八年级地理北京教案【DOC范文整理】.docx
人教版初中地理八年级下册第六章 北方地区第四节 祖国的首都――北京教案(8)
人教版初中地理八年级下册第六章《北方地区》第四节《祖国的首都——北京》第1课时教学设计【学习目标】1.通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置做出简要评价。
2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能。
3.学会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
【学习重点、难点】1.北京的自然地理特征、城市职能。
2.运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。
【教学方法】利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。
【教学用具】多媒体课件、学案【课时】 1课时【导入新课】1.复习旧知：读图说出黄土高原的范围？黄土地貌有哪几种？2.多媒体展示代表北京的符号的图片（天安门、故宫、鸟巢等），激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
【自主学习】（相信自己，永不言败！）情景一政治文化中心展示本节知识要点，在问题的引导下，阅读地图册P12、P13，课本P32-37，完成导学案自主学习1至7，认识北京的自然环境。
1.我国的首都属于四大地理区域中的地区，它位于（干湿区）、带（温度带），属于典型的气候。
2.地理位置：①纬度位置： N， E。
②海陆位置：位于平原的部边缘，北枕山，西倚山和山，东望海。
③相对位置：东南临市，其余三面被省包围。
3.地势为高，低。
4.河流：河、河、河，属于河水系，河流自向注入渤海,为北京提供了丰富的水资源。
5.北京的气候类型是气候，冬夏（长／短）、春秋（长／短），气候特征：夏季，冬季。
6.北京在春季多大风天气，容易发生灾害性天气。
7.北京符号：北天安门广场、人民大会堂是北京的符号；故宫、四合院是北京的符号；“鸟巢”、“水立方”是北京的符号。
学生展示，教师点拨。
【合作探究】（乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示）认真阅读课本P35—36图6.44、图6.45，按照要求完成教材p35活动；对于未完成的问题，小组内进行合作交流，最后各小组选出代表汇报展示，其他小组点评。
首都北京-星球版八年级地理下册教案
首都北京 - 星球版八年级地理下册教案一、教学目标1.理解首都的概念和作用。
2.学习北京这座世界著名历史文化名城的地理位置、面积、人口等基本情况。
3.了解北京的气候、水系、地形、土壤等自然地理特点。
4.掌握北京的交通、工业、旅游等经济地理特点。
5.培养学生的地理实践能力和综合分析能力。
二、教学重点1.首都的概念和作用。
2.北京的基本地理情况。
3.北京的自然地理特点。
4.北京的经济地理特点。
三、教学难点1.从地理角度理解首都的作用。
2.理解北京自然地理、经济地理的关系和影响。
3.探索北京的文化、建筑等历史地理特点。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍“首都”的概念，引导学生谈谈首都的作用，并了解世界著名的首都城市。
2. 学习基本情况（15分钟）通过文字、图片资料介绍北京的地理位置、面积、人口、行政区划等基本情况，让学生初步了解北京。
3. 探索自然地理（25分钟）通过地图、图片、实地考察等形式，介绍北京的气候、水系、地形、土壤等自然地理特点，并引导学生思考这些特点与北京经济、文化等方面的联系和影响。
4. 探究经济地理（25分钟）通过文字、图片等形式，介绍北京的交通、工业、旅游等经济地理特点，让学生了解北京的产业结构、经济特色等方面情况，并掌握相关的地理概念和知识。
5. 了解历史地理（20分钟）通过北京的文化街区、古建筑等形式，介绍北京的历史地理特点，让学生探究北京的文化传承、城市演变等方面的历史文化知识。
6. 总结（10分钟）回顾本节课的内容，让学生掌握北京的地理特点和相关知识，并培养学生的地理实践能力和综合分析能力。
五、教学评价1.学生能够理解“首都”的作用，认识世界著名首都城市。
2.学生能够了解北京的基本地理情况和自然地理、经济地理特点。
3.学生能够探索北京的历史地理特点和文化传承。
4.学生能够应用所学的地理知识，进行实地考察和分析。
5.学生能够通过综合分析掌握北京的地理实践能力和综合分析能力。
(精品教案)八年级地理讲课稿范文(通用5篇)
（精品教案）八年级地理讲课稿范文（通用5篇）八年级地理讲课稿范文（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写讲课稿，编写讲课稿助于积存教学经验，别断提高教学质量。
我们应该如何写讲课稿呢？以下是小编精心整理的八年级地理讲课稿范文（通用5篇），希翼对大伙儿有所帮助。
1、讲地位和作用：XXX是我国西部开辟的重要边疆地区，它是我国面积最大、邻国最多的省级行政单位，自然资源丰富；XXX的自然环境对人口、都市分布和农业进展有较大的妨碍，所以，挑选XXX作为案例有鲜亮的代表性。
2、讲教学目标：知识与能力：（1）了解XXX自然环境特点，能绘制XXX“三山夹两盆”简图；（2）会运用地图描述XXX地区人口、都市的分布特点，并能分析得出其制约因素——水。
过程与办法：经过分析XXX地形与都市分布图、XXX的荒漠及身边环境和有关材料，师生一起绘指制XXX“三山夹两盆”简图，让学生明白XXX的自然条件及其进展经济的制约因素。
情感、态度价值观：明确我国西部开辟与环境爱护之间的关系，树立可持续进展的人地协调观念。
3、讲教学重点、难点：重点：“三山夹两盆”地形特点及其他自然地理要素之间相互妨碍的关系。
难点：（1）运用地图和资料，描述XXX地区人口、都市、交通分布的特点，并分析其妨碍因素，学会辩证分析咨询题的办法；（2）明确我国西部开辟与环境爱护之间的关系，逐树立人地协调和哥持续进展观念。
1、本课运用读图分析法、说解法、绘图法、启示式教学法。
2、教学突破：（1）关于“三山夹两盆”的地形特群：运用板图使学生加深印象，借“疆”字巧记。
读图法、绘图法、小组讨论法等。
1、讲导入：以“羊肉串”导入，直截了当明了。
2、讲小结：较简洁，起承上启下的作用。
3、讲板书设计：一目了然，重点突出。
本人的设计思路：动脑筋精心设计，尽可能运用启示式教学，让学生从温故知新中学习，减少学生负担；想方法突破教学重难点，另外还查找较多的资料，相比较而言，学生预备别是非常充分，没有完成老师布置的“预习和查找资料，带着咨询题学习”的任务，因此往后还要从放手让学生积极查找资料，主动学习方面，培养其良好的学习适应。
八年地理下册北京说课稿
八年地理下册北京说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于我们伟大祖国首都——北京的地理课。
在这节课中，我们将从地理位置、自然环境、历史文化、经济发展以及城市规划等多个角度，全面了解这座城市的独特魅力。
首先，让我们从北京的地理位置开始。
北京，位于中国华北地区，华北平原的北部。
它东临渤海，西靠太行山，北依燕山，南界华北平原。
这样的地理位置使得北京既有山地的屏障，又有平原的广阔，自古以来就是军事要塞和政治中心的理想选择。
接着，我们来看看北京的自然环境。
北京属于暖温带半湿润大陆性气候，四季分明，春季干燥多风，夏季炎热多雨，秋季天高气爽，冬季寒冷干燥。
这种气候条件对北京的农业发展有着重要影响，尤其是对果园和蔬菜种植。
北京的水资源主要来自于永定河、潮白河等河流，以及地下水。
然而，近年来北京也面临着水资源短缺的问题，这要求我们在城市规划和日常生活中更加注重水资源的合理利用和保护。
历史是北京的灵魂。
作为中国的古都，北京拥有着丰富的历史文化遗产。
从元、明、清三个朝代的都城，到现代中国的首都，北京见证了中国历史的变迁。
故宫、天坛、颐和园等世界文化遗产，不仅是中国古代建筑艺术的杰作，也是中华民族的文化瑰宝。
这些历史遗迹不仅为我们提供了研究历史的实物资料，也是我们传承和发扬中华优秀传统文化的重要载体。
经济发展方面，北京不仅是中国的政治中心，也是全国的经济、文化、科技创新中心。
随着改革开放的不断深入，北京的产业结构不断优化升级，高新技术产业、现代服务业等新兴产业迅速发展。
中关村作为中国的“硅谷”，聚集了大量的高科技企业和创新人才，是北京乃至全国科技创新的重要引擎。
同时，北京还是国内外众多企业和投资者关注的焦点，国际交流与合作日益频繁。
城市规划是北京发展的另一个重要方面。
为了应对人口增长和城市化带来的挑战，北京制定了一系列的城市规划政策。
这些政策旨在优化城市布局，提高城市运行效率，改善居民生活质量。
八年级地理祖国的首都-北京(最新的)
07 总结与思考
学习收获
01
知识层面
通过学习，我深入了解了北京的历史文化、地理特色、城市规划和发展
等方面的知识，对北京有了更加全面和深入的认识。
02
能力提升
在学习过程中，我提高了自己的读图、分析和解决问题的能力，以及地
02 北京的地理位置和历史
地理位置
北京位于中国东北部，华北大平原的 北部，背靠燕山，毗邻天津市和河北 省。
北京是中国的政治、文化、教育和科 技中心，也是中国的交通和国际交往 中心。
北京属于暖温带半湿润半干旱季风气 候，四季分明，雨量充沛。
历史背景
北京有着三千多年的历史，曾是多个朝代的首都，是中国历史文化的代表之一。
北京最高峰为京西门头沟区的东灵山，海拔2303米；最低处是通州区的柴厂屯，海拔仅 32.8米。
北京山脉主要有军都山、燕山和太行山。
气候特点
北京的气候为暖温带半湿润半干旱季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷 干燥，春、秋短促。
北京年平均气温10～12摄氏度，年降水量600～800毫米，降水季节分 配很不均匀，全年降水的75%集中在夏季，冬季最少。
绿化建设
北京非常注重城市的绿化建设，拥有许多大型公园和绿地，如颐和园、圆明园、朝阳公园等，这些公园和绿地不 仅美化了城市环境，还为市民提供了休闲和娱乐的场所。
著名建筑
故宫
故宫是北京最著名的建筑之一， 是中国古代宫殿建筑的代表，也 是世界文化遗产之一。
鸟巢和水立方
北京奥运会场馆“鸟巢”和“水 立方”是当代建筑的代表，具有 独特的建筑风格和先进的技术含 量。
学习首都北京的地理知识，有助 于了解中国的政治、文化和历史， 培养学生对祖国的热爱和自豪感。
八年级地理下册《祖国的首都——北京》教案(第1课时)
《祖国的首都——北京》教学设计【教材分析】本节从地理、文化等方面重点介绍了祖国的首都—北京，内容主要包括北京的自然条件和地理位置、政治文化地位、历史文化和北京现代化建设等成就。
本节分为两课时，第一课时包括北京的地理环境特征、北京的城市职能；第二课时包括北京历史文化和现代化大都市的建设。
通过前面的学习，学生已经对我国北方地区的自然环境、资源现状等有了比较全面的认识，掌握了大量的中国地理知识，也熟悉了读图分析、材料分析等各种各样的学习方法。
对本课学习建议已学生自学为主导，教师主要对学生进行引导，指导学生正确的学习方法。
教师要鼓励学生主动学习，调节学生的积极性，激发学生的学习热情。
在教学中，教师注意不要将教学内容局限于课本知识，应根据课本适当进行拓展，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间。
【学情分析】学生经过初一一年的学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《祖国的首都——北京》就简单多了。
但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
这个年级大部分学生，对学习地理学科还是保持着高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业。
但同时也有一些学习问题：一些同学上课不注意听讲，课后作业不能及时地交上来，甚至还出现不交的情况；有些学生对语文的学习抱着可有可无的态度，甚至弱化，学习没有劲头。
当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时对学生要求太松，忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。
【课程标准】运用资料说出首都北京的自然地理特点、城市职能。
湘教版地理八年级下册 第八章 第一节 北京市的城市特征与建设成就 教案(2024年)
北京市的城市特征与建设成就【教学目标】1．知道北京是我国的政治、文化中心和国际交往城市。
2．能根据北京市地形图及气候资料图，说出北京市的地形和气候特征。
3．了解北京市城市建设特色及产业结构特征，并能根据有关资料，了解北京市面临的环境问题及保护措施。
【教学重难点】能根据北京市地形图及气候资料图，说出北京市的地形和气候特征。
【教学过程】一、导入新课印象北京：请你介绍一下你知道的北京。
要求：每答对一条得一分，每人限时30秒重复扣一分。
二、快乐自学初识北京：阅读教材，对照导学案自主学习部分，把答案在书本上圈出来，并着重思考以下几个问题（限时3分钟）：1．从哪些方面可说明北京是我国的政治、文化中心和国际交往城市？2．请你介绍一下北京的位置、地形、气候等自然特征。
3．请你介绍一下北京的城市建设成就。
三、快乐展示：走进北京：要求：1．抢答题，每个抢答同学有一次求助结对同学的机会。
独立作答正确加10分，运用求助回答正确得5分，本组回答不出或回答错误不得分。
2．其它小组可抢答，回答正确加10分，回答错误不得分。
3．本环节每组只有一次答题机会。
（1）把下面的图片分类：哪些是反映北京是我国的政治中心？哪些是反映北京是我国的文化中心？哪些是反映北京是我国的国际交往城市？（2）读北京市在我国的位置及北京市地图，请你描述一下北京市的位置、地形特征。
（3）读北京市气候资料图，请判断北京市的气候类型，并描述一下气候特征。
（4）看图片和视频，思考：北京城市建设有什么特色？北京人是如何处理发展与保护问题？四、快乐合作：探究北京：回答正确加10分，回答错误扣5分。
其它小组补充，回答正确加10分，回答错误扣5分。
1．读北京、天津、张家口的相关资料，完成下列任务。
气象站纬度海拔年平均气温年降水量北京39º48′N33米12．3℃572毫米天津39º06′N4米12．6℃544毫米张家口40º48′N726米8．8℃404毫米说一说北京年平均气温高于张家口的主要原因议一议北京年降水量多于天津和张家口的主要原因。
八年级教案地理(优秀8篇)
八年级教案地理(优秀8篇)八年级教案地理篇1教学目标知识能与技1.能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2.记住我国的领土面积。
过程与方法1、在地上图指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
(关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。
原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。
现在从增强全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应该向学生特别强调的2、要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
情感态度与价值观通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
教学重点难点本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。
难点(没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点)要求学生积极地参与课堂和课后活动。
教学准备地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图课时安排本节共分3课时。
“位置优越”、“国土辽阔”和“34个省级行政区”各用1课时。
34个省级行政区可另加1节课练习。
教学过程导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢?活动一：学生畅所欲言。
(通过活动一培养学生的民族自豪感。
)学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。
因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。
但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。
爱她，就要了解她;了解她，才能更好的建设她。
初中地理北京反思教案
初中地理北京反思教案一、教学背景作为中国的首都，北京具有丰富的地理、历史和文化内涵，是初中地理教学中的重要内容。
通过学习北京的地理特征、城市职能、建设成就等方面，可以使学生了解北京的发展历程，提高对地理知识的认识和理解。
本教案旨在通过反思教学过程，探讨如何更有效地进行北京地理教学，提高学生的学习兴趣和地理素养。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握北京的地理特征、城市职能、建设成就等基本知识。
2. 过程与方法：培养学生的读图能力、资料分析能力和地理思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，提高对地理学科的兴趣和认识。
三、教学内容1. 北京的地理特征：地理位置、地形、气候等。
2. 北京的城市职能：政治、文化、国际交流等。
3. 北京的建设成就：交通、能源、环保等方面。
4. 北京的发展问题：人口、资源、环境等。
四、教学过程1. 导入：通过展示北京的图片，引导学生思考北京的地理特点和城市职能。
2. 教学新课：分别讲解北京的地理特征、城市职能、建设成就和发展问题。
3. 案例分析：选取北京的具体案例，如地铁建设、环保措施等，进行分析讨论。
4. 小组讨论：让学生分组讨论北京的发展问题，并提出解决方案。
5. 总结：对北京的地域特色、城市职能、建设成就和发展问题进行总结。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，绘制一幅北京地理特征示意图。
五、教学反思在教学过程中，我发现部分学生对北京的地理特征和城市职能理解不够深入，对发展问题的认识也较为模糊。
针对这些问题，我认为可以采取以下措施：1. 强化地图教学：通过引导学生阅读地图，使学生更直观地了解北京的地理位置和地理特征。
2. 增加案例分析：选取更多的北京实例，让学生结合实际情况，理解北京的城市职能和发展问题。
3. 深入讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高对北京地理知识的理解和运用能力。
4. 跨学科教学：结合历史、文化等学科，让学生全面了解北京的发展历程和文化底蕴。
初中地理北京首都教案
初中地理北京首都教案课程目标：1. 利用地图和资料，认识北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2. 运用直观的图片等资料，感受并理解北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
3. 培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
4. 增强学生对祖国的热爱和责任感。
教学内容：1. 北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2. 北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
3. 培养学生读图和分析资料的能力。
教学重点：1. 北京的自然环境特点。
2. 北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
教学难点：1. 北京市地理位置的评说。
教学方法：1. 引导法：引导学生通过观察地图和资料，自主发现北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2. 议论法：组织学生讨论北京的城市职能、历史文化传统和现代化建设成就。
3. 叙述法：教师通过讲解，向学生传授有关北京的知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示北京的风景图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：北京为什么能成为我国的首都？二、自主学习（10分钟）1. 学生通过查阅资料，了解北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2. 教师讲解北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论北京的城市职能、历史文化传统和现代化建设成就。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生结合教材和资料，总结北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
2. 学生结合教材和资料，总结北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
教学反思：本节课通过引导法、议论法和叙述法等多种教学方法，使学生了解了北京的地理位置、地形、气候等自然环境特点，以及北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
北京教案地理
北京教案地理1. 引言北京作为中国的首都和政治、文化中心，拥有悠久的历史和丰富的地理资源。
本教案将围绕北京的地理特征和资源展开，通过教学活动和案例分析，帮助学生全面了解北京的地理环境及其对经济、社会和文化的影响。
2. 学习目标本教案的学习目标包括：•了解北京的地理位置和气候特征；•掌握北京的地貌和水系情况；•了解北京的自然资源和人文资源；•分析北京的地理环境对经济、社会和文化的影响。
3. 教学内容3.1 北京的地理位置和气候特征介绍北京的地理位置和气候特征是了解北京的基础。
教师可以通过地图、图片等教具让学生了解北京是中国的中北部地区，处于华北平原的西北边缘。
并且，北京由于地处内陆，气候较为干燥，冬季寒冷，夏季炎热。
3.2 北京的地貌和水系情况北京的地表特征及其水系对人类活动具有重要影响。
教师可以通过PPT和视频等多媒体形式，让学生了解北京的地貌主要包括山地、丘陵和平原，而其水系主要有较长的河流，如母亲河-黄河，以及湖泊和水库。
3.3 北京的自然资源和人文资源北京拥有丰富的自然资源和人文资源，这些资源不仅是北京的宝贵财富，也是支撑北京经济、社会和文化发展的重要基石。
教师可以通过展示图片和视频，让学生了解北京的自然资源如煤炭、铁矿石、粮食等，以及人文资源如故宫、天坛、长城等。
3.4 北京的地理环境对经济、社会和文化的影响通过分析北京的地理环境，可以帮助学生了解北京的经济、社会和文化发展状况，以及地理环境对其产生的影响。
教师可以与学生一起讨论北京作为国家政治中心和文化中心的地位是如何受地理环境因素影响的，以及北京经济的特点和优势。
4. 教学活动4.1 地图探索：寻找北京的地理位置让学生使用地图软件或纸质地图，寻找北京在中国的具体位置，并与其他省市进行比较，了解其地理位置的独特性。
4.2 视频欣赏：领略北京的地貌和水系播放与北京地貌和水系相关的纪录片或短视频，帮助学生对北京的地表特征和水系有更深入的了解。
八年级地理下册 祖国的首都——北京教案与教学反思
第六章北方地区第四节祖国的首都──北京1.教学分析【灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆教学目标】2.教学过程【导入新课】播放2008年奥运会音乐片《北京欢迎你》，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
【设计意图】营造氛围，让学生感受北京文化。
（一）相约北京1．情景创设：展示中国初中生地理知识竞赛邀请函。
2．下发回复单，组织活动要求：就近四人一组为单位，根据回帖内容学生小组限时讨论，并填写自己的回复单。
3．学生学习成果展示：采用一组回答，其他组补充的方式，进行组间交流。
4．师生总结：完成分析古城城址变迁的活动，以突出北京地理位置、地形河流、气候等自然环境的优越性。
【设计意图】创设与学生生活贴近的情境，充分利用小组内和小组间的互助学，引导学生利用地图分析北京的自然环境。
提出北京成为古都的优势这一问题，激励学生进行深度思考和研究，领会各自然要素之间的联系，教会学生举一反三的分析方法，并把这一方法应用到其它区域的学习中去。
过渡：同学们有了这些知识的铺垫，对于参加北京竞赛游肯定有一定的信心了，那么就让我们走进北京进行更深入的了解吧。
（二）走进北京1．城市职能：下列图片，反映了北京作为首都有哪些城市职能？体现在哪些方面？小结：北京是全国政治文化中心、国际交往中心。
2．历史古城：景观判断：播放图片，学生抢答。
比一比，谁知道的名胜古迹多？小结：北京是一个历史悠久的古城。
3．现代都市：播放视频《一条商业街的沉浮》提问：北京的发展速度不断加快，特别是改革开放之后，城市建设日新月异，你能从视频里发现北京城市建设在哪些方面有很大的变化或者取得成就呢？学生回答：城市面积和功能区、面貌、交通、产业和环境保护等方面。
读图：读课本图6．48北京的重点功能区。
提问：北京具有哪些功能区？根据功能区的分布，判断城地域面积有何变化？归纳：北京城区面积不断扩展，城市功能区不断完善。
播放视频：《北京地铁》读图提问：读《北京的市区交通图》思考：北京市内交通的特点是什么？北京对外交通有什么优势？小结：北京是一个现代化的大都市。
初中地理_八年级下册第六章第四节首都北京教学设计学情分析教材分析课后反思
【课题】八下第六章第四节首都北京【课型】新授课【课标要求】●运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
【教学目标】1．利用地图说出北京的地理位置、地形、气候、河流等自然环境概况及相互关系。
同时以相关机构和院所的空间分布，说明北京是我国的政治和文化中心。
2．了解北京的历史发展及文化景观、建筑等，感受岁月沧桑。
同时，继往开来了解北京作为现代化大都市的发展状况和对我国城市发展的借鉴意义，增强热爱祖国的情感。
【教学模式】问题探究模式【教学方法】问题导学法、合作探究法、读图分析法。
【教具准备】PPT多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课中国有中国梦，作为中学生，我们当然也有自己的梦想，其中考大学是我们最常见的梦想之一。
那么，同学们心目中最向往、最仰慕的国内大学是哪一所啊？（学生纷纷回答）同学们多是提到了“清华大学”、“北京大学”等，这两所最高学府均位于首都北京。
(展示清华、北大)既然北京是我们众多同学心目中的梦想之地，就让我们提前了解一下吧！利用同学的大学梦，激起学生对北京的美好向往之情。
自主学习一、北京的位置1、读图：看课本26页“北京市在全国的位置”图、“北京及周边行政区域”图和27页“华北平原地形”图，由每一个图得出一句话，用来描述北京的位置。
追问：由枣庄坐火车去北京经过的省级行政单位有哪些？（河北、天津）（展示三幅图片）1、学生看书思考，划下图中重要地理事物；2、结合课本第一段文字进行总结；3、梳理回答：（1）北京在我国的东部，离渤海较近；（2）位于华北平原的西北端；（3）与河北和天津接壤，几乎被河北所环绕，引导学生自学，培养学生从图中提取信息的能力。
由此可见，河北和天津起到了卫戍的功能。
其实，在历史上，北京周围的山脉也起到过防卫的功能，但是这些山脉更大的作用是影响着北京其它自然环境，有了它们的存在，不得不说，北京是一块“风水宝地”。
八年级地理北京教案
八年级地理北京教案教案是八年级地理教师提高教学质量的保障,同时也是教师对课堂教学进行设计、实施、评价和反思的文本与载体。
下面是店铺为您带来的八年级地理北京的教案，希望对大家有所帮助。
八年级地理北京教案设计一、课标要求运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
二、教学目标(一)知识与技能1.通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。
2.运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
(二)过程与方法1.学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。
2.运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。
3.体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。
(三)情感态度与价值观1.通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。
2.通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。
三、教学重难点(一)教学重点1.北京的自然环境特点。
2.北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
3.北京在发展过程中存在的问题。
(二)教学难点北京的自然环境特点及评价。
四、教学策略充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。
五、教学准备多媒体课件、合作学习小组。
六、教学过程第1课时导入新课：调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。
请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。
湘教版初中地理北京教案
湘教版初中地理北京教案教学目标：1. 了解北京的地理位置、自然环境和城市特征。
2. 掌握北京的气候类型及特点、河流及流向。
3. 了解北京的历史文化、城市职能和世界文化遗产。
4. 学会分析地理位置与城市区域特征的关系。
教学重点：1. 北京的地理位置和自然环境。
2. 北京的历史文化、城市职能和世界文化遗产。
教学难点：1. 地理位置与城市区域特征的关系。
2. 北京的城市规划和建设成就。
教学准备：1. 教材《湘教版初中地理八年级下册》。
2. 北京地图、图片等教学资源。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生关注我国的首都——北京，了解其作为政治、文化中心的重要地位。
2. 提问：北京的发展有着怎样的自然地理条件？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解北京的地理位置、自然环境和城市特征。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解北京的地理位置：位于华北平原北缘，地形以平原山地为主，地势由西北向东南倾斜。
2. 讲解北京的气候类型及特点：温带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨，降水集中于夏季。
3. 讲解北京的历史文化：四合院、京剧、古都、名胜古迹和人文景观。
4. 讲解北京的城市职能：政治中心、文化中心和对外交流中心。
5. 讲解北京的世界文化遗产：故宫、长城、周口店北京人遗址、天坛、颐和园和十三陵等。
四、课堂讨论1. 引导学生分析地理位置与北京区域特征的关系。
2. 让学生举例说明北京的城市规划和建设成就。
3. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 结合教材，复习北京的地理位置、自然环境和城市特征。
2. 思考如何保护和传承北京的历史文化遗产。
教学反思：本节课通过讲解、讨论等方式，使学生了解了北京的地理位置、自然环境和城市特征，掌握了北京的气候类型及特点、河流及流向。
同时，让学生了解了北京的历史文化、城市职能和世界文化遗产，学会了分析地理位置与城市区域特征的关系。
但在教学过程中，对于北京的城市规划和建设成就的讲解较为简单，今后可以进一步拓展相关内容，提高学生的综合分析能力。
第四节 祖国的首都——北京(八年级下册人教版地理优质教案)
第四节祖国的首都——北京教学目标知识与技能目标1.使学生了解北京的位置、面积及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
过程与方法1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
教学重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。
教学难点1.北京市地理位置的评价；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
教学方法讨论法、启发式讲述法。
课时安排一课时教学过程【导入新课】播放：北京奥运歌曲《北京欢迎你》视频，吸引学生注意力，营造良好的课堂学习气氛。
讲述：通过视频，我们应该清楚今天我们主要学习的区域是：北京。
我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。
分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。
那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京对，北京。
北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。
大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。
好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。
(略)通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。
今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心北京。
板书：第四节祖国的首都——北京【讲授新课】北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
学生活动：请大家阅读图6.42“北京的地形”和图6.44“北京古今城区的地理位置示意”，以及相关文字内容。
分析、讨论、回答以下问题：(黑板附板书)1.北京市的地理位置有什么优越性？2.北京市及其周围的地形地势有什么特点？3.北京市属哪种气候类型？有什么特点？4.流经北京市的河流有哪几条？附板书：1.地理位置：2地形地势：3.气候：4.河流：学生讨论：(以四人小组为单位)教师巡回参与指导。
祖国的首都──北京-人教版八年级地理下册教案
祖国的首都──北京一、教学目标1.了解中国的首都——北京的地理位置和自然地理环境。
2.了解北京的城市规划与建设，及其对人们生活的影响。
3.了解北京的重要文化遗产和旅游景点。
二、教学重点1.了解北京地理位置、气候特点和自然地理环境；2.了解北京的城市规划与建设；3.了解北京的重要文化遗产和旅游景点。
三、教学难点1.了解北京的城市规划及其对日常生活的影响；2.了解北京的重要文化遗产。
四、教学过程1.导入环节介绍北京的位置、气候特点和自然地理环境，引发学生的兴趣，激发学生学习的积极性。
2.知识讲解北京地理位置和自然地理环境北京是中国的首都，位于华北平原的西北边缘，濒临内蒙古高原，紧靠太行山脉和燕山山脉。
北京市的东部、南部是山区，中部是平原，北部和西部是丘陵地带。
北京市总面积为16808.25平方公里，其中城区面积为2170.47平方公里。
北京市属于暖温带半湿润气候，四季分明，春秋短，夏季炎热多雨而冬季寒冷干燥。
北京季风盛行，春季有大量的沙尘气息，这是由于中国北方草原地区自然环境的破坏所导致的。
北京城市规划与建设北京市城市规划建设自古至今，历史悠久。
面对城市快速发展的挑战，北京市积极引入现代理念，采取多项措施，促进城市建设的统一规划和完善。
2008年北京成功举办奥运会，北京市对城市建设和环境治理做出了非常大的努力。
现代化的高楼、热闹的商业区、宽阔的道路、美丽的公园和广场等，让繁华的城市造就了一个美丽的城市风景线。
北京的文化遗产和旅游景点作为中国的首都和古都，北京拥有丰富的文化遗产和旅游景点。
故宫、天坛、长城、颐和园、圆明园等文化名胜具有重要的历史价值和文化影响，成为国际知名的旅游胜地。
3.师生互动通过老师的提问和学生的回答，进一步巩固学生对北京城市规划与建设以及文化遗产的理解。
4.练习与巩固1.师生讨论如何才能更好的保护北京这座城市。
2.分组让学生以一座自己熟悉的城市为研究对象，进行城市规划设计。
五、作业布置1.采访你身边的人，了解他们对北京的看法；2.查找资料，介绍北京的文化遗产和旅游景点；3.搜集北京与其他城市的城市规划与建设方面的资料进行比较。
初中地理北京教案分析反思
初中地理北京教案分析反思本节课我讲授的是人教版初中地理八年级下册《北京教案》。
本节课主要让学生了解首都北京的地理位置、自然和人文地理特点、城市职能以及北京的发展成就和存在的问题。
通过本节课的学习，使学生热爱祖国，增强民族自豪感，培养学生的地理素养。
在教学过程中，我运用了多种教学方法，如自主学习、合作交流、地图分析等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
首先，我通过展示北京的图片，引导学生关注北京的地理特点，激发学生的学习兴趣。
然后，我让学生阅读教材，自主学习北京的地理位置、自然和人文地理特点，培养学生的自主学习能力。
接着，我组织学生进行合作交流，让学生通过讨论的方式，共同总结出北京的地理特点，提高学生的合作交流能力。
在讲解北京的城市职能时，我结合了教材中的图示和实例，使学生更直观地了解北京作为首都的政治、文化、国际交往和科技创新中心的角色。
此外，我还通过展示北京的发展成就，如鸟巢、水立方等奥运场馆，让学生感受到北京的城市魅力。
同时，我也引导学生关注北京发展过程中存在的问题，如空气污染、交通拥堵等，让学生认识到城市发展中的矛盾和挑战。
在教学过程中，我注重引导学生运用地图分析北京的地理位置和自然环境特点，提高学生的读图能力。
同时，我还鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和思维能力。
通过本节课的学习，学生对北京的地理位置、自然和人文地理特点有了更深入的了解，也增强了对祖国的热爱之情。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在组织学生进行合作交流时，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。
今后，我需要在课堂管理方面加以改进，提高学生的参与度。
其次，在讲解北京的发展成就时，我过多地关注了学生的知识掌握，而忽视了对学生情感、态度和价值观的培养。
今后，我需要在教学中更好地融入情感教育，培养学生的爱国情怀。
总之，本节课在教学过程中取得了一定的成果，但也存在不足之处。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。
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八年级地理北京教案第六章认识省级区域节全国政治文化中心——北京课时※教学目标知识目标使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征,并能对北京的位置做出简要评价；使学生了解北京的历史文化传统,掌握北京的城市职能和未来发展方向。
能力目标培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目标通过本节学习,加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识,进一步培养学生的爱国之情。
※教学重点北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；北京市的未来发展方向。
※教学难点北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。
※教学方法讨论法、启发式讲述法。
※教具准备多媒体展示台。
课时安排教材分析北京是我国的首都,每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；另外,北京还是一个特大城市,教材通过对北京的介绍,使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
因此说,北京这节在本章中具有举足轻重的作用。
本节从内容上分为三部分：部分介绍了北京作为首都的城市职能和优越的自然条件；第二部分介绍了北京悠久的历史文化；第三部分描述了北京的未来发展趋向。
本节教材的线索非常明确,即北京优越的地理位置和自然环境在很大程度上决定了它的政治职能；正是由于北京自古就是政治中心,所以它有着悠久的历史文化底蕴,成为了全国的文化中心；正因为北京是首都,所以需要进一步朝着国际化大都市的方向发展,又因为它是历史古都,所以在发展的同时还要注意传统风貌的保留。
从整体上来看,教材始终围绕着“自然环境──城市职能──城市发展建设”三个方面展开的。
首先,教材通过图片、文字资料及活动式课文介绍了北京作为中国的首都,在地理位置、对外联系、地形地势等方面的优越条件,并且通过“北京的国家机关、对外机构等部门数量多、文化机构和设施密度大”的事实,进一步来验证“它是全国的政治、文化中心”。
北京的城市职能是全国的政治、文化中心,这与古都有着直接的渊源。
于是,教材在第二部分介绍了北京的传统文化,包括城市的格局、历史遗迹等,同时还提出了如何保护古城特色的问题,为后面作了铺垫。
第三部分介绍了古城北京现代化的一面,无论从城市的建设还是从城市的经济发展来看,北京都体现了时代的气息。
当学生对北京“传统”与“现代”的层面都有所了解之后,教材又很自然地提出了是“保护”还是“发展”的问题,启发学生辩证、全面地思考北京未来的发展方向。
自学思考题：北京位于平原的北部边缘,背靠群山,面向海。
北京属带气候。
北京的气候特点是：冬季,夏季。
北京是全国的、中心和国际交往城市。
是全国人民代表大会常务委员会所在地,是党中央和国务院所在地。
是世界上最大的城市广场。
是世界上规模最大、保存最完整的宫殿建筑群。
北京猿人早在年前就开始在这里生活。
北京最早称为。
0、北京旧城形成于、两代,建筑排列成状,城市格局成“”字轴线形。
1、在北京建都的朝代有、、、。
列入世界文化遗产名录的北京名胜古迹有：、、等教学过程第六章节全国政治文化中心——北京［导入新课］在上册书中我们学过了我国的行政区划,请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？提问,学生回答。
讲述：我国幅员辽阔,面积广大,为了经济发展和管理方便,共划分了三级行政区划,其中最高级别的共34个。
分别为直辖市4个,省23个,自治区5个,特别行政区2个。
那么,大家知道在这34个省级行政区中,政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京对,北京。
北京简称京,是我们中华人民共和国的首都。
大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。
好,我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。
通过刚才几位同学的介绍,我们大家对北京有了一些印象,但还不全面、不系统。
今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
板书：第六章认识省级区域节全国政治文化中心——北京［讲授新课］北京之所以成为全国的政治文化中心,与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”,以及相关文字内容。
分析、讨论、回答以下问题：北京市的地理坐标；北京市在什么部位与哪几个省区相邻？北京市的地理位置有什么优越性？北京市及其周围的地形地势有什么特点？北京市属哪种气候类型？有什么特点？流经北京市的河流有哪几条？北京市的对外交通有什么特点？学生讨论：教师巡回参与指导。
提问,小组代表回答,组员补充。
板书：一、北京概况位置、面积、人口归纳讲述：北京市位于华北平原北部,东部距渤海150；东南临天津市,其余三面被河北省包围。
北京市的地理坐标为40°N,116°E。
北京市面积1.68万2,现有人口1382万人。
板书：二、北京的自然地理特征地形指图讲述：北京的地势西北部和东北部三面环山,地势较高。
西部的山地总称西山,是太行山的余脉,由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。
门头沟西部的灵山海拔2303米,是北京的最高峰。
北部山地属燕山山脉,统称军都山。
闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏,雄伟壮丽。
越山地,北与内蒙古高原相连,西与黄土高原衔接。
在重叠的群山之中,由于河流侵蚀,形成了不少隘口,自古以来就是人们南来北往的必经之地。
北京的东南是华北平原的一部分。
由于靠近燕山和太行山,平原大部分为山麓冲积扇。
北京城就位于永定河的脊部。
平原东南地势低洼,属于冲积平原,整个平原自西北向东南平缓倾斜。
板书：2.北京的气候讲述：北京属典型的温带大陆性季风气候。
冬季寒冷干燥夏季高温多雨,春秋短,冬夏长,年平均降水量609。
北京的春季气温回升迅速,多风；夏季当东南季风来临时,形成7~8月间的高温多雨天气。
夏季降水占全年的70%,对农业生产极为有利；秋季云淡、天高、气爽,为北京最舒适的季节；而冬季则盛行西北风,经常出现大风、降温、寒冷、干燥天气。
板书：3.北京的河流讲述：北京市的河流属海河水系。
永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河,分别自西北和东北向东南流入天津,汇入海河,最终流入渤海。
注：以上各部分内容的讲述顺序可在学生回答了相应问题之后,内容的详略程度视学生接受程度和时间而定。
在了解了北京的自然环境以后,我们来看作为一国之都的北京的交通。
板书：三、北京的对外交通讲述：北京市的对外交通十分便利。
北京是全国最大的铁路枢纽。
有京沪、京九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一,有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的,有多条高速公路连接；北京虽地处内陆,但东距大海只有150千米。
综上所述,我们就可以分析概况出北京市位置的优越性。
提问,学生回答：略。
归纳讲述：北京位置的优越性主要表现在以下几方面：纬度位置和海陆位置优越。
北京地处中纬度暖温带,地处内陆但距海不远,这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
战略位置优越。
北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻,和平年代适宜经济发展、城市建设。
经济区位优越。
北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地,南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原,北抵我国最大的牧区内蒙古牧区,这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
承转：正是由于北京的地理位置优越,所以北京自古就是我国的战略重镇,金、元、明、清先后在此建都,新中国成立后,又一次定都北京。
提问：作为一国之都,北京最重要的职能是什么？学生回答：略。
讲述：四、北京是我国的政治文化中心和国际交往城市。
活动：请大家阅读课文和图6.2、6.4,看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
提问,学生回答,略。
归纳：北京是中国的政治中心。
中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。
北京是我国的文化中心。
北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构,还有众多的体育场馆,各类博物馆,众多国家级文艺团体等。
北京是中国重要的国际交往中心。
北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构,海外企业代表机构,外国新闻驻京记者站等国际交往机构,各种国际会议也在此频繁召开。
［课堂小结］本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征,知道北京位置优越,掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。
北京作为中国的首都,已经成为中华儿女最向往的地方。
［反馈练习］填空北京位于平原北部边缘。
该平原是我国第大平原,其他两大平原是和。
北京属典型的气候,其特点表现为、。
北京的地势表现为高,低。
、、三面环山,东南方向是平原。
北京的地理坐标是,。
判断北京三面被河北省包围,是河北省的一部分。
北京是个内陆城市,对外联系很不方便。
流经北京市的河流大多属黄河水系。
北京是中国的首都,因此它是我国的经济中心,经济发展水平很高。
“北京时间”就是北京的地方时。
选择北京西隔山就到高原A.太行山内蒙古高原B.大兴安岭内蒙古高原c.太行山黄土高原D.大兴安岭黄土高原北京的城市职能是A.钢铁工业中心B.经济发展中心c.政治文化中心D.国际交往中心答案：1.华北二东北平原长江中下游平原暖温带大陆性季风冬季寒冷干燥夏季炎热多雨西北东南东北西北西南华北0°N116°E×××××ccD第六章节全国政治文化中心——北京［导入新课］上节课我们认识了北京的自然环境特点和城市职能,谁来说说北京的主要职能是什么？提问,学生回答：北京的主要职能是全国的政治文化中心和国际交往中心。
讲述：北京的这种城市职能与它的历史文化有直接的渊源,同时也决定着它的未来。
今天我们就来学习本节的第二部分：历史悠久的古城和现代化大都市两部分内容。
［讲授新课］活动：请大家阅读课文和图6.5,思考回答以下问题：北京建城有多少年的历史？有哪几个朝代在此建过都？北京旧城格局形成于哪两个朝代？有什么特点？为什么会这样布局？提问,学生回答,略。
归纳、讲述：1.北京建城已有3000多年的历史,最早为周武王时的蓟城,先后有金、辽、明、清各代在此建都。
至明、清两代,北京旧城的格局基本形成。
旧城格局的特色是皇宫外面有皇城,皇城外面有都城。
城市的建筑排列成棋盘状。
城市中轴线突出,皇宫位于城市中心中轴线上,东西建筑以中轴线对称展开。
方城十字街,大小四合院,环环相扣,层次分明。
北京旧城之所以这样布局,从自然因素考虑,一主要是要利用现在北海和中海为城市提供充足的水源。
因为城市是人口集聚的大型聚落,每天需要大量的淡水,因此水资源的分布会影响城市的布局；二是因为我国位于北半球,北京位于我国北方,冬季严寒且常刮西北风,为了有充足的光照,以利于房屋的避寒保暖,坐北朝南成为城市布局的主导方向。