概括中心思想练习
专题02 概括文章的中心思想-2023年小升初语文阅读理解专项复习讲练测(部编版)
专题02概括文章的中心思想知识梳理一、提问方式1.这篇文章给你什么启示？2.读了这篇文章，你懂得了什么道理？3.概括文章的中心思想。
二、答题思路文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
在阅读中，能概括一篇文章的中心思想是我们必备的语文素养。
◆概括文章中心思想常用的方法。
★要准确概括文章的主旨，前提是充分理解课文内容，在此基础上，我们再来看看下面提供的概括文章中心思想的方法。
（1）分析题目，理解意图。
有些文章的题目就是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。
如：《滴水穿石的启示》（2）抓住重点句，理解意图。
第一，从过渡段、中心句、反复语句入手。
第二，从作者的抒情句、议论句入手。
第三，从文章的总起句入手。
第四，从文章的总结句入手。
（3）抓住文章的主要内容，理解意图。
先概括出文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的。
3.归纳中心思想的技巧：中心思想=主要内容+主旨(感情/道理/品质)文章体裁基本句式写人的文章“表现（表达）了……品质”或“赞扬（歌颂）……精神”记事的文章“表达……思想感情”或“表现（赞颂）……新风尚”或“说明了……道理”状物的文章“表达……思想感情”或“说明……道理”或“说明（赞扬）……品质（精神）”写景的文章“表达（表现）……思想感情”题型解决方案精选练习一、（2021·福建福州·统考小升初真题）阅读短文。
天鹅守护神①2017年10月我应邀参加乌镇戏剧节。
在乌镇，听朋友贾安宜谈到老袁和天鹅的故事：“天鹅一次只睡45秒，45秒睁一次眼再睡45秒，这样连起来一天也可睡8个小时。
为什么？它要随时保持警觉性，以防天敌，而人类是其最大的天敌。
”这是天鹅卫士学顺说的。
袁学顺住威海荣成，他20岁开始保护、照顾伤残的天鹅，42年来从不懈怠，我听后深受感动，决定去山东拜访他。
②老袁谈到最心爱的天鹅，眼睛都发光，他懂得天鹅的语言，如数家珍地说大天鹅有喇叭天鹅、咳声天和啸声天鹅。
主旨概括练习题
主旨概括练习题
在生活和工作中，我们常常需要用文字来表达自己的意见和观点。
因此，提炼主旨概括的能力对于我们的写作和沟通都非常重要。
下面，我们将介绍一些主旨概括的练习题，帮助你提升这一能力。
一、简单句主旨概括
1. 《红楼梦》是一部关于贵族社会衰落的小说。
2. 电视剧《人民的名义》反映了反腐斗争的艰巨性。
3. 运动对于身体健康有着积极的影响。
二、复合句主旨概括
1. 虽然经济全球化带来了短期的经济增长，但也带来了许多问题。
2. 科技的发展在一定程度上改变了人们的生活方式，但也带来了一
些负面影响。
3. 尽管教育资源不够均衡，但通过政府的努力，教育公平问题正在
得到改善。
三、段落主旨概括
1. 童年时期的美好回忆对于一个人的人生价值观有着深远的影响。
2. 当前，短视频平台已经成为年轻人最重要的信息获取渠道之一。
3. 治理环境污染是当代社会的一项重要任务，需要全社会的努力参与。
四、文章主旨概括
不同于上面的练习题只需概括一个句子或段落的中心思想，这一练习考察你能否概括整篇文章的主旨。
文章标题：如何提高自己的写作能力
（正文内容可以包括一些写作技巧、方法或者经验分享）
通过以上练习题，相信你已经对主旨概括有了更深入的理解。
在实际写作中，我们常常需要准确、简洁地表达自己的观点，这就需要我们具备概括主旨的能力。
希望你在日后的写作中能够灵活运用这一技巧，提升自己的表达能力。
概括题：中心思想的概括
概括题：中心思想的概括概括题:中心思想的概括Preview of the class如何概括中心思想:※概括中心思想的方法※中心思想的表达形式※概括中心思想的方法任务 1:仔细阅读并思考,本文写了几件事?分别概括出来。
妈妈是我心中的一团火①当我刚呱呱出生时,护士就不让妈妈见到我,悄悄地把我抱到哺婴室去。
医生们告诉她,我的左肘以下没有手。
②有一天, 7岁的我走出厨房嘀咕道:“妈妈,我不会削土豆皮,我只有一只手。
”妈妈在做针线活,她头也不抬地说:“你回厨房去削土豆皮,今后再也不许用这个借口拒绝干活了。
”我当然能削土豆皮,用我的右手持刀削皮,左上臂帮着托一下就行了。
妈妈知道办法总会有的,她常说:“只要你尽最大的努力,就没有你不会做的事。
”③在我读小学二年级时,一天,老师要求我们从猴架这边荡到那边去。
轮到我时,我摇头示意不会荡。
有些孩子在背后笑我, 我哭着回家。
当晚, 我告诉了妈妈。
她拥抱我一下, 并做出“让我想想办法”的表情。
第二天下午她下班后,把我带回到学校去。
她教我先用右手抓住杠棒,用力引体向上,再用左上臂夹住杠棒。
当我费力地照她说的做时,她始终站在一边鼓励我。
以后每天她都带我去练习。
我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。
我在猴架上熟练地荡来荡去,曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。
④这就是妈妈对待我的办法:她不代替我做什么,不宽容我,而是坚决认为我能找到办法自己干。
有一次我参加一个舞会,没有一个男同学来邀请我跳舞。
我回家后哭了, 妈妈久久不发一言, 然后说:“喔 , 亲爱的, 总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的, 你会看到的!” 她声音虚弱嘶哑,我掀开蒙着头部的被子窥见她在流泪。
于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。
她从来不让我看到她哭泣,因为她不愿我感到内疚呀。
⑤如今当我有不顺心的事时,总感到妈妈仍在我身旁,仍在对我说:勇敢地面对困难, 没有解决不了的事。
任务 1:仔细阅读并思考,本文写了几件事?分别概括出来。
概括题：文章思路及内容概括-中心思想概括【范本模板】
概括题：文章思路梳理及概括主要内容概括主要内容：一般概括题文章思路的梳理：精准概括题1．一般概括题：概括主要内容提问方式⑴．概括文章的主要内容.⑵．这篇文章主要讲了什么事？夏日原野上的追赶从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目.什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。
然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。
因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。
我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
那是一年夏天的事。
我在山里放羊。
山坡下有一块瓜地。
酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。
看瓜的是一个老人,他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。
我想他一定是睡着了。
这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般,叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我,如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。
虽然他的大喝带给我极大的恐惧,但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信.想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索,跑起来的样子很好笑。
我心里在笑他,他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？夏日的田野是富有的，到处是绿色。
我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。
他一瘸一拐地追着。
我跑一段,就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。
耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。
概括中心思想练习
概括文章中心思想的方法一、什么是中心思想 :中心思想就是作者的写作目的。
任何人写文章总有一个目的：或是为了宣传某一种思想，或是为了表扬某一个人物，或是为了介绍某一件事情，或是为了传播一个什么观点，表明自己提倡什么，反对什么，赞扬什么，批判什么的思想倾向，就叫文章的中心思想。
二、概括文章中心思想的几种方法：1、审题法题目是文章的“眼睛”或“窗户”，它与中心思想关系密切。
有些文章的题目就是中心思想或包含着中心思想，如《伟大的友谊》、《董存瑞舍身炸暗堡》、《为人民服务》、《视死如归》等。
学习这类文章时，先要认真默读思考：从题目中可以看出文章主要写了什么？反映了什么？把中心思想拎出来；接着，进一步了解中心思想是怎样一层一层表达出来的，以加深对文章的理解。
2、顺理法这是一种概括中心思想的基本方法。
先给文章分段，归纳段意，掌握文章的主要内容；再进一步分析作者的写作意图，掌握文章的中心思想。
3、抓段法——有些文章通过重点段概括了中心思想。
（1）.根据开头段。
如《詹天佑》、《为人民服务》等课文的开头，揭示了文章的中心思想。
（2）.根据结尾段。
《冀中的地道战》、《马》、《大理石街》等课，都在尾段点明了中心思想。
（3）.根据重点段。
重点段是根据表达中心思想的需要安排的，抓注重点段分析概括，就理解了中心思想。
如《我的战友邱少云》的第二段，《狼牙山五壮士》的第二、四段，《老水牛爷爷》的第三段等。
（4）.根据议论段。
记叙文中的抒情或议论部分，往往点明文章的中心思想。
如《别了，我爱的中国》一课，可抓住篇末的抒情部分来概括中心思想。
（5）.根据人物事件。
记叙文中通过对人物和事件的分析来概括中心思想。
如《忆铁人》一课，可通过分析铁人的形象和他去托儿所这一典型事件概括出中心思想来。
中心思想的表述是有规律可循的。
中心思想一般由两部分组成：第一部分概括文章的主要内容，第二部分揭示作者所要表达的思想感情。
习惯的表述形式有两种（不是绝对的）：（1）本文通过对....... 的描述（或记叙、回忆），歌颂了（或说明了、反映了、表现了、提倡了）....... 。
【单元主题阅读】第五单元：中心思想(试题)六年级语文上册 部编版(含答案、解析)
分析：
中心句”就是“中心思想”，能够概括段落主要内容的句子就是“中心句”。
文段的的中心句在第①段为：夏天是万物迅速生长的季节。围绕这句话第②段写了生物（植物、动物）在夏天迅速生长；第③段写了非生物（不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物）在夏天都在生长的现象。说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。
1．请选择恰当的词语，分别填入文中的括号里。
标志标记迸发爆发蒸发蒸腾冲刺冲击
2．读短文第1自然段，完成练习。
3．奶奶叫“我们”每五天测一次苗儿的高度，目的是什么？（）
A．明白苗儿长得多快。B．明白苗儿生命顽强。
C．明白太阳路是什么D．明白植物的生长规律。
4．文中第1自然段写出了小的时候“我们”的什么特点？（两个要点）
5．“这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊!”这句话中“到处”一词能删去吗？说明理由。
(1)第①句从的角度，写出了夏天。
(2)第②句从的角度，写出了夏天。
3．下面最适合填在短文第2自然段横线上，并能体现这一段的中心意思的一项是()
A．夏天是充满生机的B．夏天是多姿多彩的
C．夏天的色彩是金黄的D．夏天的旋律是富于变化的
4．用“”画出短文的中心句，并说说短文围绕这个中心，从哪几个方面进行了叙述。
奶奶问：“这路怎么样呢？
妹妹说：“这路太陡了。”
弟弟说：“这路太长了。”
我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实;是花草的，才能开出花朵;是树木的，才能长成材料。”
阅读理解专项训练——概括中心思想
阅读理解专项训练——概括中心思想牵牛花有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉，我则喜爱那平凡的牵牛花。
乐于向高处攀登是牵牛花的本色。
开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。
慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。
只要从屋檐下搭几根绳子连到篱笆上，牵牛花的茎又会沿着绳子向上爬去。
那翠绿绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。
牵牛花是凭着坚韧不拔的毅力向上攀登的。
她把自己的身体全都缠绕在篱笆上，一点也不游离。
正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。
偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会就借助风的力量再次攀上去。
牵牛花一生都在攀登。
一天、二天，一月、二月，直到霜打叶落，生命到了最后一刻才罢休。
到了深秋，她虽然枯萎了，却留下了一粒粒饱满的种子。
明年，篱笆上，屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。
我爱牵牛花。
1.文章第二、三自然段的第一句话的作用是：2.概括本文的中心思想。
“真倒霉，在这时候腿上起了两个包，今天，连体育课都上不了啦！”我一边一拐一拐地背着书包往家走，一边小声叨唠着。
“金青，金青等我会儿……”，我无意中看见了我们班的金青，真想飞快地跑过去。
“呦，你的脚扭了？”“何止是‘扭了’，都瘸了！”“到底是怎么回事？”“昨天我腿上起了两个大包，硬硬的，已经磨肿了。
”“走，我陪你上医院！”我站着不动，“都这样了，还不去，等磨破了你连上学都困难！”我听她这么一说，只好随她去了。
她把我的书包抢过去挎在肩上，两个大书包“叽里咕噜”地直打架，我不好意思地笑了。
进了医院，金青又是挂号，又是找诊室，忙个不停。
等医生给我上好药，贴上胶布，我从诊室里走出来时，她赶紧走过来，一把扶住我，关心地问：“疼吗？”我忍着眼泪点点头。
“我背你走！”“别，那怎么行？”她犹豫了一下，“那我扶你走！”“不用……”不等我说完，她已经搀起我，两个大书包又“叽里咕噜”地直打架。
我们一路走，一路说笑，也不知道从什么时候起，脚上两个大包已经不那么疼了。
第六讲：提炼文章的中心思想-(含答案)
小学语文阅读训练（高级）——提炼文章的中心思想（含答案）考点导读中心思想是文章的灵魂，它反映了作者的写作目的，同时也反映了作者对一个人或对一件事的立场、看法、主张，文章的屮心思想一般都不直接在文章里写出来，而是通过文章的词、句、段、篇的结构形式表达出来的。
在阅读理解屮，概括一篇文章的屮心思想是经常考试的题型，也是必备的语文素养。
解题法宝一.常见题型。
1.选择、判断。
如：下面那句话正确的归纳了文章的屮心思想？在后面的括号里打“ √ ”。
2.填空补充。
如：本文记叙了（），赞扬了或表达了（）。
3.概括。
如：概括文章的屮心思想或本文的屮心思想是什么？二•答题步骤。
1 •初读课文，了解课文的主要内容。
2.精读课文, 分段、概括段意。
3.统观全文，整理自己的感受。
4 •组织语言，概括屮心思想。
提示：组织语言时，可以回答两个问题：（主要内容）本文通过叙述了（介绍了）……（中心思想）表现了（赞扬了或表达了）……5.阅读全文再仔细琢磨。
写出来的屮心思想是不是准确、全面？语句是否通顺？不妥之处再修改。
三.提炼文章中心思想的方法。
分析文章的题g：人们通常把文章的题目称作文章的“眼睛”，分析了这个题目，再去阅读文章，就能正确地把握文章的屮心思想了。
2.分析文章的主要内容：记叙文一般都是通过典型人物、典型事例，生动、形象地反映生活，所以大多数文章都可以用这种方法阅读，要先读懂文章写了什么人，记叙了什么事，主要内容概括出来了，再进一步思考作者赞扬了什么，批评了什么，说明了什么道理，或抒发了什么感情。
3.分析文章的开头和结尾：一篇文章的开头和结尾往往与屮心思想有密切关系。
有的文章开头点题，开门见山，突出中心，总结性结尾的一些文章，往往在结尾时点明了屮心思想。
4.分析文章中议论与抒情部分：有些文章运用了夹叙夹议或抒情结合的方法，在记叙屮穿插一些作者的议论和抒情。
这些议论和抒情的部分往往直接反映了文章的屮心思想。
5.分析文章中的关键词句：这种方法是概括屮心思想的最基本的方法，抓住哪些重点段落，重点句子和重点词语深入体会，就能正确地把握屮心思想。
概括文章内容练习题
概括文章内容练习题一、选择题1. 文章的主旨是什么？A. 描述一个事件的详细过程B. 阐述一个科学理论C. 分析一个社会现象D. 概括一篇文章的主要内容2. 文章中提到的主要人物是谁？A. 作者本人B. 历史人物C. 当代名人D. 虚构角色3. 文章中提到的主要事件是什么？A. 一个历史事件B. 一个科学发现C. 一个社会运动D. 一个个人经历4. 文章中作者的观点是什么？A. 支持B. 反对C. 中立D. 未明确表态5. 文章的写作风格是什么？A. 记叙文B. 议论文C. 说明文D. 诗歌二、填空题6. 文章通过______的叙述方式，向读者展示了______。
7. 文章中提到的______事件，对______产生了深远的影响。
8. 作者在文中使用了______等修辞手法，增强了文章的表现力。
9. 文章的结尾部分，作者通过______的方式，总结了全文的中心思想。
10. 文章中提到的______观点，对理解全文内容至关重要。
三、简答题11. 请简述文章中提到的主要观点，并说明其对现实生活的意义。
12. 文章中有哪些论据支持作者的观点？请列举至少两个。
13. 文章采用了什么样的结构来组织内容？这种结构对表达文章主题有何帮助？14. 文章中有哪些细节描写？这些描写对理解文章内容有何作用？15. 根据文章内容，你认为作者的写作目的是什么？请简要分析。
四、论述题16. 论述文章中所反映的社会现象，并结合现实生活谈谈你的理解和看法。
17. 分析文章中的主要人物性格特点，并讨论这些特点如何影响文章的情节发展。
18. 根据文章内容，讨论作者的观点是否合理，并给出你的理由。
19. 从文化角度分析文章的主题，并探讨其在当代社会中的意义。
20. 论述文章的写作技巧，并评价其对文章整体效果的贡献。
五、应用题21. 如果你是文章中的主要人物，面对同样的情境，你会怎么做？请结合文章内容给出你的答案。
22. 设计一个与文章主题相关的社会调查问卷，并说明其目的和预期效果。
练习概括中心思想语文教案
练习概括中心思想语文教案一、教学目标：1. 让学生理解文章的中心思想，提高对文章内容的理解和概括能力。
2. 培养学生通过分析、归纳、总结等方式来把握文章主旨的能力。
二、教学内容：1. 文章的中心思想的概念和重要性。
2. 概括中心思想的方法和技巧。
3. 练习概括不同类型文章的中心思想。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解文章中心思想的概念和重要性，概括方法技巧。
2. 案例分析法：分析具体文章，示范如何概括中心思想。
3. 练习法：学生自主练习概括文章中心思想，教师点评指导。
四、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考文章为什么要有一个中心思想。
2. 讲解：讲解中心思想的概念和重要性，介绍概括方法技巧。
3. 案例分析：分析具体文章，示范如何概括中心思想。
4. 练习：学生自主练习概括文章中心思想，教师巡回指导。
5. 点评：教师选取部分学生的练习进行点评，总结概括中心思想的要点。
五、教学评价：1. 学生能理解文章的中心思想，并能够运用所学方法概括不同类型文章的中心思想。
3. 教师通过对学生练习的点评，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
六、教学内容：1. 概括文章中心思想的基本步骤。
2. 练习概括说明文、议论文和散文等不同类型文章的中心思想。
3. 培养学生通过阅读题目、开头、结尾等关键部位来提炼中心思想的能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解概括文章中心思想的基本步骤。
2. 案例分析法：分析不同类型文章，示范如何概括中心思想。
3. 练习法：学生分组练习概括不同类型文章的中心思想，教师点评指导。
八、教学步骤：1. 复习：回顾上节课讲解的概括方法技巧，提问学生是否掌握。
2. 讲解：讲解概括文章中心思想的基本步骤，强调关键部位的阅读。
3. 案例分析：分析不同类型文章，示范如何概括中心思想。
4. 练习：学生分组练习概括不同类型文章的中心思想，教师巡回指导。
5. 点评：教师选取部分学生的练习进行点评，总结概括中心思想的要点。
阅读 概括练习题
阅读概括练习题阅读是我们日常生活中必不可少的一部分，它不仅能够帮助我们获取知识，扩大视野，还能够提高我们的思维能力和阅读理解能力。
为了帮助大家更好地提高阅读概括能力，本文将介绍一些常见的阅读概括练习题，并提供一些解题技巧和方法。
一、事实陈述题事实陈述题是阅读理解中最基础的题型，要求根据文章内容选择正确的陈述。
解答这类题目时，首先需要仔细阅读文章，理解文章的主旨和核心观点。
然后，根据问题在文章中找到相关的信息，进行对比和验证，选择正确的答案。
以一篇关于狗的文章为例，问题可能会出现以下形式：1. 下列哪种动物可以通过听觉判断方向？A. 猫B. 狗C. 大象D. 鸟在阅读文章时，我们可以找到一个与此问题相关的陈述：“狗的听觉非常敏锐，可以通过听声音来识别方向。
”根据这个陈述，我们可以得出结论，答案应该是B. 狗。
二、主旨概括题主旨概括题要求读者总结出文章的主题和中心思想。
解答这类题目时，首先需要通读全文，了解文章的结构和内容。
然后，根据文章的段落标题、重点句子等信息，找出文章的中心思想，进行概括。
以一篇关于环境保护的文章为例，问题可能会出现以下形式：1. 以下哪个选项最能概括本文的主题？A. 全球变暖对社会经济的影响B. 如何减少塑料污染C. 绿色能源的发展前景D. 人类应当保护自然环境在解答这个问题时，我们需要仔细读懂全文，了解文章的结构和内容。
通过整体把握文章的主题，我们可以得出结论，正确答案是D. 人类应当保护自然环境。
三、段落总结题段落总结题要求根据段落内容，选择一个最能概括该段落主旨的答案。
解答这类题目时，首先需要读懂该段落的内容，理解段落的主题和中心思想。
然后，根据段落的语言风格、关键词等信息，进行概括。
以一篇关于健康饮食的文章为例，问题可能会出现以下形式：1. 以下哪个选项最能概括第二段的主旨？A. 膳食中应增加红肉和动物内脏的摄入量B. 饮食要均衡，包含五大类食物C. 多吃水果和蔬菜有益健康D. 高热量食物要少吃在回答这个问题时，我们需要仔细阅读第二段的内容，理解段落的主题。
小升初六年级概括文章中心思想的方法和练习
本文通过写 妈妈让我冬天早晨打饭被烫伤， 我觉得妈妈很无情的事，表现了妈妈对我看似无 情却严格的爱。
游黄山 人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮 丽的景色。 我看见过冰雪覆盖的长白山，浏览过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄 山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎， 有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态、奇魂艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能 工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，一座座连绵起伏、耸入云端，从山顶向下一看，云在 脚下飘拂，人在山上好像仙人那样能腾云驾雾，悠然而去似的；黄山可真险啊，我平生以来还 从没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石横如断，几乎 是九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失脚就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨 。 我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没有看见过这 像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云可真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚 下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真静啊，静得让你感觉不到它在飘 动，看上去会使你陶醉；黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样 浩瀚，像一张大幕把天地都罩起来了。伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里仿佛有一种不可捉摸的声 音，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在草原上驰骋，
但不同的文章所采用的形式不一样，用文字表述中心思想。 常用的表达式有： 写人的记叙文：“本文记叙了……表现了（赞扬了） …… 品质（精神）。” 写事的记叙文：“本文记叙了……事，说明了……。” 写景的记叙文：“本文描写了……（景物）的……特点， 表达了作者对……（景物）的喜爱赞美之情，表达了作者 对大自然/祖国大好河山的热爱之情”
五年级语文中心思想练习题
五年级语文中心思想练习题语文是一门重要的学科，它不仅仅是一种工具，更是一种思维方式和表达能力的培养。
在五年级的语文学习中，培养学生的中心思想是十分重要的任务。
下面是一些中心思想练习题，帮助五年级学生更好地理解和应用中心思想。
练习题一：主题概括请概括以下短文的中心思想。
（1）在悠久的历史长河中，书籍扮演着重要角色。
它们不仅记录着人类的智慧，还是人类文明的积淀。
正因为有了书籍的存在，人们才能够窥探到过去的世界，学习到不同的知识。
书籍是人类进步的阶梯，也是心灵的绿洲。
（2）互助合作是推动社会发展的重要力量。
在生活中，我们常常需要互相帮助，共同合作。
只有团结一心，形成合力，才能战胜困难，实现梦想。
互助合作不仅仅是个人的需要，更是整个社会进步的需要。
（3）勇敢面对困难，才能成长。
在生活中，我们经常面临各种困难和挑战。
而那些能够勇敢面对困难并努力克服的人，才能够不断成长，取得成功。
困难是人生中的一部分，我们需要学会勇敢地去面对它们。
练习题二：中心思想查找请从以下句子中找出中心思想，并解释出处。
（1）天道酬勤，只有努力付出，才能获得成功。
（2）友谊是一种宝贵的财富，我们要珍惜它。
（3）环保是我们每个人的责任，保护地球是保护我们自己。
（4）团结合作是解决问题的最有效途径，只有共同努力，才能取得成功。
解析：（1）中心思想：努力付出，获得成功。
出处解释：这句话表达了一个普遍的道理，即只有通过付出努力，才能得到回报。
这是我们在学习和生活中应该秉持的态度。
（2）中心思想：友谊的珍贵。
出处解释：这句话强调了友谊的重要性，提醒我们要珍惜并维护好与他人的友谊关系。
友谊是一种宝贵的财富，给我们带来了快乐和支持。
（3）中心思想：环保是责任。
出处解释：这句话告诉我们，环保不仅仅是政府或组织的责任，每个人都要承担保护地球的责任。
我们的行为和选择对地球的未来有着重要的影响。
（4）中心思想：团结合作，取得成功。
出处解释：这句话表达了一种普遍的价值观，即只有通过团结合作，才能够解决问题并取得成功。
小学六年级语文概括段落内容及中心思想知识梳理和练习
【阅读】概括・学习目标■ 学习目标阅读理解---概括段落大意、概括文章主要内容、概括文章中心思想凸趣味引入思考一下，段落大意、文章主要内容、文章中心思想题目之间的区别是什么？・知识梳理概括段落大意1、学会摘句法：A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
B、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
2、采用层意归并法。
（层与层之间是并列关系）3、选取主要意思。
在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
概括文章主要内容写人文章概括：谁一为了什么一做了什么一结果怎么样写事文章概括：抓住时间、地点、人物、起因、经过和结果写物文章概括：什么事物？写了它几个方面的特点？写景文章概括：什么景物？什么特点？表达作者什么感情？^括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
2、概括文章中心思想的常用方法：1）、用分析题目的方法概括思想。
如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
2）、用分析中心句的方法概括思想。
如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
3）、用分析主要情节的方法概括思想。
如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。
这体现了老麻雀的爱子精神。
4）、用分析主要人物的方法来概括思想。
如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
3、概括中心思想的基本形式：写人记叙文：本文记叙了什么事情，表达（赞扬）了什么精神或者品质。
写事记叙文：本文记叙了什么事情，说明了什么道理。
写物记叙文：本文描写了什么物的什么特点，表达了作者对什么的喜爱赞美之情。
初中现代文阅读高分技巧：第2讲 概括题：中心思想的概括
第2讲概括题：中心思想的概括一、概括中心思想的方法妈妈是我心中的一团火①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。
医生们告诉她，我的左肘以下没有手。
②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。
”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。
”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。
妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。
”③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。
轮到我时，我摇头示意不会荡。
有些孩子在背后笑我，我哭着回家。
当晚，我告诉了妈妈。
她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。
第二天下午她下班后，把我带回到学校去。
她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。
当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。
以后每天她都带我去练习。
我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。
我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。
④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。
有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。
我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔！亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的。
”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子窥见她在流泪。
于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。
她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。
⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。
题目1：仔细阅读并思考，本文写了几件事？分别概括出来。
_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 参考答案：1．妈妈让“我”削土豆皮（第二自然段）；2．妈妈教“我”荡猴架（第三自然段）；3．妈妈为没有男同学请我跳舞而伤心（第四自然段）。
主旨概括练习题
主旨概括练习题主旨概括练习题在学习中，我们经常会遇到主旨概括题。
主旨概括题是指要求读者根据文章的内容，归纳出文章的主要观点或中心思想。
这类题目常常出现在各类考试中，包括中小学的语文、英语考试以及各类学术论文的写作中。
主旨概括题的目的是考察读者对文章的理解能力和归纳总结能力。
在回答这类题目时，我们需要仔细阅读文章，抓住关键信息，理解作者的观点，并将其概括为一个简明扼要的句子或短语。
为了提高我们的主旨概括能力，下面将介绍一些常见的主旨概括题的类型和解题技巧。
首先，一种常见的主旨概括题是要求读者归纳出文章的中心思想。
这类题目通常出现在散文或文章的开头或结尾。
在回答这类题目时，我们需要仔细阅读文章的主要段落，理解作者的意图，并将其概括为一个简洁明了的句子。
例如，一篇关于环境保护的文章，作者可能会强调人类应该对环境负责，我们可以概括为“保护环境责任重大”。
其次，另一种常见的主旨概括题是要求读者归纳出文章的主要观点。
这类题目通常出现在辩论性的文章或观点类文章中。
在回答这类题目时，我们需要仔细阅读文章的各个段落，理解作者的观点，并将其概括为一个简洁明了的句子。
例如，一篇关于动物权益的文章，作者可能会主张人类应该尊重动物的权益，我们可以概括为“尊重动物权益”。
此外，还有一种常见的主旨概括题是要求读者归纳出文章的主要论点。
这类题目通常出现在学术论文或科技文章中。
在回答这类题目时，我们需要仔细阅读文章的论述部分，理解作者的论证过程，并将其概括为一个简洁明了的句子。
例如，一篇关于新能源的文章，作者可能会论证新能源的重要性和可行性，我们可以概括为“新能源是解决能源危机的有效途径”。
在回答主旨概括题时，我们需要注意以下几点。
首先，要仔细阅读全文，抓住关键信息。
其次，要理解作者的意图和观点。
最后，要将其概括为一个简洁明了的句子或短语。
通过不断练习主旨概括题，我们可以提高我们的阅读理解和归纳总结能力。
同时，这也有助于我们更好地理解文章的主要观点和中心思想，提高我们的写作水平。
概括中心思想专题练习
概括中心思想专题练习五（）班姓名：______________一）游乌龙山去年暑假，我回到久别的家乡——四川省乐山市，和奶奶一道游了风景迷人的乌龙山。
沿着山路拾级而上，只见XXX翠柏，遮天蔽日，一束束光柱的和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环。
叫不出名的鸟儿叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。
半山腰有一块平地，“油渣豆腐干——”“麻辣豆腐脑——” ……个体商贩的叫卖此起彼伏，给游从增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。
来到山顶，我和奶奶席地而坐，眺望四周景色。
西面的峨眉山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立；东面群山高低不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。
我站在乌龙山上，似乎整个大自然都在我的脚下，心情十分舒畅，好像进入仙境一般。
我真的不愿离去，下山的路上，还不时回头张望。
这山——故乡的乌龙山，真是太美了！我只有一句话：“我爱故乡的乌龙山。
”1、挑选文中的主要内容。
（）A、描写了乌龙山的小吃风味。
B、描述了乌龙山的风景诱人。
C、描写了乌龙山的四周的美丽景色。
2、作者写这篇文章的目的是（）A、表达了“我”热爱故乡的头脑豪情。
B、表达了我尊敬奶奶的思想感情。
C、说明我爱小吃风味。
3、根据上述的主要内容和写作目的说说中央头脑。
__________________________________________________ ___________________二）爷爷爷爷已经去世半年了，但不知道为什么，我的脑筋里老是施展阐发着爷爷那慈爱的容貌。
爷爷有许多动人的事情，其中有一件事对我的教育最深。
那是两年前的一天傍晚，我依偎在爷爷的床头边，听爷爷讲XXX的故事。
忽然，“吱”的一声，那扇笨重的门被推开了，昏暗的油灯映出一张笑容满面的脸。
“哦，是XXX。
”我连忙站了起来倒茶。
爷爷吃力地从床上坐起来，还未开口，XXX 已把礼品摆满了一桌。
XXX说：“大伯，这是我的一点心意，您老人家可别介意。
(完整版)概括中心思想专题练习.doc
概括中心思想专题练习五（）班姓名：______________（一）游山去年暑假，我回到久的家——四川省山市，和奶奶一道游了景迷人的山。
沿着山路拾而上，只松翠柏，遮天蔽日，一束束光柱的和山弥漫的晨交映在一起，形成无数个五彩的光。
叫不出名的儿的叫声，里增添了无限生机。
半山腰有一平地，“油渣豆腐干——”“麻辣豆腐——” ⋯⋯个体商的叫此起彼伏，游从增添了无限趣，使你情不自禁地去略山小吃的味。
来到山，我和奶奶席地而坐，眺望四周景色。
西面的峨眉山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛，北面的山城路笔直，高楼林立；面群山高低不一，堆叠；往南是的路，通向五通。
我站在山上，似乎整个大自然都在我的脚下，心情十分舒，好像入仙境一般。
我真的不愿离去，下山的路上，不回望。
山——家的山，真是太美了！我只有一句：“我家的山。
”1、文中的主要内容。
（）A、描写了山的小吃味。
B、描写了山的景迷人。
C、描写了山的四周的美景色。
2、作者写篇文章的目的是（）A、表达了“我” 家的思想感情。
B、表达了我尊敬奶奶的思想感情。
C、明我小吃味。
3、根据上述的主要内容和写作目的中心思想。
_____________________________________________________________________（二）已去世半年了，但不知道什么，我的子里是浮着那慈祥的容貌。
有多人的事情，其中有一件事我的教育最深。
那是两年前的一天傍晚，我依偎在的床，听文天祥的故事。
忽然，“吱”的一声，那扇笨重的被推开了，昏暗的油灯映出一笑容面的。
“哦，是李叔叔。
”我忙站了起来倒茶。
吃力地从床上坐起来，未开口，李叔叔已把礼品了一桌。
李叔叔：“大伯，是我的一点心意，您老人家可介意。
” 明白了八九分，：“是你私自捕而来的吧？”李叔叔像啄木似地点着，分道：“您老人家可会了，算什么捕，只是随手几条了。
您家老二管理湖，他又是孝子，只要您老人家几句，不就没事了吗？”爷爷听了，紫铜色脸立刻变得铁青，说：“是的，这样一来咱们都有好处，你得了鱼，我得了你送来的礼物，我们大家都高。
六年级下语文素材-小升初阅读技巧——概括文章的中心思想(含练习)人教部编版
概括文章的中心思想【知识讲解】一、新课引入古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。
这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。
那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。
事后有人问他原因。
他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。
”二、中心思想的知识1、什么叫中心？我们用一个比喻来形容，中心就好象射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯一样。
中心思想是作者通过记叙的内容所要表达的写作目的(即主要的意思)用文字完整地把中心思想表述出来，从其结构上看，可分两部分，即文字的主要内容与作者的习作目的。
2、小学高年级语文阅读教学中，“概括文章中心思想”是教学中的难点，又是重点。
因为学生能够准确地抓住文章的中心思想，对文章内容的理解才能深透。
3、怎样确立、提炼材料中的中心思想呢？三、选择或概括文章的中心思想(有很多的问答题都是根据中心解答的)例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发。
有些文章可以直接在文中找到中心句。
（1）写人的，主要是写主人公的某些优秀品质;（2）写景主要体现景的美丽可爱。
（3）写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
公式：①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：这篇文章描写了……表达了……感情⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……四、阅读重在悟文意，文初段末要多记我们平时写文章，很多时候在文初把自己想要告诉别人的东西作了交代，或者是在文章结束的时候，使文章升华。
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概括中心思想练习
概括文章中心思想的方法一、什么是中心思想:
中心思想就是作者的写作目的。
任何人写文章总有一个目的：或是为了宣传某一种思想，或是为了表扬某一个人物，或是为了介绍某一件事情，或是为了传播一个什么观点，表明自己提倡什么，反对什么，赞扬什么，批判什么的思想倾向，就叫文章的中心思想。
二、概括文章中心思想的几种方法：
1、审题法
题目是文章的“眼睛”或“窗户”，它与中心思想关系密切。
有些文章的题目就是中心思想或包含着中心思想，如《伟大的友谊》、《董存瑞舍身炸暗堡》、《为人民服务》、《视死如归》等。
学习这类文章时，先要认真默读思考：从题目中可以看出文章主要写了什么？反映了什么？把中心思想拎出来；接着，进一步了解中心思想是怎样一层一层表达出来的，以加深对文章的理解。
2、顺理法
这是一种概括中心思想的基本方法。
先给文章分段，归纳段意，掌握文章的主要内容；再进一步分析作者的写作意图，掌握文章的中心思想。
3、抓段法——有些文章通过重点段概括了中心思想。
（1）. 根据开头段。
如《詹天佑》、《为人民服务》等课文的开头，揭示了文章的中心思想。
（2）. 根据结尾段。
《冀中的地道战》、《马》、《大理石街》等课，都在尾段点明了中心思想。
（3）. 根据重点段。
重点段是根据表达中心思想的需要安排的，抓注重点段分析概括，就理解了中心思想。
如《我的战友邱少云》的第二段，《狼牙山五壮士》的第二、四段，《老水牛爷爷》的第三段等。
（4）. 根据议论段。
记叙文中的抒情或议论部分，往往点明文章的中心思想。
如《别了，我爱的中国》一课，可抓住篇末的抒情部分来概括中心思想。
（5）. 根据人物事件。
记叙文中通过对人物和事件的分析来概括中心思想。
如《忆铁人》一课，可通过分析铁人的形象和他去托儿所这一典型事件概括出中心思想来。
中心思想的表述是有规律可循的。
中心思想一般由两部分组成：第一部分概括文章的主要内容，第二部分揭示作者所要表达的思想感情。
习惯的表述形式有两种（不是绝对的）：
（1）本文通过对...... 的描述（或记叙、回忆），歌颂了（或说明了、反映了、表现了、提倡了）...... 。
（2）本文记叙了（或描述了）...... 的事（的经过、场面、情景），反映了（或歌颂了、说明了、提倡了）...... 。
4、品词析句法
有些文章的中心思想是含在词语和句子中的，同学们阅读时要仔细口品味、分析表现中心思想的重点词语和句子，从而概括出中心思想。
如《咏柳》、《游园不值》、《宿新市徐公店》这三首诗的作者，从不同角度赞美了春天。
同学们阅读时，通过深入理解词句的意思，想象诗歌描写的情境，反复诵读，就可以领会诗歌的意境，体会到诗人赞美春天的思想感情。
有些文章是通过中心句来揭示中心思想的，抓住了中心句，就抓住了中心思想。
通过阅读下面的短文，让我们来试一试吧！
练习一
爱因斯坦（1879—1955），德国人，是现代最伟大的物理学家。
人们都以为，他小时候
定是一个神童，学习成绩非常出色。
其实，并不是这样。
爱因斯坦小时候脑子迟钝（d ùn ），学话很慢，直到3岁才会说话。
父母担心他会是一个
傻子，上小学以后，爱因斯坦学习成绩很差，老师给他的评语是：“生性孤僻（p ì），智力迟钝。
”学校的训导主任曾对他父亲说：“你的儿子将是一事无成的”，甚至令他退学。
16岁时，爱因斯坦投考一所大学，因成绩差没有被录龋这时，他很难过，不想再念书了。
中学的校长鼓励他不要灰心，说英国人达尔文也曾因智力平常被大学赶出来，后来不是成了大科学家吗？爱因斯坦听了这些话，又继续努力学习，第二年就考入了大学。
以后，他刻苦钻研，很快创立了相对论，在28岁那年获得了诺贝尔物理奖，成为现代物理学的奠基人。
爱因斯坦的成长过程说明，人的智力虽然有天生的差别，但起决定作用的，还是后天的教育和发掘，还是靠勤奋学习。
概括文章的中心思想：练习二
蝴蝶，素有“飞动的花”的称号，可见它的美丽；金鱼，素有“水中之花”的美名，也可见它的漂亮。
可是我既不爱那美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕。
春蚕，既没有华丽的衣衫，也没有动人的名字，但它的精神却是高尚的。
它要求的，仅仅是几片桑叶，却默默无闻地为人类吐出宝贵的丝，一直吐到生命的最后一刻。
我家邻居养了些蚕。
有一次，我目睹了蚕儿吐丝结茧的情景。
它们蜕了四次皮之后，便开始了那不平凡的工作——吐丝。
春蚕用吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成椭圆形的茧后，它仍在里面吐呀，吐呀….. 直到最后。
啊！春蚕，你就是这样结束了你短短的一生！真是“春蚕到死丝方尽”啊！
想到蚕儿不知疲倦地吐丝的景象，我不禁叹道：“春蚕，你为了造福人类，宁愿牺牲自己，这是多么高尚的精神啊！”爸爸深情地说：“是啊，人也应该这样，应该做一个为人民鞠躬尽瘁，死而后已的人。
”
蚕儿死了，但春蚕吐丝的景象仍浮现在我的眼前。
啊，春蚕，你永远活在我心里！
概括文章主要内容：
练习三
有一家外资企业很大的在中国招聘雇员，条件很非常苛刻。
前往应聘的都是巨有高学历的人。
当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色，像他乡遇故知一样。
这个美国人热情地说：“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？”
应聘的年轻人心里一震：“他认错了。
”在此时，承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。
但这个青年冷静地说：“先生，您认错了人。
我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。
”说话的时候，他已做好了不被录用的心理准备。
没想到，主考的美国人透出惊喜之色。
他说：“很好，刚才就是我们考试的第一关。
下面我们进行业务考试……”
1、短文第一自然段有三处语病，你来当医生吧！（可用修改符号在原句上修改）
2、说“先生，您认错人了”这句话的人是
3、当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色是因为：
4、当第一位应聘者回答之后，主考的美国人透出惊喜之色是因为：
5、这次招聘考试的第一关考的是：第二关考的
是：。
6、读了这篇短文，你还读懂了什么？（三）不说假话爱人民
全国解放以后，彭德怀爷爷担任过很多重要任务，可他始终不忘自己是农民的儿子，要多为老百姓服务。
一九五八年，很多地方乱报粮食产量，大家比赛吹牛，好像谁吹得凶谁的粮食就多，彭爷爷回到故乡调查。
县委书记老王对彭爷爷说，这里的粮食最多打八百斤。
彭爷爷表扬老王，说他是说实话的好干部。
在乌石公社，彭爷爷看到田里的稻子又密又细，长得很差，十分痛心。
可是，一位队干部却向彭爷爷报“喜”，说粮食亩产可达三千斤。
彭爷爷严肃地批评他：“你别瞎吹了，我看了你们的稻田，打三百斤就不错。
干部说假话，老百姓就要吃亏。
”
这位身经百战的元帅，没有忘记人民，把人民的利益看得很重很重。
1、把表现作者写作目的的语句有“~~~”画出来。
2、根据你选择的中心写出文章的中心思想。
爷爷
爷爷已经去世半年了，但不知道为什么，我的脑子里总是浮现着爷爷那慈祥的容貌。
爷爷有许多动人的事情，其中有一件事对我的教育最深。
那是两年前的一天傍晚，我依偎在爷爷的床头边，听爷爷讲文天祥的故事。
忽然，“吱”的一声，那扇笨重的门被推开了，昏暗的油灯映出一张笑容满面的脸。
“哦，是李叔叔。
”我连忙站了起来倒茶。
爷爷吃力地从床上坐起来，还未开口，李叔叔已把礼品摆满了一桌。
李叔叔说：“大伯，这是我的一点心意，您老人家可别介意。
”爷爷顿时明白了八九分，说：“是为你私自捕鱼而来的吧？”李叔叔像啄木鸟似地点着头，分辩道：“您老人家可别误会了，这算什么捕鱼，只是随手捞几条罢了。
您家老二负责管理鱼湖，他又是孝子，只要您老人家说几句话，不就没事了吗？”爷爷听了，紫铜色脸立刻变得铁青，说：“是的，这样一来咱们都有好处，你得了鱼，我得了你送来的礼物，我们大家都高。
可这样一来，不就把集体承包的鱼湖害苦了吗？”李叔叔软磨硬磨地求了半天，爷爷也没答应。
后来，他感到实在没指望了，只得提着礼物垂头丧气地走了护人。
啊！爷爷，您坚持原则，大公无私，永远是我学习的榜样！
1、用“___”划出短文的中心句。
2、把短文的中心思想补充完整。
短文通过。