第五讲 学习的信息加工理论和认知理论

记忆策略
可以有效促进记忆的几种方法
遗忘的原因
• 任务干扰 • 倒摄抑制：新的知识混淆了先前习得的知识，导致先前知识遗忘。 • 前摄抑制：先前知识抑制了新知识的学习，尤其是技能学习方面。
记忆的促进
• 注意力与学习深度 • 倒摄促进 • 前摄促进 • 首因效应 • 近因效应 • 技能自动化促进学习 • 不断练习
一些记忆策略
• 表象在配对联想学习中的作用 • 位置法 • 词栓法记忆圆周率 • 首字词法记忆
使信息有意义
有意义的学习更高效
机械学习和意义学习
• 机械学习：例如记忆乘法表、元素周期表。 • 意义学习：在已有学习基础上建立意义联系。
图式理论
• 建立框架是重要的
Leabharlann Baidu
元认知策略
元认知策略
• 元认知是关于自己如何学习以及学习能力的知识。 • 学生需要学会在复杂任务中监控自己的学习过程，反思自己的思 维过程和学习收获，以此制定下一步的学习策略。 • 自我提问策略。
第五讲 学习的信息加工理论和认知理论
Content 目录
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信息加工模型
源于计算机的人类认知模型
信息加工模型
感觉登记
短时记忆
长时记忆
促进长时记忆的因素
联结主义 并行加工
脑科学研究
感觉登记
• 鸡尾酒会效应 • 部分报告实验 • 我们如何知觉到周围世界
短时记忆
• 计算机模型的来源：运行内存 • 一些关于短时记忆的证据
脑科学研究
• 旧观点：功能与脑结构相对应 • 新观点：精细化与协同化 • 新观点：大脑功能结构并不是一出生就设定好，而是与早期环境有关。 • 新观点：在儿童发展早期阶段，大脑具有极大的可塑性。
• 新观点：随着知识和技能的发展，大脑也表现出相应的变化。
• 最后，脑科学研究大多只是一种相关研究和印证型研究。
• 容量与保持
• 组块与个体差异
长时记忆
• 情景记忆 • 语义记忆 • 程序记忆 • 遗忘过程
• 最初的学习深度
其他信息加工模型
• 加工水平理论：只有经过深度加工的信息才能够被保留下来。
• 并行分布加工模型：在遇见事物时，认知系统同时发挥作用。
• 联结主义模型：知识以网络联结的形式存在于人脑，学习的产生即是创 建新的联结或者改变联结强度。 • 人工神经网络。
学习策略
几种提高学习效率的方法
何种策略有助于学生学习
• 记笔记 • 划线 • 概述 • 回答问题 • 列提纲和绘图 • PQ4R：preview，question，read，reflect，recite，review。 • 为教而学
认知教学策略
对教师有用的教学方法
认知教学策略的作用方式
• 激活先前知识，建立联系。 • 先行组织：提供背景知识，提供先行框架。 • 类比：运用解释性类比或比较把新信息与已有知识联系起来。 • 精细加工：建立深层次的联系。 • 组织信息：进行归类、整理、列表等。 • 运用概念模型：将复杂知识归入间接的知识模型中。