分数的意义和性质复习教案.doc

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五年级数学下册《分数的意义和性质》(分数与除法的关系)

《分数的意义和性质：分数与除法的关系》教案一、教学目标1.知识与技能：1.学生能够理解分数与除法之间的关系，知道分数可以表示除法的商。

2.学生能够用分数表示除法运算的结果，并理解其意义。

2.过程与方法：1.通过观察、操作和比较，引导学生发现分数与除法的关系。

2.鼓励学生通过具体例子进行探究，理解分数与除法的相互转化。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的探索精神。

2.培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。

二、教学重难点1.重点：1.理解分数与除法的关系。

2.掌握用分数表示除法运算结果的方法。

2.难点：1.理解除法运算中商为分数的意义。

2.灵活运用分数与除法的关系解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课1.复习分数的意义和除法的基本运算，引出分数与除法关系的探讨。

2.提问：“分数和除法之间有什么关系呢？我们能否用分数来表示除法运算的结果？”2.新课讲解1.讲解分数与除法的关系：被除数除以除数等于商，当商为整数时，我们直接得到结果；当商不是整数时，我们可以用分数来表示这个商。

2.举例演示分数与除法的相互转化，强调分子相当于被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号。

3.引导学生观察分数与除法的关系，发现其中的规律。

3.学生活动1.分组探究：让学生分组探究分数与除法的关系，通过具体例子进行验证。

2.分享交流：每组选代表上台展示他们的探究成果，其他同学进行评价和补充。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，总结分数与除法的关系及其在实际应用中的重要性。

4.巩固练习1.布置一些与分数与除法关系相关的练习题，让学生独立完成。

2.引导学生观察题目中的信息，灵活运用分数与除法的关系进行解答。

四、作业布置1.完成课本上的相关练习题，巩固分数与除法的关系。

2.收集一些实际生活中的例子，尝试用分数与除法的关系进行解释和计算。

五、课堂总结本节课我们学习了分数与除法的关系，知道了分数可以用来表示除法运算的结果。

人教版小学数学五年级下册《分数的意义和性质的整理与复习》教案

人教版小学数学五年级下册《分数的意义和性质的整理与复习》教案一. 教材分析人教版小学数学五年级下册《分数的意义和性质的整理与复习》这一章节主要让学生复习和掌握分数的意义和性质。

内容包括分数的定义、分数的分类、分数的基本性质、分数与除法的关系等。

通过这一章的学习，学生能进一步理解分数的概念，熟练运用分数进行计算和解决问题。

二. 学情分析五年级的学生已经学过分数的基本知识，对分数的定义和分类有一定的了解。

但部分学生可能对分数的意义和性质理解不深，运用分数解决问题的能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行讲解，注重培养学生的理解和运用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数的意义和性质，能熟练运用分数进行计算和解决问题。

2.过程与方法：通过复习和整理，提高学生对分数知识的理解和运用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数知识的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：分数的意义和性质。

2.难点：分数的分类和分数与除法的关系。

五. 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，提高对分数知识的理解和运用能力。

六. 教学准备1.教材：人教版小学数学五年级下册。

2.教学课件：分数的意义和性质的相关知识点。

3.练习题：针对本节课内容的巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。

如：分蛋糕、分水果等。

2.呈现（10分钟）讲解分数的意义和性质，包括分数的定义、分类、基本性质等。

通过示例和讲解，让学生清晰地理解分数的知识点。

3.操练（10分钟）针对呈现的内容，进行相关的练习。

如：填空题、选择题等。

教师引导学生独立完成练习，并及时给予反馈和讲解。

4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生运用分数的知识解决问题。

如：计算折扣、比较价格等。

教师引导学生积极参与，培养学生的运用能力。

5.拓展（10分钟）讲解分数与除法的关系，引导学生运用分数和除法解决实际问题。

《分数的意义和性质》数学教案设计

《分数的意义和性质》数学教案设计第一章：分数的定义与基本性质1.1 教学目标了解分数的概念，理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份中的一份或几份。

掌握分数的基本性质，包括分子和分母的同步乘除运算。

1.2 教学内容分数的定义：整体平均分成若干份，分数表示其中一份或几份。

分数的基本性质：分数的分子和分母乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

1.3 教学活动设计引入：通过实际操作，让学生将一个苹果或一块饼平均分成几份，感受分数的含义。

讲解：用具体例子讲解分数的定义和基本性质，强调分子和分母的关系。

练习：让学生进行分数的基本运算，如分数与整数的乘除法。

1.4 教学评价设计通过课堂练习和课后作业，评估学生对分数定义和基本性质的理解程度。

第二章：分数的比较与排序2.1 教学目标学会比较分数的大小，理解同分母分数和异分母分数的比较方法。

能够对分数进行排序，解决实际问题。

2.2 教学内容分数的比较：同分母分数比较大小，异分母分数比较大小。

分数的排序：按照分数的大小顺序排列分数，解决实际问题。

2.3 教学活动设计讲解：用图示和具体例子讲解同分母和异分母分数的比较方法。

练习：让学生进行分数比较和排序的练习，如解决实际问题。

2.4 教学评价设计通过课堂练习和课后作业，评估学生对分数比较和排序方法的掌握程度。

第三章：分数的加减法3.1 教学目标学会分数的加减法运算，理解同分母和异分母分数加减法的运算规则。

3.2 教学内容分数的加法：同分母分数加法，异分母分数加法。

分数的减法：同分母分数减法，异分母分数减法。

3.3 教学活动设计讲解：用具体例子讲解同分母和异分母分数加减法的运算规则。

练习：让学生进行分数加减法的实际运算，如解决实际问题。

3.4 教学评价设计通过课堂练习和课后作业，评估学生对分数加减法运算的理解和应用能力。

第四章：分数的应用题4.1 教学目标学会解决实际问题，运用分数进行计算和表述。

4.2 教学内容分数应用题：运用分数解决实际问题，如分配、比例等。

《分数的意义和性质与复习》教案

《分数的意义和性质整理与复习》教案一、教学目标1. 理解分数的意义和性质，掌握分数的基本概念。

2. 能够运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学内容1. 分数的意义：分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

2. 分数的性质：分数的基本性质包括分数的加减乘除、分数的大小比较、分数的化简等。

3. 分数的应用：通过实际问题，运用分数进行计算和解决。

三、教学方法1. 讲授法：讲解分数的意义和性质，引导学生理解和掌握。

2. 案例分析法：提供实际问题，让学生运用分数进行解决。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和逻辑思维能力。

四、教学步骤1. 引入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何用分数来表示问题的答案。

2. 讲解分数的意义和性质：详细讲解分数的概念和基本性质，让学生理解和掌握。

3. 案例分析：提供一些实际问题，让学生运用分数进行计算和解决。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神和逻辑思维能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题和参与讨论。

2. 问题解决能力：评估学生在解决实际问题时运用分数的能力。

3. 知识掌握程度：通过课后作业和测验，检验学生对分数的意义和性质的掌握情况。

六、教学资源1. 教学课件：制作精美的课件，展示分数的意义和性质的相关知识点。

2. 实际问题集：收集一些与生活相关的实际问题，用于案例分析和小组讨论。

3. 练习题库：准备一定数量的练习题，用于课后作业和测验。

七、教学安排1. 课时：本节课计划安排2课时，共计45分钟。

八、教学反思1. 反思教学内容：在课后对教学内容进行反思，看是否清晰易懂，是否需要调整。

2. 反思教学方法：思考教学方法是否适合学生，是否需要尝试新的教学方法来提高教学效果。

3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们的学习情况，对教学进行改进。

分数的意义和性质整理和复习导学案doc(可打印修改)

芙蓉学校五年级下册数学导学案班级科任教师孔令华学案编号：21课题姓名：预习情况：（不合格一般优秀）家长签名：：整理和复习学习目标：1、进一步理解分数的意义，理解真分数、假分数的意义，能把假分数化成带分数或整数。

2、进一步掌握分数与除法的关系，熟练的进行分数与小数的互化。

3、理解掌握分数的基本性质，熟练的约分和通分，并能比较分数的大小。

学案导学案【复习检测】把下面小数化成为分数。

0.125= ( ) 0.375 = ( ) 0.625= （）0.875=（） 0.25=（） 0.05=（） 0.04=（） 0.6=（）【自主学习】一、基础知识整理：：1、分数的意义：（1）自学101页第1题。

（2）说一说分数的意义是什么？什么是分数单位？分数与除法有什么关系？2、完成101页第2题：说一说什么是真分数？什么是假分数？假分数怎样化成带分数？3、完成101页第3题：（1）说一说比较方法。

（2）约分、通分和分数的基本性质有什么关系？4、分数和小数如何互化？完成课本101页第4题。

【过关检测】：☆1、把一根3米长的钢管截成同样的4段，每段是这根钢管的，每段长()()（）米。

☆2、表示把（），它的分数单位45我的疑问：是（），有（）个这样的分数单位。

☆3、分母是5的真分数（），分子是5的假分数有（）。

的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再加上（ 537）个这样的分数单位就成了最小的合数。

☆4、的分子减去5，要使分数的大小不变，分母应该减去（）。

15453÷5===12÷（）=（）填小数()3()10☆（二）、在○里填上＞、＜或=。

○ ○ ○ ○ ○0.035 ○0.625711913611914456772528100720038（三）、解决问题：☆（1）、用长6厘米，宽4厘米的长方形纸片，至少需要几张这样的纸片才能拼出一个正方形？☆（2）、一张长方形纸，长18厘米，宽12厘米。

《分数的意义和性质》复习课参考教案

《分数的意义和性质》复习课参考教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数的意义和性质，能够运用分数解决实际问题。

2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生对分数的理解和运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作和自主学习能力。

二、教学内容1. 分数的意义：分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

2. 分数的性质：分数的分子和分母乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

3. 分数与除法的关系：分数可以表示为除法的形式，分子相当于被除数，分母相当于除数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义和性质，以及分数与除法的关系。

2. 教学难点：分数的性质在实际问题中的应用。

四、教学方法采用讲解、练习、讨论相结合的方法，引导学生主动参与，提高学生的动手能力和思维能力。

五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课所学的分数的意义和性质，引导学生回顾分数与除法的关系。

2. 讲解与示范：讲解分数的意义和性质，通过例题演示分数的性质在实际问题中的应用。

3. 练习与讨论：学生分组进行练习，解决实际问题，教师巡回指导，引导学生讨论解题方法。

4. 总结与反思：学生分享自己的解题心得，总结分数的意义和性质，以及分数与除法的关系。

5. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

2. 练习成果评价：对学生的练习成果进行评价，关注学生对分数意义和性质的理解及运用情况，以及解题的准确性。

3. 课后作业评价：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。

七、教学拓展1. 分数的应用：结合实际生活中的问题，让学生运用分数解决实际问题，如烹饪、购物等。

2. 分数与其他数学概念的联系：引导学生探讨分数与整数、小数之间的关系，加深对数学概念的理解。

人教版数学五下第4章《分数的意义和性质》(复习分数的意义和性质)教案

人教版数学五下第4章《分数的意义和性质》复习分数的意义和性质一、本章学习目标：1.复习并掌握分数的意义和性质。

2.学会运用分数的基本运算法则。

二、课前准备：1.复习上节课相关内容。

2.准备教学所需的教辅资料和学生练习册。

三、教学内容及重难点分析：1.分数的基本概念：–分数的定义；–分子、分母的含义；–分数的大小比较。

2.分数的意义和性质：–分数的表示方法；–分数与小数的关系；–分数的约分与通分。

四、教学重点与难点：•重点：掌握分数的意义及性质，能灵活运用分数进行简单的计算。

•难点：理解分数与小数的关系，掌握分数的约分与通分方法。

五、教学过程安排：1.复习导入（5分钟）：–复习上节课内容，帮助学生回顾分数的基本概念。

2.新知讲解（15分钟）：–讲解分数的意义和性质，重点介绍分数的表示方法和分数与小数的关系。

3.分组讨论（10分钟）：–学生分组讨论练习题，互相合作解决问题。

4.练习巩固（15分钟）：–布置练习题，巩固学生对分数概念的掌握和运用能力。

5.课堂小结（5分钟）：–对本节课内容进行总结，强调学习重点和难点。

六、课后作业安排：1.完成课堂练习册上的相关题目。

2.思考如何用分数解决实际生活中的问题。

七、板书设计：•分数的基本概念•分数的意义和性质•分数与小数的关系•分数的约分与通分方法八、教学反思：本节课教学内容主要是对分数的意义和性质进行复习，通过讲解和练习，学生掌握了分数的基本概念和运用方法。

在教学过程中，需要注意引导学生主动思考和互动合作，提高他们的学习兴趣和能力。

以上是本章教学计划的大致安排，希望能够帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。

教师应根据实际情况调整教学步骤和方式，确保教学内容的质量和效果。

分数的意义和性质复习课教案

分数的意义和性质复习课教案第一章：分数的定义与基本性质1.1 复习分数的定义：一个分数由分子和分母组成，分子表示被比较的数量，分母表示比较的基准数量。

1.2 复习分数的基本性质：分数的值不变，当分子和分母乘或除以同一个非零数时。

1.3 练习题：（1）将分数3/4 乘以2。

（2）将分数5/6 除以3。

第二章：分数的加减法2.1 复习分数加减法的规则：同分母分数相加减，分子相加减；异分母分数相加减，先通分再相加减。

2.2 举例讲解：如计算2/3 + 1/4。

2.3 练习题：（1）计算1/2 + 3/4。

（2）计算5/6 1/3。

第三章：分数的乘除法3.1 复习分数乘除法的规则：分数乘法，分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母；分数除法，乘以倒数。

3.2 举例讲解：如计算2/3 ×4/5。

3.3 练习题：（1）计算3/4 ×5/6。

（2）计算2/7 ÷4/7。

第四章：分数的大小比较4.1 复习分数大小比较的方法：比较分子和分母的值，分子大则分数大，分母大则分数小。

4.2 举例讲解：如比较2/3 和3/4。

4.3 练习题：（1）比较1/2 和3/4。

（2）比较5/6 和2/3。

第五章：分数的应用5.1 复习分数在实际问题中的应用：如购物时打折、分配物品等。

5.2 举例讲解：如一件商品原价100元，打八折后的价格。

5.3 练习题：（1）一个篮子里有5个苹果和7个橘子，苹果和橘子的比例是多少？（2）一块巧克力重100克，小明吃掉了其中的1/5，小明吃掉了多少克巧克力？第六章：分数的简化6.1 复习分数简化的方法：找到分子和分母的最大公约数，将分子和分母除以这个最大公约数。

6.2 举例讲解：如将分数12/18 简化。

6.3 练习题：（1）将分数20/30 简化。

（2）将分数15/25 简化。

第七章：带分数与假分数7.1 复习带分数与假分数的定义：带分数由一个整数和一个真分数组成；假分数的分子大于或等于分母。

《分数的意义和性质复习》教案

习》教案
一、教学内容
《分数的意义和性质复习》教案，本节课将复习并巩固人教版五年级数学下册第七单元“分数的意义和性质”的相关内容。主要包括以下几点：
1.分数的意义：理解分数表示的是整体的一部分，掌握分子、分母和分数线的概念。
2.分数的性质：掌握分数的约分和通分，理解分数的大小比较和加减运算规律。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们回顾了分数的基本概念、约分和通分的性质，以及分数在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要复习分数的基本概念。分数表示整体的一部分，由分子、分母和分数线组成。分数在生活中的应用非常广泛，比如在烹饪、购物等方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有4个苹果要平均分给8个小朋友，每个人能得到多少苹果呢？通过这个案例，我们可以展示分数在实际中的应用，以及如何用分数解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数的约分和通分这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，如如何将一张披萨平均分给小组成员。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用纸张代表披萨，实际操作分割，演示分数的基本原理。
-举例：通过切水果、分糖果等具体情境，让学生理解分数的含义，强调分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

人教版数学五下第4章《分数的意义和性质》(分数与除法的关系应用)教案

人教版数学五下第4章《分数的意义和性质》（分数与除法的关系应用）教案一. 教材分析《分数的意义和性质》是人教版数学五年级下的第四章内容，主要讲述了分数与除法的关系及其应用。

本章内容学生在之前的学习中对分数已有初步的认识，但分数的性质和与除法的关系是学生第一次接触，对学生来说是一个新的高度。

本章内容不仅要求学生理解分数的意义和性质，还要能运用分数解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和接受新的概念。

但是，对于分数的性质和与除法的关系，由于涉及到抽象的数学概念，学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握分数的性质和与除法的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的意义和性质，掌握分数与除法的关系，能够运用分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和自尊心，使学生感到自己能够掌握和运用数学知识。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解分数的意义和性质，掌握分数与除法的关系。

2.难点：让学生能够运用分数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义和性质。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现分数的性质和与除法的关系。

3.案例教学法：通过分析实际案例，让学生理解分数在实际生活中的应用。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2.学具：学生作业本、练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实际问题，如分蛋糕、分配物品等，让学生感受分数在生活中的应用，引出本节课的主题——分数的意义和性质。

2.呈现（15分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍分数的意义和性质，让学生初步理解分数的概念。

分数的意义和性质教案15篇

分数的意义和性质教案15篇作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的分数的意义和性质教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

分数的意义和性质教案1教学目标：1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义;探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。

2.使学生探索并理解分数的基本性质，知道最简分数的含义，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。

3.使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。

4.使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

教学重点、难点：1.教学分数的含义，重点是建立单位“1”的概念。

2.以分数单位为新知识的生长点，教学真分数和假分数。

3.用分数表示同类两个数量的关系，扩展对分数意义的理解。

4.通过操作活动感受分数与除法的关系。

5.先特殊后一般，通过改写假分数，教学带分数。

6.优化小数与分数相互改写的教学。

7.理解分数的性质并进行通分和约分。

第1课时分数的意义教学内容：教材第52页例1和“练一练”，第58页练习八的第1～4题。

教学目标：1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义，能根据具体情境表示出相应的分数，联系实际情境解释或说明分数的具体意义;认识分数单位，能说明分数的组成。

2.使学生经历有具体到抽象的认识、理解分数意义的过程，感受分数的来源与形成，体会数的发展，培养观察、比较、分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。

五年级下册分数的意义和性质教案

教案：五年级下册分数的意义和性质一、教学目标：1.知识与技能目标（1）了解分数的概念和表示方法。

（2）认识分数的意义和性质。

（3）掌握分数的比较大小和运算方法。

（4）能够应用分数解决实际问题。

2.过程与方法目标（1）通过引入实际问题，激发学生学习的兴趣。

（2）通过观察、实验等形式，培养学生的观察和实验能力。

（3）通过合作探究、问题解决等形式，培养学生的合作与创新能力。

（4）通过游戏等形式，提高学生对知识的积极参与和探究能力。

3.情感态度与价值观目标（1）培养学生对分数的兴趣与好奇心，促使他们将所学分数概念应用于实际生活中。

（2）培养学生的自学和合作学习能力，提高他们解决问题的能力。

（3）培养学生的动手实践能力，让他们通过实践掌握知识和方法。

二、教学重难点：1.分数的意义和性质的理解2.分数的比较大小和运算方法的掌握3.分数应用问题的解决三、教学过程：1.导入新知识（5分钟）教师出示物的图片，请学生描述一下图片上的物品，并问学生这个物品可以平均分给几个人？2.引入新课（10分钟）通过上一个问题，教师告诉学生可以通过分数来表示平均分给几个人。

如一块蛋糕平分给4个人，就可以用分数1/4来表示。

3.分组合作探究（15分钟）教师将学生分成小组，发给每个小组一块巧克力，让学生探究巧克力分给不同人数时所得的分数，让学生观察、探究和体验分数的意义和性质。

4.游戏巩固（15分钟）通过游戏的形式，巩固学生对分数的理解和掌握。

如教师出示几个卡片上面写有不同的分数，学生根据所拿到的卡片进行比较大小。

5.分组展示（10分钟）每个小组派一名代表上台进行展示，分享他们的发现和理解。

其它小组可以进行提问和评论。

6.拓展延伸（15分钟）教师出示一些实际问题，让学生应用所学的分数知识进行解决。

如：小明有一块糖，分给小红和小花，其中小红得到的糖的份额是小花的1/3，问小红收到了糖的几分之几？7.反思总结（5分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，让学生思考分数的意义和性质，以及在实际生活中分数的应用。

分数的意义和性质复习完整版

分数的意义和性质
（复习课）
龙山小学赵书珍
回忆：
本单元学习了哪些内容？
同桌互相说说
分数的意义：
性分质数的意义和
分数与除法的关系：
真分数和假分数：
分数的基本性质：
1、分数的意义 • 一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。 • 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 • 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数，叫做分数单位。
a a÷b= b
(b≠0)
3、真分数和假分数
• 分子比分母小的分数叫真分数。真分数都小于1. • 分子比分母大或分子等于分母的分数叫假分数。假分数大于或等于1.
• 一个整数和一个真分数合成的数叫带分数。 • 根据分数与除法的关系，假分数可以化成整数或带分数，方法是什么？
4、分数的基本性质 • 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。
复习分数的意义和性质
表示把单位“1”平均分成 5 份，取其中 2 份。表示 2 除以 5 的商。（分数的意义）
表示 2 个
。
÷ = = ÷
× ×
（分数的基本性质）
一、分数的意义
1、表示把单位“1”平均分成5份，取其中3份的分数是（），它的份数单位是（），再添上（）个这样的分数单位就是单位“1”。 2、里面有（）个；（）里面有3个； 3个是（）。
7、六（1）班种树56棵，五（1）班种树40棵，六（1）班种的棵树是五（1）班的（）/（），五（1）班种的棵树是六（1）班的（）/（）。
8、一堆煤平均分7次运完，每次运这堆煤的（）/ （），5次运这堆煤的（）/（）。

人教版数学五年级下册总复习：分数的意义和性质教案与反思(推荐3篇)

人教版数学五年级下册总复习：分数的意义和性质教案与反思(推荐3篇)人教版数学五年级下册总复习：分数的意义和性质教案与反思【第1篇】教具准备投影。

教学过程（一）导入分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了，今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。

（二）教学实施1【.【引导学生归纳、梳理知识点。

提问：回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识？每部分又有哪些主要概念？这些概念之间有什么联系？你能试着归纳出来吗？学生自己试着归纳，然后请学生汇报发言，集体补充。

老师随着学生的汇报，进行板书。

分数的意义分数的意义分数与除法的关系：a÷b=【（b≠0）真分数真分数和假分数假分数【带分数约分【最大公因数分数的基本性质的.通分【最大公倍数①【同分母分数分数大小的比较【②【同分子分数③【分子、分母都不同的分数分数化成小数分数和小数的互化小数化成分数2【.应用知识练习。

（【1【）完成教材第101【页的第1【题。

先独立完成填空，集体订正。

然后讨论：分数意义是什么？分数单位是什么？分数和除法有什么关系？（【2【）完成教材第101【页的第2【题。

让学生先将这7【个分数分类，再说一说分类的依据，每一类分别是什么分数，它们之间有什么关系。

（【3【）完成教材第101【页的第3【题。

学生先独立完成，然后说说比较分数的大小有几种情况，怎样分别比较分数的大小。

（【4【）完成教材第101【页的第4【题。

先让学生说一说分数化成小数和小数化成分数的方法，再完成题目给出的分数与小数的互化练习。

提问：互化时要注意什么？（四）思维训练1【.【分数【是真分数，而且可以化成有限小数，x【最大是几？2【.一个分数，分子和分母的和是43【，如果分母加上17【，这个分数就可以化简成言，这个分数是（【）【o3【.一个最简分数，把它的分子扩大2【倍，而分母缩小到原来的【后，正好等于【，这个分数原来是（【）。

（五）课堂通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。

《分数的意义和性质》复习教案

《分数的意义和性质》复习教案教学目标：1、进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别。

2、学会把知识系统化，培养帮事情的条理性，弄清知识的内在联系，发展逻辑思维水平，提升解决简单实际问题的水平。

3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践水平。

设计意图：1、转变教师的教学方式。

以往的传统教学总是带着学生实行复习整理，就算是放手也是在教师的提示下实行的，学生的自主性、个性被压抑着。

为此，我力求突破传统复习课的教学方式，尝试使用“课堂自主整理——集体交流点评——复习综合提升”的步骤，通过学生之间、组与组之间、师生之间的集体讨论，相互交流、补充、完善，相互质疑、辩论、评价，使每一个学生都能取长补短，张扬个性。

2、重视学生学习方式的指导。

新《课标》把学习方式作为学习数学的重要内容。

所以，本节课注重引导学生归纳复习与整理的方法。

整理过程中，鼓励学生用合理、简洁、清晰、有特色的形式实行整理，借此培养学生独特的个性品质和创新意识；在相互评价整理情况时，引导学生比较归纳总结出根据知识之间的相互联系实行整理的方法，并鼓励学生今后用这种方法去整理其他知识。

这样从整理和复习分数的意义和基本性质的过程中，让学生体验获取知识的方法、步骤，有利于培养学生的学习水平。

3、注重过程，强调综合应用。

随着新课改的推动，我们理解到学习不但仅是只注重结果，更重要的是学习的过程。

学生在整理知识点后实行进一步的概括（意义、分类、使用等），使学生明确各知识之间的联系。

在此基础上，综合使用知识解决实际问题，感受数学与生活的联系，突出数学的应用，培养学生解决问题的水平。

4、创设民主氛围，突出主体。

开放教学过程，让学生主动参与复习使用的过程。

教师始终是参与者和合作者。

课始引导学生产生整理的需要，整理后先在小组内交流，推荐优秀作品，选代表介绍，然后让其他同学点评，发挥学生的自主性和积极性，营造一种宽松民主的课堂氛围，让学生真正成为学习的主人。

《分数的意义和性质整理和复习》教案

《分数的意义和性质整理和复习》教案内容分析本课是在学生学习了分数的意义，认识了真分数和假分数，掌握了分数的基本性质，学会了分数和小数的互化之后进行的单元整理和复习。

大部分学生对这个单元的基础知识应该掌握得不错，所以教师要通过系统地梳理已学知识，以达到巩固和提高的目的。

课时目标知识与能力通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。

进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别。

过程与方法培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。

发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。

情感态度价值观培养学生自觉复习的习惯，激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。

教学重难点教学重点归纳、整理本单元的知识点。

教学难点能够运用知识解决实际问题。

教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、直接揭示课题师：同学们，这一单元我们学习了与分数有关的内容。

这节课，我们就一起来对所学的知识进行一下整理与复习。

（板书：整理和复习）【设计意图】开门见山地提出本节课的学习内容，目标明确且为后续学习节约时间。

让学生都集中思考有关分数的问题。

二、回顾整理师：首先，请大家回忆一下，本单元我们学到了分数的哪些知识呢?同桌先互相说一说，再全班交流，教师根据学生的回答板书。

【学情预设】学生可能会说得有些杂乱，或者一个人只能说出其中的一两个知识点，教师有意识地借助板书引导学生形成知识结构。

分数意义单位“1”与除法的关系组成分数单位分数真分数假分数互化带分数（整数）基本性质约分——最大公因数通分——最小公倍数分数与小数的互化【设计意图】引导学生通过同桌互相讨论，一起回忆本单元的一些知识点，弄清知识的来龙去脉，沟通其纵横联系，使之条理化、系统化，帮助学生建立起良好的认知结构。

三、沟通联系1.课件出示教科书P80第1题中的分数。

师：看到这些分数，结合刚才的知识结构图，你想到了什么？【学情预设】学生可能会想到以下几个方面的问题：①分数的意义；①分数单位；①分数与除法之间的关系；①真分数与假分数；①通分、约分、分数的基本性质；①带分数；①比较分数的大小……【设计意图】通过对这几个分数的联想，放手让学生自己提出问题、分析问题、解决问题，改变由教师一讲到底的现象，提高学生的积极性，让学生思维不受束缚。

《分数的意义和性质》复习教案

《分数的意义和性质》复习教案五年级数学组一、复习内容教科书第45页～第82页。

二、复习目标1.在整理和复习的过程中，进一步理解分数的意义和性质，沟通知识间的联系，形成本单元简洁的知识结构。

2. 在知识的整理过程中，感悟根据学习先后顺序整理知识的方法，提高整理知识的能力。

三、复习重点沟通知识间的联系，形成本单元简洁的知识结构四、复习难点感悟根据学习先后顺序整理知识的方法五、配套资源实施资源：《分数的意义和性质复习课》名师教学课件六、复习设计（一）课前设计1.请同学们自主复习课本P45——P82内容,先从前往后把学习的主要知识点写下来，然后看看哪些知识点之间有联系，把它进行梳理，试着整理成知识思维导图。

2.收集本单元你认为易错的题型。

（二）课堂设计1.整理知识（1）回忆基本概念出示：把14、54、28、168在下面直线上表示出来。

师：通过完成这道题目，你能想到本单元学习过的哪些知识？学生自由回答，教师引导有序回忆概念。

（分数的意义、分数的基本性质、约分、真分数、假分数、公因数等）学生汇报时，教师随机贴出本单元的主要知识点。

（分数的意义、分数的性质、分数与除法的关系、真分数和假分数、约分、通分、分数与小数的互化）【设计意图：以一组简单并且特征明显的数为线索，让学生重现已有的概念，不仅能抓住要领，而且能提高复习的效率，为接下来建构知识网络做好准备。

】（2）分组交流师：课前大家对本单元的知识进行了初步的整理，现在请四人小组进行交流和补充，根据知识间的联系，形成一份较完整的思维导图。

分小组进行讨论学习，课件呈现活动要求。

①整理的思维导图有条理，能够体现知识间的联系和区别。

②说出这样整理的理由。

学生分组活动时，教师巡视，了解学生整理情况并及时给予指导。

【设计意图：将整理知识的主动权交给学生，让学生在合作中形成知识互补，在沟通知识联系的过程中进一步加深对知识的理解。

】2.完善思维导图，沟通知识间的联系。

师：哪一组愿意来介绍整理的情况？请2～3个小组的同学上台展示汇报知识整理图，说明这样整理的理由，其他小组的同学进行质疑，提出改进意见。