六年级语文下册第三单元作文PPT课件

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六年级下册语文精品课件-第三单元习作例文与习作人教(部编版) (共38张PPT)

六年级下册语文精品课件-第三单元习作例文与习作人教(部编版) (共38张PPT)
毕大妈
✲体会母亲和毕大妈这两个人物的特点
母亲
毕大妈
慈母
✲感悟作者抒发的情感 这样的用法,需要一点儿智慧和温暖的
心,更需要在艰苦日子里磨练出一点儿本事。 感叹母亲们在生活的重压下将母爱发挥到极致 感叹母亲们温馨慈爱背后的辛酸苦楚
热爱
敬佩
感激
✲总结表达情感的方法 线索
叙述动人的故事 塑造鲜明的形象 自然流露出真情
✲回顾课文抒发情感的方法 《那《个匆星匆期》天》
运用多种方法表现人物心理
情景交融
直抒胸臆
心理 独白
语言 动作 神态 描综写合运用多描种写修辞手描法写
环境 描写
习作例文
“我”对学习中国语文的情感和态度的变化—— 厌恶 喜欢
学好语文
作者以_老__阳__儿__为线索,具体写了母亲和毕 大妈如ห้องสมุดไป่ตู้利用阳光的事—— 母亲
里包含了无尽的爱意。每次走近母亲,我都会 暂时忘却辛劳,温馨溢满了我的心灵,把我融 化了……背后那股暖暖的灯光还在零星地跳跃 着,是它见证了这浓浓的母爱。
这个片段中最能体现作者情感的句子是: ______________________________________
读了这个片段,我们能感受到作者_____ ______________的情感。
喜欢
对比
之前不喜 欢国语课
厌恶
2.运用具体的事例。
担忧 难过
阅读张先生送“我”的书 与爸爸对话 阅读报纸 默写有进步 难过、感动
在纪念册上留言 告别课上送书
决心自修中国语文 眷念、热爱
3.叙事中插入内心独白。
有谁知道我心里的痛 心理描写 我深深喜爱上你的的时候,我就要离开你了
语言描写 想到这里,我噙着泪 神态描写

部编版语文六年级下册第三单元习作《让真情自然流露》PPT

部编版语文六年级下册第三单元习作《让真情自然流露》PPT

儿我要抓一只更大更肥的蚱蜢给你瞧 不服输的心
瞧!这时,一只大蚱蜢出现了,我 理。
像饿狼见到了食物似的猛扑上去。可
是,蚱蜢没抓到,我倒是摔了个“狗
啃泥”。表哥看到我狼狈的模样,心
疼地说:“摔疼了没有?小蚱蜢机灵
得很,只有在它的后面‘偷袭’才 神态、心理
行。”听了表哥的话,我的脸羞得通 描写
红,原来不管做什么事,都要仔细观 写出了“我”
精彩句子
➢ 今天阳光灿烂,又是一个艳阳天。树上的鸟 儿唱着动听的歌,温柔的春风抚摩着我的脸 颊。(运用拟人的修辞手法,生动形象地写出 了鸟儿叫声的悦耳和春风的和煦,融情于 景。)
➢ 夜幕降临,窗外变得黑漆漆的,被路灯照着的乱 晃的树枝犹如重重鬼影。(运用环境描写,
渲染了恐怖的氛围,为下文写具体事情作了 铺垫。)
1.通过多角度描写,把事情的过程写具体。
看到的
听到的 感受到的
想到的
事情的 过程写
具体
把阳光的用法写得很具体
看到的
想到的
感受 到的
2.通过细节描写,把人物的表现写具体。
人物
外貌 语言 动作 心理
当时的 表现写
具体
语言
动作 把“我”当时焦急等待的状态写得具体形象。
怎样真实自然地流露情感
1.把情感融入对具体的人、事的叙述中。
习作提纲
拟题思路 1.直接以情感体验拟题。
归心似箭
盼望
2.以“含有情感体验的词语+事情”的形式拟题
追悔莫及的一件事 让我沮丧的一次演讲 ……
结构提纲 ➢ 提纲一:事例叙述具体,情感体验真实
➢ 提纲二:细致刻画内心,事情叙述有序
➢ 提纲三:“总—分—总”结构,事情有条理

六年级下册语文教学课件-第三单元 习作例文 PPT【部编版】

六年级下册语文教学课件-第三单元 习作例文 PPT【部编版】

六年级下册语文课件-第三单元 习作例文 人教部编版
从两家人的生活中,你体会到了怎样的 情感?作者是怎样把这种情感表达出来的? 和同学交流。
六年级下册语文课件-第三单元 习作例文 人教部编版
六年级下册语文课件-第三单元 习作例文 人教部编版
作者以_老__阳__儿__为线索,具体写了母亲和毕
大妈如何利用阳光的事——

7.信仰是灵魂的支撑,对一个刚直的 文人来 说,它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ,他们 毅然选 择了后 者,让 肉体下 沉,让 精神在 碧波中 飞升。

8.南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别, 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。
担忧 阅读张先生送“我”的书 与爸爸对话 难过 阅读报纸 默写有进步 难过、感动
在纪念册上留言 告别课上送书
六年级下册语文课件-第三单元 习作例文 人教部编版
决心自修中文
眷念、热爱
六年级下册语文课件-第三单元 习作例文 人教部编版
叙事中插入内心独白 有谁知道我心里的痛 心理描写 在我深深喜欢上你的时候,我就要离开 你了 语言描写 想到这里,我噙着泪 神态描写
叠进被子里
母亲
冬天,被窝冰凉如铁
毕大妈
六年级下册语文课件-第三单元 习作例文 人教部编版
生活不大富裕 夏天,孩子多,洗澡难
老阳儿 (线索) 溶解到水里
六年级下册语文课件-第三单元 习作例文 人教部编版
✲体会母亲和毕大妈这两个人物的特点
母亲
毕大妈
慈母
六年级下册语文课件-第三单元 习作例文 人教部编版
六年级下册语文课件-第三单元 习作例文 人教部编版

六年级下册第三单元习作:让真情自然流露课件(共26张PPT)

六年级下册第三单元习作:让真情自然流露课件(共26张PPT)
时间:2023年9月9日
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六年级下册习作3
让真情自然流露
让真情自然流露
弹弓
让真情自然流露
听了老师的介绍,你读到了些什么?


……

晒宝贝
让真情自然流露
介绍一下你最喜欢的东西。让别人一听,就感觉你很喜欢它。
让真情自然流露
这是一个小小的娃娃手办。坐在云彩上,神态安详,抱着一弯新月入眠。我给它起了个贴切的名字:小月亮宝宝。它是妈妈送给我的新年礼物,虽然陪伴我的时间不长,但我十分喜欢它。
用事传情
让真情自然流露
早晨 说带我去
说买菜后去 等待
又要忙完再去 等待
说午睡后再去
说洗完衣服再去 等待
天黑了 一片荒凉
高兴
焦急
委屈
高兴
盼望
失望
《那个星期天》
让真情自然流露
顺序
事件
情感
喜欢的东西可以在文中反复出现。
《阳光的两种用法》
让真情自然流露
用事传情
直接表达
间接表达

让真情自然流露
授课老师:
时间:2024年3月15日同学们再源自!授课老师:时间:
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2024年春季 六年级语文下册
深入探究
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授课老师:

部编版六年级下册第三单元习作例文课件PPT(完美版)

部编版六年级下册第三单元习作例文课件PPT(完美版)

6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好!
2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有,说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍?
9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。
1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。
2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全,请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。
20、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢?
21、你有自己独特想法,真了不起!
22、你的办法真好!考虑的真全面!
23、你很会思考,真像一个小科学家!
24、老师很欣赏你实事求是的态度!
25、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!
习作例文
教师精彩课堂用语(听说读问写)
1、谢谢大家听得这么专心。
习作例文
3.总结写法 思考:作者是怎样把这种情感 表达出来的?
线索贯穿全文 围绕线索叙述
习作例文
例文分析
《阳光的两种用法》写 了母亲把刚晒过的被子立刻 铺成热被窝留给孩子晚上睡 觉。毕大妈用太阳晒热水缸 里的水给孩子们洗澡。

部编版六年级语文下册第三单元《习作例文与习作》课件

部编版六年级语文下册第三单元《习作例文与习作》课件

选典型事例表现心情
我接过这套书,心里非常难过。下 课后,同学们都围上来,有人送我一本 字典,有人送我一本故事书。他们的热 情,使我热泪盈眶。
Байду номын сангаас
告别语文课
老师留言 同学送书
依依不舍
有感情的朗读《阳光的两种用法》, 思考:阳光有哪两种用法?
从两家人的生活中,你 体会到了怎样的情感?
这些事情虽然都很常见,但却包含着 母亲和毕大妈的智慧以及她们对子女的爱。 在艰苦的日子里,母亲就是照亮和温暖我 们生命的阳光,是我们幸福的来源。
全班交流
每组推荐一位同学发言,述说 自己的情感体验,其他同学仔细聆 听,并根据自己的感受发表意见。
学习例文,习得方法
我们在写作中如何更好 地利用语言来描述我们的情 感呢?接下来我们通过本单 元的例文来进行学习。
默读《别了,语文课》,仔细阅 读文章批注。思考:“我”在学习语 文的过程中情感有了怎样的变化?
点拨:本题考查创意表达能力。“一切景语皆情语”, 人的情感不同,看到的景物也不同,先确定自己的情感, 再写一写景物在你的眼中是怎样的。
二、习作内容:让真情自然流露。
1. 审明题意,明确要求。
(1)这次习作属于( B )的文章。
A. 写人
B. 记事
C. 写景
点拨:本题考查审题能力。根据课本内容“回顾 事情的经过”,可知本次习作属于记事的文章。
厌恶
喜欢
作者是怎样表达出这 种变化的呢?。
具体事例
用具体事例突出变化
“我拿起一张报纸,单是大字标题就有不少 字不认识,不要说报纸的内文了。”
“我张皇地拿出国语书,急急温习今天教过 的课文,觉得课文内容饶有趣味。”
“我又拿出纸,用笔反复写新学的生字。

六年级下册第三单元习作例文与习作课件(15张PPT)

六年级下册第三单元习作例文与习作课件(15张PPT)

➢ 列提纲 开头(开门见山,紧扣主题)
让真情自然显露 中间(用具体事例表达真情实感) 结尾(直抒胸臆,表达情感)
ห้องสมุดไป่ตู้
习作评价清单
评价标准
是否选择了合适的内容 是否把印象深刻的内容写具体了 是否真实自然地表达了自己的情感 是否写出了人物的语言、外貌、动 作和心理活动
个人评价 小组评价
再见!
第三单元
习作例文与习作
第一轮:鼓停时,拿到花的同学表演节目。 第二轮:鼓停时,拿到花的同学抽奖,老师发奖品。
两轮游戏中你是怎么做的? 怎么想的?
在本单元的学习中,我们品味了朱自清先生在文字中对时 光流逝的感慨,体会到了史铁生先生在那个星期天心情的 不断变化,也在“初试身手”的尝试中,学会了在心情不 同时,如何学会描写身边事物的感受。今天我们就来学习 试着通过叙述一件事情,写出自己印象最深的情绪感受, 在叙述中表达自己的真情实感。
有谁知道我心里的痛! 唉,语文课,在我深深喜欢上 你的时候,我就要离开你了,我将要学习另一种完全 不同的语言了,想到这里,我噙着泪。
内心独白是指在采用第一人称叙述的文章里,作者 让人物自言自语,说出自己的心里话。这种方法更 能直接而强烈地表达心情。
通过学习这两篇例文,我们了解到运用恰当的写作 方法能够表现人物丰富而复杂的情感世界,让真情 自然显露,打动读者。当我们把情感融入具体的人、 事或景物之中,看似平淡的叙述显露出的是柔软绵 长、感人至深的真情实感。
默读例文《别了,语文课》,关注第三个旁批,并在文 中找出提到的两件事,思考:为什么只写老师留言和同 学送书这两件事?
这两件事并不是每个人都会经历的,所以,可以选择 只在自己或少数人身上产生的事情,这样写出来的文 章才会富有新意,容易引起读者的阅读兴趣。

六年级语文下册ppt-第三单元习作例文部编版

六年级语文下册ppt-第三单元习作例文部编版

研读课文
朗读课文,在《阳光的两种用法》一课中,从两家人 的生活中,你体会到了怎样的情感?
母亲创造了阳光的第二种用 法,其实是告诉我们母亲就是我 们生命里那束不可或缺的阳光, 母爱是我们幸福的来源。
研读课文
例文分析
47.汶川地震发生后,很多地方顷刻间夷为平地,面对失去家园、失去亲人的灾民,我想说: 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。只要我们像竹子一样顽强,就没有战胜不了的困难
1.春风又绿江南岸,明月何时照我还。
(绿)
4.重视诵读。反复朗读,以至成诵,有助于理解文章内容和作者思路,体会作者的思想感情。
3.咬定青山不放松,立根原在破岩中。
( 竹子 )
再见
第三单元
习作例文
谈话导入
“感人心者,莫先乎情。”
——白居易
徜徉雨中,我们或许会有无可名状的哀愁;沐浴月光, 我们或许会感到漫无边际的孤独;仰望苍穹,远眺大海,我 们心胸开阔;俯视大地,近观流水,我们豪情万丈。生活处 处有美景,美景时时动人情,我们要善于发现美,学会抒发 真情实感。
研读课文
默读课文,在《别了,语文课》一课中,“我”对学 习语文的情感和态度有怎样的变化?

(1)判断哪些句子不是比喻句。
A、钟嵘对陶渊明 B、苏轼对王维 C、欧阳修对李白 D、王国维对苏轼
《阳光的两种用法》写了母 4、课文的2、3段也写了三层意思,一是 猫高兴时,比谁都温柔可亲 ;二是 猫不高兴时,谁都不搭理 。三是 猫 既什么都怕,又十分勇猛 。
7.爸爸刮胡子,过两天又长出来了,小明幽默地说:“(野火烧不尽,春风吹又生)。”
文章抓住 “我”的心理 描写,写出了 “我”对语文 课由讨厌到喜 欢的心理变化 的过程,表达 了“我”深深 的不舍之情。

六下第三单元作文课件

六下第三单元作文课件

六下第三单元作文课件英文回答:In the realm of adolescence, where self-discovery and the pursuit of identity take center stage, a pivotal moment arises: the choice of a future path. This momentous decision requires careful consideration, as it shapes not only the trajectory of our lives but also the individuals we ultimately become.As we navigate the crossroads of educational and career options, a plethora of paths unfurl before us, each promising unique opportunities and challenges. However, the allure of some professions often overshadows others, leading to a narrow perception of the possibilities thatlie ahead.In the face of this limited perspective, it is imperative to break free from societal expectations and explore the full spectrum of vocations available. Byventuring beyond the confines of traditional choices, we open ourselves up to a world of untapped potential and uncharted territories.The medical field, for instance, offers a noble calling to those driven by a desire to alleviate suffering and promote well-being. Engineers, with their innovative minds, shape the infrastructure and technological advancementsthat define our modern world. Educators, armed with knowledge and passion, mold the minds of future generations. These are but a few examples of the countless paths that await exploration.While the pursuit of these esteemed professions is undoubtedly admirable, it is equally important to recognize the value and dignity of all occupations. The plumber who ensures the smooth flow of water in our homes, the cashier who greets us with a smile at the grocery store, the bus driver who transports us safely to our destinations – all these individuals play vital roles in maintaining thefabric of our society.In embracing the notion of equality among professions, we foster a culture of respect and appreciation for the diverse contributions of all members of our community. This inclusive mindset not only enriches our lives but also strengthens the foundations of our society.Therefore, as we ponder our future paths, let us cast aside the shackles of societal norms and preconceptions.Let us embrace the boundless possibilities that lie ahead and forge our own unique destinies. By venturing beyond the familiar and embracing the unknown, we unlock the true potential that resides within each of us.中文回答:在青春期,自我发现和对身份的追求占据中心地位,一个关键时刻出现了,对未来道路的选择。

人教新课标六级下册语文《习作三》(共18张PPT)

人教新课标六级下册语文《习作三》(共18张PPT)
习作
2021/7/25
•1
写作目标
1.在口语交际的基础上进行习作,表达自己内 在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议 与欣赏,感受习作的快乐。
2.尝试前后照应的写法。
2021/7/25
•2
文题展示
以《我的理想》为题,完成一篇习作。要写清 楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及 准备怎样去实现自己的理想。注意运用其他学科学 到的材料,以丰富习作的内容。
2021/7/25
•15
总评:以“理想”为题材的作文很多,但这篇作文却给 人眼前一亮之感。文中,作者没有对“我的理想”作平铺 直叙,而是采用夹叙夹议的手法,表达对科学家的敬佩之 情。同时也表明了自己的理想及理想产生的原因,使自己 理想的确立有了强有力的依托,更能使人确信“我”会为 理想而努力。文章也写了自己为实现理想而做的准备,符 合这次作文的要求。

11、人总是珍惜为得到。2021/8/2220 21/8/22 2021/8 /22Aug -2122-A ug-21

12、人乱于心,不宽余请。2021/8/22 2021/8/ 222021 /8/22S unday, August 22, 2021

13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/8/22 2021/8/ 222021 /8/222 021/8/2 28/22/ 2021
2021/7/25
•6
根据以上三个要求我们可以这样来谋篇布局: 开篇交代清楚自己的理想是什么,接着写自己形成 这一理想的原因,最后写自己准备怎样实现理想。 结尾处要回扣主题,畅想未来,表达自己的积极进 取的决心。
2021/7/25
•7
4.写作手法。 在写为什么会有这一理想的部分时,可采用叙 议结合的手法,先叙述自己经历或者看到的一件事 ,再谈这件事给自己的感受(萌发理想)以及自己认 为这一理想的作用,最后写确定理想。

人教版语文六年级下《习作三》精美课件

人教版语文六年级下《习作三》精美课件
“赶明儿胜利了,咱们 也能用上电灯,让孩子们都 在那样亮的灯光底下学习, 该多好啊!”
郝副营长正是靠着这样美好的憧憬, 这样崇高的理想,勇往直前的。
你的理想是什么
说一说你知道 的名人领袖小 时候的的理想
有位少年在青年时代就树立了立志报 国,献身革命。他在中学读书时,同学称他 “身无分文,心忧天下”。1914年他在长沙第 一师范读书时,全部的费用只有几块大洋,而 三分之一花在订报上,铺盖和衣服非常单薄。 他与同学提出三不谈:不谈金钱、不谈身边琐 事、在校期间不谈恋爱“。他认为改造世界对 学问知识的需要太迫切了,一定要珍惜宝贵的 青春,把时间和精力花在有价值的事情上。请 问这位少年是谁?
即使受到再大的委屈,也还要坚强,因 为国家需要他.每天晚上,当人们都进 入梦想时,有一个屋子里依然有灯光, 那是老师在批改作业,写教案.一夜一 夜,教师们都是这样熬到很晚,第二天 还要打起精神给学生讲课,这是何等的 辛苦。正因为这样,我更想要做一名老 师,为祖国培养人才,体会教师的辛苦, 所以我立志要做一名教师.
培根说:“毫无理想而又优柔寡断是一 种可悲的心理”,每个人都要有理想,这 才有奋斗的目标、前进的方向,一旦梦想 成真,回首以前的奋斗历程,该是何等的 欣慰呀!
引用名人名言开头
二、修辞式 每个人都有自己的理想,我 也有自己的理想。这理想, 就 像是目的地,等待着你前往; 这理想,就像是一座高峰,等 待着你去攀登。
周恩来

你的理想是什么?
• 所谈的理想,应当是自己希望实现的, 又是对别人有益的。
• 提示:先说自己的理想是什么;再说
自己为什么有这样的理想;还要说说
准备怎样去实现自己的理想。
讨论:
把握人生,不是一天两天,也不是一年两 年,它需要一个人用一生的时间,需要几十 年如一日的耐力、恒心与毅力。更多的时候 把握人生的关键是要培养自己的习惯,坚持 自己的原则。而“顽强的毅力可以征服世界 上任何一座高峰”,恒心与毅力,在征服的 过程中必不可少。 •

部编版六年级语文下册第三单元课件-第三单元习作ppt.ppt

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妙招二:合理想象,添加修辞
阅读下面两个例子,小组讨论,总结方法
“你给我滚过来!”听见爸爸如雷一般的吼声,我颤抖地走到爸爸面前,沮丧地垂着头。“把头抬起来,看着我!”我抬起头,只见爸爸的脸铁青铁青,脖子上的青筋一根根暴突出来,鼻孔张得大大的,呼呼地喘着粗气。“啪”的一声,爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。 ——《犯错之后》
你知道这段话说的是谁吗?
两弯似蹙(cù)非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥(yè)之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。闲静似娇花照水,行动如弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。
抓住细节之——神态描写
学习目标
1.了解什么是神态描写以及它的作用
2.掌握并运用神态描写的三种方法
妙招三:多种描写,配合使用
神态描写的三种方法
1.精选词语,细致描摹(动词,形容词等) 2.合理想象,添加修辞(比喻,夸张等) 3.多种描写,配合使用(动作、语言、外貌、心理等)
小试牛刀
回忆“三八”妇女节你做完那件令母亲开心的事时她的表情,并进行一段神态描写,不少于50字。
要求:1.精选词语 2.至少用上一种修辞手法 3.至少用到两种描写
洁洁跑进房间,“当”地一脚,踢开了凳子,接着把桌上的书抓起来,狠狠地往地上一掼,最后走到床边,一下子躺了下去,她那双微微泛红的大眼睛瞪着天花板,嘴唇被牙齿紧紧地咬着,胸脯一起一伏,鼻子吸了几下,心里越想越委屈,越想越气愤:“我到底哪点儿不对了?为什么老是这样盯着我?妈妈为什么这样不信任我呢……”豆大的泪珠从她的眼角滚出来,挂在腮边,又落在枕头上。
妙招一:精选词语,细致描摹
这三个例子有什么相似点?
他笑起来眼睛眯成一条线,小嘴露出洁白的牙齿,满脸都是甜蜜的笑,活像一朵盛开的玫瑰花。

六年级下册第三单元习作教学PPT

六年级下册第三单元习作教学PPT

我为什么有这样 的理想
原因一 原因二
……
途径一
第二段:
我准备怎样实现我 的理想
途经二
……
三、结尾:期待着理想实现后的心情、辉煌。
《我的理想》 中心:本文写我从小树雄心,立壮志,并为
之付出努力。造福于社会,服务于人 民,表达我对未来的憧憬。 材料安排: (1)交代我的理想是什么? (2)我为什么有这样的理想? (原因①.②.) (一个原因写一段) (3)写我准备怎样实现自己的理想。 (途径①.②.) (4)结尾:回扣主题畅想未来。
二、2 怎样写好如何实现理想?
可以从以下几个方面去谈:(详写) 1、你所写的职业需要哪些要求? 2、为实现这个理想,你准备怎样做?
(一定要有针对性) 提示:一定要注意段落之间的过渡。
三、写好结尾
1、“人要立长志,不要常立志”,我现在已为
实现这个目标而开始奋斗了,并且也永远不会改 变这个理想,我会一直把这个好“志”长立下去!
二、1 怎样写好“为什么要当XX”
可以从几个方面谈为什么有这个理想。(详写) (以医生为例子) 1、你是怎样理解医生这个职业的?(可以用上有
关名言) 2、我产生当医生这个想法的原因。(有事例最好,
你有这样的理想,一定有原因吧?也许是受一个 人的影响,也许是因为看了一本书,也许是因为 一则新闻,也许是一句简单的话,也许还有一个 感人的故事…… )
一、写好开头
1、 朋友,你的理想是什么?你的理想可能是一名诲人不 倦的人民教师;可能是一名保家卫国,站守在祖国边疆的 解放军,还可能是一位维护社会治安而辛勤工作的人民警 察。你要问我的理想是什么?我会坚决的告诉你:一名拥 有白求恩精神、救死扶伤的医生。 2、 每个人都有自己的五彩斑斓的理想,工人、教师、警 察、医生……每一个理想都那么美好,而我的理想是成为 一名美食家。 3 、 科学家,是一个不平凡的职业。像爱因斯坦、伽利略、 牛顿那样的科学家,对科学界有很大的影响。我十分佩服 他们,因此,我想做一个天文科学家,在火星上发现生物, 观察遥远的星球,到真空的宇宙探索…… 4、 我的理想是成为一名动物学家。从小时候起, 我就对 那些可爱的动物产生了浓厚的兴趣,《动物世界》一直是 我喜爱的节目。我觉得那些动物实在是太神奇、太有趣了。

部编版六年级下册语文课件 第三单元 让真情自然流露 写作及其佳作分享 (共32张PPT)

部编版六年级下册语文课件 第三单元 让真情自然流露 写作及其佳作分享 (共32张PPT)

引用名句式
人生就像一场旅行,不必在乎目的地,
在乎的,是沿途的风景,以及看风景的
心情。 我慢慢地、慢慢地了解到,所谓父
表达感悟式
女母子一生今世不断地在目送他
的背影渐行渐远。你站立在小路的这
一端,看着他逐渐消失在小路转弯的
地方,而且,他用背影默默告诉你:
不必追。
那个冬天,一件温暖的小事让我 久久不能忘怀!
大惊失色 炯炯有神 神采奕奕 大惊小怪
垂头丧气 聚精会神 悠然自得 毛骨悚然
目瞪口呆 全神贯注 得意洋洋 六神无主
语言描写
能说会道 妙语连珠 津津乐道 苦口婆心
出口成章 伶牙俐齿 低声细语 张口结舌
能言善辩 滔滔不绝 七嘴八舌 口若悬河
娓娓而谈 结结巴巴 对答如流 一鸣惊人
作业:
将老师精心为同学们整理的第三 单元试题做到本子上,不用抄题, 写清题号即可。 另外,请你今天下午准备好红笔 (另一种颜色笔),等待老师明天 上课为大家复习讲解并改错。
剑桥六年级(3)班 朱畅
这次成功的体验坚定了我战胜困难的勇 气,我已经牢牢地把握住了“勇气”这把利 剑,我会用它披荆斩棘,我相信一切困难与 挫折见到他都会闻风丧胆。
生命如歌,岁月如诗。在我们的生命 中有很多美丽的瞬间:早晨六点妈妈为我做 饭的背影,让我感动;晨读时朗朗的读书声 悦耳动听,让我感动;走在大街上来自陌生 人的那一句,“喂,小心!”,让我感 动… …这些美丽的瞬间,净化着我们的心 灵,陶冶着我们的情操,更让我们健康成长!
六年级下册语文
写作提纲
你想写哪种 感受?叙述一件 什么事情?不要 急于下笔,先好 好构思,编写好 写作提纲。
评析要点:
1.写清楚当时感受了吗? 2.运用了哪些手法和合适内容 来抒发情感?
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每当我看见导游小姐向自己的客人介绍当地的 风俗、名胜古迹、悠久历史时,我的心里不禁暗 暗佩服、羡慕她们。她们那么有才干、知识丰富, 能和世界各地的游客打交道,我能不羡慕、佩服 她们吗?
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假如我的理想实现了,我便飞往孔雀之乡—— 西双版纳。向中外游客介绍“花谢花开无日了, 春来春去不相关”的西双版纳。西双版纳是个美 丽、神奇的地方。有茫茫无边的原始森林,奇花 异草人眼花缭乱,千年古树比比皆是,有的甚至 活了100万年。西双版纳是个天然的动物园。有 陆地脊椎动物500多种,珍禽300种,有爬行动物 60多种。像孟加拉虎、长臂猿等动物,在品种和 数量上都居全国之最。
为了实现我这个理想,我一定要努力学习,拓 展知识面,学会多门语言,学会和陌生人打交道。
这就是我的理想——当一名出色的导游。
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我的理想
我的理想是当一名和杨利伟一样的宇航员。我 要驾驶着飞船去遨游太空。
我每天都想到天上去转转。为了当上宇航员, 我每天都拼命的锻炼,因为只有身体好,才能去 太空旅行。现在我的身体已经炼得不错了,我想 将来我肯定能当上一名真正的宇航员……
(二)为什么有这样的理想?
理想背后的故事,可简单写写。
(三)准备怎样实现你的理想?
做法可分点列出,这一部分可适当分段。
(四)期待理想实现的感受或心情。
首尾呼应的写法。
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1、修辞式
理想,就是人导航的灯塔,照亮我们前进 道路;理想,就像是目的地,等待着我们前 往;理想,就像是一座高峰,期盼着我们去 攀登。每个人都有自己的理想,我也有自己 的理想。我的理想就是……
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2、引用名人名言开头
“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。” 我想,每个人都有自己的理想吧!一名救死 扶伤的医生?一名守在国家边疆的战士?一 位以笔墨书写人生的作家?而我的理想是一 名……
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3、以问答开头
如果有人问我:“你的理想是什么?” 以 前的我肯定会说:“有好吃的、好穿的、好 玩的就行了!”可现在听到同学们五花八门 的理想:工程师、科学家、解放军、画家、 医生……让我也不禁思考起来,我还是想成 为一名……
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开头:交待我的理想是什么
我 的 理 想
我为什么有这样的理想 写1、2个原因,一个原因一段 中间: 我准备怎样实现我的理想
写1、2个想法,一个想法一段
结尾:期待理想实现后的心情, 首尾呼应,畅想未来
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我的理想
理想是海中的风向标,理想是高山上的想当白衣天使—— 医生,有的想当人类灵魂的工程师——老师,有 的想当国家栋梁管理国家大事。而我的理想是当 一名导游。
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二、怎样写好“为什么要当XX”
1、你是怎样理解(你理想中的)职业 的? 2、我产生这个理想的原因。(有事例 最好)
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三、怎样写好如何实现理想?
详写你的几点做法: 1、你所写的职业需要哪些要求? 2、为实现这个理想,你准备怎样做?
提示:一定要注意段落之间的过渡。
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1、表明决心
“人要立长志,不要常立志”,我现 在已为实现这个目标而开始奋斗了,并 且也永远不会改变这个理想,我会一直 把这个好“志”长立下去!
爆炸声把我从梦中惊醒了,这时我才知道自己做 了一个梦,我真希望这个梦永远也不要醒,这样, 我就可以更好地研究太空了!
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• 生当作人杰,死亦为鬼雄。 ——李清照
• 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 ——陆游
• 人生自古谁无死,留取丹心照汗清。 ——文天祥
• 有志不在年高,无志空活百岁。 —— 石玉昆
• 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 ——赖以正
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习作要求:
(一)你的理想是什么?
所谈的理想,应当是自己希望实现的,又 是对别人有益的。
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2、发出号召
请乘理想之马,挥鞭从此起程,路上春 色正好,天上太阳正晴。让我们为实现理 想而努力奋斗吧!
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3、自我感悟
可能你的理想多如繁星,可能你的理想 永世不变,但是不管我长大要做什么职业, 做什么工作,对自己的要求唯有一条永远不 会改变,那就是,要从小事做起,从自身做 起。做一个对社会和全人类有贡献的人!
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1、理想是事业之母。 ——叶圣陶
2、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长 出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
——苏霍姆林斯基
3、生活中没有理想的人,是可怜的人。
——屠格涅夫
4、一个人的理想越崇高,生活越纯洁。
——伏尼契
5、人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而 渺小。
——车尔尼雪夫斯基
有一天,我急急忙忙地来到火箭发射场,因为 我要到两大行星去旅行。我坐上了一艘崭新的长 征6号火箭,进入飞船,做好安全检查。随着 “砰”的一声巨响,我被送上了太空,我开心地 叫了起来。
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我调好位置,飞向第一个目的地——金星。不久, 飞船就在金星着落了,我很高兴,因为我从没有近 距离观察过金星。我立刻打开了飞船的门,跑了出 去,我突然看到了一群外星人,他们的鼻子很大, 因为金星上空气中的氧气含量很低,他们的大鼻子 就能保证他们呼吸到足够的氧气。我随着他们慢慢 地游览金星,这里真是太美了!可是,我还要到冥 王星上去,于是我便回到了飞船,直上太阳系里最 远的冥王星,因为冥王星离太阳很远,所以很冷, 我穿了四件棉衣还觉得冷。在那里,到处一片漆黑。 我刚要下去研究,突然发生了大爆炸……
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