初升高衔接
初升高衔接班的意义
初升高衔接班的意义首先，初升高衔接班可以帮助学生了解高中学习的要求和提前熟悉高中的学习环境。
高中与初中相比，学习难度更大、要求更高，学生们需要更多的自主学习和独立思考能力。
如果没有进行过衔接班的辅导，学生可能会在高中开学后面临适应困难。
而通过参加初升高衔接班，学生可以提前了解高中各个学科的课程内容和学习方法，掌握高中学习的基本技巧，为高中生活的顺利过渡打下基础。
其次，初升高衔接班可以帮助学生树立正确的学习态度和学习方法。
高中学习的压力较大，对学生的学习习惯和方法提出了更高的要求。
而初升高衔接班可以教给学生如何制定有效的学习计划，如何合理安排时间，如何高效记忆和复习知识等。
通过学习正确的学习方法，学生能够更好地调整自己的学习状态，形成良好的学习习惯，提升学习效率。
这对于学生未来的高中学习和考试准备都是非常有帮助的。
最后，初升高衔接班可以帮助学生提前了解高中学科的内容和难度，为将来的学习打下基础。
初升高是学生从初中到高中的一次重要转变，很多学生会面临学习上的挑战。
通过进行初升高衔接班，学生可以提前接触到高中各个学科的内容和知识点，了解不同学科的难度和要求。
这样，在高中开学之前，学生就可以有针对性地进行预习和学习准备，从而避免开学后的落后和困惑，更好地适应高中的学习节奏和要求。
综上所述，初升高衔接班对于学生而言具有非常重要的意义。
它可以帮助学生提前了解高中学习的要求和环境，树立正确的学习态度和学习方法，为将来的学习打下基础。
初升高衔接班的意义是多方面的，它对于学生的学习成绩和学习能力的提升有着积极的促进作用。
因此，我们应该重视初升高衔接班，给予学生足够的支持和帮助，让他们在高中学习的道路上更加顺利地前行。
初升高衔接考试知识点总结
初升高衔接考试知识点总结初中升高中衔接考试知识点总结随着初中的结束，学生们将迎来升入高中的大门。
为了更好地适应高中学习的要求，许多学校会组织初升高衔接考试，用以评估学生的基础知识并建立起与高中学习内容的衔接。
本文将总结初升高衔接考试的主要知识点，帮助学生们有一个全面的复习。
语文语文是初升高衔接考试中的重要科目之一。
主要的考点涵盖了以下几个方面：1. 文言文阅读理解：学生需要通过阅读文言文文章，并回答相关的理解和分析问题。
2. 古诗文鉴赏：文言文鉴赏主要是考察学生对于古诗文的理解和鉴赏能力，包括解读古诗的意境、修辞手法等。
3. 现代文阅读：现代文阅读主要考察学生对于现代散文和小说的理解和分析能力。
4. 作文：作文是语文考试的重要组成部分，学生需要根据提供的题目或素材，进行写作训练。
数学数学是初升高衔接考试中另一个重要的科目，主要考察一些基本的数学知识和解题能力。
以下是一些重要的考点：1. 方程和不等式的解法：学生需要掌握一元一次方程、一元一次不等式以及二次方程的解法，包括利用方程求解实际问题。
2. 几何图形的认识和性质：学生需要认识和掌握各种几何图形的性质，如直线、角度、三角形等。
3. 几何证明：学生需要学会进行简单几何问题的证明，包括运用几何定理和定律进行推理和证明。
4. 数据统计和概率：学生需要学会整理和处理数据，掌握统计方法和概率计算的基本知识。
英语英语是初升高衔接考试中的另一个重要科目。
以下是一些重要的考点：1. 阅读理解：学生需要通过阅读短文，回答相关的问题，理解短文的主旨和细节。
2. 语法和词汇：学生需要掌握一些基本的语法规则，如时态、语态、虚拟语气等，以及一些常用的高级词汇和短语。
3. 写作技巧：学生需要学会写作各种不同类型的文章，如记叙文、议论文等，掌握一些写作的技巧和方法。
4. 听力和口语：学生需要通过听力训练和口语练习，提高听力和口语的能力。
综合科目综合科目通常包括物理、化学、生物和地理等科目。
初升高衔接班话术技巧
初升高衔接班话术技巧
在初升高的阶段，学生们通常需要参加衔接班来适应新的学习环境和要求。
作为一名老师或教育工作者，如何巧妙运用话术，帮助学生顺利过渡并适应新的学习模式，是非常重要的。
以下是一些初升高衔接班话术技巧，帮助教师更好地开展工作。
1. 欢迎与关怀
首先，学生们来到新环境会感到紧张和陌生，因此首要任务是让他们感受到欢迎和关怀。
可以使用以下话术进行欢迎：
“欢迎大家来到新的学习园地！我们都会一起努力，共同成长。
”
2. 了解与倾听
在与学生交流时，了解他们的需求和疑虑是至关重要的。
使用以下话术表达倾听之心：
“请告诉我你对新环境有什么期待和困惑，我们会一起解决。
”
3. 激励与鼓励
当学生遇到困难或挫折时，需要及时给予鼓励和激励。
以下话术可以有效激励学生：
“每个人都有不同的学习步伐，不要担心失败，重要的是你在不断进步。
”
4. 指导与引导
在学生适应新学习环境时，给予适当的指导和引导是必要的。
使用以下话术进行引导：
“让我们一起来探索新的学科知识，相信你会做得很好。
”
5. 鼓励合作与分享
通过鼓励学生合作与分享，可以促进学习氛围的形成，以下是一些话术示例：“在团队合作中，每个人都有自己的优势，让我们携手共进，共同取得成功。
”
结语
通过以上初升高衔接班话术技巧，希望教师们可以更加灵活和巧妙地引导学生适应新环境，顺利过渡到高中学习阶段。
让我们携手努力，共同为学生的成长和发展而努力！
以上是初升高衔接班话术技巧的一些内容，希望能够对您有所帮助。
祝学生们在新的学习环境中茁壮成长！。
2024年初升高教材衔接衔接讲义
第1讲初高衔接-计算衔接模块一绝对值知识梳理一、初中知识回顾：1、数轴上，一个数所对应的点与原点的叫做该数的绝对值．2、正数的绝对值是他本身，负数的绝对值是他的相反数，0的绝对值是0，即 .3、负数比较大小，绝对值大的反而．4、绝对值不等式：∣x∣＜a（a＞0）；∣x∣＞a（a＞0）.5、两个数的差的绝对值的几何意义：∣a-b∣表示．二、高中知识对接：1、数轴上两点之间的距离：若M、N是数轴上的两个点，它们表示的数分别为x 1、x2，则M、N之间的距离为MN=2、含有绝对值的方程和函数：（1）含有绝对值的方程要先去掉绝对值符号，再求未知数的值；（2）绝对值函数的定义：y=∣x∣= ，绝对值函数的定义域是，值域是。
题型精练题型一、利用绝对值性质化简：例1、化简：|3x+1|+|2x-1|.例2、解不等式：|x-1|+|x-3|＞4．变式训练：1.解不等式：|x+3|+|x-2|＜7题型二、化简求最值例3、已知0≤a≤4，那么|a-2|+|3-a|的最大值为（）A. 1B. 5C. 8D. 3变式训练：1、已知实数x、y满足|x+7|+|1-x|=19-|y-10|-|1+y|，则x+y的最小值为，最大值为 .秋季延伸探究已知-1＜x＜4，2＜y＜3，则x-y的取值范围是（），3x+2y的取值范围是（）若将条件改为-1＜x+y＜4，2＜x-y＜3，求3x+2y的取值范围题型三、绝对值方程和函数例4、解下列方程：（1）|2x+3|-5=0 （2）4|x-1|-6=0 例5、做出y=|x-2|-1的函数图像。
变式训练：1、画出下列函数的图像：（1）y=-|x+3|+2秋季延伸探究1、求函数y=|x-1|+|x-3|的最小值；2、已知关于x的方程|x-2|+|x-3|=a，试着根据a的取值，讨论该方程解的情况。
模块二乘法公式知识梳理一、初中知识回顾：1、平方差公式：（a+b）（a-b）=a2-b2完全平方公式：（a±b）2=a2±2ab+b22、实际应用中经常将公式进行变形：（1）a2+b2=（a+b）2-2ab （2）a2+b2=（a-b）2+2ab（3）（a+b）2=（a-b）2+4ab （4）（a-b）2=（a+b）2-4ab（5）（a+b）2+（a-b）2=2（a2+b2）（6）（a+b）2-（a-b）2=4ab二、高中知识对接：1、立方和公式：（a+b）（a2-ab+b2）=a3+b3；2、立方差公式：（a-b）（a2+ab+b2）=a3-b3；3、三数和平方公式：（a+b+c）2=a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc；4、两数和立方公式：（a+b）3=a3+b3+3a2b+3ab2；5、两数差立方公式：（a-b）3=a3-3a2b+3ab2-b3．【公式1】（a+b+c ）2=a 2+b 2+c 2+2ab+2ac+2bc 例1、计算：（x 2-2x+13）2【公式2】（a+b ）（a 2-ab+b 2）=a 3+b 3（立方和公式） 例2、计算：（2a+b ）（4a 2-2ab+b 2）【公式3】（a-b ）（a 2+ab+b 2）=a 3-b 3（立方差公式） 例3、计算：（2x-3）（4x 2+6xy+9）变式训练：1、已知a+b+c=4，ab+bc+ac=4，求a 2+b 2+c 2的值．例4、已知x 2-3x+1=0，求33x1x 的值．1、已知a 、b 是方程x 2-7x+11=0的两个根，求：（1）a 2b+ab 2； （2）a bb a +；（3）a 3+b 3； （4）（a-b ）4.变式训练2：1、已知x （x+1）-（x 2+y ）=-3，求2y x 22+-xy 的值。
初升高的衔接材料答案
初升高的衔接材料答案一、填空题1. 初中数学中，我们学习了代数和几何的基础知识，而在高中数学中，我们将深入学习______、______和______等更高级的数学概念。
答案：函数、微积分、线性代数2. 高中物理中，牛顿运动定律是描述物体运动的基本规律，其中第一定律又称为______。
答案：惯性定律3. 化学中的元素周期表按照元素的______来排列，这有助于我们了解元素的性质和它们之间的联系。
答案：原子序数4. 生物学中，细胞是生命的基本单位，细胞的组成包括细胞膜、细胞质和______。
答案：细胞核5. 高中英语的学习将更加注重______和______，以提高学生的英语综合运用能力。
答案：阅读理解、写作表达二、选择题1. 在高中化学中，下列哪个元素的原子序数是26？A. 铁（Fe）B. 铜（Cu）C. 锌（Zn）D. 银（Ag）答案：C2. 根据达尔文的进化论，生物进化的机制是：A. 突变B. 自然选择C. 人工选择D. 遗传答案：B3. 在高中数学中，下列哪个函数是奇函数？A. y = x^2B. y = x^3C. y = sin(x)D. y = cos(x)答案：B4. 根据牛顿第三定律，作用力和反作用力的关系是：A. 大小相等，方向相反B. 大小不等，方向相反C. 大小相等，方向相同D. 大小不等，方向相同答案：A5. 在高中历史学习中，下列哪个事件标志着中国封建社会的终结？A. 辛亥革命B. 鸦片战争C. 五四运动D. 抗日战争胜利答案：A三、简答题1. 请简述高中物理中的能量守恒定律。
答案：能量守恒定律是指在一个封闭系统中，能量既不能被创造也不能被消灭，只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，但总能量保持不变。
2. 请解释高中英语中虚拟语气的用法。
答案：虚拟语气在英语中用来表达与现实相反的情况，或者表达说话人的假设、愿望、建议等。
例如，“If I were you, I would study harder.”（如果我是你，我会学习更努力。
初升高衔接课程的重要性
初升高衔接课程的重要性初升高衔接课程是指帮助初中毕业生顺利过渡到高中阶段研究的培训课程。
对于学生们来说，参加初升高衔接课程具有重要的意义。
1. 平稳过渡初中和高中在教育内容、研究方式和研究压力上存在较大的差异。
对于初中生来说，进入高中可能面临一系列的适应问题，如课程的难度增加、研究负担的增加等。
而通过参加初升高衔接课程，学生们可以提前熟悉高中的研究环境、课程内容和研究方法，从而平稳过渡到高中阶段的研究生活。
2. 补充基础知识初升高衔接课程还可以帮助学生巩固和补充初中阶段的基础知识。
在初中阶段，由于研究时间和课程安排的限制，有些基础知识可能没有学好或掌握不牢固。
通过衔接课程的研究，学生们有机会系统性地复和强化这些基础知识，为高中阶段的研究打下坚实的基础。
3. 培养研究能力除了知识的补充外，初升高衔接课程还注重培养学生的研究能力。
在高中阶段，研究的难度和压力都会进一步提升，对学生的研究能力提出更高的要求。
通过衔接课程的训练，学生们可以提前接触到高中的研究方法和技巧，提高研究的效率和质量，培养自主研究和问题解决能力。
4. 适应升学考试高中阶段的一个重要节点就是升学考试，如高考或其他入学考试。
参加初升高衔接课程可以帮助学生更好地适应升学考试的要求和方式。
这些课程通常会针对升学考试的题型和内容进行针对性的培训和辅导，帮助学生提高应试能力，增加成功的几率。
初升高衔接课程对于学生顺利过渡到高中阶段学习有着重要的促进作用。
它不仅可以平稳过渡、补充基础知识，还可以培养学习能力和适应升学考试，为学生未来的学习奠定良好的基础。
因此，学校和家长应充分重视并支持学生参加初升高衔接课程。
初中升高年级的衔接教育PPT课件
学习技巧衔接
学习技巧衔接
时间管理: 培养学生合理规划 时间的习惯，保证高中学业和 个人生活的平衡。
学习方法: 教授高效的记忆方 法、阅读方法和问题解决方法 ，提高学生的学习效果。
学习技巧衔接
追求卓越: 培养学生的自我驱动和 目标设定能力，激发他们对学习的 兴趣和热情。
初中升高年级 的衔接教育 PPT课件
目录 引言 学科衔接 学习技巧衔接 学习环境衔接 结语
引言
引言
目标：帮助初中生顺利过渡到高中 阶段，适应新的学习环境和要求。 策略：根据学科和学习技巧方面的 需求，提供有效的衔接教育措施。
学科衔接
学科衔接
数学衔接: - 题目选择: 引入高中数学
基础概念，逐渐提高难度，让 学生适应高中数学。
- 家庭作业: 提供额外数学 习题，加强学生对数学知识的 巩固和提高。
- 辅导时间: 安排额外数学 辅导班，帮助学生消化吸收初 中数学知识。
学科衔接
英语衔接: - 词汇扩充: 引导学生积累
高中阶段英语专业词汇，提高 学习英语的能力。
- 阅读训练: 提供适合高中 水平的英语阅读材料，锻炼学 生的阅读理解能力。
学习环境衔接
学习环境衔接
老师引导: 高中老师与初中老 师交流，了解学生的学习情况 和需求，提供个性化指导。
同学合作: 组织学生参与团队 合作活动，培养他们的团队合 作意识和引导学生树立正确 的学习态度和价值观，鼓励积 极向上的思维方式。
结语
结语
衔接教育是促进初中生顺利过 渡到高中阶段的关键。
我们将采取综合的教育策略， 全方面提升学生的学科知识和 学习技巧。
初中升高中各科衔接的主要难点及对策
初中升高中各科衔接的主要难点及对策语文主要的衔接难点：与初中相比，高中语文在三大方面的难度明显增加。
具体为：1。
新增词法、句法考试和精读要求.在高中，对学生的语言知识的要求较高。
现代文阅读—-初中仅要“熟练运用略读、浏览”，到高中要能根据不同的目的、阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览法。
此外，初中阅读要“能提出自己的看法和疑问”，高中要“作出自己的分析和判断”,并从不同角度评价、质疑。
2。
阅读能力要求明显提高.文言文阅读——初中要“理解基本内容”,高中要“掌握常见文言实词、虚词、句式、读懂课文”，并分析思想内容和思想倾向，能力要求明显增强。
3.课外练笔新增一万字。
写作——初中要“45分钟完成不少于500字的写作，课外练笔不少于一万字”；高中要“45分钟能写600字左右的文章，课外练笔不少于二万字”。
如何应对初升高衔接？1.多读：高一新生要多读,可朗读、默读、精读、略读.读的内容要杂，课本要读，报纸要读,科技文章也要读。
提高语文能力，离不开广泛阅读。
此外，高中生课程紧，没时间去阅读名着,可选品位高、篇幅不长的文章,如余秋雨、余杰的文章，以及《读者》、《青年文摘》等。
2.多写:写的方式可多样化,如日记、周记、笔记、感想、小作文、大作文等。
此外，作文既要写，更要改,通过修改作文，拓宽思路。
3.多说：高一新生要大胆说,课前进行一分钟演讲，课末五分钟进行质疑等，大胆发表不同看法，提高理解、分析能力.数学主要的衔接难点：1.计算能力要求高。
初中生在有理数的运算、二次根式的运算、实数的运算的基本技能方面训练不多,计算能力有所下降.在高中，学生应加强计算方法、步骤、算理以及简便运算的训练。
2。
式的运算能力提高。
初中学生对式(整式或分式)的运算能力较差，高中学段得加强训练.3。
代数式变化要留意。
初中对代数式变形代数推理的能力要求较低，不少学生对变形的方法、目标、意义不够清楚,对已知与结论的关系、推理过程的思路不够明确.因此，在高中要留意代数式变形的基本方法，了解代数推理的过程与意义.4.生活语言、数学语言要区分。
如何做好初升高各科衔接
如何做好初升高各科衔接初升高各科衔接对于学生顺利适应高中课程来说非常重要。
以下是一些建议，如何做好初升高各科衔接。
1.提前了解高中课程：在初中最后一个学期或者寒假期间，学生可以提前了解高中各科的教材和课程设置。
阅读高中教材的内容摘要和目录，了解高中知识的体系结构和重点内容，为高中课程做好心理准备。
2.夯实基础知识：初中和高中阶段的知识体系相较不同，但是基础知识的掌握依然是非常重要的。
学生应该复习并巩固初中的基础知识，确保自己对于初中内容的掌握。
可以做一些相关习题或者进行复习课程，加强对基础知识的理解和应用。
3.建立学科衔接桥梁：初升高的各科之间存在一定的衔接关系，学生可以在初中阶段就开始建立各科之间的桥梁。
例如，在数学和物理之间，可以提前学习一些数学和物理的公共概念和基本技能，帮助理解和应用数学和物理的内容。
4.注重思维方法的培养：高中的课程注重学生的思维方法和逻辑推理能力的培养。
学生可以通过开展一些思维导图的练习，培养自己的思维能力。
同时，学生可以尝试多种解题方法，拓宽自己的思考角度，避免陷入死板的解题思维。
5.积极参与课外活动：参与各种课外活动可以帮助学生全面发展，并提高解决问题的能力。
参加学术比赛、科技创新项目等都可以为学生提供一个综合运用知识的平台，培养学生的综合素质和科学思维能力。
6.肯定自己的努力：初升高过程中可能会遇到一些挑战和难题，但是学生应该相信自己的能力，坚持努力。
在面对困难时，不要放弃，要积极主动地去寻找帮助和解决问题的方法，要学会自我激励和调整心态。
初升高各科衔接是一个需要持之以恒的过程，需要学生在初中阶段重视基础知识的掌握和思维方法的培养。
同时，学生也要有积极主动的学习态度，积极参与各种课外活动，培养自己的综合素质和解决问题的能力。
只有经过不断的努力和积累，才能顺利适应高中的课程。
如何做好初升高衔接
如何做好初升高衔接初升高是学生从初中升入高中的一段重要过渡阶段，对于学生来说是一个新的开始，也是一个全新的挑战。
为了更好地适应高中生活，学生需要在初升高衔接方面做好一些准备。
以下是帮助学生做好初升高衔接的几个关键要点。
首先，良好的学习习惯是初升高衔接的关键。
高中课程相较于初中而言更加复杂和深入，学生需要更高的学习能力和自主学习的能力。
因此，建立良好的学习习惯是非常重要的。
学生应该养成每天定时预习、复习和总结课堂知识的习惯，同时要做到高效专注地完成学习任务。
良好的学习习惯的形成需要时间和坚持，但会给学生的高中生活带来显著的改变。
其次，学生需要主动适应高中的学习方式和学科特点。
高中课程比初中更加注重学科知识的深入和扩展，学生需要更多地参与探究型学习和合作学习。
高中学科的学习方法与初中也有所不同，学生需要认识到这些差别并适应调整学习策略。
在初升高的过渡期间，学生可以通过阅读相关书籍、参加学术研讨会、和高年级学长学姐交流等方式来了解高中学习的特点和方法。
此外，培养自主学习能力也是初升高衔接的一个重要方面。
在高中学习中，学生将会面临更多的自主学习和自我管理的任务。
学生应该学会合理安排时间，制定学习计划，并自觉执行。
为了提高自己的自主学习能力，学生可以选择参加一些学习能力培训班或者自我学习能力的相关课程，提高自己的自我学习能力。
另外，积极参与学校的各项活动也是初升高衔接的重要环节。
学生可以主动参加班级和学校组织的各种活动，如学生会、科技创新活动、文艺演出等。
这样可以帮助学生更快地融入新环境，增加社交经验，培养团队合作能力和领导才能。
最后，与老师和家长的密切合作是初升高衔接的关键。
老师是学生的导师和指导者，学生可以向老师请教学习方法和课程知识，寻求帮助和建议。
同时，家长也是学生衔接过程中的重要支持者，家长可以与老师密切合作，共同关注学生的学习情况和问题，并提供必要的支持和鼓励。
总结起来，初升高衔接是一个学生适应新环境、新课程和新衔接的过程。
初升高如何正确的过渡和衔接？
暑假规划好，用来学习和放松的时间分配合理，能保证在高一时学习不吃力。
也许是因为自己的孩子大了，最近注孩子学习什么科目，报什么班，选什么学校了。
发现身边的孩子们，在暑假都会报班学习。
今天在公车，听两个家长聊天，说给上小学的孩子报了什么班，学费还不低，养孩子真是碎钞机。
小学生如此，初中生高中生更别提了。
新高一在暑假报什么班，很大程度上会影响到孩子在高一时的学习成绩，以及整个高中学习的信心。
1、语数外，适当先修有的人会认为，要是提前先修了，孩子懂了，会不会在正式上课的时候就不听了？还有的认为，反正以后科任老师都会讲，现在花钱去学习，是不是没有必要？其实不然。
任何事，提前准备好，一定不会错。
高中的知识点和知识结构，比初中要广要深得多。
只有提前学习了，弄懂了，在正式上课时才能胸有成竹，才能跟上老师的步伐。
我记得高一入学时，老师给我们班进行了一次英语测试，想根据成绩来选择英语科代表。
在初中时，英语100分的题，我都是90多分，在这次测试中，我排在了前三。
英语老师把我们三个人叫去聊了一会儿，最后敲定另外一个女生做科代表。
那个女生后来高考时是我们全校的第一名。
而我在高一的期中考试中，就遭遇了滑铁卢。
150分的题，只得了60多分。
当时打击的不只是信心，还真的让我认识到高中学习，真的不是学学玩玩就能学好的。
高中英语的词汇量和语法点语法结构，跟初中有很大的不同。
比如说只要书本上的单词都记住了，在初中时阅读题一般就不会出现不认识的词汇；而高中每个单元的词汇量不仅大，而是语法点也不少，阅读题和完形填空，就觉得是个大难题。
数学也不例外。
领悟能力慢的同学，很有可能在半个学期时，就学得吃力了。
而语文，也是可以提前学习高一的内容，了解在高中时语文的要求是什么。
2、有关自我提升的辅导班，在假期里上一下也未尝不可高中课程重，学习忙，百分之九十的学生都停掉了兴趣班。
比如以前学画画和舞蹈的，到了高中就几乎不学了。
一是因为该考的级都考了，二是因为周末确实没时间。
语文初升高衔接题及答案
语文初升高衔接题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A. 隽永（juàn）B. 恣意（zì）C. 箴言（zhēn）D. 窠臼（kē）2. 下列各句中，没有语病的一项是（）A. 通过这次活动，使我们的团队精神得到了提升。
B. 这本书的内容非常丰富，值得一读。
C. 他不仅学习好，而且品德高尚。
D. 我们不能因为一次失败就放弃追求。
3. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的一项是（）A. 春天来了，万物复苏。
B. 他像一只猛虎，勇往直前。
C. 那座山高耸入云，令人敬畏。
D. 风轻轻地吹过，树叶沙沙作响。
4. 下列句子中，使用了排比修辞手法的一项是（）A. 他勤奋学习，热爱劳动，乐于助人。
B. 春天的花开了，夏天的果实熟了，秋天的落叶黄了，冬天的雪花飘了。
C. 他是一个勤奋的人，一个诚实的人，一个善良的人。
D. 他不仅学习好，而且品德高尚。
5. 下列句子中，使用了夸张修辞手法的一项是（）A. 他的演讲非常精彩，令人印象深刻。
B. 他跑得像风一样快。
C. 他的成绩优异，名列前茅。
D. 他的知识渊博，学富五车。
6. 下列句子中，使用了反问修辞手法的一项是（）A. 难道我们不应该珍惜时间吗？B. 他真的不知道这件事吗？C. 他怎么可能不知道这件事呢？D. 他知道这件事，不是吗？7. 下列句子中，使用了设问修辞手法的一项是（）A. 我们为什么要学习语文？因为语文是我们文化的根基。
B. 他为什么要学习语文？因为他热爱文学。
C. 学习语文有什么好处？可以提高我们的文化素养。
D. 学习语文有什么意义？可以丰富我们的精神世界。
8. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的一项是（）A. 他像一只猛虎，勇往直前。
B. 他的成绩优异，名列前茅。
C. 他的知识渊博，学富五车。
D. 他跑得像风一样快。
9. 下列句子中，使用了对偶修辞手法的一项是（）A. 他不仅学习好，而且品德高尚。
初升高衔接总结
初升高衔接总结初升高是每位学生学习生涯中的一次重要转折点，意味着从初中进入高中学习阶段。
对于许多学生来说，这将是一个挑战，因为高中学习环境的变化和学习要求的增加。
为了顺利过渡并取得好成绩，以下是一些建议和总结。
1. 规划学习时间初入高中后，学习任务明显增加，需要更多时间来完成课程学习和作业。
因此，合理规划学习时间非常重要。
制定一个每天的学习计划表，安排好每门功课的学习时间和完成作业的时间。
坚持按照计划进行学习，培养良好的时间管理能力。
2. 融入新的学习环境高中学习环境与初中有所不同，教师的教学方式、同学之间的关系都会发生变化。
作为新生，要积极融入新的学习环境。
与同学们建立良好的关系，参加学校举办的各种活动，积极参与课堂讨论。
这将有助于适应新环境并与他人建立良好的合作关系。
3. 提高自主学习能力在高中，学生的学习责任增加，需要更多的自主学习。
培养自主学习的能力对于高中生来说至关重要。
学会制定学习计划，独立完成作业和复习，积极主动地寻找解决问题的方法。
逐渐减少依赖他人的帮助，培养自己解决问题的能力。
4. 积极参与课外活动高中不仅仅是学习的地方，也是培养综合素质和兴趣爱好的地方。
积极参与课外活动对于个人能力的培养具有重要意义。
加入学校的社团或俱乐部，参加各种竞赛或比赛，锻炼自己的组织能力和领导能力，丰富自己的个人经验。
5. 认真备考与复习高中阶段是冲刺升学的关键阶段，所以备考与复习非常重要。
要制定科学的备考计划，合理安排时间并复习各科内容，重点关注考试频率较高且占比较大的科目。
对于每门课程，可以通过整理笔记、解题技巧和习题训练等方式进行复习，并及时向老师请教不懂的知识点。
6. 寻求帮助和支持面对学习和生活上的问题，不要犹豫寻求帮助和支持。
可以向老师请教学习问题，向同学寻求学习上的帮助。
同样也可以与家长交流，他们会给予你最好的支持和鼓励。
初升高是一个学习和成长的过程，成功的关键在于积极适应新环境、培养自主学习能力和良好的时间管理。
初升高衔接注意事项
初升高衔接注意事项初升高是每个学生都会经历的一个阶段，这个过程中需要注意一些事项，才能顺利地适应新的学习环境和面对新的学习任务。
下面就是一些初升高衔接的注意事项。
初升高后，学习任务会更重，学生需要提高学习效率。
在学习上，要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、做好课前预习和课后复习等。
同时，要合理安排时间，将重点放在学习上，避免分散注意力。
还可以采用一些学习方法，如制定学习计划、做好笔记、多做练习等，提高学习效果。
初升高后，学习内容会更加抽象和深入，需要注重理解和思考。
在学习中，要积极主动地思考问题，不仅要记住知识点，更要理解其背后的原理和规律。
可以通过与同学讨论、请教老师、参加学科竞赛等方式，加深对知识的理解和掌握。
初升高后，学生要适应新的学习方式和学科分科。
高中阶段，学科会进一步细分，学生需要根据自己的兴趣和擅长选择相应的学科。
在学科分科后，要认真对待每门学科，不仅要注重学科的基础知识，还要关注学科的前沿动态和应用。
同时，要培养综合素质，注重发展自己的创新、实验和动手能力。
初升高后，学生要注重自身的身心健康。
高中生活紧张而忙碌，压力大，容易出现身体和心理问题。
因此，要合理安排作息时间，保证充足的睡眠和休息。
还要注意饮食均衡，多参加户外活动和体育锻炼，保持良好的身体状态。
同时，要学会调节情绪，遇到困难和挫折时，要积极面对，寻求帮助和支持。
初升高后，学生要积极参加社会实践和课外活动。
通过参加社会实践和课外活动，可以培养学生的实践能力、组织能力和团队合作精神。
可以选择一些感兴趣的社团或俱乐部，参与其中的活动，拓宽自己的视野，培养自己的兴趣爱好。
同时，还可以通过参加一些学术性或文化性的竞赛，提高自己的综合素质和竞争力。
初升高衔接是一个关键的阶段，需要学生做好相应的准备和调整。
学生要提高学习效率，注重理解和思考，适应新的学习方式和学科分科，关注身心健康，积极参加社会实践和课外活动。
只有做好这些注意事项，才能顺利地适应新的学习环境，取得好的学习成绩。
初升高衔接班的意义
初升高衔接班的意义首先，初升高衔接班帮助学生顺利过渡到高中课程。
高中与初中相比，除了学习内容的增加和难度的加大外，学习方式和学科的特点也有所不同。
高中强调自主学习和深度思考，需要学生具备较高的学习自觉性和独立解决问题的能力。
而在初中阶段，大部分学生还没有形成良好的学习习惯和学习方法，参加衔接班可以帮助学生提前了解高中学习的方向和要求，掌握适应高中学习的方法和技巧，使初中学生能够更好地适应高中的学业要求。
其次，初升高衔接班提供了一个更好的学习和交流的平台。
在衔接班中，学生能够与同学们一起参加各种学习和活动，共同面对高中学习的挑战。
衔接班通常由经验丰富的资深教师任教，他们可以给予学生们更多的帮助和指导，帮助他们建立起自信和学习的动力。
此外，参加衔接班也可以认识和结识一些有相同兴趣和目标的同学，提高学生们的社交能力和协作能力。
这对于初升高的学生来说，是一个很好的提升自己的机会。
再次，初升高衔接班可以帮助学生选择合适的高中课程。
高中阶段是学生们选择不同学科的时候，不同学科对学生的发展和未来的影响也是不同的。
参加衔接班可以帮助学生预习和了解不同学科的内容和特点，帮助他们更好地选择适合自己的学科和未来的发展方向。
这样，学生们就可以根据自己的兴趣和优势进行选择，提高自己在高中的学习和发展成果。
最后，初升高衔接班可以帮助家长更好地关注和引导学生的学习。
高中的学习压力较大，而家长也往往缺乏对高中阶段的了解和指导经验。
通过参加衔接班，家长可以更好地了解高中学习的内容和要求，学习如何正确引导和关注学生的学习。
家长可以和学生一起参加衔接班的团队活动，帮助学生渡过从初中到高中的过渡期，关爱和支持学生的成长。
总而言之，初升高衔接班对于初中学生的意义是多方面的，它可以帮助学生更好地适应高中学习的环境，建立良好的学习习惯和学习方法。
衔接班也提供了一个学习和交流的平台，帮助学生们共同面对学习的挑战，建立自信和动力。
同时，参加衔接班可以帮助学生选择合适的高中课程，引导他们更好地发展自己的兴趣和潜力。
初升高衔接班课程安排及时间
初升高衔接班课程安排及时间以初升高衔接班课程安排及时间为标题，写一篇文章。
初升高衔接班是为了帮助初中毕业生顺利过渡到高中阶段，为他们打下良好的学习基础而设立的。
初升高衔接班的课程安排和时间是十分重要的，下面我将详细介绍一下。
一、课程安排初升高衔接班的课程安排主要包括以下几个方面：1. 学科知识的巩固与扩展：初中学科知识的巩固是初升高衔接班的重要内容之一。
通过系统地复习初中阶段的核心知识点，帮助学生巩固基础，为高中学习打下坚实的基础。
同时，还将有针对性地扩展学科知识，引导学生接触高中的学科内容，提前适应高中学习的节奏和要求。
2. 学习方法的培养：初升高衔接班还将注重培养学生的学习方法。
高中学习与初中有很大的不同，学生需要适应更加独立、深入和综合的学习方式。
通过培养学生的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力，帮助他们顺利适应高中的学习要求。
3. 学习策略的指导：初升高衔接班还将指导学生学习策略的运用。
学生需要学会合理规划学习时间，掌握高效的学习方法，提高学习效率。
同时，还将引导学生培养良好的学习习惯，如做好作业、复习积累等，为高中学习打下坚实的基础。
4. 学科选修课程：为了满足学生的个性化需求，初升高衔接班还将设置一些学科选修课程。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择相应的选修课程，提前接触高中的学科内容，培养自己的兴趣爱好，为未来的学习和发展做好准备。
二、课程时间初升高衔接班的课程时间一般为暑假期间，大约为一个月左右。
这段时间足够学生进行系统的复习和学习方法的培养，同时也不会过长，不会对学生的放松和休息时间造成太大的影响。
具体课程时间的安排可以根据学校和学生的实际情况来确定，一般可以根据以下几个原则进行安排：1. 合理安排学习时间：初升高衔接班的学习时间可以每天安排几个小时，既能满足学生的学习需求，又不会过分疲劳。
可以根据学科的难度和学生的实际情况来确定每天的学习时间。
2. 课程安排的科学性：课程安排应该科学合理，将各个学科的复习和扩展内容合理分配，避免重复和冗余。
初升高衔接题带答案的题目
初升高衔接题带答案的题目一、选择题1. 某工厂上个月生产了500件产品，这个月生产了600件产品，这个月比上个月增产了百分之几？A. 10%B. 20%C. 30%D. 40%答案：B2. 一个长方体的长、宽、高分别是6厘米、4厘米和3厘米，其体积是多少立方厘米？A. 72立方厘米B. 84立方厘米C. 96立方厘米D. 108立方厘米答案：B3. 一个数的平方根是4，这个数是多少？A. 16B. 8C. 4D. 2答案：A二、填空题1. 一个圆的半径是5厘米，它的面积是 ______ 平方厘米。
答案：78.52. 一个直角三角形的两个直角边分别是3和4，它的斜边长是 ______ 厘米。
答案：53. 一个班级有40名学生，其中男生占60%，那么这个班级有 ______ 名男生。
答案：24三、简答题1. 解释什么是质数，并给出一个质数的例子。
答案：质数是指只有1和它本身两个因数的自然数。
例如，2、3、5、7等都是质数，以5为例，它只有1和5两个因数。
2. 请解释什么是平行四边形，并给出它的一个特性。
答案：平行四边形是指两组对边分别平行的四边形。
它的一个特性是对角线互相平分。
四、计算题1. 计算下列表达式的值：\( (3x + 2)^2 - 5x(x - 3) \)答案：展开后得到 \( 9x^2 + 12x + 4 - 5x^2 + 15x \)，合并同类项得到 \( 4x^2 + 27x + 4 \)。
2. 一个数列的前三项为2，4，6，求第n项的通项公式。
答案：这是一个等差数列，首项 \( a_1 = 2 \)，公差 \( d = 2 \)。
通项公式为 \( a_n = a_1 + (n - 1)d = 2 + (n - 1) \times 2 = 2n \)。
五、论述题1. 论述初升高阶段学习的重要性和如何有效过渡。
答案：初升高阶段是学生从初中向高中过渡的关键时期，这一阶段的学习不仅关系到学生知识体系的构建，也关系到学习方法和学习习惯的培养。
初升高衔接注意事项
初升高衔接注意事项1. 理解初中与高中的差异初升高是学生从初中升入高中的过渡阶段，也是学生学业发展的重要节点。
初中和高中在教学内容、学习方式、考试形式等方面存在一定差异，因此理解这些差异是顺利衔接的关键。
•教学内容：高中课程相对更加深入和拓展，对于基础知识的掌握要求更高。
•学习方式：高中注重自主学习和独立思考能力的培养，需要更多的自主选择和时间管理能力。
•考试形式：高中考试更加注重综合能力和创新思维，需要学生具备良好的分析、解决问题的能力。
2. 提前了解高中课程设置在初升高之前，了解所要就读高中的课程设置非常重要。
可以通过以下途径进行了解：•高中官方网站：查阅所要就读高中官方网站上的相关信息，了解该校的课程设置和教学特色。
•学长/学姐咨询：与已经就读于目标高中的学长/学姐交流，了解该校的课程设置和学习经验。
•学校宣传册：阅读学校的宣传册，了解该校的教学理念、特色课程和培养目标。
3. 做好知识预习和复习初升高之前，可以提前进行一些知识预习，使自己对高中的学习内容有一定了解。
可以通过以下方式进行：•复习初中知识：回顾初中所学的知识点，巩固基础。
•阅读高中教材：提前阅读高中教材，了解高中知识体系的构建和重点。
•自主学习：利用暑假等时间，自主学习与高中有关的知识，增加对新知识的接触。
4. 培养良好的学习方法和习惯良好的学习方法和习惯是顺利衔接初升高的关键。
在初升高之前，可以培养以下几个方面：•计划管理：制定合理的学习计划，并且按照计划执行。
•主动思考：培养主动思考问题、总结归纳和提问的能力。
•积极参与：积极参加各类学校活动，培养综合能力和社交能力。
•合理安排时间：合理安排学习、休息和娱乐的时间，保持身心健康。
5. 寻求帮助和支持初升高是一个新的阶段，可能会面临不少困惑和挑战。
在这个过程中，寻求帮助和支持是非常重要的。
•老师：与高中老师进行沟通，寻求学习上的指导和建议。
•同学：与同学进行交流，共同解决问题，互相支持。
初高衔接的必要性
初高衔接的必要性在新的高中环境中，学生很容易感到孤立，因为班级人数增多，同学关系复杂，新生和老生之间的差距也很大。
这种孤立感会影响学生的研究和生活，需要及时引导和帮助。
失重感初高中衔接时期，学生需要逐渐承担更多的责任和压力，这种转变会让他们感到失重。
他们需要适应新的研究方式和节奏，同时还要面对高考的压力和未来的不确定性。
这些因素都会让学生感到失重，需要家长和老师的支持和鼓励。
总之，初高衔接是一个重要的时期，需要学生、家长和老师共同努力，才能顺利地完成这个转变。
学生需要适应新的研究方式和节奏，同时还要面对心理上的挑战。
家长和老师需要关注学生的情况，及时发现和解决问题，帮助学生顺利地度过这个阶段。
进入高中后，一些同学发现他们不擅长交际，不知道如何与同学相处，缺乏理解他人的能力。
虽然大多数同学会逐渐融入群体，但一些内向、社交障碍的同学会因为各种原因而变得更加封闭，导致心理缺陷，影响正常的研究和生活。
在高中，一些同学会感到失重，因为他们发现初中的研究方法已经不再有效，导致各科考试成绩不佳。
有些同学会放纵自己，沉迷于武打、言情小说、电脑游戏和网上聊天，导致难以自拔。
家长可以与孩子多沟通高中生活的内容，找过来人交流，让孩子了解高中生活并做好充足的准备，以良好的心态迎接未来的高中生活。
初升高的衔接班对于学生的研究至关重要，因为高中课程的研究方法和解题思维方式完全高于初中阶段。
许多初中的好学生到高中后考不过初中比自己差的学生，主要是因为高中阶段的数学、物理等重点知识需要深入掌握和运用。
因此，提前找好的培训学校和老师进行研究是非常重要的。
参加初升高衔接班可以初步尝试高一新课程的研究，跟着经历过各种考试的大哥哥大姐姐们，去探索高中阶段研究技巧和精髓。
高中阶段的研究把对知识的运用推向了极致，因此需要全面理解和掌握。
高中数学的容量和知识面都比初中大很多，更注重思维训练和理性思考。
高中数学的方法也与初中有很大的差别。
参加初升高衔接班可以提前研究高一的集合与函数，从而更好地适应高中的教学方法和课程内容，为高中数学研究打好基础。
初升高衔接课程
初升高衔接课程1. 为什么需要初升高衔接课程？初中和高中是学生学习生涯中的重要阶段。
在初中阶段，学生主要通过学习基础知识和培养基本学习能力来为高中做准备。
然而，由于初中和高中之间的差异较大，许多学生在升入高中后面临适应困难和学习压力增加的问题。
因此，为了帮助学生更好地过渡到高中阶段，初升高衔接课程应运而生。
初升高衔接课程旨在帮助学生顺利过渡到高中，并提供必要的支持和指导。
它涵盖了各个学科的内容，并注重培养学生的综合素质和自主学习能力。
通过参加初升高衔接课程，学生可以更好地适应新的学习环境，并为未来的高考做好准备。
2. 初升高衔接课程内容2.1 学科知识的巩固与扩展初升高衔接课程首先会对初中阶段所学知识进行巩固与扩展。
这包括语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科的基础知识。
通过系统的复习和拓展训练，学生可以加深对知识的理解和掌握，并为高中阶段更深入的学习打下坚实的基础。
2.2 学习方法与学习策略的培养高中阶段对于学生来说是一个全新的挑战。
学生需要适应更快节奏和更高难度的学习任务。
初升高衔接课程会帮助学生培养有效的学习方法和学习策略，如时间管理、笔记整理、问题解决等技巧。
通过这些训练，学生可以提高自己的自主学习能力，更好地应对高中阶段的学业压力。
2.3 综合素质与能力的培养除了学科知识外，初升高衔接课程还注重培养学生的综合素质和能力。
这包括思维能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等方面。
通过各种活动和项目，如演讲比赛、科技创新实践等，学生可以锻炼自己的综合素质，并培养出色的领导力和团队合作能力。
2.4 高考备考指导与规划初升高衔接课程还会提供高考备考指导和规划。
学生将了解高考的要求和考试内容，并学习有效的备考方法。
同时，他们还将得到个性化的升学规划和选科建议，以便更好地规划自己未来的学习和职业发展。
3. 初升高衔接课程的意义初升高衔接课程对学生的意义重大。
首先，它帮助学生更好地过渡到高中阶段，减轻适应困难和学习压力。
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课程目录开篇语学法指导——————初高中物理的联系与区别第一讲描述运动的基本方法和物理量第二讲运动快慢和方向的描述第三讲速度变化快慢的描述第四讲匀变速直线运动速度与时间的关系第五讲匀变速直线运动位移与时间的关系第六讲自由落体运动匀变速直线运动规律运用第七讲力重力和弹力第八讲弹力第九讲摩擦力第十讲力的合成第十一讲力的分解正交分解第十二讲受力分析共点力平衡初高中物理的联系与区别高中物理与初中物理知识结构特点的区别1、教材方面初高中物理对学生的要求不同。
初中物理重现象，且探讨的物理现象（或过程）较简单，多数为学生所熟悉的物理现象。
要求学生了解、知道的内容多，需要理解的知识少，认知特点为定性分析多，定量分析少；高中物理虽然其内容也是力、热、光、电等，但对知识的要求更高，重视现象的本质，研究的现象比较复杂、抽象；初中教材难度小，趣味性浓，且研究问题相对独立，知识点间联系较少；高中教材重视理论上的分析推导，知识间联系紧密，构成一个物理知识体系；数学工具的应用明显地加强与提高。
近几年初中、高中物理教材的难度降低幅度较大，中考试题几乎无难、繁题，以应用为主，高考由于受选拔人才功能等客观因素制约，在实际教学中，难度降不下来，因而反使高、初中之间的衔接更困难。
2、教学方法方面初中阶段，教学内容要求较低，以观察、实验为基础，教师注重课堂教学的趣味性，知识传授的知道性，课堂密度小，进度慢，有时间对重点概念、规律反复讨论，便于学生掌握重点；习题类型较少，变化少，学生的学法和学习习惯大多为接受学习。
高中阶段教学进度快，课堂教学密度大，对知识的要求也较高，常采用观察实验、；抽象思维和数学方法相结合，要求学生通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律。
高中物理习题类型更是复杂多变，单靠对概念、规律和公式的死记硬背，解决不了问题。
在教学中必须多对比、归纳、总结，让学生在对比中掌握同类问题的共性。
在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化经常只考虑其主要因素，而忽略次要因素，建立物理现象的模型，使学生逐渐学会研究物理问题的方法。
多创设物理情境，让学生在遇到具体问题时也能勾勒出具体的物理情景帮助解决问题。
3、学生的思维能力方面初中物理教学是建立在学生的形象思维的基础上的，对抽象思维能力要求不高。
由于物理教学的阶段性，学生在初中学到的不少物理知识是有局限性与不严密性的，然而这些知识有时却使学生形成思维定式，例如初中阶段学习压力时，经常遇到的是水平状态下的情形，结果不少学生形成“压力一定等于重力”的思维定势，对他们进一步学习高中物理产生了消极影响。
高中教材中，要建立大量的物理理想模型，如“质点、单摆、匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动及简谐运动”等，这要求学生有较强的抽象思维能力，即逻辑思维能力，许多物理过程的变化是多因素的，需要学生抽象地假设一些中间物理状态或抽象出物理情景，然后才能正确地进行分析，得出结论；此外还要有空间想象能力，比如解决带电粒子在电场和磁场中的运动等。
初中和高中物理教学衔接的具体做法教学中注重物理学研究方法的传授，使学生体会物理思想和物理学的思维方法。
对于具体的物理问题要重视分析物理过程，要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题隐患。
题目不论难易都要尽量画图，画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。
最难的题是看不懂的题，不知所云，那么不懂在何处？是知识点不清还是物理模型不清，以上问题解决了，题目也就自然解决了。
学习物理，靠分析解决问题是主要的，极少的问题靠记忆来解决。
本衔接以训练学生分析能力为主要目的，对高中物理知识只掌握基本物理规律和基本的运用。
规范解题，作图，书写，培养运用数学方法解决物理问题的能力。
第一讲描述运动的方法和基本物理量————质点时间和时刻位移和路程学习目标认识质点是一个抽象的物理模型；通过了解在什么情况下物体才可以看成质点，从而了解物理模型的特点，并通过质点模型的建立体会物理模型在研究过程中的作用。
了解参考系的选取对研究物体运动的重要作用。
了解时间、时刻和空间与物体运动的关系，并了解这一关系的表示方法。
会选择参考系并建立坐标系，体会并使用数学的方法表示物理意义。
认识正确地选择物理模型和恰当地选择参考系是科学的研究方法。
课程内容一．初中知识回顾1.机械运动，参照物对位置的变化只作定性的讨论参照物只选择单一物体，对系统只作模糊表述2.用轨迹描述运动情况二．高中知识衔接1.理想模型————质点2.参考系：描述物体运动时选定作为对照（参考）的物体（1）有了参考系才能确定位置（2）有了参考系才能知道和研究物体的运动（3）不同参考系下对运动做出的结论不同3.坐标系定量描述物体的位置及位置变化所采用的数学方法。
实例分析引入-----4.路程和位移区别和联系：物理意义，性质，大小关系5.时间和时刻利用时间轴分析理解三．例题1.能否看成质点。
先由学生提出能看成质点和不能看成质点的实际例子。
再分析讨论万吨巨轮在大海中航行，研究巨轮所处的地理位置时，巨轮可看做质点无论什么物体，也无论什么运动，只要以地面为参考系，就能将其看成质点电子绕原子核旋转，同时在自转，由于电子很小，故研究电子的自转时，仍可将其看做质点在研究物体的平动时，无论什么物体都可看做质点。
2．时间和时刻的区分3.位移和路程分析一个质点在x轴上运动，各个时刻的位置如下表（质点在每1s内都做单向直线运动）（1（2）第几秒内位移最大（）A ．第1s 内 B ．第2s 内 C ．第3s 内 D ．第4s 内 （3）几秒内的路程最大（）A ．1s 内B ．2s 内C ．3s 内D ．4s 内（4）第几秒内的路程最大（）A ．第1s 内 B ．第2s 内 C ．第3s 内 D ．第4s 内该题训练学生的作图分析能力及对不同时间的区分能力课堂练习1.关于质点的下列说法中正确的是（） A ．体积、质量都极小的物体一定能看做质点 B ．只要物体不转动，就可以把物体看做质点C ．自行车运动的时候，因为车轮在转动，所以自行车一定不能被视为质点D ．物体的大小和形状在所研究的现象中起的作用很小，可以忽略不计时，就可以把物体看做质点 2.分析下列运动，研究对象能当做质点的是（） A ．体操运动员在做单臂大回环时，可以被视为质点 B ．研究地球的公转时，可以把地球看成质点 C ．研究地球自转时，可以把地球看成质点 D ．细胞很小，可把它看成质点3.敦煌曲子词中有这样的词句：“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。
”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是（） A ．船和山 B ．山和船C ．地面和山D ．河岸和流水4.火车在铁路上运动，人坐在火车里，下面说法中正确的是（） A ．以人作参考系，大地是运动的，火车也是运动的 B ．以大地作参考系，人是运动的，火车也是运动的 C ．以火车作参考系，人是静止的，大地是运动的 D ．以人作参考系，火车是静止的，大地是运动的5.在如图所示的时间轴上标出的是（） A ．第4s 初B ．第6s 末C ．第3sD ．前3s 6.以下数据指时刻的是（） A ．某运动员跑百米用时11．70s B ．某学校8:15正式上第一节课C ．1997年7月1日零时，中国开始对香港恢复行使主权D ．5s 内楼上的小球落到地面t/s7.两条平行的铁轨上匀速行驶着甲、乙两列火车，某时刻火车正好交会，甲车上一乘客从一侧车窗看到田野上树木向北运动，从另一侧窗口看到乙车也向北运动，但比树木运动得慢，则（）A．甲、乙两车同时向北运动，乙比甲快B．甲车向南运动，乙车向北运动C．甲、乙两车同时向南运动，但乙车比甲车慢D．甲车向南，乙车没动，停在了铁轨上8.两辆汽车在平直公路上行驶，甲车内的人看见窗外树木向东移动，乙车内的人发现甲车没有运动。
如果以大地为参考系，上述事实说明（）A．甲车向西运动，乙车不动B．乙车向西运动，甲车不动C．甲车向西运动，乙车向东运动D．甲、乙两车以相同的速度都向西运动第二讲运动快慢和方向的描述——速度学习目标了解从平均速度的定义到瞬时速度概念的建立过程，理解瞬时速度才是准确描述物体运动快慢与方向的物理量。
知道平均速度与瞬时速度的定义方法都是科学的。
不能因为平均速度不够准确就认为它的定义方法不科学，根据不同的需要采用不同的方法，正是实事求是的思想方法。
认识平均速度是可以测量的，而瞬时速度一般是不能准确测量的，它在数值上越来越接近时间△t越来越小时平均速度的测量值。
理解从平均速度到瞬时速度是从实验到思辨（理想实验）的科学定义方法。
课程内容一．初中知识回顾1.比较物体运动快慢的方法2.针对匀速直线运动定义速度v=s/t 对变速运动则用路程与时间的比值定义，即平均速率3.不考虑速度的方向问题二．高中知识衔接1.高中定义更严密，用位移与时间的比值定义v=△x/△t严格区分平均速度与瞬时速度，速率，平均速率2.数学方法的运用-----极限思想。
当△t无限小时。
图像割线→切线3.x—t图像（数学知识储备：斜率,基本三角函数）三．例题1. 平均速度和平均速率有什么区别？（1）平均速度只能反应一段时间内平均运动的快慢（2）平均速度的大小跟选定的时间或位移有关，不同的位移或不同时间内的平均速度一般不同，必须明确求出的速度是对应哪一段位移会时间内的平均速度（3）一般情况下，平均速度不等于这段时间初、末时刻的算术平均值2. 平均速度与瞬时速度的比较平均速度瞬时速度区别反映一段时间内物体运动的平均快慢程度精确描述物体运动的快慢及方向对应一段时间(过程) 对应某一时刻或某一位置方向与位移的方向相同，与运动方向不一定相同方向就是物体的运动方向，不一定与位移方向相同共同点描述物体运动的快慢和方向，都是矢量，单位都是m/s联系（1）当位移足够小或时间足够短时，可以认为瞬时速度就等于平均速度。
（2）匀速直线运动中平均速度等于瞬时速度。
一个运动员在百米赛跑时，50m处的速度是6m/s，16s末到达终点时的速度为7.5m/s，则整个跑动过程中他的平均速度的大小是( )A.6m/sB. 6.25m/sC.6.75m/sD.7.5m/s一质点始终向着一个方向做直线运动，在前t时间内平均速度为v/2，后t/2时间内平均速度为v，则物体在这3t/2时间内平均速度大小是( )A.3v/4B.3v/2C.vD.2v/3图所示为在直线上运动的汽车s t 图线，则下列答案正确的是（）A．汽车在4小时内的位移为120千米。
B．汽车在第2小时至第5小时的平均速度为－40千米/小时。
C．汽车在第1小时末的的瞬时速度为60千米/小时。
D．汽车在第5小时末回到原出发点，其瞬时速度为－120千米/小时。