小学美术《会动的线条》优质课教案、教学设计
人美版小学美术二年级上册会动的线条教案
人美版小学美术二年级上册《会动的线条》教案人美版小学美术二年级上册《会动的线条》教案教学目标：1、初步体验不同种类的线条带给人的美感，能用不同种类的线条为各种形象进行装饰。
2、开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受线的美感。
3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，感受线条的不同品格，懂得合作的意义，养成严谨的学习作风等。
教学重点：能用不同种类的线条装饰各种形象教学难点：线条的组织教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：唐代诗人孟郊写有“慈母手中线，游子身上衣”。
线与人们的生活密切相关，它可以变化出多种形态，我们来认识一下。
板出课题设计意图：利用传统文化引发学生对线的初步认知，产生学习的兴趣。
三、讲授新课：（一）、认一认，课件分别出示直线、折线、曲线：这是什么线？你能用词语或成语概括不同形态线的不同性格吗？（二）、你们都在哪儿发现了它的身影？（三）、老师也找到了几处，我们来看一下。
课件出示图片，学生观察、判断是什么线。
（四）、师吟诵《古今贤文》中的“一花独放不是春，百花齐放春满园。
”（五）、不同形态的线条组合在一起会更美。
课件出示图片：你们都发现了哪种线？（六）、师引用《弟子规》中的“见未真，勿轻言。
知未的，勿轻传”评价学生的表现。
（七）、小组闯关：1、这张作品中找到了哪些线，是怎样组合的？2、同一种线在画面中应如何运用？3、这两张作品哪张更好，为什么？（八）师吟诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。
”（九）作业要求：发挥你的想象力，为手中的形象装饰上美丽的线条，注意既要有秩序又要有变化。
设计意图：巩固学生已有认知，利用传统文化引导学生感受线条的不同品格，懂得合作的意义，教育学生养成严谨的学习作风，鼓励学生亲身实践。
直观感受生活中的各种线，培养学生合作学习的能力，了解艺术作品中线的表现方法。
四、课堂练习：（一）、学生艺术实践，教师巡视指导。
《会动的线条》教学设计
《会动的线条》教学设计《会动的线条》教学设计（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《会动的线条》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《会动的线条》教学设计篇1一、教学内容与目标1、显现内容与目标通过观察、体验、感受、了解哪些线条表现出动感、感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造力。
2、隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
二、教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的'表现及疏密的组织。
三、学习材料图画纸或彩色卡纸，水彩笔，丝带等。
四、教学设计（一）初步感受曲线的动感。
1、播放艺术带操视频，学生随运动员一起舞动丝带。
2、学生在纸上用丝带摆曲线，看谁摆得多，小组比赛讨论。
3、教师舞丝带，学生比赛把丝带舞动形成的曲线记录在纸上，看谁画得多。
（二）引导学生欣赏生活中的曲线。
1．提问：同学们在生活中还见到过哪些曲线？（学生回答）2．出示图片，引导学生欣赏。
（1）、烟花（2）、车流（3）、水波纹（4）、曲线造型的沙发和帽子（三）欣赏艺术作品中的曲线，引导学生分析线条排列组织。
1、敦煌壁画飞天2、凡高作品《星空》3、小朋友作品（四）小结：通常曲线给人运动的感觉，我们在画面上用很多曲线，有规律有秩序的排列能够表现出动感。
（板书：会动的线条）（五）考一考：教师在黑板上画一朵静止的花，谁能让花动起来？（请几名学生在黑板上画）（六）引导学生思考：是不是只有曲线能表现动感？还有那些线能表现动感？出示图片，引导学生观察发现。
（斜线，长短不一的直线，折线）小结：通常曲线会给人运动的感觉，但是以一定形式排列的直线也能给人动感。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》这一课旨在让学生了解和掌握线条的动态特点，培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过本节课的学习，学生将能够运用线条表现动态效果，提高他们对美术的兴趣和热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的线条基础，对线条有了一定的认识。
他们在生活中也观察到了许多动态线条的现象，对于本节课的学习，他们充满了好奇心和求知欲。
但同时，学生对动态线条的表现手法还不够熟练，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的动态特点，学会运用线条表现动态效果。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们观察生活、发现美的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的动态表现手法。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现动态效果，提高他们的创新能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的动态线条，提高他们的观察力。
2.实践法：让学生动手实践，培养他们的动手能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考、探索，激发他们的创新意识。
4.交流分享：让学生分享自己的作品和心得，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.教材：《小学三年级美术下册》第3课《会动的线条》。
2.教师准备动态线条的图片、视频等教学资源。
3.学生准备画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动态线条的图片、视频等资源，引导学生关注动态线条的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的动态线条作品，让学生观察、分析，引导学生了解动态线条的表现手法。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条表现动态效果。
教师在这个过程中给予学生指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高创新能力。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏、评价。
3《会动的线条》教学设计2023-2024学年三年级美术下册-人美版
《会动的线条》教学设计一、教学目标1. 让学生了解线条的多样性，通过观察、实践、探索，掌握线条的动态表现形式。
2. 培养学生的审美能力、创新意识和动手能力，激发学生对美术的热爱。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
二、教学内容1. 学习线条的多样性，如直线、曲线、螺旋线等。
2. 学习线条的动态表现形式，如拉伸、压缩、扭曲等。
3. 运用线条创作出具有动态感的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的多样性及动态表现形式，培养学生的审美能力和创新意识。
2. 教学难点：如何让学生运用线条创作出具有动态感的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、线条图片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示不同类型的线条图片，引导学生观察、讨论线条的多样性。
2. 新课讲解：教师讲解线条的动态表现形式，如拉伸、压缩、扭曲等，并展示相关作品。
3. 示范演示：教师现场演示如何运用线条创作具有动态感的美术作品。
4. 学生创作：学生根据所学内容，动手实践，创作出具有动态感的美术作品。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计1. 线条多样性：直线、曲线、螺旋线等。
2. 线条动态表现形式：拉伸、压缩、扭曲等。
3. 创作步骤：观察、思考、实践、展示、评价。
七、作业设计1. 学生回家后，运用所学知识，创作一幅具有动态感的美术作品。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思2. 关注学生的学习进度和兴趣，调整教学方法，激发学生的学习热情。
3. 注重培养学生的审美能力和创新意识，提高学生的综合素质。
一、导入环节（5分钟）1. 教师展示一组线条图片，包括直线、曲线、螺旋线等，引导学生关注线条的多样性。
2. 教师提出问题：“你们在生活中在哪里见过这些线条？”让学生思考并分享自己的观察。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解线条的动态表现形式，如拉伸、压缩、扭曲等，并展示相关作品。
会动的线条教案设计
会动的线条教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点。
2. 培养学生对线条的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生运用线条进行绘画和创作的能力。
二、教学内容1. 线条的定义和分类2. 线条的属性和特点3. 线条的运用和创作三、教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念、属性和特点，以及线条的运用和创作。
2. 教学难点：线条的属性和特点，以及线条在绘画和创作中的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解线条的基本概念、属性和特点。
2. 演示法：展示线条的运用和创作过程。
3. 实践法：让学生亲自动手进行线条的绘画和创作。
五、教学准备1. 教学PPT：包含线条的基本概念、属性和特点，以及线条的运用和创作。
2. 教学视频：展示线条的运用和创作过程。
3. 绘画材料：如画纸、画笔、彩色笔等。
4. 创作素材：如图片、文字、贴纸等。
六、教学过程性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解线条的基本概念和分类：直线、曲线、弧线等，并解释它们的特点和用途。
3. 演示线条的属性特点：如粗细、长短、曲直等，并展示如何在绘画中运用这些属性。
4. 实践环节：让学生动手画出不同属性的线条，并观察和分析彼此的作品。
七、课堂练习1. 让学生运用线条画出一个简单的图形，如正方形、三角形等。
2. 引导学生尝试用线条表现动感，如运动的人物、流动的云彩等。
八、作品展示与评价1. 让学生展示自己的作品，并分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，关注学生在线条运用和创作方面的表现，给予鼓励和建议。
九、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生巩固线条的基本概念、属性和特点。
2. 强调线条在绘画和创作中的重要性，激发学生对线条的兴趣和热爱。
十、课后作业1. 让学生运用所学知识，回家后画一幅以线条为主题的作品。
2. 鼓励学生在生活中观察和发现线条的美，下节课分享给大家。
重点和难点解析六、教学过程性，激发学生的学习兴趣。
重点关注学生对线条的初步认识和兴趣程度。
小学美术《会动的线条1》优质教案.教学设计
【教学设计】《会动的线条》一、教学内容与目标1、知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一副有动感的画。
2、过程与方法：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
3、情感、态度和价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。
教学难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
三、教学准备多媒体课件、勾线笔、图画纸等。
教学过程一、导入同学们好，今天这节课李老师给大家带来了新朋友 --- 一条美丽的丝带。
这条美丽的丝带呀有话要说：别看我现在直直的躺在桌子上，可我跳起舞来可好看了，你们想不想看？（播放视频）看完了视频，请同学们思考跳舞前和跳舞时的样子你喜欢哪个？如果要把这两种状态下的丝带画下来，画出的线条有什么不同？学生回答，老师画直线、曲线，并顺势讲画出弧线、折线、波浪线、螺旋线等。
今天就让我们学习第4 课会动的线条，一起来感受线条的魅力吧！板书课题：会动的线条二、探究活动1、方法一：动态。
（1）会动的线条就在我们身边，期待着我们用发现的眼光去探索，请看下面的图片，说一说会动的线条藏在哪？（出示课件），叶圣陶的文章《风》里面说过：谁也没看见风，更不用说我和你了。
但是柳条招手的时候，我们知道风正走过了。
学生发现：柳树的枝条被风吹佛，是曲线。
（2）出示图片，会动的线条藏在哪？水的波纹是曲线，木棍的倒影是折线。
小结：我们只要恰当的运用线条表现事物的动态（板书），是使画面表现动感最直接的办法。
2、方法二：添画。
欣赏、分析敦煌320 窟壁画。
提问：在这幅壁画里有四身飞天，你发现了吗？是什么原因使飞天飞得这么轻盈？生答。
然后出示课件：飞天有飘带和无飘带对比图。
小结：我国古代艺术家只通过添画（板书）一条飘带，不但增强了画面的动感还增强了画面的美感。
（2）出示教具---叶子。
谁也没看见过风，你能不能通过添加风的线条，让树叶在天空中飘舞呢？学生尝试添画，以线条的粗细表现风的强弱。
小学美术课会动线条教案
小学美术课会动线条教案一、教学目标1.了解动线条的基本概念。
2.掌握基本动线条的绘制技巧。
3.学习如何运用动线条来表现形象的动感。
4.培养学生观察和感知能力，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1.动线条的定义和分类动线条是指画面中表现形象动作或物体运动时所画出的线条，给人以视觉上的动感和节奏感。
基本动线条有六种：竖、横、斜、弯、圆和角线。
2.运用基本动线条形成复杂的动线通过将多种基本动线条相互组合，形成更加复杂的动线条，如Z 形、S形、水滴形、螺旋形等。
3.练习动线条的绘制技巧在绘制动线条时，需要学习如何掌握手腕的力度和转动，在画出线条时做到轻重适度，精准勾画出线条的起伏和曲线。
4.运用动线条来表现形象的动感在给形象涂上色彩时，也要注意不同颜色的运用，让动线条更加明显和生动。
三、教学步骤1.引入新课课堂开始前，教师可以绘制几张形象生动的动态图，引起学生兴趣，让学生立刻感受到动态线条的美感。
在画板上让学生自由涂抹，培养他们的兴趣和想象力。
2.讲解动线条的基本概念教师向学生介绍动线条的基本概念和分类，让学生了解什么是动线条，它为什么会给我们带来动感和节奏感。
3.学习基本动线条的绘制技巧教师向学生示范如何画基本动线条，并与学生一同练习。
帮他们掌握手腕的力度和转动，使线条变得精准和生动。
4.练习组合多种基本动线条形成复杂的动线教师可先画出基本的Z、S、水滴、螺旋等形状，让学生模仿，并自由组合出不同的动感画面。
5.运用动线条来表现形象的动感教师可让学生在规定的时限内自由发挥，运用所学技巧，自行绘制动态人物或物品，并在最后让学生共同评价。
四、教学效果的评价1.学生对动线条的基本概念和分类有所了解。
2.学生能够掌握基本动线条的绘制技巧。
3.学生能够自由组合多种基本动线条，形成复杂的动线。
4.学生能够运用动线条来表现形象的动感。
五、教学小结通过学习本次课程，学生对动线条的概念和分类有所了解，也掌握了基本动线条的绘制技巧，能够运用动线条来表现形象的动感。
第三课《会动的线条》(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第三课《会动的线条》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解和掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会运用线条表现动感，提高观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够培养对美术的兴趣和热爱，提高审美能力。
教学内容1. 线条的动态表现方法：包括直线、曲线、折线等线条的动态表现。
2. 线条表现物体的运动和动感：如何运用线条表现物体的运动方向、速度和节奏。
教学重点与难点1. 教学重点：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些动态的线条图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和思考线条的动态表现方法。
2. 讲解：讲解线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局等知识点。
3. 示范：通过示范，展示如何运用线条表现动感，如何构图和布局。
4. 实践：学生根据所学知识，进行实践操作，运用线条表现动感，构图和布局。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进意见。
板书设计1. 《会动的线条》2. 内容：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局。
作业设计1. 画一幅运用线条表现动感的作品，要求构图和布局合理，具有视觉效果。
2. 写一篇关于线条的动态表现方法的短文，要求不少于300字。
课后反思通过本课的教学，学生能够掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。
但在构图和布局方面，部分学生还存在一定的问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。
教学过程详细说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示生活中常见的动感的线条，如流动的水流、飘动的旗帜、飞舞的蝴蝶等，让学生直观感受线条的动态美。
问题引导：提问学生“你们觉得这些线条怎么样？”、“你们能在生活中找到这样的线条吗？”等问题，激发学生的思考和参与。
第三课《会动的线条》(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第三课《会动的线条》（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1.了解线条可以通过粗细，弯曲，长度，位置等不同的形态来表达不同的感觉和意义。
2.学习基本的线条动画知识及技能，能够绘制基本的线条动画，表达简单的意图。
3.发挥想象力，通过线条组合表达自己的情感和想法。
二、教学内容1.线条的表现形式及意义。
2.线条动画知识和技能的学习及练习。
3.线条组合的表达方式。
三、教学过程1. 导入环节1.教师出示动画短片或图片，让学生观察和猜测其中的线条变化和意义。
2.教师通过提问或小游戏等方式，帮助学生发现线条的变化和表现形式。
2. 操作环节1.教师向学生介绍基本的线条动画知识，如什么是线条动画，线条动画的分类等。
2.教师向学生示范基本的线条动画绘制操作，并要求学生跟着教师一起动手练习。
3.教师给学生一些简单的线条练习任务，让学生自己尝试绘制和表达。
4.教师引导学生自由发挥，通过线条的组合表达自己的情感和想法。
3. 总结环节1.教师让学生展示自己的作品，并评价每个学生的作品。
2.教师总结本节课的教学内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
3.教师布置作业，要求学生在家中继续练习线条组合表达方式，并预告下节课的教学内容。
四、教学评估1.学生的绘画作品，包括基本的线条动画和线条组合表达。
2.学生的参与情况和表现，包括听课态度，自主思考和发言能力等。
五、教学反思1.本节课的教学内容比较简单，可以加入更多的创意和趣味元素来提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教师应该更多地引导学生自主思考和发挥，让他们在绘画中发现更多的乐趣和意义。
3.教师需要鼓励学生的表现，让他们在艺术创作中得到更多的自信和成就感。
会动的线条美术教案
会动的线条美术教案【篇一：会动的线条教案】会动的线条教案教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学准备：画纸、涂色工具、彩带等教学过程：一、组织教学，游戏导入教师先在黑板上画一条波浪线，师：请同学画一些与老师不同的线同学们刚画的是什么线？可以表现波浪线的是？用几根波浪线就可以表示线在动了。
出示课题——会动的线条二、观察、感受新知同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条，画的很好，我们生活中存在的会动的线条也很多，让我们来看看大屏幕吧出示图片：水滴、烟雾、天极、烟花、体操问：能不能告诉我动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？生：烟花下面的线条、水的波纹、体操队员的飘带??天极这张图带给我们旋转的感觉三、尝试表现，探究方法1）教师出示教具，小棒上系一长飘带并演示问：观察飘带动的时候是什么线？（曲线）用笔描绘刚看到的线，请学生上来示范画线应该怎样画呢？把握几个特点：大胆，流畅2）（画线条）出示图片a、用直线表示的船跟太阳问：怎样改变让船动起来，太阳也动起来呢？（直线变曲线）b、（找线条）两张树的图片，了解哪类线条能表现出动感等。
问：哪一棵树让你动起来？怎样使树干（树枝、旁边的小树）动起来？（直线变曲线）c、陈少朴的鱼图片问：会动”的线条是怎样“动”起来的？d、凡高的星月夜问：哪里在动呢？（云、月亮的光芒，星??都用的是曲线）猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。
小结：“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。
四、表现指导，学生创作刚刚我们大家一起看了许多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，也体会到了当时作者绘画时的心情了，现在我们同学是不是也想表现一下呢1、可以表现有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船??2、可以选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。
小学美术人美版三年级下册第3课《会动的线条》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版三年级下册第3课《会动的线条》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版三年级下册第3课《会动的线条》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标教学目标:1.知识与技能目标:了解线条的变化对动感的影响,掌握用线条表现动感的方法,创作一幅有动感的画。
2.过程与方法目标:学生在感受、体验的过程中,通过对比,探究用线条表现动感的方法。
3.情感、态度和价值观目标:感受线条的魅力,促进学生研究线条造型的兴趣。
2学情分析通过前期的研究,学生对线条已经有了初步认识,能够辨别不同种类的线,知道线条有长短、粗细以及排列时的疏密变化。
可在平时的教学中不难发现,学生并没有将所学过的线条知识应用到绘画创作中。
所以在本课的教学过程中,教师要引导学生探究、发现线条变化对画面动感产生的影响,从而完成一幅有动感的画。
同时,教师要灵活运用各种方法,,调动学生的情绪,鼓励学生大胆甚至夸张地运用线条表达自己的所见所闻,感受造型表现活动的乐趣。
3重点难点重点:了解线条的粗细、疏密、节奏等变化对动感的影响。
难点:掌握用线条表现动感的方法,能够有目的地运用线条表现动感。
4讲授进程4.1第一学时讲授活动1【导入】一、导入新课师:今天我介绍一个朋友给同学们认识,你们看一看,他们见到你们后都高兴的怎么样了?生:扭动师:那谁能上前面用线条把它们表现出来呢?生:学生上前画直线、曲线、螺旋线。
学生上前画直线、曲线、螺旋线。
师:那种线条让你觉得有动感呢?生:曲线。
师:今天我要为同学们介绍的这位朋友就是会动的线条。
板书:3.会动的线条2【讲授】2、探究新知师:让我们一起走进糊口,找一找会动的线条藏在哪儿?生:柳条、倒影、舞动的裙摆、鱼和网、海浪、植物的茎、街道、楼房。
师:曲线不仅可以表现会动的物体,也能使安静的物体发生动感,会动的线条真是无处不在,你们知道吗?早在1500年前的古人就已经发觉了会动的线条。
让我们看一看敦煌壁画中的《飞天》,这幅作品给你带来了甚么动感?生:XXX 的觉得。
《会动的线条》教案设计
《会动的线条》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念和特点，掌握线条的绘制方法。
2. 培养学生对线条的感知和审美能力，激发学生对绘画艺术的兴趣。
3. 引导学生通过实践活动，探索线条的动态表现，培养学生的创新精神和动手能力。
二、教学内容：1. 线条的概念和种类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条的绘制方法：铅笔、彩色笔、毛笔等。
3. 线条的动态表现：起伏、转折、运动等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握线条的绘制方法和动态表现。
2. 教学难点：线条的动态表现和创作实践。
四、教学准备：1. 教师准备：线条图片、绘画作品、绘画材料等。
2. 学生准备：绘画本、铅笔、彩色笔、毛笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示线条图片，引导学生观察和讨论线条的特点和种类。
2. 新课教授：教师讲解线条的绘制方法，并进行示范。
3. 实践环节：学生动手绘制线条，教师巡回指导。
4. 动态表现：教师引导学生探索线条的动态表现，如起伏、转折、运动等。
5. 创作实践：学生根据所学内容进行创作，教师给予评价和指导。
6. 总结与拓展：教师总结本节课所学内容，鼓励学生在课后进行线条创作，提高绘画能力。
六、教学评价：1. 学生线条绘制能力的提升：通过课堂实践和课后作业，观察学生线条的绘制技巧和创意表现。
2. 学生对线条动态理解的深度：通过课堂提问和学生的创作，评估学生对线条动态特性的理解和应用。
3. 学生参与度和合作意识：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与热情和团队合作能力。
七、教学策略：1. 示范教学：教师通过现场绘画示范，使学生更直观地理解线条的绘制技巧。
2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，提高课堂参与度。
3. 项目式学习：引导学生参与线条创作项目，培养学生的实践能力和创新思维。
八、教学步骤：1. 线条绘制技巧讲解：教师讲解如何使用不同工具绘制不同类型的线条。
2. 线条动态表现讲解：教师阐释如何通过线条的起伏、转折等动态表现方法来创作。
3《会动的线条》教案2023-2024学年三年级美术下册-人美版
3《会动的线条》教案2023-2024学年三年级美术下册-人美版教学目标1. 让学生了解线条的基本概念，掌握线条的基本画法。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的审美情趣。
3. 通过对线条的运用，激发学生的创造力和想象力。
教学内容1. 线条的基本概念：介绍线条的种类、特点及作用。
2. 线条的画法：讲解并示范线条的基本画法，如直线、曲线、波浪线等。
3. 线条的运用：引导学生运用线条创作简单的图形和图案。
教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念和画法。
2. 教学难点：如何运用线条创作出有创意的图形和图案。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：铅笔、彩色笔、橡皮、画纸。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的线条图案，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课内容：讲解线条的基本概念、种类、特点及作用，示范线条的基本画法。
3. 练习：学生跟随老师一起练习画线条，熟悉线条的画法。
4. 创作环节：学生运用所学的线条画法，创作出自己喜欢的图形和图案。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予点评和指导。
板书设计1. 《会动的线条》2. 内容：线条的基本概念、种类、特点及作用，线条的基本画法。
作业设计1. 画一画：学生用线条画出一个自己喜欢的图形或图案。
2. 想一想：学生思考如何运用线条创作出更有创意的图形和图案。
课后反思本节课，学生们对线条有了更深入的了解，掌握了线条的基本画法，并能运用线条创作出简单的图形和图案。
在创作环节，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，作品丰富多样。
通过本节课的学习，学生们提高了观察能力和动手能力，培养了审美情趣。
在今后的教学中，我将继续引导学生运用线条创作出更有创意的作品，激发他们的艺术潜能。
---注：本教案为示例，实际教学时，请根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些生活中的线条图案，如衣服上的花纹、建筑物的装饰线、自然界中的线条等，让学生初步感受到线条的魅力。
小学美术《会动的线条》优质课教案、教学设计
一、设计思路1、指导思想本课属于“造型.表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。
线条是点移动的轨迹，由于移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。
通过本课教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发学生大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。
2、教学目标（1）通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力。
（2）培养学生的造型能力和创造能力。
（3）通过欣赏活动，培养学生对线条造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
（4）利用多媒体展示我们身边表现“会动的线条”的图片资料，让学生直观感受，并且启发学生的想想力。
3、教学重点与难点重点：了解哪类线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
二、教学准备幻灯片、课本教师范作。
学生创作用具:勾线笔、画纸。
三、教学过程(一)情景导入先来问大家一个问题：“你都认识哪些线条呢？“学生回答各种线条名称。
问：“你认识的线条会动吗？“下面我们一起听三段音乐，并抬起双手随着音乐舞动起来，感受一下音乐的节奏有什么不同。
（教师同学生一起随音乐舞动双手）问：你感受到音乐有什么不同？（通过学生的回答总结：节奏有强弱、快慢的变化。
）问：刚刚我们的双手跟着音乐舞动的时候，手的运动轨迹是什么线？下面让我们用美术语言---线条画出节奏的变化（边听音乐边画出不同的线条）展示一位学生的作品，并引导总结美术也有节奏的变化，线条会随着节奏的强弱、快慢发生不同的变化，而在变化的过程中，线条自然也会动起来，原来线条真的会动。
（二）欣赏分析生活中的线条其实会动的线条就在我们身边，我们只要善于发现，认真观察，总能找到它们藏在哪。
欣赏课件图片，五星红旗、雕塑、波浪、舞蹈者。
引导学生找线条并总结。
这些会动的线条是很神奇的造型手段，它可以让静止不动的画面生动起来，让它们具有动感、质感、速度感，这就是线条的魅力。
会动的线条1优秀教案
《会动的线条》教学设计连天肖贵兰一、教学目标1.知识与能力目标:通过观察、体验、感受、了解曲线能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。
2.过程与方法目标：通过教师讲解及演示，让学生认识会动的线条；通过引导学生在小组学习探究中，相互交流，从而学会运用各种线条表现具有动感的画面。
3.情感与价值目标：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点通过对艺术作品的欣赏，了解曲线能表现出动感，学习如何运用线条表现动感的画面。
2.教学难点如何运用线条表现动感的画面。
三、教学过程〔一〕激趣导入，联系发现1.师出示教具，小棒上系一长彩带并演示彩带舞。
〔老师有意识地画出波浪线、螺旋线、随意的曲线〕2.刚刚彩带在跳舞的时候画出了哪些线条呀？〔板书课题〕〔二〕分析探究1.欣赏艺术作品《飞天》这是一幅创作于唐代的敦煌壁画，这幅壁画距今已有一千多年的历史了，它是我们民族文化的瑰宝，更是我国佛教艺术中的一朵奇葩。
画面中表现了四个飞天凌空起舞的场面。
（1）是什么原因使我们感觉他们在飞翔呢？（2）课件展示其他飞天图片,画中的哪种线条给了你飞翔的感觉？2.欣赏书中的罗马城雕塑和公路夜景图。
〔第一幅图片是罗马城雕塑，它是艺术家用金属材质创作的一条飘带。
第二幅图片是摄影师拍的夜景照片〕〔1〕这二张照片中的线条有什么特点？给了你什么样的感受？〔2〕哪些线条能给人以动感？〔三〕联系实际，体验线条，实践创作1.寻找身边的动感线条出示图片，让学生欣赏，然后答复会动的线条在哪？它带给我们怎样的感受？〔小组讨论，汇报。
〕2.体会线条的变化，实践创作〔1〕优秀作品欣赏。
〔2〕播放音乐，根据音乐的旋律让学生去感受音乐，再边听边画一幅画。
教师巡回指导。
(四)学生自评、互评1.展示学生的作品。
2.学生自评，互评，教师点评。
〔五〕拓展延伸及小结出示课件，欣赏我国现代画家吴冠中的作品《春如线》以及西班牙画家毕加索和法国画家米罗的两幅风格独特、代表性突出的作品。
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一、设计思路
1、指导思想
本课属于“造型.表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。
线条是点移动的轨迹，由于移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。
通过本课教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发学生大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。
2、教学目标
（1）通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的
表现力。
（2）培养学生的造型能力和创造能力。
（3）通过欣赏活动，培养学生对线条造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
（4）利用多媒体展示我们身边表现“会动的线条”的图片资料，让学生
直观感受，并且启发学生的想想力。
3、教学重点与难点
重点：了解哪类线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
二、教学准备
幻灯片、课本教师范作。
学生创作用具:勾线笔、画纸。
三、教学过程
(一)情景导入
先来问大家一个问题：“你都认识哪些线条呢？“学生回答各种线条
名称。
问：“你认识的线条会动吗？“
下面我们一起听三段音乐，并抬起双手随着音乐舞动起来，感受一下音乐的节奏有什么不同。
（教师同学生一起随音乐舞动双手）问：你感受到音乐有什么不同？（通过学生的回答总结：节奏有强弱、快慢的变化。
）
问：刚刚我们的双手跟着音乐舞动的时候，手的运动轨迹是什么线？
下面让我们用美术语言---线条画出节奏的变化（边听音乐边画出不同的线条）
展示一位学生的作品，并引导总结美术也有节奏的变化，线条会随着节奏的强弱、快慢发生不同的变化，而在变化的过程中，线条自然也会动起来，原来线条真的会动。
（二）欣赏分析
生活中的线条其实会动的线条就在我们身边，我们只要善于发现，认真观察，总能找到它们藏在哪。
欣赏课件图片，五星红旗、雕塑、波浪、舞蹈者。
引导学生找线条并总结。
这些会动的线条是很神奇的造型手段，它可以让静止不动的画面生动起来，让它们具有动感、质感、速度感，这就是线条的魅力。
（三）探究新知
要怎样运用这些会动的线条来表现一幅有动感的画面呢？
1、用线条表现事物的动态，是使画面具有动感的最直接的办法。
早在2000 多年前的敦煌壁画中，我国古代的画师们就用流畅的曲线描绘了飞天优美的舞姿，看，这是敦煌320 壁画，上面有四身飞天
凌空起舞，正是他们优美的动态让画面充满了动感。
飞天以他独特的艺术形式，飘曳的衣裙、飞舞的彩带、凌空翱翔的飞舞动态，让飞天飞得那么轻盈、潇洒，也让我们由衷的赞叹古代画师们的伟大和智慧。
有了动态的线条表现，我们可以让任何事物动起来。
瞧，安静的茶壶，我们用动态的线条表现它的姿态，它可以跳起舞；原来笔直的小树，用动态的线条表现，它也可以扭动起来。
看，今天谁还来了？（出示小猪佩奇范画）
问：“它在干嘛呢？“（学生回答）你通过哪里看出来的？（动态）
小猪佩奇出来郊游可高兴了，可突然发生了什么事情，让它不高兴了？（出示风的线条画）（刮风了）问：刮风了，画面会有变化吗？哪
里会有变化？（学生找出变化的地方，教师根据学生回答把范画完成。
）看，所有的变化都朝一个方向（风的方向）飘动。
2、方向性是表现动感的另一个方法，可以让画面动感更强。
3、在画面上添加节奏可以让画面丰富精彩。
美术也有强弱、快慢的节奏，应该怎样表现呢？下面看老师做了什么？（把表示风的线条加粗）让学生观察有什么变化，（风大了，风力强了）原来，线条的粗细可以改变节奏中的强弱，快慢怎样表现呢？
小猪要坐船回家了（出示范画），现在小船开动了吗？（没有）水纹没有表示，（教师画水纹）现在开动了，可是开的太慢了，看老师怎样做的，（增加水纹线条）发生了什么变化？（开快了）原来，线条的多少疏密可以改变节奏的快慢。
我们在表现一幅有动感的画面，要根据画面的需要，恰当的运用各种表现方法，才能让画面更有动感，更有趣。
（四）学生作品分析
下面我们一起看看同学们是怎样表现动感的吧。
你觉得那幅作品动感最强？动感表现在哪里？
(学生发表自己的看法，教师适当引导本节课学习的方法)
（五）艺术实践
看了这么多画，大自然给我们提供了丰富的表现素材，同学们有什么想法？你想用会动的线条让什么动起来？（学生发表自己的想法）
那接下来的时间就交给你们了
实践要求：请你用会动的线条让你身边的事物动起来。
（学生开始实践，教师巡回指导）
（六）展示评价
学生自评：你用了哪些线条增强画面动感？
学生互评：哪幅作品动感最强？作者用了哪些方法来表现动感？
教师总结
（七）课后拓展
这些会动的线条不光给画面带来了动感，它们还被设计师们应用在各种领域中。
（播放图片）它们动感的美装饰、美化、服务于我们的生活，希望同学们做个有心人，将来也设计出更好、更有创意的作品。
板书设计。