综合探究做好就业与自主创业的准备教学设计
《 综合探究 做好就业与自主创业的准备》教学设计教学反思-2024-2025学年高中政治人教版必修1
《综合探究做好就业与自主创业的准备》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解就业与自主创业的意义，明确两者的区别与联系。
2. 掌握就业与自主创业的准备步骤，包括职业规划、技能提升、资金筹措、心理准备等。
3. 培养学生的自主创业认识，提高就业与自主创业的信心和决心。
二、教学重难点：1. 重点：职业规划的制定方法，如何提升个人技能以适应市场需求。
2. 难点：如何筹措创业资金，如何面对创业过程中的挑战和风险。
三、教学准备：1. 准备相关教学视频、案例分析，帮助学生理解就业与自主创业的准备过程。
2. 准备创业计划书模板，为学生提供参考，并引导学生制定自己的创业计划。
3. 预先了解学生背景，以便针对不同砚生提供个性化的建议和指导。
4. 安排小组讨论，鼓励学生交流心得，分享经验，共同进步。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）通过观看央视新闻栏目中关于大学生就业难的相关报道，引发学生思考：如何解决这一问题？从而引出本节课的主题——做好就业与自主创业的准备。
（二）新课教学（20分钟）1. 就业与自主创业的含义及干系（2分钟）通过PPT展示相关观点，引导学生自主阅读并理解。
2. 分析就业与自主创业的意义（4分钟）引导学生思考就业与自主创业对社会、学校、个人的意义，并阐述自己的观点。
3. 探讨影响就业与自主创业的因素（5分钟）引导学生思考影响就业与自主创业的个人因素、家庭因素、社会因素等，并分析这些因素如何影响就业与自主创业。
4. 分享成功就业与自主创业案例（5分钟）通过PPT展示成功就业与自主创业的案例，引导学生了解成功人士的经历，激发学生对就业与自主创业的兴趣。
（三）小组讨论（15分钟）将学生分成若干小组，每组4-6人，就如何做好就业与自主创业的准备展开讨论。
讨论内容可包括：如何提高个人素质、如何掌握创业技能、如何获取就业信息等。
各小组派代表汇报讨论结果，教师给予点评和建议。
（四）教师总结与课后作业（5分钟）教师对本节课内容进行总结，强调就业与自主创业的重要性和意义，并给出课后作业：请学生结合自身实际情况，制定一份就业或自主创业的计划书，下节课分享。
人教版高中政治必修1第二单元综合探究《做好就业与自主创业的准备》教案(精品)
教案：《做好就业和自主创业的准备》教材来源：普通高中《思想政治》教科书人民教育出版社2014年版内容来源：必修一《经济生活》第二单元综合探究主题：《做好就业和自主创业的准备》课时： 1课时授课对象：高一年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观。
2.教材分析本课属于第二单元的综合探究部分，与本单元“生产、劳动与经营”的内容密切相关，尤其是第五课“企业与劳动者”的内容，为本课学习奠定了很好的理论基础，“就业与自主创业的准备”既能帮助学生了解就业与自主创业必备的基本素质，也帮助学生确立正确的择业观，为将来顺利进入职场做准备。
3.学情分析随着近几年就业形势日趋严峻，“大众创业、万众创新”的热潮蓬勃发展，学生对本课综合探究的内容特别感兴趣，但是“做好就业与自主创业的准备”，与高一学生的生活经验和体验远了一些。
因此，创设怎样的情境，设计怎样的问题，选择怎样的探究模式尤为重要。
目标1.通过填写和统计调查问卷，理性看待我国当前的就业形势，归纳如何提高就业竞争力。
2.通过和创业主人公互动，掌握自主创业常识，了解自主创业的基本素质。
3.通过分小组设计并展示创业蓝图，体会创业过程；通过点评创业蓝图，牢固树立规则、诚信意识，增强进取精神。
评价任务1.学生填写问卷调查表，回答目前我国就业存在的问题，归纳就业应具备的竞争力。
（评价目标1）2.结合创业主人公的故事，说出创业所需的基本素质。
（评价目标2）3.组长讲述创业蓝图，学生点评创业蓝图。
（评价目标3）教学过程《做好就业与自主创业的准备》教师语言详案老师：今天我们来学习《做好就业与自主创业的准备》，我们先来了解本节课的学习目标，本节课我们要掌握就业和自主创业的基本素质，为将来顺利进入职场做准备。
以梦为马，不负年华，同学们的职业理想如何呢？让我们走进梦想的天空。
请大家开始操作ipad,填写职业理想调查问卷。
人教版高中思想政治必修一综合探究《做好就业和创业的准备》教学设计.doc
人教版高中思想政治必修一综合探究《做好就业和创业的准备》教学设计高中政治学科必修 1 1 《经济生活》第二单元综合探究《做好就业与自主创业的准备》教学设计一、教材依据思想政治 1（必修）《经济生活》（人教版），第二单元生产、劳动与经营，综合探究《做好就业与自主创业的准备》。
二、设计思想●综合探究设计理念：新课程改革要求我们在教学观念上有所改变，教师不再是知识的权威讲授者，而是学生学习活动的组织者，合作者、建议者、指导者，学生的学习过程要更好地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，强调学生的自主学习、合作学习、探究学习，要让学生能真正参与课堂教学，教学的模式由封闭走向开放。
综合探究课的教学设计是以问题为主线，学生围绕问题主动构建新知识，通过以问题为主线，以培养能力为核心，使学生在自主学习、协作学习、交流学习中，知识得到不断丰富，能力得到不断发展。
因此本节课的设计就是要求学生根据自己的生活体验，自行去搜集、整理一些资料，了解就业前景，掌握就业常识，以及了解就业、自主创业所需的基本素质，结合教材所学的知识，做好将来就业与自主创业的准备。
这种通过自身探究得来的知识，比被动地接受教师单一传授的知识要牢固得多，深刻得多。
同时，学生的观察力、判断能力、思维能力和创造力，都可以得到较大程度的锻炼和提高，因而能使思想政治的教育效能得到较好体现。
●综合探究设计的意图： 1.落实课程标准的要求。
就业、自主创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课标所要求的第二单元的重要内容。
由于内容结构安排及文字所限等原因，在第二单元的三课中未作安排，因此要在本探究活动中予以展开，即它是本单元的重要教学内容之一。
2.通过学生的探究和思维活动，拓展第二单元的知识。
就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识，是第二单元学习的重要内容，本探究活动将把这些知识联系起来加以运用，并且增加了求职技巧、职业素质、创业能力等新知识，有助于拓展学生视野。
2综合探究学案做好就业与自主创业的准备
点拨·合作探究区
方法技巧 求职者面试时最重要的三项“软技能”： (1)沟通表达能力。不懂得与他人沟通协调，只知道自顾自的 人，不可能获得他人的认可，在工作中会举步维艰。 (2)分析、创新能力。大多企业青睐的是既有很强执行能力， 又善于独立思考，能不断地寻找更好的方式方法，不断创新 的人。呆板、按部就班的人不受大公司欢迎。 (3)团队合作能力。包括善于与团队其他人沟通协调，能扮演 适当的角色，勇于承担责任，乐于助人，保持团队的融洽等 等。越来越多的公司意识到团队合作精神的重要性，而不喜 欢单枪匹马的“孤胆英雄”。
第14页，共31页。
点拨·合作探究区
考官：(表情非常满意)好，恭喜你，你被我公司录用了！ 应聘者乙：(向考官鞠躬)谢谢您对我的信任，我一定努力做好 我的工作！
问题探究 如果你是主考官，你会录聘谁？你认为应聘者应具备哪些素 质和求职技巧？ 答案 会录聘乙。应聘者具备的素质：良好的政治思想素质； 丰富的专业知识和技能素质；较强的沟通能力和适应能力；良 好的创新意识和团队协作精神；良好的身体素质和心理素质； 良好的道德修养，讲求诚信等等。
第26页，共31页。
演练·当堂检测区
为了节约成本，所有的职员开始苦攻平面设计、策划、排版。虽 然业务发展很快，但夏乾良认为，这不是大学生创业的优势项目， 大学生创业的优势在于技术含量更高的文化传播产业。 该故事对你创业有何启示？ 答案 (1)在既定的岗位上创业，成才，发挥自己的主观能动性， 发扬伟大的创业精神。 (2)创业是艰苦的，必须正确认识自己，认识社会，认识创业的艰 难。提高自身的素质。 (3)专业制胜、经营管理知识、综合性知识是实现创业梦想必不可 少的因素。 (4)创业能力是创业意识，创业品质、创业制胜的综合体现，是创业 成功的必要条件。切实在实践中加强自身创业能力的培养和锻炼。
第二单元综合探究做好就业与自主创业的准备(shan教案)
第二单元综合探究做好就业与自主创业的准备（shan教案）一、教学目标：1.知识与技能：通过探究和思维活动，掌握就业形式、就业政策、就业观念、创办公司等知识，了解求职技巧、创业素质、创业能力等新知识。
2.过程与方法：通过搜集资料，分析资料，培养学生搜集、分析整合信息的能力；培养学生分析与综合相结合的思维方法；培养学生综合运用知识参与经济实践的能力；培养学生的判断力以及对生活的感悟力。
3.情感态度价值观：感悟创业的艰辛，认同创业的意义及可行性，初步具有创业意识，并懂得为明天的创业做扎实的准备。
二、教学重点与难点：培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力。
三、教学方法与手段：小组合作学习法、收集信息法、讨论法、案例分析法、现场操作法四、使用教材的构想：现代学生对于社会接触较少，存在盲目学习的普遍现象。
本单元的综合探究突出实践性、开放性，通过学生查阅资料、经历体验、讨论感悟这一过程，对就业、自主创业知识和创业观念的培养都有所掌握。
并且通过现场招聘会、典型案例的分析，让学生进行生动具体的思维体验。
五、教学流程：【课前准备】把全班按兴趣分成信息收集组、招聘求职组、自主创业组，并且选出小组长。
1. 信息收集组:负责收集有关我国就业形势和就业政策等方面的信息。
【设计意图】培养学生收集、分析、概括知识的能力，并且从中能够体会出我国为鼓励就业所作出的最大努力，感受社会主义制度的优越性。
2. 招聘求职组：去当地的人才市场或其他的招聘场所去体验求职，从中总结用人单位对求职者的素质要求，以及求职知识和技巧。
并在班上组织一场招聘求职模拟演练。
【设计意图】通过亲身体验求职过程，让学生切身感受到就业形势的严峻性，并且体会用人单位对求职者的素质要求，以及求职者应具备哪些知识和技巧。
3. 自主创业组：上网收集自主创业成功的案例，到森呼吸公司实地考察与李竟铭经理交流。
【设计意图】通过收集案例和实地考察交流，让学生了解创业成功必须具备一些基本的素质。
《综合探究 做好就业与自主创业的准备》教学设计(北京市县级优课)
《课标》要求：树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观。
教学内容：本节课是人教版《思想政治》必修1《经济生活》第二单元的综合探究。生产是社会再
生产的核心环节，本单元讲授社会再生产的生产环节，在教材中处于核心地位。本课作
为第二单元的综合探究，为学生将来参与经济生活做准备，是本单元的重要教学内容。
教学方式：活动体验式
教学手段：多媒体教学
技术准备：学校历年“冬日暖阳大卖场”活动的图片资料、互联网上收集的公司促销等资料。
教学目标(内容框架)
知识与技能：了解我国的就业形势、就业与创业政策；知道择业和创业应考虑的因素；了解就业与
创业所需的基本素质。
过程与方法：具有综合运用知识参与经济实践的能力。
情感态度价值观：树立积极就业、自主创业的观念，努力学习、不断提高自身素质，做好就业与自
介绍我国的自主创业政策、推荐相关网站
提示：市场瞬息万变，诱人的创业收益、巨大的创业空间，同时也伴随着较高的创业风险。
结合公司招聘与求职应聘的实际情况回忆、思考
阅读资料，了解我国的职业分类，说出自己的职业理想
观看招聘现场的图片，分析我国2015年就业的数据资料，感受就业形势的严峻
了解就业难的原因及国家为此做出的努力
本节内容主要是就业与自主创业的前景、常识、所需的基本素质，结合学校活动设计了
模拟公司经营活动，将就业应聘、公司经营、创业有机结合。
学生情况：高一年级的学生好奇心强，有求知欲；已经学习了公司经营的知识，具备一定的知识基
础；但我校学生知识理解的能力偏弱；对社会现实不够关注；在学习、生活中自制力、
行动力较弱。
设问：结合前面的分析，思考创业者应具备哪些素质和能力？
《做好就业与自主创业的准备》教学设计2
《做好就业与自主创业的准备》教学设计2第一篇：《做好就业与自主创业的准备》教学设计2综合探究《做好就业和自主创业的准备》教学设计一、探究内容的分析本单元综合探究的目标是：了解就业前景，掌握就业常识，了解就业、自主创业所需的基本素质，做好就业与自主创业的准备。
设计这一综合探究主要有三个意图。
第一，落实课程标准的要求。
就业、自主创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课程标准所要求的本单元的重要内容。
由于内容结构安排及文字所限等原因，在本单元三课中未作安排，因此在本探究活动中予以展示，即它是本单元的重要教学内容之一。
第二，通过学生的探究和思维活动，拓展本单元的知识。
就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识，是本单元的重要内容，本探究活动将把这些知识联系起来加以运用，并且增加了求职技巧、职业素质、创业能力等新知识，有助于拓展学生视野。
第三，培养学生综合运用知识、参与经济实践的能力。
培养学生综合运用本单元的知识提高就业、自主创业的实践能力，是本单元探究活动的重要目的。
二、教学目标分析知识目标1、认清就业形式，了解我国的基本就业政策。
2、初步掌握一定的就业常识和求职技巧。
3、了解就业和自主创业所需的基本素质。
能力目标1、通过探究活动，提高学生就业和自主创业的实践能力。
2、培养学生分析就业形势的能力，引导学生理性看待就业问题。
3、培养学生的创业品质，树立创业观念，激发创业热情，了解创业知识。
情感、态度、价值观目标1、培养学生的国家观念，使学生认识到树立正确的择业、就业观，有利于人民的安居乐业和国家的长治久安。
/ 52、通过探究活动使学生认识到诚信经营、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、树立劳动光荣、知识崇高、人才宝贵的观点。
三、探究活动开展建议活动一：就业形势之我见1、收集我国就业形势、就业政策等方面的信息。
信息渠道：报纸、杂志、网络。
信息要求：有权威性。
如政府劳动部门的信息、国家领导人的讲话、人才市场发布的信息等。
《综合探究 做好就业与自主创业的准备》教学设计(安徽省省级优课)
综合探究：做好就业和自主创业的准备(教学设计)一、教材分析1.本探究活动的地位《做好就业与自主创业的准备》是人教版必修1《经济生活》第二单元的综合探究课。
就业、自主创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课程标准所要求的本单元的重要内容。
由于内容结构安排及文字所限等原因，在本单元三课中未作安排，因此在本探究活动中予以展示，即它是本单元的重要教学内容之一。
2.教学目标（1）知识目标：了解当前我国的就业形势、就业政策；了解就业创业应具备的基本素质。
（2）能力目标：通过搜集、分析资料，培养学生搜集、分析、整合信息的能力；通过辩论活动，培养逻辑思维能力、表达能力和论辩能力；通过模拟应聘活动，提高沟通表达能力和应变能力；通过探究活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）情感、态度价值观目标：引导学生端正就业态度，树立正确的就业观念，认识到诚实劳动和合法经营在现代经济生活中的价值，并懂得为明天的创业做好扎实的准备。
3.教学重难点培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力。
二、学情分析初中毕业生升入高一后，进入了一个崭新的、更高层次的学习阶段，由于中高考要求的差异，以及青少年思维发展的不同年龄段的差异，他们的分析问题、理解问题、解决问题的能力有待提高。
另外，本课的就业知识与高一学生的实际生活相距较远。
这些是学生学好本课的小障碍。
但是，学生通过第二单元的学习，已经初步了解了我国的基本经济制度，党和政府制定的就业政策以及劳动者应该树立的就业观念等知识，因此，在上课过程中我选择充分相信学生，尊重学生的主体地位，通过课前组织学生搜集材料，课中让学生自主合作探究，调动学生关注现实生活的热情，更好地实现教学目标。
三、教学方法收集信息法：吸引兴趣案例分析法：重在感悟集体讨论法：思维风暴课堂辩论法：突破重点四、教学过程：课前准备将学生分成小组。
第一组：搜集有关我国当前就业形势的信息。
第二组：搜集有关我国的就业政策的信息。
新人教版高中思想政治必修一综合探究《做好就业和创业的准备》教学设计
综合探究课《做好就业与创业的准备》教学设计［教学目标］★知识目标：1、认清就业前景，了解国家就业政策2、掌握就业常识3、了解就业和自主创业所需的基本素质★能力目标：1、通过探究一“从乔布斯看择业与创业”，引导学生在梦想与现实、“先择业后就业”与“先就业后择业”这一价值冲突选择中明确就业、择业观。
2、通过探究二“从乔布斯看创业”，通过世界著名创业者的职业生涯故事，了解就业与创业的不同，学习感悟创业者必备的基本素质，引导学生加强职业素质的培养。
3、通过探究三“从乔布斯看我的职业生涯”，组织学生进行职业生涯规划的设计、交流活动，为高三学生在最佳的时期提供认识职业和规划职业生涯的机会。
在活动中提高学生认识自我，了解社会，塑造自我的行为能力。
4、借助探究的形式，加强生生互动，培养学生学会关心、体察他人，完善自我，增强团结协作的能力同时培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。
★情感、态度与价值观目标：1、使学生认识到提高个人素质，诚实劳动、积极创业、锐意进取在现代经济生活中的价值；２、通过职业生涯设计，为学生提供一种职业的教育，引导学生客观分析自己，认识自己，培养科学的人生理想特别是职业理想。
3、最终目的是促进学生自我成长，发展成为一个社会中的个体、时代中的个体。
[教学重点、难点]培养学生综合运用所学的知识切实做好职业生涯规划，提高就业和自主创业的准备，做有准备的从业者。
[课前准备]1、复习单元知识2、撰写职业生涯规划设计[教学构思]通过案例教学以世界著名企业家乔布斯的职业生涯为例，以就业、创业为主题，设计三个探究活动引导学生深入思考并交流探究成果，实现从业观念的转变，素质的提高和能力的提升。
[教学过程]导入：每年的7、8月份是都是大学生就业的当口，今天我们将围绕“做好就业与创业的准备”展开讨论和探究，我们的话题就来源于大学生毕业典礼上的一场讲演，这场讲演是美国苹果公司的乔布斯在几年前给美国斯坦福大学即将毕业的大学生所做的，他的演讲所对接的正是所有青年学生所要面临的问题，今天我们共同探讨这个话题，希望同学们积极思考、踊跃发言，在交流中相互启迪，共同成长。
《综合探究 做好就业与自主创业的准备》教学设计(河北省市级优课)
《做好就业与自主创业的准备》教学设计【教材分析】《做好就业与自主创业的准备》是人教版必修1《经济生活》第二单元的综合探究课。
就业、自主创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课程标准所要求的本单元的重要内容。
由于内容结构安排及文字所限等原因，在本单元三课中未作安排，因此在本探究活动中予以展示，即它是本单元的重要教学内容之一。
【学情分析】本课的学科知识与高一学生的实际生活距离远了一些。
因此，选择什么样的主题、怎样的探究模式、设计怎样的问题情境，将就业和创业接近学生，吸引学生的注意力，调动学生关注现实生活的热情就十分重要。
本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。
【三维目标】知识目标：了解就业形势、就业政策，了解就业创业应具备的素质。
能力目标：探究相关知识，提高学生将来就业和自主创业的实践能力。
情感态度价值观目标：引导学生端正就业态度，树立正确的就业取向.感受就业，并懂得为明天的创业做好扎实的准备。
【教学重点难点】培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力。
【教学方法】案例分析法、现场操作法【教学过程】导入：课前播放TFboys《为梦想，时刻准备着》师：90后已经步入职场，00后的你们准备好了吗？生：时刻准备着师：准备着准备着我们也会步入职场，选择一份职业，实现人生价值。
展示图片面临严峻的基业形势如何实现从学业到就业的跨越呢？展示本节课的探究目标一、就业创业前景探究一：“大众创业、万众创新”的时代背景下，应届大学生有创业的心，但没钱没经验，国家可以提供哪些支持？生：国家提供资金、创业培训师：响应国家的好政策，全班都去创业吧展示图片一哄而下创业学生谈启发创业有风险，需谨慎，刚毕业的大学生还是先就业积累经验、资金、人脉再创业吧设计意图：从学生最感兴趣的时政背景出发，提炼出对待创业的正确态度，探究二：现在就业难很大程度是找到理想的工作难，针对图片中的“北上广”的就业观，引领学生发现问题，拓展国家相关政策。
综合探究做好就业与自主创业的准备教案
综合探究做好就业与自主创业的准备教案It was last revised on January 2, 2021综合探究《做好就业与自主创业的准备》教学设计省常中：谢晓虹【教学依据】依据新课程改革要求，政治教学应该贴近生活，贴近实际，贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习，达到教学的三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感态度价值观）。
根据学生在实际生活中，对劳动者就业和创业形势有一定了解，设计本课。
通过学生的情景模拟，角色扮演展开课堂教学，希望通过促使学生进行自主探究学习来理解市场经济条件下的就业和创业。
【教学设计】[教学目的]：高中生是未来社会主义现代化建设的主力军。
设计这个综合探究的目的就是为了帮助学生初步认清就业前景，掌握就业常识，了解就业及自主创业必备的基本素质，从而为成就个人的事业打下良好的基础，为将来创造社会主义大业做出自己应有的贡献。
1知识目的：通过教学使学生理解就业和自主创业所必须的素质，设计一个择业应聘模拟活动方案。
2能力目标：能概括出当前就业形势和就业政策对劳动者素质的要求，理解良好的道德品质对择业就业的重要意义，能利用所学知识为家人或朋友的择业创业提出建设性意见。
3情感态度价值观目标：培养学生积极进取的意识和精神；培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念和树立高尚正确的职业理想；促进学生自觉思考并积极行动以提高自身素质。
[教学构思]：情景剧方式导入——2015年同学聚会。
[教学流程]：主持人导入（小品2分钟）+十五位学生代表自我介绍（现在职业，10分钟）+讲讲自己的故事（三名同学发言，介绍自己的求职经历，演示模拟现场15分钟）+一名同学迟到（自主创业者的发言，5分钟左右）+同学评价，老师总结择业和创业原则。
（8分钟）[课前准备]：把全班按兴趣分为“择业组、创业组、招聘组、参谋组”。
选出主持人一名。
每一组选出组长1名，副组长1名，发言人1人。
《_综合探究_做好就业与自主创业的准备》教学设计教学反思-2024-2025学年高中政治人教版必修1
《综合探究_做好就业与自主创业的准备》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解就业与自主创业的背景和意义，明确个人兴趣和优势。
2. 掌握就业与自主创业的基本知识和技能，包括市场调查、商业计划书、面试技巧等。
3. 培养积极向上的就业观和创业认识，提高自我认知和决策能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生发现自己的兴趣和优势，培养自主创业的认识和能力。
2. 教学难点：如何帮助学生制定合理的就业或创业规划，提高决策能力。
三、教学准备：1. 准备相关教学视频、案例分析和相关资料，以辅助教学。
2. 安排教室讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，表达自己的想法和意见。
3. 准备商业计划书模板，以帮助学生理解商业计划书的基本结构和内容。
通过本次课程，学生将能够了解就业与自主创业的准备和规划过程，提高自我认知和决策能力，为未来的职业发展或创业奠定基础。
四、教学过程：（一）导入新课通过一些成功创业者的案例，让学生认识到自主创业同样可以获得成功，同时激发学生的创业热情。
（二）讲授知识1. 讲授自主创业的含义和特点。
2. 分析当前就业形势，让学生了解自主创业的重要性。
3. 介绍创业的基本流程和注意事项。
（三）小组讨论让学生分组讨论自主创业的优势和劣势，以及如何克服劣势，发挥优势。
教师在此过程中可以给予适当的引导和提示。
（四）案例分析通过分析一些成功的创业案例，让学生了解创业过程中可能会遇到的问题和解决方法。
同时，引导学生思考如何将所学知识运用到实际创业中去。
（五）实践操作组织学生进行模拟创业活动，让学生在实际操作中了解创业的艰辛和乐趣。
教师在此过程中可以给予指导和建议。
（六）小结作业对本节课的内容进行总结，并安置相关作业，让学生回家思考如何结合自身实际情况，做好就业与自主创业的准备。
同时，鼓励学生多关注创业资讯，积极参与各种创业活动，不息提高自己的创业认识和能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 了解就业与自主创业的意义和价值。
人教版高中政治必修1第二单元 生产、劳动与经营综合探究 做好就业与自主创业的准备教案(5)
第二单元综合探究
做好就业与自主创业的准备
【教学目标】
1、情感态度价值观目标
（1）使学生认识到提高个人素质，诚实劳动、积极创业、锐意进取在现代经济生活中的价值。
（2）树立竞争意识、风险意识，努力增强自己适应社会的能力。
（3）认同“行行出状元”的价值取向。
2、知识目标
（1）认清就业前景。
（2）掌握就业常识。
（3）了解就业、自主创业所需的基本素质。
3、能力目标
（1）学生能概括出当前就业形势和就业政策对劳动者素质的要求。
（2）具有对收集的资料进行归纳分析的能力。
（3）初步形成职业生涯规划的能力。
【重点难点】
教学重点：就业和自主创业所需的素质
教学难点：如何做好就业和自主创业的准备
【教学过程】。
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综合探究《做好就业与自主创业的准备》教学设计上传: 周卫华更新时间：2011-9-26 10:55:57【教材分析】《做好就业与自主创业的准备》是人教版必修1《经济生活》第二单元的综合探究课。
就业、自主创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课程标准所要求的本单元的重要容。
由于容结构安排及文字所限等原因，在本单元三课中未作安排，因此在本探究活动中予以展示，即它是本单元的重要教学容之一。
【学情分析】本课的学科知识与高一学生的实际生活距离远了一些。
因此，选择什么样的主题、怎样的探究模式、设计怎样的问题情境，将就业和创业接近学生，吸引学生的注意力，调动学生关注现实生活的热情就十分重要。
本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。
【三维目标】知识目标：了解就业形势、就业政策，了解就业创业应具备的素质。
能力目标：通过搜集资料、分析资料，培养学生搜集、分析、整合信息的能力；探究相关知识，提高学生将来就业和自主创业的实践能力。
情感态度价值观目标：1、引导学生端正就业态度，树立正确的就业取向，使学生深切认识诚实劳动、合法经营、锐意进取、爱岗敬业、诚实守信在现代经济生活中的价值。
2、感受就业、创业艰辛和劳动的光荣，并懂得为明天的创业做好扎实的准备。
【教学重点难点】培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力。
【课前准备】把学生分成若干个小组，调查、收集、整合、分析相关信息，得出结论。
第一组：搜集有关我国当前就业形势、就业政策的信息。
第二、三组：准备辩论会材料，比较打工就业与自主创业的优缺点。
第四组：利用课余时间排练小品“招聘”，了解求职相关知识。
【教学方法】小组合作学习法、收集信息法、讨论法、案例分析法、现场操作法【教学过程】导入：找到一份理想的工作，是许多人的愿望，在就业竞争日益激烈的今天，如何才能找到理想的工作是每个人值得思考和探索的问题。
今天，我们就围绕这个问题展开讨论，为今后走上社会找到适合自己的工作做一些准备。
一、就业形势与就业政策篇探究一：〖关注社会、聚焦现实〗瞧一瞧我国当前的就业形势第一组用ppt展示有关我国当前就业形势、就业政策的有关信息。
材料一：2010年国家公务员考试人数突破160万。
竞争激烈的职位报名和招录比超过4200∶1，而有部分职位报考人数寥寥，报录比低于3∶1。
材料二：某市人才招聘会现场照片材料三：2009年，610万应届高校毕业生要找工作，2007年和2008年毕业的大学生分别还有100万和150万人没找到工作。
招聘会现场照片给学生强烈的震撼。
上述材料更加深了对上节课我国当前就业形势的理解。
我国当前就业形势严峻！就业现状告诉我们必须转变就业观念。
探究二：了解我国的就业政策第一组学生通过网络查询，用ppt展示：现阶段我国就业工作的方针是“劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业”相结合。
中共十六大把到2020年实现比较充分的社会就业确定为全面建设小康社会的重要目标之一。
在总结各地实践经验和借鉴国际做法的基础上，中国已初步形成有中国特色积极就业政策的基本框架。
党的十七大提出，要“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”。
设计意图：让学生通过活生生的材料以小见大，感受严峻的就业的形势，端正就业态度。
同时，看到挑战与机遇并存，树立就业信心。
二、就业与创业篇探究三：说一说你的职业理想是什么？老师课前准备一些卡片，课堂上发给学生填写职业理想并说出自己的理由。
将学生的职业理想大致划分两大类:一类为竞聘就业者，一类为自主创业者。
探究四：就业和创业的比较师:就业是指一定年龄阶段的人们所从事的为获取报酬或经营收入所进行的活动（找饭碗）。
创业是指劳动者自己进行个体经营或创办企业,合法经营。
（造饭碗）。
面对严峻的就业形势，我们等饭碗还是找饭碗或造饭碗？生答:当然是找饭碗或造饭碗！〖互动辩论、思维活跃〗辩一辩：打工就业好还是自主创业好正方（第二组）：打工就业比自主创业好反方（第三组）：自主创业比打工就业好学生辩论得出以下结论：打工就业的优点：无需启动资金；收入较稳定；工作更清闲；风险更小等。
缺点：只能解决自己的工作；高收入的可能性较小；约束多，自由少等。
自主创业的优点：既可以为自己找出路，又可为他人解决就业；可能带来更高的收入，获得较大的成就感；工作时间可自由安排、可以充分发掘自己潜能,完善自我等。
缺点：要承受较高的风险，也可能一败涂地；大多从每一件繁琐、艰难的小事做起；有要足够的启动资金等。
教师总结：要成功就业，每个劳动者还必须发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，破除与社会主义市场经济不相适应的旧思想、旧习惯，树立正确的择业观念，走向合适的工作岗位，靠自己的双手开拓新的生活。
设计意图：通过辩论充分调动学生学习的积极性和主动性，加深了解就业和创业的优点和缺点，培养学生积极进取，勇于挑战的精神。
探究五：打工就业的应聘者应备哪些素质和求职技巧？〖现场模拟、参与平台〗小品《我想要个job》由第四组的学生准备招聘广告和现场模拟。
招聘启事:××外资公司境控股登入，为了更好的拓展海外市场，本公司急需招聘一批人才。
年龄20-48岁，懂多国语言、有对外销售经验者优先。
底薪：生产主管6000元；业务员1200元。
由三个学生来模拟：招聘者、素质较差的应聘者甲及素质较好的应聘者乙。
小品《我想要个job》（在门口放一纸团）应聘者甲：（衣衫不整、上扣接下眼，上前紧握考官的手）亲爱的老总，您好！考官：你好，请问你来应聘什么职位？应聘者甲：我来应聘业务主管。
考官：请问你是什么学历？应聘者甲：算是大专吧。
考官：作为生产主管，就是要使企业效率最大化，你能为公司出一点子“生产一种稳赚不亏的产品”吗？应聘者甲：能呀，怎么不能呢。
做豆腐最安全啦！做硬了是豆腐干，做稀了是豆腐脑，做薄了是豆腐皮，做没了是豆浆，放臭了是臭豆腐，稳赚不亏！考官：（表情很惊讶）啊！那你懂英语吗？应聘者甲：懂，肯定懂呀！考官：请用英语表达这样一个情境对话：如果你走路时不小心与一位外商撞在一起，你会怎么说？我们来演演。
（考官与应聘者甲表演对话）应聘者甲：（应聘者甲撞了一下考官）i am sorry.考官：i am sorry too .应聘者甲：i am sorry three .考官：what are you sorry for ?应聘者甲：i am sorry five .考官：(无语状)好了，我们的面试到此结束，你另谋高就吧。
应聘者甲：啊（边走边不屑一顾样）有什么了不起，哼！考官：（大声叫）下一位！应聘者乙：（衣衫整洁，系着领带，自信地走向考官，看到地上的纸团捡起丢进纸娄）考官好！考官（看到应聘者乙这一举动点了点头）：你好，请问你来应聘什么职位？应聘者乙：我来应聘业务主管。
考官：请问你是什么学历？应聘者乙：大学本科。
考官：作为生产主管，就是要使企业效率最大化，你能为公司出一点子“生产一种稳赚不亏的产品”吗？应聘者乙：我认为这个世界上不存在一种稳赚不亏的产品，因为信息是万变的，如果硬要说有，那我认为只有重视产品的质量诚信经营、依靠先进的技术提高效率、降低成本、不断创新。
做到人无我有、人有我优、人优我廉、人廉我转，才能在市场竞争中立于不败之地。
考官：（表情很满意）嗯，不错。
那你懂英语吗？应聘者乙：不能说很懂但基本的交流是可以的。
考官：请用英语表达这样一个情境对话：如果你走路时不小心与一位外商撞在一起，你会怎么说？我们来演演。
（考官与应聘者乙表演对话）应聘者乙：（应聘者乙撞了一下考官）i am sorry.考官：i am sorry too .应聘者乙：welcome to nancang. my name is.this is my namecard . my company is a very good company. welcome to visit my company .i believe you’ll surely be content with my company. wish to cooperate with my company ,i am trouble with you, too. (欢迎您来到，我叫×××，这是我的名片。
欢迎您来我公司参观，我相信您一定会对我公司满意的，那么希望您与我公司合作！打扰您了，再次说声对不起！)考官：(表情非常满意）好，恭喜你，你被我公司录用了！应聘者乙：（向考官鞠躬）您对我的信任，我一定努力做好我的工作！学生表演完毕,掌声鼓励。
评一评:如果你是主考官，你会录聘他们吗？请说说你的理由。
你觉得应聘者应备哪些素质和求职技巧？学生讨论归纳应聘者具备的素质：良好的政治思想素质；丰富的专业知识和技能素质；较强的沟通能力和适应能力；良好的创新意识和团队协作精神；良好的身体素质和心理素质；良好的道德修养讲求诚信等等。
教师归纳：在求职过程中，除了自信、良好的表达能力、过硬的专业知识之外，诚恳的态度、团队协作精神、创新精神、实践能力、人际交往和沟通能力、学习能力等都是招聘单位非常看重的方面。
同学们可以从现在开始有意识的培养自己这些方面的能力。
设计意图：通过小品中甲乙的鲜明对比，使学生认识到锐意进取、爱岗敬业，诚实守信在现代经济生活中的价值。
明白成功的应聘者应具备的素质和求职技巧。
探究六：创业者应具备哪些素质？〖与企业家对话〗学一学观看名人马云创业视频通过观看视频更能给学生直观的冲击，马云创业过程中的困难、挫折及其坚韧不拔、勇于重新、积极进取，更加深刻感受创业的艰辛和成功的喜悦。
学生观看视频，讨论归纳自主创业者应具备的素质：善于梦想；勇于冒险；敢于创新；永不言败；综合素质或专项技能；经营管理和领导能力；诚信劳动，合法经营……教师小结：自主创业不仅可以给自己造饭碗，而且可以给更多的人创造就业机会。
但自主创业对创业者也是一个巨大的挑战。
它要求创业者必须具备勇敢自信、谦虚大度、有强烈的职业意识、有自己独到的想法、有灵活的思想、不感情用事、善于听取他人意见等素质。
因此，自主创业还有利于劳动者充分发挥潜能，促进自我完善，更好地实现自己的人生价值。
设计意图：让学生对创业有更深的了解，汲取创业智慧，给自己今后很好创业订立目标，使其从现在开始严格要求自己。
探究七：放飞理想为了实现你的职业理想，从现在起你应做那些准备?学生在卡片上职业理想后面填写应做那些准备。
生：我的职业理想是开一个大公司，做ceo。
为此，我要认真学习，强健体魄。
向马云学习，积累创业经验……。
（掌声）请学生当堂宣读自己的职业理想及该做哪些准备，之后将卡片贴在事先准备好的大彩纸上。