2019中考英语备考方案策略
2019年中考英语复习及答题策略
What did you do at the weekend? 答语：I watched TV / did my
homework… What size of T-shirts would you like? 答语：Large / Medium / Small. What do you want to be when you grow
home. I think you’ll be a good artist in the future. 答语：Thank you!
9
道谢 Thank you. You’ve done a good job, thank you. 答语：You’re welcome / Not at all /
That’s OK… 道歉
friendly… (问长相) What does your mother look
like ? 答语：She is tall with long hair
22
Is your father a teacher or a worker? 答语： He’s a worker. / Neither, he is a
up? 答语：A doctor / A scientist…
17
What would you do if you had a million dollars? 答语：I would give it to Project Hope… How do you like / What do you think of the TV play? 答语：It’s wonderful / It’s just so-so / I
14
有关星期月份天气等 What day is it today ? 答语：It’s Sunday / Monday/Tuesday/
2019中考河南英语备考复习指导.doc
2019中考河南英语备考复习指导河南省XX年中考英语试题的命题原则将依据《新课标》和现行各版本教材。
试题既要考查考生对基础知识掌握的情况，又要考查考生在具体的情境中英语的运用能力，做到知识与能力的统一。
试题在保持题型的稳定性和连续性的同时，稳中求新、求变，使学生的英语成绩能得到全面、公正、客观、准确的评价。
一、复习指导目前将要参加中考的学生所存在问题: 1.基础知识掌握不牢。
包括: 词汇、短语的用法，常用句型，常用词辨析。
2.缺乏几点能力: 缺乏语境意识，缺乏正确思维，缺乏一定的听、读、写的能力，缺乏排除干扰信息的能力，缺乏深层理解句意能力，缺乏一定的推理判断能力，缺乏主旨大意的归纳能力，缺乏语言使用的适宜性。
因此必需上好复习课。
复习课有很多种，下面重点谈谈中考前的强化复习课。
首先考生要在老师的指导下进行复习，提高学习效率。
复习前要认真钻研大纲及考试说明，明确中考的性质、要求、命题范围及题型结构，合理分配复习时间，并根据自己的实际情况，确定复习进度，做到心中有数，便于积极地投入到复习中去。
如第一轮复习要紧扣课本，总结归纳讲解各类知识要点，即“课课过关”。
第二轮自己学会归纳各类知识要点，即词法、句法、习惯表达、交际项目等，要求“点点过关”。
第三轮学生之间谈做题体会，听教师对学生进行解题技巧方面的指导与点拨，然后进行专项训练，即“项项过关”。
第四轮要“题题过关”。
务必在老师的指导下，学生合理地选择模拟试题，不要盲目的进行题海战术。
如市教研室组织骨干教师编制的第一次、第二次调研模拟题以及历年来河南省的中考试题。
因为这些试题都是经过命题人员的反复讨论研究确定的，相对来说较严谨、科学，能够较全面、真实地反映课本知识，应该说比一般的模拟题更具典型性和可推敲性。
其次，整个复习过程教师要以学生为中心，充分调动学生的积极性，多肯定成绩，多满足他们的表现欲，让学生自己去归纳总结知识要点，提高他们的学习主动性和自学能力，注重联想、记忆、思维、想象和创造力的培养，增强学生的创新意识，开发学生的综合潜能。
2019初三英语中考备考复习方案
浅谈中考英语复习策略及方法仔细分析近两年的中考试题，重点逐步转移到了对学生语言运用能力的考察，要求学生不仅会写更要求在特殊语境中要会用，因此，教师在中考复习中要调整教学内容、把握重难点，提高效率，减少复习的盲目性。
综观历年的中考英语试题，其特点是突出听力、注重双基、加大阅读理解、增强词汇和实际运用能力。
考查的知识点覆盖面广，且体现学科渗透精神，试题难中易比例恰当。
听力测试安排在英语考试的开头,它的好坏不仅影响着听力题本身的得分,而且对后面的解题产生一定的影响, 因此，在听力方面教师如何指导学生做好复习尤为关键。
第二轮复习阶段（5.14-5.26）内容安排：在第一轮全面复习的基础上，进行专题复习，针对中考题型进行专题攻破。
主要包括，听力，阅读理解，完形填空和书面表达，这几类题型是学生考前复习的重点，也是难点。
以应试为重点，着重于短时间的解题能力提高。
主要是将各个专题的训练贯穿在每天的零碎时间里，以练带讲，以实际题目为依托，进行解题技巧的讲解，使学生得到提升。
下面主要针对各个题型进行分析及技巧总结：听力复习策略：1.在接下来的时间里，每天进行15分钟的中考英语听力模拟训练，使学生提前感受中考英语听力的试题难度和氛围。
2.在复习中，加强学生词汇，语法知识和英语常识的应用，掌握日常对话的基本场景，适当延长早读时间以夯实基础。
3.在做听力训练时，培养学生拿到听力试题后在第一时间将听力部分的题目及选项读一遍，弄清所听内容，使听音具有针对性。
听力解答技巧：1、提前预览题干，预测听力内容。
拿到试卷后充分利用时间将听力部分的题目及选项快速浏览一遍，预览题干和选项，并根据题干和选项涉及的词语对听力内容进行预测。
2、第一遍，注意听首尾。
听的过程中，耳朵听材料，手里速记关键的信息。
3、第二遍，检查、补漏。
进一步理解整段材料，把握重要细节的基础上特别留意第一次听音时没听清楚或没能理解的地方，还应检查第一次是否错听或漏听了某些重要信息。
2019届中考英语复习教学安排及复习策略
九年级英语中考复习教学安排及复习策略2019年中考的脚步越来越近，英语的中考有效复习对于学生中考中拿分及拿高分来说都非常关键。
依照以往教学惯例，三月开始的第一轮复习的紧要任务是帮助学生回到教本，带领他们回顾各个单元的话题和线索；重新识记本单元的重点单词及短语；并对单元的重要交际用语和疑难语法点进行温故知新或查漏补缺，从而能够依照本单元话题强化学生的写作能力。
目前牛津英语教材需要复习的有7A、7B、8A、8B、9A和9B这六本书，合计44个单元，同时配备了《2019英语中考说明》，《初中英语读本》，《初中英语听力和阅读》，《自动化考试全真模拟》四套练习。
所以针对目前的复习任务，整个备课组发现时间紧，任务重，因此我们考虑实际教学情况，制定了下面的复习计划，尤其是课堂40分钟要高效复习，我们学校做到以下几个要点。
一.关于听力口语考试的教学准备。
众所周知，听力口语占着中考英语总分数的五分之一。
所以认真及时准备听力口语考试迫在眉睫。
第一阶段，梳理文章。
学校安排每天下午二节课后英语老师进班辅导检查学生的口语朗读和听力训练，我们备课组的英语老师在这样的特殊时间段内带领学生先逐篇领读所有朗诵和背诵文章，让他们对语篇及话题内容有所熟悉。
播放录音，学生跟读，教师适当辅导，小至爆破、连读、声调、断句都不放过。
第二阶段，自我检查。
每天放学后，我们制定了每天口语朗读和背诵及听力训练的安排表，家长监督完成规定的任务后签字，第二天上交检查并且老师对部分学生进行抽检，这样通过家校合作，每位英语老师对班内学生听力口语方面的学情了如指掌。
第三阶段，教师严查。
教师通过每天中午学生英语作业时间对口语书上的所有文章按中考要求，遵循完整性、正确性、流利性和韵律性原则，做到生生过，篇篇过。
同时也加大对情景问答的训练，教会学生认真阅读中文提示，根据中文提示，自己预设问题并解答。
我们根据中考命题要求，舍弃一些信息量太大，句子太长，重复的试题，选取一些符合中考要求的题目，同时利用早自修及课前5分钟反复朗读训练。
2019年初三英语复习计划
2019年初三英语复习计划初三英语复习计划（一）这学期是初中学习的最后阶段，这阶段的复习是中考备考的重要阶段，对中考成功起着催化剂的作用。
因此这个阶段的安排有效与否直接影响着中考效果。
那么怎样才能做好这阶段的复习工作呢？从目前学生现状出发，我制定出如下计划：一、充分抓紧时间，完成新课任务。
本册教材还有一个单元未讲完，这部分内容新知识点少，侧重复习巩固。
因此我计划用两周时间完成。
基于教材特点，我计划把他设计成边学边复习的新旧知识穿插的课堂。
既完成新课任务，又为以后复习打下基础。
既要有速度更要有质量。
二、运用“三轮复习法”，进行系统合理的复习。
第一轮复习要求全面复习初中英语基础知识。
这轮复习计划在五一前结束，以教科书为本，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的要点进行梳理。
同时注重基础词汇，词组，句型的过关。
这一轮切忌炒冷饭，要做到“温故而知新”。
这就要求充分调动学生的学习自主性。
在单元复习前，让学生预习本单元重点短语和句型。
教师归纳时，可与其他短语作横向和纵向比较。
帮助学生巩固运用。
第二轮复习至五月二十日左右完成。
这一轮复习一是针对重点语言知识如词类和句型等方面进行。
一定要突出重点，反对面面俱到，精讲精练，引导学生自主复习，真正做到触类旁通，变知识为能力；二是针对重点题型如完型填空，阅读理解，听力训练等进行专项强化训练。
第三轮复习注重于语言的应用能力，即按照中考题型进行模拟考试。
每次试后，认真分析不同学生的弱项，进行有针对性的面批。
帮助学生查漏补缺，全面巩固。
为最后冲刺储备力量。
总之，现在距中考还有三个多月的时间，教师和学生一定要精密配合，共同准备迎接中考。
初三英语复习计划（二）一、复习前准备工作1、分析学生情况复习工作能否做好，需要老师和学生共同的努力，复习计划，内容，过程必须适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得理想的效果。
因此，我们四位英语老师分析了学生的特点。
发现我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理，并且很多学生比较容易骄傲自满，对于基础知识的掌握都不牢固而且比较不屑于处理简单的问题。
2019年最新-中考英语复习策略与建议-精选文档
显然不适合直接通过纸笔学业考试的方式来进行
考查，而应该通过形成性评价方式来考查。因此，
英语学业考试应侧重考查学生的语言技能、语言
知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。
具体地讲，英语学业考试应该考查学生在英
语方面的的听、说、读、写等四种语言技能以及
灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大
不应该一味地要求学生根据虚构或假想的内
容进行书面表达，要尽可能考查学生表达真
实意义或个人经验的能力。
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大
10
进
5．语言知识的运用能力
语言知识的运用能力指学生在一定的语境中运
用语音知识、语法知识、词汇知识、语用知识的能
力。严格来讲，语言知识的运用能力已经蕴涵在听、
说、读、写等语言技能之中。但是，为了突出对某
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大
9
进
4．写的技能
写的技能指学生运用所学语言知识与技
能，以书面的形式进行信息沟通、再现生活
经历、描述周围事物、发表意见和观点的能
力。写的技能的考试应着重考查学生以书面
形式表达真实意义或传递信息的能力，所以
不宜把句型转换、补全句子、单词拼写、翻
译等作为写的技能的主要考查内容。另外，
施教学的地区可以依据《义务教育阶段英语课程标
准（修订稿）》拟采用的义务教育阶段英语词汇表
来确定词汇范围（学约贵有1疑6，0小0疑个则小单进，大词疑则）大 。
12
进
全国中考试卷的特点
（一）重视英语基础知识的考查 使学生掌握一定的英语基础知识是基础
教育阶段英语课程的基本目标之一，语言基 础知识的考查仍然是各地中考试卷的重要内 容，但考查的方式和手段有了一定的变化。 纯知识性试题大大减少，能将所考的语法和 词汇置于一定的情景中，既考查学生已掌握 的知识，又考查学生运用知识的能力。语言 基础知识的测试覆盖面广。通过设置不同的 语境，让词汇、语法测试题更具有积极、现 实的意义，更多学地贵有体疑，小现疑进则小英进，语大疑则的大 交际功能。 13
2019年中考英语复习策略
教材够应付中考吗？
• 远远不够！ • 教材是系统的体系，聚焦语言知识、技能，缺乏真
实的语境、鲜活的语言和贴近学生生活的内容 • 语言学习需要大量输入，贴近生活、时代、丰富的
课程资源 • 五级要求：课外阅读量为15万词以上
阅读目标
Develop independent learner and autonomous learner ！
课堂教学一定要遵循语言学习规律
Exposure to
language 感受语言
Comprehensio Imitation
n
模仿
理解
Active use 活用语言
Language input 语言输入
IHale Waihona Puke TAKELanguageoutput 语言输出
学习渐进目标
Understanding what Learn to say
短文理解
1. Where do we usually play after class? A.On the grass. B. In the classroom. C. On the sports field. 2. What does Mr. Green always say to us? A.Enjoy singing. B. Learn by reading. C. Have fun playing. 3. What does Ms. Allen do to help us learn new English words? A.She asks us to watch English films. B.She uses songs and stories in class. C.She tells us to read them many times. 4. Who is sitting in the tree in the photo? A.Mr. Green. B. Mr. King. C. Ms. Allen. 5. What is the passage about? A. My school. B. My lessons. C. My family.
2019中考英语备考策略分析
中考英语备考策略—冲刺2019威宁县黑石头中学李香金首先欢迎各位老师的到来，和我一起为备战中考互相学习。
为准备好此次中考英语备考策略交流，在总结自身教学经验的同时，也特别向奋战在初三一线的同事们请教了他们的教学经验。
通过不断的深入学习和总结，今天，将我所学、所得、所用与各位同仁一起探讨、分享。
当然，在教学中，我们面对着不一样的学生，不一样的学情，也就会有不一样的教学方法；但，殊途同归，最终目的只有一个------让学生取得更好的成绩。
“取其精华，去其糟粕”，让我们在分享、学习、交流中找到最好的教学方法，服务于学生，回馈于社会。
也希望今天我所讲的东西能给在座的各位提供些参考，让学生在学习中获得更多营养，在不久的中考中，取得更好的成绩。
不妥之处，请大家批评指正。
今天，我要讲的包括三个方面的内容：一、毕节中考近五年真题题型分析；二、近五年高频考点考题数据；三、如何科学、有效地备考。
我们经常会说“知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。
”教学、学习、考试，这是一场没有硝烟的战争。
所以在教学中，我们要通过不断地测试，让学生对自己的薄弱环节、知识盲点有清楚的自我认知、自我评估，做到“知己”；然后根据近几年中考题型分析，英语教学趋势分析，让学生在学习中做到对题型、知识点、学习盲点做到“知彼”，在不断的针对性教学、意向性的实战演练中精准定位，才能更好地提高学习成绩，提升学习兴趣。
通过教师、学生的“知己”、“知彼”，一定会在中考的战场上“百战不殆”。
一．毕节中考近五年真题题型分析1.分值的变化1）完形填空题量未变，分值增加。
10个小题，由10分（2014年/2015年）增加到15分，且目前模拟试题也是15分。
也就是说对学生的阅读和理解能力的要求提高了。
2）短文改错题量未变，分值增加。
10个小题，由10分（2014年/2015年）增加到15分。
该部分考查学生的语言综合技能。
2.题型变动1）阅读理解题趋向于向选择型及还原型发展。
2019中考英语复习计划
中考英语复习计划英语中考复习是九年级英语教课工作的一个重要环节，复习的利害直接关系到学生的中考成绩。
依据我校学生素质和教课实质状况，依照《中学英语教课课程标准》和《英语中考说明》，联合复习资料，特拟定中考英语复习计划，从而有效地帮助学生进行中考英语复习。
从近几年的中考试题来看，试题容量大，覆盖面广，要求愈来愈高，愈来愈灵巧，不但增强了对英语基础知识的观察，更突出了对灵巧运用知识的能力的观察。
我们初三英语组的老师经过谈论，决定采纳“三轮复习法”来进行复习。
其时间和内容安排是：夯实基础——专题训练——综合检测。
做到着眼全面，突出重点，点面联合，把全面复习和重点复习有机联合起来。
这样既系统全面又有所重视，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
第一轮复习（—）疏导教材，兼备语法分类复习,第二轮复习（—）进行专项题型的复习, 增强阅读训练和写作训练。
第三轮复习（—）综合训练，查漏补缺，突出阅读和写作训练。
知识要求： 1、掌握并娴熟运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。
2 、仔细梳理重要的知识点、语法知识系统、专项训练，帮助学生成立知识网络。
第一轮复习（日—日左右）以教材为本，回顾基础知识，并配以相应的练习加以牢固活用。
这一阶段主若是让学生按教材内容序次，全面回顾七、八、九年级课本上的单词和知识点，以知识点扫描为主夯实基础，分单元、分话题让学生总结笔录，教师帮助学生系统归纳常考、常错、常用的考点，将课文中的重要的知识点条理化、系统化。
本着温故而知新的原则，主若是按教材序次归纳语言点，对各单元的知识重点进行梳理，同时侧重单词的构成、词性变化到短语的划分鉴识、至常用句型的变化规律和主要语法等知识，并经过相应的配套练习帮助学生牢固提高。
利用每周五晚课时间，要修业生做一套综合模拟卷，，提高学生的做题能力，使学生学会分配时间，同时经过真题模拟，锻炼学生的写作能力（也许背诵一篇范文）。
2019年中考英语复习策略
yesterday morning, at this time last Sunday等。
2020/12/4
动词时态
• He does his homework every day.（yesterday， tomorrow， now， at this time yesterday， for two hours， by two yesterday afternoon） 确定时态的变化，先机械，后灵活，还可以加上不同的人称和 其它的动词词组进行操练。关键要学会学习，学会归纳。
• 勤梳理
理清语法规则，也就是遣词造句的 纲目。梳理一个很清晰的语法知识框 架。提纲挈领地列出基本内容、重点 和关键，进行梳理、归纳、总结出规 律。
2020/12/4
动词时态
• 过去进行时： 句子结构及关键词: 肯定句 ：
主语＋was/were+动词的现在分词＋其他 否定句：
主语＋was/were not ＋动词的现在分词＋其他 疑问句 ：
2020/12/4
解题技巧
1．如果是问答题，一定要依据问句的形式和内容答 题。一般疑问句要用yes或no来回答，特殊疑问句要 根据特殊疑问词具体回答。 2. 如果是信息填空题应注意句子的意义和语法结构 ，如时态、语态、第三人称单数、词性、词语搭配等 。 3. 如果是翻译句子应注意结合上下文具体的语境。 4. 如果是概括主题思想或者自拟题目，一定要找到 主题句(往往是首句或结尾句)。如果没有主题句，概 括时应全面简练。
2020/12/4
• 勤梳理
注意：
•不能像上新课一样，逐条慢慢复习。对 在教材中多次出现和辅导材料中一再提 及、反复强调的部分，应视为重点。
2019中考英语四月、五月复习策略是什么 中考英语备考方法
2019中考英语四月、五月复习策略是什么中考英语备考方法2019中考一天一天接近，考生在复习后期一定要掌握正确的复习策略，才能不断进步。
那么英语复习策略有哪些呢?今天小编在这里给大家带来2019中考英语四月、五月复习策略的那些事儿，接下来我们一起来看看吧!2019中考英语四月、五月复习策略是什么词汇：多总结、多联想、多比较、多运用很多学生花大量的时间去单纯地抄单词，背单词，却记不住拼写，也记不准汉语意思。
你说“工人”，他会熟练地拼出“worker”，但你说“worker”，他就不知何物，关键在于他忽视了英语是音形结合的文字。
会拼写的学生却能灵活地掌握单词的读音规则和字母组合。
比如：学了bike，他就会拼读like， side，five， nine;反之，别人读出这些单词的时候，他也可以根据读音规则拼写出这些单词。
拼写过关后，就要学会运用这些词汇。
首先，要分清每个单词的词性，如名词、形容词、副词、动词、代词以及介词等。
最好是词不离句，词组结合，搭配使用。
比如：名词care加上后缀-ful变成形容词，那么use， help， colour，wonder后加上后缀-ful也变成形容词了。
再如：学了mind doing sth你就要联系到finish doing sth， keep doing sth， practise doing sth等等。
坚持多归纳，多联想，多比较，多运用，你的词汇量一定会增加，运用能力也一定会有所提高。
语法：运用中学会发现和归纳中国人学英语，在语法上花的精力远比外国人多。
实际上，语言的最大功能是交际和沟通，学会语法是为了更好地表达和运用。
在复习时态时，先把时态的结构搞清楚，然后加上不同的时间状语进行改写，并改成否定句和疑问句。
比如：He does his homework every day.把划线部分改成yesterday， tomorrow， now， at this time yesterday， for two hours，by two yesterday afternoon，再确定时态的变化。
2019中考英语复习方法及策略
电影台词： Life is like a box of chocolate, you never know what you are going to get.
歌词：
You raise me up, so I can stand on mountains; You raise me up, to walk on stormy seas. 网络流行语： Be a pineapple, stand tall, wear a crown,and be sweet on the inside.
利用图书馆阅读课，激发学生阅读兴趣
阅读备忘录：
阅读课，引导学生做读书笔记：
引导学生坚持课外阅读
学生读书笔记：
学生读书笔记：
学生读书笔记：
鼓励学生参加各种比赛，提升他们的自信心
利用寒暑假，拓展学生阅读量，补缺补漏，督促到位。 寒假作业布置单及检查单：
168歌王争霸赛
节目单
个个都是大腕
谚语： Time and tide wait for no man! 励志语：
Only in the dictionary will succe most distant way in the world is not the way from birth to the end. It is when I stand in front of you, but you don’t understand I love you.
词汇积累，绝无捷径可走！
听、读在前，重复重复再重复 说、写在后，检测检测再检测
学生听读单：
要求学生用荧光笔按照书后单词表顺序，将每页生 词划出，明确重点。
每单元重点字词句大汇总
每单元重点字词句测试：
2019年中考英语备考策略
2019年中考英语备考策略教师简介：方冷眉，中学一级教师，大学本科学历，咸安区英语学科骨干教师，曾被评为区常规教学先进个人，不甘于墨守成规，力求创新，勇挑重担，多次担任初中毕业班的英语教学工作并在教学第一线积累了丰富的教学经验。
众所周知，中考是对初中阶段教学效果的检验，中考成绩的好坏不但取决于平时的刻苦与否，还取决于是否在考前实行科学有效的总复习。
作为教师，如何引导学生实行行之有效的中考复习，是初中英语教师所面临的最重要的问题。
下面我根据自己十几年的教学实践，对今年的中考总复习谈一谈我个人的方法。
一、统筹安排时间，讲究复习实效为了更好的提升英语复习的效率，合理统筹安排复习时间十分重要。
根据我校九年级英语教研组集体制订的复习计划，我们的英语复习可分为教材复习、板块复习、综合复习及模拟测试四个主要阶段。
我们在开始复习前，要预测每一阶段复习所需要的时间，复习哪些内容，效果将会如何等等并根据实际复习所需要的时间和效果即时调整复习策略，从而才能达到更好的效果。
二、研读中考说明，搜集中考信息即使每年的中考试题千变万化，但是中考命题的着眼点和落脚点都离不开《考试说明》，它是中考复习的指挥棒，所以我们历年来复习时都要以《课程标准》为依据，以《考试说明》为指导，细心研究中考形势及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，明确考试的具体范围、内容和要求、试题类型及试卷的结构,这样才能明确复习范围，才能准确把握复习的深度和广度，把握中考命题方向。
与此同时，我们教师必须做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提升学生应对水平，增强中考复习的针对性，提升备考效率。
三、知识水平并重，确保事半功倍近几年来，我市中考英语试题的改革，试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不但增强了对英语基础知识的考查，更突出了对使用知识的水平的考查。
所以我们在复习阶段，巩固学生基础知识的同时更要注意培养和提升学生的各项水平。
2019中考英语高效学习方法(备考)
2019中考英语高效学习方法(备考)
一、错题收集
初三学生考试较多，基本每月都有考试，平时还会有单元测试。
学生在复习阶段，能够把每次考试中的错题摘录到笔记本上，以便总
结归纳。
对于这些错题，要知道准确答案，找到错误原因，并经常拿
出来翻看，反复记忆以免再犯同类错误。
二、真题训练
1、听力：训练听力时，要懂得预测，多利用尤其一些零碎时间，能够放一些英语歌曲或者听力题，以便培养自己的英语感觉。
2。
单选：着重掌握语法、词法及句法;分析句子结构、动词的搭配;注意不同语境中动词时态、语态的使用，例如做题时能够在题目上
划出关键词，如带ing,ed的一些单词，协助自己理解。
3、完形：要从文章的整体入手，注意上下文的逻辑关系。
4、阅读：注重五种水平的考查，即细节理解、词义猜测、图表
理解、归纳主旨和推理判断。
要紧扣原文，不可凭空想象。
做题时能
够先看题目，划起关键词再看文章，这样就能容易锁定答案的在原文
的位置。
5.作文：记好老师上课说的好词好句，多在写作的时候使用。
课
外时间能够多看一些英语素材，例如时事，名句，和自己喜欢的专题
如旅游英语等，让自己身边时刻有好的英语氛围。
6.单词：单词当然很重要啦，对着书本背单词这样的方法实在太
枯燥了。
你们能够适当使用一些有趣的英语学习软件，在这我推荐一
下能飞学习软件。
你能够轻松地通过动画形式，人性化设计的听写单
词形式中记到很多单词。
当然要懂得去举一反三地使用单词。
2019年英语中考综合复习策略(33张)
“帮帮我”（互助讨论）：
测试卷返给学生后，各组组员之间
讨论错题，弄懂错因，做好记录， 互助学习。学生们自由合作学习， 省时高效。
•“试试看” （考点再练）：
教师根据学生试卷中存在的问题，进一 步设题，巧练精练。教师采用设问点评 的方式，集中练习并引导学生归纳有价 值的知识点，进一步突破难点考点，扩 充知识网络，同时要求学生做好记录， 进一步构建知识体系。
题就行，切记模拟次数太多，重复考 察知识点，打题海战术。在模拟过程 中，教师不需要逐题讲解，只需对难 点和学生试卷中出现的问题及错误进 行点拨。同时，规范学生做题方法， 改善应试技巧。
3、考前反思、回归教材阶段
综合训练和模拟训练之后，让学生 进一步根据训练中出现的薄弱点， 自主复习，查缺补漏，对自己还没 有复习好的内容进行梳理和补充。 同时，给学生留有一定的复习时间， 引导学生们回归教材，对教材进行 再一次的浏览回顾。
2、借合作学习之力， 提升综合复习效率
中考复习的课堂教学 更要注重以学生 为主体，借合作之力，充分调动 学 生的积极性。 通过“比比看”、“帮帮我”、“试试看”、 “考考你” 等活动，充分开展师生合 作，体验学习乐趣。
“比比看”（竞赛） ：
在综合训练和模拟训练过程中，教学 活动以训练和运用为主。在限时测试 批阅试卷后，以小组为单位，评比各 小组之间成绩，调动学生分析运用的 积极性。
一）采用“三轮复习法” “三轮复习法”： 先全面复习课本，夯 实基础；再进行重点语言知识和语言技 能的专项训练；最后进行综合复习，加 大训练力度。 三轮复习法着眼全面，突出重点、考点 和学生易错点，有针对性进行复习。做 到点面结合，把全面复习和重点复习有 机结合。
二）复习时段及知识体系落实情况