初一语文复习教案
初中语文中考课内复习教案
初中语文中考课内复习教案一、教学目标：1. 通过对课内文章的复习，使学生掌握文章的主题思想、结构特点、写作手法等。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够准确分析文章内容，把握作者观点。
3. 培养学生的写作能力，使学生能够熟练运用课内学到的写作技巧进行写作。
4. 强化学生的语文基础知识，提高学生的语文综合运用能力。
二、教学内容：1. 回顾本册教材中的重点文章，包括散文、小说、诗歌等不同体裁的作品。
2. 分析文章的主题思想、结构特点、写作手法等，引导学生深入理解文章。
3. 针对文章中的重点句子、难点词汇进行讲解，帮助学生巩固语文基础知识。
4. 组织学生进行课内阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
5. 布置写作任务，让学生运用课内学到的写作技巧进行写作练习。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾本册教材中的重点文章，引导学生思考文章的主题思想、结构特点、写作手法等。
2. 文章分析：针对文章中的重点句子、难点词汇进行讲解，帮助学生深入理解文章。
3. 阅读训练：组织学生进行课内阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：布置写作任务，让学生运用课内学到的写作技巧进行写作练习。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的分析能力。
2. 运用实例讲解法，通过具体的文章实例，使学生更好地理解和掌握知识。
3. 采用分组讨论法，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
4. 运用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 阅读理解能力：通过课内阅读训练，评估学生的阅读理解能力。
3. 写作能力：评估学生的写作练习成果，了解学生对课内学到的写作技巧的掌握程度。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。
六、教学资源：1. 教材：本册语文教材。
初中语文基础复习教案
教案：初中语文基础复习教学目标：1. 巩固学生对语文基础知识的掌握，包括字词、语法、修辞等。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学内容：1. 字词复习：重点复习易错字、多音字、同义词、反义词等。
2. 语法复习：重点复习句子结构、成分、时态、语态等。
3. 修辞复习：重点复习比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法。
4. 阅读理解：重点复习文章主旨、观点、论证方法等。
5. 写作能力：重点复习文章结构、表达方式、修辞手法等。
教学过程：一、字词复习（10分钟）1. 老师出示一些易错字、多音字，让学生辨认和解释。
2. 学生分组进行同义词、反义词游戏，加强词汇记忆。
二、语法复习（15分钟）1. 老师讲解句子结构，让学生举例说明。
2. 学生练习判断句子成分，找出主语、谓语、宾语等。
三、修辞复习（10分钟）1. 老师讲解比喻、拟人、排比、对偶等修辞手法，让学生举例说明。
2. 学生进行修辞手法练习，如修改文章中使用的修辞手法。
四、阅读理解（20分钟）1. 老师出示一篇文章，让学生快速阅读，找出文章主旨。
2. 学生分组讨论，分析文章的论证方法和观点。
五、写作能力（15分钟）1. 老师讲解文章结构和表达方式，让学生进行写作练习。
2. 学生练习使用修辞手法，提高文章的表达效果。
教学评价：1. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解能力。
3. 学生互评：让学生互相评价对方的写作作品，提高写作能力。
教学总结：通过本节课的复习，学生对初中语文基础知识有了更深入的了解和掌握。
在复习过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
在今后的教学中，老师应继续加强对学生的引导和激励，提高学生的语文素养。
同时，注重培养学生的阅读和写作能力，提高学生的文学素养和审美情趣。
初一语文复习教案古代小说的情节与人物描写
初一语文复习教案古代小说的情节与人物描写初一语文复习教案：古代小说的情节与人物描写编者：[你的名字]引言：在初中语文学习中，古代小说的阅读是非常重要的一部分。
通过阅读古代小说，学生们可以了解古代社会的风貌，感受古人的智慧和思考方式。
本教案旨在帮助初一学生复习古代小说中的情节发展和人物描写，加深对古代小说的理解和欣赏。
一、情节发展古代小说的情节发展一般包括开始、发展、高潮、结局四个部分。
下面是几个常见的情节发展形式：1. 线性发展这是一种最常见的情节发展形式，故事按照时间顺序逐步展开，依次描述事件的发生和人物的经历。
比如《红楼梦》中的贾宝玉一路成长，经历了各种喜怒哀乐，最终以庄重的结局收场。
2. 平行发展平行发展是指在同一时间段内，故事中的多个情节并行发展。
这种形式可以增加故事的层次感和复杂性。
比如《水浒传》中，梁山好汉们各自的故事平行展开，最后汇聚在一起，形成一个壮观的局面。
3. 回环发展回环发展是指情节发展中出现环状结构，故事最终回到起点。
这种形式可以给人以循环的感觉，增加故事的韵味。
比如《西游记》中，孙悟空等人历经九九八十一难后，最终回到了花果山，寻回了自己的根源。
二、人物描写在古代小说中，人物描写非常重要，通过对人物的描写可以使读者更好地了解人物的性格和命运。
下面是几种常见的人物描写方式：1. 外貌描写通过对人物外貌的描写，读者可以直观地了解人物的外观特征，如身材、颜色、服饰等。
比如《红楼梦》中对宝钗、黛玉等人的外貌描写，给读者留下了深刻的印象。
2. 性格描写性格描写是通过人物的行为和语言来展示其个性特点和情感状态。
通过性格描写，读者可以更好地了解人物的内心世界，增加故事的真实感和代入感。
比如《水浒传》中，李逵勇猛豪爽，而鲁智深憨厚老实，性格描写使二者的形象更加生动。
3. 精神描写精神描写是对人物思想、信仰和价值观等进行描写，展现人物的内在成长和变化。
通过精神描写，读者可以思考人生的意义和价值，得到一种启示和思索。
初中语文总复习教案
初中语文总复习教案
教案一
一、教学目标：
1.能够复习并巩固初中语文知识点；
2.能够熟练运用所学知识解析文本。
二、教学内容：
1.课文解读；
2.词语解释；
3.阅读理解；
4.写作展示。
三、教学过程：
1.第一阶段：课文解读
1）导入：以课文《背影》为例，询问学生课文的主题是什么？
2）展示课文，学生跟读。
3）让学生回答课文中的重点问题，进行讨论。
4）教师总结归纳课文内容。
2.第二阶段：词语解释
1）教师提供一些课文中的生词，让学生读音，并简单解释词义。
2）进行句子填空，巩固所学词汇。
3.第三阶段：阅读理解
1）教师提供一篇短文，让学生进行阅读。
2）学生回答问题，检测对文章的理解。
4.第四阶段：写作展示
1）让学生选择一个自己喜欢的话题，写一篇作文。
2）学生互相交流作文，给出建议和意见。
四、教学反思：
通过此次复习课，学生在课文解读、词语解释、阅读理解和写作展示等方面得到了一定的提高。
同时，也能锻炼学生的语文能力，培养学生的综合素质。
但在教学中，需要多给予学生机会进行互动和思考，激发学生的学习兴趣。
初语文复习教案范文
初语文复习教案范文教案主题：语文复习教学目标：1.复习语文知识，巩固基础；2.提高学生的语文综合运用能力；3.培养学生的语文学习兴趣。
教学重点：1.复习常见的语文知识点；2.提高学生的阅读理解和写作能力；3.培养学生的思辨能力和创新思维。
教学难点：1.培养学生的综合运用能力；2.提高学生的写作水平；3.激发学生的学习兴趣。
教学准备：1.教学课件和教材；2.活动设计和习题；3.学生作品和参考答案。
教学过程：Step 1：复习基础知识（20分钟）1.复习语文的基本知识，包括词语解释、成语解释、近义词辨析等；2.设计互动游戏，让学生积极参与，巩固所学知识。
Step 2：阅读理解训练（30分钟）1.挑选一篇适合学生阅读的短文，让学生独立完成阅读和理解；2.设计相关问题，引导学生思考，并进行讨论；3.检查学生的答案，给予指导和评价。
Step 3：写作练习（40分钟）1.给学生布置一篇写作任务，要求学生运用所学知识，合理组织语言，表达清楚的观点；2.学生开始写作，教师巡视指导；3.完成后，学生互相交流作品，进行评价和改进，教师给予指导和评价。
Step 4：创新思维培养（20分钟）1.进行创新思维培养活动，如以不同的角度思考问题、运用多元思维解决问题等；2.学生进行小组讨论，形成自己的想法，并展示给全班；3.教师进行点评和引导，鼓励学生的创新思维。
Step 5：学生作品展示（10分钟）1.学生展示他们的作品，包括语文复习知识点的总结、阅读理解和写作作品等；2.教师进行点评和评价，鼓励学生的努力和成果；3.学生互相交流学习经验，相互学习。
Step 6：课堂小结（10分钟）1.总结本次课的教学内容和学习成果；2.强调语文学习的重要性，鼓励学生继续努力，提高自己的综合能力；3.布置下节课的预习作业和要求。
教学反思：通过本次语文复习教案，学生能够巩固和复习所学的语文知识，提高阅读理解和写作能力。
通过设计的互动活动和讨论，学生能够积极参与课堂，增强学习兴趣。
教师备课参考：七年级语文第三单元复习教案
教师备课参考：七年级语文第三单元复习教案一、教学目标1.知识目标：1)掌握第三单元的重点词汇和句型。
2)掌握第三单元的重要知识点，如古诗词、汉字、诗歌等。
3)培养学生的阅读能力和写作能力。
2.能力目标：1)培养学生良好的语言表达能力和琢磨古人情感的能力。
2)提升学生的汉字书写水平和阅读理解能力。
二、教学重点1)学习古诗词的欣赏和写作技巧。
2)加强对诗句、句型、汉字的理解和记忆。
3)培养学生的阅读和写作能力。
三、教学难点1)学生对古诗词的理解和欣赏。
2)学生对汉字和诗句的书写能力。
四、教学方法1.教师引导学生对古诗词进行欣赏，分析诗词的意境、修辞手法等。
2.教师以字词、句型教学为主线，引导学生记忆、演练、分析和应用。
3.用多种方式培养学生的阅读和写作能力，如朗读、诗歌创作、阅读策略教学等。
五、教学过程第一课时：古诗词欣赏1.教师播放视频或展示图画，引导学生体会诗词的意境。
2.教师分析诗句的写作技巧，如描写手法、比喻手法等。
3.学生分组，进行小组讨论，探讨鲁迅《墓碑文》的意义和主旨。
4.教师讲解古诗词的时空背景，如唐诗宋词等。
第二课时：汉字教学1.教师将汉字进行分类，从形、音、义等多个方面进行讲解。
2.学生进行分组学习，做题和互改。
3.教师讲解汉字的命名和演变，及其历史和文化的背景知识。
4.学生进行汉字书写训练，注重结合意义和用法。
第三课时：诗歌创作1.教师讲解诗歌的韵律和格律，如五绝、七绝、唐诗、宋词等。
2.学生进行创作，可采用出题人提示、指定写作主题等方式进行。
3.学生交换作品，进行评价和分享。
4.教师总结和点评学生诗歌的优缺点，提出进一步改进的建议和方案。
六、教学评价1.学生课堂表现。
2.学生书面作业表现。
3.学生期末考试成绩。
4.教学效果评价。
2024年初一语文教案实用
2024年初一语文教案实用一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，熟读成诵。
掌握生字词，能够运用到实际情景中。
学会分析课文结构，理解文章主题。
2.过程与方法：通过讨论、分享，提高学生的表达能力和合作能力。
通过写作练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力。
引导学生关注社会现象，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1.教学重点：课文的背诵和理解。
生字词的掌握和运用。
2.教学难点：课文结构的分析和理解。
写作能力的培养。
三、教学准备1.课件2.课文原文3.生字词卡片4.写作练习纸张四、教学过程第一课时1.导入老师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解文章大意。
学生分享阅读感悟，老师进行点评和引导。
3.生字词学习老师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
学生用生字词造句，老师进行点评和指导。
4.课文分析老师引导学生分析课文结构，理解文章主题。
学生分享自己的分析，老师进行点评和引导。
5.课堂小结第二课时1.课文背诵学生自主背诵课文，老师进行抽查和点评。
2.写作练习老师给出写作题目，学生进行写作练习。
学生分享自己的写作作品，老师进行点评和指导。
3.课堂讨论老师提出讨论话题，学生分组讨论，分享观点。
4.课堂小结第三课时1.课文复习学生自主复习课文，老师进行提问和解答。
2.课堂测试老师进行课堂测试，检查学生对课文的理解和记忆。
3.测试讲评老师对测试进行讲评，指出学生的问题和不足。
4.家庭作业布置老师布置家庭作业，要求学生巩固所学内容。
第四课时1.课文拓展老师引导学生进行课文拓展，提高学生的阅读理解能力。
2.课堂讨论老师提出讨论话题，学生分组讨论，分享观点。
3.写作练习老师给出写作题目，学生进行写作练习。
4.课堂小结五、教学反思本教案在实施过程中，要注重学生的个体差异，关注每一个学生的学习情况。
在教学过程中，要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
初中语文习作复习教案
教案名称：初中语文习作复习年级学科：初中语文教学目标：1. 巩固和掌握初中阶段所学的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。
2. 通过复习，使学生能够熟练运用各种写作技巧，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。
教学内容：1. 回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识。
2. 分析常见的写作技巧及其在作文中的应用。
3. 欣赏和分析优秀的文学作品，提升学生的文学素养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾本学期的语文学习内容，引导学生回顾所学的语文基础知识。
2. 提问：大家在写作过程中，遇到过哪些困难？又有哪些收获？二、知识梳理（10分钟）1. 教师引导学生复习初中阶段所学的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。
2. 针对写作方面，教师讲解和分析常见的写作技巧，如开头、结尾、过渡、描写、抒情、议论等，并指出这些技巧在作文中的应用。
三、作品欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀的文学作品，引导学生欣赏和分析。
2. 学生分组讨论，探讨作品的亮点，如构思、情节、人物塑造、语言表达等。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、写作实践（10分钟）1. 教师布置一道写作题目，要求学生运用所学的写作技巧进行创作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作文讲评与总结（10分钟）1. 教师选取几篇有代表性的作文，进行讲评和分析。
2. 学生自评、互评，教师总结评价。
3. 针对学生的写作情况，教师提出改进意见和期望。
教学评价：1. 学生对初中阶段所学的语文基础知识掌握情况。
2. 学生运用写作技巧进行创作的水平。
3. 学生的文学素养和审美情趣的提升。
教学反思：本节课通过复习和巩固初中阶段所学的语文基础知识，引导学生运用写作技巧进行创作，旨在提高学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
同时，注重培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。
初一语文月考试卷复习教案
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：帮助学生梳理月考试卷中的知识点，包括基础知识、阅读理解、作文等。
2. 能力目标：提高学生分析问题、解决问题的能力，提升答题技巧。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，增强自信心。
教学内容：1. 基础知识复习2. 阅读理解复习3. 作文技巧指导4. 综合训练教学过程：第一课时一、导入1. 回顾本学期所学内容，让学生谈谈自己在语文学习中的收获和困惑。
2. 强调月考的重要性，引导学生认真复习。
二、基础知识复习1. 梳理基础知识，包括字词、语法、文学常识等。
2. 通过讲解例题，让学生掌握答题技巧。
3. 分组练习，巩固基础知识。
三、阅读理解复习1. 分析阅读理解题型，总结答题方法。
2. 针对不同题型，讲解解题思路。
3. 播放或提供阅读材料，让学生进行练习。
四、作文技巧指导1. 分析作文评分标准，讲解作文写作技巧。
2. 举例说明优秀作文的特点。
3. 让学生根据所学技巧，尝试写作文。
五、小结1. 总结本节课所学内容，强调复习重点。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
第二课时一、复习基础知识1. 通过课堂提问，检查学生对基础知识的掌握情况。
2. 针对薄弱环节，进行讲解和练习。
二、阅读理解巩固1. 提供阅读材料，让学生进行练习。
2. 讲解解题思路，帮助学生提高阅读理解能力。
三、作文技巧实践1. 让学生根据所学技巧，进行作文写作。
2. 选取优秀作文进行展示，分析其优点。
3. 针对不足之处，进行指导和修改。
四、综合训练1. 提供一份模拟试卷，让学生进行实战演练。
2. 讲解答题技巧，帮助学生提高答题效率。
五、总结1. 总结本节课所学内容，强调复习重点。
2. 布置课后作业，要求学生进行复习巩固。
教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对知识的掌握情况。
2. 关注学生在阅读理解和作文方面的进步，给予鼓励和指导。
3. 根据学生表现，调整教学策略，提高教学质量。
初中文章复习教案
初中文章复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握文章的基本结构，理解不同文体的特点，提高阅读和分析文章的能力。
2. 过程与方法：通过阅读和分析不同类型的文章，培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 文章的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。
2. 文体的特点：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
3. 文章的阅读与分析：理解文章的主题，分析文章的结构，把握作者的写作手法。
三、教学过程1. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾文章的基本结构和文体特点。
2. 阅读与分析：选取不同文体的文章，让学生独立阅读并分析文章的结构、主题和写作手法。
3. 合作探讨：学生分组讨论，总结每种文体的特点，分享阅读心得。
4. 课堂小结：教师总结学生讨论的结果，强调文章阅读和分析的方法。
5. 课后作业：布置阅读作业，要求学生阅读一篇篇文章，并运用所学方法分析和总结文章特点。
四、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思维，培养学生独立分析文章的能力。
2. 合作学习：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
3. 案例分析：选取具有代表性的文章，让学生通过阅读和分析，深入了解不同文体的特点。
4. 情感教育：教师通过引导学生欣赏文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对文章阅读和分析方法的掌握程度。
3. 学生互评：组织学生相互评价，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的表达能力。
4. 期末考试：设置有关文章阅读和分析的试题，评估学生学期内的学习成果。
通过以上教学设计，相信学生能够在复习过程中巩固文章阅读和分析的能力，提高自己的文学素养。
七上语文总复习教学设计
七上语文总复习教学设计导言语文作为一门重要的学科，对于学生的语言表达、理解和思维能力的培养具有重要的作用。
为了帮助学生全面巩固和复习七年级上学期所学的语文知识，本教学设计旨在通过多种教学手段和活动，提高学生的语文学习效果和兴趣。
一、教学目标1. 知识与技能目标：a) 熟练掌握七上语文课本中所学的知识点；b) 理解并运用基本语言规则和技巧；c) 能够运用正确的方法进行作文、阅读、演讲等语言表达。
2. 过程与方法目标：a) 通过课堂讲解、小组合作等方式培养学生的合作意识和团队精神；b) 创设情境，培养学生的创新思维和想象力；c) 鼓励学生多样化的表达方式，提高学生的自信心；d) 引导学生主动参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和主动性。
3. 情感态度目标：a) 培养学生的语文学习兴趣，提高对语文的喜爱度；b) 着重培养学生的批判思维和创新能力，培养学生的学习自觉性。
二、教学内容本教学设计主要围绕以下内容展开：1. 语言文字综合运用：包括词汇运用、语法操练、短文改错等。
2. 阅读理解：通过阅读课文和相关文章，培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
3. 写作技巧：包括作文写作、日记写作等，提高学生的写作能力和创新思维。
4. 口语交际：通过角色扮演、辩论赛等活动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
三、教学策略1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生学习语文的兴趣和积极性。
2. 合作学习法：鼓励学生在小组中进行讨论和合作，提高学生的学习效果和团队合作意识。
3. 素材推敲法：通过选择和使用丰富的语文素材，激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 批判思维训练法：通过引导学生思考和讨论，提高学生的思辨和批判思维能力。
四、教学步骤1. 课前准备：a) 整理课堂需要使用的教具和课件；b) 备好练习题和相关的教辅资料。
2. 导入与展示：a) 创设情境，引发学生的思考和兴趣；b) 展示相关的图片或视频，引起学生的注意力。
3. 知识点讲解：a) 通过讲解七上语文课本的重点知识点，帮助学生复习和记忆；b) 结合具体例子和实际生活中的应用，加深学生对知识点的理解。
初一语文复习课教案
初一语文复习课教案初一语文复习课教案1教学目标：1、知识与能力：整体感知课文，探究解读课文意蕴。
2、过程与方法：以作者情感变化为主线，扣点引导、探究式学习。
3、情感态度与价值观：感悟亲情，学习鲁迅的自省精神。
教学重点、难点：1、重点：整体感知课文内容的基础上，深入理解课文。
2、难点：文章深层的思想情感体悟。
教学时数：一课时教学流程：一、导入(3分钟)1、课前播放儿童歌曲《放风筝》，营造氛围，导入新课。
教师导入语：放过风筝吗?喜欢放风筝吗?听到这首儿歌，是不是有童年重现的感觉?风筝这个可爱的玩具，曾是许多人快乐童年的天使，给年幼的我们带来数不清的欢乐。
可是也有一些小朋友，会因为一些看似正当的理由，无端地被剥夺了这专属于童年的纯真。
今天，让我们一起走进鲁迅的散文《风筝》，和作者一同来追忆一段关于风筝的，伤心往事。
2、出示课题。
出示本课学习目标。
3、简介作者。
屏显鲁迅有关材料，师生一同阅读。
鲁迅的文章，向来是寓意丰富、思想深刻的，用一节课的时间来完成《风筝》的教学，对于老师是一个挑战，对于同学们来说也是一个挑战。
老师已经作好挑战的准备了，同学们作好准备没有?那就让我们来接受挑战第一关--听读课文，整体感知。
二、教学环节一：听读课文，整体感知(10分钟)出示听读要求：1、听清字音，划出生字词。
2、边听边想：文章围绕风筝，回忆了一件什么事情?3、听的过程中，用圈点勾画的方式，标出你认为写得特别精彩的或者不太明白的词句。
反馈：1、生字词教学2、概括课文内容：围绕风筝，发生了一件什么事?--弟弟喜欢放风筝，我不许他放，他偷偷地自己做风筝，快要做好时被我发现并毁坏，二十年后我意识到自己错了，想要讨得弟弟的宽恕，而弟弟却完全不记得了。
(文字提示学生回答)同学在听读的过程中产生了很多的疑问，发现问题的能力非常出色，这些疑问能不能自己来解答呢?接下来要考验大家解决问题的能力。
让我们进入第二个学习环节：三、教学环节二：研读课文，探究意蕴。
初一语文复习教案常见句式的运用与变换
初一语文复习教案常见句式的运用与变换初一语文复习教案常见句式的运用与变换一、句子的基本结构在中学语文教学中，句子的基本结构是一个重要的知识点。
学生需要掌握句子的主谓宾结构，以及扩展成分（状语、定语、补语等）的加入。
下面将介绍几种常见的句式，以及如何进行运用和变换。
1. 主谓宾句主谓宾句是较为简单的句子结构，它由主语、谓语和宾语组成。
常见的形式有：- 主语+动词+宾语- 主语+系动词+表语- 主语+及物动词+间接宾语+直接宾语- 主语+使役动词+宾语变换：句子中的主谓宾成分可以通过改变词性、词序等方式实现变换。
例如，可以通过变换动词的时态、人称，或者替换宾语的具体内容等方式来增加句子的多样性。
2. 主系表句主系表句由主语、系动词和表语组成。
常见的形式有：- 主语+系动词+形容词- 主语+系动词+名词- 主语+系动词+副词变换：通过改变系动词的形式，或者用不同的形容词、名词来替代表语，可以实现句子的变化。
3. 主谓状句主谓状句由主语、谓语和状语组成。
常见的形式有：- 主语+动词+状语- 主语+系动词+状语变换：状语可以通过改变词性、位置或者替换具体内容的方式进行变化。
通过增加状语或者改变状语的语气、强度，可以使句子更加生动有趣。
4. 主谓双宾句主谓双宾句由主语、及物动词、直接宾语和间接宾语组成。
常见的形式有：- 主语+及物动词+直接宾语+间接宾语变换：双宾句可以通过改变宾语的内容或者位置，以及修改动词的时态、语气等方式进行变换。
同时，间接宾语也可以改变词性或者位置。
5. 主谓补句主谓补句由主语、谓语和补语组成。
常见的形式有：- 主语+使役动词+宾语+宾语补足语- 主语+感官动词+宾语+宾语补足语变换：宾语补足语可以通过改变词性、位置，或者替换具体内容的方式进行变换。
同时，谓语也可以通过时态、语气的变化来增加句子的表达能力。
通过灵活运用和变换这些常见的句式，可以丰富句子的表达方式，增强语言的表达能力。
初一语文下册期末复习教案(部编人教版)
初一语文下册期末复习教案(部编人教版)初一语文下册期末复教案（部编人教版）一、教学目标通过本次复，使学生系统地掌握初一语文下册的重点知识，提高学生的阅读理解能力、写作能力和语文素养。
二、教学内容1. 课本内容- 回顾本册书中的重点课文，包括小说、散文、诗歌等不同体裁的文章。
- 掌握文言文的基本语法和阅读技巧。
2. 语文知识点- 词汇、成语、俗语的记忆和运用。
- 语法、修辞、文学常识等基础知识。
- 阅读理解、作文写作的技巧和方法。
三、教学方法采用“讲解-示范-练-反馈”的教学模式，以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性和主动性。
四、教学步骤1. 预指导- 要求学生预课文，做好生字词的标注。
- 引导学生查找相关资料，了解作者背景、文章背景等。
2. 课堂讲解- 针对每篇课文，讲解重点知识点，分析文章结构、写作手法等。
- 举例讲解语文知识点，如词汇、成语、语法等。
3. 练巩固- 安排课堂练，如阅读理解、作文写作等。
- 引导学生进行小组讨论，互相交流研究心得。
4. 反馈调整- 及时批改学生的练，给予反馈。
- 根据学生的掌握情况，调整教学进度和方法。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和期末考试的成绩，全面评价学生的研究效果。
六、教学资源- 课本、教师用书、参考资料等。
- 教学课件、视频、音频等辅助教学材料。
七、教学时间本教案适用于期末复阶段，共需4课时。
---以上为初一语文下册期末复教案（部编人教版），希望能帮助您进行有效的教学。
如有需要，请随时提问。
初中语文复习教案
初中语文复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握所学的语文知识，提高语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，巩固所学知识，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯和态度。
二、教学内容：1. 复习所学的语文知识点，包括语音、词汇、语法、修辞、文学常识等。
2. 复习所学的阅读理解、写作、口语交际等技能。
3. 复习所学的古诗文、现代文等文学作品。
三、教学重点与难点：1. 重点：巩固所学的语文知识点，提高阅读理解和写作能力。
2. 难点：掌握古诗文的阅读和鉴赏方法，提高文学素养。
四、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与复习过程。
2. 利用多媒体教学资源，提高复习效果。
3. 结合学生的实际情况，进行有针对性的辅导。
五、教学步骤：1. 导入：回顾所学内容，引导学生明确复习的目的和内容。
2. 讲解与示范：对重点知识点进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。
3. 练习与讨论：布置相应的练习题，组织学生进行讨论，巩固所学知识。
4. 小组合作：分组进行合作学习，共同完成复习任务。
5. 总结与反馈：对复习情况进行总结，及时给予学生反馈，提高复习效果。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在复习过程中的表现，了解学生的学习情况。
2. 结果评价：通过测试、作业等方式，评估学生的复习成果。
3. 综合评价：结合学生的学习态度、过程和成果，进行全面评价。
七、教学资源：1. 教材：人教版初中语文教材。
2. 多媒体教学资源：课件、视频、音频等。
3. 参考资料：相关语文复习资料。
八、教学时间：根据教学实际情况，合理安排复习时间，确保教学效果。
九、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，提高复习效果。
2. 引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
3. 加强课堂管理，确保教学秩序。
4. 定期进行教学评价，及时调整教学策略。
初一语文复习课教案模板
#### 课题：《初中语文基础知识复习》#### 教学目标：1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固初中语文基础知识，包括字词、句式、修辞手法、文学常识等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人展示、游戏竞赛等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的热爱，增强文化自信。
#### 教学重点：1. 语文基础知识点的回顾。
2. 提高学生运用知识解决实际问题的能力。
#### 教学难点：1. 学生对知识点的理解和记忆。
2. 如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
#### 教学准备：1. 多媒体课件：包括知识点讲解、练习题展示、图片等。
2. 教学辅助工具：卡片、小奖品等。
3. 学生准备：复习笔记、课本等。
#### 教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 回顾上节课内容，提问学生：上节课我们学习了哪些知识点？有哪些收获？2. 引导学生思考：为什么复习语文基础知识很重要？3. 提出本节课的学习目标。
二、基础知识回顾（15分钟）1. 字词积累：- 利用多媒体展示常见易错字词，引导学生进行认读和书写。
- 小组讨论：如何正确记忆和运用这些字词？2. 句式结构：- 分析不同句式的特点，如陈述句、疑问句、祈使句等。
- 练习：根据提示，变换句式。
3. 修辞手法：- 介绍比喻、拟人、排比等修辞手法。
- 分析例句，让学生识别和运用修辞手法。
4. 文学常识：- 回顾初中阶段学习过的文学作品、作者、文学流派等。
- 小组竞赛：看谁记得作品和作者信息多。
三、巩固练习（20分钟）1. 课堂练习：- 展示练习题，包括选择题、填空题、简答题等。
- 学生独立完成，教师巡视指导。
2. 小组合作：- 分组讨论，互相检查练习题答案。
- 小组代表分享解题思路。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续复习，巩固所学知识。
五、布置作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 针对本节课的重点知识点进行复习。
初一语文上册第四单元复习教案
初一语文上册第四单元复习教案教学目标1. 通过本次复课，帮助学生回顾和巩固第四单元的语文知识，确保学生对所学内容的掌握和理解。
2. 培养学生的阅读能力和写作能力，提高其运用语文知识进行表达和沟通的能力。
教学重点1. 回顾并掌握第四单元的重点知识点和重要词汇。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养和审美能力。
教学内容1. 回顾课文：通过开放式问题的讨论，引导学生回顾第四单元的课文，确保他们对故事情节和主要人物有清晰的记忆和理解。
2. 词汇复：通过游戏形式的词汇复，帮助学生回顾并巩固第四单元的重要词汇，提高他们对词汇的运用能力。
3. 阅读理解训练：选择一篇相关的阅读材料，设计一些问题和任务，让学生进行阅读理解训练，培养他们的阅读理解能力。
4. 作文练：给学生布置一篇作文题目，要求他们运用所学的语文知识，写一篇有关第四单元内容的作文，提高他们的写作能力和表达能力。
教学方法1. 合作研究：鼓励学生之间的交流和合作，通过小组讨论、合作游戏等方式，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效果。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体教具，如幻灯片、音频、视频等，增加教学的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 实践操作：通过实践操作的方式，让学生亲自动手，参与到教学中来，提高他们对知识的理解和运用能力。
教学评估1. 课堂参与：观察学生的课堂参与情况，包括回答问题的积极性、合作研究的效果等。
2. 作业评估：对学生的作业进行评估，包括对词汇掌握情况的评价、阅读理解能力的评估等。
3. 总结评估：通过课堂小结或讨论，让学生对本次复课进行评估和总结，帮助他们反思和巩固所学内容。
教学时间安排本次复课大约需要1个课时，具体时间安排如下：- 第一部分：回顾课文（15分钟）- 第二部分：词汇复（15分钟）- 第三部分：阅读理解训练（20分钟）- 第四部分：作文练（10分钟）- 总结评估（5分钟）教学资源准备1. 课文教材2. 多媒体教具3. 游戏道具4. 笔、纸等研究用具教学反馈与调整1. 根据学生的研究情况和反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
初一语文人教版第四单元复习教案模板五篇
初一语文人教版第四单元复习教案模板五篇初一语文人教版第四单元复习教案模板1《最后一课》【教学设想及依据】1.文献法：指导学生根据预习提示搜集作品写作时代背景，了解作家，完成材料积累。
2.诵读法：要求学生默读，了解小说的故事情节，整体把握，理清文章的思路，并用简要的语言表述出来。
3.探究法：在边读边议的过程中，分析人物的思想感情发展与变化，体会人物的内心活动进而理解人物的思想品质，个性特征以及社会意义。
4.创新法：启发学生展开想象的翅膀，进行写作迁移。
【教学目标】1.知识能力目标：⑴通过听读，了解小说的主要情节。
⑵通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情。
⑶抓住重要语句理解其深刻含义。
2.情感目标：通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析，激发学生高度的爱国热情，并激励学生认真学习，准备将来为祖国的建设作贡献。
3.发展目标：学习出色的语言动作心理描写，引导学生创新写作，激发想象力和发展思维的能力。
【教学内容】1.了解小说的背景。
2.领会利用语言、心理、动作描写来表现人物性格的写法。
3.领会所表达出的强烈爱国主义精神。
4.联系学生实际进行思想教育，并进行创新写作。
【教学重难点】1.通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想。
2.通过听读，加深对人物思想感情的理解。
【教学用具】录音机、投影仪。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一.导入新课──激发兴趣，完成积累1.一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。
学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。
今天我们要学习的就是一篇反映爱国主义题材的作品《最后一课》。
题目为什么叫最后一课呢?请同学们跳读，用课文原句回答──原句在第11段中。
(板书：《最后一课》)2.课文预习提示中提及是作者于1873年写下了这篇小说。
这说明的体裁是小说，写作背景是怎样的?学生读预习提示第一自然段：写于1873年，反映的是1870～1871年间普发战争后发生的事故。
初一语文复习教案修辞手法的理解与运用
初一语文复习教案修辞手法的理解与运用初一语文复习教案修辞手法的理解与运用在初一语文的学习中，修辞手法是一个重要的学习内容。
通过学习和理解修辞手法，可以帮助学生提升对语言的理解能力，培养文字表达的能力。
本次教案将介绍几种常见的修辞手法，并提供相应的例子，以帮助学生更好地理解和运用修辞手法。
一、比喻的理解与运用比喻是一种通过比较来形象化地描绘事物的修辞手法。
它常用于说明抽象概念或描述事物的特征。
比喻的语言表达形式可以是直接的比较句，也可以是暗示或象征的方式。
例子1：原句：她的笑容如阳光般明亮。
比喻：她的笑容明亮如阳光。
例子2：原句：他的话如针一样尖锐。
比喻：他的话尖锐如针。
通过以上例子，学生可以理解比喻的运用方式，通过将一个事物与另一个事物进行类比，使得原本抽象的概念具体化，提升表达的生动性和感染力。
二、夸张的理解与运用夸张是一种故意夸大或缩小事物的修辞手法，用以引起读者的注意并增加表达的效果。
夸张可以通过对数量、程度、大小等方面进行强调，以引起与实际情况的差距。
例子1：原句：他跑得飞快。
夸张：他跑得飞快，就像一只闪电。
例子2：原句：这个箱子太重了。
夸张：这个箱子重得像一座大山。
夸张的修辞手法可以使得文章或句子更具有冲击力和感染力，引起读者的共鸣和兴趣。
三、对比的理解与运用对比是一种通过对立或对照来突出事物特点的修辞手法。
通过对比，可以使得不同事物更加鲜明，突显出其中的差异和特点。
例子1：原句：他们的学习态度不同。
对比：他们中有的学生勤奋，有的学生懒散。
例子2：原句：战争给人们带来了痛苦。
对比：战争让人们流离失所，痛苦不堪。
对比的修辞手法在叙事和描写中经常被使用，可以进行横向或纵向的对比，以突出事物的特点和差异。
四、排比的理解与运用排比是一种通过列举不同但具有相同结构的内容，以增强表达效果的修辞手法。
通过使用排比，可以使得文章或句子更加有节奏感和韵律感。
例子：原句：我想，我愿意，我努力。
排比：我想要成功，我愿意奋斗，我努力不懈。
初一语文复习教案词语的组词规律与读音规律
初一语文复习教案词语的组词规律与读音规律初一语文复习教案：词语的组词规律与读音规律一、引言语文学科作为学生学习的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力和阅读理解能力有着举足轻重的影响。
而在语文学科中，词语是基本的语言单位，了解词语的组词规律和读音规律对于学生提高词汇应用能力至关重要。
本文将以初一语文复习教案的形式，详细介绍词语的组词规律与读音规律，以便学生能够更好地理解和掌握。
二、词语的组词规律1. 合成规律合成规律指的是通过两个或更多的独立词语组合形成一个新的词语。
合成词可以分为动词、名词、形容词等不同的词类。
例如，“放学”由“放”和“学”组合而成，意思为下课后离开学校；“扫帚”由“扫”和“帚”组合而成，指的是清理地面的工具。
2. 偏正规律偏正规律是指由一个意义比较抽象的词修饰一个意义比较具体的词，使整个词组具有更加精确的意义。
一般来说，偏正关系中的前一个词是修饰成分，后一个词是被修饰成分。
例如，“冰淇淋”中，“冰”修饰“淇淋”，表示冰冷的淇淋；“红薯”中，“红”修饰“薯”，表示颜色鲜红的薯类。
3. 动宾规律动宾规律是指一个动词与一个宾语组合而成的词组。
宾语可以是名词、代词、动词的动名词等。
例如，“吃饭”中，“吃”是动词，“饭”是宾语；“读书”中，“读”是动词，“书”是宾语。
三、词语的读音规律1. 韵母规律韵母规律是指同一个韵母在不同音节中的发音是相同的。
例如，“安静”中的“安”与“静”的“安”都读作“ān”，发音相同；“舒服”中的“舒”与“服”的“舒”都读作“shū”，发音相同。
2. 声调规律声调规律是指汉字的声调变化规律，包括平声、仄声、上声和去声。
平声指的是声调保持平稳不变，如“电影”中的“电”和“影”都是平声；仄声指的是声调由高到低，如“字母”中的“字”和“母”都是仄声；上声指的是声调由稍低变高，如“故事”中的“故”和“事”都是上声；去声指的是声调由高到低再到上升，如“西瓜”中的“西”和“瓜”都是去声。
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复习第一单元课型：复习课教学班级：07级复习目标：知识与能力：1、字词的音、形、义2、文学常识及文体知识3、复习《童趣》、《论语十则》课下注释4、复习课文重点段落5、进行想象力训练6、进行口语交际训练过程与方法教师点拨学生互查、巩固情感、态度、价值观认真细心的态度，工整的笔迹不达目标不罢休的精神复习重点：目标1、2复习难点：目标3、4、5突破措施：通过分析课文，学生互查等方式掌握知识复习用具：投影仪课时安排：两课时教学过程：第一课时复习目标：1、一、四课字词的音、形、义2、第一、四课的文学常识3、重点段落复习教学过程：一、复习字词的音、形、义7’1、给学生充分的时间进行自主复习2、进行检测，找两名同学到黑板上写答案（投影出示问题）嶙峋（）啜泣（）迂回（）训诫（）纳罕（）苍翠（）头晕目眩心惊肉跳小心翼翼3、全班交流答案，教师点拨易错的4、教师进行释词提问二、文学常识复习81、对照自己出的题进行背诵。
2、互相提问。
3、教师巡回抽查。
三、《生命的意义》15’1、出示复习内容①课文背诵②课下注释2、学生自主复习3、教师巡回抽查四、检测 8’（投影出示）1、字词：嶙峋（）啜泣（）迂回（）训诫（）纳罕（）苍翠（）头晕目眩心惊肉跳小心翼翼2、填空：《生命的意义》作者是前苏联作家，文章节选自长篇小说在这部小说中，作者塑造的主人公是广为人们所熟悉英雄形象3、回答：《走一步再走一步》蕴含的哲理《生命的意义》文中说“生命对每个人只有一次”，接下来在“生命”前为什么又加上“这仅有的一次”？做完后交给小组长批阅，教师掌握情况4、默写《生命的意义》要背诵的段落五、小结 1’本节课复习了第一单元两课的基础知识，大部分同学掌握的都很好，希望掌握了的同学再看一下做到绝对巩固，还有问题的同学继续巩固。
六、作业 1’《伴你学》基础知识板书:走一步,再走一步莫顿.亨特困难一步困难一步困难一步困难一步成功生命的意义奥斯特罗夫斯基最、只有、仅有不虚度年华、不碌碌无为第二课时复习目标:1、二、三课字词的音、形、义２、二、三课的文学常识教学过程：一、复习字词的音、形、义1’1、给学生充分的时间进行自主复习2、进行检测，找两名同学到黑板上写答案（投影出示问题）痴想（）诱惑（）喧腾（）瞬间（）漫湿（）扎下（）3、全班交流答案，教师点拨易错的4、教师进行释词提问（划线）二、文学常识复习8’1、对照自己出的题进行背诵。
2、互相提问。
三、检测 8’（投影出示）1、字词：痴想（）诱惑（）喧腾（）瞬间（）漫湿（）扎下（）2、填空：《生命生命》作者原名刘侠，女作家本，文写了他对生命的之情《在山那边》的作者。
3、回答：题目中的“生命”一词，连续用了两次，去掉一个行不行，为什么？从诗的意蕴上看，“山”“海”除了字面上的意思，还有什么深刻含义？做完后交给小组长批阅，教师掌握情况四、小结 1’本节课复习了第一单元另外两课的基础知识，大部分同学掌握的都很好，希望掌握了的同学再看一下做到绝对巩固，还有问题的同学继续巩固。
2、作业 1’《伴你学》基础知识在山的那边王家新山无数座山海艰难险阻艰苦奋斗理想境界第三课时：复习目标:1、五、六课字词的音、形、义２、五、六课的文学常识3、《论语十则》背诵4、课下注释教学过程：一、复习字词的音、形、义1’1、给学生充分的时间进行自主复习2、进行检测，找两名同学到黑板上写答案（投影出示问题）张（）目对（）日明（）察秋毫（）项（）为之强（）徐（）喷以（）烟3、翻译下列句子。
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
②常蹲其身，使与合齐，定目细视。
全班交流答案，教师点拨易错的4、教师进行释词提问二、文学常识复习8’1、对照自己出的题进行背诵。
2、互相提问。
三、检测 8’（投影出示）1、张（）目对（）日明（）察秋毫（）项（）为之强（）徐（）喷以（）烟翻译下列句子。
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
②常蹲其身，使与合齐，定目细视。
2、填空：《论语十则》是纪录的一部书，是家的经典著作之一《童趣》的作者，代文学家，选自《》3、默写：做完后交给小组长批阅，教师掌握情况四、小结 1’本节课复习了第一单元文言文的基础知识，大部分同学掌握的都很好，希望掌握了的同学再看一下做到绝对巩固，还有问题的同学继续巩固。
4、作业 1’《伴你学》基础知识复习第三单元课型：复习课复习目标：知识与能力：1、字词的音、形、义2、文学常识及文体知识3、复习课文重点段落4、背诵重点课文过程与方法教师点拨学生互查、巩固情感、态度、价值观认真细心的态度，工整的笔迹不达目标不罢休的精神复习重点：1、字词的音、形、义2、文学常识及文体知识复习难点：1、复习课文重点段落2、背诵重点课文突破措施：通过分析课文，学生互查等方式掌握知识复习用具：投影仪教学过程：复习《春》复习目标：1、《春》中字词的音、形、义2、文学常识3、课文背诵4、课文赏析教学过程：七、复习字词的音、形、义7’1、给学生充分的时间进行自主复习2、进行检测，找两名同学到黑板上写答案（投影出示问题）酝酿( ) 宛转( ) 嘹亮( ) 黄晕( )烘托( ) 静默( ) 舒活( ) 抖擞( )朗润欣欣然呼朋引伴花枝招展3、全班交流答案，教师点拨易错的4、教师进行释词提问（划线）八、文学常识复习8’1、对照大屏幕的题进行背诵。
（出示大屏幕）《春》的体裁是，作者是，作者字，人，著名的、。
“吹面不寒杨柳风”这是南宋《绝句》中的诗句。
2、互相提问。
3、教师巡回抽查。
九、课文背诵15’注意：背诵课文时要有条理盼春总写春春草图“春”绘春春花图春风图春雨图迎春图颂春教师巡回抽查，同桌检查十、课文赏析1、课后研讨与练习二、三2、《伴你学》阅读探究第3题学生自由复习教师在教室巡视，解答疑问！学生质疑教师简单抽查！十一、课堂检测《优化训练》P51第5题同桌互换，教师明确！统计正确人数十二、巩固针对刚刚的检测和基础复习，学生再次巩固十三、质疑十四、小结再次出示复习目标请同学说复习内容十五、板书:春盼春总写春春草图“春”绘春春花图春风图春雨图迎春图颂春复习《济南的冬天》《秋天》复习目标:1、《济南的冬天》、《秋天》字词的音、形、义２、《济南的冬天》、《秋天》的文学常识3、背诵《秋天》4、课文赏析教学过程：一、复习字词的音、形、义1’1、给学生充分的时间进行自主复习2、进行检测，找两名同学到黑板上写答案（投影出示问题）响晴( ) 温情( ) 安适( ) 贮蓄( ) 澄清( )丁丁( ) 肥硕( ) 寥阔( ) 清冽( ) 枯涸( ) 响晴丁丁肥硕栖息枯涸清冽梦寐3、全班交流答案，教师点拨易错的丁丁（zhēng zhēng ）贮（zhù）蓄寥阔4、教师进行释词提问二、文学常识复习8’1、按照作者简介、作品选自哪里，进行背诵。
2、互相提问。
教师巡回抽查。
三、背诵《秋天》15’注意：背诵技巧，按条理背诵农家丰收图秋天渔船归泊图牧羊女思夏图教师巡回抽查同桌检查四、课文赏析1、《济南的冬天》课后研讨与练习第二题2、《伴你学》p52阅读与探究1、2、33、《伴你学》p59阅读与探究1、2、3、4学生自由复习教师巡回抽查复习情况学生质疑，教师解答五、课堂检测（投影出示）1、字词：响晴( ) 温情( ) 安适( ) 贮蓄( ) 澄清( )丁丁( ) 肥硕( ) 寥阔( ) 清冽( ) 枯涸( ) 响晴丁丁肥硕栖息枯涸清冽梦寐2、填空：①《济南的冬天》作者，原名，字，人，作家。
②《秋天》作者，四川万县人，、。
《秋天》选自。
3、回答：1）本文共5个自然段，第一自然段运用什么手法？突出了济南冬天的什么特点？2）为什么说《秋天》描写的是一幅乡村秋景图？[做完后交给小组长批阅，教师掌握情况]六、小结1’本节课复习了老舍的《济南的冬天》和何其芳的《秋天》，大部分同学掌握的都很好，希望掌握了的同学再看一下做到绝对巩固，还有问题的同学继续巩固。
七、作业1’《优化训练》基础巩固题板书:济南的冬天对比：突出“温晴”济南的山、水秋天农家丰收图渔船归泊图牧羊女思夏图复习《海滨仲夏夜》、《奔落的雪原》复习目标:1、《海滨仲夏夜》、《奔落的雪原》字词的音、形、义２、《海滨仲夏夜》、《奔落的雪原》的文学常识3、课文赏析教学过程：一、复习字词的音、形、义1’1、给学生充分的时间进行自主复习2、进行检测，找两名同学到黑板上写答案（投影出示问题）霍霍( ) 仲( )夏炙( )晒闪烁( ) 酣畅( )一簇( ) 皎( )洁解( )数颠簸( ) 急遽( )解数绮丽皎洁煞炙晒仲夏3、全班交流答案，教师点拨易错的霍霍（huòhuò）解（jiě）数急遽（jù）4、教师进行释词提问二、文学常识复习8’1、按照作者简介、作品选自哪里，进行背诵。
2、互相提问。
教师巡回抽查。
三、课文赏析1、《海滨仲夏夜》课后研讨与练习第1、2、3、4题2、《奔落的雪原》课后研讨与练习第1、2、3题学生自由复习教师巡回抽查复习情况学生质疑，教师解答四、课堂检测（投影出示）1、字词：霍霍( ) 仲( )夏炙( )晒闪烁( ) 酣畅( ) 一簇( ) 皎( )洁解( )数颠簸( ) 急遽( )解数绮丽皎洁煞炙晒仲夏2、填空：①《海滨仲夏夜》作者，人，作家。
文章节选自。
②《奔落的雪原》作者，原名，当代女作家。
文章节选自。
3、回答：1）《海滨仲夏夜》中描写人的活动有什么共同的特点？作者意在表现什么？2）作者为什么把尼亚加拉大瀑布比喻成奔落的雪原？说说这样比喻的好处？[做完后交给小组长批阅，教师掌握情况]五、小结1’本节课复习了峻青的《海滨仲夏夜》和宗璞的《奔落的雪原》，大部分同学掌握的都很好，希望掌握了的同学再看一下做到绝对巩固，还有问题的同学继续巩固。
六、作业1’《优化训练》基础巩固题板书：海滨仲夏夜夕阳落山不久：晚霞天空中的晚霞渐渐地淡下去了：启明星夜色加浓：灯光月亮上来了：满月月亮升得很高了：满月夜已经深了：月下沙滩复习《古代诗歌五首》复习目标:1、《古代诗歌五首》字词的音、形、义２、文学常识3、背诵4、诗歌赏析教学过程：一、复习字词的音、形、义1’1、给学生充分的时间进行自主复习2、进行检测，找两名同学到黑板上写答案（投影出示问题）碣( )石澹澹( ) 萧瑟( ) 贾亭( )惊鹊( ) 茅店( ) 枯藤( ) 早莺( )3、全班交流答案，教师点拨易错的澹澹（dàn dàn ）萧（）瑟二、文学常识复习8’1、按照作者简介、作品选自哪里，进行背诵。
2、互相提问。
教师巡回抽查。
三、背诵《古代诗歌五首》15’注意：背诵内容背诵时，要求背上题目加作者教师巡回抽查同桌检查四、诗歌赏析（出示投影）1、《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是。
2、《观沧海》中展示曹操博大胸襟的诗句是。