综合素质概念

1.教育的概念。(辨析题、简答题)

答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育;狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。

2.简述影响人的发展的因素及作用。答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提;第二，环境是影响人的发展的外部条件;第三，教育是影响人的发展的主导因素;第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。

3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。

答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。第二，学校有专门负责教育工作的教师。第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现。

答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。第三，学校教育对个体发

展的影响具有即时

和延时的价值;第四，

学校教育具有加速

个体发展的特殊功

能。

5.简述课程计划的含

义与内容。

答：①课程计划又叫

教学计划，是课程设

置的整体规划;②它

对学校的教学、生产

劳动、课外活动等作

出全面安排，具体规

定学校应设置的学

科、学科开设的顺

序、培养目标及课时

分配;③并对学期、学

年、假期进行划分;④

是指导和规定教学

活动的依据，也是制

定课程标准的依据

(作用)。

6.简述课程标准的含

义与作用。

答：①课程标准是规

定某一学科的课程

性质、课程目标、内

容目标、实施建议的

教学指导性文件;②

课程标准是课程计

划的具体化;③是教

材编写、教学、评价

和考试命题的依据，

是国家管理和评价

课程的基础。(作用)。

7.简述教材编写的基

本原则。

答：①科学思想性。

教科书的编写内容

上要体现科学性与

思想性;②基础性。教

科书的编写要强调

内容的基础性;③实

用性。教科书的编写

要注意实用性;④统

一性。要做到知识的

内在逻辑性与教学

法要求统一;⑤表达

确切。教科书的编排

形式要有利于学生

的学习;⑥联系性。要

兼顾各个学科的关

系和各个年级的衔

接。

8.简述教学过程的基

本规律。

答：第一，直接经验

与间接经验相统一;

第二，掌握知识和发

展能力相统一;

第三，教师的主导作

用与学生的主体作

用相统一;

第四，传授知识与思

想教育相统一。【四

个统一】

9.简述学校教学工作

的基本环节。

答：第一，备课。这

是上课前的准备工

作，是教好课的前

提。第二，上课。这

是教学工作的中心

环节。第三，课外作

业的布置与反馈。第

四，课外辅导。第五，

学业成绩的检查与

评定。

10.简述中小学常用

的教学原则。

答：直观性原则、启

发性原则、巩固性原

则、因材施教原则、

循序渐进原则、量力

性原则、理论联系实

际原则、科学性与思

想性相结合原则。

【直观启发巩固性，

因材系统又量力，理

论一定联实际，科学

思想要统一】