电工仪表与测量教学心得浅谈
《电工仪表与测量》教学方法探讨
《电工仪表与测量》教学方法探讨
电工仪表与测量是电气工程专业的一门基础课程，主要介绍电工测量
仪表的基本原理、结构和使用方法，培养学生对于电流、电压、电阻等电
工量的测量能力。
在教学过程中，应根据学生的特点和学科特点，合理选
择教学方法，以提高学生的实践能力和创新思维能力。
首先，学生的主动参与是教学的核心。
电工仪表与测量是涉及实际操
作的一门课程，学生应通过实际操作来理解测量仪表的使用方法和工作原理。
因此，在教学过程中，应注重实践操作环节的设计与安排。
可以利用
实验室设备，让学生亲自操作测量仪表进行测量，帮助学生更加直观地理
解仪表的使用方法，并理解仪表的显示结果与电工量的关系。
在实验过程中，可以设计一些针对性的实验问题，引导学生进行实际测量并解决问题，以培养学生的实践能力和解决问题的能力。
再次，注重培养学生的创新思维能力。
在电工仪表与测量的教学中，
可以引导学生进行创新思维的训练。
例如，在实验操作中，可以设计一些
开放性的测量问题，让学生通过自己的思考和实验操作，解决问题并给出
自己的创新意见。
通过这样的方式，不仅可以提高学生的动手操作能力，
还可以培养学生的创新意识和创新能力，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
综上所述，电工仪表与测量的教学方法应根据学生的特点和学科特点，注重学生的主动参与，理论与实践相结合，培养学生的创新思维能力，并
采用多种教学方法相结合的方式，以提高学生的实践能力和创新思维能力。
通过合理的教学方法，可以培养出具有较扎实的理论基础和实际操作能力
的电气工程专业人才。
电工仪表与测量教学心得浅谈
据实 际的 需要运 用合 适的 电能表 。
接 地 电阻 等 。 针 对 电阻 的测 量 这个 课 目， 可
结 合 中级 维 修 电工 的相 关 要求 编 制 实验 内
三 、教 学 方 法
容， 完成 对 单臂 电桥 、 臂 电桥 、 兆欧 表 、 接
《 电工 仪 表 与 测量 》 的教学， 通 常 都 是 地 电阻测 量 仪 等仪 器 的使 用 。 当然， 在授 课
四、实践训练
电工 仪表 与测 量是 一 门专 业型 与实 践
只有 改 变 原有 的 教 学模 式 ， 性很强的课程 。 在 教 师 操 作 演 示 教 学 环 节 新型 仪表 将 不断 出现 。 为 了使学 生 掌握本 课 识 内化 成技 能 。 程涉 及仪 表 的同 时， 又能适 应 电工仪 表 与测 提 高学 生 对《 电工仪 表 与测 量》 的学 习兴趣 ， 中， 要 注 重 培 养 学 生 的 观 察 能 力与 思 维 能 量发 展 的 需 要 ， 既 学会 理 论 知 识 ， 又 学会 技 增 加 实践 训 练 的 机会 ， 才 可 以提 高教 学效 力， 要求 学生 总结 归 纳仪 表的使 用 步骤 与注 能操 作 ， 教师 对教 学 内容 的组 织显得 尤 为重 果 。 意事项； 在 学 生实 践 训练 教 学 环节 中 ， 要 培
电工仪表与测量教学心得浅谈
电工仪表与测量教学心得浅谈电工仪表与测量是当前职业技术院校电工专业的重要课程，在这个课程中学生会学习到专业基础知识，对未来的专业技能学习有非常重要的意义。
因此在电工仪表与测量教学中，本文对教师在其中的心得进行浅谈。
标签：电工；仪表与测量；教学改革电工是职业技术院校的一个重要专业，在这个专业中，学生可以学习到电工仪表与测量的相关知识。
这类知识对于提升电工的专业素养和基础技能有非常重要的价值，因此笔者结合自身的实践经验谈谈对电工仪表与测量教学的心得。
一、教学内容电工仪表与测量这门课程主要涉及五大方面的内容，分别是：认知电工仪表与测量的基本知识、电流与电压的测量、电阻的测量、电功率的测量、电能的测量。
包含的内容多，而且都是在实际生产生活中经常用到的。
随着电工仪表与测量技术的发展，各种新型仪表将不断出现。
为了使学生掌握本课程涉及仪表的同时，又能适应电工仪表与测量发展的需要，既学会理论知识，又学会技能操作，教师对教学内容的组织显得尤为重要。
第一、合理安排理论讲解。
由于课程内容涉及电工仪表较多，而且有的学生文化基础相对薄弱，理论知识接受能力差，学习自觉性也差，如果坚持传统的《电工仪表与测量》理论知识讲解模式，学生对理论知识的理解就會变得更加困难，只有改变原有的理论教学模式，重新整合理论体系，才能有效提高教学效果。
为此，在安排每一个教学环节时，仪表的内部工作原理简单讲解，外部面板功用仔细研究，使用步骤和注意事项要深入剖析。
在各个教学环节中理论体系的把握是教师组织教学的首要任务，也是保证教学质量的重要措施。
例如在直流单臂电桥的使用部分，一定要把直流单臂电桥的结构组成和工作原理进行简单讲解，面板特性与各个旋钮的功能等不厌其烦地讲清楚，对直流单臂电桥的使用步骤进行详细的规范。
第二、不断更新教学内容。
随着电子技术的迅猛发展，各种新型电工仪表必随之更新，工作原理越来越复杂，但是使用方法越来越简单，在教学内容的组织上，要适时增加各种新型仪表。
《电工仪表与测量》教学方法的改进
《电工仪表与测量》教学方法的改进电工仪表与测量教学方法的改进电工仪表与测量是电气工程领域的一门重要课程，它涵盖了电气测量、电路分析和仪器操作等多个方面的知识。
为了提高学生的学习效果，不断地改进教学方法至关重要。
本文将探讨几种改进电工仪表与测量教学方法的途径，并分析它们的优劣势。
一、实践教学的引入传统的电工仪表与测量课程注重理论知识的传授，许多学生在缺乏实际操作经验的情况下难以理解和应用所学的知识。
因此，引入实践教学成为改进教学方法的一种有效途径。
实践教学可以包括实验、仿真和实地实习等形式，让学生亲身参与到仪器操作和测量实践中，从而加深对理论知识的理解。
实践教学的优势在于能够帮助学生将抽象的理论知识转化为实际操作能力，并培养学生的实践动手能力和问题解决能力。
同时，实践教学还可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习动力。
二、案例分析的运用除了实践教学外，案例分析也是一种改进电工仪表与测量教学方法的有效手段。
通过引入实际案例，将理论知识与实际问题相结合，能够使学生更好地理解和应用所学的知识。
在案例分析中，教师可以选择一些与实际工程有关的问题，并引导学生通过分析和计算来解决。
通过这种方式，学生可以通过实际案例进行思考和实践，培养独立思考和问题解决的能力。
此外，案例分析还可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们的综合素质。
三、多媒体技术的运用随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
在电工仪表与测量的教学中，引入多媒体技术可以使教学内容更加生动和形象化。
通过使用多媒体技术，教师可以利用幻灯片、演示视频等形式展示电路图、测量仪器和实验过程，让学生更加直观地理解相关知识。
此外，多媒体技术还可以提供丰富的学习资源和互动性，激发学生的学习兴趣，并且可以根据学生的学习情况进行个性化的教学。
四、课程评估的改进课程评估是改进教学方法的一个重要环节。
通过对学生的学习效果和反馈进行评估，可以及时发现问题和不足，并针对性地进行改进。
电工仪表与测量教法浅谈
电工仪表与测量教法浅谈摘要：本文针对电工仪表与测量课程教学专业性较强、学生基础知识普遍较差、学习兴趣不高、厌学情绪严重等情况，分析探讨电工仪表与测量课程教学的有效方法：在教学过程中教师应采用多种教学方法、教学手段，激发学生的学习兴趣，注重学生多种能力的培养，提高学习积极性，最终达到提高教学质量和教学效率的目的。
关键词：电工仪表与测量课程教学法一、把生动直观的电工仪表引入课堂对于中职中专学生来说，枯燥的纯理论讲解，很容易让他们感到乏味，提不起学习的兴趣。
教师的课堂教学必须面向全体学生，让每一个学生参与到教学活动中来。
通过将直观生动的电工仪表实物、模型、多媒体音像引入课堂中来，激发学生的学习兴趣，可大大调动学生学习的积极性。
比如，当学习万用表、钳形电流表这些便携式仪表时，在讲授完理论知识之后，要及时带领学生使用仪表来测量实物，比如电池、电阻、交流电等，包括学生的手机电池，都可以随手拿来测量。
通过动手，可以及时发现并纠正学生在仪表使用上的错误，并引导学生主动提出想了解的相关知识，再鼓励他们自己寻找答案。
学生乐于学习，积极发言，踊跃实践，一扫过去课堂沉闷的填鸭式教育，让学生成为学习的主人，使每一位学生在课堂上都有收获。
二、根据学生情况因材施教调查了解学生的志愿，以学生的基础和未来发展为依据，将学生分成两个部分：对口升学与就业。
对于准备升学的学生，要强化应试能力的训练，侧重理论知识的学习，结合教学大纲的考点要求，适当加大知识的深度和难度，比如各种仪表的原理以及测量电路等重点难点务必牢固掌握。
而对于准备就业的学生，则要侧重于职业技能训练，让学生在大概了解工作原理的基础上，重点培养实际动手操作能力，并把实践操作与具体设备、企业紧密联系，让学生在类似企业工作的环境状态下，对实训操作产生浓厚的学习兴趣，主动寻找实训中遇到的各种实际问题，培养良好的工作、学习态度。
三、采用对比法教学事半功倍仪表的各章内容基本都是独立的，甚至一节只介绍一种仪表的特点和使用方法。
关于电气专业电工仪表与测量教学方法的几点思考
关于电气专业电工仪表与测量教学方法的几点思考
孟 宪 微
（ 江 苏省 江 阴 中等 专业 学校 电气 工程 系 江苏・ 江阴 ２ １ ４ ４ ０ ０ ）
中图分类号 ： Ｇ７ １ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ４ ） １ ２ — ０ １ ２ １ 一 Ｏ ２
关ｖ ｅ ｒ ａ ｌ Ｃｏ ｎ ｓ ｉ ｄ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ Ｏ Ｉ ｌ Ｓ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ ｏ ｆ” Ｅｌ ｅ ｃ －
ｔ ｒ ｉ ｃ ａ ｌ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ Ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ”ｆ ｏ ｒ Ｅｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｉ ｃ ａ ｌ Ｍａ ｊ ｏ ｒ ｓ
摘 要 电工 仪 表 与 测 量 是 一 门 实 践 性 很 强 的专 业 基 础 课 程． 是 中等 职 业教 育 电 子 与信 息 技 术 专 业 的核 心 课 程 。专 业
课 程 教 师 能 否 选 择 适 当 的教 学方 法进 行 课 堂 教 学 ． 是 提 高 教 学 质 量 的关 键 。将 精 心 组织 教 学 内容 ， 细 心选 择 教 学 方 法 ， 耐 心 强化 实 践 环 节 三 步 骤 结 合 ， 可 以有 效 实 现 教 学 目标 。
“ 三基 ” 的内容是 教师组织 教学的首要 任务 ， 也是 保证教 学 质量 的重要措施 。例如在 电动系功率表部分 ， 一定要把电动 系测 量机 构的组成和工作原理 、电动系仪表 的特点等不厌 其烦 地讲 清楚 ，后续部分 电动 系功率表等 内容就 比较容 易 理 解 和接 受 。 ２ ． ２更 新教 学 内容 技术 的发展 ， 知识 的更新 ， 教学 内容必 随之 更新 ， 对 于 培养学生创新 意识及探索新知识 的能力大有益处 。例如在 电能 的测量部 分 ， 及 时将课程 的 内容 以单相 电能表为重心 ， 把课 程的教学 重点放在 让学生 正确理解 电能表 的原理 ， 使 他们能够根据实际的需要运用合适 的电能表 。
关于《电工仪表与测量》课程的教学探析
关于《电工仪表与测量》课程的教学探析【摘要】《电工仪表与测量》是电气自动化、机电一体化等电工类专业的一门专业课,是维修电工高技能人才动手操作的理论依据。
培养应用型高技能人才是我们职业学校面临的新课题。
我在《电工仪表与测量》教学中更新观念,改革传统课堂灌输式教学方式为任务驱动型教学模式,既注重理论教学又注重实践教学,努力提高学生灵活运用所学知识的动手操作能力,为以后的学习、工作打下良好基础。
【关键词】电工仪表与测量一体化教学任务驱动型教学模式课程的教学目的不仅仅是教会学生知识,更为重要的是教会学生怎样应用所学的知识。
《电工仪表与测量》是电气自动化、机电一体化等电工类专业的一门专业课,理论性、实践性都很强。
近几年来,我一直担任《电工仪表与测量》这门课的教学。
由于职业学校的学生基础相对薄弱,理解、接受知识能力相对较差,学习动力不足等,因此片面追求“深、难”是不现实的。
我在《电工仪表与测量》教学中更新观念,把课堂搬到实验室采用一体化教学,改革传统课堂灌输式教学方式为任务驱动型教学模式,既注重理论知识又注重实践教学,让学生在生产实践中熟练应用所学知识,提高动手操作能力,总结了几点教学方法。
一、重视“绪论”课的教学,激发学生兴趣。
绪论是学生接触每门课程的第一堂课,具有创意的新课导入,可以激起学生的注意力,引导他们积极思考,激发学生学习这门课的兴趣。
一旦学生对该门学科感兴趣,他们就会兴致勃勃地学习这门课的知识。
对于《电工仪表与测量》,我首先结合实验室配电柜上常见的电工仪表,介绍电工测量的对象(电流、电压、电阻、电能等),让学生体会到电工仪表与测量技术是广泛应用的。
其次,介绍生活里琳琅满目的电工电子新产品,如液晶彩色电视、手机等,在生产和使用的过程中如果坏了都需要维修,让学生感到我们的生活离不开测量技术,明确其重要地位,使学生从思想上引起重视。
最后从身边入手找一些电子小产品,如:日常用稳压器、充电器和收音机等。
浅谈电工仪表与测量课程的教学方法
项等 。 三、 口诀 记 忆
实用性。 但对 于仪表的结构、 原理这些理论知识 ， 只有在教 学中 采 用联想 、 口诀等一定的有效 方法 ， 才能提 高学生的学习兴趣 ，
收 获 良好 的教 学 效 果 ， 到理 想 的教 学 目标 。
关键词 ： 电工仪表 与测量 ； 教 学方法； 中职 电工仪表 与测量是中等职业学校 电工 电子专业 的一门理 论联系实际并注重针对性和实用性的专业 技术课 ， 学好本课程 不仅能帮助学生学好其他专业课 ， 而且也能为学生生产实习奠 定 良好 的基础。 我校现在所 使用的教材是 由中国劳动社会保障
一
联想教学是先引 出仪表的核心结构 ， 然后引导学生通 过发
散式思维 ， 联想到与之相关 联的基本装置 ， 再 进 一 步 联 想 到 各
类 仪表及其结构特点等。 对指针式仪表来说 ， 测量机构 （ 磁电系
电流表 ） 是它 的核 心 ； 对数 字仪表来 说 ， 数字基本 表是它 的核
心。 由测量机构进行放射式联想 ， 可将仪表基本概况一览无余 ，
３ 左 力 右 电
我们 通常在教学 中会将相关教具 展示给学生 看 ，用看得
见、 摸 得着的实物刺激学生 的视觉 ， 使之在学 生的头脑 中形成 影像 。 这种先人为主的教学模式对于增 强学生对各类仪表的结
浅谈在《电工仪表与测量》中应用不同的教学方法以激发学生学习兴趣
浅谈在《电工仪表与测量》中应用不同的教学方法以激发学生学习兴趣[摘要]《电工仪表与测量》是中职学校电子技术专业的一门专业课程，无论是对本专业学生的升学还是就业，都有着重要的作用。
在现今大力推动课程改革来进行有效教学的今天，如何利用现有的资源上好这门课程，以提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，已成为专业教师追求的目标。
[关键词]电工仪表与测量学习兴趣课堂效率现今很多因素造成了职业学校的学生综合素质偏低，对课程的学习感觉吃力，到了学习专业课程的时候，更是对这些抽象的东西感觉到学习起来困难重重。
而我们《电工仪表与测量》这门课程不像《电工基础》、《电子技术应用》等课程一样具有严密的逻辑性，章节环环相扣，而是研究各类仪器仪表的结构，原理及其使用的，所以内容比较零散，对于每一章节的东西有很多都需要学生进行大量的记忆，因此让很多的学生在学习中觉得枯燥乏味、无从下手。
为了让学生更好的学习本课程就需要采用不同的方法以激发学生的学习兴趣，优化课堂教学结构，以取得较好的教学效果。
经过几年的教学研究与教学方法的改进，发现在本课程的学习上采用教学做合一的教学、小组合作化教学都比现在单一的理论教学具有一定的优势所在。
所谓教学做合一的教学是指以“做”(自主活动、创新实践)为中介，将学与教有机地加以联系，以主动探究，形成发展性、创造性学力为指向的行为和经验获得的过程；而小组合作化教学则是将4-6个学生分成一个小组通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。
这样一来，学生不仅仅是去学习枯燥的理论知识，而是以培养中职学校学生重在动手能力以及合作意识为主。
在动手做的过程中培养学生的学习兴趣，学生一旦产生学习兴趣就会主动愉快地去学习。
从而获得相关知识和技能，使其智力、创造力得到发展，提高了学习效率。
并且让学生变被动的“要我学”为“我要学”，以达到最佳学习效果。
一、传统教学方法的不足对《电工仪表与测量》的传统教学中大多是以理论教学为基础，虽然有时也对一些仪器仪表有所接触和使用，但那也是各种仪器仪表在其专业理论学完以后进行的了解与练习。
电工仪表与电气测量课程教学之我见
电工仪表与电气测量课程教学之我见作者：费光彦来源：《职业·下旬》2017年第05期摘要：电工仪表与电气测量课程是电工学中一门重要的基础课。
一些学生学习该课程时积极性不高。
教师应该及时改变教学方法，提高学生学习兴趣。
关键词：多媒体教学实训教学实物教学电工仪表与电气测量课程是职业学校所开设的一门电学基础课，内容涉及常用电工仪表的结构、原理和测量方法。
在内容方面本课程所涉及的知识十分抽象，学习起来有一定难度。
学习该课程必须具有一定的电工学基础知识，同时课程与实训联系紧密，是学生从理论学习转向实训学习的重要环节。
一、教学中存在的问题在日常教学过程中，学生往往在电工仪表与电气测量这门课开课之初表现都很积极，对新课程充满好奇。
但是学期过半以后，一部分同学反映该课程内容抽象、难以理解，失去了继续学习的兴趣。
经过调查发现，学生在学习过程中往往会遇到以下问题：第一，电工仪表与电气测量课程涉及大量电工仪表的工作原理和使用操作步骤。
学生通常难以理解和记忆抽象的原理和步骤，这样就会导致学生学习积极性不高。
如果教师再采用照本宣科式的方法讲授，学生就会感到学习过程十分枯燥乏味，从此对课程失去学习兴趣。
第二，学生不了解学习电工仪表与电气测量课程的用途，学习目的性不强。
一部分学生在学习过程中，教师教什么，自己就学什么，从来不问学习的目的。
这样的学生在学习时没有目标，遇到困难就会退缩，自己没有努力方向，学习总是被动接受，不会主动学习。
第三，学生上课注意力不集中。
处于青春期的学生，思想活跃，活泼好动，注意力很难长时间集中在枯燥的课本内容上。
他们的注意力很容易受外界干扰，丰富多彩的教学形式更容易吸引该年龄段学生的注意。
二、教学改进建议针对学生在学习该课程时所出现的问题。
教师可以采取改变教学方法，丰富教学内容，和学生探讨交流学习目的等方法来引导学生自主学习，进而改变学生的厌学情绪。
针对以上教学过程中出现的问题，教师可以从以下几个方面改进：1.结合多媒体教学比如在教学课件设计中可以采用动画模拟的方式，解释电工仪表的工作原理和操作步骤。
《电工仪表与测量》教法初探
《电工仪表与测量》教法初探文／张小可《电工仪表与测量》是技工学校电工专业的一门专业课。
学好这门课程，对学生学好其他专业课及生产实习中能够熟练准确操作，具有十分重要的作用。
笔者在多年的教学实践中，发现很多学生在学习该课程时，缺乏学习的积极性、主动性，不能灵活运用所学知识。
笔者拟就自己的教学体会，谈一谈对这门课程的粗浅看法。
一、利用多媒体等现代教学手段辅助教学教学过程中，尽可能利用多媒体课件等辅助教学手段，增强学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，也是诱发学生学习动机和学生注意力的重要因素。
在电工仪表的教学中，各种仪表的结构、原理千差万别，还有误差分析、电子技术等理论层面的问题，对学生来讲，不仅枯燥乏味，而且深奥难懂。
多媒体课件可以将枯燥抽象的内容，以图文并茂的方式形象地展示出来，使学生轻松、愉快地学习，从而加深对知识的理解，牢固掌握各种仪表的特点及工作过程，提高对教材知识的掌握程度。
为了让学生直观了解仪表的工作过程，笔者在课前制作了磁电系、电磁系仪表工作过程的FLASH多媒体课件，利用适当的声音和动画效果，直观显示各个部分的结构和工作过程。
这样的教学效果比传统的方法要好得多，同时也活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。
二、方法比知识更重要知识爆炸时代，新知识、新技术不断涌现，而学生在学校学习的时间是有限的。
学生在有限的时间内，不但要学习更多的知识，更重要的是要让他们走向社会后能适应不同环境、不同岗位的工作。
这是每一位教育工作者都必须面对的问题。
笔者认为，处理问题的方法，比知识本身更重要。
学生毕业后走向工作岗位，可能会遇到新情况、新问题，但处理问题的方法是相通的。
只要有了正确的方法，什么问题都是可以解决的。
具体到这门课的教学工作，就是要使学生掌握必要的电工仪表的结构、原理、使用方法等知识。
同时，更要注重提高学生运用自然科学知识的能力，开阔学生的思路，提高他们的自身素质。
笔者在教学过程中，尽可能多地组织学生多观察、多动手，启发他们多思考。
电工测量与实验课程总结
电工测量与实验课程总结
在这门课程中，我学习了电磁场测量、微观电流测量、电压测量等各种测量技术和方法，了解了它们的原理和使用场景。
同时，我们还进行了实验操作，使用各种仪器仪表进行测量，提高了我对实验操作的熟练度和技巧。
在实验中，我对电气元器件的特性有了更加深入的了解，如电阻、电感和电容等元器件的特性曲线、测量方法和应用。
通过这门课程的学习，我感受到了电工测量与实验技术的重要性。
在现实工程实践中，电气工程师需要进行各种测量和实验来验证设计方案的可行性。
只有准确地进行测量，才能得到可靠的数据，为工程设计提供有效的依据。
同时，在实验中，我们还学会了如何进行实验计划和实验报告的撰写，这些是工程师日常工作中非常重要的一部分。
除了理论知识和实验技术的学习，这门课程还培养了我一些重要的能力和素质。
首先，我学会了团队合作和沟通能力。
在实验中，我们通常需要与同学共同合作完成实验任务，需要相互配合、协作和沟通，这提高了我的团队合作意识和沟通能力。
其次，我学会了分析和解决问题的能力。
在实验中，常常会遇到各种问题和困难，需要我们通过分析和实验操作来解决，这提高了我的问题解决能力和实践能力。
总之，电工测量与实验课程是一门非常实用和重要的课程，通过这门课程的学习，我对电工测量技术和实验操作有了更深入的了解，并提高了我的实验技能、团队合作能力和问题解决能力。
我相信这门课程的学习对我的未来工作和学习都会有很大的帮助。
电工仪表与测量第2版总结(一)
电工仪表与测量第2版总结(一)电工仪表与测量第2版总结前言本文以《电工仪表与测量第2版》为主题，对书籍的内容进行概括和总结。
作为一本针对电工领域的资深创作者，我对这本书的质量和实用性给予高度评价。
以下是对该书的总结。
正文1. 书籍内容•本书以电工仪表与测量为核心主题，深入探讨了相关理论、原理和应用。
每个章节都以具体实例和案例进行阐述，使得读者能够理解和应用所学知识。
•本书以系统性的方式介绍了电压、电流、功率、能量、频率、相位差等基本电工参数的测量方法。
同时，还介绍了电路分析仪、示波器、多用表等常见仪表的使用方法和注意事项。
•作者在书中还详细阐述了仪表的精度、灵敏度、线性度等重要概念，以及校准和维护的方法。
这对于电工工程师和技术人员来说非常实用。
2. 书籍特点•本书的特点之一是理论与实践相结合，作者充分运用案例和实例，使得抽象的理论变得更具体和易于理解。
读者不仅仅是在学习基本知识，更能够了解如何应用这些知识解决实际问题。
•本书还特别注重图表和图像的使用，通过直观的图示，读者可以更好地理解仪表的结构和工作原理。
这也使得本书在可读性和实用性上都具有很高的水平。
•作者语言简洁明了，叙述流畅，避免繁琐的公式推导，使得读者能够轻松理解复杂的概念和原理。
3. 适用对象•本书适用于电子工程类专业的学生，也适用于从事电气工程相关领域的工程师和技术人员。
不论是初学者还是资深人士，都能从本书中获得知识和启发。
•本书也适用于想要了解电工仪表和测量领域的非专业读者。
各领域的爱好者可以通过本书来了解这个领域的基本原理和应用。
结尾《电工仪表与测量第2版》是一本内容丰富，结构合理的优秀教材。
无论是作为教材还是参考书，都能对读者的学习和实际工作有很大的帮助。
希望更多的人能够阅读本书，从中学到知识，提升自己在电工仪表与测量领域的能力。
补充内容4. 书籍亮点•本书着重介绍了现代电工仪表的应用与实践，包括数字化仪表、智能仪表、虚拟仪表等新技术的应用。
电工仪表与电气测量课程教学之我见
S KILLS教学探索编辑 强 音电工仪表与电气测量课程教学之我见文／费光彦摘 要：电工仪表与电气测量课程是电工学中一门重要的基础课。
一些学生学习该课程时积极性不高。
教师应该及时改变教学方法，提高学生学习兴趣。
关键词：多媒体教学 实训教学 实物教学电工仪表与电气测量课程是职业学校所开设的一门电学基础课，内容涉及常用电工仪表的结构、原理和测量方法。
在内容方面本课程所涉及的知识十分抽象，学习起来有一定难度。
学习该课程必须具有一定的电工学基础知识，同时课程与实训联系紧密，是学生从理论学习转向实训学习的重要环节。
一、教学中存在的问题在日常教学过程中，学生往往在电工仪表与电气测量这门课开课之初表现都很积极，对新课程充满好奇。
但是学期过半以后，一部分同学反映该课程内容抽象、难以理解，失去了继续学习的兴趣。
经过调查发现，学生在学习过程中往往会遇到以下问题：第一，电工仪表与电气测量课程涉及大量电工仪表的工作原理和使用操作步骤。
学生通常难以理解和记忆抽象的原理和步骤，这样就会导致学生学习积极性不高。
如果教师再采用照本宣科式的方法讲授，学生就会感到学习过程十分枯燥乏味，从此对课程失去学习兴趣。
第二，学生不了解学习电工仪表与电气测量课程的用途，学习目的性不强。
一部分学生在学习过程中，教师教什么，自己就学什么，从来不问学习的目的。
这样的学生在学习时没有目标，遇到困难就会退缩，自己没有努力方向，学习总是被动接受，不会主动学习。
第三，学生上课注意力不集中。
处于青春期的学生，思想活跃，活泼好动，注意力很难长时间集中在枯燥的课本内容上。
他们的注意力很容易受外界干扰，丰富多彩的教学形式更容易吸引该年龄段学生的注意。
二、教学改进建议针对学生在学习该课程时所出现的问题。
教师可以采取改变教学方法，丰富教学内容，和学生探讨交流学习目的等方法来引导学生自主学习，进而改变学生的厌学情绪。
针对以上教学过程中出现的问题，教师可以从以下几个方面改进：1.结合多媒体教学比如在教学课件设计中可以采用动画模拟的方式，解释电工仪表的工作原理和操作步骤。
关于《电工仪表与测量》课程的教学探析
关于《电工仪表与测量》课程的教学探析【摘要】在电工类专业中，《电工仪表与测量》是培养高技能维修电工人才，一门具有专业性理论依据的课程。
本文通过介绍《电工仪表与测量》课程传统教学方式存在的问题，以培养学生技能目标为主，注重《电工仪表与测量》课程教学进行详细分析，并以任务驱动教学法为主，进行《电工仪表与测量》课程教学。
【关键词】电工仪表与测量；任务驱动；教学法；万用表一、《电工仪表与测量》课程传统教学方式存在的问题在以往的《电工仪表与测量》课程教学中，主要是以理论教学为主，尽管中职学生在学习的过程中有与仪器或仪表相接触，但是这仅仅只能加深学生对仪器仪表的外观认识，无法对仪器仪表的具体结构和原理进行详细了解，要想掌握其主要技能是远远不够的。
例如：在学习万用表的时候，由于万用表的表头属于磁电系测量机构，在出厂的时候已经调试和封装，因此，学生在实际操作的过程中，无法与表头内部结构相接触，更无法了解其表头的实际工作原理。
这样不仅加大了万用表的学习难度，而且还使教学效果受到了影响。
除此之外，由于传统灌输式的教学方式，使学生在学习的过程中觉得枯燥无味，失去对《电工仪表与测量》课程学习的兴趣，用于学习的时间越来越少，因此，为了提高学生学习的兴趣和提高学生专业技术能力，以及良好的职业道德，改变以往教学的方式势在必行。
二、以培养学生技能目标为主，注重《电工仪表与测量》课程教学1、为激发学生学习的兴趣，从绪论课开始由于绪论课是引导和吸引学生进入《电工仪表与测量》课程的第一堂课，因此，激发中职学生对该课程积极思考和学习的兴趣是帮助学生日后掌握《电工仪表与测量》课程知识的关键。
我们可以先通过介绍学校实验室中常见的电工仪表，向学生们介绍电工测量的对象，让学生了解电工仪表测量技术的广泛性。
然后向学生介绍日常生活中的电工产品，例如：电视机、稳压器、手机、充电器、收音机等，一旦这些产品出现问题，都需要利用所学的电工仪表与测量技术进行维修。
电工仪表个人总结
电工仪表个人总结
作为一个电工仪表技术工作者，我在这个领域中积累了一定的经验和知识。
以下是我个人对电工仪表工作的总结：
1. 了解仪表基本原理：作为电工仪表技术工作者，首先要了解仪表的基本原理。
包括电流、电压、阻抗、功率等基本概念和相关公式。
只有对仪表原理有充分的理解，才能更好地进行仪表调试和故障排除。
2. 熟悉仪表的种类和特点：电工仪表种类繁多，包括电流表、电压表、温度计、转速表等。
不同的仪表具有不同的特点和使用场景。
在实际工作中，需要熟悉各种仪表的使用方法和正确的安装位置。
3. 精通仪表的安装和调试：仪表的安装和调试是电工仪表工作者的重要任务。
正确的安装和调试可以保证仪表的准确度和稳定性。
在安装和调试过程中，需要准确测量仪表接线，保证电路的可靠连接，同时还要校准仪表的读数准确度。
4. 掌握故障排除技巧：在仪表使用过程中，难免会出现故障。
作为电工仪表工作者，要掌握故障排除的技巧。
通过观察、测试和分析，找出故障的原因，并采取相应的措施解决问题。
5. 持续学习和更新知识：电工仪表技术是一个不断更新和发展的领域。
作为电工仪表工作者，需要不断学习新的仪表技术和知识，跟上行业的发展趋势。
可以通过参加培训课程、阅读相关书籍和文献、参与行业论坛等方式来不断更新自己的知识和技能。
总的来说，电工仪表工作需要具备良好的专业知识和技能，同时还需要不断学习和更新自己的知识。
只有不断提升自己的能力，才能更好地胜任电工仪表工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
电工仪表与测量教学心得浅谈
电工仪表与测量是当前职业技术院校电工专业的重要课程，在这个课程中学生会学习到专业基础知识，对未来的专业技能学习有非常重要的意义。
因此在电工仪表与测量教学中，本文对教师在其中的心得进行浅谈。
标签：电工；仪表与测量；教学改革
电工是职业技术院校的一个重要专业，在这个专业中，学生可以学习到电工仪表与测量的相关知识。
这类知识对于提升电工的专业素养和基础技能有非常重要的价值，因此笔者结合自身的实践经验谈谈对电工仪表与测量教学的心得。
一、教学内容
电工仪表与测量这门课程主要涉及五大方面的内容，分别是：认知电工仪表与测量的基本知识、电流与电压的测量、电阻的测量、电功率的测量、电能的测量。
包含的内容多，而且都是在实际生产生活中经常用到的。
随着电工仪表与测量技术的发展，各种新型仪表将不断出现。
为了使学生掌握本课程涉及仪表的同时，又能适应电工仪表与测量发展的需要，既学会理论知识，又学会技能操作，教师对教学内容的组织显得尤为重要。
第一、合理安排理论讲解。
由于课程内容涉及电工仪表较多，而且有的学生文化基础相对薄弱，理论知识接受能力差，学习自觉性也差，如果坚持传统的《电工仪表与测量》理论知识讲解模式，学生对理论知识的理解就會变得更加困难，只有改变原有的理论教学模式，重新整合理论体系，才能有效提高教学效果。
为此，在安排每一个教学环节时，仪表的内部工作原理简单讲解，外部面板功用仔细研究，使用步骤和注意事项要深入剖析。
在各个教学环节中理论体系的把握是教师组织教学的首要任务，也是保证教学质量的重要措施。
例如在直流单臂电桥的使用部分，一定要把直流单臂电桥的结构组成和工作原理进行简单讲解，面板特性与各个旋钮的功能等不厌其烦地讲清楚，对直流单臂电桥的使用步骤进行详细的规范。
第二、不断更新教学内容。
随着电子技术的迅猛发展，各种新型电工仪表必随之更新，工作原理越来越复杂，但是使用方法越来越简单，在教学内容的组织上，要适时增加各种新型仪表。
例如在电能表的使用部分，及时增加目前使用的各种预付费的电子式电能表，使学生能够根据实际的需要运用合适的电能表。
二、采用理论和实践相结合的课堂教学
《电工仪表与测量》的课堂教育采用一体化的教学模式。
即在理论讲解的过程中穿插实际操作，并结合仪表使用方法进行实验，对实验结果进行理论分析，使学生能够直观地了解每个相关仪表的工作原理和操作模式。
教师可以根据每种仪表的社会需要，采用引导式、启发式讲述其基本概念和原理。
在教学过程中可以要求学生自己动手将仪表进行分解、直观地了解仪表的内部构造。
如在对模拟
式万用表的讲授中抓住“万用”的概念启发学生，它能做到什么？为什么可以有较多的功能？这些功能会对仪表造成什么样的影响？对学生进行引导，从而让学生积极参与。
以此为铺垫，在理论讲解中可以先让学生了解万用表的用途及基本的工作原理，然后要求学生拆开万用表的后盖，根据教材中的图形找出在万用表中相应元件的位置，并讲解相应每个元件的作用，从而导出仪表形成的原理。
这种理论参与到实际的操作中模式。
使学生更容易接受和理解理论概念。
为了进一步的强化课堂效果。
也可以让学生根据课堂前期的问题结合实际的操作以小组为单位进行讨论，并提出个人的见解。
这种让学生积极参与教学的方式，增强教学中的互动，充分调动学生的学习潜能，增加学习的兴趣和成就感。
三、通过实验增强实际操作能力
电工仪表的使用教学中占有举足轻重的作用，也是其教学效果的一个重要评定。
同时，学生只有通过一定量的实验才能达到对仪表的熟练操作，才能和技术性工人的要求相接轨。
在实验过程中，允许先由教师进行正确操作。
然后要求学生根据教师操作与仪表的正确使用方法进行测量，测最中如果产生问题应该要求先由学生自行解决。
当问题无法单独解决时，才考虑发挥群体的力量，进行集体讨论，并记下相关的解决方案。
再次进行实验，直到测量结果合理、有效。
这种实验模式可以发挥学生独立解决问题的能力，增强学生的团队合作精神。
有时由于仪表的多样化，对仪表之间的相互比较就显得尤为重要。
如电阻测量仪表种类较多，有分别用于小电阻、中电阻和大电阻的。
所以，在测量之前应要求学生先根据理论条件进行仪表的正确选择。
为了直观比较，教师可以根据合理性的要求安排正确和错误两种实验同时进行，如用直流双臂电桥测量小电阻，并同时用直流双臂电桥测量小电阻，这里测量中的对象小电阻相同。
测量完毕后，让学生进行测量结果的比较。
每当此时，学生就会表现出强烈的好奇心，会发现选择错误仪表的时候会造成测量结果的较大误差，甚至造成测量结果的坏值。
这种模式加强了学生分析问题的能力和观察力，学会要用科学的态度对待实验。
四、用理论联系实际，开启学生创造性的思维
创造性的思维教育是学生教育的另一个重点，对学生必要的激励往往会取得意想不到的效果，因此，在教学的最终教师应该开启学生的创造思维。
使学生了解先进的科学技术，能够为以后的工作夯实基础。
知识是千变万化的，教材的知识仅仅是理论的基础。
通过课堂的实践和实验操作，学生对基本知识有了较好的掌握。
此时根据学生的掌握情况，教师可以提出新问题，针对性的让学生思考、解决。
如电压表和示波器都可以进行电压的测量，那么两者之间的区别是什么？
学生经过仔细的测量和观察后，会得出结论：示波器测量可以直接观察波形，分析其幅度和频率，但普通的电压表得到的仅仅是一个有效值。
再如：不同仪表精确度的提高可以通过哪些方法？根据这些可以积极的发挥学生的创造能力。
现
在，科技发展飞速，教材中的部分模拟式仪表正在逐步被淘汰，取而代之的是新式的数字式仪表。
数字式仪表可以将测量结果直接显示出来，并在一定程度上提高准确度.有的还具有特殊功能，如自动量程切换、编码输出、与其他仪表或计算机联结等功能。
在课堂结束后可以提供相关的仪表让学生做了解。
通常学生都会对这些新生的事物充满好奇心，使学生对其进行探索，增强自身的创造力。
五、小结
教学过程是一个非常讲究技术性和艺术性的工作，同时也是一个需要不断完善的过程。
这样就对技工教育的从业者提出了很高的要求，要求我们专业技能要过硬，教学方法及各种专业综合能力要很强，课下需要苦练内功，规范教育教学管理，提高教学质量和办学水平，紧跟时代和技术发展的战略步伐，抓住时机，迎来技工教育发展的黄金期。
参考文献
[1] 李玉森，郝孟超，王玉科. 电工仪表与测量教学心得浅谈[J]. 消费导刊，2015（11）。