体智能课程安排表

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幼儿园中班体智能游戏教学教案表

幼儿园中班体智能游戏教学教案表一、教学目标：1. 让学生通过参与体智能游戏，提高他们的观察力、协调力和团队合作能力。

2. 培养学生的耐心、自信心和积极向上的态度。

3. 帮助学生发展基本的运动技能，如跑、跳、投等。

二、教学内容：1. 教学游戏一：动物快跑游戏目的：提高学生的观察力和协调力。

游戏方法：学生分成若干小组，每组选出一个代表扮演动物，其他学生根据代表的动作猜测是哪种动物。

猜对的小组得分。

2. 教学游戏二：水果接力游戏目的：提高学生的团队协作能力和跑步速度。

游戏方法：学生分成若干小组，每组学生手持水果卡片，按顺序跑向指定地点，将卡片交给下一个队员，最快完成的小组获胜。

3. 教学游戏三：拼图大赛游戏目的：培养学生的观察力和耐心。

游戏方法：学生分组进行拼图比赛，看哪组最先完成指定的拼图。

4. 教学游戏四：快乐投篮游戏目的：发展学生的投篮技能和协调力。

游戏方法：学生分成若干小组，在规定的场地内投篮，每人三次机会，投中次数最多的小组获胜。

5. 教学游戏五：捉迷藏游戏目的：提高学生的观察力和思维能力。

游戏方法：学生分成若干小组，其中一组学生扮演“寻找者”，其他学生躲藏起来。

寻找者找到躲藏者，躲藏者被淘汰。

剩下的小组获胜。

三、教学步骤：1. 热身活动：带领学生做简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体。

2. 教学游戏一：动物快跑，引导学生积极参与游戏，猜对动作的学生给予表扬。

3. 教学游戏二：水果接力，讲解游戏规则，组织学生进行比赛，鼓励学生努力跑动。

4. 教学游戏三：拼图大赛，分发拼图材料，引导学生互相帮助，完成拼图。

5. 教学游戏四：快乐投篮，讲解投篮技巧，组织学生进行比赛，鼓励学生大胆尝试。

6. 教学游戏五：捉迷藏，引导学生充分发挥想象力和创造力，寻找最佳躲藏地点。

四、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价他们的观察力、协调力和团队合作能力。

2. 关注学生在游戏过程中的态度，评价他们的耐心、自信心和积极向上的精神。

幼儿园大班体智能游戏教学教案表

大单元使用器械教学目的音音律动场地布置引入部分(第2周)春季乐园周单元春季来了小布球1、主要锻炼少儿的手段的灵巧性，提升少儿的迸发力、矫捷力、灵便性、协调性。

2、提升少儿对信息传达的认知，提升少儿的专注力、记忆力。

3、经过游戏来锻炼少儿的触觉、本体觉、均衡觉。

4、经过集体行动的游戏来提升少儿的协作能力，学会正确办理自己与别人的矛盾，提升情绪控制能力。

《快乐的一天开始了》《妈妈我爱你》1、第一步，所有少儿面朝老师站成两排横队，达成游戏指引部分。

2、第二步，所有的少儿排成四队，并与旁边的少儿保持一臂距离。

1、简单做自我介绍老师（下边简称师）：小朋友们，大家好，你们知道我是谁吗少儿（下边简称幼）：不知道师：小朋友们有没有看过动画片《西游记》《西游记》里唐僧骑的白龙马是谁变的呀哈哈，我就是小白龙哥哥！2、和少儿互相打招呼师：小朋友们，当我说小朋友上午（下午）好的时候，你们要说白龙哥哥上午（下午）好，听见了吗生：白龙哥哥上午好！3、热身小游戏师：小朋友们，此刻随着小白龙哥哥一起说一起做率领所有少儿一起踏踏脚，跳一跳，抖抖肩，甩甩手做适合的热身运动，防备少儿一会强烈运动时发生扭伤等。

4、小律动《快乐的一天开始了》老师先教少儿律动的主要动作和互动部分，而后再率领少儿一起跳律动主题内容结束部分师：上节课，我们已经知道春季到达了，但是在远方的小动物们此刻还不知道春季来了，此刻我们要告诉他们春季来了，怎么才能告诉他们呢（让少儿自由回答）今日小白龙哥哥带来了一件特别奇特的东西，小布球，能够把我们的声音藏在里面，我们把它扔到很远很远的地方，他们就能知道了！你们想不想试试试看2、持球跑步竞赛将所有的少儿分红四队（ ABCD），让少儿分队取回一个小布球，看一队中哪个少儿又快又安全的取回自己的小布球。

取回小布球此后让取完的少儿站到其余队伍的后边，让四支队伍分别取回自己的小布球。

这个游戏过程中要特别注意不要让少儿互相推挤3、扔掷小信息师：此刻我们已经取回了自己的小布球，此刻让我们把自己的声音藏到小布球里，而后此刻我们一起投到最远的北极熊家里！此刻先看看小白龙哥哥是怎么做的，右手掌心向上握住小布球，右手和右脚在后，左手左脚在前，左手挺直并对准前方的目标，右手举过头顶扔掷小布球。

幼儿园大班体智能游戏教案表大班-20节

《一》幼儿园大班体智能游戏教学教案表（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能教师可以协调对课程进行适度调整、或更改《二》幼儿园大、学前班每周游戏体育教学教案表（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！《三》幼儿园大班游戏体育教学教案表（第周）《四》幼儿园大班体智能游戏教学教案表（第周）《五》幼儿园大班体智能游戏教案（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！《六》幼儿园大，中班体能游戏教学教案表（第周）《七》幼儿园大、中、小班每周游戏体育教学教案表（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！《八》幼儿园大班体智能游戏教案（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改。

（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能教师可以协调对课程进行适度调整、或更改！（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能教师可以协调对课程进行适度调整、或更改《十一》幼儿园大班体智能游戏教案（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！《十二》幼儿园大班体智能游戏教学教案表（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能教师可以协调对课程进行适度调整、或更改（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！（第周）注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需要器材、或因其他因素需要改变，体能老师可以协调对课程进行适度调整、或更改！《十五》幼儿园学前、大班每周游戏体育教学教案表（第周）大单元奇乐历险记周单元步步惊魂使用器材泡沫垫8—10个，小布球一袋 CD机 CD碟教学目的行为目标：果决判断独立自主勇敢自信体能因素：爆发力体耐力弹跳力敏捷性搭配音乐游戏活力音乐场地布置3、面向教师成四路纵队集合。

体智能课程设计

体智能课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解体智能的定义，掌握体智能的基本组成要素。

2. 学生能够描述不同运动项目对身体各部位的锻炼效果。

3. 学生能够了解健康生活方式对提高体智能的重要性。

技能目标：1. 学生能够运用所学的体智能知识，设计适合自己年龄段的锻炼计划。

2. 学生能够通过参与团队运动，提高协作能力和沟通技巧。

3. 学生能够运用体智能锻炼方法，提高自己的运动能力和身体协调性。

情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的健康观念，重视体智能锻炼，培养良好的锻炼习惯。

2. 学生在团队活动中能够尊重他人，展示公平竞争和团结协作的精神。

3. 学生通过体智能课程的学习，增强自信心，培养积极向上的生活态度。

课程性质：本课程以体智能锻炼为核心，注重培养学生的运动技能、团队协作能力和健康意识。

学生特点：学生处于生长发育阶段，好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散。

教学要求：课程设计要贴近学生生活，注重实践操作，激发学生兴趣，提高学生参与度。

同时，教师需关注个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保课程目标的实现。

在教学过程中，教师要将目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 体智能基础知识：介绍体智能的定义、组成要素及作用，让学生了解体智能对身体和心理发展的意义。

- 教材章节：第一章体智能概述2. 身体锻炼方法：根据学生年龄特点，教授适合的运动项目，如跑步、跳跃、投掷、球类等，锻炼身体各部位的肌肉和关节。

- 教材章节：第二章身体锻炼方法与技巧3. 团队协作与沟通：通过团队运动，培养学生协作能力和沟通技巧，提高团队凝聚力。

- 教材章节：第三章团队协作与沟通4. 健康生活方式：介绍健康饮食、作息规律、运动习惯等，引导学生树立正确的健康观念。

- 教材章节：第四章健康生活方式5. 体智能锻炼计划：指导学生根据自身情况，制定个性化的体智能锻炼计划，培养良好的锻炼习惯。

- 教材章节：第五章体智能锻炼计划与实施教学安排与进度：第一周：体智能基础知识学习第二周：身体锻炼方法与实践第三周：团队协作与沟通训练第四周：健康生活方式探讨第五周：体智能锻炼计划制定与实施第六周：课程总结与评价教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节进行有序安排，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的体智能水平。

大班体智能课程计划

2、能根据自身的能力，选择难度适合的材料进行活动。
3、能主动参与有挑战性的活动，并有一定的自我保护能力。
22
我来找、我来看、我来玩
1、在有趣的游戏中培养幼儿观察事物的兴趣。
2、在操作中培养幼儿的观察力及观察的细致性和敏感性。
23
小马过河
1、幼儿练习助跑跨跳过一定距离的平行线。
2、发展幼儿爬行、绕过障碍物跑、跨越、跳越的能力以及动作的协调性和灵活性。
发展幼儿快速奔跑及躲闪的能力
8
有趣的椅子
加强幼儿听指令并迅速作出反应的能力
9
跳圈找颜色
1、幼儿能协调、灵活地跳圈。
2、幼儿能很好地分辨颜色。
10
贴烧饼
1、锻炼幼儿追逐、躲闪等动作
2、培养遵守规则的意识和对体育锻炼的兴趣。
3、提高幼儿的反应速度
11
雨水接力赛
1、在游戏中知道海面能够吸水。
2、积累初步的积累和比较的经验。
12
荷花荷花几时开
1、感受与同伴合作，共同游戏的乐趣。
2、帮助幼儿练习在一定范围内四散追逐跑。
13
星球大战
1、锻炼幼儿的反应能力和快速奔跑能力。
2、体验与同伴一起合作游戏的兴趣。
14
爆米花
培养幼儿动作的灵敏性
15
聪明的小动物
练习四散跑，培养控制动作的能力。
16
揪尾巴
1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿灵敏、协调等身体素质
2014年秋季大班体智能课程计划
活动名称
活动目标
1
蜜蜂与花
1、提高听信号快速奔跑的锻炼的兴趣。
2
我是勇敢小小兵
1、培养幼儿团结合作的能力和意识
2、锻炼幼儿手眼及身体的协调性

少儿体智能体能课教案设计

少儿体智能体能课教案设计一、教学目标。

1. 帮助孩子养成良好的体育锻炼习惯，提高身体素质。

2. 提高孩子的协调性、灵活性和反应能力。

3. 培养孩子的团队合作意识和竞技精神。

4. 促进孩子的身心健康发展。

二、教学内容。

1. 基本体能训练，包括跑步、跳跃、爬行、投掷等。

2. 器械训练，如绳索攀爬、平衡木行走、倒立等。

3. 游戏活动，如接力赛、橡皮筋跳、猫捉老鼠等。

三、教学过程。

1. 热身活动（10分钟），进行简单的热身运动，如慢跑、拉伸等，以准备好身体。

2. 基本体能训练（30分钟），分组进行跑步、跳跃、爬行等基本体能训练，注重动作的规范和技巧的训练。

3. 器械训练（30分钟），学习使用器械进行绳索攀爬、平衡木行走等训练，培养孩子的身体协调性和平衡能力。

4. 游戏活动（30分钟），进行团队游戏，如接力赛、橡皮筋跳等，培养孩子的团队合作意识和竞技精神。

5. 放松活动（10分钟），进行简单的放松运动，如伸展、按摩等，以缓解肌肉疲劳。

四、教学重点。

1. 注重动作的规范和技巧的训练，提高孩子的体能水平。

2. 培养孩子的团队合作意识和竞技精神，促进身心健康发展。

五、教学方法。

1. 示范教学法，老师进行动作示范，引导学生模仿。

2. 分组训练法，将学生分成小组进行训练，培养团队合作意识。

3. 游戏教学法，通过游戏活动培养孩子的竞技精神和团队合作意识。

六、教学手段。

1. 体育器械，如绳索、平衡木、跳绳等。

2. 游戏道具，如接力棒、橡皮筋等。

3. 计时器，用于计时比赛，激发孩子的竞技精神。

七、教学评价。

1. 观察评价，老师观察学生的动作是否规范、技巧是否到位。

2. 计时比赛，通过计时比赛，评价学生的速度和反应能力。

3. 学生自评，让学生自我评价自己的训练成果和表现。

八、教学反思。

1. 教学内容是否符合孩子的年龄特点和身体素质。

2. 教学方法是否灵活多样，能否激发孩子的学习兴趣。

3. 教学评价是否客观公正，能否促进孩子的进步和发展。

3-6岁体智能课程设计

3-6岁体智能课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基本运动技能，如跑、跳、投、接、平衡等，并理解其在体智能发展中的作用。

2. 学生能够认识并描述身体主要部位，了解其功能。

3. 学生能够理解健康饮食和运动对身体健康的重要性。

技能目标：1. 学生能够通过参与各种体智能游戏和活动，提高动作协调性和灵活性。

2. 学生能够在集体活动中展现出良好的团队协作能力和遵守规则的意识。

3. 学生能够运用所学运动技能，进行简单的体育游戏和竞技比赛。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对体育活动的兴趣，养成积极参与运动的习惯。

2. 学生在活动中学会尊重他人，培养友善、互助的品质。

3. 学生通过体智能课程，增强自信心，形成积极向上的心态。

课程性质：本课程针对3-6岁儿童，结合体智能发展特点，以游戏为主要教学手段，注重培养学生的运动兴趣和基本运动技能。

学生特点：3-6岁儿童活泼好动，好奇心强，喜欢模仿，具有较强的学习欲望，但注意力集中时间较短。

教学要求：教师应运用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，关注个体差异，鼓励每个学生充分展示自己，确保课程目标的实现。

同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 身体部位认知：通过图片、模型和互动游戏，让学生认识并描述身体主要部位，了解其功能。

教材章节：《认识我们的身体》2. 基本运动技能训练：包括跑、跳、投、接、平衡等，以游戏形式进行，提高学生的动作协调性和灵活性。

教材章节：《快乐的运动》、《运动小超人》3. 集体活动：设计团队协作的游戏，培养学生的团队精神和遵守规则的意识。

教材章节：《大家一起来运动》4. 健康饮食与生活习惯：通过故事、讨论等形式，让学生了解健康饮食和运动对身体健康的重要性。

教材章节：《健康小卫士》5. 简单体育游戏和竞技比赛：运用所学运动技能，组织学生进行简单的体育游戏和竞技比赛，提高其竞技水平。

教材章节：《运动小明星》教学安排与进度：第一周：身体部位认知第二周：基本运动技能训练（跑、跳）第三周：基本运动技能训练（投、接）第四周：基本运动技能训练（平衡）第五周：集体活动与团队协作第六周：健康饮食与生活习惯第七周：简单体育游戏与竞技比赛教学内容注重科学性和系统性，以学生兴趣为导向，循序渐进地提高学生的体智能水平。

中班体智能课课程设计

中班体智能课课程设计一、教学目标本课程旨在通过中班体智能课的教学，让学生在知识、技能和情感态度价值观三个方面得到提升。

知识目标：学生能够掌握基本的体育知识和运动技能，了解体智能的重要性。

技能目标：学生能够运用所学知识和技能进行体育活动，提高自身的体智能水平。

情感态度价值观目标：学生能够培养积极向上的体育精神，增强团队协作意识，提升自身的综合素质。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括体育知识、运动技能和体育精神三个方面。

教学大纲如下：1.体育知识：介绍体育运动的基本概念、分类和作用，以及体智能的相关理论。

2.运动技能：教授跑步、跳高、跳远、投掷等基本运动技能，以及团队合作的战术和技巧。

3.体育精神：培养学生的团队协作意识、竞争意识和坚持不懈的品质。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过讲解体育知识和运动技能，使学生掌握基本概念和技能。

2.讨论法：学生进行小组讨论，提高学生的思考和分析问题的能力。

3.案例分析法：分析典型的体育案例，使学生更好地理解和运用所学知识。

4.实验法：学生进行体育活动，锻炼学生的运动技能，培养团队协作精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用符合课程标准的教材，为学生提供系统的体育知识学习。

2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备必要的体育器材和设备，保障体育活动的顺利进行。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业和考试等。

1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、团队协作能力和运动技能的运用情况。

2.作业：布置适量的作业，检验学生对体育知识和运动技能的掌握程度。

3.考试：设置期中考试和期末考试，全面考察学生的体育知识和运动技能水平。

幼儿园体智能课程系列介绍

幼儿园体智能课程系列介绍体智能是指一个人在身体上的智慧，是指通过身体活动和感觉运动学习。

体智能课程是针对幼儿园儿童身体智能发展的课程系列，旨在通过不同形式的身体活动和感觉运动，促进儿童在身体方面的智慧发展。

接下来，我们将介绍一些常见的幼儿园体智能课程，帮助家长和老师更好地了解这一领域。

一、基础的身体感觉课程基础的身体感觉课程是体智能课程的入门课程，旨在培养幼儿的身体感觉和协调能力。

通过简单的触摸、拉伸、按摩等活动，帮助儿童更好地感知自己的身体，提高自我协调和平衡能力。

老师可以带领幼儿进行简单的瑜伽动作，或者通过按摩球的活动，帮助幼儿感知自己的身体部位。

二、动作感觉课程动作感觉课程是在基础的身体感觉课程基础上，进一步加强幼儿的身体感知和协调能力。

通过更多的运动和动作活动，帮助幼儿更好地感知自己的身体，并培养协调、平衡、灵活性等能力。

老师可以带领幼儿进行各种有趣的户外运动游戏，或者进行简单的舞蹈活动，让幼儿在动作中感知身体，提高身体协调能力。

三、节奏感觉课程节奏感觉课程是在动作感觉课程基础上，进一步培养幼儿的身体协调和音乐感知能力。

通过节奏感觉课程，可以帮助幼儿更好地感知音乐的节奏和韵律，培养音乐感知能力并提高身体协调能力。

老师可以带领幼儿进行击鼓、舞蹈等活动，让幼儿在音乐中感知节奏，提高身体协调能力。

四、团队协作感觉课程团队协作感觉课程是在前面几个阶段的基础上，进一步培养幼儿的团队协作能力。

通过各种合作游戏和团队活动，帮助幼儿更好地感知自己在团队中的角色和责任，培养团队合作能力。

老师可以组织幼儿进行各种团队合作游戏，或者进行集体舞蹈等活动，让幼儿在团队中感知合作的重要性，提高团队协作能力。

总结回顾：幼儿园体智能课程系列在培养儿童身体智慧方面起着重要的作用。

从基础的身体感觉课程到团队协作感觉课程，这一系列课程旨在通过各种身体活动和感觉运动，促进幼儿的身体智慧发展，提高身体感知、协调、音乐感知和团队合作能力。

体智能每学期课程设计

体智能每学期课程设计一、教学目标本课程旨在提高学生的体智能，具体目标如下：1.知识目标：使学生了解并掌握体智能的基本概念、训练方法及其在日常生活和体育活动中的应用。

2.技能目标：培养学生进行体智能训练的能力，提高他们的运动技能和身体素质。

3.情感态度价值观目标：培养学生积极锻炼身体的态度，增强他们团队合作和竞争意识，提高他们的自我认知和自我管理能力。

二、教学内容教学内容主要包括以下几个部分：1.体智能基本概念：介绍体智能的定义、分类和作用。

2.体智能训练方法：讲解各种体智能训练方法，如力量训练、速度训练、耐力训练等。

3.体智能训练实践：安排实际操作训练，让学生亲身体验和掌握各种训练方法。

4.体智能在体育活动中的应用：探讨体智能在各类体育活动中的应用实例，如篮球、足球、田径等。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解体智能基本概念和训练方法。

2.讨论法：学生讨论体智能训练的实践经验和技术要点。

3.案例分析法：分析体智能在体育活动中的具体应用案例。

4.实验法：安排学生进行实际操作训练，体验和掌握体智能训练方法。

四、教学资源为支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的体智能教材，为学生提供系统、科学的学习资料。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和互动性。

4.实验设备：准备各类体育训练器材，确保学生能够进行实际操作训练。

五、教学评估为全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，占比20%。

2.作业：布置适量的课后作业，评估学生的理解和应用能力，占比30%。

3.考试：安排期中考试和期末考试，评估学生对课程知识的掌握程度，占比50%。

六、教学安排教学进度安排如下：1.第一阶段：体智能基本概念和训练方法的学习，2周。

体智能活动课程

小奖品。
自主学习能力和挑战精神，鼓励学生根据自己的情况选择合适的挑战项目并努力完
2. 全身拍打放松：学生站成一圈，自己或相互拍打身体各个部位，从肩膀开始，依次拍打手臂、背部、腿部等，每个部位拍打 10 - 15 次
。
打放松，促进血液循环，进一步缓解身体的疲劳，让学生在轻松愉快的氛围中结束
行 2 - 3 组。
1. 增加热身活动的趣味性，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中完成
热身。
2. 通过模仿小动物的动作，锻炼学生身体不同部位的协调性和灵
活性。
篮球技巧挑战赛
1. 在篮球场上设置不同的篮球技巧挑战区域，如运球区（学生需在规定区域内用单手或双手运球一定时间或圈数）、投篮区（在不同距离设置投篮点，学生尝试投篮）、传球区（两人一组，进行面对面传球或三角传球等）。
1. 让学生初步掌握篮球的基本技巧，如运球、投篮、传球等，提高学生对篮球运动
的兴趣。
1. 瑜伽放松：教师带领学生进行一些简单的瑜伽姿势，如婴儿式（学生跪在地上，臀部坐在脚后跟上，上半身向前趴在地上，双手向前伸展，额头触地，保持 30 秒）、下犬式（学生双手撑地，与肩同宽，双脚与髋同宽，臀部抬高，形成倒
成。
课程。
们一起有节奏地将彩
2. 在游戏后进行动态拉伸，帮助放松因跳跃而紧张的肌肉，同时保持身体的灵活
性。
虹伞上下抖动，形成波浪状）、“大风车” （学生们围着彩虹伞顺时针或逆时针快速走动，使彩虹伞像大风车一样转动）、“
2. 提升学生的身体控制能力和节奏感，感受集体活动的
乐趣。
2. 在音乐冥想结束后，进行简单的关节放松活动，如轻轻转动手腕、脚踝、膝关节等，每个关节转动 2

儿童体适能课程表

延展與放鬆
加強柔軟度、平衡感及全身協調性
＊課程為期6個月，每兩個月為一小期，由初級內容開始進階；每期皆有一主題歌曲學習。
兒童體適能課程表
教學理念:
幼兒體適能教學就是在透過體能活動及體能遊戲的引導中，透過遊戲活動，刺激幼兒身體機能的潛力和實力，發展其身體的瞬間力、持久力及調節力，並透過團體活動學習群體生活及自立能力。同時讓孩子在體能活動中發展出群性、良性競爭力、領導能力，享受自由控制身體所獲得的自信心與成就感。
教學內容
第1.2個月
課程內容
學習進度
暖身運動
簡單的動態＋靜態式線性動作溫暖身體大小肌肉群
有氧動動操or歌謠與律動
音樂與肢體的結合；增加律動感、音感和肢體的協調度
肢體創造or體能遊戲
靈活運用肢體，啟發創造能力
延展與放鬆
放鬆身體、消除肌肉疲勞
第3~4月
課程內容
學習進度
暖身運動
增加空間感及變化性的組合暖身動作
有氧動動操or歌謠與律動
節奏強弱、快慢與動作的關係；舞作學習
肢體創造or體能遊戲
學會運用肢體語言表現及傳達意念
延展與放鬆
加強柔軟度、平衡感及全身協調性
第5~6月
課程內容
學習進度
暖身運動
徹底溫暖到各肌群，避免運動傷害
有氧動動操or歌謠與律動
舞曲及組合動作的難度增加
肢體創造or體能遊戲
即興創作元素增加，並加入抽象意念or
加強體能和心肺耐力的體適能活動

幼儿园大班体智能游戏教学教案表

幼儿园大班体智能游戏教学教案表一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和体验不同的体智能游戏，认识到体智能游戏对身心发展的好处。

2. 技能目标：通过游戏活动，培养幼儿的跑、跳、投、接等基本运动能力，提高他们的身体协调性和灵活性。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与体智能游戏的兴趣，增强团队协作精神，提升自信心和克服困难的勇气。

二、教学内容1. 游戏名称：丢沙包游戏目的：培养幼儿的投掷能力和反应速度，增强手臂力量。

游戏规则：幼儿分为两队，每队站成一排，间隔一定距离。

队与队之间互相投掷沙包，被掷中的幼儿需退出队列，剩下的一队获胜。

2. 游戏名称：接力跑游戏目的：培养幼儿的团队合作意识和快速奔跑能力，提高身体协调性。

游戏规则：幼儿分为四队，每队成员手持接力棒，进行接力跑。

每队成员跑完一定距离后，将接力棒传给下一队员，先完成接力的一队获胜。

3. 游戏名称：跳绳比赛游戏目的：培养幼儿的跳跃能力和协调性，增强腿部力量。

游戏规则：幼儿分为两队，每队成员轮流跳绳，计算每队跳绳的总次数。

跳绳过程中，若幼儿失误，需退出跳绳，跳绳次数较多的一队获胜。

4. 游戏名称：地雷区游戏目的：培养幼儿的平衡能力和反应速度，提高身体协调性。

游戏规则：在平坦的场地上设置若干个“地雷区”，幼儿需要蒙上眼睛，由其他幼儿指导通过地雷区。

在通过地雷区过程中，若幼儿触碰“地雷”，需退出游戏。

顺利通过地雷区的幼儿获胜。

5. 游戏名称：拔河比赛游戏目的：培养幼儿的团队协作精神和力量，提高身体协调性。

游戏规则：幼儿分为两队，每队成员抓住绳子的一端，进行拔河比赛。

比赛过程中，若一方队伍全员摔倒，则另一方获胜。

三、教学准备1. 教具：沙包、接力棒、跳绳、地雷标志等。

2. 场地：宽敞的草地或室内活动场地。

3. 音乐：轻快的背景音乐。

四、教学过程1. 热身活动：带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。

2. 游戏环节：按照教学内容，依次进行丢沙包、接力跑、跳绳比赛、地雷区和拔河比赛等游戏。

体智能课程一周健康运动教学计划

活动名称：有轨电车测评内容：双脚连续跳锻炼动作：双脚夹物向前连续跳活动目标1.发展幼儿双脚夹物向前行进跳与双脚左右行进跳的技巧2.激发幼儿兴趣，在生活或游戏中能够真诚对待自己的朋友。

活动准备1.场地：清除地杂物，消除安全隐患。

用胶带贴出起点线和终点线，相距10米。

2.器械：泡沫面条，连接器。

家园共育，轻松有趣周重点：1.练习幼儿双脚夹物向前行进跳与双脚左右行进跳的技巧2.激发幼儿运动兴趣，在生活或游戏中愿意结交新朋友。

亲子能量卡游戏名称：大拖鞋练习动作：双脚左右行进跳第二周活动名称：跳跳球跳高测评内容：网球掷远锻炼动作：双手肩上投掷、双脚连续跳活动目标1.练习幼儿双手肩上投掷的技巧，促进双脚夹物向前行进跳的能力。

2.激发幼儿与人合作的能力，喜欢在运动中挑战自我。

活动准备1.场地：清除地杂物，消除安全隐患。

用胶带贴出起点线和终点线，相距10米。

2.器械：圆底座、标杆、卡扣、跳跳球。

3.游戏：用圆底座、标杆、卡扣组装跳高架子，高度1米，共5个，排成一排放在场地中间，相距跳高架子3米处贴2条投掷线，前后间距30厘米。

家园共育，轻松有趣周重点：1.练习幼儿双脚夹物向前行进跳的动作，增强幼儿腿部力量。

2.锻炼幼儿弯腰正面钻的动作，增强身体协调性。

3.激发幼儿自我创造力及发散思维和想象力。

亲子能量卡游戏名称：亲子接力棒练习动作：双脚连续跳第三周活动名称：糖葫芦军团测评内容：走平衡木锻炼动作：手脚爬、手膝爬活动目标1.场地：发展幼儿手脚、手膝爬的动作，促进身体协调性及前庭平衡。

2.激发幼儿勇于战胜困难的精神，喜欢挑战自我。

活动准备1.清除地杂物，消除安全隐患。

2.器械：溜溜布（宽）3.溜溜布平铺放在地上。

家园共育，轻松有趣周重点：1.发展幼儿手脚、手膝爬的动作，促进身体协调性及前庭平衡。

2.激发幼儿勇于战胜困难的精神，喜欢挑战自我。

亲子能量卡游戏名称：倒车，请注意！练习动作：倒爬第四周活动名称：穿越圆圈测评内容：10米折返跑锻炼动作：直线跑、立定跳跃障碍物活动目标1.练习幼儿直线跑、立定跳跃障碍物的动作技巧，提高幼儿身体的协调性。

体智能课活动流程

一、导入
课前自我介绍和互动
课前和小朋友互相问好，老师告诉幼儿我是超人哥哥。

（小朋友们是不是第一次见到哥哥啊？小朋友一定不知道哥哥的名字。

小朋友们请用你们的小耳朵仔细听，哥哥的名字叫做超人哥哥。

）今天超人哥哥带着小朋友们一起做游戏，我们先来活动一下我们的身体。

二、热身运动
我们先来活动一下我们的手腕和脚腕，把你们的小脚翘起来，手腕转起来。

我们再来活动一下我们的头、手、胳膊、腿、腰。

三、体智能课程
（1）抱球。

今天我们学习三种抱球姿势，教师示范三种抱球姿势。

第一种胸前两手抱，第二种侧面抱球，第三种坐下两腿盘起放球。

（2）教师示范中大班双手拍球，强调拍球要点，双腿随着拍球弯曲。

幼儿跟随音乐双手拍球。

请表现优秀幼儿前面示范。

（3）教师示范单手拍球，幼儿一只手背后，右手拍球。

播放音乐，幼儿跟随音乐练习，教师巡回指导。

（4）滚球。

教师示范三种滚球方式，一种蹲下周身绕球，一种坐下两腿伸开向前滚球，滚到出去把球收回来。

一种把球从自己左边脚下慢慢滚到上面，再从头上面滚到另一边。

教师强调滚球要点。

幼儿练习。

（5）巩固抱球、拍球、滚球。

教师带领幼儿巩固练习。

四、结束
播放音乐《快乐的歌》幼儿跟随教师一起做放松活动。

教师带回。

小班体智能室内课程设计

小班体智能室内课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握基本的体智能运动技能，如跑、跳、爬、滚等，并能够正确运用到实际活动中。

2. 学生能够认识并描述身体的主要部位，了解它们在运动中的作用。

3. 学生能够理解并遵循简单的团队运动规则，培养良好的团队协作意识。

技能目标：1. 学生能够灵活运用各种体智能运动技能，提高身体的协调性和灵活性。

2. 学生能够在团队活动中，有效地与同伴沟通、协作，提升问题解决能力。

3. 学生能够通过参与室内体智能课程，培养良好的运动习惯，提高身体健康水平。

情感态度价值观目标：1. 学生对体智能课程充满兴趣，积极参与，乐于探究，形成热爱运动的情感态度。

2. 学生在课程中，学会尊重和关心同伴，培养团队精神和公平竞争意识。

3. 学生通过课程学习，增强自信心，培养勇敢、坚强、自律等良好品质。

本课程针对小班学生特点，结合体智能学科性质和教学要求，注重培养学生在知识、技能和情感态度价值观方面的综合能力。

课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生和教师清晰了解课程预期成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，科学系统地选择以下教学内容：1. 身体部位认识：通过讲解和实践活动，使学生认识并描述身体的主要部位，了解它们在运动中的作用。

2. 体智能运动技能：涵盖跑、跳、爬、滚等基本运动技能，通过示范、指导和练习，让学生掌握并能够正确运用到实际活动中。

3. 团队运动规则：教授简单的团队运动规则，培养学生遵循规则、团队协作的意识。

教学内容安排和进度：第一周：身体部位认识，跑的技能训练。

第二周：跳的技能训练，了解并遵循简单团队运动规则。

第三周：爬的技能训练，进行团队协作游戏。

第四周：滚的技能训练，总结复习。

教材章节及内容：第一章：认识身体部位，了解运动功能。

第二章：基本体智能运动技能（跑、跳、爬、滚）。

第三章：团队运动规则及协作游戏。

教学内容旨在帮助学生系统掌握体智能运动知识，培养运动技能，提高团队协作能力，确保课程的科学性和系统性。