Mybody教学设计
幼儿园小班英语《MyBody》精选优质教案1
幼儿园小班英语《MyBody》精选优质教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园小班英语教材《MyBody》这一章节。
详细内容包括认识身体各部位，如head、eye、ear、nose、mouth、hand、foot等，并通过简单易懂英语歌曲和动作，让孩子们在实际操作中学习英语。
二、教学目标1. 让孩子们能够认识并说出自己身体各部位。
2. 培养孩子们用英语描述身体部位能力。
3. 培养孩子们在集体活动中积极参与、互相合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：身体部位英语单词和句子表达。
教学重点：让孩子们能够熟练掌握身体部位英语单词，并能够用简单句子进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、英语歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》、人体部位图卡。
2. 学具：孩子们自制身体部位手偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会通过播放英语歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，让孩子们跟随歌曲节奏，触摸自己身体各个部位，引导他们自然地进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）使用PPT展示身体各部位英语单词，如head、eye、ear等，并结合动作，让孩子们模仿并跟读。
针对每个部位，我会给出一个简单句子，如：“This is my head.”，让孩子们模仿并重复。
3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们用身体部位图卡进行游戏，要求他们正确找出每个部位英语单词，并进行描述。
4. 小组活动（10分钟）孩子们分成小组，利用自制身体部位手偶，进行角色扮演，互相用英语描述对方身体各个部位。
我会邀请几名孩子到讲台上，让他们用今天所学英语单词和句子，向全班同学展示自己身体部位。
六、板书设计板书分为两部分：一是身体部位英语单词，二是描述身体部位句子。
单词和句子会以图文并茂形式展示，便于孩子们理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：用英语描述自己身体三个部位。
幼儿园小班英语《MyBody》精选精品教案
幼儿园小班英语《MyBody》精选精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班英语教材《MyBody》章节，详细内容包括：身体部位的英文单词（如：head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot等），以及用英文描述身体部位的简单句型（如：This is myhead/eye/ear/nose/mouth/arm/hand/leg/foot.）。
二、教学目标1. 让学生掌握身体部位的英文单词，并能正确发音。
2. 培养学生用英文描述身体部位的能力，提高口语表达能力。
3. 培养学生合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：身体部位单词的发音和句型的运用。
教学重点：身体部位单词的学习和掌握，以及用英文描述身体部位。
四、教具与学具准备1. 教具：身体部位卡片、挂图、PPT、磁带、录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英文儿歌《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生跟着歌曲做动作。
1.2 教师邀请学生上台示范，带领大家一起做。
2. 引入新课（10分钟）2.1 教师出示身体部位卡片，引导学生说出中文。
2.2 教师教读身体部位单词，让学生跟读，并注意纠正发音。
2.3 教师出示挂图，引导学生用英文描述身体部位。
3. 实践情景（10分钟）3.1 教师创设“医生看病”的情景，邀请学生参与，用英文描述身体部位。
3.2 学生分组进行角色扮演，用英文描述身体部位，巩固所学知识。
4. 例题讲解（5分钟）4.1 教师出示PPT，展示例题，如：“This is myhead/eye/ear/nose/mouth/arm/hand/leg/foot.”4.2 教师引导学生分析句子结构，讲解句型用法。
5. 随堂练习（5分钟）5.1 教师发放练习册，让学生完成身体部位单词的连线题。
5.2 教师邀请学生上台展示，并给予评价。
《MyBody》教案设计
《My Body》教案设计一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第二章，主题为“My Body”。
教学内容详细包括身体各部位的名称，如head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg和foot等，并通过实践情景让学生学会用英语描述身体部位。
二、教学目标1. 让学生掌握身体各部位的英文表达；2. 培养学生运用英文描述身体部位的能力；3. 提高学生的听说能力，培养合作学习意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：身体部位单词的发音和拼写；2. 教学重点：身体部位单词和句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机；2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：播放一首关于身体部位的英文歌曲，引导学生关注歌词中出现的身体部位单词；2. 呈现：展示PPT，呈现身体各部位的图片和英文单词，引导学生跟读并学习；3. 实践：分组进行实践情景练习，用英文描述身体部位；4. 例题讲解：讲解身体部位单词的用法，并以例句展示；5. 随堂练习：让学生用新学的单词和句型进行描述练习；7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书My Body2. 板书内容：身体各部位的英文单词、句型、例句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写身体部位单词，每个写5遍；（2）用所学句型描述家庭成员的身体部位；（3）结合实际，画一幅家庭成员的身体部位图，并用英文标注。
2. 答案：（1）略；（2）例：My father has big ears. My mother has small eyes.（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整；2. 拓展延伸：推荐一些关于身体部位的英文绘本，让学生在课后阅读，提高学生的英语素养。
同时，鼓励学生用英文描述自己的身体部位，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：身体部位单词的发音和拼写；2. 教学重点：身体部位单词和句型的运用；3. 实践情景引入：关注歌曲的选择和歌词中的身体部位单词；4. 例题讲解：关注身体部位单词的用法和句型展示；5. 作业设计：关注作业的针对性和拓展性。
《MyBody》教案设计
《My Body》教案设计一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第二章，详细内容为“My Body”。
通过该章节的学习，学生将掌握关于身体各部位的英文表达，并能够运用所学进行简单的描述和交流。
二、教学目标1. 能够熟练掌握关于身体部位的英文单词，如head、eye、ear、mouth、arm、leg等。
2. 能够运用所学词汇描述身体部位及功能。
3. 能够在日常生活中运用所学进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：身体部位的发音和单词记忆。
2. 教学重点：熟练运用所学词汇进行简单描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张全身镜子的图片，引导学生观察并说出自己身体部位的名称。
2. 新课导入（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课要学习的身体部位单词，引导学生跟读并模仿。
3. 例题讲解（15分钟）教师挑选几个身体部位，进行例句讲解，如：“I have two eyes.”、“My mouth is round.”等。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，学生两人一组，互相提问并回答身体部位单词。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个身体部位，用所学词汇进行描述，并在黑板上展示。
六、板书设计1. 板书左侧：身体部位单词列表。
2. 板书右侧：例句及重点句型。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写身体部位单词，每个单词写5遍。
（2）用所学词汇编写一段关于自己身体部位的描述。
（3）与家人或朋友进行英语交流，询问对方身体部位的名称。
2. 答案：（1）略。
（2）例：I have a round face with big eyes. My nose is small and my mouth is wide.（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿中班英语教学教案《Mybody》2篇
幼儿中班英语教学教案《My body》幼儿中班英语教学教案《My body》精选2篇（一）教案名称：《My Body》目标年龄：幼儿中班（3-4岁）教学目标：1. 通过学习《My Body》的歌曲，让幼儿学会身体部位的英文表达。
2. 引导幼儿用英文描述自己的身体部位。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力和合作意识。
教学准备：1. 《My Body》的歌曲和歌词。
2. 大型身体部位图片或绘本。
3. 图片卡片：头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）给幼儿展示一些大型身体部位图片或绘本，并问幼儿这些是什么部位，鼓励他们用中文回答。
Step 2: 听歌和学唱（10分钟）播放《My Body》的歌曲，同时给幼儿展示歌词或使用手势示范，引导幼儿一起跟随歌曲的节奏和动作唱歌。
Step 3: 学习身体部位的英文单词（15分钟）使用图片卡片逐个出示并说出英文单词，同时幼儿跟随说出单词。
反复重复，在操练中巩固幼儿的记忆。
Step 4: 分组练习（10分钟）将幼儿分成小组，每个小组由一名幼儿充当“导师”，带领其他组员描述自己的身体部位。
如：“I have two eyes.”“I have one nose.”幼儿之间互相交流和纠正，鼓励组员之间合作。
Step 5: 学唱《My Body》歌曲（10分钟）再次播放《My Body》的歌曲，让幼儿用英文唱出歌词，鼓励全班一起唱，加强印象和记忆。
Step 6: 结束（5分钟）回顾学习的内容，鼓励幼儿展示自己学到的英文单词或用英文句子描述自己的身体部位。
以及及时给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 制作一个大型人形模板，让幼儿一起用卡片或彩纸剪下人体的不同部位，可以用胶水粘贴在模板上，复习身体部位的英文单词。
2. 播放其他关于身体部位的歌曲或游戏，进一步加深幼儿对身体部位英文表达的理解和记忆。
评估方式：观察幼儿在学习中的参与度和表现，包括听歌、学唱、描述和合作。
幼儿园小班英语《MyBody》教案【】
幼儿园小班英语《My Body》教案【】一、教学内容本节课选自幼儿园小班英语教材第三章《认识自己》，详细内容为My Body部分。
通过本节课的学习，让孩子们认识并掌握身体各部位的英文表达，包括head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg和foot。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出身体各部位的英文单词。
2. 能够用英文进行简单的自我介绍，介绍自己的身体部位。
3. 培养孩子们对英语学习的兴趣，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：身体各部位英文单词的发音和记忆。
教学重点：让孩子们熟练掌握身体各部位的英文表达，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：My Body挂图、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：孩子们自制的身体部位手偶、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小医生，邀请孩子们扮演小病人，进行身体部位的认识游戏。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示My Body挂图，引导孩子们学习身体各部位的英文单词。
教师用单词卡片进行教学，让孩子们跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，用身体部位手偶进行角色扮演，进行英文自我介绍。
教师巡回指导，纠正发音，给予鼓励。
4. 录音机播放身体部位英文歌曲，让孩子们跟唱（5分钟）。
教师带领孩子们回顾本节课所学内容，进行复习巩固。
孩子们展示自己的身体部位手偶，进行集体表演。
六、板书设计1. My Bodyheadeyeearnosemoutharmhandlegfoot七、作业设计1. 作业题目：Draw and label your own body parts with English words.用英文单词画出并标注自己的身体部位。
2. 答案：示例：This is my head. This is my eye. This is my ear.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，关注他们对身体部位英文单词的掌握程度，针对发音不准确的问题进行个别辅导。
幼儿园大班英语教案《My body(我的身体)》
幼儿园大班英语教案《My body（我的身体）》大班英语教案《My body（我的身体）》适用于大班的英语主题教学活动当中，让幼儿能根据指令及时指出身体部位，会用英语说出自己的身体部位，快来看看幼儿园大班英语《My body（我的身体）》教案吧。
活动目标：
1、会用英语说出自己的身体部位：Toe, foot, arm, head, leg, hand…
2、能根据指令及时指出身体部位。
3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。
4、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。
活动准备：身体部位的图片
活动过程：
一、教师出示身体部位的图片，幼儿学习单词stomach, foot, arm, head, leg, hand…
1、教师先结合图片与自己的身体，说出一个单词，先让幼儿猜一猜，这是什么？
2、幼儿猜出是身体的哪个部位后，教师在让幼儿回忆它用英语示怎样来表达？
二、游戏：听令指位
1、教师讲解游戏规则：幼儿根据教师用英文说出的身体部位，及时在自己的身体上指出。
《养成健康习惯——Mybody英语学习教案》
《养成健康习惯——My Body英语学习教案》第一章：课程简介1.1 课程目的1.2 课程内容本课程包括身体部位的英语词汇学习、身体动作的描述以及健康习惯的养成。
第二章：身体部位词汇学习2.1 教学目标学生能够听懂并正确拼写身体部位的英语词汇。
2.2 教学方法通过图片展示、身体部位的指认和动作来学习词汇。
2.3 教学步骤(1) 展示身体部位的图片，引导学生指认并说出中文名称。
(2) 教师说出英文词汇，学生跟着说出中文名称。
(3) 学生分组，互相练习说英文词汇。
第三章：身体动作描述3.1 教学目标学生能够用英语描述身体动作。
3.2 教学方法通过身体动作的演示和模仿来学习描述词汇。
3.3 教学步骤(1) 教师展示身体动作，如跳绳、跑步等，引导学生用中文描述。
(2) 教师说出英文描述词汇，学生跟着说出中文。
(3) 学生分组，互相演示动作并用英文描述。
第四章：健康习惯养成4.1 教学目标学生能够理解健康习惯的重要性，并能够用英语表达。
4.2 教学方法通过故事讲解和小组讨论来引导学生思考健康习惯的重要性。
4.3 教学步骤(1) 教师讲述一个关于健康习惯的故事。
(2) 学生分组讨论，分享自己认为的健康习惯。
(3) 教师引导学生用英文表达健康习惯的重要性。
第五章：课程总结5.1 课程回顾回顾本课程所学的身体部位词汇、身体动作描述以及健康习惯的重要性。
5.2 课程作业要求学生用英语写一篇关于自己健康习惯的小短文。
第六章：日常身体活动6.1 教学目标学生能够用英语描述日常的身体活动，并理解这些活动对健康的重要性。
6.2 教学方法通过视频演示、模仿和小组活动来学习日常身体活动的英语表达。
6.3 教学步骤(1) 播放一段视频，展示日常身体活动，如散步、游泳等。
(2) 教师模仿视频中的一些活动，让学生猜测活动的英文名称。
(3) 学生分组，选择一个活动，用英语描述该活动的步骤和好处。
第七章：营养与健康7.1 教学目标学生能够用英语说出一些基本的食物名称和营养素，并了解它们对健康的作用。
《养成健康习惯——Mybody英语学习教案》
《养成健康习惯——My Body英语学习教案》第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握与身体部位相关的英语词汇，提高学生运用英语进行日常交流的能力，引导学生养成健康的身体习惯。
1.2 适用对象本课程适用于初级英语学习者，学生需要具备基本的英语发音和词汇基础。
1.3 教学方法采用任务型教学法，通过互动游戏、小组讨论和角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第二章：身体部位词汇学习2.1 教学目标学生能够掌握与身体部位相关的英语词汇，如head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs等。
2.2 教学内容教师引导学生用英语描述身体部位，并配以图片或实物进行展示，让学生通过观察和模仿来学习词汇。
2.3 教学活动学生两人一组，用英语互相描述对方的身体部位，并练习发音。
教师出示图片或实物，学生用英语说出对应的身体部位。
第三章：健康饮食3.1 教学目标学生能够用英语表达健康饮食的重要性，如eat a balanced diet, drink enough water等。
3.2 教学内容通过讨论健康饮食的重要性，引导学生学习与食物相关的英语词汇。
3.3 教学活动学生分组讨论健康饮食的重要性，并用自己的话表达出来。
教师出示不同食物图片，学生用英语说出食物名称，并简单描述食物的营养价值。
第四章：锻炼身体4.1 教学目标学生能够用英语描述锻炼身体的方式，如swimming, running, jumping等。
4.2 教学内容通过讨论锻炼身体的方式，引导学生学习与运动相关的英语词汇。
4.3 教学活动学生分组讨论锻炼身体的方式，并用自己的话表达出来。
教师出示不同运动项目的图片，学生用英语说出运动名称，并简单描述运动的好处。
第五章：健康生活习惯5.1 教学目标学生能够用英语描述健康的生活习惯，如sleep well, brush teeth等。
5.2 教学内容通过讨论健康生活习惯的重要性，引导学生学习与生活习惯相关的英语词汇。
《掌握身体词汇——Mybody英语教学方案》
对于英语学习者来说，身体词汇是必不可少的一部分。
掌握这部分词汇对于帮助学生了解自己的身体构造，描述不适的症状，是英语学习的重要组成部分。
因此，本文将介绍一个名为“ My body”的英语教学方案，旨在助学生掌握身体词汇。
一、教学目标：1.了解头部、手、腿、身体、内脏器官等基本身体部位的英文表达。
2.认识常见的身体疾病症状及诊治方法。
3.学习描述身体疼痛的单词和词组。
4.提高英语听力和口语水平。
二、教学过程：1.学习身体部位词汇a.教师可以先呈现一些图片，由学生尝试猜测图片所代表的身体部位的英文名称。
教师可以给予提示或发音来帮助他们。
b.教师可以播放一些相关的视听材料，如短片或歌曲，以帮助学生记住身体部位的英文词汇。
c.接下来，教师可以出示一份身体部位的表格，并让学生以小组形式尝试填写。
然后让他们互相核对答案。
d.教师可以要求学生在笔记本上绘制一个人体图，并将身体部位的名称标注在相应的位置上。
这一步可以帮助学生对身体部位从视觉上进行存储，并有助于记忆。
2. 学习身体疾病的词汇和表达方式a.教师可以设计一张词汇表，列出一些常见的身体疾病和症状的英文名称，如“flu”（流感）、“headache”（头痛）或“stomachache”（胃痛）等。
b.教师可以通过故事、视频或图片等多种形式向学生介绍常见的疾病和症状，并引导他们表达对疾病的感受和描述病情。
c.学生可以分组模拟就医情景，其中一人扮演患者，另一个扮演医生，以帮助他们练习描述病情和寻求帮助的能力。
3. 学习描述身体疼痛的单词和词组a.教师可以列举一些用于描述身体疼痛的单词和词组，如“sore”（疼痛的）、“hurt”（受伤）或“ache”（疼痛）等。
b.学生可以以小组形式分别分享他们所感受到的不同类型的疼痛，并尝试用词汇表达。
c.教师可以设定场景，如紧急情况下描述疼痛和受伤以求救，从而帮助学生实际练习使用这些词汇和表达方式。
4. 提高听力和口语水平a.教师可以依据学生语言水平和兴趣爱好选择适当的口语练习方式，如对话、角色扮演或组织讨论等。
幼儿园小班英语《MyBody》教案【三篇】
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了幼⼉园⼩班英语《My Body》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！My Body（我的⾝体）1活动⽬标：1、复习以前所学句型以及单词 2、学⽤⾝体动作还表达3、学习新单词脖⼦、肩膀等活动准备：1、Foods 2、Pictures 3、Box活动过程：⼀、Making Friends——“热⾝”引导幼⼉，活跃课堂⽓氛1、教师与幼⼉进⾏对话，say hello to everyone, good morning采⽤⼀问⼀答形式进⾏对话：How is the weather today? How are you ? how old are you? Are you happy? What is your name? What color is it?（通过对话可复习以前的内容，也可达到师幼互动的⽬标）2、Sing a song : how are you song?。
⼆、TPR——⽤肢体创造表现1、Ok ,please stand up ,sit down,反复两次可以当做游戏互动，英语律动，通过肢体表演出A\O\C\E不同的字母形态，教师引导幼⼉⽤肢体变字母。
提问：不同的⼩朋友变成不同的字母，你是哪个字母？（幼⼉变）2、⾛、跑、跳、Fly like a bird Jump like a frog3、Follow me。
三、Review——出⽰道具，游戏化复习所学1、出⽰道具——礼物盒⼦，吸引幼⼉的注意⼒。
There is a gift box提问：你们想知道盒⼦⾥⾯都有什么吗？ Do you want to know what in the box?2、请幼⼉亲⾃⽤⼿摸进⾏尝试 Who want to try?。
四、News——出⽰图⽚，引出新授内容。
1、出⽰卡通头部图⽚——先复习以前所学的脸部器官。
2、拟化⼈物，提出问题：⼤头⼉⼦缺少什么部位呢？3、引出缺少的部位，教授新授内容Neck Shoulder Legs Arms Feet。
小班英语教案《mybody》2篇
小班英语教案《my body》小班英语教案《my body》精选2篇（一）教学目标：1. 学习身体各部位的名称。
2. 学习用英语描述身体部位的外貌和功能。
3. 学习掌握句型“What's this? It's my ____.”。
教学重点：1. 掌握身体各部位的名称及相关句型。
2. 运用所学知识进行听说练习。
教学难点：1. 运用所学的身体部位名称及相关句型进行对话练习。
教学准备：图片或卡片，PPT，录音机。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示身体部位的图片或卡片，介绍并复习相关词汇，例如head, shoulder, arm, leg等。
2. 教师问学生“What's this (pointing to the picture)?”，学生回答并重复What's this?、It's a _____。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师出示图片或卡片，分别介绍并教授新单词stomach, hand, foot等。
2. 学生听音师读，跟读新单词。
3. 教师示范并板书句型“What's this? It's my _____.”，然后学生跟读。
4. 教师展示图片或卡片，发出“What's this?”的问题，学生回答并补充“是我的手。
”的句子。
5. 学生分组进行对话练习，互相进行问答，逐渐扩大对话范围。
三、巩固与拓展（15分钟）1. 教师出示图片或卡片，教授新单词nose, mouth, ear等。
2. 学生听音师读，跟读新单词。
3. 学生以小组为单位，根据教师发出的问题及相关句型进行问答练习。
四、总结与讲评（5分钟）1. 教师带领学生总结所学的身体部位名称及相关句型。
2. 学生进行操练，巩固所学内容。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师播放录音，学生跟读录音内容。
2. 学生和同伴进行对话练习，运用所学内容进行问答。
六、作业布置（2分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生复习并默写所学的身体部位名称。
幼儿园小班英语《MyBody》精品教案【】
幼儿园小班英语《My Body》精品教案【】一、教学内容本节课选自幼儿园小班英语教材第三章《认识自己》，详细内容为《My Body》。
通过本节课学习，让孩子们能够认识和掌握关于身体部位英文单词，如head、eye、ear、nose、mouth、hand、foot等，并能够简单运用这些单词进行交流。
二、教学目标1. 让孩子们能够听懂并说出关于身体部位英文单词。
2. 培养孩子们观察自己身体能力，提高他们自我认知。
3. 培养孩子们在日常生活中运用所学英语进行交流兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：身体部位单词记忆与发音。
2. 教学重点：让孩子们能够熟练掌握身体部位英文单词，并能够简单运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、身体部位道具。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我通过播放一首关于身体部位英文歌曲，让孩子们跟着歌曲一起做动作，自然引入本节课主题《My Body》。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示身体部位图片，教授对应英文单词，如head、eye、ear、nose、mouth、hand、foot等。
并让孩子们模仿我发音，一起朗读。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行身体部位单词卡片游戏，让孩子们在游戏中巩固所学单词。
4. 应用环节（10分钟）我邀请孩子们上台，用身体部位道具进行互动，让孩子们在实际情境中运用所学单词。
通过提问方式，让孩子们回顾本节课所学内容，检验他们掌握情况。
六、板书设计板书分为两部分：左边展示身体部位图片，右边对应写出英文单词。
板书设计简洁明，便于孩子们记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起完成一幅关于《My Body》绘画，并在画作上标注出所学身体部位英文单词。
2. 答案：孩子们完成画作后，家长协助检查身体部位单词正确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过歌曲、游戏、互动等环节，让孩子们在愉快氛围中学习身体部位英文单词。
Mybody我的身体小班教案
My Body 小班教案第一章：认识我的身体教学目标：1. 让学生能够认知自己的身体部位，如头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等。
教学重点：1. 认知身体部位教学难点：1. 认知身体部位2. 培养学生热爱自己的身体教学准备：1. 身体部位的图片2. 学生画作教学过程：1. 导入：教师向学生展示一幅完整的身体图画，引导学生认识身体的基本部位。
2. 新课导入：教师向学生介绍身体的基本部位，如头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等，并引导学生认知自己的身体。
3. 学生画作展示：教师邀请学生展示自己画的身体部位，并讲解自己的作品。
4. 课堂练习：教师发放身体部位的图片，学生进行剪切和粘贴活动，巩固对身体部位的认识。
第二章：我的身体能做什么教学目标：1. 让学生了解自己的身体能够做什么，如走路、跑步、跳跃、动手能力等。
2. 培养学生热爱自己的身体，发挥身体潜能。
教学重点：1. 认知身体功能2. 培养学生热爱自己的身体教学难点：1. 认知身体功能2. 培养学生热爱自己的身体教学准备：1. 身体功能的图片2. 学生画作教学过程：1. 导入：教师向学生展示一幅完整的身体图画，引导学生了解身体的基本功能。
2. 新课导入：教师向学生介绍身体的基本功能，如走路、跑步、跳跃、动手能力等，并引导学生认知自己的身体功能。
3. 学生画作展示：教师邀请学生展示自己画的身体功能，并讲解自己的作品。
4. 课堂练习：教师发放身体功能的图片，学生进行剪切和粘贴活动，巩固对body 身体功能的认识。
第三章：保护我的身体教学目标：1. 让学生了解如何保护自己的身体，如合理饮食、锻炼身体、按时作息等。
教学重点：1. 认知保护身体的方法教学难点：1. 认知保护身体的方法教学准备：1. 保护身体的方法的图片2. 学生画作教学过程：1. 导入：教师向学生展示一幅完整的身体图画，引导学生了解如何保护自己的身体。
2. 新课导入：教师向学生介绍保护身体的方法，如合理饮食、锻炼身体、按时作息等，并引导学生认知自己的保护身体的方法。
Mybody教学设计
U n i t1M y b o d y 一、教学目标知识目标1能听懂、会说并认读：body, arm, leg, hand, foot feet2能做游戏：Simon Says3 能用所学新单词介绍自己的身体部位：This is my ....能力目标能做游戏：Simon Says能熟悉身体各个部位的单词并运用在句型里情感目标培养学生良好的课堂常规，乐于模仿，敢于开口。
二．学情分析学生已经学习了眼睛、鼻子、耳朵等五官，只要加以引导，应该能顺利掌握今天的内容三．重点难点1.能听懂、会说并认读：body, arm, leg, hand, foot，feet2.能掌握新单词的复数3.能把新单词放在新的句型里介绍自己的身体部位四、教学过程Step1、GreetingT：Good moring，everyoneS: Good morning，Mrs LiuT：Nice to meet youS：Nice to meet you，too，Mrs LiuStep2、New presentation(新课展示)1、出示灰太狼图片，利用灰太狼复习上节课所学单词T: Do you know him？S: Yes，It’s big big wolfT: OK, now let’s review the words2.学生根据图上所出示的箭头依次复习所学单词head-face-mouth-ear-eye-nose3.Read and touch(要求学生一边读,一边触碰所读单词)head head my headnose nose my noseface face my facemouth mouth my moutheyes eyes my eyesear ear my ear4.出示三张不完整动物图,要求学生找出What’s missing?-What’s missing?-It’s _____/They are_____Step 3 Learn new words(新单词的学习)1.出示手臂,手,腿,脚的图片,导入并教授新单词及单词的复数(1)教授发音,板书新词,领读(2)学生单个读,分组读,开火车读(3)Play a gamePlay a game “Simon Says”游戏规则：当老师说：“Simon Says touch your ”你才可以模仿动作。
《身体系统分析——Mybody英语课程教案》
《身体系统分析——Mybody英语课程教案》第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过英语学习，帮助学生了解和掌握人体各个系统的结构和功能，提升学生的英语词汇量和口语表达能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）掌握人体八大系统的名称和基本功能；（2）学会用英语描述人体各个部位和器官；（3）提高英语听说能力和团队协作能力。
第二章：课程内容2.1 人体八大系统介绍人体八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和生殖系统。
2.2 人体部位和器官学习人体各个部位和器官的英语表达，如头部、颈部、躯干、四肢等。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的参与度和积极性。
3.2 情景教学法创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
第四章：教学评价4.1 过程性评价通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等对学生的学习过程进行评价。
4.2 终结性评价通过课程结束时的测试，检验学生的学习成果。
第五章：教学资源5.1 教材选用适合成人英语学习的教材，如《My Body》等。
5.2 辅助材料提供人体器官图片、视频等辅助教学材料，帮助学生更好地理解和记忆。
5.3 网络资源利用互联网资源，如在线人体解剖学课程、英语学习网站等，为学生提供更多的学习资料。
第六章：教学活动设计6.1 热身活动通过播放人体器官的歌曲或视频，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
6.2 主体活动（1）分组进行人体器官卡片游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语表达；（2）组织学生进行角色扮演，模拟医生和患者之间的对话，锻炼学生的口语表达能力；（3）开展小组讨论，让学生探讨人体各个系统的相互作用和重要性。
6.3 总结活动通过问答或小测试的形式，检查学生对本节课内容的掌握情况，巩固所学知识。
第七章：作业设计7.1 口头作业要求学生在家中与家人或朋友进行英语对话，描述人体器官和功能。
幼儿园小班英语《MyBody》教案【】
幼儿园小班英语《My Body》教案【】一、教学内容本节课选自教材《英语启蒙教程》第二册，第五章节《My Body》。
本章节主要让学生认识和学习身体部位的英语表达，包括head, eyes, nose, mouth, ears, arms, legs等。
通过学习，让学生能够用英语正确描述自己的身体部位。
二、教学目标1. 学生能够听懂并正确说出身体部位的英语单词；2. 学生能够用英语简单描述自己的身体部位；3. 培养学生对英语的兴趣，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：身体部位单词的认读和运用；难点：单词的准确发音和句子结构的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、挂图、录音机、磁带；2. 学具：作业本、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生跟着音乐做动作，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）教师出示一张图片，上面有一个小熊，身上标记了各种身体部位。
教师提问：“Can you find the head, eyes, nose, mouth, etc. on the picture?”，引导学生用英语回答。
3. 教学新课（15分钟）教师出示身体部位的卡片，一个一个地教，让学生跟读。
教师可以通过指着自己或学生的身体部位，让学生用英语回答。
例如：“This is my head. / This is your head.”。
4. 实践环节（10分钟）学生分成小组，每组轮流用英语描述自己或同伴的身体部位。
教师可以给予鼓励和指导。
5. 巩固环节（5分钟）教师播放录音，让学生跟着录音一起说身体部位的单词。
录音内容包括：“Head, should ers, knees, toes, eyes, nose, mouth, ears, arms, legs.”。
6. 作业布置（5分钟）让学生用英语画出自己的身体，并标出各个部位的英语单词。
英语教学 My Body 教案 教学设计
英语教学My Body 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握与身体部位相关的词汇，如head, eyes, nose, mouth, ears, arms, legs等。
（2）学生能够用英语描述自己的身体部位。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确模仿身体部位的英文发音。
（2）学生能够用英语指认并描述自己和同伴的身体部位。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
二、教学内容1. 教学主题：我的身体（My Body）2. 教学词汇：head, eyes, nose, mouth, ears, arms, legs等。
3. 教学句型：This is my / This is's三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够掌握身体部位的英文词汇。
（2）学生能够用英语描述自己的身体部位。
2. 教学难点：（1）身体部位词汇的准确发音。
（2）用英语指认并描述身体部位。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习与应用身体部位词汇。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识，提高实际运用能力。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，了解他们对于身体部位的了解。
（2）引导学生模仿身体动作，如点头、眨眼、摸鼻子等，说出相应的英文词汇。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍身体部位的英文词汇，如head, eyes, nose, mouth, ears, arms, legs等。
（2）让学生跟读并模仿这些词汇的发音。
3. 主体活动（15分钟）（1）将学生分成小组，每组分配一张人体图纸。
（2）要求学生根据图纸，用英文指认并描述人体部位。
（3）鼓励学生互相交流，纠正发音错误。
4. 游戏环节（10分钟）（1）组织“人体拼图”游戏，让学生在规定时间内完成拼图任务。
英语教案my body
英语教案my body一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，详细内容为"My Body"。
通过本章学习，学生将认识并掌握关于身体各部位的英语表达，包括head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg和foot。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出关于身体部位的英语单词。
2. 能够运用所学单词进行简单的句子表达，如：“This is my head.”。
3. 能够通过小组合作，完成身体部位的配对游戏。
三、教学难点与重点难点：身体部位单词的准确发音及句子表达。
重点：掌握身体部位的英语单词，并能灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、身体部位道具。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示身体部位道具，引导学生说出中文。
教师用英语重复身体部位，让学生模仿发音。
2. 新课内容展示（10分钟）教师播放PPT，展示身体部位图片，教授单词。
教师引导学生跟读，并纠正发音。
教师用身体动作展示单词，让学生模仿。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示例句：“This is my head.”，并进行讲解。
教师邀请学生上台演示，并鼓励其他学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放身体部位卡片，学生进行配对游戏。
教师邀请学生上台展示，并给予表扬。
5. 小组合作（5分钟）学生分成小组，用所学单词进行身体部位接龙。
教师巡回指导，纠正发音。
教师收集学生反馈，了解学习效果。
六、板书设计1. 板书My Body2. 板书内容：身体部位单词：head、eye、ear、nose、mouth、arm、hand、leg、foot示例句子：This is my head.七、作业设计1. 作业题目：用所学身体部位单词，画一幅自己的身体部位图，并标注英文。
2. 答案：学生根据所学内容，完成身体部位图。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与，让学生用所学单词介绍家人。
《my body》教学设计
《my body》教学设计教学目标：1.体会自然的魅力；2.培养学生的课外阅读兴趣；3.掌握《My Body》歌曲和歌词；4.培养学生的语言技能，运用歌词表达中学习内容。
课前准备：1.备好《My Body》音乐，或者预先准备好一些熟悉孩子的英文歌曲；2.准备图片和现成的卡片来装饰课堂；3.最好预先准备一些练习和活动，增加学生的参与度。
主要环节：第一步：热身1.给学生让他们介绍自己，介绍个性特征，如脸色，发色，眼睛大小，身体长短等等；2.用结对方式，让学生互描述对方，加深印象；3.通过歌曲中“I am tall, I am short（我高，我矮）”等歌词，说出身高矮等物理特征；第二步：扩充1.用图片书中的不同主题，让学生在小组中展开讨论，学会用英文描述它们；2.利用图片书，让学生用歌词描述不同的主题，如“I hear the birds（我听到鸟儿的叫声）”联系夸你的发出的叫声，“I can touc h the sky（我可以碰到天空）”联系到日落；第三步：领悟1.利用“My Body”歌曲，教学学生了解自然界，或让他们熟悉一些自然现象；2.让学生向前面看，可以看到图画书中形象的描绘；第四步：体会1.学生在完成图画书和歌曲之后，汇报自己的学习成果；2.引导学生用英文和行动歌词曲，解释自由；3.学生以小组形式，一起演唱歌曲，表达自然的精髓。
第五步：小结1.学生能够结合课前预习和歌曲仔细观察自然现象，主动思考，调动思维；2.体验了自然的魅力，受到新一波宝贵的英语学习经验，培养孩子良好的学习习惯。
教学反馈：1.培养学生学习英语的兴趣，同时大家开心自在；2.营造轻松的课堂氛围，让学生专心致致力于课程学习；3.看到孩子学习的兴奋，快乐，以及学习改变的成果，满腹的欣慰；4.歌曲的学习，让孩子知晓英语的生动有趣，对语言的认知有了新的认识；5.课外活动的引入，可以提升学生的活动参与度，以及孩子之间的交流能力。
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U n i t1M y b o d y 一、教学目标
知识目标
1能听懂、会说并认读：body, arm, leg, hand, foot feet
2能做游戏：Simon Says
3 能用所学新单词介绍自己的身体部位：This is my ....
能力目标
能做游戏：Simon Says
能熟悉身体各个部位的单词并运用在句型里
情感目标
培养学生良好的课堂常规，乐于模仿，敢于开口。
二．学情分析
学生已经学习了眼睛、鼻子、耳朵等五官，只要加以引导，应该能顺利掌握今
天的内容
三．重点难点
1.能听懂、会说并认读：body, arm, leg, hand, foot，feet
2.能掌握新单词的复数
3.能把新单词放在新的句型里介绍自己的身体部位
四、教学过程
Step1、Greeting
T：Good moring，everyone
S: Good morning，Mrs Liu
T：Nice to meet you
S：Nice to meet you，too，Mrs Liu
Step2、New presentation(新课展示)
1、出示灰太狼图片，利用灰太狼复习上节课所学单词
T: Do you know him？
S: Yes，It’s big big wolf
T: OK, now let’s review the words
2.学生根据图上所出示的箭头依次复习所学单词
head-face-mouth-ear-eye-nose
3.Read and touch(要求学生一边读,一边触碰所读单词)
head head my head
nose nose my nose
face face my face
mouth mouth my mouth
eyes eyes my eyes
ear ear my ear
4.出示三张不完整动物图,要求学生找出What’s missing?
-What’s missing?
-It’s _____/They are_____
Step 3 Learn new words(新单词的学习)
1.出示手臂,手,腿,脚的图片,导入并教授新单词及单词的复数
(1)教授发音,板书新词,领读
(2)学生单个读,分组读,开火车读
(3)Play a game
Play a game “Simon Says”游戏规则：当老师说：“Simon Says touch your ”你才可以模仿动作。
当老师说：“Touch your _____ ”你不能做动作。
Step 4 Consolidation (巩固)
挑战小勇士
羊村又要举行运动会了，可是喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等一群人出去旅游正在赶回来的路上，灰太狼得知了这个消息，坏主意又从他的肚子里冒出来了，他决定在喜羊羊回来的路上设下两个大埋伏，可怜的小羊们又要遭遇什么困难呢，他们能否逃过灰太狼的魔掌呢?
(1)挑战小勇士第一关:找朋友
连线题
要求学生找出图片中圆圈所标示部位并与之单词连线
(2)挑战小勇士第二关:超级模仿秀
要求学生能使用新单词介绍自己的身体部位,分组准备,每组派出一名同学上来挑战
head
arm
This is my hand .
leg
foot
body
Step 5、Summary(总结)
复习巩固新单词的发音,领读,学生自己读.
Step 6、Homework
copy the word“ arm leg foot hand”。