幼儿园大班社会教案：图书的故事
幼儿园大班图书的演变教案
幼儿园大班图书的演变教案幼儿园大班图书的演变教案教学目标：1. 学生了解图书的演变历史。
2. 学生掌握图书的种类及其特点。
3. 学生通过亲身体验，体会不同图书的魅力。
教学步骤：Step 1：引入新课老师可以通过讲述一段有关图书演变历史的故事来引起孩子们的兴趣。
比如，从古时候的传说故事、口头传承的谣言，到印刷书籍的发明，以及现代化的电子阅读器，让孩子们对图书的演变历史产生浓厚的兴趣。
Step 2：学生活动为了深入了解图书的种类及其特点，老师可以借助其他教具和活动来丰富孩子们的知识和视野。
例如，在不同的时间段内，成套地展示各种不同类别特色的图书，让孩子们翻看，感受图书的不同魅力。
在熟悉了各种图书类型之后，老师可以带领孩子们进行亲身体验。
让孩子们体验各种不同类别图书的魅力，增进对图书的喜爱、理解和认知。
Step 3：付诸实践鼓励孩子们自己动手制作一本小书，自己绘画和写字，老师则帮助他们排版和装订。
在此过程中，老师应对孩子们进行耐心的指导，使他们感受到制作一本书的乐趣与成就感。
教学扩展：在本次学习之后，老师可以利用家长和幼儿园图书馆的资源带领孩子们探索更多类型的书籍，帮助他们更好地理解并欣赏不同类型图书的魅力。
展示学生们制作的小书，投票选出最佳创意与最佳艺术效果，以此激励他们对制作书籍的浓厚兴趣。
教学成果：1. 学生能够了解图书的演变历史。
2. 学生掌握了图书的种类及其特点。
3. 学生通过亲身体验，体会了不同图书类型的魅力。
4. 学生制作了一本小书，增进了对阅读和制作图书的兴趣和热爱。
总结：此次教学通过引领孩子们探寻图书的丰富多彩历史和世界，培养了他们对阅读和制作图书的兴趣和热情。
同时，孩子们更清晰地了解了不同类型图书的特点，以及每一种类型图书所能带来的不同体验和启发。
这些经验不仅将使他们对图书的观念深刻，而且对其他方面的学习也将有着积极的影响。
大班社会教案图书馆
大班社会教案图书馆一、活动目标：1.能仔细观察画面，理解故事的内容。
2.大胆想象，能用完整、优美的语言讲述并续编故事。
二、活动准备：1.《幼儿画册》、配套挂图。
2.幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。
三、活动过程：1.出示小熊图片，引出课题。
师：小熊开了一家图书馆，里面有各种各样的图书，他想让大家都能从图书中学到本领。
那么猜猜看：小熊的图书馆里会有一些什么样的书呢？？2.仔细观察图片，想象并讲述故事情节。
出示第一张图片，请小朋友仔细观察：小熊遇见了谁？她们在说些什么？出示第二张图片，请小朋友再来看下，小熊现在又遇见了谁？她们之间又说了些什么呢？出示第三张图片，现在我们来欣赏最后一张图片，这时谁又出现了？小熊的图书馆在哪儿呢？这是一个什么样的图书馆？3.完整欣赏故事。
师：小朋友我们来把这首故事完整的听一遍好吗？ 4.续编故事，并大胆讲述。
讨论，小熊还会遇到谁？她们需要什么样的图书呢？5.将续编故事用绘画的形式记录。
请小朋友将自己续编的故事画下来，教师巡视指导。
6.讲述续编故事，老师记录。
7.小熊还会遇到谁呢？它们之间又会发生怎样的故事呢？回教室后我们继续讨论。
5．1 《去图书馆》教学设计1234大班社会教案:遵守规则活动目标1.知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守，知道规则的重要性。
2.能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则，体念遵守规则给活动带来的快乐情绪。
3. 了解一些规则常识，培养幼儿的规则意识。
活动准备认识一些常见的标记。
幼儿生活片段录像，有关规则知识题的课件活动过程一、观看幼儿生活录像。
感知生活中的规则。
师：今天老师给你们带来了平常小朋友生活的录像，待会请你们仔细看哦，看看那些小朋友做的很棒，还要找一找有没有没有遵守规则的孩子。
小朋友仔细看哦1.看书是幼儿随便乱翻书。
2.幼儿排队喝水。
3.上下楼梯乱走。
4、上课时举手发言。
5、玩玩玩具后放回原处。
6、吃饭时有礼貌，谢谢老师再吃。
幼儿园大班图书世界教案反思
幼儿园大班图书世界教案反思教案标题：幼儿园大班图书世界教案反思教案目标：1. 培养幼儿对图书的兴趣和热爱。
2. 帮助幼儿通过阅读图书，提高语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教案内容：1. 活动导入：通过展示一些图书的封面或插图，引起幼儿对图书的兴趣，并与他们分享一些有趣的故事。
2. 活动展开：a. 图书分享：教师向幼儿介绍一本图书，读出其中的故事，并与幼儿一起讨论故事的情节、人物和主题。
b. 图书角活动：设置一个图书角，提供各种适合幼儿阅读的图书，并鼓励他们自主选择并阅读。
教师可以提供指导和支持，帮助幼儿理解故事内容。
c. 创作绘本：鼓励幼儿根据自己的想法和经历创作绘本。
教师可以提供一些绘本创作的示范和指导，帮助幼儿构思故事情节、绘制插图，并帮助他们将故事编写成书。
d. 绘本分享：让每个幼儿有机会向全班分享自己创作的绘本。
其他幼儿可以提出问题、表达赞赏或给予建议，促进互动和交流。
3. 活动总结：教师与幼儿一起回顾整个活动，讨论他们在阅读图书和创作绘本过程中的收获和体会。
教案反思：这个教案旨在通过图书世界的探索，培养幼儿对图书的兴趣和热爱，并通过阅读和创作绘本，提高他们的语言表达和沟通能力。
整个教案设计注重了幼儿的参与性和主动性，鼓励他们自主选择图书并进行阅读，同时也提供了教师的指导和支持。
活动导入部分通过展示图书的封面或插图，引起幼儿的兴趣，以及分享有趣的故事，能够激发幼儿对图书的好奇心和探索欲望。
图书分享环节可以帮助幼儿理解故事的情节和主题，并提高他们的阅读理解能力。
图书角活动则提供了一个安静、舒适的环境，让幼儿自主选择并阅读图书。
这样的活动设计有助于培养幼儿的阅读习惯和自主学习能力。
创作绘本环节是整个教案的重点，通过创作绘本，幼儿可以运用自己的想象力和创造力，表达自己的思想和感受。
教师的示范和指导可以帮助幼儿构思故事情节、绘制插图，并将故事编写成书。
幼儿园大班社会公开课教案《七只小猪去旅行》绘本故事活动
幼儿园大班社会公开课教案《七只小猪去旅行》绘本故事活动一、教学目标1.帮助幼儿了解旅行的概念，并提供一些基本的旅行知识。
2.培养幼儿的听说能力，提高他们的口语表达水平。
3.通过学习绘本故事，培养幼儿的想象力、创造力和良好的情感态度。
4.帮助幼儿认识数字，并学习数字大小的比较。
5.促进幼儿之间的交流与合作，加强班级凝聚力。
二、教学重难点1.教学重点：学习绘本故事《七只小猪去旅行》的内容和相关知识。
2.教学难点：帮助幼儿理解旅行的概念和意义，并运用所学的语言表达。
三、教学内容及过程1. 导入活动（5分钟）今天我们要学习一本绘本故事《七只小猪去旅行》，我们知道什么是旅行吗？为什么我们要旅行呢？现在请大家说一下自己对旅行的看法。
2. 绘本欣赏（15分钟）请老师向幼儿展示绘本《七只小猪去旅行》，通过图片和文字，讲述故事情节。
在讲故事的过程中，老师可以问一些问题，引导幼儿思考，例如：•小猪们为什么要去旅行？•小猪们到了哪些地方？•小猪们遇到了哪些困难？他们是如何克服的？3. 故事讲解（15分钟）故事讲解是故事时间的补充，可以弥补绘本的一些不足或难以解释的问题。
老师可以告诉幼儿，小猪们旅行的途中需要注意什么、什么时候要回家等等。
4. 数字游戏（15分钟）通过数字游戏帮助幼儿认识数字，并学习数字大小的比较。
游戏内容：在黑板上画出七个家，随机将几只猪放在不同的家里，让幼儿猜猜有多少只猪，再让幼儿判断哪个家里的猪最多或最少。
5. 活动讨论（10分钟）通过讨论活动帮助幼儿巩固所学的知识，纠正不足，引导幼儿思考。
讨论话题：1.你最喜欢小猪中的哪一个？为什么？2.如果你去旅行，你想去哪里？3.我们应该怎样规划一个愉快的旅行？6. 活动评价（5分钟）为幼儿提供一个总结发言的机会，让他们回顾活动的内容，体会到学习的乐趣和收获。
老师可以向幼儿提问，例如：•今天我们学了什么？•你喜欢今天的活动吗？•你学到了什么？四、课后延伸1.请幼儿画一个自己旅行的场景。
幼儿园大班社会公开课教案《七只小猪去旅行》绘本故事活动
幼儿园大班社会公开课教案《七只小猪去旅行》绘本故事活动一、故事简介《七只小猪去旅行》是一本适合幼儿园大班的绘本故事，通过七只可爱的小猪的旅行经历，引导幼儿培养社会交往、团队合作和解决问题的能力。
通过这个公开课活动，孩子们将通过绘本故事的阅读和角色扮演，加深对社会交往和团队合作的理解。
二、教学目标1.培养幼儿的社会交往能力和团队合作意识。
2.培养幼儿学会倾听他人的意见和尊重他人的权益。
3.培养幼儿解决问题的能力和学会合作解决困难。
三、教学准备1.绘本《七只小猪去旅行》。
2.小猪面具或卡片（可通过手工制作）。
3.教学道具：七个小猪形象卡片、旅行背包、地图等。
4.绘本故事中的角色名牌（用于角色扮演）。
5.教具：小白板或大纸张、彩笔。
四、教学活动1. 活动导入（5分钟）教师出示绘本故事《七只小猪去旅行》封面，让孩子们猜测故事内容，并鼓励他们与同伴一起合作猜测。
2. 故事阅读（10分钟）教师为孩子们讲解绘本故事《七只小猪去旅行》的内容，同时向孩子们展示绘本图片。
教师要生动有趣地讲述，引导幼儿主动参与听故事。
3. 角色扮演（15分钟）教师将绘本故事中的角色卡片分发给幼儿，并让他们自由选择，扮演故事中的不同角色。
教师指导幼儿通过角色扮演，感受并理解角色在故事中的行为和思想。
4. 分组探索（20分钟）教师将幼儿分成若干小组，每个小组由几只小猪组成。
教师提供一些探索任务，要求小组成员协作解决，如寻找旅行地图上的目的地，解决旅行中的问题等。
5. 团队分享（15分钟）每个小组派一名代表，向全班分享他们的探索成果和解决问题的方法。
教师引导幼儿学会倾听他人的意见并尊重不同的想法，鼓励各小组之间相互交流和互动。
6. 总结与展望（5分钟）教师引导幼儿总结今天学到的内容，回答一些问题，如“在故事中，小猪们是如何合作解决问题的？”、“团队合作有什么好处？”等。
教师鼓励幼儿畅所欲言，并展望下一堂课的学习内容。
五、教学反思通过本次公开课活动，幼儿们通过角色扮演和团队合作的活动，增加了互动和参与的乐趣，培养了他们的社会交往能力和团队合作意识。
幼儿园大班语言社会绘本故事教案《找到一个好朋友》
幼儿园大班语言社会绘本故事教案《找到一个好朋友》一、活动目标1.仔细观察图片，理解故事内容，能根据图片信息大胆详细地说说弗洛格对小熊的爱。
2.学习看心情趋向图，理解并愿意根据画面描述故事情节。
3.通过故事，知道找到一个真正的好朋友是幸福的事情，学会珍惜友情。
二、活动准备绘本PPT、图片。
三、教学过程谈话导入，激发幼儿兴趣9月1号我们就要上小学一年级了，你可以用什么方法结交新朋友呢? 小结:原来我们可以通过主动交谈、分享快乐、一起看书、一起学习、游戏来结交新朋友。
今天我们班也来了一位新朋友，看，是谁?四、播放PPT，观察故事图片，理解故事内容第一部分师:一个秋天的早上，青蛙弗洛格在树林里散步。
突然发现好像有个什么东西躺在草丛里。
提问: 你们猜会是什么? (小棕熊。
)这是一只怎么样的小熊呢? (辅助提问:悲伤你从哪里看出来的?小熊躺在地上，你觉得他还是一只怎么样的小熊呢? )小结:哦，弗洛格在草丛里看到了一只脏乎乎的、孤零零的、悲伤的小熊。
师:你们觉得这个时候弗洛格的心情怎么样?从哪里看出来?小熊的心情怎么样啊?那你们觉得弗洛格会怎么做呢?为什么?我们一起来看一看吧。
第二部分师:回家了吗?师:对，弗洛格不仅开心地将小熊带回了家，还介绍给了他的朋友们，可是弗洛格的朋友们欢迎小熊吗?你从哪里看出来?他们可能会说什么呢? (教师小结时强调野兔甚至说他根本不会说话。
)师:朋友们这样说小熊，你觉得弗洛格的心情怎么样?小熊的心情怎么样呢?师: 弗洛格的朋友们都不欢迎小熊，可是弗洛格还是将小熊带回了家。
他还为小熊做了好多事情呢。
我们来看一看。
第三部分1.出示PPT，提问: 弗洛格为小熊做了什么事呢?图1:强调一勺一勺地、耐心地喂小熊吃饭。
图2:强调你觉得睡觉之前，弗洛格还会给小熊干什么呢?小结:对，晚上弗洛格轻轻地拍着小熊睡觉。
临睡之前，弗洛格给小熊讲故事，还教小熊说话呢。
图3: 玩游戏心情如何?图4: 什么时间?小熊画得好吗?弗洛格是怎么做的?2.弗洛格对小熊的爱像我们身边的谁呢?小结:弗洛格对小熊就像我们的爸爸妈妈对我们一样，无私地付出他们的爱。
幼儿园大班社会活动：图书的演变
幼儿园大班社会活动：图书的演变设计思路图书是幼儿常见、必备的生活用品之一。
图书中有丰富多彩的世界，阅读图书的过程不仅让幼儿学到了知识，更给幼儿带来了快乐、愉悦的心理体验。
我们在引发幼儿对图书产生兴趣的同时，怎样挖掘图书本身所蕴涵的更深的教育资源呢?根据新《纲要》中有关科学教案的要求，"从生活或媒体中幼儿熟悉的科学成果人手，引导幼儿热爱科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学的崇敬"，本次活动以图书在不同时代的显现形式为切入点，让幼儿了解，图书是随着历史的发展而不断变化与进步的，让幼儿感受到科技发展给人类带来的巨大便利。
活动目标1．了解图书随时代而演变的过程：树叶上的图书，竹条上的图书，纸张图书，电子图书。
2．感受科技进步给人类带来的方便。
3．体验修补图书的乐趣。
活动重、难点活动重点：了解图书随时代而演变的过程(树叶上的图书，竹条上的图书，纸张图书，电子图书)。
活动难点：感受科技进步给人类带来的方便。
活动准备1．环境及经验准备：活动室中贴有每个小朋友小时候的照片，在活动前让幼儿参观小朋友们小时候的照片。
2．课件：此课件包含课前提问、画面(前景及背景)、声音三大部分内容。
(1)课件开始部分将出示要提问的问题：图书宝宝是怎样长大的；图书宝宝为什么在不断变化?(2)画面设计：前景是静态的，背景是动态的。
前景画面是四种图书形式的转变；树叶上的图书、竹条上的图书、纸张图书、电子图书；背景画面根据前景画面内容的变换而变成相应的时代背景。
例如：前景是树叶上的图书，背景展现的则是人类初始用树叶做衣服的时代及人类的生活；前景是竹条上的图书，背景展现的是战国时代帝王阅书或在战场上征战之类象征时代特征的画面……背景的过渡画面是历史的车轮不断地转动。
(3)声音设计：声音随着画面的变化而进行相应的变换。
例如：出现树叶上的图书时，可以用远古时代人们和动物的叫声作为背景声，也可用印第安人的欢呼声作为背景声；出现竹条上的图书时，可以以古典音乐或者战场上的厮杀声为背景音乐……3．图书宝宝的头饰。
大班图书区域活动教案30篇
大班图书区域活动教案30篇《大班图书区域活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班图书区域活动教案30篇！（1）大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思活动目标：1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。
认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
他们都做了些什么?结果一样吗?”2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事，理解画面内容。
!.来源:快思老.师教案网!展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。
理解故事的发展线索。
教师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。
(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。
磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。
但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
幼儿教案-幼儿园大班社会《我爱我家》 绘本故事阅读活动
幼儿园大班社会教案《我爱我家》-绘本故事阅读活动活动目标1、了解自己的家，大胆的出家庭中的主要成员2、感受家的温暖，生爱家的情感3、尝试用语言、行动或其它方式表达对家人的爱活动准备 1.绘《我爱我家》2.音乐《让爱住我家》《兔子乖乖》活动内容与过程活动过程：1.律动引入绘本‘小白兔乖乖，把门开开”导入：小朋友们刚刚我们听到的歌曲里有谁啊，（幼儿回答）有小白兔。
你们想知道笑白兔他的家里有谁吗？今天老师带来了一本书，让我们看看小白兔的家里有谁呢？（幼儿回答）2.导读绘本《我爱我家》T：今天我们来看这本《我爱我家》，看过的小朋友也请你们注意哦，看看小白兔一家是什么样的。
3.发展活动。
提问。
①这本书里都有谁呢？②小白兔他们一家人在一起，他们都做什么事情了呢？③当小白兔淘气的时候，爸爸妈妈是怎么做的呢？④你觉得小白兔他的家人爱他吗？为什么?4.引导幼儿用自己的方式表达对家人的爱 T：你们的家里有谁？你爱他们吗，为什么呢？请幼儿相互交流，鼓励幼儿大胆的表达出来。
平时家人怎么爱你们的，你平时怎么来爱家人的呢？我们可以亲亲抱抱家人，还可以给爷爷奶奶捶捶肩膀。
还可以说我爱你来表达对家人的爱。
5.教师小结。
家是孩子幸福的摇篮,是成长的乐园。
每个孩子都有自己的家，每个孩子的家不相同。
家代表着温暖和保护。
每个孩子都望被夸奖，有时候也会受到批评。
但是有时孩子不理解批评也是爱的一种方式。
我爱我家有许多温馨的画面，可以让孩子更好的体会家中的爱。
教学资源活动延伸1.和老师一起欣赏歌曲《让爱住我家》2.告诉孩子回家可以用自己的方式表达对家人的爱3.下节课请小朋友带来自己的全家福和小朋友一起分享活动评量1、能认真倾听别人的表达，有良好倾听习惯。
2、能运用动作语言等表达对家人的爱绘本名称：《我爱我家》绘本主题：爱家庭，爱家人。
我爱我家，我可爱的家。
我爱。
我的妈妈，我的爸爸，我的妹妹，我的弟弟，我们的狗狗波皮，还有小猫咪奥斯卡。
我爱我家，我可爱的家。
幼儿园大班社会公开课教案《七只小猪去旅行》绘本故事活动
幼儿园大班社会公开课教案《七只小猪去旅行》绘本故事活动一、基本信息教学内容：幼儿园大班社会公开课《七只小猪去旅行》绘本故事活动年龄段：3-4岁幼儿时间：40分钟教学目标：1. 能听懂、理解《七只小猪去旅行》故事，能说出故事中的主要情节。
2. 培养幼儿的合作精神和沟通能力，使其体验团队合作的乐趣。
3. 能够根据故事中的情节创造性地进行绘画创作，丰富想象力和创造力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）老师介绍今天的主题：我们身边有很多小动物，它们有时也会像我们一样出去旅行，今天我们就来听一听“七只小猪去旅行”的故事，看看它们这次的旅行过程中发生了什么有趣的事情。
2. 故事讲解（15分钟）老师向孩子们讲述《七只小猪去旅行》的故事，并引导孩子们理解其中的情节。
孩子们在老师的引导下，跟着故事的情节和主角们一起经历着旅行的各个环节，认同这个温馨、圆满的结局。
3. 绘画创作（20分钟）活动开始后，老师拿出七张空白的纸板，分配给每个小朋友一张，告诉他们要画出自己扮演的小动物，可以画成与故事中的小猪们不同的形象，激发他们的想象力和创造力。
每个小朋友按照自己的想象去画，当然，老师也提供了一些道具，可以帮助他们创造自己心目中的小动物。
如：颜色彩笔，橡皮擦等。
4. 呈现作品（10分钟）完成绘画后，老师让每个小朋友儿上台介绍自己的作品，向大家展示自己的产出，分享自己的设想和感受，老师也为每个小朋友的作品做简单的评价和点评。
三、教学总结通过这次活动，幼儿们不仅能够听懂、理解故事，更能体验团队合作和创造性的想象力。
在活动中，幼儿们获得了丰富的体验，对他们的思维能力、表达能力和艺术素养等方面的培养都有很大的帮助。
幼儿园大班社会教案绘本故事《忙忙碌碌镇》教案
幼儿园大班社会教案《忙忙碌碌镇》绘本故事活动目标：1.通过观察、讨论、交流，初步感受工作性质的多样性。
2.对常见工作有基本了解，并乐意与大家分享自己的观点。
3.尊重劳动者，知道每一种工作对社会都有意义，愿意成为对社会有用的人。
活动准备：PPT课件，各种工作服（医生白大褂、厨师帽、清洁工背心、快递员工作服、建筑工人安全帽、警察制服等），演讲台、奖章。
活动过程：一、导入。
师：今天，赵老师带你们去一个特别的小镇，名字叫忙忙碌碌镇。
二、通过观察与交流，初步感受工作性质的多样性。
1.观察图片，说说小镇居民的工作。
师：忙忙碌碌镇上的人们每天都忙忙碌碌的，大家都在忙些什么呢？小结：原来，镇上的人们都是在忙着自己的工作啊！警察破案、画家画画、售货员销售货物……镇上的每一个人都在忙忙碌碌地工作着。
2.结合经验，谈谈不同性质的工作。
师：这么多种工作中，有的人在室内工作，哪些人是在室内工作的？除了图片上的内容，你还知道哪些工作是在室内的？哪些人是在室外工作的？（空中、地底下、跑来跑去……）小结：虽然大家都在忙忙碌碌地工作着，但是他们的工作性质各不相同，有些人是在室内工作，有些人在室外工作，还有些人在高高的空中工作，也有些人得钻到地底下去工作，甚至还有人工作的时候是在不同的地方跑来跑去的。
三、创设评选情境，引导幼儿在角色扮演中获得对常见工作的基本认识，了解各项工作对于社会的意义。
1.出示各种工作服，幼儿自由选择。
师：赵老师为你们准备了各种工作服，医生白大褂、厨师帽、清洁工背心、快递员工作服、建筑工人安全帽，请你选择喜欢的工作。
要求：（1）每人选择一种，互相谦让；（2）同行坐在一起。
2.创设评选情境，帮助幼儿了解各种常见工作，知道每种工作的特点和意义。
（1）阅读评选告示，激发幼儿参与热情。
师：今天镇长先生发布了一个告示：给优秀工作团队颁发劳动奖章，欢迎你们参与评选！什么是评选？评选时说什么？（2）评选准备，同行之间互相讨论，商量发言辞。
幼儿园大班社会教案：去图书馆精选6篇
幼儿园大班社会教案：去图书馆精选6篇幼儿园大班社会教案：去图书馆篇一活动目标：1.能仔细观察画面，理解故事的内容。
2.大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。
活动准备：1.幼儿画册，配套挂图。
2.幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。
活动过程：一、教师出示一本立体的、圆形的书，引起幼儿的兴趣。
瞧，我今天带来了什么？（教师打开书）你发现我的这两本书有什么不同？这是一本立体书，平时你还看见过怎样的书呢？书有很多种，有大的、小的、圆的、方的、立体的，你们喜欢看书吗？我们为什么要看书呢？二、仔细观察图片，想象并讲述故事情节。
1.了解第一段的故事内容。
小熊的图书馆里有很多书，是什么样的？小熊碰见了谁？它是怎么说的？小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么办法？2.出示小燕子、小鱼图片，学习故事后面两段内容。
小熊又碰到了小燕子、小鱼，它会问什么呢？小燕子、小鱼需要什么样的图书呢？(1)幼儿互相讨论。
(2)请个别幼儿讲述，帮助幼儿讲述完整的一段话。
3.老师扮演小熊、幼儿分三组扮演小刺猬、小燕子、小鱼表演故事三段。
4.幼儿阅读故事书，跟着录音边看边讲。
三、续编故事，并大胆讲述。
1.讨论：小熊还会遇到谁？他们需要什么样的图书呢？2.交流讲述各人续编的故事。
四、绘制连环画书，并讲述。
1.幼儿将自己续编的故事情节画下来，可以是一张，也可以是几张，并设计封面和封底，然后和前面几张装订在一起，组成一本连环画书。
2.带着自己续编、制作的连环画书到小班去，给弟弟妹妹们讲述。
幼儿园大班社会教案：去图书馆篇二活动目标：1.理解故事内容，尝试简单复述主要情节。
2.了解公共场所的基本规则，养成良好的行为习惯。
活动过程：一、游戏玩“木头人”游戏，知道坚持规则才能成功。
来，孩子们，我们一起玩一个木头人的游戏吧，你们玩过吗？谁来说说游戏规则有哪些？(不能动)哪里不能动？（全身都不能动）对，游戏规则就是全身都不能动，谁能坚持30秒就可以赢得胜利。
幼儿园大班教案图书区两篇
幼儿园大班教案图书区两篇大班教案图书区两篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在区域活动中发展幼儿的交往合作沟通能力，通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力，快来看看幼儿园大班图书区两篇教案吧。
幼儿园图书区活动教案篇一活动名称：图书区活动目标：1、通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力。
2、在区域活动中发展幼儿的交往合作沟通能力。
3、让幼儿在活动中体验成功的乐趣。
4、在活动中幼儿能简单复述故事内容。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动重点指导语言区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。
活动准备1.完善各区域活动材料的投放、布置。
2.区域活动卡人手一个。
活动过程一.组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。
二. 教师讲解各活动区域的活动内容。
交待活动要求，幼儿自由活动。
(1)图书区：将幼儿用书放置其中，供幼儿反复阅读、讲述。
鼓励幼儿相互交流自己和好朋友之间发生的有趣的事情。
(2) 美术区：幼儿尝试用橡皮泥和插接等方法制作毛笔。
(3) 建构区：用各种积木拼各种不同的造型。
(4) 生活区：练习扣钮扣。
（5）益智区：练习拼图。
三、教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进行活动。
重点指导图书区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。
1、表扬活动中表现好的幼儿，指出活动中幼儿出现的不良习惯。
2、指导幼儿收拾好活动场地。
幼儿园图书区活动教案篇二材料准备图书室、图书指导要点1、能一页一页的翻看图书，对故事感兴趣。
2、做到从哪里拿的书就放回到哪里去，且一次拿一本。
3、能复述看过的图书内容。
活动情况活动中，孩子对图书很感兴趣，一进图书室就迫不及待的拿书翻看。
刚开始时，还是慢慢的翻看自己喜欢的图书，但随着时间的过去，有的孩子就开始不停的换书，拿到书后也只是翻，没有了看。
等时间快结束时，我让个别孩子在集体面前讲讲刚刚看过的书，但是能较完整复述的孩子基本没有，只能零零碎碎的讲些书中的片段。
大班讲故事教案12篇
大班讲故事教案12篇《大班讲故事教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班讲故事教案12篇！（1）大班语言公开课教案《小狐狸》含反思设计意图：大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。
活动目标：1.引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。
2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。
活动准备：1.教师用大挂图一套(4张)2.幼儿用小挂图一套(4张)3.公鸡手偶1个活动过程：1.感知理解讲述内容。
(1)手偶表演引入课题。
(教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话)“小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述)(2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢?2.幼儿运用已有经验讲述。
(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。
在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。
(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。
3.引入新的讲述经验。
教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样?"屈;老师.教，案网出处"哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。
幼儿园大班《图书的故事》优秀社会教案5篇
幼儿园大班《图书的故事》优秀社会教案5篇幼儿园大班《图书的故事》优秀社会教案 1活动目标：1.了解图书的制作过程，知道一本图书经过许多人的劳动才能完成。
2.尝试和同伴分工合作，制作自己的图书。
3.用正确的方法看书，知道爱护图书。
活动准备：1.人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。
2.幼儿用书：《图书的故事》。
活动过程：1.幼儿阅读图书，了解图书的结构。
引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。
教师：图书中有些什么?图书的最外面叫什么?上面告诉我们些什么?引导幼儿观察封面和封底。
教师：封面上有什么?封底有什么?引导幼儿观察图书内的'页码(有顺序的数字)。
2.阅读幼儿用书《图书的故事》，了解图书的制作过程。
幼儿自由阅读，并和同伴交流。
教师：图书是怎么制作出来的?幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。
集体了解图书的制作过程：设计一作家写书、画家画图一电脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。
师幼共同小结：一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，真是不容易3.幼儿分组，合作制作自己的图书。
集体讨论如何制作图书。
教师：我们小组也来制作一本图书。
你们想制作一本什么图书呢?怎样合作完成一本书?教师重点引导：先商量图书的内容，再分工(有的制作封面。
封底，有的绘制故事内容)，然后编好页码，最后装订。
幼儿制作图书。
(幼儿选择喜欢的内容，用画或贴等来表现)幼儿交流、分享经验。
延伸活动：在生活环节中，安排时问请幼儿轮流向集体介绍一本自己喜欢的书。
戈区角活动：提供操作材料，给有兴趣的幼儿继续制作图书。
在语言区，投放幼儿用书《图书的故事》，让幼儿看看说说。
在建构区，让幼儿用积木搭建"图书馆"。
夫家园共育：教师向家长介绍或推荐适合幼儿年龄特点的图书，家长给幼儿购买合适的图书。
幼儿园大班《图书的故事》优秀社会教案 2设计意图今天上午在备课的时候，看到孩子们在看书的时候对手里的书并不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为。
幼儿园大班优秀社会教案《图书的故事》
幼儿园大班优秀社会教案《图书的故事》一、教学目标：1.通过本次教学，培养幼儿热爱阅读的兴趣，增强他们对图书的认识和理解。
2.引导幼儿通过图书了解不同的情景和人物，培养他们的想象力和创造力。
3.通过故事中的情节和人物，让幼儿认识到不同行为对他人和社会的影响。
4.启发幼儿思考并表达自己对故事中情节的感受和想法。
二、教学重点：1.引导幼儿通过图书了解不同的情景和人物，培养他们的想象力和创造力。
2.通过故事中的情节和人物，让幼儿认识到不同行为对他人和社会的影响。
三、教学准备：1.教师准备故事书籍《小红帽》、《大卫画了一些什么》等。
2.幼儿园准备相关的绘本、玩具等辅助教具。
3.准备演出服、道具、音响等。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师展示准备好的绘本，并与孩子们一起观察绘本封面，询问孩子们对图书的猜测和期望。
2.品味图书（10分钟）教师选取一本适合幼儿的绘本，读给孩子们听。
读完后，教师引导孩子们品味故事中的情节和人物，并与他们一起进行简单的讨论。
3.角色扮演（15分钟）教师将幼儿分为小组，每组选择一本图书，并分配不同的角色给每个小组。
教师引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，根据角色扮演故事中的情节和人物。
4.展示与分享（10分钟）每个小组完成角色扮演后，教师组织幼儿进行展示和分享。
鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受，并互相交流和分享彼此的想法。
5.情景游戏（15分钟）教师组织幼儿进行情景游戏，将故事中的情景和人物融入游戏中，让孩子们亲身体验故事中的情节和角色。
比如，可以选择《小红帽》中的情景，幼儿可以分别扮演小红帽、大灰狼、奶奶等角色，进行一场有趣的游戏。
6.故事绘本创作（15分钟）教师准备素描纸、彩色纸、彩色铅笔等绘本制作材料。
让幼儿选择自己喜欢的故事，引导他们根据自己的理解和想象，创作属于自己的绘本。
教师可以给予幼儿一些建议和指导，并提供一些小技巧和创意。
7.展示与评价（10分钟）每个小组完成绘本创作后，教师组织幼儿进行展示和评价。
幼儿园大班语言教案《咔嚓》绘本故事
【活动目标】1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。
2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。
3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
【活动准备】1、图画书PPT。
2、《咔嚓》图画书人手一本。
3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。
【活动过程】1、出示大剪刀，引出活动主题。
提问：这是什么?看到大剪刀你会想到什么?剪刀剪东西的声音是怎样的?指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。
2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。
提问：这本书里有谁?讲了什么事情?指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。
3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。
分段提问：你最喜欢哪一页?为什么?指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。
4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。
指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。
5、幼儿分组，仿编图画书。
指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。
活动延伸：1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。
2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。
活动反思在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。
幼儿园大班语言教案《睡觉去 小怪物》绘本故事
活动设计
活动目标：
1．理解故事内容，养成按时入睡的习惯意识。
2．学习仔细观察画面细节，把握故事的内容和情节。
3．感受自律意识。
活动准备：图画书及其PPT、图片、歌曲
活动过程：
1．出示图书，激发幼儿了解故事的兴趣。
2．放映图画书幻灯片，教师讲解、幼儿配合。
(l)讲解故事。
(2)回答幼儿提出的问题。
3．组织幼儿集体讨论交流。
(l)小怪物为什幺不愿意睡觉呢？
(2)小怪物睡觉前做了哪些事情？
(3)结尾，爸爸为什么变成大怪物了？
(4)小怪物是鳄鱼，还是我们人类呢？
4．教师为幼儿讲故事，理解故事内容。
(1)通过教师朗读，引导幼儿观察爸爸的表情。
(2)故事后提问：小怪物刷牙为什么刷水龙头呢？拉尼眉爸爸等得着急吗？爸爸讲故事的时候，小怪物安静了吗？爸爸叫他小怪物，小怪物也叫爸爸是大怪物，他们都是怪物吗？
5．在生活中，自己能按时入睡吗？睡前都会做什么？
（引导幼儿大胆表达看法）教师帮助幼儿清楚按时入睡的程序和养成人睡习惯。
如洗漱、找马桶宝宝、讲故事、小游戏、儿歌等。
6．选择一首摇篮曲歌唱。
（资料可参考如下作品）
摇篮曲
睡吧睡吧我亲爱的宝贝
妈妈的双手轻轻摇着你
摇篮摇你快快安睡
夜已安静被里多温暖
睡吧睡吧我亲爱的宝贝
妈妈的手臂永远保护你
世上一切幸福愿望
一切温暖全都属于你
睡吧睡吧我亲爱的宝贝
妈妈爱你妈妈喜欢你
一束百合一束玫瑰
等你睡醒妈妈都给你
妈妈都给你。
大班阅读故事分享活动方案
大班阅读故事分享活动方案
活动背景
在儿童教育中，启发孩子阅读的兴趣和能力是非常重要的。
为了提升大班幼儿的阅读氛围，激发他们的好奇心和想象力，我们计划举办一次大班阅读故事分享活动。
活动目的
•培养幼儿的阅读兴趣和习惯
•提升幼儿的想象力和语言表达能力
•促进幼儿与同学之间的交流和合作
活动实施步骤
第一步：活动策划
1.确定活动时间和地点
2.确定活动主题和目标
第二步：故事分享准备
1.教师准备多个适合大班幼儿的故事书籍
2.提前选择故事并准备相关道具或图片
3.指定幼儿每人准备一则自选故事
第三步：活动进行
1.教师首先分享一个精彩的故事，引发幼儿的兴趣
2.幼儿轮流分享自选故事，其他幼儿聆听并提问交流
3.活动结束前进行总结和反馈
第四步：活动评估
1.教师和家长对活动效果进行评估
2.根据反馈意见调整和改进活动方案
活动预期效果
•提升幼儿的阅读兴趣和能力
•增强幼儿的语言表达和沟通能力
•强化幼儿的团队合作意识和自信心
结语
通过本次大班阅读故事分享活动，我们希望能够在孩子们心中播下阅读的种子，培养他们终身受益的阅读习惯。
同时，也希望通过共同阅读的体验，增进幼儿之间的友谊和互助精神。
让我们共同努力，为孩子们打造一个充满阅读乐趣和故事情节的快乐学习环境！
以上为大班阅读故事分享活动方案的详细内容，希望活动能够取得圆满成功。
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教师：屈老师
活动目标：1．了解图书的制作过程，知道一本图书经过许多人的劳动才能完成。
2．尝试和同伴分工合作，制作自己的图书。
3．用正确的方法看书，知道爱护图书。
活动准备：1．人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用生活环节中，安排时问请幼儿轮流向集体介绍一本自己喜欢的书。
戈区角活动：提供操作材料，给有兴趣的幼儿继续制作图书。在语言区，投放幼儿用书《图书的故事》，让幼儿看看说说。在建构区，让幼儿用积木搭建"图书馆"。
夫家园共育：教师向家长介绍或推荐适合幼儿年龄特点的图书，家长给幼儿购买合适的图书。（来源：屈老师教案网）
活动过程：
1．幼儿阅读图书，了解图书的结构。
引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。
教师：图书中有些什么?图书的最外面叫什么?上面告诉我们些什么?
引导幼儿观察封面和封底。
教师：封面上有什么?封底有什么?
引导幼儿观察图书内的页码(有顺序的数字)。
2．阅读幼儿用书《图书的故事》，了解图书的制作过程。
集体讨论如何制作图书。
教师：我们小组也来制作一本图书。你们想制作一本什么图书呢?怎样合作完成一本书?
教师重点引导：先商量图书的内容，再分工(有的制作封面。封底，有的绘制故事内容)，然后编好页码，最后装订。
幼儿制作图书。(幼儿选择喜欢的内容，用画或贴等来表现)幼儿交流、分享经验。
幼儿自由阅读，并和同伴交流。
教师：图书是怎么制作出来的?
幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。
集体了解图书的制作过程：设计一作家写书、画家画图一电脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。
师幼共同小结：一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，真是不容易13．幼儿分组，合作制作自己的图书。