂时钟，以及简单的时间概念，培育幼儿的时间意识。
二、教学内容：1. 时钟的外观以及指针的指示方法。
2. 教授小时概念，让幼儿能够知道每一小时分为多少分钟。
3. 通过将时钟指针的指向与时间的对应告知幼儿实在时间。
4. 通过拖拉等小游戏，帮忙幼儿巩固学习的内容。
三、教学要点：1. 播放视频，让幼儿通过看和仿照学会描绘时钟的外观和手指的指向。
2. 引导幼儿，渐渐告知她们小时的概念。
让幼儿了解每一小时分为60分钟，每一分钟的时长是相等的。
3. 利用教具，将时钟的指示方向与时间对应起来，让幼儿能够更加实在地认得实在时间。
4. 运用拖拉游戏等小游戏，帮忙幼儿巩固所学的时间概念。
四、教学课程：Step1 引入在幼儿园的大班，孩子们已经具备了比较丰富的生活阅历。
他们的视觉和思维本领日渐成熟，也通过生活接触到了各种各样的工具和器具。
在这样的背景下，我会在会谈中和孩子谈论时钟的概念，例如：大家都用过手表吧，手表可以告知你时间。
在讲解中，我也会适时地介绍一些日常生活中我们该如何用手表来自我管理的内容。
Step2 了解及描绘时钟首先，让幼儿观看一段视频，让她们跟随视频里的引导，画出一个形象的时钟。
我会在视频播放完毕后，向幼儿呈现我本身画的时钟，并介绍时钟上的数字与指针以及指针的指示方法。
Step3 学习时钟学问在学习时钟的过程中，我们要教育幼儿怎样看时钟及认得其运作原理。
幼儿还需要理解和记忆小时的概念和常见的时间单位。
为了使幼儿更直观地认得时分秒的概念，我会在入门课程中使用模拟时钟模型，让幼儿本身手动转动钟面上的指针，以学习和把握更多的时钟学问。
Step4 通过小游戏巩固所学内容通过拖拉图片，让幼儿对所学信息进行巩固，斗地主、四五小游戏在本教案中也将被广泛应用，以帮忙幼儿更好地把握和应用所学学问。
五、反思：在本次课程中，我们通过引导和教育幼儿认得时钟，让她们懂得了实在的时间概念，并培育了时间意识。
人教版-数学-一年级上册-《认识钟表》教学随笔
《认识钟表》教学随笔本节课的内容包括认识钟面、认识整时和半时等，主要是使学生结合生活经验学会看整时和半时。
由于这部分知识与学生的生活实际联系的非常密切，我在课前对学生的知识基础进行了调查，知道学生对钟表有一些认识，了解钟表的作用，大部分的孩子能认整时，有少部分学生认识半时，知道钟面上三根针的名称。
因此在新授部分，结合学生的已有生活经验，将整时和半时在一课时进行教授。
大部分的孩子虽然认识整时刻，但没有想过整时的时候时针、分针指在哪里，了解了这一点，对认识半时也有帮助。
所以我没有利用教材的主题图，而是直接让学生认整时，并在此基础上认半时，增加了课堂容量，也符合学生的认识规律。
一、充分利用教材资源。
教材所出示的钟面上的时刻比较有代表性，而且与学生的生活联系比较密切，如课本主题图所出示的7时、8时、3时半、8时半等。
我在教学中就利用了课本所给出的时刻，通过这些时刻来学习认识整时和半时。
第92页小朋友一天的生活图与学生实际非常吻合，而且画面非常生动真实，也在练习中进行了应用。
二、改进和补充教材资源。
为了突出钟面上的时针、分针和12个数，我制作了这样一个课件：出示一个钟面，时针、分针和钟面上的12个数字可以分别闪动，便于学生认识。
在本课的内容中，第92页是结合小朋友一天的生活巩固对整时的认识，使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。
我对这部分教材进行了改进。
1．将六幅图做成动画的形式。
这个练习是在最后部分出现，学生的注意力开始分散，应用动画可以重新吸引学生，引起学生的兴趣。
2．将六幅图分为三组：上午、中午、晚上，每一组分别出现，可以对学生的认识起到引导的作用。
这样使学生结合生活实际，知道一天中有早上的7时，也有晚上的7时。
3．对六幅图中的时刻做了部分修改。
将起床改为6时半，做操改为9时半，睡觉改为8时半，这样更贴近学生生活，也起到了综合练习的目的。
对课本练习十六的第3题的改进：在本节课最后，教师用大的钟表拨到5时，问学生：“5时过1小时是几时？”“6时过一小时是几时？”并总结：“时间就是这样一小时一小时地过去了，再也回不来。
大班数学活动教案及教学反思《认识时钟》
大班数学活动教案及教学反思《认识时钟》一、教学目标1.能够认识钟表上的各种指针，理解时针、分针和秒针的作用和运动规律。
2.能够正确地读懂钟表上的时间，掌握时钟的读法和写法。
3.能够通过游戏和实践活动加深对时钟的认识和理解。
4.培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
二、教学准备1.教学素材：钟表模型、教学PPT、学生练习册、游戏道具等。
2.教学环境：教室内需要有清晰可见的钟表。
3.教学辅助器材：黑板、粉笔、钟表模型等。
三、教学过程1.课堂导入：首先，教师引导学生观察钟表，根据时、分、秒针的指向，让学生简单说一说现在是几点几分，体会时间的流逝和指针的运动规律。
2.教学主体：（1）教师通过PPT或实物钟表介绍时钟的构成和读法。
让学生了解时钟由时针、分针和秒针组成，时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒数。
（2）教师示范时钟的读法和写法，包括整点、半点、刻钟等不同时间的表达方式。
让学生通过练习掌握时钟的读法和写法。
（3）教师设计一些游戏和实践活动，让学生通过实践操作加深对时钟的认识和理解。
比如让学生模拟指针的运动，配合口头表达时间等。
3.课堂总结：教师总结本节课的内容，强调时钟的重要性和正确的使用方法。
鼓励学生在日常生活中多加观察和练习，提高对时间的理解和掌握。
四、教学反思1.教学内容设计方面：本节课的教学内容比较简单，主要是介绍时钟的构成和基本读法。
可以考虑设计更多实践活动和游戏环节，让学生通过亲身参与加深对时钟的认识和理解。
2.教学方法方面：本节课的教学方法主要是讲解和示范结合，可以考虑增加互动环节和合作学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.学生实际操作方面：学生在实践操作时可能会存在一些困难和错误，需要及时纠正和指导，帮助他们正确理解时钟的运作规律和读法。
4.教学评价方面：在课后可以通过学生练习册的完成情况和课堂表现等多方面评价学生对时钟的掌握情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
大班数学优秀教案及教学反思《学会认时钟》
大班数学优秀教案及教学反思《学会认时钟》本课是大班数学认识时钟的教学，本教案主要涉及到时钟的基础知识、如何认识时钟、时钟针的运动及时间的计数等内容。
一、教学目标：1.了解时钟的基础知识，认识时钟。
2.能够通过模拟时钟的方式，准确读懂时间。
3.了解时钟的两种计时方式：12小时制和24小时制。
4.通过游戏、活动等方式，激发孩子对于计时的兴趣。
二、教学内容：1.时钟的基础知识。
2.如何认识时钟。
3.时钟针的运动及时间的计数。
三、教学重点：1.通过模拟时钟的方式，准确读懂时间。
2.了解时钟的两种计时方式：12小时制和24小时制。
四、教学难点：1.时钟针的运动及时间的计数。
2.通过游戏、活动等方式，激发孩子对于计时的兴趣。
五、教学过程：1.导入：通过一张大时钟的图片，让孩子们猜测图片中是什么东西。
然后，让学生们看看自己手腕上的手表，提出手表与大时钟有什么差别。
2.讲解：通过对时钟的基础知识进行简单的解释，让孩子们对时钟有一个大致的认识。
然后，向孩子们介绍时钟的两种计时方式：12小时制和24小时制。
教师可以通过实物或图片向孩子们展示。
3.重点讲解：（1）如何认识时钟让孩子们自己在黑板上画一个时钟，在教师的帮助下，让孩子们了解时钟的基本构造和时针、分针、秒针的位置和作用。
（2）时钟针的运动及时间的计数通过大声朗读时间，提示时针的位置是否在整点上。
在课堂上设计一个游戏，让孩子们自己模仿指针的运动过程，进一步加深他们对时钟针的运动及时间的计数的理解。
4.练习：让孩子们分组，按照给出的时间画出模拟时钟的在该时间的时针、分针和秒针的位置，并标明时间。
5.总结：在本节课结束之前，教师向孩子们简单梳理一下时钟的基础知识、如何认识时钟，时钟针的运动及时间的计数等内容。
六、教学反思：本节课主要是帮助孩子们认识时钟，学会读懂时间。
在课程中，我专注于让孩子们通过模拟时钟的方式，准确读出时间，并通过游戏等方式激发他们对计时的兴趣，让授课更有趣味性。
大班数学活动《认识时钟》教案及教学反思
学生在认识时钟过程中存在问题分析
时针和分针混淆
01
部分幼儿在认识时钟时，容易将时针和分针混淆，导致无法准
确读出时间。
对整点和半点的理解不足
02
一些幼儿对于整点和半点的概念理解不够深入，无法快速准确
地判断出当前时间。
注意力不集中
03
在认识时钟的过程中，部分幼儿容易出现注意力不集中的情况
，导致学习效果不佳。
结合生活实际，引导幼儿感知时间概念，理解时钟的 用途和重要性。
情境模拟法提高实际操作能力
创设购物、旅行等生活化情境，让幼儿 在模拟场景中学习认识时钟。
提供实物时钟或时钟模型，让幼儿通过 引导幼儿运用所学知识解决实际问题，
亲手操作加深理解。
提高实际应用能力。
小组合作探究，培养团队协作精神
组织幼儿进行小组合作，共同探究认识时钟的方法和技巧。 鼓励幼儿互相交流、分享经验，促进彼此之间的学习和进步。
改进措施具体
针对反馈问题，教师制定了具体的改进措施，如加强时钟的认识训练、提供更 多的操作机会等。
优秀作品展示，激励创新意识
优秀作品评选
教师评选出了在认识时钟活动中表现优秀的学生作品，这些作品在创意、美观、 实用性等方面都有出色的表现。
展示激励
通过展示优秀作品，激励了学生的创新意识，同时也为其他学生提供了学习和借 鉴的机会。
通过小组合作完成任务，培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
信息化手段辅助教学，增强互动性
利用多媒体教学资源，展示丰富的时钟图片和视频资料，激发幼儿学习 兴趣。
借助互动教学软件或平台，设计有趣的游戏和练习，让幼儿在轻松愉快 的氛围中学习认识时钟。
通过网络资源共享，拓展幼儿的学习渠道和视野，促进家园共育。
《时分秒的认识》教学随笔
《时、分、秒的认识》教学随笔兴宾区实小xxx这节课是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒的基础上学习24时记时法，对于一些有关24时记时法的规律以及它与普通记时法之间的联系与区别，学生理解起来可能有些困难，但时间观念是与人们的生活息息相关的，所以我认为在课堂教学中应注重与生活的紧密联系，充分体现数学来源于生活，生活中处处有数学。
一、情境教学生活化。
数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
这是对数学与生活的精彩描述。
新课程标准中也十分强调数学与现实生活的联系，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求"数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会", 使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
所以在引入新课时我提供了一个现实的、学生感兴趣的题材，让学生唤起已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律。
实践也证明，创设学生熟悉的生活情境，大大提高了学生学习的兴趣。
二、教学内容生活化。
教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。
我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识来源于生活。
所以在学习新知的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助学生一天的生活情景，使学生直观地明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。
然后，在学生接受了新知后，就让他们找一找生活中还有哪些地方也是用24时记时法记录时间的，让学生充分感受到生活中处处有数学问题，同时也加深了对所学知识的理解。
幼儿园中班数学教案《认识钟表》及教学反思[5篇范文]
![幼儿园中班数学教案《认识钟表》及教学反思[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/07e7766b814d2b160b4e767f5acfa1c7ab008255.png)
幼儿园中班数学教案《认识钟表》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园中班数学教案《认识钟表》及教学反思《中班数学教案《认识钟表》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《认识钟表》含反思！活动设计背景因为我们班级的孩子是中班的孩子，有一天一个小男孩戴了一只电子手表，当我问他现在是几点的时候，他只会说出个位的数字，十位以上的连不起来，所以我设计了这个活动，能够让孩子们正确的念出表上的时间。
活动目标1.发展幼儿的逻辑思维能力，正确的念出时间。
2.了解钟表的主要结构，时针.分针的运转规律，学会看整点.半点。
3.教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点1、全体幼儿都参与到活动中2、理解并运用到以后的日常生活中活动准备1.自制时钟一个(分针上有一只小兔，时钟上有一只小乌龟)2.准备作息图片活动过程开始部分教师出示自制钟表，然后提出问题：1.它叫什么名字?家里还有哪些表呢?2.表有什么作用呢?3.想一想我们见过的表都有哪些形状呢?基本部分一、播放龟兔赛跑的课件给幼儿看，教师讲解表上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。
课件内容是：兔子的腿长，跑得快，乌龟的腿短，跑得慢。
有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑了一点点远。
二、1.教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，教师反复拨几次，使幼儿明白长针每走一圈，短针就走一个数字，这就是一个小时。
2.教师继续拨长针，边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示是“×点钟”。
(教案来自：快思教案网.)边拨边和幼儿一起说：“一点钟，两点钟，三点钟......”直到“十二点”为止，让幼儿能够正确的念出10以上的组合。
关于时钟的教育随笔
关于时钟的教育随笔
时钟，是我们生活中不可或缺的物品。
它不仅帮助我们掌握时间，还教会我们许多人生的道理。
作为一名教育工作者，我认为时钟是一个很好的教育工具，可以帮助学生理解时间的重要性，以及如何珍惜和有效利用时间。
首先，时钟是时间的朋友。
时钟让我们能够精确地掌握时间，它就像一位始终如一的朋友，陪伴我们度过每一个时刻。
我们应该珍惜时间，把它当作最宝贵的财富。
让学生明白时间是有限的，而且一旦流逝就无法挽回，从而教育他们珍惜时间，把握当下。
其次，时钟教会我们规划和管理时间。
通过观察时钟，我们可以学会制定计划和安排时间。
例如，设定目标、规划学习任务和休息时间等。
这样不仅可以提高效率，还可以帮助学生更好地组织自己的学习和生活。
在这个快节奏的社会中，时间管理是一项重要的技能，对学生的成长和发展至关重要。
此外，时钟还教导我们要守时和遵守时间约定。
守时是一种尊重他人和自己的表现，也是良好的社交礼仪。
让学生明白时间的重要性，养成按时完成任务的好习惯。
这将有助于他们在未来的学习和工作中赢得信任和尊重。
最后，时钟也提醒我们要合理安排休息和放松时间。
长时间的工作和学习会导致疲劳和压力，影响身心健康。
让学生学会合理安排工作和休息时间，保持平衡的生活方式。
这将有助于他们的全面发展，让他们更好地应对挑战和压力。
总之，时钟是一个富有教育意义的工具。
它可以帮助学生理解时间的价值、学会规划和管理时间、养成守时的习惯、保持身心健康。
让我们在教育中充分利用时钟的教诲，引导学生在时间的河流中茁壮成长。
大班数学优秀教案及教学反思《学会认时钟》
大班数学优秀教案及教学反思《学会认时钟》教案名称：学会认时钟教学目标：1.学生能够认识时钟的指针所指示的时间。
2.学生能够辨别出不同时间的先后顺序。
3.培养学生的观察力和注意力。
教学重点：1.学生能够正确读懂时钟上的数字，并判断时间的先后顺序。
2.学生能够运用所学知识完成相关问题的解答。
教学准备：1.教师准备一张大型的模拟时钟，时钟上的数字要清晰可见。
2.教师准备一组不同时间的图片卡片或示例卷。
3.教师准备白板、黑板、彩色粉笔等。
教学过程：步骤一：引入新知1.教师出示一张大型模拟时钟，请学生观察并回答一些基本问题，如时钟的指针有几个？指针分别指向什么？时钟上的数字有什么作用等。
步骤二：知识讲解1.教师以文字和图示的形式讲解时钟的基本概念，包括时针和分针分别指向小时和分钟，时钟上的数字表示时间的具体数值等。
2.教师可通过示例卷或图片卡片的形式，向学生演示不同时间的指针所指示的位置，并要求学生猜测时间。
步骤三：实践练习1.教师提供一组图片卡片或示例卷，每张上面写有一个具体时间，学生需要观察图片或示例卷中的时钟指针所指示的位置，并写出对应的时间。
教师可在白板上进行实时纠正，并对学生的答案进行评价和指导。
步骤四：巩固操练1.将学生分成小组，每组给予一组示例卷，要求小组成员互相考试，通过观察时钟指针所指示的时间来回答问题。
小组内可进行互帮互助，教师也可进行巡视和指导。
步骤五：情景应用1.教师出示一篇短文或一组情景卡片，要求学生根据所学知识判断文章中或情景中的时间先后顺序。
教师可设置一些简单的问题，引导学生在课后完成。
步骤六：课堂反思1.教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对时钟的认识程度。
2.教师可提问学生学习情况是否良好，是否存在困难，是否需要进一步巩固等。
教学反思：本节课通过运用大型模拟时钟、图片卡片和示例卷的形式，以观察和实践为主，帮助学生认识时钟的基本概念，学会辨别不同时间的先后顺序。
通过巩固操练和情景应用，帮助学生将所学知识应用于实际情境中，加深学生对时钟的理解和掌握程度。
《认识钟表》随笔
《认识钟表》听课随笔张芬一年级的老师们在执教《认识钟表》一课时，充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习。
让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。
又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。
整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点：一、能根据学生的认知和年龄特点选择教法，创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣。
一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。
根据这些特点，陆老师结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如在导入时利用猜谜语的方法很快地集中了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
二、让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。
在这节课上，给学生充分的时间去观察、操作、探索，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
如在导入新课后让学生玩一玩桌子上的钟面模型，仔细看看，看看会有什么发现，进而认识钟面。
在认读整时时刻时，让学生探究几个钟面的共同特点，进而总结出认读的方法。
在认识大约几时这一难点时，借助多媒体课件，让静态的数学动了起来。
让学生在观察中比较，在交流中发现，引导学生由浅入深，由易到难认识大约几时，较好的突破了难点。
三、注重数学与生活的密切联系。
数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。
在教学本课时从学生已有的生活经验出发，从生活中找数学，在生活中用数学，充分调动学生的学习积极性，由此对数学产生兴趣和亲切感。
根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，早上8时上学等，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念。
再比如出示小明早上8时读书，晚上8时睡觉，同一个时刻却在做不同的事情，感受一天中有两个8时、7时、9时等。
既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。
四、精心设计练习，关注全体学生的发展。
在练习的设计上，能关注不同层次学生的需要，设计相应的巩固练习题，让每个孩子都能吃的饱，吃的好。
认识钟表教学后记
认识钟表教学后记
这节课的教学是一个愉快的过程，学生在教师创设的故事情境中学得饶有兴趣，学得积极主动。
1．学生在完整的故事情境中学习。
“认识钟表”一课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
抓住他们兴趣、激发他们的好奇心，是设计教学的前提。
采用情境教学法，用统一的一个动画形象和一个完整的故事将教学的几个环节有机的联系在一起，让学生在课件所创设的故事情境中学习。
2．关注学生的生活经验。
在设计时，注意从学生的生活经验出发，创设的情境贴近学生的生活实际，如：早晨起床、中午吃饭、晚上睡觉等，让学生在生动具体的情境中学习新知。
由于一年级学生的学习特点是要将他们日常生活的许多活动规范化，常识系统化，因此学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。
这些“经验”是学生的“数学现实”；同时，正是通过“经验”，学生经历一个从具体到逐步抽象活动的过程。
一年级学生的数学学习是以经验为基础的认识过程，课件中所出现上午一些生活情境，学生是有经验的。
这对他们了解时间观念、更好的认识整时有很大帮助。
设计很好的体现了这一点。
3．设计环节，让学生参与数学活动。
通过合作学习的方式，可以更好地了解学生，同时，学生通过合作促进主体的自我反省和自我意识。
在教学中的说钟面、说整时、课后的游戏练习都是教师有意设计的合作学习的环节。
小学二年级数学认识时间教学随笔
小学二年级数学《认识时间》教学随笔《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，是本学期的一个难点。
本节课的教学目标是让学生能够用５分５分数的方法认读时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意创造机会设计学生动手的环节，并借助多媒体课件的资源进行辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用闹钟的“滴答”声引出学生熟悉的钟表，并出示生活中的数学中的图片，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，在屏幕上展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，又通过课件的动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
学生在数学学习中不断地掌握新知识，但有的知识光靠教师苦口婆心地讲，学生反复机械地训练，耗费了大量的时间精力，学生也不一定能掌握得好，在教学中，我认为不能单靠教师的讲授，而应把更多的时间让给学生自己探索和交流。
因此，这节课中，我注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。
设计了各种活动，让学生看看、说说、做做，使学生学得主动。
比如：我组织了拨钟活动，让学生根据老师的要求，拨动钟面。
在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。
通过实际的动手操作，提高了学生的学习兴趣，学生也进一步强化了对时间的认识和理解。
但是，虽然我设计有拨钟这一活动，但是拨的形式还是比较单一，都是老师说学生拨，其实教师可以放手让同学间相互合作：一个人说时间另一个人拨钟，或者一个人拨钟，另一个人说出钟面上的时间，这样学生的参与度会更高，同时也能培养学生的合作交流能力。
数学《认识钟表》教学反思和心得
数学《认识钟表》教学反思和心得数学《认识钟表》教学反思和心得一、生活化的魅力。
“良好的开端是成功的一半”。
精彩的课堂开篇不仅很快就能集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当成一种乐趣，吸引学生主动参与。
由于时间在生活中是无时无刻不在的，学生对此也有一定程度的感知，所以我一开始就让学生通过猜谜语来回忆上学期钟表的一些知识，从学生日常生活的作息时间来引入课题，再让学生根据自己已有的生活知识和经验去认识钟表，通过讨论，交流的方法由生活经验上升到知识体系。
课上，我告诉学生钟表里还有一个小秘密，认真观察的学生才会发现。
当我用课件展示时针和分针同时转动但在嘀嗒声中却走得一快一慢的情景时，我发现学生的眼睛、耳朵等各种感官都调动起来，精神也高度集中了。
在巩固练习中做找朋友一题时，学生也是兴致盎然，我抓住了这个点，以此贯穿整堂课。
二、在实践中体验的价值。
学习活动最大的乐趣莫过于能看到学习活动的'成果，本课在练习设计中不仅注重了练习的优化，还注重了数学知识在生活实际中的应用，让学生通过学习知道1分钟就是分针走了一小格，那一分钟有多长呢？又能做些什么呢？在此我为学生们设计了感受一分钟到底有多长这一环节。
让学生们在一分钟里做自己喜欢的体育项目来了解一分钟内能做多少事情。
目的是激发学生的学习兴趣，使学生把以获得的知识、能力应用于生活中，加深对知识的理解、掌握，并进一步培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，使学生体验参与的乐趣。
实践活动中学生乐此不疲，各自选择自己喜欢的学习方式进行讨论。
在讨论过程中，学生愿意发表自己的见解和意见，课堂顿时成了学生展示自己个性的舞台。
三、在活动中培养能力、发展思维。
在实际生活中，时间无处不在，所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流、合作的能力。
学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。
教师结合生活实际设计一些基本练习，使学生感到数学知识就在生活中。
如：拨表练习。
同学们想不想知道老师的一些作息时间。
《认识时分》教学随笔
《认识时分》教学随笔学生在一年级已经初步认识了钟表，会认整点、半点．但是学生还没有时间概念，时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础．时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解．本节课要从哪里入手，要达到什么目的呢？在备课的时候，我查过了很多资料，查看了一些教学实录，发现不少课的设计侧重于对“钟面”的认识，而忽视了帮助学生建立时间观念的体验．怎样让学生感觉到时间的存在，体验时间的长短，体验1分钟到底是多长，1小时到底是多长呢？这是我备课时思考最多的问题．在毛老师的提议下，我用了一个谜语导入新课——孩子随着它长大，世界随着它变化，它看不见，摸不着，动动脑筋可以感觉它．这个谜语突出的重点是“时间”，时间在不断流逝，我们怎样计量时间呢？这时学生自然会想到，要知道时间，就要认识钟表．钟表不是主角，主角是那“看不见摸不着”的时间．钟表是帮助我们认识时间的工具．课堂上我准备了2个钟表，一个是可以拨来拨去的“静态”的钟表，它可以帮助学生认识钟表，并用钟表这个工具帮助学生认识时间，另一个就是“活”的钟表，它可以帮助学生体会时间的流逝，时间的长短，培养学生的时间观．如何实施预设的目标，让学生既能掌握钟表这个工具，又能体验时间的长短呢？我设计了几次拨“静”钟和几次看“活”钟：第一次看钟是一上课，学生看到钟面上是10时，我们开始上课了．第一次拨钟，让学生感受到时针和分针转动得有快有慢，几时到几时，看时针走的大格，钟面有12大格；第二次看“活”钟，让学生明白时间不是停滞的，它在流逝．并且分针不是一大格一大格地走．这时拨钟让学生知道每大格有5小格，几分到几分要看分针走了几个小格，钟面上一共有60小格．第三次利用“活”钟，通过一系列的活动，学生体验了1分钟到底有多长，然后数一数钟面上的小格，明白从上课到现在，分针走了多少小格，是几分钟，体验几分钟有多长．第四次拨钟帮助学生理解时分的关系，知道1小时是60分，这时候再看“活”钟，让学生感受从上课到现在还没有1小时，再加上多少分才是1小时，让学生初步体会1小时有多长．然后再引导学生理解上午在校时间为几小时，再次感受几小时有多长．最后再给出开头的谜语，让学生更深地体会时间的不断流逝，时间的宝贵，从而使学生珍惜时间的感情油然而生．课上通过这几次的“拨”与“看”，不仅让学生认识了钟表，掌握了这个工具的用法，而且在各种体验活动中，初步建立简单的时间观．“教学是一门遗憾的艺术．”可能很多人都有这样的体会．是的，下课铃声响起的那一刻，依然意犹未尽，觉得有些东西还没有讲透彻．一上课忘记让学生看“活”钟，导致一节课结束的时候，学生看到的是分针从12走到7，有点混淆学生“一节课40分钟”的概念．通过这一次上课，我深刻体会到教师对教材的理解格外重要，一节课到底要学生掌握什么，通过怎样的活动和问题让学生掌握体会，是我们每次备课要反复思考的问题．。
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《认识钟表》教学随笔
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。
让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。
学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
低年级学生因注意力集中的时间短，持久性注意的范围也有局限性，加上数学内容单一，常会感到枯燥乏味。
《认识钟表》是小学数学教学的一个难点，学生的思维不是凭空产生的，而是对外界环境刺激的积极反应。
因此，作为教师应结合学生年龄与身心特征，创造性地使用教材，积极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。
特别是低年级数学教学，应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种生动有趣的情境，采用学生喜爱的讲故事、做游戏等形式来组织教学活动，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动激发对数学的兴趣，这样才能促进儿童主动建构有关的数学知识。
在学习《认识钟表》时，上课伊始，我抓住学生年龄特征，采取猜谜语导入，营造出一种轻松的课堂气氛，激发了学生的参与动机。
同时各种各样的钟表在优美的音乐中展示出来，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。
课中让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。
此外，我还根据学生已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。
既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。
充分利用了学具，调动学生多种感官参与学习。
让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。
体现数学来源于生活，生活离不开数学。
整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来。
为学生提供了积极思考和操作实践的数学活动情境，使学生有身临其境的感觉，充分调动了学习的积极性和主动性，使课堂教学生动有趣，轻松愉快。