【优质】读死书与读活书阅读理解及参考答案-word范文模板 (3页)
语文高考试卷雪花题及答案
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
雪花林清玄雪落在地上，变成水，这是雪的生命过程。
雪落在松树上，松树从雪中汲取营养，变成水，这是雪的生命过程。
雪落在竹子上，竹子从雪中汲取营养，变成水，这是雪的生命过程。
雪落在田野里，田野从雪中汲取营养，变成水，这是雪的生命过程。
雪落在屋顶上，屋顶从雪中汲取营养，变成水，这是雪的生命过程。
雪落在水面上，水面从雪中汲取营养，变成水，这是雪的生命过程。
雪落在动物身上，动物从雪中汲取营养，变成水，这是雪的生命过程。
雪落在人身上，人从雪中汲取营养，变成水，这是雪的生命过程。
雪花，一片一片，是春天的使者，是生命的甘露。
（有删改）1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以“雪花”为题，通过描绘雪花落地的场景，抒发了作者对生命过程的赞美之情。
B.文章通过拟人手法，赋予雪花以生命，使文章富有诗意和哲理。
C.文章以排比手法，反复强调雪花落在各种事物上的生命过程，增强了文章的感染力。
D.文章通过对比手法，将雪花落在不同事物上的生命过程进行对比，突出了雪花对生命的滋养作用。
2.结合文章内容，简要分析“雪花，一片一片，是春天的使者，是生命的甘露”这句话的含义。
（4分）3.文章结尾段“雪花，一片一片，是春天的使者，是生命的甘露”有何表达效果？（5分）二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
（一）我的读书经验钱钟书读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。
就我个人经验来说，除了教师指点，朋友切磋之外，高人指点，也可以说是读书的一大助力。
古人说：“读万卷书，行万里路。
”这是很不错的。
但这行万里路，一大半是“行”的架子，是“走”的姿势，并非真行真走。
大抵二分行，一分走，一分坐。
独坐时，书在手，自然就是读书了。
读书不得其法，如入宝山而空手，如游名园而不赏。
此中甘苦，只有自己知道。
别人无法帮助。
余光中先生曾云：“我不读死书，只读活书。
”我深以为然。
活书是读活人，读活人就是读活书。
《送东阳马生序》文言文对比阅读(含答案)
《送东阳马生序》对比阅读文言文阅读,。
阅读下面两段文言文，完成小题（13分）（甲）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（乙）范仲淹二岁而孤，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠①，辄②以水沃③面；食不给，啖粥而读。
既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。
仲淹刻苦自励，食不重④肉，妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”注释：①昏怠：昏沉困倦。
②辄：就。
③沃：浇。
文中有“洗”之意。
④食不重肉：不多吃肉。
1．下边加点词用法或意思完全相同的一组是（2分）（）A．以．是人多以书假余扶苏以．数谏故，上使外将兵B．手自笔录，计日．以还重岩叠嶂，隐天蔽日．C．从乡之．先达执经叩问肉食者谋之．D．每假借于．藏书之家祗辱于．奴隶人之手2．解释下列句中的加点的词语。
（每小题0．5分，共2分）①以是人多以书假．余假：②录毕，走．送之走：③或．夜昏怠或：④妻子．．衣食仅自足而已妻子：3．用现代汉语写出乙文中画线句子的意思。
（每小题2分，共4分）（1）故余虽愚，卒获有所闻。
（2）士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
4．甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？（ 2 分）5．甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。
请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。
（3分）【答案】1．A2．①假：借；②走：跑；③或：有时；④妻子：妻子和儿女。
3．（1）我虽然愚笨，但终于还是获得了学问。
天津市滨海新区三年中考语文模拟卷分题型分层汇编-10课外文言文阅读(含答案)
天津市滨海新区三年（2020-2022）中考语文模拟卷分题型分层汇编-10课外文言文阅读一、课外阅读（2020·天津滨海新·统考一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
太祖时，郭进①为西山巡检，有告其阴②通河东刘继元③，将有异志④者。
太祖大怒，以其诬害忠臣，命缚其人予进，使自处置。
进得而不杀，谓曰：“尔能为我取继元一城一寨，不止赎尔死，当请赏尔一官。
”岁余，其人诱其一城来降。
进具其事送之于朝，请赏以官。
太祖曰：“尔诬害我忠良，此才可赎死尔，赏不可得也! ”命以其人还进。
进复请曰：“使臣失信，则不能用人矣。
”太祖于是赏以一官,君臣之间盖如此。
（欧阳修《用臣不疑》）【注释】①郭进：深州博野（今河北博野）人。
年轻时家境贫寒，有臂力，喜欢结交豪杰。
宋太祖建隆初，充任山西巡检。
后多次随太祖征战，很得信任。
②阴：暗中，私下。
③刘继元：本姓何，其母是北汉建立者刘崇的女儿。
④异志：指二心；背叛、叛离之心。
1．解释文中加点词语的含义。
（1）命缚其人予进予：（2）不止赎尔死止：2．用现代汉语翻译下列句子。
太祖于是赏以一官,君臣之间盖如此。
3．郭进最后为曾经说过自己坏话的人“请赏以官”能够取得成功的原因有哪些？（2020·天津滨海新·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
宋濂，字景濂……尝与客饮，帝①密使人侦视。
翌日②，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。
濂具以实对。
笑曰：“诚然，卿不朕欺。
”主事茹太素上书万余言。
帝怒，问廷臣。
或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。
”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶③可深罪。
”既而帝览其书，有足采者。
悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。
”（《明史·宋濂传》）【注】①帝：此为明太祖朱元璋。
②翌日：第二天。
③恶：音wū，哪里，怎么。
4．解释文中加点词语的含义。
（1）濂具以实对（2）或指其书曰5．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
《读“死”书与读“活”书》阅读答案(二)
《读“死”书与读“活”书》阅读答案《读“死”书与读“活”书》阅读答案读“死”书与读“活”书读“死”书好？还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。
读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。
但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。
我们现在谈的是中学生的读书。
中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。
因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。
所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。
书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。
由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。
读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。
我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用工夫。
要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。
我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。
首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。
其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。
结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。
年纪大了，回首往事，不胜懊恼。
所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。
古人说：尽信书，不如无书。
读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。
“死”“活”之间，相互为用，相互补充。
我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。
“死”与“活”，都是对人而言的。
人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。
人教版七年级下册语文课外阅读理解及解析
人教版七年级下册语文课外阅读理解及解析一、部编版七年级语文下册阅读理解训练1．阅读下面材料，完成小题。
读无字之书，即依靠身体力行去读天地之书、读自然之书、读自然之书，是人类永远不能放弃的基本阅读方式。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，古人陆游的读书警示，是为至理名言。
读文字之书，在可预见的将来仍是不可取代的。
阅读者可以拿起笔来，边读边记，写眉批，作旁注，留下阅读与思考的宝贵痕迹。
这对人类思维方式和思想能力的培养具有不可替代的作用。
读屏幕之书，即电子阅读，方便快捷，信息量大，优势极为明显。
（1）请用一句话概括这三段文字的中心意思。
（不超30字）（2）你觉得读哪种书有意义，请结合阅读经历写一段不少于100字的文字。
【答案】（1）读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。
（2）我觉得读无字之书最有意义。
俗话说，实践出真知。
无字之书强调通过实践获得知识，读无字之书要仔细观察、不断思考、反复实践，像河中石鲁）中的老兵就是善读无字之书的典范。
我在做实验时，总要尽可能自己寻找材料多做几次，反复验证实验结论；在电脑课上，也会把老师讲过的技巧多加练习……这样，往往会有意外的收获，获得的知识必定是牢固的。
【解析】【分析】⑴第一段：读无字之书的意义；第二段：读文字之书的意义；第三段：读屏幕之书的意义；三段概括为：读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。
⑵本题为开放性试题，考生可根据材料内容，结合自己的生活体验，选择其中一种来表达自己的观点。
故答案为：⑴读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。
⑵我觉得读无字之书最有意义。
俗话说，实践出真知。
无字之书强调通过实践获得知识，读无字之书要仔细观察、不断思考、反复实践，像河中石鲁）中的老兵就是善读无字之书的典范。
我在做实验时，总要尽可能自己寻找材料多做几次，反复验证实验结论；在电脑课上，也会把老师讲过的技巧多加练习……这样，往往会有意外的收获，获得的知识必定是牢固的。
人教版七年级下册语文阅读理解训练试题及解析
人教版七年级下册语文阅读理解训练试题及解析一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1．阅读下面的文章，完成各题。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的。
我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。
可是从模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。
纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。
但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。
《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。
这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。
木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。
我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（1）阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？（2）从修辞的角度赏析句子。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
（3）按要求回答下列问题。
①“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？②从阿长给我买《山海经》这件事中，你觉得阿长是个什么样的人？（4）下面说法中不正确的一项是（）A.从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。
听说书阅读答案
听说书阅读答案【篇一：报燕王书阅读答案附翻译】奉承先王之教，以顺左右之心，恐抵斧质之罪，以伤先王之明，而又害于足下之义，故遁逃奔赵。
今王使使者数之罪，臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理，又不白臣之所以事先王之心，故敢以书对。
臣闻贤圣之君，不以禄私其亲，其功多者赏之；不以官随其爱，其能当者处之。
故察能而授官者，成功之君也；论行而结交者，立名之士也。
臣以所学者窃观之，先王之举错，有高世之心，故假节于魏，而以身得察于燕。
先正过举，擢之乎宾客之中，使臣为亚卿。
先王命之曰：我有积怨深怒于齐，不量轻弱，而欲以齐为事。
臣曰：夫齐，霸国之遗教而骤胜之遗事也，娴于甲兵，习于战攻。
王若欲伐之，则必举天下而图之。
举天下而图之，莫径结于赵矣。
约楚、赵、宋尽力，四国攻之，齐可大破也。
先王曰：善！臣乃口受令，具符节，南使臣于赵。
顾反命，起兵随而攻齐，大胜之。
轻卒锐兵，长驱至国。
齐王逃遁走莒，仅以身免。
珠玉财宝车甲珍器尽收入燕。
自五伯以来，功未有及先王者也。
先王以为惬其志，以臣为不顿命，故裂地而封之，使之得比乎小国诸侯。
臣不佞，自以为奉令承教，可以幸无罪矣，故受命而弗辞。
臣闻贤明之君，功立而不废，故著于《春秋》；蚤知之士，名成而不毁，故称于后世。
若先王之报怨雪耻，夷万乘之强国，收八百岁之蓄积，及至弃群臣之日，遗令诏后嗣之馀义。
臣闻善作者不必善成，善始者不必善终。
昔者伍子胥说听乎阖闾，故吴王远迹至于郢；夫差弗是也，赐之鸱夷而浮之江。
故吴王不寐先论之可以立功，故沉子胥而弗悔；子胥不蚤见主之不同量，故入江而不改。
夫免身全功以明先王之迹者，臣之上计也。
离毁辱之非，堕先王之名者，臣之所大恐也。
临不测之罪，以幸为利者，义之所不敢出也。
臣闻古之君子，交绝不出恶声；忠臣之去也，不洁其名。
臣虽不佞，数奉教于君子矣。
恐侍御者之亲左右之说，而不察疏远之行。
故敢以书报，唯君之留意焉。
（节选自《古文观止报燕王书》）9．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）a．望诸君乃使人献书报燕王曰报：回复b．今王使使者数之罪数：数落，列举c．不以官随其爱爱：喜欢d．故受命而弗辞辞：拒绝10．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）a．故察能而授官者渔父见而问之曰b．今王使使者数之罪幽于粪土之中而不辞者c．不以官随其爱，其能当者处之其若是，孰能御之d．昔者伍子胥说听乎阖闾其闻道也固先乎吾11．下列句子全部用来说明乐毅敢以书对原因的一组是（）①恐侍御者之亲左右之说，而不察疏远之行②顾反命，起兵随而击齐③吴王不寐先论之可以立功④臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理⑤齐王遁而走莒，仅以身免⑥不白臣之所以事先王之心a．①④⑤ b．②④⑥c．②③⑤ d．①④⑥12．下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（）a．乐毅怕惠王身边的人不了解先王之所以容留臣下的道理，就写了这封信，书信词真情切，富有感染力。
2021年山东省日照市中考模拟语文试题(四)有答案
怒吼。
4．（2 分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．新医改方案着力解决群众反映强烈的“看病难、看病贵”，而现状是大医院人
满为患，小医院冷清无人问津，医院实现预约挂号后还是一号难求。
B．能否让自己的青春绽放光彩，关键是自己要有理想并为之努力奋斗。
C．也许我们不能复制马云的成功，但是他的梦想、他的努力却是每个人都可以
我不再犹豫，快步从低凹处走了出来，来到他们的面前。在寂静的午夜，这 对母子竟对我这个不速之客没有丝毫不安与恐惧。
我说：“大嫂，我来帮你提水吧。” 女人没回答我，自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉， 收了帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了 山。” 我顿时恍然，原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早巳司空见惯， 所以没有刻意多看几眼罢了。 走近以后，我才发现，小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说：“狗儿眼 上有病，长了白疮，我正在攒钱给他治。听说这病不难治，但是耗不起时间，要 早治。这不，白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。刚刚 散了工，想起家里没水，才在这个时候上山，好在狗儿眼不好上不了学，不用担 心明天他要早起。” 我默默地提起水桶，慢慢地跟着母子俩下了山。
复制的。
D．中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。
5．（2 分）下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》分别出自《战国策》《左传》《三国
志》，这几部书既是史学著作，又具有一定的文学价值，对后世影响深远。
B．“一门父子三词客，千古文章八大家”这副对联中，提到的“三父子”是苏洵、
4
好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。 走了大约半个小时，远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。 女人将水桶拴上绳子，放入井中，嘴里开始喃喃地说：“只有这个时候，井里的 月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。”女 人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。 “娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清 楚了？”儿子稚嫩的声音充满着期待。
2020年阅读书阅读题答案
2020年阅读书阅读题答案书对你来说有什么样的意义呢?以下是由小编收集整理的《书》阅读题目及其答案，欢迎阅读!《书》阅读原文书籍就像繁茂的大树，伟人之书是根,大家之书是干,名家之书是枝,其余不过是叶，树叶落了，枝干犹在。
长江后浪推前浪，书林新叶催陈叶。
书籍就像浩瀚的海洋。
涉足沙滩谈者可以拾到漂亮的贝壳，至于海中蕴藏的无数珍珠，只有勇敢无畏的探海者才能得到。
书籍就像无价的宝石，有的价值连城，有的弃之不惜。
有可读之书，有可用之书，有可读而不可用之书，有可用而不可读之书，有既可以读也可用之书。
不会读书的人，书越读越多;会读书的人，书越读越少。
耳读是极为重要的读书之法，所谓“听君一席话，胜读十年书”是也。
但神读是读书的最佳境界。
神读方能彻悟。
读书能神解，下笔才能有神。
读书的过程，是个审美的过程，也是个再创造的过程。
读书而无创造性思维的介入，不可能把书读活。
是人读书，不是书读人。
人读书，可以把死书读活，书读人，可以把活书读死。
至于海中蕴藏的无数珍珠，只有勇敢无畏的探海者才能得到。
这两句中的珍珠和贝壳分别只什么?珍珠：精义，对人最有用的知识。
贝壳：好看而不够实用的内容。
短文叙述书的有五种【可读之书】【可用之书】【可读而不可用之书】【可用而不可读之书】【既可以读也可用之书】。
《书》阅读题目18. “单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。
”请阐释画线部分在文中的意思。
19. 请概括指出作者在文中写到了哪几类人的命运。
20. 请简要分析本文的内容是如何逐层深入的。
21. 本文切入点与其他写读书的文章有什么不同?作者又怎样把本文写得情趣盎然?《书》阅读答案18、书犹如遗民，经历了岁月的淘洗，经历了种种变故和磨难，才得以幸存，这样的书积淀了丰厚的历史和文化内涵。
解析：此题考查的是对文章内容的概括能力，能力层次为C级。
答案要点可从第四段“你说不定可以发见古代的收藏家或是名倾一世的文人，那时候你便可以让幻想驰骋于这朱红的方场之中，构成许多缥缈的空中楼阁来”，第五段“更进一层，让我们来想象那作书人的命运”，第六段“试想含意未伸的文人，他们在不得意时……”整合。
读书是风雅乐事 阅读附答案
读书是风雅乐事阅读附答案 读书是风雅乐事鲁先圣①我十分钦佩杨绛先生关于读书的观点：读书好比串门儿隐身的串门儿。
要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。
翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。
②把读书看成了拜师访友，是那种没有任何功利的读书，优雅而闲适。
如果我们真的能够像杨绛那样去看待读书，把读书当做是去拜访高人名流，那读书就纯粹是一件风雅乐事了。
③但是中国的传统文化里，读书却没有这份风雅的。
读书是为了寻找黄金屋、千钟粟和颜如玉的，因而就要头悬梁、锥刺股。
这里，读书是为了入仕博名的，读书的快乐当然就荡然无存了，反而让人生出几分胆怯和畏惧。
今天我们中的许多人，多是借读书之名，取利禄之实，读书不过是一种装潢而已。
④林语堂认为读书的主旨在于摆脱俗气。
黄山谷说不读书便语言无味，面目可憎。
说的有些过头了。
淳朴的乡村农夫目不识丁，并未见其面目可憎，但是说读书摆脱俗气，使人优雅，倒是确切的。
⑤读书的目的有很多，但是有一点是共同的，读书会使人生充实，读书会让我们了解我们不知道的过去的世界，也能够让我们了解我们无法到达的遥远的地方。
譬如我们都知道历史中很多的故事，熟悉几千年前的着名人物，我们还知道冰封的南极和非洲的撒哈拉大沙漠，这些毫无疑问都因为我们读书的缘故。
因此说，读书会丰富我们的学识，读书会使我们的认识深刻，读书还会使我们的视野开阔。
⑥读书是有功用的，这毫无疑问。
当然，如果能够达到像杨绛先生那样犹如串门访友的达观，则是一种极高的境界了。
（选自《语文报》，有删改）1．请说出第①段读书好比串门儿隐身的串门儿这句话中隐身的含义。
（3分）2．请分别说出林语堂和黄山谷对。
人生不读书活着不如猪(多篇)
人生不读书活着不如猪(多篇)人生不读书活着不如猪（一）：读书不如养猪是怎么回事来着?都说读书不如养猪~两种解释；读书读死了,变书呆子.猪都比你聪明.读书不认真,还没养猪的又能力.人生不读书活着不如猪（二）：一个人不读书,他就只能活一次;而另一个人读一千本书,他便拥有了一千次人生.求这句话的英文翻译.A man without reading,he can only live once; And the other one to read one thousand books,and he has one thousand times the life人生不读书活着不如猪（三）：请阅读文字，按要求作文。
培根在《随笔录．论读书》中说：“读史使人聪慧。
”刘向说：“书犹药也，善读之人生不读书活着不如猪（四）：活读书,读活书,读书活；死读书,读死书,我认为：“活读书”就是要读懂书里的意思,并且要会灵活运用；“读活书”就是要读好书,有实用价值的书；“读书活”是说,要常读书,常读好书,即在前两分句的前提下,才能使自己不断进步,达成所愿!当今社会,适者生存,活学活用才能很好的生存下去!而“死读书,读死书,读书死”其意相反!人生不读书活着不如猪（五）：傻读书不如不读书阅读答案读万卷书还要行万里路,说明读书不是为了读书而读书.教育人们要理论联系实际,切不可空谈.三国马谡就是一个很好的例子.人生不读书活着不如猪（六）：《活着》的读书笔记!求一篇!《活着》读书笔记生命中其实是没有幸福或者不幸的,生命只是活着,静静地活着,没有一丝孤零零的意味——《活着》想要告诉我们的。
读《活着》缘于推荐单上的书评.以前没有读过余华的小说,看过那篇书评以后,便在网上买了这本据说十分厚重的小说——《活着》.不过是一本大约八万字左右,拿在手里轻轻的,暗红的封面,黑色的字,不太张扬,却真的透出一丝沉重.我没有急于读正文,而是细细地读了作者的自序.里面阐述了一个主题：人对苦难的承受能力,对世界乐观的态度.人是为活着本身而活着的,而不是为活着之外的任何物体所活着.从乡间午后阳光下,琐碎的讲述开始,我就被拉进了故事.那些没有任何装饰的语言,平平淡淡的讲述中,一个个鲜活的影子跃然于我的眼前.没有责任心的少爷福贵,忍辱负重的城里小姐家珍.一个人对于另一个人的喜爱,也许没有理由,也许只是命定的.我宁愿这样想.父亲的离去,使福贵萌生了罪恶感,初初体验到作为男人的责任,想为这个家承担所有,我也在此处为他而庆幸,但却没有想到接下来他的命运并没有因他已经承受的惩罚而稍许的减轻.苦难还在继续.母亲的离去,他没有亲见,母亲子啊盼他的归来中无望和平静的死去,读来不会过于沉痛.可我却不忍读有庆的死,那个孩子的死,几乎另我窒息,我从没想过一个人的生命和另一个人的生命可以做这样的交换.于是,我落泪了,为一个十三岁的孩子,为几句话中描述的死去.在读此书之前,已经知道了福贵经历与所有亲人的死别,但却不曾想过有庆的死是如此的轻飘,如此的沉重.我长久的停顿下来,我不能再读下去,看着剩余薄薄的书页,我猜想,还能有什么样的死比有庆的死更让我动容.我还是继续翻开书页,因为我总想知道,所谓世间的惨痛不过如此罢.还能有几种.接下来凤霞的死和家珍的死只能让人感觉无奈和叹息.再接下来,我读到了二喜的死,便又一次窒息.合不上的书页在我的眼前张开着,那些字仿佛张开的嘴,嘲弄着我常有的莫名的忧伤.又一个人的生命在偶然又必然中瞬间消弭,仅仅是一个故事.那个正午,阳光依然灿烂,无知的孩子在水塘边快乐地打着水漂,却不知他的生活、他的快乐已成过往.那个正午的阳光在我眼前一片血样的红.随后苦根的死已经不能让我再没有感觉,那些死亡的气息弥漫在我身边,我得立起身走走,发出一些声音,以此来证明我的活着.活着,一切的源.没有了活着的前提,一切不过是空.也曾为一些身外的事不开心,也曾为一些缠心的情不能放,也曾为想得到而未得到的而耿耿于怀.如今,书中所有的死亡,书中福贵所面对死亡的平静,甚至那头和他相依为命的老牛,都能让我体会到生活并没有我想像的那样糟.所谓的伤感,不过是臆想中的.当幸福像花儿开在身旁时,我们匆匆的有一眼刺目的艳丽,却把目光长久地停留在花开时的阳光投射在地上的阴影.如果必须活着,我们要一种态度.你可以活得压抑,可以活得不快乐,但不可以活得不精彩.每一个生命之花初开时,都是绚烂而美丽的.所有的花谢了终会再开。
【高二试卷】新疆乌鲁木齐市第101中学2022-2023学年高二下学期3月月考语文试题及答案
新疆乌鲁木齐市第101中学2022-2023学年高二下学期3月月考语文试题一、非连续性文本阅读（共20分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料―：文化是民族生存和发展的重要力量。
书籍，是文化的重要载体；读书，是承继文化的重要方式；书店，是传播文化的重要空间。
很多人的知识启蒙和思想共鸣，通常会与一两本书有关，往往从家门口的书店开始。
伴随互联网的普及，人们的读书方式，阅读习惯有了很大改变，实体书店的发展受到不小冲击。
第十六次全国国民阅读调查结果显示，中国数字化阅读呈快速发展趋势，纸质阅读呈放缓趋势。
在这种背景下，以新华书店为代表的老牌实体书店纷纷走上了转型的必由之路。
创新是发展的动力与源泉，裹足不前就会被市场淘汰。
实体书店或引进时尚的设计理念与元素，打造“高颜值”书店，成为“打卡圣地”；或在原有传统业务的基础上，通过“书店＋”等方式打造复合式文化平台；或积极进军社区、乡镇等薄弱地带。
在拥抱新技术、推动线上线下融合发展的进程中，实体书店的新兴业态不断涌现，变革与创新贯穿始终。
近年来，中央和地方政府不断加大扶持力度，为实体书店转型发展创造新机遇。
2016年，中宣部等11部门印发《关于支持实体书店发展的指导意见》；2017年，国务院印发《”十三五”推进基本公共服务均等化规划》，其中明确了推动全民阅读、营造“书香中国”等具体举措；2018年，图书批发、零售环节免征增值税政策进一步延续。
这些都为实体书店的发展奠定了良好的政策基础。
当前，中国经济正迈向高质量发展阶段，人们的消费水平不断提升，个性化、多元化的文化消费需求持续增加。
“碎片化”的网络阅读不可能满足所有公众的需求，文化氛围的熏陶是实体书店的独特优势。
《2018-2019中国书店产业报告》显示，2018年中国图书销售网点同比增长4．3%，从业人员同比增长5．5%。
一大批特色书店在各大城市兴起，规模不减反增。
值得注意的是，书店的核心是书籍，对象是读者。
在书店转型的过程中，过于追求“吸睛”“圈粉”“人气”，而忽略图书质量和服务，可谓本末倒置。
中考语文宁夏区域2022-2023学年模拟试卷分类专题——议论文阅读(含答案)
【中考语文】宁夏区域2023年模拟试卷分类专题—议论文阅读宁夏银川市2023年中考三模语文试题读书贵在知行合一楼宇烈①在中国传统文化中，观察、思考问题往往是从人入手。
以人为本的人文，其根本特点就是看一切问题都和人联系在一起，都要思考它对人有何教益。
②从这个角度看读书，就要做到活读书、读活书，通过读书来拓展知识、学习技能，通过读书来明白事理、完善人格。
要读出智慧来，没有要读成知识的奴隶。
《礼记·学记》里讲：“记问之学，没有足以为人师。
”光记住一些知识，没有能够当人家的老师。
学问并没有在于你能够记住多少知识，而在于你能否理解知识背后传达的思想和为人处世之道，这是中国文化所强调的要点。
③中国传统文化尤其重视“为己之学”，意思是为学要“入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”。
没有仅听进去，记到心里，而且落实到自己的日常言行中。
与之相对的则是“入乎耳，出乎口”——仅仅把学问视作谈资，去向别人夸耀。
这后一种做法没有“心”，更谈没有上提升自己、完善自己、超越自己。
④“为己之学”意味着，读书最终要落实到做人上。
读书做人没有是两件事，而是一体的。
读书要在“行”上下功夫，要将所读之书，句句落实到自己身上，身体力行，知行合一。
⑤我们常常引用一位西方哲学家的话：“知识就是力量。
”知识自身并没有能成为力量，只有在生活中灵活运用知识，才会产生力量，而如何运用是需要智慧的。
智慧是发现知识、掌握知识、运用知识的能力。
智慧才是力量。
⑥特别是学习中国传统文化，如果只是简单地学习知识，把知识对象化、固定化，与自身的为人处世没有直接关联，那是没有力量可言的。
只有把从传统文化中领悟到的做人做事的道理，运用到生活和工作中，完善自我，并且由己及人、由近及远，让他人、社会有所受用，这样的学习才更有意义。
⑦书，有有字之书，也有无字之书。
有字之书是前人的、他人的，我们要去阅读、吸取；同时，自己还要去读社会人生的无字之书，在实践中学习、体悟。
2024年《读书》阅读及参考答案
16.见解：“读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。”
该段从另一个角度补充论证读书的宽度对于读书的眼界的影响，强调怎样获得高远的眼界，使论证更加辩证严密。
17.要点：我们不要一味地为功利而读书，要明确自己为什么读书，树立远大的读书理想，担当起自己那份应尽的责任。（联系实际略）
2024年《读书》阅读及参考答案
《读书》阅读及参考答案1
①古人说：三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。乍听之下，这话似乎说得严重。
②一个喜欢读书的人，假如好久没接近书本了，那必定是因为他的心思分散在其他琐碎拉杂的事情上。而这些琐碎拉杂的事情使人忙碌，正是造成一个人思想肤浅庸俗的最大原因。
④古人说：问渠那得清如许，唯有源头活水来。我们的思想需要源头活水，而这源头有一大部分是来自读书。
3.第⑨段在全文中的作用是什么?(2分)
参考答案：
1.目的是为了从反面强调读书的重要性，引出论题(2分)。
3.作用是过渡，承上启下。
4.此题为开放题。
5.文章从三方面论述读有益的书的好处。
《读书》阅读及参考答案2
将书读活阅读答案
将书读活阅读答案【篇一：读书知识竞赛赛前冲刺下册答案】>●什么是读书知识竞赛？读书知识竞赛不是语文学科竞赛，也不是语文学科中阅读能力比赛，它倡导学生阅读生活、阅读社会，它要求考察参赛者对生活的大书和文字的小书阅读的情况。
●读书知识竞赛的目标是什么？1.让孩子们好读书，让读书走进孩子们的日常生活；2.让孩子们读好书，学会沙里淘金，取其所用；3.让孩子们体会到读书好，腹有诗书气自华。
●读书知识竞赛考哪些知识？1.一为读史，即抓住历史线索；2.二为读识，即抓住科学生活常识和阅读分析的相关知识；3.三为读时，即抓住时事热点。
●读书知识竞赛考什么呢？1.一考知识面，即泛读，包括文学常识、中国文化常识、字词、成语、熟语、古诗词积累与应用、中国历史、科学、实践操作、名著泛读等内容；2.二考读书智慧，即精读，包括现代文、诗歌、幽默漫画、新闻广告的阅读分析。
●读书知识竞赛有哪些权威复习资料？◎《读书竞赛参赛必读》《读书竞赛参赛必读》适用小学3-6年级系统复习，分上、下两册（每册20元），是针对老师赛前系统辅导和学生参赛全面复习的一套权威教材。
分为专题串讲、真题分析、名校名题和实战演练几大版块，内容详尽而典型，讲中有练，直接为竞赛服务。
◎《读书竞赛赛前冲刺训练卷》《读书竞赛冲刺训练卷》（适用：小学3-6年级冲剌复习，分上、下两册，每册12元）是《读书竞赛参赛必读》的配套练习册，是《读书竞赛参赛必读》有益补充读本，也是赛前冲刺的最佳资料。
每册分为专题冲刺训练部分、真题分析与竞赛猜想部分。
专题冲刺卷15套，每个专题试卷形成一条知识线索，织就一张考点的网络，便于高效复习。
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高中语文 每日一题 文学类文本阅读专题(四)(含解析)新人教(必修5+选修)新人教
高中语文每日一题文学类文本阅读专题（四）（含解析）新人教（必修5+选修）新人教文学类文本阅读专题〔四〕【山东省烟台市XXXX-XXXX学年高二上学期期末】阅读下面的文字，完成文后各题。
向死而生王开岭①假假设你是一个濒死者，从医生手中领过了诊断书，像预感的那样，时日所剩无几。
②你沉痛但平静地谢过医生。
虽然家很远，但你决定用脚走回去。
③通往家的路，突然很陌生，仿佛是去一个从未去过的地方。
你走得很慢，很用力，这使你觉得累极了，双腿像灌了铅……真想，真想睡一会儿啊，于是你在临湖的一条石凳上坐下……又不知过了多久，你醒来了，阳光微醺，波光粼粼，空气中有股青草和树芽的甜味。
多好呀，陪伴这一切多好呀，真想摇身一变，变成一只年轻的雀或一只蝉，只要还能留在世上，只要还有日出日落……你微微合眼，开始遐想风风雨雨、磕磕绊绊的几十年，具体或抽象、清晰或模糊的一幕幕……④想起童年夏夜里的“数星星〞，你以为一定能数得清，于是便真的去数了，这多么令人鼓舞啊；想起作文本上的梦想，少年时的奖状；想起与你在课桌上划“三八线〞的小姑娘；想起揭榜前的紧张和填志愿的冲动；想起大学里的晚自习，绿茵场上的长途奔袭，论文辩论的激昂；想起毕业前的篝火和《友谊地久天长》的手风琴曲，赠言簿上“拯救世界〞的大言不惭……你忍不住微微笑了，眼眶涌出一股湿热的黏液。
⑤继续往下想，你发现自己越来越不清晰，乃至面目全非了，像断线的风筝，仿佛自愿又仿佛被劫持着混入了更多黑压压“断筝〞的队伍。
因瞻前顾后而背叛了初衷，因害怕落败而放弃了冲试，因圆滑世故而涂改了个性，因贪图惠利而委屈了人格，因攀炎附势而轻视了友谊……忙于升迁和工资待遇，忙于察言观色、左右逢源……一路就这么战战兢兢、如履薄冰地蒙混过来了。
你发现把自己给弄丢了——那个血气方刚、英气飞扬的追梦少年再也找不回来了。
⑥唉，无端总被东风误，白了少年头，倘假设还有来世——⑦倘假设有来世，又会怎么样呢？⑧总之，你会换一种活法，不会再伪饰、再推诿、再欺瞒，不会再把鲜活的生命交给任何模式，你会奋然不顾去追随梦想、爱情和自由，听从生命最本色、最天然的召唤，做你认为最重要、最不能错过的事儿……总之，你不会委屈了生命，你要做回一个真实的、不折不扣的自己，任何绳套都不能挽留你，任何障碍都不能阻碍你，任何诱饵都不能使你回头……⑨这时候，你仍坐在湖畔的石凳上，夕霞似一片火红的枫林漫天舒卷，你身体发烫，像刚跑完很远、很剧烈的路。
《读“死”书与读“活”书》阅读附答案
《读“死”书与读“活”书》阅读附答案读“死”书与读“活”书①读“死”书好，还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。
读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。
②但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。
我们现在谈的是中学生的读书。
中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。
因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。
③（a）所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。
(b)书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。
(c)读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。
(d)我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。
(e)要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。
④我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。
首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。
其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。
结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。
年纪大了，回首往事，不胜懊恼。
所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。
⑤古人说：尽信书，不如无书。
读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。
“死”、“活”之间，相互为用，相互补充。
我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。
“死”与“活”，都是对人而言的。
人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。
这就叫“运用之妙，存乎一心”。
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读死书与读活书阅读理解及参考答案
读死书与读活书读死书好？还是读活书好？看起来，自然是读
活书好。
读活书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造一些举一反三的例子，一些科学
读死书与读活书
读死书好？还是读活书好？看起来，自然是读活书好。
读活书，
可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读活书，以及善于活读书。
但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。
我们现在谈的是中
学生的读书。
中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢
固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。
因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读活书，
不如老老实实地劝他们读死书，或者是先读死书，后读活书。
所谓读死书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。
书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。
由于书是文字
构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。
读死书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话
记准、背准、用准。
我主张中学生读死书，就是鼓励他们要在书内用工夫。
要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。
我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。
首先，我有感于四人帮时的假、大、空，给我们的学风和文风所造成的危害。
其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读活书。
结果许多基本知识都还没
有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。
年纪大了，回首
往事，不胜懊恼。
所以，读书先要读死书，有了读死书的基础，然后再读
活书为佳。
古人说：尽信书，不如无书。
读书的终极目的，是要把死书读活，让书
发挥作用。
死活之间，相互为用，相互补充。
我们强调读死书，但又不拘泥于读死书。
死与活，都是对人而言的。
人要书死，书就死；人要
书活，书就活。
这就叫运用之妙，存乎一心。
善读书者，手中都有一把
打开书籍奥秘的金钥匙。
书籍是死的，金钥匙却是活的。
死与活的关系，
大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。
只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。
1、什么叫读死书？什么叫读活书？（3分）
2、本文的中心论点是。
（2分）
3、作者是如何论证中心论点的？（2分）
4、如何理解文中死与活之间相互为用，相互补充？（2分）
5、你是否赞同作者的观点，简要谈谈你的理由。
（50字左右）（3分）
参考答案：
1、①所谓读死书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。
（1分）②读活书，是指读书要侧重联系实际，活学活用。
（1分）（也可用原文回答）
2、可用原文第⑵自然段中句子我看与其鼓励他们现在读死书后读活书，也可以概括为先读死书，后读活书。
（3分）
3、①结合自己的亲身经历加以强化和论证。
（1分）②引用古语阐明了死，活之间，不是绝对孤立的，有相互为用，相互补充的关系。
（1分）
（意思相近也可给分）
4、能理解为死，活之间的辩证关系（相辅相成）或死是基础，活是一种提高均可（意思相近也可给分）（2分）
5、言之有理即可（3分）
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5. 父亲的弟弟阅读理解及参考答案
6. 《虎王选大臣》阅读理解及参考答案
7. 《左光斗》阅读理解及参考答案。