专题二 化学思想方法的应用
高中化学思想方法总结
高中化学思想方法总结高中化学是一门系统性的学科，它研究物质的组成、性质、变化规律以及变化过程中的能量变化，是自然科学中的重要组成部分。
高中化学思想方法的总结如下：一、实验观察法实验观察法是高中化学研究的基础，通过实验来观察化学现象、收集实验数据，通过实验数据来验证理论。
实验观察法可以帮助学生形成直观感受，提高实验能力和数据处理能力。
二、现象分析法现象分析法是通过对化学现象的观察和分析来揭示物质的特性和规律。
学生通过观察现象的变化、化学方程式和实验数据的比较，归纳总结出物质的性质和变化规律。
三、实验探究法实验探究法是在一定条件下，通过设计实验来验证或推翻某种假设，从而揭示物质的特性和规律。
学生通过观察实验现象，收集实验数据，分析实验结果，探究物质的性质和变化规律。
四、理论分析法理论分析法是通过运用化学理论来解释化学现象和化学规律。
学生通过对理论知识的学习和理解，将其应用于分析和解释实验现象，从而深入理解物质的性质和变化规律。
五、模型建立法模型建立法是通过建立适当的模型来描述和解释化学现象和化学规律。
学生可以通过建立模型，简化复杂的化学现象，从而更好地理解物质的性质和变化规律。
六、比较分析法比较分析法是通过比较不同条件下的化学现象，找出其中的相同之处和差异之处，以揭示物质的特性和规律。
学生通过对实验数据的比较和分析，寻找共性和规律，进一步理解物质的性质和变化规律。
七、归纳演绎法归纳演绎法是通过对大量实验现象和实验数据的总结和归纳，得出普遍性的结论和规律。
学生通过对已有知识的梳理和整理，总结物质的性质和变化规律，提高综合运用化学知识的能力。
八、数学分析法数学分析法是通过数学方法来分析和计算化学现象和化学规律。
学生通过对实验数据的处理、计算和图表的绘制，揭示物质的特性和变化规律，培养学生的数学运算和数据处理能力。
九、综合运用法综合运用法是通过运用多种思想方法和学科知识来解决化学问题。
学生通过综合运用实验观察、理论分析、模型建立、数学分析等多种方法，从不同角度全面地认识物质的性质和变化规律。
2024年中考化学复习专题化学思想方法的应用
1．★(2023·三市一企)逻辑推理是化学学习过程中常用的思维方法。
下列推理正确的是
（C ）
A．金属能导电，则能导电的物质一定是金属
B．原子是不带电的粒子，则不带电的粒子一定是原子
C．单质只含有一种元素，则只含有一种元素的纯净物一定是单质
D．溶液是均一、稳定的混合物，则均一、稳定的物质一定是溶液
2．★(2023·甘肃)以科学原理和事实为依据进行推理是学ຫໍສະໝຸດ 化学的一确的是（C ）
A．显碱性的物质都能治疗胃酸过多
B．含有氧元素的物质都是氧化物
C．具有挥发性的药品都需密封保存
D．催化剂都能加快化学反应速率
9．(2023·烟台)善于梳理有利于知识的系统化。以下对某一主题知识
的归纳完全正确的一组是
（C ）
A.化学家与贡献
B.化学用语与意义
①汤姆森——发现原子核
①H2——表示两个氢原子
所示的“包含”关系的是
（B ）
选项
概
X
念
Y
A
B
C
D
置换反应 稀有气体 浓溶液 酸性溶液
分解反应 非金属 饱和溶液 酸溶液
类型5：综合类
15．★(2023·黄冈、孝感、咸宁)化学观念和科学思维是化学学科核心
素养的重要内容。下列有关认识正确的是
(C )
A．分类观念：生铁、矿泉水、液氮都属于混合物
B．守恒思想：某物质在氧气中燃烧有水生成，证明该物质中含有氢、 氧两种元素
（A ）
A.化学与生活
B.化学与安全
①生活中用煮沸的方法给水杀菌消毒 ②用活性炭吸附冰箱中的异味
①在煤炉上放一盆水不能防止一氧化碳中 毒 ②室内起火，立即开窗通风
化学思想方法的应用
“化学思想方法的应用”专题复习一、初中化学中的"一定"和"不一定"1、化学变化常伴随着发光、放热、颜色改变、放出气体、生成沉淀、发光、放热等现象；但有上述现象的变化不一定是化学变化。
如电灯通电发光是物理变化。
2、化学变化中一定有物理变化，但物理变化中不一定有化学变化。
3、可燃物在有限的空间里剧烈地燃烧会引起爆炸，但爆炸不一定都是化学变化。
（如气球爆炸等）4、可燃性气体不纯，点燃不一定会引起爆炸。
（需要达到爆炸极限遇到明火，才会发生爆炸）5、燃烧不一定要有氧气参加。
（如Mg可在二氧化碳中能燃烧）6、氧化反应不一定是化合反应，化合反应也不一定是氧化反应；但有氧气参加的化合反应一定是氧化反应。
7、同一元素在同一化合物中的化合价不一定显同一价态。
（如NH4NO3中的氮元素分别为-3和+5）8、说是混合物的不一定是混合物。
（如冰水混合物）9、具有相对稳定结构的原子最外层电子数不一定是8。
（如氦原子为2）10、由金属离子和酸根离子组成的化合物一定是盐；但盐中不一定含有金属元素（如氯化铵等铵盐）11、饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液也不一定是稀溶液；相同温度下，同种溶质的饱和溶液一定比其不饱和溶液浓。
12、饱和溶液降温后不一定有晶体析出。
（如Ca(OH)2的饱和溶液降温后没有晶体析出）13、中和反应一定生成盐和水，但生成盐和水的反应不一定是中和反应（酸与金属氧化物的反应等）14、复分解反应中元素的化合价一定不会发生变化，置换反应中一定有元素化合价发生变化。
15、分子是构成物质的微粒，但构成物质的微粒不一定是分子。
（如铁是原子构成，氯化钠是离子构成的）。
16、原子一般由质子、中子、电子构成，但普通氢原子没有中子。
17、由同种分子构成的物质一定是纯净物。
但纯净物不一定是由同种分子构成。
（铁是由原子构成）18、分子一定能保持物质的化学性质；能保持物质化学性质的不一定是分子。
化学思想方法的应用：第七讲 归纳法
中考总复习系列丛书化学思想方法的应用第七讲归纳法【题型特点】由一系列个别的、特殊的前提推出一般的、普遍的结论，称为归纳法；归纳是一种由个别到一般的论证方法，通过许多个别的事例或分论点，然后归纳它们所共有的特性，从而得到一个一般性的结论。
归纳整理法的考查以选择题为主，通常以混合物与纯净物、单质与化合物、天然有机高分子材料与有机合成材料等知识设题，主要是对化学知识进行分类归纳，每个选项涉及一类知识，侧重对化学知识的综合考查。
近年来全国各地中考化学试题中此类题目出现的频率较高。
【主要考查内容】考查内容比较广泛，无论是物质的结构、分类、性质、用途，还是化学用语，甚至是实验操作，都会依据它们的内在联系，加以归纳总结，并判断其正确与否，综合性强，但难度不大。
【典型例题】例1：(2017∙兰州) 归纳是学习化学常用的方法。
下列归纳全部正确的是( )【解析】A.制取氧气完毕时，应先移导管，再熄灭酒精灯；B.氢氧化钠有腐蚀性，不能中和酸性土壤；C.稀有气体化学性质稳定，可以作为保护气；一氧化碳具有还原性，可以冶炼金属；D.羊毛纤维和棉纤维需用点燃闻气味的方法鉴别；故C正确；【答案】C例2.(2017∙宿迁)下列归纳总结完全正确的一组是( )【解析】A.老年人缺钙会导致骨质疏松人体缺维生素C 会引起坏血病，缺乏维生素A 时容易患夜盲症，吸烟有害健康、毒品损害身体，并使人上瘾，万万试不得，故选项归纳正确；B.天然气是化石燃料，不是新能源，故选项归纳有错误；C.海水是混合物，纯碱是碳酸钠，不是碱，尿素[CO （NH2）2]是氮肥，不是复合肥，故选项归纳有错误；D.过量施用化肥、农药不但不会增加粮食产量，还会对土地、环境等造成不良影响，故选项归纳有错误；【答案】A例3.(2017∙娄底)小红同学对部分化学知识归纳如下，其中不完全正确的是（ C ） A ．A B ．BC ．CD ．D【解析】A ．人体缺碘，会引起甲状腺肿大；缺乏维生素C ，会引起坏血病，完全正确；B ．爱护水资源要节约用水和防止水污染；防止金属锈蚀是保护金属资源的有效途径之一，完全正确；C ．多使用一次性筷子，会浪费大量的资源，不符合“低碳生活”的要求，不完全正确；D．废弃塑料引起的污染称为“白色污染”；脱硫煤的使用，有利于减少酸雨的发生，完全正确。
2025年中考化学总复习重难题型二 化学思想方法的应用
C(×)
灯泡通电发光、放热→有能量改变的变化不一定
是化学变化。
D(×)
CO＋CuO
△
Cu＋CO2→有单质和化合物生成的
不一定是置换反应(关键点：一单换一单)。
11
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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-3-
29.重难题型二
-4-
化学思想方法的应用
2.下列依据实验现象得出的结论正确的是( A )
选项
实验操作与现象
1
2
3
4
5
6
7
8
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-9-
29.重难题型二
-10-
化学思想方法的应用
5.下列归纳和总结完全正确的一组是( A )
A.化学与生活
B.化学与安全
①在蚊虫叮咬处涂肥皂水可以减 ①少量酒精失火立即用湿
轻痛痒；②喝汽水打嗝是因为气 抹布盖灭；②高层楼房着
体的溶解度随温度升高而减小 火时立即乘电梯逃离
C.化学与健康
D.化学与社会
①老年人缺钙会引起骨质疏松； ①干电池可将化学能转化
②水和无机盐不属于食物中的营 为电能；②不锈钢、氧化
养成分
铜均属于金属材料
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2
3
4
5
6
7
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-10-
29.重难题型二
-11-
化学思想方法的应用
【解析】六大基本营养素：水、糖类、蛋白质、油脂、
无机盐和维生素，C项错误；金属材料包括纯金属和合
中的高
B.②乙试管中产生气泡的速率大于
甲试管中产生气泡的速率，说明金
化学思想在化学教学中的应用
5中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .33C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d科教论坛任何领域都有他自己的思想,如抓住这些思想,对于理解掌握这个领域中的知识精髓将有很大的帮助,特别是在化学教学中会起到事半功倍的作用,能够升华化学教学的层次,使学生对学习化学有一种居高临下的感觉,学习化学也就比较简单了。
下面我们以守恒思想为例,探讨化学思想在教学中的应用。
1质量守恒定律质量守恒定律或者说原子守恒定律,是中学化学最基本的定律之一,有着广泛的应用。
1.1直接应用例1在一密闭容器中盛有H 2、O 2、Cl 2组成的混合气体,通过电火花引爆后,三种气体恰好完全反应。
经充分反应后,测得所得溶液的质量分数为33.4%,则混合气体中三种气体的体积比为:。
思路:三种气体的体积比等于物质的量比,也等于组成气体的原子个数之比,则三种气体恰好完全反应,所得盐酸溶液,其质量分数为33.4%。
由质量守恒定律,盐酸中的氢原子、氧原子、氯原子之比等于三种气体的原子个数比,也等于他们的体积比。
处理化学问题的方法:化学反应是原子的重新组合,只考虑原子的来龙去脉,将化学问题肢解,做到目无全牛。
1.2配平化学方程式的普适方法例如:一种叫“定1代定系数法”。
Fe 3C+a HNO 3—3Fe (NO 3)3+bNO 2↑+1CO 2↑+a /2H 2O 把最复杂特殊的物质Fe 3C 系数定为1,则Fe (NO 3)3的系数为3,CO 2系数为1,设硝酸的系数为a ,CO 2的系数为b,则水的系数为a /2。
根据氮原子守恒:a =3×3+b根据氧原子守恒:3×3×3+2b +2+a /2=3a解得:a =22,b=13。
2能量守恒能量守恒是自然界中的普遍规律,也是化学教学中的重要思想,盖斯定律的应用及各种能量之间的转化,是对能量守恒的重要应用。
中考化学复习课件化学思想方法的应用
()
A
B.化学与安全
①油锅着火可以加入蔬菜灭火 ②高层楼房着火时立即乘电梯逃离 ③夜间发现液化气泄漏立即开灯寻找 泄漏源
D.化学与社会 ①干电池可将化学能转变为电能 ②陶瓷、水泥属于无机非金属材料 ③化石燃料属于可再生能源,风能、氢 能属于新能源
D.碱:火碱、纯碱、小苏打
3.我市是全国文明城市,作为市民应该养成生活垃圾分类投放的良好习惯。废弃塑料瓶
、书、报纸应投入印有下列哪种标志的垃圾箱 ( )
A
A
B
C
D
4.下列归纳正确的是 ( )
A
A.燃烧匙、蒸发皿等是能直接加热的仪器
B.硫酸铵、硝酸钾等是加熟石灰研磨有氨味的化肥
C.二氧化硫、一氧化碳等是有气味的气体
气态非金属元素、稀有气体元素
带“氵”字旁
液态非金属元素
(2)按元素在人体内的含量分类 ①常量元素:在人体中含量超过0.01%的元素,如氧、碳、氢、氮、钙等。 ②微量元素:人体中含量在0.01%以下的元素,如铁、铜、硒、锌、氟、碘等。
3.反应的分类
（1）基本反应类型
基本反应类型
定义
表达式
特点
由两种或两种以上物质生成另一种物质
知识拓展
氧化还原反应与四种基本反应类型之间的关系 在化学反应前后,有元素化合价产生变化的 反应是氧化还原反应。因此,四种基本反应 类型中,化合反应和分解反应可能是氧化还 原反应(区域1和2),也可能不是氧化还原反应 ;置换反应一定是氧化还原反应(区域4);复分 解反应一定不是氧化还原反应。
4.化肥的分类
化学思想方法的应用
1.物质的分类
提分技法
纯净物中单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐之间的关系
化学思想方法在初中化学解题中的应用
化学思想方法在初中化学解题中的应用作者：陶林来源：《试题与研究·教学论坛》2017年第22期摘要：解决化学问题仅靠知识的记忆、反复的练习是不能奏效的，还要用到各种方法和技能。
本文列举了初中化学解题中常见的几种化学思想方法，用这些方法来解决化学问题，既能培养学生良好的思维习惯和学习方法，又可以提高学生答题的正确率，达到了事半功倍的效果。
关键词：思想方法；应用化学思想方法是在一定的化学知识和方法基础上形成的，化学思想方法对理解、掌握、运用化学知识和解决化学问题起到促进和深化的作用，还能帮助同学们养成良好的学习习惯。
下面就分别介绍几种化学思想方法在解题中的应用：一、结构决定性质的思想方法化学是在分子、原子层面上研究物质的结构、组成、性质、用途和变化规律的自然科学，有什么样的结构就会什么样的性质和用途，相同或相似的结构就会有相同或相似的性质。
例如：酸都含氢元素，都能电离出H+，所以酸有相似的化学性质；碱都能电离出OH-，所以碱有相似的化学性质；金刚石、石墨和C60都是由碳原子构成的，但物理性质差距很大，用途也各不相同，是因为内部碳原子排列方式不同造成的。
学生有了这一思想方法，可以解决许多类似的化学问题。
例1：物质的结构决定物质的性质。
下列关于物质结构与性质的说法不正确的是（ C ）A.生铁和钢的性能不同，主要是由于其含碳量不同B.一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同，是由于构成它们的分子不同C.金刚石和石墨的物理性质不同，是由于构成它们的碳原子不同D.金属钠和镁的化学性质不同，主要是由于钠原子和镁原子的最外层电子数不同二、质量守恒思想方法质量守恒定律的原文表述是参加反应的反应物的总质量等于全部生成物的总质量，内在精髓就是化学反应前后元素的种类、原子的种类和原子的个数不变。
掌握其内在精髓，对解决很多化学问题大有帮助，下面的问题就是用这一思想方法解决的。
例2：工业上用氨气（NH3）除去大气污染物之一的二氧化氮，其原理用化学方程式表示为6NO2+8NH3=7X+12H2O，则X的化学式为 N2 ；三、分类法分类法解题：一是按指定的分类标准对所给的事物进行分类；二是对已经分好的事物，总结规律，找出分类标准。
化学思想方法在中考试题中的应用
考点聚焦化学思想方法在中考试题中的应用■姚胜祥遵义市近几年中考试题中出现一些运用重要思想来解答的题，如分类思想、归纳思想、推理思想、守恒思想、控制变量思想等。
我将总结一下中考化学试题中的分类、归纳、推理、守恒、控制变量解题思想的应用。
类型一分类思想的应用分类思想是将整体化为各类，把各类组成整体的学习化学的重要的方法，是深入理解概念的重要途径。
分类法就是按照化学物质的性质、特点、用途等作为区分的标准进行分类的方法，把握各种问题在标准下的异同是利用分类思想解决问题的关键。
初中化学中涉及物质的分类很多，如：物质按照组成种类分为纯净物和混合物；将纯净物按照元素种类分为单质和化合物；将无机化合物分为氧化物、酸、碱、盐；将化学变化的分类分为分解反应、化合反应、置换反应、复分解反应；将化肥的分类分为氮肥、磷肥、钾肥、复合肥；将材料的分类分为金属材料、无机非金属材料和合成材料（合成材料又分为塑料、合成纤维、合成橡胶）、复合材料；将元素分为金属元素和非金属元素；对人体有作用的元素分为常量元素和微量元素等。
在复习时我们应该大力挖掘教材功能，运用分类思想对学生后续知识的学习、方法的培养有重要作用，同时也能促进学生学科思想的形成，提高学生的科学素养。
学生们就会觉得化学原来也有很强的系统性、条理性，从而巩固化学学习的兴趣。
例1.（2015遵义中考）分类是学习和研究化学的常用方法，下列分类正确的是（B ）A.有机物：甲烷、碳酸钡B.化石燃料：石油、天然气C.混合物：氮气、空气D.复合肥料：硝酸钾、氯化铵类型二归纳思想的应用由一系列个别的、特殊的前提推出一般的、普遍的结论，称为归纳法。
归纳是一种由个别到一般的论证方法，通过许多个别的事例或分论点，然后归纳它们所共有的特性，从而得到一个一般性的结论。
归纳整理法的考查以选择题为主，主要是对化学知识进行分类归纳，每个选项涉及一类知识，侧重对化学知识的综合考查。
考查的内容比较广泛，无论是物质的结构、分类、性质、用途，还是化学用语，甚至实验操作，都会依据它们的内在联系，加以归纳，要求判断其正确与否，综合性强，但难度不大，通常以混合物与纯净物、单质与化合物、天然有机高分子材料与有机合成材料等知识设题。
中考总复习系列丛书-化学思想方法的应用：第一讲 定性到定量的方法
中考总复习系列丛书化学思想方法的应用第一讲定性到定量的方法【题型特点】定性的思想，主要从是否存在某种属性、存在程度的深浅或大小等角度进行初步的确定；而定量的思想，则是在定性的基础上精确地对事物的属性进行深度的、量化的表达。
定量分析研究的目的在于发现人类行为的一般规律，并对各种环境中的事物作出带有普遍性的解释；而定性分析则试图对特定情况或事物作出特别的解释。
定量研究致力于拓展力度，定性研究试图发掘深度。
定性到定量的方法实际上就是精细化思想在化学教学中的体现。
【主要考查内容】1.化学反应中反应物、生成物、催化剂的判断；2.固体物质的溶解性与多角度之间的关系；3.溶液酸碱度与溶液酸碱性的关系；【必备知识梳理】1.固体物质溶解度和溶解性的关系：2. pH与溶液酸碱度的关系【典型例题】例1：（2017•泰安）四种物质在一定的条件下充分混合反应，测得反应前后各物质的质量分数如图所示．则有关说法中不正确的（）A.丁一定是化合物B.乙可能是这个反应的催化剂C.生成的甲、丙两物质的质量比为8: 1D.参加反应的丁的质量一定等于生成甲和丙的质量之和【解析】反应前后进行比较，质量增加的是生成物，质量减少的是反应物，由图像信息可知，丁物质是反应物，甲和丙物质是生成物，乙物质质量没变化，可能是该反应的催化剂，也可能不参加反应的杂质，参与反应的丁、甲、丙三种物质的质量比为9:1:8，所以该反应属于分解反应，丁为反应物所以必须是化合物，因此A、B、D正确，C错误。
【答案】C例2：（2017∙扬州）物质甲与乙的溶解度曲线如图所示。
下列说法一定正确的是A．常温下，乙易溶于水B．甲溶液中溶质的质量分数比乙的大C．从t2℃降至t1℃，甲溶液中有晶体析出D．甲的溶解度受温度的影响程度比乙的大【解析】因为乙物质在常温下溶解度大于10g，故为易容物质是正确的叙述；B选项没有说明溶液是否饱和和温度没有可比性；C选项因为没有具体说明溶液的性质，从t2℃降至t1℃，甲溶液中有晶体析出如果甲物质的溶液时饱和的有晶体析出，不饱和溶液不一定有晶体析出；D选项根据溶解度曲线的变化趋势可知是正确的叙述；【答案】AD例3：（2017∙内江）下表是生活中几种常见物质的pH，其中能使无色酚酞试液变红的是10【解析】A.选项新鲜牛奶PH=7溶液为中性不能使无色酚酞试液变色；B.新鲜柠檬汁溶液为酸性，不能使无色酚酞试液变色；C.选项西红柿汁，溶液显酸性不能使无色酚酞试液变色；D.选项肥皂水溶液显碱性，能使无色酚酞溶液变红色；【答案】D例4：定性和定量是研究问题的两种方法，我们可以通过观察某个实验现象来定性认识某个化学反应的发生，也可以通过称量化学反应前后的质量变化来定量研究某个化学反应。
中考化学二轮复习---专题2化学思想方法的应用
类型3 分类法
8. (2019通辽)“分类”可以使人们更有序的研究物质。以下分类正确的是
A. 合成材料：合成纤维、合成橡胶、合金
( B)
B. 肥料：碳酸氢铵、硝酸钾、尿素
C. 单质：金刚石、水银、钢
D. 碱：纯碱、烧碱、熟石灰
9. (2017巴彦淖尔)分类法是化学学习的重要方法，下列各组物质按照单 质、盐、混合物的顺序排列的是( D ) A. 生铁、小苏打、冰水混合物 B. 钙片、氯化镁、海水 C. 石墨、氢氧化铜、石油 D. 液氧、硫酸钡、粗盐
为一类，剩下的是三氧化二铁。这样分类的依据是( B )
A. 常温下是否为固体
B. 是否为非金属氧化物
C. 是否为氧化物
D. 是否为纯净物
12. 化学概念间存在包含、并列和交叉等不同关系，下列对概念间的关 系的说法正确的是( D ) A. 化合物和氧化物属于交叉关系 B. 中和反应和复分解反应属于并列关系 C. 金属单质和合金属于包含关系 D. 硬水与软水属于并列关系
_氧__原__子__和__硫__原__子__的__最__外__层__均__有__6_个__电__子__。
(2)Na2CO3溶液和H2SO4溶液反应的微观示意图如图1所示。该反应中实 际参加反应的离子是_H__＋_和__C__O_23_-(填离子符号)。
肥料：碳酸氢铵、硝酸钾、尿素 (2021眉山)分类是学习化学的一种重要方法。 盐酸和硫酸都是酸，浓盐酸易挥发，所以浓硫酸也易挥发 以下对知识的归纳正确的是( ) 离子是带电的粒子，所以带电的粒子一定是离子 金属单质和合金属于包含关系 (2021通辽)归纳梳理是一种重要的学习方法。 OH－和H＋结合成水分子 (2021泰安)宏观和微观相结合是认识物质结构与性质的重要方法。 水分子的大小随温度改变而改变
化学思想方法在解题中的应用
D)
C．因为燃烧需要同时满足三个条件，所以灭火也要同时控制这三个条件
D．因为蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，所以蜡烛中一定含有碳元素和氢元素
2．下列推理正确的是(
B
)
A．中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应
B．化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以由不同种元 素组成的纯净物一定是化合物 C．单质中只含有一种元素，所以只含有一种元素的物质一定是单质 D．在同一化合物中，金属元素显正价，所以非金属元素一定显负价
结构决定性质，性质决定用途
2、“结构决定性质，性质决定用途”．请回答下列问题： （1）化肥中氯化钾和碳酸钾的作用相似，是因为都 含有 K 元素； （2）氧气和臭氧（O3)的性质不同是因为分子结构不同； （3）因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，所以常用 于 灭火 ； （4）活性炭具有 疏松多孔 结构，可去除水中的色素和 异味，主要应用了活性炭的 吸附 性．
的因素，其中推理不合理的是(
D
)
影响反应的因素
实验事实
A
B
铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧
碳在常温下不与氧气反应，而在点燃时能与氧气反应 双氧水在常温下缓慢分解，而在加入二氧化锰后迅速 分解 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧
反应物浓度
反应温度
C
D
有、无催化剂
反应物的种类
归纳法
归纳法是学习化学的一种重要方法,它能将零碎的化 学知识、复杂的化学原理、不同知识间的区别和联系简 单化、条理化、系统化,从而使化学学习事半功倍,大大 提高学生的学习效率,提高我们课堂教学的效果。
根据金属铝能与稀盐酸反应，推测金属铜也能与稀盐酸反应
化学思想方法是在一定的化学知识和方法基础上形成的，化学思 想方法对理解、掌握、运用化学知识、化学方法和解决化学问题起 到促进和深化的作用。 中学阶段主要的化学思想方法有：
初中化学化学思想方法的应用(精析)二
1、控制变量法是实验探究的重要方法。
利用如图所示的实验不能实现的探究目 的是（Ａ）A、甲图中①②对比可探究铁的锈蚀与植物油是否有关（植物油的作用是隔绝氧 气） B、甲图中①③对比可探究铁的锈蚀与水是否有关（③中铁钉只和氧气接触；① 中铁钉和氧气、水同时接触；一段时间后，③中铁钉没有锈蚀，而①中铁钉锈蚀； 通过①③对比说明铁钉锈蚀的条件之一是与水接触） C、乙可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度（薄铜片上的白磷，温度达到 了着火点，燃烧） D、乙可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触（薄铜片上的白磷与氧气接触， 燃烧） 2、下列实验方案不能达到相应目的是（Ｄ）A、 B、 C、 D、实验 方案目的证明呼出气体比吸入空气的 CO2 含量多证明氨分子在不断 运动检查装置的气密 性测定空气中氧气 的含量分析： A、 根据澄清石灰水变浑浊的情况， 可以证明呼出气体比吸入空气的 CO2 含量多； B、酚酞试液变红，说明氨气分子从氨水的烧杯，进入到盛有酚酞试液的烧杯； 能够探究分子运动的现象；化学思想方法 1/7C、 向左推动活塞， 如长颈漏斗中液面上升， 说明装置气密性好； 向右拉动活塞， 如长颈漏斗中有气泡冒出，说明装置气密性好； D、硫燃烧虽能消耗氧气，但生成了二氧化硫气体。
3、类推是常用的思维方法。
以下类推成立的是（Ｃ） A、 分子可以构成物质， 所以物质都是由分子构成 （构成物质的基本微粒是分子、 原子、离子） B、离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子（电子也带电） C、因为水电解只产生氢气和氧气，所以水中只含氢、氧两种元素 D、原子是化学变化中的最小粒子，所以原子是实心球体（原子由原子核和电子 构成；原子核外有相对比较大的空间） 4、逻辑推理是一种重要的化学思维方法。
以下推理正确的是（Ｄ） A、酸碱中和反应有水生成，有水生成的反应一定是酸碱中和反应（CO2+2NaOH ＝Na2CO3+H2O） B、氧化物中含有氧元素，含氧元素的化合物一定是氧化物（Na2CO3） C、碱的溶液能使无色酚酞试液变红，能使无色酚酞试液变红的一定是碱的溶液 （碳酸钠溶液显碱性） D、化学变化中分子种类发生改变，分子种类发生改变的变化一定是化学变化 5、归纳总结是学习化学的常用方法，下列总结的规律正确的是（Ｂ） A、含氧的化合物都是氧化物（NaOH） B、化学反应伴随着能量变化 C、带电的粒子都是离子（原子核带正电） D、酸、碱、盐中都含有金属元素（酸、铵盐中没有金属离子；氨水中没有金属 离子） 6、对比分析不同物质的共性与差异性是学习化学的有效方法，下列关于 CO2 和 CO 的各项对比，有错误的是（Ｃ）选项 A B C D 共性 均由分子构成 均由碳元素和氧元素组成 均能与水化合 常温下均是无色气味化学思想方法差异性 分子的种类不同 元素的质量比不同 化合时现象不同 相同条件下气体的密度不同2/7分析： A、二氧化碳由二氧化碳分子构成；一氧化碳由一氧化碳分子构成； B、二氧化碳中碳元素和氧元素的质量是 12：（16×2）=3：8；一氧化碳中碳元 素和氧元素质量比是：12：16=3：4； C、二氧化碳能与水化和生成了碳酸，一氧化不能与水化合； D、 二氧化碳和一氧化碳在常温下均是无色气味的气体； 相同条件下的密度不同， 二氧化碳的大。
中考化学复习专题二化学思想方法的应用
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D 铁丝能在氧气(yǎngqì)中燃烧，空气中有氧气(yǎngqì)，但铁丝不能在空 气中燃烧，A错误；中和反应生成盐和水，但生成盐和水的反应不一定是
中和反应，如CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O，B错误；物质发生化学变
化时伴随有能量变化，有放热、吸热现象不一定是发生化学变化，
属于盐，不属于碱，C错误；二氧化碳虽是含碳元素的化合物，但
其性质与无机物相似，属于无机物，D错误。
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4．[2017·合肥(hé féi)45中模拟]如图为物质分类关系，①与②是并列关系，
③包含在②中。下列选项正确的是
()
选项 A B C D
②
③
①
化合物 氧化物 单质
机物
D．碳酸盐遇酸有气体产生，则与酸反应产生气体的一定是碳酸盐
AB 碱性溶液(róngyè)能使酚酞溶液(róngyè)变红，能使酚酞溶液(róngyè) 变红的一定是碱性溶液(róngyè)，A正确；镁、锌、铁能与盐酸反应生成氢 气，它们与稀硫酸反应也能生成氢气，B正确；有机物都含有碳元素，但 含有碳元素的物质不一定是有机物，例如一氧化碳不属于有机物，C错误； 碳酸盐遇酸有气体产生，但与酸反应产生气体的不一定是碳酸盐，还可 能是活泼金属，D错误。
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15．[2017·随州改编][双选]归纳推理是一种重要的化学思维方法。
下列归纳推理正确的是
()
A．碱性溶液能使酚酞溶液变红，那么能使酚酞溶液变红的溶液一定
是碱性溶液
B．镁、锌、铁能与盐酸反应生成氢气，那么它们与稀硫酸反应也能生
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专题二化学思想方法的应用
专题解读
化学思想方法的应用包括对比法、类比法、推理法、归纳法等方法。
这类题型考查的知识点比较基础，但是综合性比较强。
对比法，是保持其他条件不变，改变其中一个条件用于探讨该条件对实验的影响；类比法，就是根据两种事物在某些特性上的相似，推理出它们在另一些特性上也可能相似的思维形式，把未知的化学问题和熟悉的问题作比较，寻找两者在某些方面的同一性，找出两者共同遵循的规律，达到解决化学问题的目的；推理法，此类题主要以选择题的形式出现，选项前半部分一般是正确的规律性结论，后半部分则是根据前半部分类推或反推出的结论；归纳法，它是将零散的化学知识、复杂的化学内容、不同知识间的联系和区别简单化、条理化、系统化，从而使化学学习事半功倍，可以大大提高解题速率和质量。
1．(2015，聊城)“类推”是化学学习过程中常用的思维方法。
现有以下类推结果，其中正确的是(D)
A．因为碱溶液呈碱性，所以呈碱性的溶液一定是碱溶液
B．金属铝与盐酸反应生成AlCl
3和H
2
，所以金属铁与盐酸反应生成FeCl
3
和
H
2
C．因为燃烧需要同时满足三个条件，所以灭火也要同时控制这三个条件D．因为蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，所以蜡烛中一定含有碳元素和氢元素
2．逻辑推理是化学学习中常用的思维方法。
下列推理正确的是(B)
A．中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应
B．化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合物
C．单质中只含有一种元素，所以只含有一种元素的物质一定是单质
D．在同一化合物中，金属元素显正价，所以非金属元素一定显负价
3．(2016，威海)化学知识中有很多“相等”，下列关于“相等”的说法正确的是(D)
A．将食盐加入水中，所得溶液的质量与加入的食盐和水的总质量一定相等B．溶解度曲线相交，表示曲线所代表的物质的溶液质量一定相等
C．将两种液体混合，混合后的体积与混合前两种液体体积之和一定相等D．化学反应前后，原子的种类和数目一定相等
4．微粒观是化学基本观念的重要组成部分，从微粒视角认识物质世界是学习化学的重要方法。
以下描述正确的是(C)
A．原子是最小的粒子，不可再分
B．自然界中一切物质都是由分子构成的
C．元素的种类是由原子核内的质子数决定的
D．原子最外层电子数的多少决定了原子质量的大小
5．(2016，菏泽)运用推理、类比等方法得出结论，是化学学习中常用的思维方式。
以下类推结果正确的是(C)
A．铝的金属活动性比铁强，则铝制品比铁制品更容易锈蚀
B．水和过氧化氢的组成元素相同，则两者的化学性质相同
C．化合物是由不同种元素组成的纯净物，则只含有一种元素的物质一定不是化合物
D．碳酸盐遇酸有气体产生，则与酸反应产生气体的一定是碳酸盐
6．(2015，葫芦岛)推理是一种重要的化学思维方法，以下推理合理的是(D) A．离子都是带电的粒子，所以带电的粒子一定是离子
B．酸中一定含有氢元素，所以含有氢元素的物质一定是酸
C．单质是由一种元素组成的，所以一种元素只能组成一种单质
D．高锰酸钾受热分解可以产生氧气，所以能分解产生氧气的物质一定含有氧元素
7．(2016，淄博)根据事物的某些相似性进行推理，并预测类似的可能性，是化学学习的一种重要思维方法，以下类推结果与实际不相符合的是(A) A．溶液具有均一性和稳定性，具有均一性和稳定性的液体一定是溶液
B．盐酸能使紫色石蕊试液变红色，能使紫色石蕊试液变红色的物质一定呈酸性
C．氢氧化钠溶液中有OH－，能与酸反应，氢氧化钾溶液中也有OH－，也能与酸反应
D．收集比空气轻的气体可用向下排空气法，能用向下排空气法收集的气体一定比空气轻
8．分析推理是化学学习中常用的思维方法。
下列推理正确的是(A)
A．碱性溶液能使酚酞试液变红，能使酚酞试液变红的溶液一定是碱性溶液B．燃烧都伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热现象的变化就是燃烧C．盐是由金属阳离子和酸根阴离子构成的物质，硝酸铵中没有金属阳离子，不属于盐
D．分子、原子都是不显电性的粒子，不显电性的粒子一定是分子或原子
9．(2015，舟山)为了获取“铁的金属活动性比铜强”的证据，可以采用(B) A．比较铁的利用范围是否比铜广
B．观察铁是否能置换硫酸铜溶液中的铜
C．观察铁表面的锈迹是否比铜多
D．比较铁的相对原子质量是否比铜小
10．下列对课本中的图表、数据的使用，叙述不正确的是(B)
A．根据金属活动性顺序表，判断金属能否与稀盐酸、稀硫酸反应产生氢气B．根据元素周期表，可以查找元素原子核内中子的数目
C．根据“酸、碱和盐溶解性表”，判断复分解反应能否发生
D．根据物质的溶解度曲线图，可确定该物质在某一温度时的溶解度
11．(2016，泰安)逻辑推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是(A)
A．化合物是由不同元素组成的纯净物，所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合物
B．中和反应生成盐和水，则生成盐和水的反应一定是中和反应
C．单质中只含有一种元素，所以只含有一种元素的物质一定是单质
D．活泼金属能与稀硫酸反应放出气体，则能与稀硫酸反应放出气体的物质一定是活泼金属
12．(2015，荆门)比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些实验事实推理出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是(D)
13.(2016，天水)下列整理归纳得出的结论正确的是(C)
A．溶液中的溶剂一定是水
B．酸、碱中一定都含有氧元素
C．同种物质分子间的间隔，气体一定比液体大
D．生成盐和水的反应一定是中和反应
14．(2016，衡阳)下列分析推理正确的是(D)
A．有机物一定含有碳元素，所以含有碳元素的化合物一定是有机物
B．铝的化学性质比铁活泼，所以在空气中铝比铁更容易被锈蚀
C．酸溶液显酸性，所以显酸性的溶液一定是酸溶液
D．固体氢氧化钠具有吸水性，所以固体氢氧化钠可用作某些气体的干燥剂15．类推是学习中常用的思维方法，现有以下类推结果，其中错误的是(导学号55622096)(D)
①碱的水溶液通常呈碱性，所以碱性溶液一定是碱的溶液②氧化物都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物③化学变化都遵守质量守恒定律，所以质量不发生改变的变化就是化学变化
A．只有①B．①②C．①③D．①②③。