(完整word版)二年级下册轴对称图形教案
(完整word版)人教版二年级下册轴对称图形教学设计
二年级下册第三单元?轴对称图形?的授课方案授课内容解析：在自然界和平常生活中拥有轴对称性质的图形很多。
教材经过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、解析它们共同的特点，再做剪纸实验，尔后揭穿轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。
教材中安排了一些实质操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特点，理解有关看法的含义。
授课对象解析：学生已认识了一些根本图形特点。
学生学习这些知识，一方面能够加深对一些已学过的图形特点的认识，另一方面，能够认识自然界和平常生活拥有轴对称性质的一些事物，并为今后进一步学习数学研究一些问题的根本性质打下基础。
授课目的：一、知识与技术目标：1、使学生经过生活中的实例进一步理解轴对称图形，研究轴对称图形的特点，能用折叠重合这样的词语正确地描述轴对称图形的特点。
2、能鉴别轴对称图形，并能确定它的对称轴。
二、过程与方法目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察解析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提升学生的空间想象能力和思想能力，张开其空间看法和审美能力。
三、感神态度与价值观目标：主动参加画图形的活动，感觉图形的对称美。
授课准备：教师：多媒体授课课件，剪好的树叶、大树、葫芦、爱心和小衣服等。
学生：彩纸 3 张、剪刀 1 把，直尺 1 把，学习资料 1 份。
授课重点：〔1〕认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的看法；〔2〕正确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。
授课难点：判断对称图形，做出轴对称图形。
授课流程图：授课过程：一、创立情境，导入新知。
1、老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它可否合格，为什么？〔出示课件：不对称的眼镜〕生答复。
师揭穿〞对称〞, 并板书。
2、请看这幅眼镜合格吗，为什么？〔出示课件：对称的眼镜〕生答复。
3、这是一只美丽的蜻蜓，你看它对称吗？若是是哪里对称？生答复。
4、在生活中哪里还见过这样的对称现象？生答复。
(完整版)人教版小学二年级下册数学轴对称图形教学设计
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册第三单元《美丽的轴对称图形》教学设计【设计思想】：教材分析：本节课是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元第一课时内容，教材借助生活中的对称现象和学生的操作活动，认识轴对称图形。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用学情分析：学生在学习抽象的几何概念时，需要借助直观形象的支持。
为此，要注意从学生熟悉的生活实际入手，通过观察与操作理解。
设计理念：在本节课的设计过程中，我力求体现一下三点：1、在做中学，通过充分的动手操作，让学生理解轴对称图形的概念。
2、搜集实际生活中的多种实例，极大丰富学习资源。
【教学目标】：知识与技能：通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。
过程与方法：经理观察、操作、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。
情感、态度与价值观：感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教、学具准备】课件、剪刀，纸片【教学重难点】: 教学重点：认识对称现象和轴对称图形。
教学难点：识别轴对称图形。
【教法、学法】：教法：启发式教学、实践操作法学法：小组合作、自主探究法课时安排：1 课时教学过程】：如果把一个图形沿着一条直线对 折过来，在直线两边的图形完全 重合，这种图形就是轴对称图 形。
（二）剪“轴对称图形”老师这还有一些用纸剪出来的图 形，请同学们仔细观察，这些事 轴对称图形吗？折折看。
看着老师剪出的这些轴对称图 形，同学们肯定也想自己动手剪 一剪，那么，请同学们想一想， 如果给你一张纸，怎样才能剪出 一个轴对称图形。
课件出示剪得步骤。
学生动手剪一剪。
剪得好看的可以和老师的一起贴在黑板上。
我们都剪出了这么多美丽的图 案，同学们仔细观察，这些轴对 称图形的中间都有什么？（折 痕）我们把折痕所在的这条直线归纳总结:初 步 感 知动 手 操作 （二）认识对称轴【教学反思】：在整个教学的过程中，我力求突出一个原则：就是引导学生充分动手操作，在反复欣赏，观察的基础上，感知轴对称图形的基本特征，并通过剪一剪的活动让学生再次体会轴对称图形的美丽。
《轴对称图形》教案(最新5篇)
《轴对称图形》教案（最新5篇）《轴对称图形》教案篇一教学目标：1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作初步体会生活中的轴对称现象，认识轴对称图形的基本特征。
2、会用动手或观察等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形，并在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发学生良好的数学情感。
3、在对知识的探究过程中，培养学生的合作能力，动手能力、空间思维能力和良好的学习情感。
教学重点：理解轴对称图形的特征。
教学难点：掌握并能准确辨别较为复杂的轴对称图形。
教具准备：多媒体网络课件、钉子板、剪刀等教学过程：一、活动导入谈话：同学们，老师今天带来了一个美丽的朋友，大家看！（出示只有一个触角的蝴蝶的图片。
）提问：仔细观察这张图片，你有什么发现和感受，还应该怎么做才好看？学生回答。
教师：今天我们要研究的问题和这只美丽的蝴蝶也有一定的关系。
板书课题：轴对称图形，同时引导学生看了课题你想研究哪些问题？（请学生提出自己赶兴趣的问题）二、识轴对称图形1、课件出示天安门、飞机、奖杯图片。
引导学生观察图片上的物体，说说它们有什么共同特征。
教师：同学们请拿出你们自己手中的这些平面图形，折一折、比一比，和同组的同学交流一下你们发现了什么？（先小组讨论，再汇报）引导学生用手摸一摸对折后的两边，说说有什么样的感觉。
得出结论：这些图形对折后“两部分完全重合”。
介绍：我们把这些对折后能完全重合的图形称为“轴对称图形”。
（板书轴对称图形定义）。
中间这条折痕就是轴对称图形的对称轴。
（板书：对称轴）谈话：我们生活中还有哪些常见物体的平面图形也是轴对称图形呢？（学生交流并回答）2、试一试谈话：同学们你们的学具袋中有几种不同的多边形，它们是轴对称图形吗？引导学生参照轴对称图形的定义，动手折一折、比一比，看看这些常见的图形哪些是轴对称图形？汇报时引导学生用“完全重合”等词语来描述和判断是否是轴对称图形。
3、判断轴对称图形谈话：下面我们一起到“轴对称图形博物馆”去看看。
《轴对称图形》教案(优秀8篇)
《轴对称图形》教案（优秀8篇）轴对称图形教案篇一教学目标：1．让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
2．让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。
教学重难点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。
画平面图形的对称轴。
课前准备：小黑板、学具卡片。
教学活动：一、复习导入出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。
提问：这三幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形）指着蝴蝶图提问：你怎么知道它是轴对称图形的？（指名到讲桌上折纸并回答）把蝴蝶图贴在黑板上，提问：谁能指出这幅图的对称轴？（学生指出后，教师用点段相间的线画出对称轴，并板书：对称轴）谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴对称图形的对称轴。
（把课题补书完整）二、教学例题1．谈话：首先我们研究长方形的对称轴。
请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。
学生折纸画图，教师巡视，发现不同的折法。
2．指名到投影仪前展示自己的折法和画法。
提问：你能告诉同学们折纸时应该注意什么，画对称轴时应该怎么画吗？对他的发言有没有不同的意见？谁还有不同的折法吗？也来展示一下。
（指名展示）为什么这条线（指着学生画出的对称轴）也是这张长方形纸的对称轴？3．谈话：这样看来，我们已经找到了长方形的两条对称轴，它还有另外的对称轴吗？用纸折折看。
通过操作我们发现长方形只有两条对称轴。
4．出示黑板上画好的长方形，谈话：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，现在画在黑板上的长方形能对折吗？如果要画出它的对称轴你有什么办法吗？在小组内讨论。
让学生充分发表意见。
如果有学生提到用和黑板上的长方形同样大的纸对折找到对称轴后再在黑板上描画，指出这样做是可以的，但是我们不用折纸的办法，还能不能直接在黑板上画长方形的对称轴？如果学生提到先量出长方形对边的中点再连线，画出对称轴，对这种想法予以表扬，并提问：你能说一说是怎样想到先找对边中点的吗？如果学生想不到取对边中点连线的办法，拿出长方形纸，谈话：想一想我们在把长方形纸这样对折的时候，长方形的这条边（例如指一条长边）被折痕分成了几段？这两段的长度有什么关系？你是怎么知道的？那么折痕与这条边相交的这个点是这条边的什么？同样地我们能找到折痕与这条边的对边的交点吗？找到了这两个点能不能画出长方形的对称轴？指名到黑板上量长方形的边，取中点。
二年级下册数学《轴对称图形》教案(7篇)
二年级下册数学《轴对称图形》教案（7篇）二年级下册数学《轴对称图形》教案篇1教材简析：《轴对称图形》在本章教材的编排挨次中起着承上启下的作用。
把它放在圆的后面，一方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对所学的各种平面图形中轴对称的状况作全面的了解。
从而更好地进展学生的空间观念。
教学重点：把握轴对称图形的概念。
教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。
学生分析：学生已学过简洁平面图形，对平面图形已有肯定的熟悉，且初步了解讨论平面图形的方式方法。
高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作沟通，敢于探究与实践的良好学风，学生间相互争论的气氛较浓。
设计理念：依据根底教育课程改革的详细目标以及鼓舞学生在详细、直观操作中发觉学问是《数学课程标准》的一个特点。
转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和阅历，实施开放式教学，让学生主动参加学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟学问的生成、进展与变化。
教学目标：1、通过教学向学生渗透事物的特别性存在于普遍性之中，体会对称美。
2、通过操作活动培育学生观看力量，概括力量。
3、使学生直观的熟悉轴对称图形，在操作中理解把握轴对称的概念，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学流程：一、创设问题情境，导入课题。
1、（屏幕出示相关图片）观看下面的图形，（折一折，看一看）这些图形有什么特点？2、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图形。
3、引入课题：轴对称图形。
二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对图形的认知和感受。
1、提醒轴对称图形的概念。
思索：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴对称图形。
a、学生试说轴对称图形的概念。
b、教师板书：轴对称图形的概念。
（完全重合重点强调）c、让学生谈谈你是如何理解轴对称图形的。
（以小组为单位，用手中图形举例说明）d、教师结合图形说明对称轴的概念。
2、完成做一做。
（让学生来汇报，同时电脑演示）3、我们已经学过不少平面图形，现在你动手折一折、看一看哪些图形是轴对称图形，对称轴各有几条，请你画出来。
2023-2024学年二年级下学期数学轴对称图形(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学轴对称图形（教案）教学内容：本节课的教学内容是轴对称图形。
轴对称图形是指图形中存在一条直线，将图形沿这条直线折叠后，两边完全重合的图形。
轴对称图形的概念对于二年级的学生来说是一个新的知识点，通过本节课的学习，学生能够掌握轴对称图形的定义，能够识别出常见的轴对称图形，并能够自己创造出轴对称图形。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解轴对称图形的概念，能够识别出常见的轴对称图形，并能够自己创造出轴对称图形。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够培养观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，能够积极主动地参与课堂活动，并能够与同学进行合作学习。
教学难点：本节课的教学难点是学生对于轴对称图形概念的理解和运用。
由于轴对称图形的概念对于学生来说是一个新的知识点，因此需要通过具体的例子和操作来帮助学生理解和掌握。
此外，学生还需要能够运用轴对称图形的概念来解决实际问题，这也是本节课的教学难点之一。
教具学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
学具：剪刀、彩纸、胶水等。
教学过程：一、导入1. 引入轴对称图形的概念，展示一些常见的轴对称图形，如心形、蝴蝶等，让学生初步感受轴对称图形的特点。
2. 引导学生观察和讨论这些图形的性质，如对称轴的位置、对称轴两侧的图形是否完全重合等。
二、探究1. 让学生自己动手操作，通过折叠和剪纸来创造出轴对称图形。
2. 引导学生观察和讨论自己创作的轴对称图形，进一步理解轴对称图形的概念和性质。
三、讲解1. 对轴对称图形的概念进行讲解，强调对称轴的位置和对称轴两侧的图形完全重合的特点。
2. 通过具体的例子和图示来帮助学生理解和掌握轴对称图形的概念。
四、练习1. 让学生完成一些关于轴对称图形的练习题，巩固对轴对称图形概念的理解和运用。
2. 引导学生通过观察和思考来解决问题，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二年级数学下册教案-3《轴对称图形》-人教新课标
《轴对称图形》一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标二年级数学下册第三单元《轴对称图形》。
通过本节课的学习，学生将了解轴对称图形的定义，掌握如何判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的审美情趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。
三、教学难点教学难点在于如何引导学生正确理解轴对称图形的定义，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备剪刀、彩纸、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察并发现它们的共同特点，从而引出课题《轴对称图形》。
2. 探究新知（1）教师出示一些图形，让学生判断哪些是轴对称图形，哪些不是，并说明理由。
（3）教师示范如何画出一个图形的轴对称图形，并让学生尝试动手操作。
3. 巩固练习（1）教师出示一些图形，让学生判断是否为轴对称图形，并画出它们的轴对称图形。
（2）学生互相交换作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 轴对称图形的定义。
2. 判断一个图形是否为轴对称图形的方法。
3. 画出一个图形的轴对称图形的方法。
七、作业设计1. 让学生课后收集一些生活中的轴对称图形，并判断它们是否为轴对称图形。
2. 让学生尝试画出一个给定图形的轴对称图形。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生掌握了轴对称图形的定义，学会了判断一个图形是否为轴对称图形，以及如何画出一个图形的轴对称图形。
但在教学过程中，发现部分学生对轴对称图形的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
《轴对称图形》(教案)-二年级下册数学人教版
《轴对称图形》（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本课教学内容为轴对称图形的认识。
通过观察、操作等活动，让学生初步感知轴对称图形，并能够识别出生活中的轴对称图形。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够识别轴对称图形，并能够说出生活中常见的轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的审美情趣。
教学难点：1. 正确理解轴对称图形的概念。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教具学具准备：1. 教具：挂图、投影仪、PPT课件。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺、圆规。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的物体，找出哪些物体是轴对称的。
2. 学生汇报观察结果，教师总结并引入课题。
二、探究新知1. 出示一组图片，让学生判断哪些是轴对称图形，并说明理由。
2. 学生汇报判断结果，教师点评并给出正确答案。
3. 引导学生总结轴对称图形的特点。
4. 学生分组讨论，列举生活中的轴对称图形。
5. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、动手操作1. 让学生利用学具制作轴对称图形。
2. 学生展示作品，教师点评并给予鼓励。
四、课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的主要内容。
五、布置作业1. 让学生完成课后练习题。
2. 观察生活中的轴对称图形，并记录下来。
板书设计：1. 轴对称图形的概念及特点。
2. 生活中的轴对称图形实例。
作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的轴对称图形，并记录下来。
课后反思：本节课通过观察、操作等活动，让学生初步感知轴对称图形，并能够识别出生活中的轴对称图形。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，教师要及时点评学生的表现，给予鼓励和指导，激发学生对数学的兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但还需在今后的教学中继续巩固和提高学生的认知水平。
第三单元《轴对称图形》(教案)-二年级下册数学人教版
《轴对称图形》（教案）-二年级下册数学人教版一、教学内容本节课为二年级下册数学人教版第三单元《轴对称图形》。
教学内容为轴对称图形的定义、特征、应用以及如何绘制轴对称图形。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解轴对称图形的概念，能够识别和绘制轴对称图形。
2. 过程与方法：培养学生观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生审美情趣。
三、教学难点1. 轴对称图形的定义和特征的理解。
2. 如何绘制轴对称图形。
四、教具学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，引导学生发现轴对称图形的特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义和特征，让学生了解轴对称图形的概念。
3. 案例分析：分析教材中的例题，让学生掌握如何识别轴对称图形。
4. 动手操作：让学生分组进行绘制轴对称图形的实践活动，培养学生的动手操作能力和合作精神。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形的定义和特征。
6. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的学习情况进行总结，布置课后作业。
六、板书设计1. 轴对称图形的概念、特征和应用。
2. 如何绘制轴对称图形。
3. 课堂练习及课后作业。
七、作业设计1. 课后练习题：让学生绘制一些轴对称图形，巩固所学知识。
2. 拓展阅读：让学生查找一些关于轴对称图形在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了轴对称图形的概念、特征和应用。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
同时，通过展示生活中的轴对称图形，激发学生对数学的兴趣，培养学生审美情趣。
在今后的教学中，要注意以下几点：1. 加强对轴对称图形定义和特征的理解，让学生能够熟练掌握。
二年级数学的《轴对称图形》设计教案
二年级数学的《轴对称图形》设计教案作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢?下面给大家整理了二年级数学的《轴对称图形》设计教案，希望大家喜欢！二年级数学的《轴对称图形》设计教案1教学目标1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学准备教师：多媒体教学等。
学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。
教学过程一、“玩”对称，谈话激趣课前交流：从“玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。
(今天有这么多老师来听课，我有点担心。
同学们你们知道老师担心什么吗?其实老师是担心我们六(1)班的同学不会“玩”。
你们会不会玩?老师这有一张白纸，说一说你会玩什么? 想知道我会怎么玩这张纸呢?先把这张纸对折，然后从折痕的地方任意的撕下一块。
虽然任意，但撕得还是挺认真的。
你们会不会像老师这样玩呢?每人都有机会，不妨请大家也来玩一玩。
)二、“识”对称，体悟特征(谁愿意把自己的作品给大家展示一下?如果我们把这些看做一个个图形的话，这些图形的大小?形状?但是你们有没有发现这些图形有一个共同的地方?板书：轴对称图形刚才同学们给这些图形一个名称，关于他们的特点我们还有待于深入的研究。
这些图形除了左右两边一样外，试想一下，如果把这些图形的左右两边对折的话会出现什么样的情形呢?我想了解一下你手中的作品有没有这样的特点?请同学们自己试着折一折。
既然这样的图形对折以后左右两边都重合，那么这样的图形用“轴对称图形”这个名称合适不合适?为什么合适?说说你的理由。
1. 结合学生的撕纸作品。
2. 引导学生进行观察、比较、概括。
3.抽象出这类平面图形的特点。
二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）
二年级《轴对称图形》教案二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级《轴对称图形》教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。
2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。
教学难点：准确找对称轴。
教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。
课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。
师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。
生2：小毛驴的两边一样。
生3：举重的两边一样。
……二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。
如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。
师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。
这些图片都是对称的。
（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。
师：你学的真认真。
在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。
二年级轴对称图形教案
二年级轴对称图形教案【篇一：二年级轴对称图形教学设计】二年级下册《轴对称图形》教学设计沙坪镇中学陈慧教学目标知识与技能初步认识轴对称图形，理解对称轴图形的的含义。
过程与方法通过观察、思考和动手操作，培养学生的探索与实践能力，发展学生的空间观念。
情感态度和价值观引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重点、难点重点：认识轴对称图形的基本特征，建立轴对称图形的概念。
突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。
难点：准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。
突破方法：通过自主探究学习突破难点。
教法与学法教法：谈话法、直观教学法。
学法：合作交流。
教学准备多媒体课件、剪刀、纸一、谈话导入1、上课之前先来看一看。
（播放课件）上课，学生问好。
2、提问：刚才看到的图片漂亮吗？2、引入：刚刚这些图片之所以这么漂亮，是因为它们都体现了一种艺术美——对称美。
（板书：对称）。
老师今天就给大家请来了两个有对称特点的美丽小动物来到了我们的课堂，大家看看它们是谁？（课件：播放蝴蝶和蜻蜓的图片。
）1、观察、讨论：蝴蝶和蜻蜓的翅膀有什么特点？学生通过讨论，得出蝴蝶和蜻蜓的左右两片翅膀形状相同。
你是用眼睛看出来的，那我们可以用什么办法来验证吗？老师可以用电脑演示给大家看。
小结：通过对折，图形左右两边形状相同、大小一样，也就是完全重合。
（板书完全重合）2、生活中很多物体也是对称的。
你能说一说吗？学生举例。
4、其实我们的身体也能创造美，像我这样（两臂伸平）是对称的？你能用自己的身体创造什么样的对称造型呢？可以一个人，也可以几个人合作，试试吧！学生思考后，进行对称造型展示。
3、折一折（1）师：是啊，对称的物体在我们生活中的确很多。
对称让我们感受到美。
我今天也带来了一些相关图片，我们一起来动手、动脑探究一下吧！（课件：出示相关图片。
）合作：请同学们用你手中的图形，折一折、比一比然后和同桌说一说你有什么发现。
这个图形是对称的吗？你是如何验证的？师：你是怎么折的呢？谁愿意上来折给大家看。
2018-2019人教版二年级下册3.1《认识轴对称图形》word教案
2018-2019人教版二年级下册3.1《认识轴对称图形》word教案导学案导学设计3.1轴对称图形的认识【学习目标】（１）初步认识轴对称图形的基本特征。
（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
【学习难点】：能画出轴对称图形的对称轴。
【探究活动一】欣赏图片，建立表象出示课本28页单元主题图，播放课件，故事导入新课。
【探究活动二】探究新知，感受对称1、小组合作，探究对称教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形，认真观察它们在形状上有什么特征？让学生用自己的语言说。
在我们的生活中还有着许多这样的物体（出示叶子、蝴蝶和天安门图）从这些物体中，你能发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
学生自主交流，用自己的语言汇报。
2、教学“对称”这些各式各样的图形都有一个共同特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。
这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。
3、剪一剪，认识轴对称图形（1）在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。
【教学重点】认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
导学流程一、课件导入新课并解读学习目标(5分钟)同学们，游乐场这些玩具大家都玩过吗？你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。
二.探索新知，解决问题（15分钟）1、小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”。
2、完成填空。
3、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。
引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。
４、认识对称轴。
师：刚才，同学们用自己的小组合作，完成剪一剪（2）引导学生明确剪对称图形的方法要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这样就形成了一个对称图形。
二年级数学下册教案-3 轴对称图形63-人教版
二年级数学下册教案-3 轴对称图形63-人教版一、知识点轴对称图形。
二、教学目标1.理解轴对称图形的概念；2.能够找到轴对称图形的轴线；3.能够判断一个图形是否具有轴对称性；4.能够绘制轴对称图形并找到 its 轴线。
三、教学重点1.轴对称图形的概念；2.具有轴对称性的图形。
四、教学难点能够通过绘图找到轴对称图形的轴线。
五、教学过程1. 导入向学生介绍轴对称图形的概念，并举例说明。
2. 讲解（1）轴对称图形轴对称图形是指一种图形，其中的某些部分关于一条特定的直线对称。
这条直线被称为轴线（或称为对称轴）。
（2）轴对称性当一个图形关于某条直线对称时，我们就说这个图形具有轴对称性。
（3）轴线寻找我们可以找出轴线；轴线是这样一条直线：•使得图形中的每一个点对于轴线的对称点也在图形中；或•使得图形中的一个点对于轴线的对称点恰好等于这个点本身。
3. 案例分析示意图：** *|* **在上述示意图中，这是一个具有轴对称性的图形。
我们来找一下它的轴线：1.找出图形的中心，也是对称轴的一个交点。
（本图中所有图形中心相同，都是中间的那个点。
）2.从对称中心开始画出一条直线。
在本图中，可以看出 to 连接两个顶点的线是轴线。
4. 练习请在纸上绘制一个以 B 为中心的图形，然后找到其轴线。
XXXXXXXXXXXXX5. 总结与作业请为 to 给出一组图形，并找到其轴线。
六、教学反思本节课通过深入浅出做了详细的介绍轴对称图形，让学生掌握了轴对称图形的概念、轴线的寻找和具有轴对称性的图形。
同时，通过实践操作来加深学生对于轴对称图形的理解。
在教学过程中，让学生通过绘制图形来提高学生的计算能力、手眼协调能力和思考能力。
二年级下册轴对称图形教案
二年级下册轴对称图形教案教学目标1.了解轴对称的概念。
2.能够找到一个图形的轴对称轴，并能绘制出一个轴对称图形。
3.能够对称自己创意的图形。
教学内容及时间安排时间教学内容15min 介绍轴对称的概念20min 寻找轴对称轴的方法和练习25min 绘制轴对称图形示例，并练习20min 创意设计轴对称图形，并进行互相评价和分享教学步骤及具体方法步骤1：介绍轴对称的概念（15分钟）轴对称是指一种图形与自身在某条直线上相互镜像一致的性质，这条直线称之为轴对称轴。
介绍轴对称的概念，以及举例子让学生了解这个概念。
步骤2：寻找轴对称轴的方法和练习（20分钟）通过实际操作让学生了解常见图形的轴对称轴，例如矩形、正方形、三角形等。
并且让学生试着找出他们的轴对称轴，并解释其理由。
步骤3：绘制轴对称图形示例，并练习（25分钟）让学生在一张纸上画出任意一种图形，并通过其中一个点作为轴对称轴，进行镜像，绘制出轴对称图形。
通过操作让学生掌握绘制轴对称图形的方法，进行多次练习。
步骤4：创意设计轴对称图形，并进行互相评价和分享（20分钟）让学生按组（3-4人一组），设计出自己的创意图形，并进行互相评价、分享和交流。
让孩子们在分享的过程中，互相欣赏自己的设计和提出自己的意见和想法。
让学生从中学习到更多的知识和技巧。
教学评价与在轴对称的教学中可以利用以下方式进行评价和：1.通过提问学生，来测试学生对轴对称的理解程度。
2.统计学生的绘制作业，以及班级中轴对称各种图案的数目，来了解学生的学习情况和掌握程度。
3.教学的效果，分析需要改进的地方。
并反思教师自身的教学能力，提高提高对轴对称教学的认识，通过不断的反思，帮助提高教师的教学效果和能力。
通过以上的教案及教学方法，让学生通过实践练习掌握轴对称图形的概念与相关的知识，让孩子们更好地理解这个概念，并且应用于实际生活中，以提高学生的创造力和思维能力。
小学二年级下册轴对称图形教案精选7篇
小学二年级下册轴对称图形教案精选7篇小学二年级下册《轴对称图形》教案篇一教学目标：1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
2、让学生在学习的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增强学习数学的兴趣。
教学重难点：让学生通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，会画出简单轴对称图形的对称轴。
教学准备：教师：多媒体教学课件，白纸、长方形纸、正方形纸各一张，梯形和三角形。
学生：白纸、长方形纸、正方形纸各一张。
教学对象的分析：这部分内容主要通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称的特征。
学生在前面已经的学习中，已经知道了一个图形对折，折痕两边完全重合的图形是轴对称图形，并且认识了对称轴。
所以针对这一具体内容，课的一开始就通过撕纸玩轴对称图形，学生对这一内容非常感兴趣。
教学过程：一、“玩”对称，谈话激趣谈话：如果给你一张纸，你打算怎么玩这张纸？……你想不想知道老师是怎么玩这张纸？看好了，先对折，对折后有一条折痕（板书：折痕），然后从折痕处撕开。
怎么样，想试一试吗？（把教师的作品贴在黑板上）二、自主探究轴对称图形的对称轴。
1、仔细观察你的作品，它是一个什么图形？（我的图形是轴对称图形）（有一条线，有一条折痕，两边完全一样，完全重合）板书：轴对称图形提问：为什么你觉得你的图形是轴对称图形呢？（对折后两边能完全重合的图形叫做轴对称图形）2、谈话：轴对称图形中间都有一条（折痕），而折痕所在的直线就是这个图形的对称轴，（板书：折痕所在的直线叫对称轴）。
提问：折痕所在的直线叫对称轴，那说明对称轴是一条什么？（直线）直线有什么特征？（无限延长）那么对称轴怎么画呢？谈话：画对称轴的时候我们一般用点划线来表示。
（板书：点划线）也就是先画一点再画一横，由于对称轴是一条直线，并且是无限延长的，所以我们要把这条点划线分别向上向下延长。
人教版数学二年级下册第三单元(第一课时)《轴对称图形》教案
人教版数学二年级下册第三单元（第一课时）《轴对称图形》教案一、教学目标知识与技能1.掌握轴对称图形的概念。
2.能够识别和绘制轴对称的图形。
3.能够进行简单的判断和推理，分析轴对称的特点。
过程与方法1.通过引导学生观察和讨论，激发学生对轴对称图形的认识。
2.以丰富多彩的教学活动引导学生参与，培养学生的合作意识和动手能力。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和分析能力。
二、教学重点和难点教学重点1.轴对称图形的基本概念。
2.识别和绘制轴对称图形。
教学难点1.让学生理解轴对称的概念和特点。
2.引导学生进行具体的轴对称图形绘制和推理。
三、教学过程1. 活动一：导入新知•导入新知，通过展示不同的轴对称图形让学生进行观察和思考。
•引导学生讨论轴对称图形的共同点和特点。
2. 活动二：概念讲解•讲解轴对称的定义和性质。
•举例说明轴对称图形的实际应用。
3. 活动三：实践操作•给学生一些简单的轴对称图形练习题，让他们进行绘制和分析。
•鼓励学生互相交流，共同解决问题。
4. 活动四：拓展练习•针对不同能力的学生，设置不同难度的轴对称图形练习题。
•让学生进行创造性的思考，设计自己的轴对称图形。
四、课堂小结•结合学生的实际表现，总结本节课的重点和难点。
•强调轴对称图形的重要性和应用价值。
五、课后作业1.完成课堂练习题。
2.思考轴对称图形在日常生活中的应用，并写下自己的见解。
3.阅读相关教材，预习下节课内容。
通过本节课的学习，相信学生们对轴对称图形有了初步的了解和掌握，希望他们在以后的学习中能够更加深入地学习和应用这一知识。
(完整)二年级数学轴对称图形教案
《轴对称图形》教案教学目标1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。
4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重点1、轴对称图形和对称轴的概念2、画出轴对称图形的对称轴的方法。
教学难点确定对称图形的位置和条数。
教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一，剪刀、彩纸等教学过程一、课件演示对称图片，让学生感受对称美，并引导他们去发现这些图形的特点。
（通过让学生欣赏大自然中和人类文化遗产中的对称图形导入新课，既陶冶了情操，激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫。
）二、新授课（一）结合课件，讲解例题。
课件展示三个轴对称图形。
小组讨论：你发现了什么？；你猜猜对折后会发生什么情况？通过观察得知：这些图形的两侧分别对应相等（二）操作，认识对称轴。
展示三个轴对称图片。
提问：老师是如何剪出来的？（引导学生观察，得出：折痕两侧的图形完全重合，所以先对折再剪）操作：教师示范例题2“剪衣服”小组合作：剪一个你喜欢的对称图形。
请同学们拿出一张彩色纸用对折的方法剪出一个轴对称图形，然后贴在白纸上。
提问：你发现这些图形有什么共同点？总结提出概念：对称轴。
讲解对称轴性质。
找学生在黑板展示的对称图形中找到并画出对称轴。
三、练习（一）基础练习，加深认识1、“做一做”（检查学生能否运用新知准确判断轴对称图形。
）2、拓展练习：画出对称轴。
3、“折一折”：（正方形、长方形、圆）都是轴对称图形。
接着指导学生从不同方向折一折，看各有几条对称轴。
根据学生的汇报教师逐个演示操作过程。
重点指导折圆的对称轴。
并启发学生说出：圆有无数条对称轴。
）（在操作中，学生动手、动口、动眼、动脑，充分调动了学生的各种感官参与学习，既发挥了学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维。
）四、总结（一）提问：今天学了什么？什么叫轴对称图形？怎样判断轴对称图形？什么叫对称轴？怎样找出轴对称图形的对称轴？（二）评价： 1、学生互评（公认表现突出的给予奖励）2、教师对个人、全班表现给予评价。
二年级《轴对称图形》教案范文
二年级《轴对称图形》教案范文二年级《轴对称图形》教案11、知识与能力〔1〕理解轴对称图形，两个图形关于某直线对称的概念。
〔2〕了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。
〔3〕了解轴对称的性质。
2、过程与方法通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习以及动手操作，让学生关注生活，学会观察，增强交流。
3、情感、态度与价值观通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动中，体会图形的美，同时感悟数学来源于生活又用于生活。
轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念以及区别和联系。
轴对称的性质。
创设情境——主体探究——合作交流——应用提高。
多媒体课件、直尺、剪刀和彩纸等一、创设情境，欣赏图片，感受生活中的轴对称现象和轴对称图形我们生活在图形的世界中，利用图形的某种特征我们想像和创造了许多美丽的事物。
问题：观察以下几幅图片，大家观察后答复以下问题：〔出示世博建筑物、奥运会开幕式鸟巢烟火、飞机、蝴蝶、窗花等图片〕。
〔1〕这些图形有什么共同的特征？对称给人以平衡与和谐的美感，我们生活在一个充满对称的世界里，你平时有注意到吗？〔2〕你能举出几个生活中具有对称特征的物体，并与同伴进行交流吗？〔3〕你能利用手中的彩纸，剪出具有对称特征的图案吗？二、动手操作，教师组织，合作交流，归纳轴对称和轴对称图形的概念师生互动操作设计：教师走到学生中去，与学生一起观察图形，讨论其具有的共同特征，并利用“对折〞的方法剪出各种美丽对称的图案，展示出来，可以发现这些图形沿一条直线对折〔我们把这条直线看作轴〕，直线两旁的局部可以互相重合，比方在生活中具有这种特征的物体有：飞机、风筝、汽车等。
1、经过学生讨论，找到特征后，引导学生归纳轴对称图形的概念。
归纳：如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的局部能够互相重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线叫做这个图形的对称轴。
2、出示教材图片，下面的每对图形有什么共同特点？你能概括这些特点吗？学生观察图片，在独立思考的根底上进行交流，共同总结每对图形所具有的特征，学生可能发现：沿某条直线对折，两个图形能够完全重合。
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2017年人教版二年级小学数学公开课
教案
教案题目：轴对称图形
授课班级：二年级
姓名：李艳
单位：鸭河工区皇路店镇广庄小学
教学设计思想：
1．努力体现数学与生活的联系．本设计提供了丰富的图案，涉及剪纸艺术动物、植物、建筑、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边．同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣．
2．致力于学习方法的改变．由于本节课的知识学生已有一定的生活经验和认识基础，因此，本节课可以考虑也应该考虑让学生主动地进行学习、合作、讨论、动手操作等方式在本设计中就得到了充分的体现．
3．处理好概念教学与能力培养的关系．本设计先让学生观察图片，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际问题情景中，这样的设计过程有利于学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高．
教学目标:
1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。
4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征
教学难点：能判断出轴对称图形
教学准备：多媒体课件、小树图形、爱心图形、葫芦图形以及正方形、平行四边形若干。
教学方法：三疑三探
教学过程:
一、设疑自探：
课件演示世界各地风景及建筑的图片，让学生感受对称美，并引导他们去发现这些图形的特点。
师：同学们，刚刚我们看到的那些图片美吗？生：美。
教师：今天，老师将带领大家一起走进一个关于数学美的世界，大家愿意吗？生：愿意。
接下来，老师再出示一组图片请同学们观察，并思考：这组图形的特点是什么？（师可适时给予提示：注意图形的左右两边）
生：图形左右两边一样
师：像这样图形左右两边都是完全一样的现象，在数学上叫做对称。
板书：对称
今天就让我们一起走进对称的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？
最后老师再次出示3张图片，先让学生观察图形是什么？并出示本节课的自探提示
自探提示：1、这些图形是对称的吗？你是怎么知道的？
2、你能验证一下吗？
3、你的发现？
二、解疑合探：
小组合探
生在小组内用所发学具合作，探究，交流自己的方法。
师边巡视边指导。
合作交流完成后由小组代表发言展示问题的答案。
（一）、认识轴对称图形
课件展示3个轴对称图形。
（小树、爱心、葫芦）
师：这些图形是对称的吗？你是怎么知道的呢？谁来说一说？
小组代表：是对称的，它们的两边是对称的，而且两边都是一样的。
师：哦，使用眼睛观察出来的，是吗？那用什么方法来验证呢？你说。
生：把它对折一下。
师：你是怎么对折的呢？你折给大家看一看，好吗？
生：左右对折（边说边演示）
师：然后你看到图形两边怎么了?
生：重合了，重叠在一起了。
师：其实啊，不仅如此，你看，你能看见它的另一面吗？（不能）翻过来，你又能看到刚才的那一面吗？（不能）【对折之后图形的两边完全重合】在一起了是不是？后把小树贴在黑板上。
并用课件演示刚才对折过程
接下来依次找小组代表回答和展示爱心和葫芦图形。
发现它的两边也能完全重合。
用课件演示对折过程。
（二）、认识对称轴：
好，孩子们，我们再来看看自己手中的这个图形，你有什么发现？（对折以后有一条线或者说是折痕）
其实啊，这条折痕所在的直线就是一条轴，它的数学名字叫对称轴。
（板书）
（边说边用直尺画出对称轴）。
我们一般用虚线来表示对称轴。
（我们一起来读一读：对称轴。
）那这条直线就是这片树叶的??（对称轴）
那谁来找到这个熊猫图形的对称轴呢？好，你来。
试一试。
其他同学看仔细了。
哦，是这条，对吗？（对）
小结：通过刚才的操作我们就发现这些图形都是沿着一条直线对折后图形的两边能完全重合，像这样的图形我们把它叫做轴对称图形板书：对折完全重合补充题目;轴对称图形
（三）、抽象感知图形的对称
同学们，当我们有学具的时候我们可以用对着的方法来判断一个图形是不是轴对称图形，那么，当我们没有学具的时候怎么办呢?老师要教给大家一个神奇的魔术方法（脑海判断法）。
再次出示一组图片让学生判断是不是轴对称的，然后用动态课件演示，并请同学们闭上眼在脑海中复述一遍。
这个方法你们都会了吗? （四）、头脑风暴
其实，数学就在我们身边，就在我们生活中，你知道你身边有哪些轴对称图形吗？
生回答，师生共同评议。
优异者给予鼓励！
数学就在我们生活的方方面面。
不信，你看！（课件展示生活中的轴对称图形）
三、质疑再探
同学们，我们今天主要认识了轴对称图形，也知道了如何判断一个图形是不是轴对称图形，那么，针对本节课，你们还有什么疑问吗？出示质疑再探：我们学过的图形中正方形，平行四边形是不是轴对称图形？(利用手中的学具在小组内合作探究问题的答案）
生展示操作过程，并得出结论：正方形是轴对称图形，平行四边形不是轴对称图形。
（课件演示过程，以生动形象的方式增加学生的理解）
四、扩展运用
1，试一试（检查学生能否运用新知准确判断轴对称图形。
）
2、想一想，下列哪些数字是轴对称图形？
3、猜一猜，由一半字猜出整个汉字是什么？
五、总结
（一）提问：今天学了什么？(生先回答，师生共同点评。
然后老师回顾并总结本节课）
（二）结束语：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。
附板书设计：
轴对称图形
对折
完全重合。