部编人教版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教学课件
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人教版部编版语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教学课件
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们,再见!
当我背着书包去上学时,第一回觉得, 门前的水泥道真美啊!
这两段话写了什么? 写了“我”的内心活动,表达“我” 对这美景的喜爱。
一夜秋风,一夜秋雨。
文章结尾为什么又写秋风、秋雨?
首尾呼应,写出了刮风下雨所经历的时 间之久,强调了秋风、秋雨带来“金色”的 秋天,表达作者对秋天的赞美之情。
板Hale Waihona Puke 设计一夜秋风、秋雨 天放晴 天明朗
1997年5月16日),江苏高邮人,中国当代 作家、散文家、戏剧家,京派作家的代表人 物。被誉为“抒情的人道主义者,中国最后 一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫”。
《自报家门》是汪曾祺写的一篇较长的 散文。文中节选的语段主要写的是“我”小 时候在放学回家路上的所见,描述了从“我” 家到小学要经过的那条大街的商店之多,突 出了“我”的好奇心。
像一位皇后,有着至高无上的权威;可是当她 看到自己的孩子们——一棵棵青涩的小海棠树 时,更像一位勇敢慈爱的母亲,在默默地保护 着它们,为它们挡风遮雨。我在树下眯着眼睛, 仰望着那一棵棵快乐的小海棠树和高大的海棠 树妈妈,心里有说不出来的快乐。
下面加点的词语你是用什么方法理解的?
和同学交流。 老师指导:汪曾祺(1920年3月5日—
啊!多么明朗的天空。 主要指天空湛蓝清亮,光线充足。
啊!多么明朗的天空。 哪些词句体现出了“明朗”?
一个亮晶晶的水洼 一角小小的蓝天 仿照第3自然段写句子。
啊!多么美丽的彩虹。
啊!多么辽阔的草原。
读一读第5自然段,说说这个自然段
描写了什么? 说明落下的梧桐树叶多。
部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》优秀PPT课件
我是联系上文“排列得并不规则”来理解的……
熨帖:指像用烙铁、熨斗烫平一样紧贴,在文中指树叶平整地贴在水泥道上。
我是结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和“平展”来理解的……
表示颜色的词:金黄金黄
ABB式:湿漉漉
我还知道:碧绿碧绿、火红火红
我还知道:白茫茫、金灿灿
AABC式:闪闪发光
感叹句:“我”爱秋天的美景、爱大自然。
一夜秋风,一夜秋雨。
指名朗读10—11自然段:
反复的修辞手法,使前后文相互照应,并点明了季节及天气的特点。
当我背着书包去上学时,头一回觉得,门前的水泥道真美啊!
发现的喜悦
与第1段重复
我喜爱 ,因为 。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
比喻句:我喜爱小路,心情愉快。
默读9自然段: 作者为什么说 “要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的”?
为了表达出水泥道对“我”有很强的吸引力,使我不愿离去,这样更衬托出了水泥道的美丽。
这篇课文以优美的语言向我们展示了秋雨过后一条水泥道上的美景,抒发了作者对这条水泥道和秋天的喜爱之情,也告诉我们应该学会从生活中发现美,热爱、珍惜我们美好的生活。
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 枫林如火 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 秋色宜人 秋风习习 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋
我还知道:熠熠生辉 炯炯有神
作者当时的心情怎样?你是从哪里看出来的?
作者心情愉快。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
熨帖:指像用烙铁、熨斗烫平一样紧贴,在文中指树叶平整地贴在水泥道上。
我是结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和“平展”来理解的……
表示颜色的词:金黄金黄
ABB式:湿漉漉
我还知道:碧绿碧绿、火红火红
我还知道:白茫茫、金灿灿
AABC式:闪闪发光
感叹句:“我”爱秋天的美景、爱大自然。
一夜秋风,一夜秋雨。
指名朗读10—11自然段:
反复的修辞手法,使前后文相互照应,并点明了季节及天气的特点。
当我背着书包去上学时,头一回觉得,门前的水泥道真美啊!
发现的喜悦
与第1段重复
我喜爱 ,因为 。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
比喻句:我喜爱小路,心情愉快。
默读9自然段: 作者为什么说 “要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的”?
为了表达出水泥道对“我”有很强的吸引力,使我不愿离去,这样更衬托出了水泥道的美丽。
这篇课文以优美的语言向我们展示了秋雨过后一条水泥道上的美景,抒发了作者对这条水泥道和秋天的喜爱之情,也告诉我们应该学会从生活中发现美,热爱、珍惜我们美好的生活。
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 枫林如火 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 秋色宜人 秋风习习 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋意深浓 秋兰飘香 秋风过耳 丹枫迎秋
我还知道:熠熠生辉 炯炯有神
作者当时的心情怎样?你是从哪里看出来的?
作者心情愉快。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
小学三年级上部编语文《铺满金色巴掌的水泥道》PPT教学课件
人教部编版小学语文三年级上册
知识导入
法国梧桐
主要由法国人种植于上海的租界内, 故称之为“法国梧桐”,叶子有5 个叶尖,少有3个或7个,叶子长宽 差不多。是世界著名的优良庭荫树 和行道树,有”行道树之王“之称。
行道树
除了法国梧桐,同学们还见过哪 些行道树呢?仔细回忆一下。
知识拓展
常见的行道树有以下几种:
就在这时由王府的府医走了进来,那府医是皇上赐给王爷的一品御医,所以身份自然是高了一些,花候府所有人见到他也是毕恭 毕敬的。
府医一看到幽王府的府医时,一颗心七上八下的砰砰砰直跳,莫天星看透不说透,等会就看这没有医德的花候府府医老东西怎么 自圆其说。
幽王府的府医,给幽王爷行礼过后,就赶紧给花侯夫人诊治。 当他搭上花候夫人的脉搏之时一颗心就凉了半截,诊脉越久他的心就跟着越凉。 最后松开花候夫人的脉搏,对着花候夜爷花老太君施一礼,然后开口道:“花候夫人被毒掏空了身体,老夫已经无力回天了。” 这句话一出所有人都被惊住了,被毒掏空了身体,关键是那个‘毒’字。 花候爷简直不敢相信自己的耳朵,无论如何花侯夫人他夫妻二十载,他舍不得她就这么死。 “黄太医,怎么会是中毒,难道不是体虚脾弱,调养便可吗?” 黄太医一听立刻义愤填膺道:“是哪个庸医给整治的这不是误人生命吗,这明明就是中毒,就算是初学者也能诊断的出来啊!” 这下花候爷明白了,原来他们一家子都被这个府医给蒙骗了。
字词学习
乱
拼音:luàn 组词:杂乱,乱动,脏乱,混乱 造句:理发时脑袋不能乱动。
字词学习
棕
拼音:zōng 组词:棕色,棕毛,棕熊,棕绳 造句:棕熊的毛是棕色的。
字词学习
迟
拼音:chí 组词:迟到,迟早,太迟,姗姗来迟 造句:我们要养成上学不迟到的好习惯。
知识导入
法国梧桐
主要由法国人种植于上海的租界内, 故称之为“法国梧桐”,叶子有5 个叶尖,少有3个或7个,叶子长宽 差不多。是世界著名的优良庭荫树 和行道树,有”行道树之王“之称。
行道树
除了法国梧桐,同学们还见过哪 些行道树呢?仔细回忆一下。
知识拓展
常见的行道树有以下几种:
就在这时由王府的府医走了进来,那府医是皇上赐给王爷的一品御医,所以身份自然是高了一些,花候府所有人见到他也是毕恭 毕敬的。
府医一看到幽王府的府医时,一颗心七上八下的砰砰砰直跳,莫天星看透不说透,等会就看这没有医德的花候府府医老东西怎么 自圆其说。
幽王府的府医,给幽王爷行礼过后,就赶紧给花侯夫人诊治。 当他搭上花候夫人的脉搏之时一颗心就凉了半截,诊脉越久他的心就跟着越凉。 最后松开花候夫人的脉搏,对着花候夜爷花老太君施一礼,然后开口道:“花候夫人被毒掏空了身体,老夫已经无力回天了。” 这句话一出所有人都被惊住了,被毒掏空了身体,关键是那个‘毒’字。 花候爷简直不敢相信自己的耳朵,无论如何花侯夫人他夫妻二十载,他舍不得她就这么死。 “黄太医,怎么会是中毒,难道不是体虚脾弱,调养便可吗?” 黄太医一听立刻义愤填膺道:“是哪个庸医给整治的这不是误人生命吗,这明明就是中毒,就算是初学者也能诊断的出来啊!” 这下花候爷明白了,原来他们一家子都被这个府医给蒙骗了。
字词学习
乱
拼音:luàn 组词:杂乱,乱动,脏乱,混乱 造句:理发时脑袋不能乱动。
字词学习
棕
拼音:zōng 组词:棕色,棕毛,棕熊,棕绳 造句:棕熊的毛是棕色的。
字词学习
迟
拼音:chí 组词:迟到,迟早,太迟,姗姗来迟 造句:我们要养成上学不迟到的好习惯。
统编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》-课件
梧桐树落叶的特写 每一张法国梧桐树的落叶,都
像一个金色的小巴掌,熨帖地、平 展地粘在水泥道上。它们排列得并 不规则,甚至有些凌乱,然而,这
更增添了水泥道的美。
回忆上节 课理解“明朗 ”的方法,试 着理解“熨帖 ” 和“凌乱 ”的意思吧!
每一张法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小 巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
比
水泥道全景图
美丽
水泥道像铺上了一块彩色
的地毯,这是一块印着落叶图
案的,闪闪发光的地毯,从脚
下一直铺到很远很远的地方,
一直到路的尽头……
长
比喻句,写出水泥道
的色彩美,形状美。
朗读指导
朗读这一段的时候,可以边读边想象画 面,语速可以稍微慢一些,突出“印着落叶 图案”“闪闪发光”“很远很远”等词语。
xuē
棕红色的小雨靴
“靴”就是帮子较高的 鞋,大多是皮革做成的, 因此是革字旁。
整体感知
默读课文,思考“ 我” 在上 学路上观察到了哪些景物,边读 边圈出词语。
明朗的天空 亮晶晶的水洼 法国梧桐 一棕双红色 树的落叶 的小雨靴
“我”背着书包上学去,抬头看到了——( ), 低头不时还能 看见 —— ( ), “ 我 ” 水泥道上,发现整条道路就像铺上了一块彩色的 地毯,原来 就是 —— ( ), “ 我 ” 的脚上还 着——( ),多像两只棕红色的小鸟。
我喜欢这两 句,它们写出作 者的喜爱之情。
抄写时每个句 子开头空两格,抄 写时不能看一个字 抄一个字。
阅读课后的“阅读链接”,想一想: 同样是写上学、放学路上看到的景物, 写法上与本课有什么不一样?
借助工具书,读准字音,理解字义。
zàn 看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉
(部编版)小学语文三级上册《铺满金色巴掌的水泥道》PPT优秀课件
(部编版)小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT优秀 课件
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(隶书)
(楷书)
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小结:
金秋的阳光,洒在树叶上,洒在花瓣 上,也洒在我们的心上。秋风秋雨带来了, 晴朗的天空,也带来了“铺满金色巴掌的 水泥道”。
一夜秋风, 一夜秋雨。
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水洼
líng luὰn
凌乱
yì pάi
一排
yìn zhe
印着
zēng tiᾱn
增添
yí liè
一列
pάi liè
排列
shuĭ ní dὰo
水泥道
jīn huάng jīn huάng hĕn yuᾰn hĕn yuᾰn
金黄金黄 很远很远
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一夜秋风,一夜秋雨。 我背着书包去上学时,天开始放晴了。 啊!多么明朗的天空。
潮湿 增添 蹦跳 歌唱
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仿写:
啊!多么明朗的天空。
啊!多么
《铺满金色巴掌的水泥道》语文教学PPT课件(3篇)
似的地方。
精读课文
把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”,形象的写出 了法国梧桐树的形状像“小巴掌”,因为是“金黄金黄的叶
子”,从颜色上又有了“金色的小巴掌”P之A比RT。
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小 巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
“熨帖”这个词语用什么方法理解,什么意思?
“熨帖”写出了 “金色小巴掌” 在地面上的样子。
一夜秋风 一个水洼 一片叶子 一块地毯
一角蓝天 一只小鸟
课文讲解
课文主要分为几部分?
整体把握课文脉络: 雨过天晴,树叶飘落—— 落满树叶的水泥道——我 走在小道上
课文讲解
要求:读准字音、读通句子。 思考:(1)课题中的“金色巴掌”实际上是什么?把“金色巴掌”换 掉,读读看看。
(2)课文主要写什么?
精读课文
让我们走进课文,看看课文写了什么?
PART
1
本文讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,“我”无意中发现 上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺 满金色巴掌的水泥道很美的故事。
精读课文
从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊?
从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地 毯点。击”此“处添梧加桐标题树的落叶像金色的小巴掌。” “标棕题数红字等色都可的以通小过点雨击和靴重新像输两只棕红色的小鸟。”
水泥道像__一__块__彩__色__的__地__毯__。 梧桐树的落叶像__金__色__的__小__巴__掌____。 棕红色的小雨靴像_两__只__棕__红__色__的__小__鸟__。
精读课文
读画出的句子,思考作者在水泥道上看到 了什么?想到了什么?美在哪PA?RT
作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶,不规则 的排列着,熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国 梧桐树叶像“金色巴掌”,“水泥道”像彩色的地毯。 美在它的颜色、柔软、发光、绵长,甚至无规则的排列。
精读课文
把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”,形象的写出 了法国梧桐树的形状像“小巴掌”,因为是“金黄金黄的叶
子”,从颜色上又有了“金色的小巴掌”P之A比RT。
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小 巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
“熨帖”这个词语用什么方法理解,什么意思?
“熨帖”写出了 “金色小巴掌” 在地面上的样子。
一夜秋风 一个水洼 一片叶子 一块地毯
一角蓝天 一只小鸟
课文讲解
课文主要分为几部分?
整体把握课文脉络: 雨过天晴,树叶飘落—— 落满树叶的水泥道——我 走在小道上
课文讲解
要求:读准字音、读通句子。 思考:(1)课题中的“金色巴掌”实际上是什么?把“金色巴掌”换 掉,读读看看。
(2)课文主要写什么?
精读课文
让我们走进课文,看看课文写了什么?
PART
1
本文讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,“我”无意中发现 上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺 满金色巴掌的水泥道很美的故事。
精读课文
从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊?
从三个比喻句“水泥道像一块彩色的地 毯点。击”此“处添梧加桐标题树的落叶像金色的小巴掌。” “标棕题数红字等色都可的以通小过点雨击和靴重新像输两只棕红色的小鸟。”
水泥道像__一__块__彩__色__的__地__毯__。 梧桐树的落叶像__金__色__的__小__巴__掌____。 棕红色的小雨靴像_两__只__棕__红__色__的__小__鸟__。
精读课文
读画出的句子,思考作者在水泥道上看到 了什么?想到了什么?美在哪PA?RT
作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶,不规则 的排列着,熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国 梧桐树叶像“金色巴掌”,“水泥道”像彩色的地毯。 美在它的颜色、柔软、发光、绵长,甚至无规则的排列。
最新部编人教版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》精品教学课件
状元成才路
状元成才路 状元成才路
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
我学会了 ……
大家 辛 苦了
教者 反 思
教学 研 讨
教非 常 感 谢
再见!
道无比美丽,你看又有发现美的使者再拍照留念呢!
每次上学放学走过这里,我的心情都会明朗很多!
写
片
段
每当放学时,那条街道总是热热闹闹得有车、有人、大家一个
接一个,还不时得飘出饭菜得香气,卖红薯得大娘叫卖着,红薯--
红薯--热腾腾红薯,又大又甜得红薯,不甜不要钱……,放学后同
学们总是有一窝蜂得跑去买红薯。我快步走向公交车站,坐上车子
印店,十几家香喷喷的饭店,三家小卖部,路边穿着一样校服的人
影越来越多。这时耳边不时有同学打招呼ⅹⅹ同学好。你看学校近
在眼前。
小节
小练笔提高学生的语文能力,培养学生乐于表达能力,丰富学 生的学习生活,通过小练笔训练,有利于培养提高学生的创作能力, 有利于学生的发展。叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子,凭 借这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和作文的熟练技巧。” 在教学中把课文读写结合,相机训练达状元成到才路 事倍功半的效果。
前行。在学校的拐弯巷总有一群同学在玩耍嬉戏,他们有的坐在路
沿上聊天,有的在玩打卡片,有的在一边吃红薯一边和小伙伴玩耍。
我喜欢ห้องสมุดไป่ตู้学的路上。
写
片
我家住在四大队,每天清晨,我坐在爸爸的车后面飞速前行, 耳边的风呼呼地吹过。我总会利用这十几分钟,背背课文、背背英
段
语单词。我上学要路过三个红绿灯,5个熙熙攘攘的车站,一家复
部编版语文三年级上册 第二单元
5 铺满金色巴掌的水泥道
状元成才路 状元成才路
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
我学会了 ……
大家 辛 苦了
教者 反 思
教学 研 讨
教非 常 感 谢
再见!
道无比美丽,你看又有发现美的使者再拍照留念呢!
每次上学放学走过这里,我的心情都会明朗很多!
写
片
段
每当放学时,那条街道总是热热闹闹得有车、有人、大家一个
接一个,还不时得飘出饭菜得香气,卖红薯得大娘叫卖着,红薯--
红薯--热腾腾红薯,又大又甜得红薯,不甜不要钱……,放学后同
学们总是有一窝蜂得跑去买红薯。我快步走向公交车站,坐上车子
印店,十几家香喷喷的饭店,三家小卖部,路边穿着一样校服的人
影越来越多。这时耳边不时有同学打招呼ⅹⅹ同学好。你看学校近
在眼前。
小节
小练笔提高学生的语文能力,培养学生乐于表达能力,丰富学 生的学习生活,通过小练笔训练,有利于培养提高学生的创作能力, 有利于学生的发展。叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子,凭 借这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和作文的熟练技巧。” 在教学中把课文读写结合,相机训练达状元成到才路 事倍功半的效果。
前行。在学校的拐弯巷总有一群同学在玩耍嬉戏,他们有的坐在路
沿上聊天,有的在玩打卡片,有的在一边吃红薯一边和小伙伴玩耍。
我喜欢ห้องสมุดไป่ตู้学的路上。
写
片
我家住在四大队,每天清晨,我坐在爸爸的车后面飞速前行, 耳边的风呼呼地吹过。我总会利用这十几分钟,背背课文、背背英
段
语单词。我上学要路过三个红绿灯,5个熙熙攘攘的车站,一家复
部编版语文三年级上册 第二单元
5 铺满金色巴掌的水泥道
人教版(部编版)小学语文三年级上册第二单元第5课《铺满金色巴掌的水泥道》PPT课件
1 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌, 熨 yu 帖地、平展地粘在水泥道上录 。 服帖、贴合
2 它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这
更增添了水泥道的美。
增加、添加
录
理解 词句 朗读课文,思考每一自然段讲了什么内容 第一部分: 天空 录 第二部分: 地面
第三部分: “我”看到的景象
三年级语文-上册-第二单元第5课
录
学习 生字
我会认
洼 印 凌 录增 棕 靴
我会写
铺 泥 晶 紧 院印 排 列 规 则 乱 棕迟
学习 生字
写一写
录
感知课文
朗读课文,想一想:“金色巴掌”指的是什么?
录
金色巴掌
梧桐树叶
感知 课文
从文中哪能看出是“金色巴掌”?
录
每一片法国梧桐树的落叶,都像 一个金色的小巴掌。
天空-明朗 录
地面-潮湿
理解 词句
表达了作者什么感情?
录
感叹句 啊!多么明朗的天空。 一夜秋风,一夜秋雨
表达了作者对 雨后秋天晴空 的喜爱和赞美。
再 见录
2 它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这
更增添了水泥道的美。
增加、添加
录
理解 词句 朗读课文,思考每一自然段讲了什么内容 第一部分: 天空 录 第二部分: 地面
第三部分: “我”看到的景象
三年级语文-上册-第二单元第5课
录
学习 生字
我会认
洼 印 凌 录增 棕 靴
我会写
铺 泥 晶 紧 院印 排 列 规 则 乱 棕迟
学习 生字
写一写
录
感知课文
朗读课文,想一想:“金色巴掌”指的是什么?
录
金色巴掌
梧桐树叶
感知 课文
从文中哪能看出是“金色巴掌”?
录
每一片法国梧桐树的落叶,都像 一个金色的小巴掌。
天空-明朗 录
地面-潮湿
理解 词句
表达了作者什么感情?
录
感叹句 啊!多么明朗的天空。 一夜秋风,一夜秋雨
表达了作者对 雨后秋天晴空 的喜爱和赞美。
再 见录
最新部编人教版语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》优质课件
秋色多浓呀!我家院子里一派迷人的秋色,哪怕看一眼,也叫你心醉!
46
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上学路上
一条普普通通的路,可是每一分、每一秒都在上演着不同的画面,这 就是我的上学路。
早上,伴着明媚又有活力的阳光,奏响了欢乐的晨曲。我从家里出发 了,太阳早已从地平线上升起,把金色的光辉洒在了房屋上,马路上,小 河上,绿叶上……早起的老人正在社区晨练呢!一招一式可真像那个名门 正派的武功啊!我刚到社区门口,便看见沿着街道买早餐的推车,一阵吆 喝声,不少人就像被磁铁一样的吸引过去了。
39
延伸问题
你在上学或者放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。
有一天,我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节,但中午的阳 光从头照到脚,让人浑身暖暖的。当我走进一片小树林时,风轻轻一吹, 我看见一些树叶随风起舞,像一只只金色的蝴蝶飞来飞去,然后又跳着 “芭蕾”,旋转着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶——很漂亮, 摊开手掌,把树叶放在手掌里,仔细地欣赏着。突然,一阵风吹过,树叶 随着风从我手中悠悠地溜走了,我正准备抓住它,它却调皮地飞得更高。 我想,就让它在风中轻舞吧!
44
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菊花旁边是一排冬青树,经过几阵秋雨的洗濯,越发显示出它们旺盛的 生命力。一片片树叶绿得发亮,真是名副其实 的“冬青”。右边的柿子树上 缀满了沉甸甸的柿子。这些红得透亮的柿子,像一个个小红灯笼,在繁密而 又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜艳可爱。秋风吹过,一个个“小红灯笼” 轻轻地摇曳起来,闪烁着红光。同时,那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷 飘落下来,好像满院都是飞舞的彩蝶。
50
谢谢观看 !
2022/8/20
51
一、预习课文要精细
四年级语文学习技巧
学生应该养成课前预习的习惯,要求及时到位。对课文内容进行充分的预习,便于更 好地掌握知识,在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。
46
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上学路上
一条普普通通的路,可是每一分、每一秒都在上演着不同的画面,这 就是我的上学路。
早上,伴着明媚又有活力的阳光,奏响了欢乐的晨曲。我从家里出发 了,太阳早已从地平线上升起,把金色的光辉洒在了房屋上,马路上,小 河上,绿叶上……早起的老人正在社区晨练呢!一招一式可真像那个名门 正派的武功啊!我刚到社区门口,便看见沿着街道买早餐的推车,一阵吆 喝声,不少人就像被磁铁一样的吸引过去了。
39
延伸问题
你在上学或者放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。
有一天,我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节,但中午的阳 光从头照到脚,让人浑身暖暖的。当我走进一片小树林时,风轻轻一吹, 我看见一些树叶随风起舞,像一只只金色的蝴蝶飞来飞去,然后又跳着 “芭蕾”,旋转着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶——很漂亮, 摊开手掌,把树叶放在手掌里,仔细地欣赏着。突然,一阵风吹过,树叶 随着风从我手中悠悠地溜走了,我正准备抓住它,它却调皮地飞得更高。 我想,就让它在风中轻舞吧!
44
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菊花旁边是一排冬青树,经过几阵秋雨的洗濯,越发显示出它们旺盛的 生命力。一片片树叶绿得发亮,真是名副其实 的“冬青”。右边的柿子树上 缀满了沉甸甸的柿子。这些红得透亮的柿子,像一个个小红灯笼,在繁密而 又茂翠的冬青树的映衬下显得更加鲜艳可爱。秋风吹过,一个个“小红灯笼” 轻轻地摇曳起来,闪烁着红光。同时,那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷 飘落下来,好像满院都是飞舞的彩蝶。
50
谢谢观看 !
2022/8/20
51
一、预习课文要精细
四年级语文学习技巧
学生应该养成课前预习的习惯,要求及时到位。对课文内容进行充分的预习,便于更 好地掌握知识,在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。
人教部编版三年级语文上册第二单元第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教学课件
我很喜欢这句话。 “亮晶晶”“一角小 小的蓝天”这些词语, 让我想象到雨后路上 的水洼映出蓝天的景 象。我想通过朗读把 这美丽又有趣的画面 表现出来。
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第二单元
5 铺满金色巴掌的水泥道
一 下列加点字读音无误的一项是( B )
A. 水.洼(wā)
.
凌乱
(lín) .
跨学科学习
品性高洁的梧桐树
梧桐在我国是一种常见的树木,南北各地都 能见到。它植株美观,叶片宽大,树荫浓密,经 常被栽种在路旁。
自古以来梧桐树就被看作非同一般的树木。 相传,凤凰只会栖息在梧桐这种品性高洁的树上。 《诗经》有云:“凤凰鸣兮,于彼高冈。梧桐生 矣,于彼朝阳。”大概意思是:向阳的高冈上生 有梧桐树,凤凰栖息于梧桐树上鸣叫。
点拨: 本题考查古诗积累。古诗积累重在平时多读多记,
也可查阅资料。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块 彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的 地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的 尽头……
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴 掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不 规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
1. 读完选段后,典典画了两幅画,请分别找出相对应 的段落。
第( 2 ) 自然段
第( 1 ) 自然段
点拨: 本题考查理解段意和观察图片的能力。第一幅图中,
地上铺着小巴掌似的梧桐树的落叶,对应第2 自然段。第二 幅图中,落叶铺在地上,水泥道延伸到远处,对应第1 自然 段。
2. 理解词语可以用“联系上下文”的方法。结合上文 的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的 “平展”来看,“熨帖”的平意整思是 ________。
最新部编人教版语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》优质课件
1.找出这段话中的比喻句。
表达了作者对梧桐树落叶的喜爱之情。
36
梧桐树的落叶
金色的小巴掌
37
体会作者的思想感情
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我
穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的
小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱
着……
问题:
1.“小心地走着”“仔细地数着”说明 了什么 ?
印着(yìng •
yÓn)
排列• (√liè lì)
背• 书包(b√ēi bèi)
数着(shù •
s√hǔ)
亮晶• 晶(j√īng jīn )
增加(zēn •
z√ēng)
天空• (kō√ng kòng)
46
三、我能按要求写句子。
1. 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖 地、平展地粘在水泥道上。(仿写比喻句) 荷叶上的露珠晶莹透亮,真像____一__颗__颗__珍__珠_________。
48
五、下面加点的词语你是用什么方法理解的?
和同学交流。
••
◇啊!多么明朗的天空。 • • ◇它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。
参考答案:“明朗”用换词语、查字典、看图的方法;“凌乱”用看图、 查字典、找反义词、联系上文的方法。
49
课后作业
1、用自己的话说说水泥道的美丽 之处。 2、背诵描写水泥道的段落。
同学们,这些 词语你们都认 识吗?
6
wā yìn líng zēng zōng xuē
洼印凌增棕靴
7
明朗
8
水洼
9
湿漉漉
10
烙印
11
熨帖
12
凌乱
表达了作者对梧桐树落叶的喜爱之情。
36
梧桐树的落叶
金色的小巴掌
37
体会作者的思想感情
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我
穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的
小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱
着……
问题:
1.“小心地走着”“仔细地数着”说明 了什么 ?
印着(yìng •
yÓn)
排列• (√liè lì)
背• 书包(b√ēi bèi)
数着(shù •
s√hǔ)
亮晶• 晶(j√īng jīn )
增加(zēn •
z√ēng)
天空• (kō√ng kòng)
46
三、我能按要求写句子。
1. 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖 地、平展地粘在水泥道上。(仿写比喻句) 荷叶上的露珠晶莹透亮,真像____一__颗__颗__珍__珠_________。
48
五、下面加点的词语你是用什么方法理解的?
和同学交流。
••
◇啊!多么明朗的天空。 • • ◇它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。
参考答案:“明朗”用换词语、查字典、看图的方法;“凌乱”用看图、 查字典、找反义词、联系上文的方法。
49
课后作业
1、用自己的话说说水泥道的美丽 之处。 2、背诵描写水泥道的段落。
同学们,这些 词语你们都认 识吗?
6
wā yìn líng zēng zōng xuē
洼印凌增棕靴
7
明朗
8
水洼
9
湿漉漉
10
烙印
11
熨帖
12
凌乱
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人教版 语文 三年级 上册
5 铺满金色巴掌的水泥道
第一课时 第二课时
每天走在上学、放学的路上,你有没有发现 路途上美丽的风景?本文作者就发现了上学路上 美丽的风景,让我们随作者一起去发现美、描述 美、赞美美。
第一课时
张秋生,诗人、儿童文 学家,1939年8月生于上海。 作品抒情、幽默,篇幅短小, 富有儿童情趣和内涵,颇受 小读者喜爱。本课选自张秋 生的童话集《小巴掌童话》。
我是联系生活中雨后的天空和“明”这个字的 意思来理解的……
凌乱:杂乱而无条理。
我是联系上文“排列得并不规则”来理解的……
熨帖:指像用烙铁、熨斗烫平一样紧 贴,在文中指树叶平整地贴在水泥道上。
我是结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥 道上”和“平展”来理解的……
词语积累
表示颜色的词:金黄金黄
我还知道:碧绿碧绿、火红火红
美丽
水泥道像铺上了一块彩 色的地毯,这是一块印着落 叶图案的,闪闪发光的地毯, 从脚下一直铺到很远很远的 地方,一直到路的尽头……
长
每一张法国梧桐树的落
叶,都像一个金色的小巴掌
,熨帖地、平展地粘在水泥 道上。它们掉落的树叶紧密 地、平整地贴合在湿漉漉的水 泥道上的状态,表现出了水泥 道之美。
我背着书包去上学时,天开始放晴了。 啊!多么明朗的天空。 可是,地面上还是潮湿的,不时还能看见 一个个亮晶晶的水塘,映着一角小小的蓝天。
对比描写出 了当时的景色。
道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金 黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一 掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
照应前文 的“闪着雨珠”。
口诀识记: 三个太阳(日)亮晶晶。
易写错
jǐn
紧
不要多写撇
紧——松
ɡuī
这一笔是点
圆
规
规
院 铺
乱
印 紧
识字游戏
则
规迟
凌
列
靴
点一点,读一读飘下来的叶子
词语解释
熨帖:指像用烙铁、熨斗烫平一样紧贴。本课是说 梧桐叶十分平展,紧贴着水泥道。
凌乱:指杂乱而无条理。本课是说梧桐叶排列没有 条理。
这位老人头发梳得十分认真,没有一丝凌乱。
作者非常喜欢雨后的水泥道。
要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢 的。
…… 当我背着书包去上学时,第一回觉得, 门前的水泥道真美啊!
小组内合作交流:这句话运用了什么修辞手法?
水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这
是一块印着落叶图案的,闪闪发光的地毯,
从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到
路的尽头……
比喻
什么是比喻呢?
整体感知
自读课文: 1.把你喜欢的句子用横线标出来。 2.通过上下文你理解了哪些词语?
熨帖 规则
凌乱
3.课文分几部分,每部分主要写了什么?
第一部分( 1-4 自然段): 写夜雨过后,天气放晴。 第二部分( 5-9 自然段): “我”走在铺满金色巴掌
的水泥道上。 第三部分( 10-11 自然段):“我”赞美门前的水泥道。
更增添了水泥道的美。
表现出掉落的树叶不规 则地排列在水泥道上的情景, 呈现出一种自然之美。
下面变色的词语你是用什么方法理解的? 和同学交流。
∆啊!多么明朗的天空。 ∆它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。 ∆每一张法国梧桐树的落叶,都像一个 金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水 泥道上。
明朗:光线充足;明亮。
写出了“我”
上学路上的
欢快
小练笔
你能仿照课文中的句子,说一个比喻句吗?
圆圆的池塘就好像一面大镜子。
法国梧桐 约在二十世纪一、二十年代大量传入 我国。主要由法国人种植于上海的租界内,故称为 “法国梧桐”。叶子有5个叶尖,少有3个或7个,叶 子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”,属落 叶乔木,是世界著名的优良庭荫树和行道树,有“行 道树之王”之称。
朗读课文 扫清障碍
wā
我会认 水洼
zēnɡ
秋天来了,天气变得越来越冷了,树叶开始变黄 了,风一吹,大片大片的叶子从树上飘落下来,满地 都是干枯的叶子,走在上面,发出“嘎嘎”的声音。
秋天的雨水特别多,总是滴滴答答下不完,害得 我哪也去不了。不过空气变得清新了,不再干燥了, 雨一停,秋高气爽,很美丽。
有感情地朗读第二部分(第2-9自 然段),作者在上学的路上看到了什么?
增添
yìn
印着
zōnɡ
棕红色
línɡ
凌乱
xuē
雨靴
我会写
pū
ní jīnɡ jǐn yuàn yìn
铺 泥 晶 紧院 印
pái liè ɡuī zé luàn zōnɡ ní
排列规则乱棕迟
生字归类
铺泥 晶 紧 院印
排列 规 则 乱棕 迟
上下 结构
左右 结构
半包围结构
识字方法
加一加:扌+非=排 夫+见=规 氵+尼=泥 木+宗=棕 土+曾=增
课堂演练
一、我能连对生字的拼音。
增
靴
棕
凌
洼
wā zōnɡ línɡ zēnɡ xuē
二、在括号里填上恰当的词语。
(湿漉漉)的水泥道 ( 明朗 )的天空
(亮晶晶)的水洼
(棕红色)的小雨靴
( 金黄 )的叶子
( 彩色 )的地毯
三、课文题目中的“金色巴掌”指的是( C )
A.金色的小手。 B.树上的法国梧桐树叶。 C.飘落的法国梧桐树叶。
ABB式:湿漉漉 我还知道:白茫茫、金灿灿 AABC式:闪闪发光 我还知道:熠熠生辉 炯炯有神
作者当时的心情怎样?你是从哪里 看出来的?
作者心情愉快。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细 地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧 ,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的 叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
比喻:就是在描写事物或说明道理时,借助两 个事物之间的相似之处,把一物当作另一物来写。
课文中还有哪些句子运用了比喻的修辞 手法?请你找一找吧。
每一张法国梧桐树的落叶,都像一个
金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥
道上。
写出了落
叶的外形,
形象生动
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这
多像两只棕红色的小鸟。
字词听写
第二课时
上节课,我们知道了铺满水泥道的金色 巴掌是 法国梧桐树的落叶 。这节课,我们要 深入了解课文,领略铺满金色巴掌的水泥道 的美。
互动课堂
齐读第一部分(第1自然段): 你能说说自己眼中的秋风、秋雨吗?
一夜秋风,一夜秋雨。
秋风萧瑟 秋雨绵绵
同学们都说了自己眼中的秋风和秋雨,下面我们 来看两个描写秋风、秋雨的片段,边读边感受秋风和 秋雨。
5 铺满金色巴掌的水泥道
第一课时 第二课时
每天走在上学、放学的路上,你有没有发现 路途上美丽的风景?本文作者就发现了上学路上 美丽的风景,让我们随作者一起去发现美、描述 美、赞美美。
第一课时
张秋生,诗人、儿童文 学家,1939年8月生于上海。 作品抒情、幽默,篇幅短小, 富有儿童情趣和内涵,颇受 小读者喜爱。本课选自张秋 生的童话集《小巴掌童话》。
我是联系生活中雨后的天空和“明”这个字的 意思来理解的……
凌乱:杂乱而无条理。
我是联系上文“排列得并不规则”来理解的……
熨帖:指像用烙铁、熨斗烫平一样紧 贴,在文中指树叶平整地贴在水泥道上。
我是结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥 道上”和“平展”来理解的……
词语积累
表示颜色的词:金黄金黄
我还知道:碧绿碧绿、火红火红
美丽
水泥道像铺上了一块彩 色的地毯,这是一块印着落 叶图案的,闪闪发光的地毯, 从脚下一直铺到很远很远的 地方,一直到路的尽头……
长
每一张法国梧桐树的落
叶,都像一个金色的小巴掌
,熨帖地、平展地粘在水泥 道上。它们掉落的树叶紧密 地、平整地贴合在湿漉漉的水 泥道上的状态,表现出了水泥 道之美。
我背着书包去上学时,天开始放晴了。 啊!多么明朗的天空。 可是,地面上还是潮湿的,不时还能看见 一个个亮晶晶的水塘,映着一角小小的蓝天。
对比描写出 了当时的景色。
道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金 黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一 掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
照应前文 的“闪着雨珠”。
口诀识记: 三个太阳(日)亮晶晶。
易写错
jǐn
紧
不要多写撇
紧——松
ɡuī
这一笔是点
圆
规
规
院 铺
乱
印 紧
识字游戏
则
规迟
凌
列
靴
点一点,读一读飘下来的叶子
词语解释
熨帖:指像用烙铁、熨斗烫平一样紧贴。本课是说 梧桐叶十分平展,紧贴着水泥道。
凌乱:指杂乱而无条理。本课是说梧桐叶排列没有 条理。
这位老人头发梳得十分认真,没有一丝凌乱。
作者非常喜欢雨后的水泥道。
要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢 的。
…… 当我背着书包去上学时,第一回觉得, 门前的水泥道真美啊!
小组内合作交流:这句话运用了什么修辞手法?
水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这
是一块印着落叶图案的,闪闪发光的地毯,
从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到
路的尽头……
比喻
什么是比喻呢?
整体感知
自读课文: 1.把你喜欢的句子用横线标出来。 2.通过上下文你理解了哪些词语?
熨帖 规则
凌乱
3.课文分几部分,每部分主要写了什么?
第一部分( 1-4 自然段): 写夜雨过后,天气放晴。 第二部分( 5-9 自然段): “我”走在铺满金色巴掌
的水泥道上。 第三部分( 10-11 自然段):“我”赞美门前的水泥道。
更增添了水泥道的美。
表现出掉落的树叶不规 则地排列在水泥道上的情景, 呈现出一种自然之美。
下面变色的词语你是用什么方法理解的? 和同学交流。
∆啊!多么明朗的天空。 ∆它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。 ∆每一张法国梧桐树的落叶,都像一个 金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水 泥道上。
明朗:光线充足;明亮。
写出了“我”
上学路上的
欢快
小练笔
你能仿照课文中的句子,说一个比喻句吗?
圆圆的池塘就好像一面大镜子。
法国梧桐 约在二十世纪一、二十年代大量传入 我国。主要由法国人种植于上海的租界内,故称为 “法国梧桐”。叶子有5个叶尖,少有3个或7个,叶 子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”,属落 叶乔木,是世界著名的优良庭荫树和行道树,有“行 道树之王”之称。
朗读课文 扫清障碍
wā
我会认 水洼
zēnɡ
秋天来了,天气变得越来越冷了,树叶开始变黄 了,风一吹,大片大片的叶子从树上飘落下来,满地 都是干枯的叶子,走在上面,发出“嘎嘎”的声音。
秋天的雨水特别多,总是滴滴答答下不完,害得 我哪也去不了。不过空气变得清新了,不再干燥了, 雨一停,秋高气爽,很美丽。
有感情地朗读第二部分(第2-9自 然段),作者在上学的路上看到了什么?
增添
yìn
印着
zōnɡ
棕红色
línɡ
凌乱
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雨靴
我会写
pū
ní jīnɡ jǐn yuàn yìn
铺 泥 晶 紧院 印
pái liè ɡuī zé luàn zōnɡ ní
排列规则乱棕迟
生字归类
铺泥 晶 紧 院印
排列 规 则 乱棕 迟
上下 结构
左右 结构
半包围结构
识字方法
加一加:扌+非=排 夫+见=规 氵+尼=泥 木+宗=棕 土+曾=增
课堂演练
一、我能连对生字的拼音。
增
靴
棕
凌
洼
wā zōnɡ línɡ zēnɡ xuē
二、在括号里填上恰当的词语。
(湿漉漉)的水泥道 ( 明朗 )的天空
(亮晶晶)的水洼
(棕红色)的小雨靴
( 金黄 )的叶子
( 彩色 )的地毯
三、课文题目中的“金色巴掌”指的是( C )
A.金色的小手。 B.树上的法国梧桐树叶。 C.飘落的法国梧桐树叶。
ABB式:湿漉漉 我还知道:白茫茫、金灿灿 AABC式:闪闪发光 我还知道:熠熠生辉 炯炯有神
作者当时的心情怎样?你是从哪里 看出来的?
作者心情愉快。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细 地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧 ,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的 叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
比喻:就是在描写事物或说明道理时,借助两 个事物之间的相似之处,把一物当作另一物来写。
课文中还有哪些句子运用了比喻的修辞 手法?请你找一找吧。
每一张法国梧桐树的落叶,都像一个
金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥
道上。
写出了落
叶的外形,
形象生动
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这
多像两只棕红色的小鸟。
字词听写
第二课时
上节课,我们知道了铺满水泥道的金色 巴掌是 法国梧桐树的落叶 。这节课,我们要 深入了解课文,领略铺满金色巴掌的水泥道 的美。
互动课堂
齐读第一部分(第1自然段): 你能说说自己眼中的秋风、秋雨吗?
一夜秋风,一夜秋雨。
秋风萧瑟 秋雨绵绵
同学们都说了自己眼中的秋风和秋雨,下面我们 来看两个描写秋风、秋雨的片段,边读边感受秋风和 秋雨。