高三地理第一轮复习学法指导(课堂PPT)

【参考答案】多晴天，少云雨，风力弱，气温较 高、较稳定（波动小）。
提高建议：准确用词，训练组句
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4.论证和探讨地理问题 •运用判断、归纳、演绎、比较和概括等方法论证问题。 •论证问题观点明确、表述清晰、逻辑严谨。 •综合运用相关学科的原理与方法论证和探讨问题，体现 创新思维。
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（3）小明建议把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人们 冬季来此度假。小亮则从空气质量角度提出质疑。试为 小亮的质疑提出论据。（8分）
目标 要求
Ⅰ
获取和解读地㊣理信息
获取试题提供的地理信息，理解试题要求及考 提炼地理信
察意图
对其
㊣
调动和应用地理知识
㊣
所学地理知识与试题的关形系式和内容建立辨察正证事确地物的、，历对准史事确地物应考进用地和 行学科的和跨学科 的描述与阐释
描述和阐释地理事物
㊣
正确表述事物的地理现象，准确描述综和合解释运地用相把关握学地理事
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技能：地表实际距离的理解与应用
图2为45ºN附 近某区域的遥 感影像，其中 深色部分为植 被覆盖区，浅 色部分为高原 荒漠区；终年 冰雪覆盖的山 峰海拔3424 米，距海约 180千米.读图 2，完成4～6 题。
10 20km N
图2
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4.导致图示区域内降水差异的主导因素是 B A.大气环流 B.地形 C.纬度位置 D.洋流
（2）要善于综合分析。由于试题本身大多是各种知识的综 合，因此，要分析题目所需要的地理知识，确定回答方向和 要点。此外对一个问题的解释，也要从综合的角度来考虑， 要分析起作用的各种因素，其中哪个是主要的因素。如沙尘 暴的危害、产生原因和对策，肯定是综合的问题。从危害来 说，就必须考虑对自然环境的影响和对人类生产和生活各方 面的影响；从原因来说，必须考虑自然的各方面原因，如大 气的运动、大气环流的稳定性、气温的变化、地表的植被状 况等；而人文原因则要考虑人类对地表的各种破坏，以及造 成这种破坏的背景因素，如人口的增长，导致人们对自然资 源掠夺性的开发而产生的各种环境问题。
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（3）读图选择题的解题技巧。读图选择题 是以图像（分布图、原理图、景观图及统计 图表等）给考生以信息条件，题干和选择项 目均围绕着图像展开的。因此，解题时应仔 细阅读图上所有条件（图例、注记、以及具 体图像），分析它的特点（分布规律、基本 原理、个体形态等），结合选项，作出判断。
还有的选择题图文结合，则解题时要仔细阅 读图和文，找出解题的关键信息。
（4）说明尼罗河鲈鱼引进对维多利亚湖沿岸地区经济发展的 贡献。（6分）
产量大，价格高，（国际市场需求量大，）出 口创汇；捕捞、加工、运输等产业随之发展， 扩大就业，促进相关产业发展。
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湖泊 河流 瀑布 时令河
（1））处于相对封闭的高原盆地中 （北部唯一出口通向尼罗河）；湖泊海拔高， 尼罗河上游多瀑布，阻挡了尼罗河鲈鱼游入维 多利亚湖。
高三地理第一轮 复习学法指导
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一些同学的现状
“上课时我都听得懂，怎么做作业考 试时又不会了！！！”
“为什么我花了那么多时间，成绩还 是上不去！！！” 昨天我都记住了，不过今天忘了！！
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第一轮复习的“误区”
1、课前（预习）随随便便 2、课上（效率）马马虎虎 3、课后（作业）敷衍了事 4、阅读（看书）死记硬背
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（5）地图的判读和填绘技巧。包括世界和中国 的区域地图判读及专题地图的判读。要充分利用 图像系统中的条件，对图像中的图例、注记、比 例尺、方向、图中地理事物的分布状况等要高度 重视。判读区域地图要求考生要熟悉区域位置， 要利用图中提供的信息进行判断，如经纬线、轮 廓、河流、湖泊、山脉、城市等。判读专题地图 时要确定是哪方面的知识，如等高线地图用来判 断地形，等压线图用来判读气压分布，等温线图 表示气温分布规律。
提高建议：重复、重复、再重复
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3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 •正确表述地理现象、准确描述和解释事物特征。 •把握事物的本质和规律，并作出正确阐释。 •辩证地、历史地考查事物，对事物进行科学的和跨学科 的描述与阐释。
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（2）推测攀枝花1月份天气特征。（6分）
天气现象是指发生在大气中发生的各种自然现象，即某 时段内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、 云、雾、雨、雪、霜、雷、雹等）空间分布的综合表现。
表达更科学，指向更明确
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选择题解法。做好选择题要注意以 下几个方面：
（1）仔细审清题干的题意，明确题干的要 求、给出的条件。针对题干联系掌握的地 理概念、分类、原理、规律、时事热点等 知识，综合思考，运用排除法，得出结论。
（2）读文选择题由于题干、可选答案的设 置均是依据原文而确定的，因此，认真阅 读原文，从中获取解题的有效信息是答题 的关键步骤。
【参考答案】论据：钢铁工业以及其他工业、城市交 通等排放大量废气；（山高谷深，）地形相对封闭， 下沉气流空气稳定（易出现逆温），不利于空气中污 染物的扩散。（因此空气质量可能不佳，不适宜度假）
提高建议：开放交流，鼓励引导
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1、我摘花 2、我摘了一朵花 3、我摘了一朵玫瑰花 4、我摘了一朵红色的玫瑰花 5、我摘了一朵含苞待放的红色玫瑰花 6、我小心翼翼地摘了一朵含苞待放的红色玫瑰 花
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37.（24分）阅读图文资料，完成下列要求。 维多利亚湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1134米，鱼类资源丰 富。尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一，属肉食性鱼，原产于 尼罗河、刚果河等非洲河流中。20世纪50年代，尼罗河鲈鱼被引 入维多利亚湖，并迅速繁殖。该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、加工后 多销往欧洲，成为昂贵的美食。图8示意维多利亚湖的位置及周边 水系。
要求：在阅读理解章节目录及内在联系的基础上明确 此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面 的内容。
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2、理解知识的内在联系，认识规律
弄清知识间的内在联系、因果关系、逻辑 关系。如区域地理复习时可以从位置(经纬 度位置、海陆位置、相对位置等)、自然地 理特征(地形、气候、水文、土壤、自然资 源等)、人文地理特征(工业、农业、人口、 重要城市、港口、交通、分布、成因)等方 面去研究，把握各自然要素之间以及自然 条件与经济发展之间的内在联系。
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非选择题的解题要领
非选择题通常是以图形出现的综合试题， 并包含了填充、填图、绘制简图、读图分 析、综合分析等几种类型。近年来还出现 了材料分析题，图文结合，对考生能力要 求高。做这类题目，要从以下几个方面入 手：
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（1）审题，这是做题成功的关键。仔细阅读图表资料与文 字资料，找出关键词，挖掘材料中有价值的信息，从总体上 把握图示的内容、题目的总要求，判断所涉及的是那方面的 地理知识。
（6）原理图的判读。要联系地理原理进行分析、 推理。此外对各种各样示意图，如表达地域联系 的、生态系统的、因果关系的，甚至各种景观图、 漫画等，都要善于从图形中找出已知的地理现象 或原理等具有解题价值的信息，结合题目准确判 断图形知识方向，然后采用简练、准确的地理语 言进行表达或作图。
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高考考核目标和要求
考试一败涂地
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科学的学习方法
知识巩固第一步——预习
1、理清知识框架——结合《金版新学案》的“基础知识 落实”，把书本基础知识整理清楚，做到不留“死角”。
2、找出疑难知识点——在整理基础知识同时，把没有理 解的疑难点在书上标出，以便于上课时更有效率的听讲。
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知识巩固第二步——听课
1、认真听讲——高三课堂的特点就是容量大、速度快， 上课时间哪怕走神一秒，也会给自己的知识体系造成残缺 。而且由于高三的课余时间很紧，不可能分配太多的时间 用于地理，因而课堂认真听一遍可留下深刻的印象，为课 后复习奠定基础。 2、认真笔记——把重要的知识点和自己不熟悉的知识点 记下来，而不是记下老师讲的每一句话。将易混淆的知识 点记在一起。
（3）分析尼罗河鲈鱼迅速繁殖对维多利亚湖鱼类资源及捕 捞业的影响。（6分）
尼罗河鲈鱼体型大，食量大，导致一些原有鱼 类数量迅速减少甚至灭绝；（尼罗河鲈鱼体型 大，捕捞技术和方法与当地传统不同，）冲击 当地传统捕捞业，同时出现专门捕捞尼罗河鲈 鱼的捕捞业。
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37.（24分）阅读图文资料，完成下列要求。 维多利亚湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1134米，鱼类资源丰 富。尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一，属肉食性鱼，原产于 尼罗河、刚果河等非洲河流中。20世纪50年代，尼罗河鲈鱼被引 入维多利亚湖，并迅速繁殖。该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、加工后 多销往欧洲，成为昂贵的美食。图8示意维多利亚湖的位置及周边 水系。
100吨？
天津——北京
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知识：大气环流的理解与应用
图2为45ºN附 近某区域的遥 感影像，其中 深色部分为植
被色覆部盖分区为，高浅原海 荒漠区；终年 西
冰雪覆盖的山 峰海拔3424 米，距海约 180千米.读图 2，完成4～6 题。
10 20km N
东 图2
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5.该区域位于 D A.亚欧大陆太平洋沿岸地区 B.亚欧大陆大西洋沿岸地区 C.北美洲大西洋沿岸地区 D.北美洲太平洋沿岸地区
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（3）答题时要组织好答案的结构。答案要点要结合材料 内容，既要全面又要重点突出，应把最重要的写在最前面， 还要注意答案的逻辑性，文字表达要专业化，正确使用地 理术语，语言简洁、准确，详略得当。
（4）统计图表的分析技巧。统计图表包括单线图（曲线 图、折线图）、柱状图、饼状图、扇状百分比图、相对百 分比曲线变化图（如世界能源消费构成多年变化图）以及 它们的组合形式图，如气候类型图是气温曲线和降水柱状 两种图的结合。判读单线图时，要善于从曲线、折线的起 伏把握该地理事物变化的趋势，并分析变化的原因。由于 这类图通常是以坐标的方式体现的，读图时，要特别注意 横纵的数值含义。一般情况下，横坐标表示时间，纵坐标 表示数量，这样就能读出某地理事物的时间变化特征，从 而分析地理现象。柱状图、饼状图和扇状百分比图，要侧 重对比，对比地理事物的差异，并分析其成因及反映的问 题。