人教版初中化学九年级上册溶液的形成导学案
溶液的形成导学案
第九单元溶液课题溶液的形成导学案设计人：李同国徐立东冯永建王智萍学校：朱良初中课前预习1、溶液是指，因此溶液是由和组成的混合物。
2、⑴溶质可以是固体、或；⑵二种液体互溶时，通常把量多的一种叫做，量少的一种叫；如果溶液中有水存在时，则溶剂一定是。
3、乳浊液是指。
4、你在日常生活中及化学实验中接触的溶液有。
课内探究自主学习一、溶液1、完成实验9-1，理解溶液的概念，溶液、溶质、溶剂三者的关系。
2、认识溶液的基本特征。
3、在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是，溶剂是。
4、溶液的用途。
合作交流1、完成实验9-2和9-3，观察现象，将现象填入课本表格中。
并讨论归纳溶质、溶剂之间的关系。
溶质与溶剂的关系是（1）；（2）；（3）；（4）；（5）。
精讲点拨1、2、溶质与溶剂的关系：（1）、同一物质在不同的溶剂里有不同的溶解性。
（2）、不同物质在同一种溶剂里有不同的溶解性。
（3）、溶质可以是固体、液体或气体。
（4）、当两种液体互溶时，量多的一种是溶剂，量少的是溶质。
（5）、水是最常见的溶剂。
3、溶液的用途：（1）、用于实验室或化工生产（2）、动植物的新陈代谢、生长发育。
（3）、医疗上二、合作探究小组合作完成实验9-4，将观察到的现象填入课本表格，并完成下列问题。
1、乳浊液是。
2、乳化作用是指。
3、衣服上沾有油污用水洗不掉，根据生活经验，用什么物质可以除掉它？4、乳化作用的用途。
精讲点拨1、“乳化”不是“溶解”，使植物油分散成无数细小的液滴于水中，并不聚集成大的油珠，这与物质溶解在水中是不同的。
2、洗涤剂是常用的乳化剂。
3、在农业生产中，常在不溶于水的固体或液体农药里添加一些乳化剂，使药液喷洒均匀。
合作探究小组合作，完成课本30页活动探究，并进行组间交流，回答下列问题：1、物质溶解时，有的溶液温度，如；有的溶液温度，如；还有的物质溶解时温度，如。
2、物质溶解过程中的两种变化及伴随的现象。
精讲点拨1、溶液中溶质与溶剂之间不是简单的混合在一起，而是互相作用的。
《课题1 溶液的形成》教学设计(附导学案)
《课题1 溶液的形成》教学设计(第一课时)【教学目标】认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。
知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。
学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
【重点和难点】重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点：对溶解过程的理解。
【实验准备】五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。
【课时安排】2课时【教学设计】本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。
课题1 溶液的形成 (第二课时) 教学目标探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
经历和体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。
发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。
重点和难点重点：实验方案的设计和比较。
难点：评价实验方案。
从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。
实验准备演示用品：底部用石蜡粘着一小木块的烧杯、NaOH固体、水、玻璃棒、药匙。
分组实验用品：三只各装有100 mL水的烧杯、三份质量相同的固体NaCl、 NH4NO3、NaOH、药匙、温度计。
投影仪及相关图片（或自制动画）。
课时安排1课时教学设计参考。
阅读教师提供的实验方案。
（1）取三只烧杯，各注入100 mL水，用温度计测量水的温度。
（2）将两药匙NaCl、NH4NO3、NaOH分别加入上述三只烧杯中，搅拌至固体完全溶解，测量溶液的温度。
（3）用手背小心触摸三只烧杯的外壁，有什么感觉？（4）把实验后的溶液，倒入指定的容器内。
（5）计算溶解前后液体温度的变化，填入下表中。
物质溶解时的温度变化测量的温度/℃温度的变化(与水相比)水氯化钠溶液硝酸铵溶液氢氧化钠溶液各小组将老师提供的方案与自己的方案比较，谁的方案更佳？说出你的理由。
你在以后设计实验方案时应注意什么？学生：老师所用的水都是100 mL，三次所加的溶质的质量也相同。
化学《溶液》导学案 张翔
第九单元溶液课题1 溶液的形成导学稿一、溶液学习目标：1、认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；2、了解溶液的形成过程，知道溶液在工农业生产及生活中的重要作用；3、知道什么是乳浊液及乳化作用。
课前预习预习课本P26—29“溶液”部分，解决下列问题：1、什么是溶液？它有什么特征？由几部分组成？什么是溶质和溶剂？2、最常用的溶剂是什么？还有哪些物质也可以做溶剂？3、溶质只能是固体吗？你能举例说明吗？4、什么是乳浊液？它有哪些特征？洗涤剂有什么功能？课内探究一、导入课题大家见过大海吗？百度图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm= result&fr=&sf=1&fmq=1331192559546_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb =0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BA%A3%D1%F3&s=0海水是纯净的水吗？为什么？百度图片/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm= result&fr=&sf=1&fmq=1331193093656_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb =0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BA%A3%CB%AE%D6%D0%B 5%C4%D4%AA%CB%D8%D3%D0%B6%E0%C9%D9%D6%D6&s=0二、各小组进行课前预习展示，教师点拨三、自主学习，合作探究：1、溶液的定义做一做：各小组动手做【实验9—1】，观察实验现象并记录，小组展示。
《溶液的形成》初中化学导学案（通用10篇）
《溶液的形成》初中化学导学案《溶液的形成》初中化学导学案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《溶液的形成》初中化学导学案，欢迎大家分享。
《溶液的形成》初中化学导学案篇1【三维目标】1．认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；2．认识溶液的基本特征，能说出一些常见的乳化现象；3．知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。
【重点难点】重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点：对溶解过程的理解。
【预习导学】1．海水是纯净物还是混合物？2．为什么将少量蔗糖固体放入一杯水中，搅拌后固体消失？教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你对溶液有哪些认识？学生展示:生1:看到不同颜色的液体。
生2：可能是不同物质溶在水里的结果或可能是色素溶在水里的结果。
生3：溶液是透明的。
师：这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题1：溶液的形成)【问题引领】一、自学：阅读课本第26到30页，明确以下内容：1、什么是溶液？溶液有哪些基本特征？2、怎样判断溶质溶剂？3、什么是乳化现象？二、小组交流、合作探究“活动与探究(一)几种固体物质溶解于水”分组实验：观察食盐、糖、硫酸铜晶体在水中的溶解现象。
（教师巡视，对个别组加以辅导。
）小组展示：填表现象结论食盐糖硫酸铜晶体教师：同学们观察得很仔细。
下面让我们再来观察老师的这五种溶液，要求仔细观察有些什么特点，注意对溶液的整体体和局部进行对比。
小组展示：学生1：它们的颜色不同。
学生2：每一种液体都一样。
学生3：它们都是混合物师质疑：（教师边引导学生观察边口述溶液、溶质、溶剂的定义并将它们板书到黑板上）什么是溶液？溶液有哪些特征？联系实际：你在生活中所见到的哪些溶液，并说出它的溶质和溶剂。
人教版九年级化学教案：9.1溶液的形成 (4)
振荡前现象：液体分层；
振荡后现象：液体没有分层；
静置后现象：液体没有分层
引导分析、讨论、交流、归纳总结：水和乙醇互溶；在水中可同时溶解多种物质；液体互溶能形成溶液等。
引导回顾实验现象、讨论、交流、总结：气体溶于液体也能形成溶液。
组织学生，根据溶液、溶质、溶剂的概念，及探究活动【一、二、三、四】，并结合生活实际，讨论、归纳总结：
(7)铁与稀盐酸完全反应后所得的溶液中，溶质是氯化亚铁____，溶剂是___水___
（8）盐酸溶液中，溶质是____氯化氢，溶剂是____水__
问题6什么是乳浊液？洗涤剂去除油污的原理时什么？
[探究活动五]
课本【实验9-4】洗涤剂乳化油污的实验
例3日常生活中除去油污的方法很多，下列现象不属于乳化的是(D)
2.培养学生的科学素养，动手能力，分析、解决问题的思维能力。
情感态度与价值观
1.培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。
2.树立学知识、用知识的正确观念。
教学重点
建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
教学难点
1．乳化和溶解的区别。
2．从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。
教学用品
仪器
玻璃棒、小烧杯、试管、药匙。
溶质、溶剂是相对而言的（在某种程度上也可以说是人为规定的）。
（1）一种溶液中可能存在多种溶质，但是溶剂只有一种；
（2）水是常用的溶剂；汽油、酒精等也可以作溶剂；
（3）溶质可以是固体、液体也可以是气体；
（4）溶液中的溶质和溶剂在初中阶段可以根据下表来判断：
溶液
溶质
溶剂
无水
固+液
九年级化学上册《溶液的形成》教案、教学设计
在讲授新知环节，我会系统地介绍溶液的概念、组成、特点以及分类。首先，我会明确溶液是由溶质和溶剂组成的均一、稳定的混合物。通过图示和动画，帮助学生理解溶质在溶剂中的微观分布和相互作用。接着，我会讲解溶液的浓度，包括质量分数、摩尔浓度等，并举例说明如何计算溶液的浓度。此外，我还会介绍饱和溶液与不饱和溶液的概念，通过实验演示，让学生直观地观察到二者的区别。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
1.溶液在生活中有哪些应用？举例说明。
2.如何配制一定浓度的溶液？请阐述具体步骤。
3.饱和溶液与不饱和溶液有何区别？如何判断它们？
4.溶液的形成与哪些因素有关？如何影响溶解速度和溶解度？
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励学生积极发表自己的观点。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
教学设计：
1.导入：通过展示生活中常见的溶液实例，如饮料、药品等，引起学生对溶液的注意，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解溶液的概念、组成和特点，引导学生思考溶液在生活中的应用。
3.实践活动：分组进行溶液配制实验，让学生亲自动手操作，掌握实验技能，理解溶液的形成过程。
4.知识讲解：讲解溶液的浓度、稳定性、饱和溶液与不饱和溶液等概念，结合实例进行分析。
1.学生对溶液概念的理解：引导学生从宏观和微观角度认识溶液，强调溶质与溶剂的相互作用，帮助学生建立清晰的溶液概念。
2.实验操作技能：针对学生的实验操作能力，进行有针对性的指导，提高学生的实验技能，确保实验安全。
3.抽象思维能力的培养：通过生动的实例和形象的教学手段，帮助学生理解溶液的浓度、稳定性等抽象概念。
九年级化学上册《溶液的形成》教案、教学设计
人教版(五四)化学九年级10.1《溶液的形成》教案
课题一：溶液的形成教案1. 教学目标知识与技能：a.从宏观角度认识溶液的特征，从微观角度认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系；b.知道溶质、溶剂、溶液的概念，能区分这三者；c.知道一些常见的乳化现象,了解乳化与溶解的不同。
过程与方法：a.学习对比实验的方法；b.学会透过现象看本质的思想。
情感态度与价值观：感悟科学研究的魅力，感受溶液在生活中的重要作用。
2. 教学重点、难点重点：建立溶液概念及溶液、溶质、溶剂三者之间的关系难点：从微观角度理解溶液的形成。
3.实验准备仪器：小试管、药匙、滴管药品：泥土、奶粉、氯化钠、蔗糖、硫酸铜、氯化铁、碘、高锰酸钾、汽油、水、乙醇、植物油、洗涤剂、洗衣粉。
4.教学过程情境引入：也许就在我们小时候还一心玩耍时，就可能为自己成为小小科学家做了铺垫。
你也许做过这样的事情：把泥土、食用油、奶粉、蔗糖分别加入水中。
充分震荡，观察并描述你所观察到的现象。
教师演示1：硫酸铜加入水中，震荡，请根据现象将它归类。
教师演示2：食盐加入糖水中，震荡，继续将它归类。
小组讨论总结：a .定义：溶液就是一种或几种物质分散到另一种物质中形成的均一、稳定的混合物。
学生找定义中的关键词并讨论。
b溶液的组成：一种物质：溶质；另一种物质：溶剂组成的混合物：溶液生生讨论完成表格：苏明溶质溶剂溶液盐水糖水石灰水过氧化氢溶液稀盐酸酒精溶液碘酒1滴汽油混10滴煤油100滴硫酸混1滴水中总结:溶质可为固体、液体或气体，溶剂一般为液体，常为水，且有水时，溶液一定为水。
过渡：在形成溶液的过程中，我们也会发现一个实实在在的问题，并不是所有的物质都能溶于另一种物质中形成溶液，那么是否可以形成溶液，到底和哪些因素有关？教师演示实验9-2：在两支试管中各加入1~2小粒碘，然后分别加入5mL 水或5mL汽油；另取两支试管各加入1~2小粒高锰酸钾，然后分别加入5mL 水或5mL汽油。
振荡，观察现象。
溶质溶剂现象碘水碘汽油高锰酸钾水高锰酸钾汽油C影响溶解的因素：由学生总结溶质本身性质；溶剂本身性质等；补充：还有温度，压强等过渡：各物质在溶解过程中还会伴随有其他的现象：我们通过实验来探究。
九年级上册化学第三单元 溶液 复习导学案
第三单元溶液复习学案【基础知识回顾】一、溶液的形成1.溶液概念一种或几种物质__________到另一种物质里，形成的__________、__________的__________。
特征__________溶液中任意一部分的组成和性质完全相同__________外界条件不变时，溶质不会从溶剂中分离出来组成__________被溶解的物质__________起溶解作用的物质2.溶解时的温度变化物质NaOH 固体NH 4NO 3固体NaCl 固体温度变化3.乳化现象（1）当在植物油中加入洗涤剂后，植物油就被分散成无数细小的液滴，而不能聚集成大的油珠，这种现象叫做。
肥皂、洗发水等都具有乳化作用。
（2）物质除污的方法和原理饱和溶液不饱和溶液概念在温度、溶剂一定的溶的条件下，_________该溶质的溶液，称为该溶质的饱和溶液_________该溶质的溶液，称为该溶质的不饱和溶液相互转化二、溶液组成的定量表示概念溶质质量分数是_________与_________的质量之比计算公式%100⨯=液质mmω推导公式ω⨯=液质mmω质液mm=溶液稀释的计算增加溶剂计算依据：稀释前后，__________的质量不变计算公式：设加水的质量为x，m×A1%＝(m+x)×A2%溶液的浓缩蒸发溶剂计算依据：蒸发前后，__________的质量不变计算公式：设蒸发水的质量为x，m×A1%＝(m+x)×A2%增加溶质计算依据：增加溶质时，的质量增大计算公式：设增加溶质的质量为x，H1%+r×100%=y%三、实验探究——配制一定溶质质量分数的溶液主要仪器及部分仪器的作用________、药匙、________、滴管、________、玻璃棒。
玻璃棒的作用∶__________实数步骤操作示意图操作步骤（以配制100g15%的食盐水为例）（1）________：100g此食盐水中溶质质量=_____g，溶剂质量=_____g（2）称量:用____________称取食盐，用量筒量取________mL水（3）________：把量取的水倒入盛有食盐的中，用________搅拌（3）装瓶贴标签：误差分析溶质质量分数偏大的操作：水量______了；溶质称______了可能的原因：溶质质量分数偏小的操作：水量______了；溶质称______了可能的原因：1．下列物质：①鸡汤②矿泉水③酒精④生理盐水⑤面汤，不属于溶液的是（）A．②④B．③④C．②③⑤D．①③⑤2．溶液在生产生活中有着广泛的应用，下列溶液中溶剂不是水的是（）A．碘酒B．盐酸C．氯化钠溶液D．酒精溶液3.（2023山东青岛城阳期中）日常生活中除去油污的方法很多，下列现象不属于乳化作用的是（）A．洗面奶洗去皮肤上的油脂B．洗发精洗去头发上的油污C．汽油洗去衣服上的油渍D．洗洁精洗去餐具上的油污4．向右图试管里的水中加入某种物质后，U形管左端的红墨水液面降低，则加入的物质是（）A．氢氧化钠B．蔗糖C．硝酸铵D．食盐5.（2023山东青岛城阳期中）从植物“地不容”中提取抑制新冠病毒的新药－千金藤素，需要用到溶质质量分数为5%的碳酸钠溶液，下列关于该溶液的说法正确的是（）A．该溶液中的溶质是碳酸钠，溶剂是水B．该溶液中溶质和溶剂的质量比为1：20C．从100g10%的碳酸钠溶液中倒出一半，就可得到上述溶液D．该溶液中所含溶质的质量一定小于10%的碳酸钠溶液中所含溶质的质量6.（2023山东青岛城阳期中）20℃时，某同学在盛有10mL水的小烧杯中加入5g氯化钠固体，充分搅拌后得到溶液Ⅰ。
人教版九年级化学教案设计：9.1溶液的形成
课题：溶液的形成教学目标1.了解溶液的组成，认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。
2.知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。
3.学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
能力目标：培养学生实验，观察、分析、归纳的能力。
情感目标：增强学生学习化学的兴趣，发展学生善于动手，勤于思考的科学精神教学重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
教学难点：对溶解过程的理解教学过程：【导入】学生：讨论生活中接触到的液体物质教师提问：1、这些液体物质都是混合物吗？2、它们是溶液吗？它们是如何形成的呢？【实验探究一】蔗糖到哪里去了？学生活动：1、观察蔗糖发生了什么变化？2、品尝液体不同位置的味道，你发现了什么？教师分析：蔗糖看起来“消失”了是因为：蔗糖表面的分子在水分子作用下逐步向水中扩散，最终蔗糖分子均一地分散到水分子中间，形成一种混合物，叫做蔗糖溶液。
【播放蔗糖分子分散到水分子间的动画图】结论：溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物。
分析溶液的概念：1、一种或几种（溶质可以是一种，可以是多种）2、均一、稳定（溶液的特性）3、混合物（溶液的组成）【练习】1.判断下列溶液的溶质和溶剂？2.(2017年福建中考)闽籍科学家张俐娜发明了一种快速溶解农业废弃物的“神奇溶剂”。
该“神奇溶剂”氢氧化钠、尿素和水的质量比为7：12：81。
①“神奇溶剂”是一种溶液，其溶质有_______。
②某次生产需用到100 kg“神奇溶剂”。
现用氢氧化钠溶液和尿素来配制，所用的氢氧化钠溶液的质量为_______。
3、判断说明（1）溶液是无色的。
-----总结溶液不一定是无色的，如硫酸铜溶液，硫酸亚铁溶液，硫酸铁溶液（2）无色、透明、澄清的液体就是溶液。
----总结无色的液体不一定是溶液，如：水（3）均一、稳定的液体一定是溶液。
（4）把食盐溶液倒掉一半后，变稀了。
（5）在温度不变，水不蒸发的条件下，蔗糖溶液中蔗糖会从水中分离出来。
九年级化学第九单元 溶液 课题1 溶液的形成 导学案设计
课题1 溶液的形成1．溶液。
(1)定义：一种或几种物质______到另一种物质里，形成______的、______的混合物，叫溶液。
(2)特征：①______性：溶液各部分性质相同。
②______性：外界条件不变，组成不会改变。
③混合物。
(3)组成⎩⎪⎨⎪⎧ ：能溶解其他物质的物质：被溶解的物质(4)常见的溶质、溶剂的确定：2.溶解时的吸热和放热现象。
(1)有的溶质溶解时，会出现________现象，表现为溶液的温度升高，如________、浓H 2SO 4。
(2)有的溶质溶解时，会出现________现象，表现为溶液的温度降低，如________。
(3)有的溶质溶解时，溶液的温度基本不变，如________。
3．乳化现象。
(1)乳浊液：小液滴分散到________里形成________的混合物叫做乳浊液。
(2)洗涤剂的乳化原理：洗涤剂具有________功能，能将油滴分散成无数细小的液滴，随水流走。
4．生活中常见的下列物质，不属于．．．溶液的是( )。
A．糖水B．蒸馏水C．碘酒D．汽水5．根据生活常识判断，下列物质与水作用能放出大量热的是( )。
A．白糖B．味精C．生石灰D．苏打粉溶液、溶质、溶剂[例1] 下列关于溶液的说法正确的是( )。
A．溶液一定是无色、透明的混合物B．溶液加水稀释前后，溶质的质量一定不变C．一种溶液只含有一种溶质D．碘酒中的溶剂是碘解析：有些金属离子在溶液中会呈现出不同颜色，A错误；一种溶液可以含有多种溶质，C 错误；碘酒中的溶质是碘，溶剂是酒精，D错误。
答案为B。
【重要提示】1．溶液清澈透明，但不一定无色。
2．溶液中的溶质，可以是一种或几种，可以是分子，也可以是离子。
3．均一、稳定的液体不一定是溶液。
4．水是常见的溶剂，汽油、酒精等也可做溶剂。
【触类旁通】1．将厨房中的食盐、味精(谷氨酸的钠盐)、花生油、白醋四种物质，取少量分别放入适量水中充分搅拌，不能．．形成溶液的是( )。
溶液的形成(第一课时)导学案
1.课题名称：
人教版九年级下册化学——第九单元溶液课题1溶液的形成（第1课时）
2.学习任务：
（1）从宏观和微观两方面初步认识溶解现象。
（2）知道溶液、溶剂和溶质的概念，并能够进行简单判断。
（3）通过联系生活实际以及查阅相关资料，了解溶液在生活、生产等方面的广泛用途。
3.学习准备：
准备好玻璃杯、水、鸡蛋、食盐、味精、蔗糖（或白糖）、酒精、食用油、沙子。
边观看视频，边做实验，边做记录。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：实验或联系生活实际→概念或规律→运用概念或规律解决问题→进行课堂小结。
附注：。
人教版化学九年级上册课题1 《溶液的形成》(学案)
新人教九下《9.1 溶液的形成》学案2一、目标剖析：1.认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念。
2.知道一些常见的乳化作用。
3.知道溶液是一类重要的物质，在生产生活中有重要的作用。
二、知识要点：（1）溶液、溶质、溶剂溶液：是一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。
溶质：被溶解的物质。
溶剂：能溶解其它物质的物质。
对溶液的认识要注意以下几点：①溶质在被分散前可以是固体、液体、气体。
②某溶液中溶质可以是一种也可以是多种，而溶剂只有一种。
③水是常用的溶剂，而酒精、汽油等物质也可以做溶剂，当溶液中有水时不论水的多少，水都做溶剂，溶液不一定是无色的。
当两种液体互相混合形成溶液时,通常将量多的一种叫溶剂，量少的一种叫溶质。
（2）溶液的特征：均一性、稳定性均一性：是指溶液各部分的溶质浓度和性质都相同。
稳定性：外界条件不变时溶质溶剂不会分离。
（3）溶液的命名：溶质的溶剂溶液。
例如：糖溶于水形成糖的水溶液简称糖水。
（4）溶液的用途：许多反应在溶液中进行，可以加快反应速度；对动植物和人的生理活动有重要意义。
三、自主学习：1、溶液是一种或物质分散到里，形成、的混合物，溶液是由和组成，溶液的特点具有性和性。
水能溶解很多物质，是一种最常用的。
2.乳浊液是。
四、实例引路：例1.下列关于溶液的说法正确的是（）A、均一、稳定的液体就是溶液B、溶液是均一稳定的纯净物C、溶液是无色通明的液体D、溶液是均一稳定的混合物例2.下列物质中属于溶液的是（）A、水银B、蔗糖水C、液氧D、植物油、水、洗洁精混合振荡后的液体例3.某一杯食盐水, 若上部的密度为1.1g/cm3，则下部的密度是 ( )A.大于1.1g/cm3B. 等于1.1g/cm3C.小于1.1g/cm3D.无法判断例4..将下列溶液中溶质的化学式写在相应的短线上（③写名称）①硫酸溶液②澄清石灰水③碘酒④食盐水五、课堂练习：1.溶液一定是（）A、单质 B、化合物 C、纯净物 D、混合物2.生活中常见的下列物质，不属于溶液的是（）A.糖水B.蒸馏水C.碘酒D.汽水3.一瓶NaCl溶液里各部分的性质（）A.上面跟下面不相同B.完全不相同C.有的相同，有的不相同D.完全相同4.对溶液的基本特征叙述正确的是（）A．溶液是均一、稳定、无色透明的液体B．凡是均一、稳定透明的液体就是溶液C．一杯调好的糖水，喝第一口特别甜，越喝越不甜，说明后面喝的糖水含糖少D．当条件不变时，溶液虽然放置时间较长，溶质也不会从溶液中分离出来5.动物摄取食物养料必须通过消化的主要原因是（）A．使食物充分发生化学反应 B．食物分解后便于吸收C．食物被消化后变成溶液才便于充分吸收 D．食物搅拌均匀后便于吸收6.下列混合物中，属于溶液并且溶质是单质的是（）A．稀硫酸 B．泥水 C．碘的酒精溶液 D．牛奶。
溶液的形成导学案
胡总中心学校理化生教研室导学案专用班级________姓名________自评分_________师评分______年级九年级学科化学主备人张娟娟备课时间2014年12月审核人课题课题一溶液的形成课时一课时学习目标1、溶液的概念,溶液的基本特征,溶质和溶剂的判断。
2、从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质粒子分散到溶剂中形成的均一体系。
3、知道溶液、溶剂、溶质之间的关系，了解物质溶解的过程。
重难点1.建立溶液的概念2.认识溶液、溶质、溶剂的关系学习流程学案（学生）导案（教师）明标导学一、明确目标二、新课引入学生实验一：在20mL水中加入一勺蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。
学生实验二：在两只试管中各加入1-2粒碘，然后分别加入5mL水和5 mL酒精；另取1-2粒高锰酸钾固体，然后分别加入5mL水。
振荡，观察实验现象。
溶质溶剂现象碘水碘酒精高锰酸钾水请学生在预习的基础上自愿上台完成“学生实验”依标自学1、我会自学（1）溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的、的，叫做溶液（2）溶液的基本特征：溶液具有性、性、是混合物。
（3）溶液的组成：溶液由和组成。
叫做溶质（可以是固体、、）。
叫做溶剂（一般指）。
（4）、溶液的质量= + 的质量（5）、请举例说明溶液的用途：；；等。
2、我会总结由明标导学部分的学生实验二，你能得到哪些结论？结论一：结论二：先自己找到答案，然后对学、群学，在小组内讨论，推选小组发言代表。
依标自学3、我会判断紫薇说：均一、稳定的液体都是溶液。
天才说：溶液都是无色的。
4、你能列举在化学实验中你曾用过那些溶液吗？5、小组合作讨论完成下表：溶液溶质溶剂硫酸铜溶液碳酸钠溶液澄清石灰水医用酒精生理盐水先自己找到答案，然后对学、群学，在小组内讨论，推选小组发言代表。
扣标展学请同学们小组展示自学部分知识，尝试给出你的解释。
达标测学一、选择题1.调味品是重要的食品添加剂，将下面调味品加入水中，不能形成溶液的是（）A. 食盐B. 蔗糖C. 味精D. 芝麻油2.溶液在日常生活中应用广泛。
D9.1溶液的形成(第一课时)【丰田初中导学案】
第九单元溶液9.1溶液的形成（第一课时）一、学习目标：1.认识溶解现象，建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系（重点和难点）；2.理解溶解的过程（重点和难点），认识溶液的基本特征，能说出一些常见的乳化现象；3.知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。
【课前预习】1.海水是纯净物还是混合物？2.为什么将少量蔗糖固体放入一杯水中，搅拌后固体消失？【情境导入】喝过雪碧吗，啥味道？喝过纯净水吗，啥味道？二者为什么不同？探究一溶液的形成【思考】1.为什么物质会消失在水中？对此你有什么猜想？2.蔗糖溶于水后所得溶液的甜度各处是否相同？3.形成溶液后，外界条件不变时，溶液分层或析出沉淀了吗？4.此时的溶液是纯净物还是混合物？【总结】溶液、溶质﹑溶剂概念及溶液的特征。
1.溶液：一种或几种物质另一种物质里，形成的、的。
⑴溶液的特征：①均一性：指溶液内各部分的和都相同。
②稳定性：指时，溶质和溶剂不会分离。
⑵溶液的组成：______和_______。
2.溶质：。
3.溶剂：。
【交流讨论】1.如何用用微粒的观点解释溶液的形成？请你分析下列溶液中溶剂和溶质，用粒子符号表示：2.联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。
⑴许多化学反应在溶液中进行，可以 反应的速率。
⑵医疗上的葡糖糖溶液、生理盐水，各种注射液都是按一定要求配成溶液使用的。
⑶对动植物和人的生理活动有很重要的意义。
动植物摄取食物里的养料必须经过消化，变成 后才能吸收。
动物体内的O 2和CO 2都是溶解在 中进行循环的。
现代农业无土栽培的植物生长在 中。
探究二 溶质和溶剂的关系27—281.凡是均一、稳定的液体都是溶液吗？溶液都是无色的吗？试举例加以说明。
2.最常用的溶剂是_____，_____、_____等也可做溶剂。
3.溶质可以是_____体、_____体或______体。
4.同种溶质在不同溶剂中的溶解能力 ；不同溶质在同种溶剂中的溶解能力 。
5.溶质与溶剂的确定：例如：【知识拓展】五颜六色的溶液：①紫红色：KMnO 4溶液；②黄色（含有Fe 3+的溶液）：Fe 2(SO 4)3溶液、FeCl 3溶液、Fe(NO 3)3溶液等； ③浅绿色(含有Fe 2+的溶液)：Fe(SO 4)2溶液、FeCl 2溶液、Fe(NO 3)2溶液等； ④蓝色（含有Cu 2+的溶液）：CuSO 4溶液、 CuCl 2溶液、Cu(NO 3)2溶液等。
《溶液的形成》 导学案
《溶液的形成》导学案一、学习目标1、理解溶液的概念，能辨别常见的溶液中的溶质和溶剂。
2、了解溶解过程中的吸热和放热现象。
3、探究几种物质在水中溶解时溶液温度的变化。
二、学习重点1、溶液的概念、组成及特征。
2、溶解过程中的能量变化。
三、学习难点1、对溶液概念的理解和应用。
2、从微观角度理解溶解过程。
四、知识准备1、回顾生活中常见的混合物，如糖水、盐水等。
2、思考物质在水中分散的情况。
五、学习过程（一）溶液的概念1、实验探究（1）在 20ml 水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。
（2）在 20ml 水中加入少量泥土，搅拌，静置，观察现象。
2、思考与讨论（1）蔗糖消失在水中，形成的混合物有什么特点？（2）泥土与水形成的混合物与蔗糖溶液有何不同？3、溶液的定义一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物叫做溶液。
4、溶液的组成溶液由溶质和溶剂组成。
被溶解的物质叫做溶质，能溶解其他物质的物质叫做溶剂。
5、溶液的特征（1）均一性：溶液中各部分的组成和性质完全相同。
（2）稳定性：只要外界条件（温度、压强等）不变，溶液不分层，也不析出固体。
6、溶质和溶剂的判断（1）固体、气体溶于液体时，固体、气体是溶质，液体是溶剂。
（2）两种液体互溶时，通常把量多的一种叫做溶剂，量少的一种叫做溶质。
（3）当溶液中有水存在时，不论水量多少，水都是溶剂。
（二）溶解过程中的能量变化1、实验探究（1）取三只烧杯，分别加入 20ml 水，用温度计测量水温。
（2）分别向三只烧杯中加入硝酸铵、氯化钠、氢氧化钠固体，搅拌，待固体完全溶解后，再用温度计测量溶液的温度。
2、实验现象与结论（1）硝酸铵溶解时，溶液温度降低，说明硝酸铵溶解时吸热。
（2）氯化钠溶解时，溶液温度基本不变。
（3）氢氧化钠溶解时，溶液温度升高，说明氢氧化钠溶解时放热。
3、溶解过程中的微观解释（1）在溶解过程中，溶质的分子（或离子）向水中扩散，这个过程吸收热量。
九年级化学第九单元课题1《溶液的形成》导学案
第九单元溶液课题1 溶液的形成【学习目标】1、溶液的概念,溶液的基本特征,溶质和溶剂的判断,乳化以及乳浊液的概念,溶解过程的理解。
2、从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质粒子分散到溶剂中形成的均一体系，知道溶液、溶剂、溶质之间的关系。
及常见的乳化现象，了解物质溶解的过程以及温度的变化。
【学习重点】溶液的概念和特征。
【自主学习】1、溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的、的，叫做溶液。
2、溶液的基本特征：溶液具有性、性、是混合物。
3、溶液的组成：溶液由和组成。
溶质可以是固体、、，溶剂一般指。
4、溶液的质量= + 的质量。
5、请举例说明溶液的用途：；；等。
乳浊液：叫做乳浊液。
例如生活中用的是乳浊液。
通常情况下生石灰、氢氧化钠、溶于水时，溶液的温度显著升高；溶于水时，溶液的温度显著降低。
【合作探究】1、溶液：（1）、溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物。
（2）、溶液特征：均一、稳定。
（3）、溶液由溶质和溶剂组成，所以溶液质量==溶质质量+溶剂质量。
（4）、水是常用的溶剂，还有酒精、汽油等是常用的溶剂。
(5)、溶质、溶剂的相对性：①、溶质可以是固体、液体或气体。
②、两种液体互溶时，量多者为溶剂，量少者为溶质。
③、当溶液中有水存在时,不论水量的多少,水都是溶剂。
④、不指明溶剂的溶液，一般指的水溶液。
(6)、溶液的用途：①、许多化学反应在溶液中进行，可以加快反应。
②动植物摄取食物里的养料必须经过消化,变成后才能吸收;植物从土壤里获得各种养料,也要变成才能由根部吸收。
2、乳浊液。
特征：液体，不，液体。
3、乳化现象：。
特征：乳状浑浊液体，不能稳定存在。
4、溶解时的吸热或放热现象：物质在溶于水的的过程中，实质上包括两个过程，其一是溶质的分子（或离子）向水中扩散的过程，其二是溶质的分子（或离子）和水分子结合的过程。
溶质的分子（或离子）向水中扩散，这一过程热量（即物理过程）,吸收的热量记为Q吸；溶质的分子（或离子）和水分子作用生成水合分子（或水合离子），这一过程热量（即化学过程），放出的热量记为Q放。
《课题1 溶液的形成》教案(附导学案)
《课题1 溶液的形成》教案【教学目标】：知识目标：1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。
2、知道一些常见的乳化现象。
3、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。
能力目标：学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，记录，分析实验现象。
培养学生的科学素养，动手能力，分析、解决问题的思维能力。
情感目标：培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。
【重点难点】：用科学探究的方法，认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念及其在生产和生活中有重要的应用。
【教学方法】：实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。
【教学过程】：【板书设计】：课题1 溶液的形成一、溶液溶液：一种或几种物质分散到一种物质里，形成均一的，稳定的混合物。
溶剂：能溶解其他物质的物质溶质：被溶解的物质1、同一物质在不同的溶剂里有不同的溶解性。
2、不同物质在同一种溶剂里有不同的溶解性3、溶质可以是固体，液体或气体。
4、当两种液体互溶时，量多的一种是溶剂，量少的是溶质。
水是最常见的溶剂。
二、乳浊液乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物乳化现象副表2副表3副表4《课题1 溶液的形成》导学案学习目标1．认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；2．认识溶液的基本特征，能说出一些常见的乳化现象；3．知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。
重点和难点重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点：对溶解过程的理解。
情境导入1．海水是纯净物还是混合物？2．为什么将少量蔗糖固体放入一杯水中，搅拌后固体消失？学习研讨一、溶液【自主学习】【实验9-1】实验现象_______________________________________________________。
【实验思考】混合物的特点。
【讨论交流】（用微粒的观点解释）【阅读】阅读课本P27-28溶液是________________________________________________________；溶质是________________________________________________________；溶质可以是___________________________；两种液体互溶，一般把____________叫做溶剂，_______________叫做溶质；如果其中一种是水，一般把______叫做溶剂。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题1 溶液的形成
学习目标
1．认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；
2．认识溶液的基本特征，能说出一些常见的乳化现象；
3．知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。
重点和难点
重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点：对溶解过程的理解。
情境导入
1．海水是纯净物还是混合物？
2．为什么将少量蔗糖固体放入一杯水中，搅拌后固体消失？
学习研讨
一、溶液
【自主学习】
【实验9-1】
实验现象_______________________________________________________。
【实验思考】混合物的特点。
【讨论交流】（用微粒的观点解释）
【阅读】阅读课本P27-28
溶液是________________________________________________________；
溶质是________________________________________________________；
溶质可以是___________________________；两种液体互溶，一般把____________叫做溶剂，_______________叫做溶质；如果其中一种是水，一般把______叫做溶剂。
溶剂是________________________________________________________。
最常用的溶剂是________;碘酒中_________是溶剂，______是溶质。
【交流讨论】
1、在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质、溶剂分别是什么？
2.联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。
【
实验表明_____________________________________________________；
___________________________________________________________________。
【交流讨论】
【自主学习】阅读课本第30页，了解乳浊液定义及其特点；及生活中的乳化现象。
学情分析
1、向澄清石灰水中通入二氧化碳直至过量的全过程中，下列转变关系正确的是（）
A. 溶液乳浊液溶液
B. 溶液悬溶液乳浊液
C. 悬溶液乳浊液溶液
D. 溶液悬浊液溶液
2、关于溶液，下列说法正确的是（）
A. 一种溶剂中只能溶解一种溶质
B. 均一、稳定的液体一定是溶液
C. 食盐溶液与蔗糖溶液混合后仍为溶液
D. 同一种溶液中各部分的性质和浓度不一定相同
3、下列可作为溶质的是（）
A、气体
B、液体
C、固体
D、都可以
4、下列四个家庭实验不能配制成溶液的是（）
拓展提升
【必做题】
1.病人在医院接受静脉注射或滴注时，常用到生理盐水即氯化钠注射液，回答：
（1）该注射液里的溶质是；
（2）常温下一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时间后，是否会出现混浊现象？为什么？
【选做题】
2.50 g稀硫酸中投入5 g铁（全部溶解），反应停止后，所得溶液中，溶质和溶剂分别是什么？溶液质量是（）
A、55 g
B、大于55 g
C、小于55 g
D、无法确定
课堂小结
课题1 溶液的形成（第二课时）
学习目标
1．认识几种物质在水中溶解时溶液的温度变化；
2．学习科学探究和科学实验的方法；
3．认识科学探究的基本过程。
重点和难点
重点：实验探究方案的设计及实验探究。
难点：物质在水中溶解溶液温度变化的实质。
情境导入——趣味实验
在一只小烧杯中装入半烧杯水，在烧杯下面放一块小小的薄木块，并向木块上放少量水，将烧杯向上提，观察到木块没有被提起来；然后向小烧杯中加入硝酸铵，边加边搅拌，直到烧杯外壁有水珠凝结，这时又把烧杯向上提。
同学们观察到什么现象？并猜想可能的原因是什么？物质溶于水是否都是这样的呢？
学习研讨
二、溶解时的吸热或放热现象
【活动与探究】根据课本第30页的实验药品和仪器设计实验进行探究。
实验方案：
【展示交流】
归纳整理：阅读P29内容
吸热＞放热；吸热＜放热；吸热=放热。
学情分析
1．下列物质中，不属于溶液的是（）
A.啤酒
B.矿泉水
C.汽水
D.液氧
2．市场上有一种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动罐头使它们混合，罐内饮料温度就会降低，这种固体物质可能是（）
A．硝酸铵B．烧碱C．食盐 D．熟石灰
3．下列“水”中，属于纯净物的是（）
A. 清纯的井水
B.淡化的海水
C.净化的河水
D.实验室配制试剂用的水
4.在溶解过程中发生了两种变化，一种是溶质的分子（或离子）向水中扩散，这一过程（填吸热或放热），另一种是溶质分子（或离子）和水分子作用，生成水合离子的过程，这一过程。
（填吸热或放热）
5.分别将NaCl、NH4NO3、NaOH固体加入到水中，使它们充分溶解，使溶液温度明显升高的是，明显降低的是。
6．在蔗糖水中，溶质的小微粒是，在碘酒中，溶质的小微粒是，在食盐水中，溶质的小微粒是。
拓展提升
【必做题】
请将下面B选项中与A选项中相关说法的序号，填在A项中对应的括号内。
A项
①高锰酸钾难溶于汽油，易溶于水（）
②碘难溶于水，氯化钠易溶于水（）
③固体硝酸铵溶于水，溶液温度降低（）
④固体氢氧化钠溶于水，溶液温度升高（）
⑤用汽油和洗涤剂都能洗去衣服上的油污（）
B项
a. 离子向水中扩散吸收的热量大于离子生成水合离子放出的热量
b. 不同物质在同一溶剂中的溶解性不同
c. 汽油能溶解油污形成溶液，洗涤剂能将油污乳化成小液滴而洗掉
d. 离子向水中扩散吸收的热量小于离子生成水合离子放出的热量
e. 同种物质在不同容剂中的溶解性不同
【选做题】
物质溶解于水时，有的放热会使溶液温度升高，有的吸热会使溶液温
度降低。
请用广口瓶、试管、弯曲成如下左图所示形状的玻璃管、合适的
橡皮塞和水，设计一个实验装置，能用它研究物质溶解于水时的吸热或放
热现象。
画出装置图，并简述其原理。