小学语文课外作业设计论文

浅谈小学语文课外作业的设计

摘要：我们要重视作业的设计，积极实施多样化的语文作业形式，培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，让学生成为作业的主人，逐步改善学生的语文学习方式、方法。

关键词：语文；课外作业；设计

中图分类号：g623．2 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）4-082-001

作业是教学的重要组成部分，是学生把知识用于实际的初步实践，是教师了解学生和检查学习效果的一个平台。机械重复的作业使学生感到头疼，对学习缺乏兴趣。因此，我们要重视作业的设计，积极实施多样化的语文作业形式，培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，让学生成为作业的主人，逐步改善学生的语文学习方式、方法。下面结合自己的教学实践和研究体会，就小学语文课外作业谈几点认识。

一、兴趣引领，营造多彩课堂

课外作业要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多形式相结合，让学生动手、动脑、动口，把语文技能的培养与活动互相贯穿，让学生的多种感官参与活动，参与学习。如学了古诗《绝句》后，我为同学们设计一种将枯燥的文字变为具体的图画的课外作业。同学们兴趣盎然，回家后把文中的景色画出来，然后按诗句意思剪出诗中动植物的形象，并涂上色彩。第二天，同学们把作业交上来，其中一位同学的作业很让我欣赏。

她在上有万里晴空，下有清澈的江水，按诗句意思分四步在背景图不同的方位上涂色的剪纸作品。层次感非常清楚，整幅画给人以身临其境的感觉。这样的作业，融趣味性、形象性、情感性、新奇性为一起，不但吸引学生进入古诗所描绘的那春意浓浓、生机勃勃的纯景图之中，而且还激发了学生对古诗的学习兴趣。

教师还应打破教材的局限，从孩子们的实际出发，合理地布置适合学生自己的课外作业。学完《二泉映月》，不同学生会对不同的内容产生不同的兴趣：爱好音乐的孩子会对《二泉映月》这首曲子产生浓厚的兴趣，教师可以让他们自己去找来欣赏；而家境困难的同学，会对阿炳热爱生活、追求理想、敢于同命运抗争的精神产生敬佩之情，这时老师可以让学生学习阿炳，写写读后感，并从现在起利用课余时间，好好培养自己的兴趣，争取有一技之长；还有的学生喜欢课文所描写的场景，觉得读起来有感情、韵味，教师可以让他们配上《二泉映月》，自己去朗读，去体会景象的绮丽。这样的作业，使不同的学生得到了满足，既提高了语文水平，也培养了学生的综合素质。

二、放眼课外，打造快乐舞台

我们在布置课外作业时，应立足课本，放眼社会，充分利用课外语文资源来培养学生的语文能力。作业的内容可以让学生自由选择，也可以课本、社会“接轨”，让学生根据自己的特点来选择适合自己的作业内容。

三、尊重差异，创设和谐氛围

在设计作业时，要针对学生的个体差异设计层次性的作业，开设一个对梯级的菜单，让学生有一个较为宽松的自主选择范围，使不同发展水平的学生都能较好地参与作业，培养语文能力。让学习困难的学生不觉得要求过高而产生挫败心理；让学有余力的学生学得更加深入与广泛；让多数学习中等的学生“跳一跳，摘到桃”。这样，学生有一个较为宽松的作业氛围，使不同发展水平的学生，都能较好地参与作业。有研究表明：当学生对他多知道的东西犹感不足的情况下，学生的学习才最有效。适量的作业和要求，能有效地帮助学生体会成功的喜悦，树立信心。对优秀生如此，对待后进生更是如此。

学完《海底世界》一课，可设计以下几种类型供学生自主选择，以发挥学生的自主性。1、抄写课后词语，读读每个词语所在句子，体会词语的意思。2、摘录文中你最喜欢的描写动植物的句子。3、创作或仿画一幅“海底景物图”。4、如果你是一位到过海底世界的旅行者，回来后你会写一篇游记。5、发挥想象，畅想未来的海底世界是什么样的。这类作业能体现学生的自主性，发挥学生的主动性，有利于发挥学生的特长，发展学生的个性思维，使学生在自己的“最近发展区”主动发展。

四、重视实践，连接生活平台

教师在设计课外作业时，应当树立开放的语文教学观念，充分利用学生课外与社会生活、家庭生活广泛接触的机会，充分利用现实生活中的语文资源，让学生收听广播、电视台的新闻节目，了解国

家大事；观看动画片，然后为大家讲述故事内容，写下最令自己感动的故事；观察大自然的现象，写观察日记，阅读课外读物，做读书笔记；背诵没有学过的古诗，在班上举办诗歌朗诵会……这样的课外作业，既培养了学生的听说读写能力，让学生在实践中增长了才干，又使学生感到生活与语文学习有着密切的关系，从而在生活中学会用心观察生活，并将生活与语文知识运用到生活中去。

语文作业应该与学生的现实生活联系起来，让作业成为语文教学与社会生活的纽带。在传统节日端午节来临之际，我让学生去了解端午节的来历，查阅资料了解端午节与屈原的关系，搜集、摘抄屈原的诗歌，了解端午节各地有哪些风俗。季节更替和天气阴晴雨雪的现象，一草一木、一禽一兽等都可以成为语文作业资源。四季来临的时候，我让学生去大自然感受季节的变化，写一写、画一画自己眼中的大自然。母亲节到了，让学生为自己的妈妈过节日，可以为妈妈献一首歌儿，可以为妈妈做一件力所能及的事情，还可以写一首小诗或做一张贺卡给妈妈。教师节，鼓励学生自己制作卡片，或画一幅画写上最喜欢的话，献给自己最敬爱的老师。劳动节到了，让学生做一天的劳动实践，体会劳动的快乐和辛苦。大纵湖是我们这儿的旅游景区，我总是利用这一资源，布置学生写一篇介绍大纵湖的文章，为大纵湖拟写几条广告词，做一次有益的小调查。让学生定时看新闻，讲新闻，真正让学生以主人翁的身份看中国，看世界，这样不仅利用作业对学生进行了思想教育，也为学生的全面发展奠定了基础。

总之，在新课标下，我们的作业设计应该给孩子一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一点困难，让他们自己去解决，给孩子一个问题，让他们自己去找答案；给孩子一种条件，让他们自己去锻炼；给孩子一片空间，让他们向前走。