部编版三年级语文上册23.带刺的朋友(教学设计)
部编版带刺的朋友完整版教案
三年级上册语文教案-23.带刺的朋友人教部编版23带刺的朋友教学目标1．会认“枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、扎、聪”11个生字；会写“刺、枣、颗、忽、乎、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰”13个生字。
2.有感情地朗读课文，体会句子不同的表达方式。
3.体会作者对刺猬的喜爱之情。
4.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独特的本事。
教学重难点有感情地朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。
资料库课前搜集：有关宗介华的资料（生平、故事等）教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的季节。
瞧，图上画着什么呀？（出示秋枣图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”，数量词“一颗颗”，来体会红枣儿的大和多。
）（二）板书课文题目过渡语：枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。
这节课让我们一起学习《带刺的朋友》，让我们一起来认识认识这位朋友。
（三）资料分享1.宗介华的生平；2.宗介华的故事。
二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下：刺猬、枣树、一颗颗、忽然、圆乎乎、暗暗、伸出、匆匆、水沟、偷枣、追到、弯腰容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文题目是《带刺的朋友》，作者写了小刺猬的事。
（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.给会写字组词、拓展；提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
带刺的朋友-部编版三年级语文上册教案
带刺的朋友-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.能够理解“朋友”的概念，了解朋友的重要性；2.能够理解“带刺”的含义，并体会相处中遇到困难时的正确处理方式；3.通过阅读、朗读、模仿、演绎等形式，培养学生的语言表达和合作意识；4.培养学生养成良好的人际交往习惯，提高情感素质。
二、教学重点1.理解“带刺”的含义；2.了解如何处理相处中的困难。
三、教学难点1.运用课文中的语言表达来模仿、演绎；2.培养学生处理相互间矛盾的能力。
四、教学过程1. 情境渲染教师用“刺”、“带刺”的生动词语描述不同的形态，并让学生触摸一些有刺的物品，引导学生想象什么样的朋友是“带刺”的。
### 2. 阅读课文并分析 1. 教师指导学生阅读课文，帮助学生理解课文内容，解决生词和词语的含义； 2. 引导学生分析文中人物的性格特点和相处方式，理解“带刺”的含义。
### 3. 课文朗读 1. 教师带领学生一遍遍地朗读课文，让学生学会如何正确哦朗读； 2. 学生分组进行小组朗读，并尝试模仿课文中人物的语气和表情； 3. 随机抽取学生展示朗读成果，让其他同学进行评价和指导。
### 4. 情景演绎 1. 教师分组导演，分组或全班学生分角色演绎懒虫与小蚂蚁、大树与小草、小鸟与大雁、狼与羊等“带刺”的故事； 2. 每组或个人表演后与其他组学生进行讨论和交流。
### 5. 总结 1. 教师引导学生总结今日所学内容，总结“带刺”的概念和正确的相处方式； 2. 学生画出今天上课的“思维导图”并带回家分享。
五、教学评价1.学生在课堂上是否认真听讲，带着思考，积极参与；2.学生在小组朗读、情景演绎中的表现，是否理解故事情节，是否能够运用课文的语言表达进行模仿、演绎；3.学生在总结课堂所学时，是否能够理解“带刺”的概念，是否能够正确处理相处中的困难。
部编版统编版三年级上册语文教案- 23 带刺的朋友 (002)
《带刺的朋友》教案一．教材分析：《带刺的朋友》是部编版三年级下册第七单元的课文，本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。
课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。
整片文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，能引起读者的共鸣。
本文语言生动、明快，将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感，充分表现了刺猬偷枣的本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。
二．学情分析：三年级学段的孩子天真活泼，都有一颗热爱小动物的心，和动物有亲密感。
而《带刺的朋友》正是一篇描写小动物的文章，语言生动活泼，学生对于这篇课文会有浓厚的兴趣，会随着作者一起去“抓”那个偷红枣的朋友。
教学本课时，让学生先细读描写刺猬偷枣的内容，体会刺猬的“高明”，感受课文语言的生动；引导学生关注作者对刺猬不同的称呼，体会作者情感的变化；最后绕后围绕“高明”，用自己的话讲一讲刺猬偷枣的过程。
但是为了引导学生感知课文生动的语言，不要刻意讲授“比喻”、“拟人”等修辞知识，以免限制学生个性化的阅读感受。
三．教学目标（一）知识与技能目标：1.品读课文，体会语言的生动。
2.能用自己的话讲述刺猬偷枣的故事。
3.体会作者的情感变化。
（二）过程与方法目标：1.从朗读中体会课文语言的生动。
2.通过合作讨论掌握课文大意。
（三）情感态度与价值观目标：通过学习课文，理解课文内容，体会刺猬偷枣的高明，从而激发出对刺猬的喜爱之情。
四．教学重难点重点：1.理解课文内容，体会语言的生动。
2.能用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
难点：从作者对刺猬不同的称呼中，体会作者的情感变化。
五．教学方法引导法、朗读领悟法、合作讨论法六．教学准备师：刺猬贴图、任务卡、课件生：查阅刺猬的相关资料七．课时安排1课时教学过程一、启发谈话，激趣导入1.师：同学们，动物是我们人类的好朋友，你们喜欢动物吗？谁来给大家介绍自己喜欢的动物？学生举手回答。
部编版【教案】语文三年级上册：23带刺的朋友(含答案)
23 带刺的朋友【教学目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，同学们预习了课文，一起说出这位朋友的名字？（刺猬），（课件出示2）它有什么特点？（浑身长满刺）刺猬是一种非常可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（带刺的朋友）（板书：23 带刺的朋友）（课件出示1）2.（课件出示3）刺猬的资料，学生阅读了解。
刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。
最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。
刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。
刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。
【设计意图：出示课件，介绍刺猬的形式引入课题，激发学生学习的兴趣。
】3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
（齐读课题）二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。
统编版三年级上册语文教案-23 带刺的朋友
《带刺的朋友》【教学目标】1.通过语言的感悟和训练真切地感受刺猬偷枣本领高明，体会作者对刺猬的喜爱之情:尝试根据提纲复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重难点】.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。
1.师：同学们，今天我们就来学习课文《带刺的朋友》，题目中讲的“带刺的朋友”指的是谁？看到这个课题你有什么疑问？让我们带着这个问题一起走进文本。
2、出示课题，板书课题。
（板书：带刺的朋友）二、复习巩固，感知全文1、出示词语，指名认读、齐读。
带刺枣树一颗颗眼馋忽然圆乎乎缓慢惊讶暗暗地猜测监视伸出恍然大悟匆匆逐个扎在水沟聪明偷枣追到弯腰出示生字“刺、枣”它们有什么不一样？刺——第三笔横折钩，第六笔是点。
(书写规则：左宽右窄，左大右小)枣——第三笔横折，第六笔是捺。
（书写规则：撇捺舒展，上放下收）教师范写，学生书空。
学生拿出生字本书写，展示学生书写作品，评价。
2、学习了生字我们走进课文，请大家自由朗读想一想：课文主要讲刺猬朋友做了一件什么事情？（刺猬偷枣的事）课文的哪一句话对刺猬偷枣做出了评价？3、交流展示。
出示：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（1）齐读，理解“高明”，谁来解释“高明”？（技艺、见解，好得超过了一般水平）（2）作者对刺猬怎样的情感？（暗暗钦佩）过渡：刺猬偷枣高明，所以作者暗暗佩服，那么刺猬究竟是怎样偷枣呢？三、细读课文，“亲近”刺猬。
（一）学习“偷枣”，感悟聪明。
1.请同学们默读课文，按照顺序找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣时的动作。
2.学生默读课文，小组同学互相交流。
3.小组派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。
（1）（课件出示）忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……A指名朗读B引读：（师）新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上，多么美好的夜晚，多么美好的月光，一个圆乎乎的东西，吸引了我的注意力，它正“缓慢的地往树上爬”（师）“它爬得很缓慢”再读：（生）它正“缓慢的地往树上爬”（2）出示：那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……①引读：（师）刺猬是那样专注、坚持，朝着目标前进、仍旧（生）“诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……”（师）“爬呀爬”只见“挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。
23.带刺的朋友 人教部编版三年级上册语文教案
23.带刺的朋友人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
2. 过程与方法：（1）通过自主合作探究的方式，理解课文内容。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：感受作者对刺猬的喜爱之情，培养关爱小动物的意识。
二、教学内容1. 课文内容：23.带刺的朋友2. 生字词：刺、猬、枣、偷、聪、暗、缩、努、尝3. 比喻句的学习与仿写三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，能用生字组词。
（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
（2）培养关爱小动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？（2）今天我们要学习一篇关于小动物的文章，看看作者是如何描绘这个小动物的。
2. 自主阅读课文（1）学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？（2）学生分享阅读感受，教师点评并总结。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，互帮互助记忆生字词。
（2）教师检查学生生字词掌握情况，并进行讲解。
4. 理解课文内容（1）学生分组讨论：课文中的小动物有什么特点？作者是如何描绘这个特点的？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 学习比喻句（1）学生找出课文中的比喻句，并分享自己的理解。
（2）教师讲解比喻句的用法，并进行仿写练习。
6. 总结课文（1）学生总结课文内容，教师点评并总结。
（2）学生分享学习收获，教师点评并总结。
六、板书设计1. 23.带刺的朋友2. 内容：（1）刺猬的特点：聪明、勇敢、可爱（2）比喻句：刺猬像一个聪明的小偷。
七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
部编版语文三年级上册23《带刺的朋友》公开课教学设计
部编版语文三年级上册23《带刺的朋友》公开课教学设计教学目标1.了解龙涎香这种“带刺”的芳香植物；2.能够正确朗读课文，理解词汇及意义；3.能够抓住课文中的人物情感变化；4.听懂同伴的表达，学会合作。
教学重点1.了解“带刺”的芳香植物；2.抓住课文中的人物情感变化。
教学难点1.听懂同伴的表达；2.学会合作交流。
教学准备1.课文《带刺的朋友》幻灯片；2.芳香植物模型；3.宝贵的知识贴纸；4.同伴交流表格。
教学过程Step 1 导入新课（1）陈述主题，让学生猜测课文主题。
（2）呈现课文《带刺的朋友》。
请学生大声朗读课文，并回答问题：“课文中有哪些‘带刺的’植物？”Step 2 导入学习（1）通过幻灯片呈现不同的植物。
在学生分析植物的外观特征时，引导学生尝试加入各种想象的元素，让学生感受到环境的神奇和变幻不已。
（2）同学交流，在同伴协助下把知识点贴到绿色的植物模型上，并且转述给其他同学，分享自己学习的经验和感受。
Step 3 课文解析（1）请学生大声朗读课文，并提出新的问题：“这篇文章讲的是什么故事？”（2）学生合作阅读课文，通过同伴表达得到更好理解。
然后进行讨论：“阅读这篇文章，你觉得小鸟为什么不喜欢龙涎香？”（3）知识互动。
请学生回答问题：“龙涎香是什么植物？它有什么特点？”Step 4 同伴交流（1）允许学生展示并讨论其制作的植物模型。
（2）学生完成一份朋友交流表格，与同伴交流植物选择和感受。
请选取至少两名同学分享他们的表格。
Step 5 课堂小结（1）集体复述课文主题和基本知识点。
（2）分享成果并汇报交流结果。
教学评价（1）学生口头解释所学的内容和知识。
（2）学生跟随老师的提示朗读课文，并且了解词汇及意义，抓住情感变化。
（3）学生合作交流表达分享，学会合作。
(完整word版)最新人教部编版三年级上册语文精品教案：23带刺的朋友教学设计
23.《带刺的朋友》教学目标:1。
会认“枣、馋、斑”等8个生字;会写“刺、枣”等13个生字；结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，体会句子的不同表达方式。
试背5-7小节。
3。
理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事,概括课文主要内容。
4.从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学准备：预习课文、多媒体课件、背景音乐第一课时一、启发谈话，创设情景。
1.师：今天，我们要去一座农家小院，“秘密”会晤一位带刺的朋友——（媒体出示）学生齐读课题。
嘘,轻点，再轻点,千万不要惊动它哦！你们先静静地呆着，熟悉一下环境.2。
媒体出示第1节（背景音乐）秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
（1）师：你们喜欢这样的描写吗？为什么喜欢?（2)指导朗读.师：玛瑙是没有生命的,可是满树的红枣却能透出蜜蜜的香味，随风飘溢,于是在一个风轻月淡的夜晚，引来了那位“带刺"的朋友。
（再现课题）二、自学生字新词,试读课文，初步了解课文内容。
1.自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2。
学生试读。
3。
指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：枣(zǎo）树玛瑙（mǎnǎo）眼馋（chán）第二自然段：朦胧（ménglóng）斑（bān)斑驳驳缓(huǎn）慢第三自然段:惊讶（yà）注视第四自然段:猜测(cè）第五自然段：监（jiān)视诡（guǐ）秘树杈(chà）第九自然段：恍（huǎng）然大悟（wù）第十自然段：逐(zhú)个扎（zhā）在第十一自然段：钦(qīn）佩聪（cōng）明第十二自然段：驱（qū）使蹑(niè)手蹑脚4.检查自学情况，教师相应指导会认字：枣：声母是z ，不是zh；监：是三拼音节，读一声；扎：声母是zh ，不是z，读“zhā".点拨：结合身体部位学习“胸”、“脯”;联系生活，学习“馋”、“扎”、“聪".会写字：观察生字结构:（1）“暗、伸、堆、沟、聪、偷"都属于“左窄右宽"；(2)“枣”不要忘记最后的两点；精彩预设与点拨(3）“颗”最后一笔是点；（4)“堆”中间一竖要长一些。
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思(精品3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思（精品3篇）【部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思第1篇】《带刺的朋友》第一课时教学设计教学目标：1. 正确有感情地朗读课文。
2. 认识“枣、馋、缓”等十个生字，领会多音字“扎”，会写“枣、刺”两个字。
3.找出描写刺猬偷枣的内容，通过动词、拟声词的运用感受刺猬的高明，体会语言的生动。
教学重点：1.正确流利地朗读课文。
2.学习课文，通过理解重点词句体会语言的生动。
教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件教学设计：一、谈话导入、揭示课题。
1.在我们多姿多彩的童年中肯定有许多朋友，有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……在我们今天的学习中作者有一位特别的朋友，他是一位带刺的朋友？（板书：23 带刺的朋友）来，让我们读好课题。
2.带刺的朋友是谁？（刺猬）3. 同学们都预习了课文了是不是？那我要再考察一下同学们的预习情况（认读生字、词）二、初读课文、整体感知。
1.现在我们打开课文，一起来认识下这位“带刺的朋友”。
老师播放录音朗读，我们跟着一起读好不好？然后边听边想课文主要写了刺猬的什么事？2.生汇报，指导概括出：课文主要讲了一只刺猬偷枣的故事。
（板书刺猬偷枣）3.观察“枣”与“刺”，你有什么发现。
（1）生汇报预设：“刺”左边部分有勾，枣上边部分没有勾；“刺”是左右结构，“枣”是上下结构……（2）“枣”字演变：为什么“枣”“刺”有相同的偏旁“朿”呢？他们有什么共同点？我们来看一下枣字的起源。
引导：这是一棵枣树，枣树的特点是树比较直，而且有刺，勤劳而智慧的古代人民创造了“枣”字，观察金文的枣，有什么特点，（像一棵树、有刺），所以在小篆是两个朿叠在一起，再往下看楷书就（3）指导书写“枣”“刺”。
教师提醒注意关键笔划，学生练习。
三、走进课文、理清脉络1.写好了枣字，你们指导枣是什么季节成熟的吗？你们看（出示课件）哇，你们都发出了赞叹！那么这句“秋天到了，枣树上挂满了一颗颗红枣。
部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计【第1篇】一、质疑导入，指明学习任务同学们，今天我们继续学习23课，请读课题——23.带刺的东西。
生质疑：为什么不是带刺的朋友；师：偷了我们的枣，我们还能叫他朋友吗？预设1：生：不对，他偷枣的本事很高明，所以我很钦佩他，称它为朋友。
预设2：师：作者好奇怪，暗暗钦佩，聪明的小东西，偷枣的本事真高明！今天我们就来学习讲小刺猬偷枣的故事。
二、多种形式读课文，讲好故事1、讲好故事，读好课文很重要，请同学们现在开始自由朗读课文。
师：你们读得真投入，老师先送你们一个故事的开头：小刺猬偷枣的本事真高明，我很好奇他是怎样做到的？谁试着来说说？指名两生讲述预设1：背课文可不是讲故事，需要挑出关键词来串讲；预设2：讲故事时，可以用上顺序词：首先、接着、然后、最后等等，按照事情发展顺序来讲，别人听起来会更清晰；预设3：作者的语言很生动，可以用上课文的语言帮助我们讲好故事。
2、过渡：老师画了四幅图，帮助你们更好地了解刺猬偷枣的先后顺序，请你们帮忙排列出正确的顺序。
3、a.你能说说第一幅图刺猬在做什么？——爬树b.第二幅图是——预设：这幅图藏在课文第7-9自然段，请你浏览一下，找到关键词。
生：用力摇晃、摔下来——师：可以更简洁一些：摇树摔下c.第三幅图是——归拢扎枣，预设：你们真会学习，一下子就学会了找到句子中的关键词。
d.第四幅图是——背枣跑去，预设：小刺猬驮着满背的红枣，急火火地跑去了，并不是慢悠悠地跑呀，能不能换个更准确的词：驮枣逃跑、背枣溜走……4、你们真了不起，把三年级重要的知识——概括课文主要内容学会了。
这回，老师再请你们来讲故事，你会用上哪些方法。
（1）找到课文的关键词（2）用上课文的关键词（3）还可以用上我们平时积累的词句。
请你们用上这些方法，和同桌合作，进行头脑风暴，讲好故事。
预设评价：（1）你能把故事的先后顺序讲得很有条理，谁来挑战他，说得更精彩、生动。
部编人教版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》教案
部编人教版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》教案|23。
刺友话题刺友类新课本课文，作者通过描述刺猬偷枣的技巧，反映了作者对刺猬设计的热爱说明在教学中，我注重引导学生学会掌握关键词的阅读方法，了解刺猬偷枣的过程及其技巧，并运用情感阅读和讲故事的方法引导学生理解作者的情感，培养儿童的口语表达能力1.制作多媒体课件(教师)2。
找到关于刺猬的图片和书面材料，预览新单词，制作新单词卡片(学生)2小时教学过程，1小时学前准备期，学习目标安排，学习关键学前准备教学环节1。
知道11个新单词，能写13个新单词，能正确读写单词2.正确流利地阅读课文，理解课文内容了解新单词，并正确阅读和书写课文中的关键词 1.制作课件(教师)2。
预览文本，寻找与刺猬相关的信息(学生)指导案例1。
在今天学习的课文中，作者有一个符合标准的特例。
首先，他启发对话，并提示话题(时间:5分钟)朋友。
他是个易怒的朋友。
2.在黑板上写字1.一起阅读主题2.交流你所知道的1。
谁是易怒的朋友？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3。
多刺的朋友的刺猬特征是什么？请告诉我们你认识的刺猬。
(时间:25分钟)1。
教师巡逻引导学生自由阅读课文(2)引导学生学习新单词和新表达，教师引导他们。
1)学生阅读课文，并在课文中画新单词和短语2.使用识字卡在小组2之间互相交流。
为盲文选择正确的发音聪明。
红枣。
“刺”、“日期”和“从”的读音方法，自学新单词第三，重读课文，并根据学生的物理感知(时间:7分钟)引导学生重读课文思考:课文对刺猬说了些什么？1.学生默读课文，理解文章的内容2.学生们阅读他们最喜欢的段落3.摘录课文中的漂亮句子4.课堂总结(时间:3分钟)1。
教师指导分类和复习本课学到的新单词 2.让学生情绪化地阅读课文 1.学生在老师那里总结。
部编版小学语文三年级上册 23 带刺的朋友【教案】
23带刺的朋友1.认识“枣、馋”等10个生字，掌握多音字“扎”，会写“刺、枣”等12个字，会写“红枣、摆动”等17个词语。
2.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。
3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
重点1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。
2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
难点初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
1.识字写字（1）识字。
本课的生字，可引导学生采用多样、灵活的方法识记。
可以借助形声字的形旁理解字义。
比如，“馋”的食字旁提示这个字与吃东西有关。
可以充分利用熟字来识记。
比如，“缓”可用熟字“暖”换偏旁来识记。
可以利用造字法来识记。
比如，“悤”加“耳”（听力器官）另造“聪”代替，强调耳朵灵敏，善于通过辨听声响来洞察环境。
本课的多音字“扎”，可以让学生在语境中辨音。
比如，小时候我最怕两件事，一是扎（zhā）针，二是扎（zā）辫子。
每次遇到这两件事，我都是拼命挣扎（zhá）。
（2）写字。
要重点指导本课易混的字。
要引导学生仔细对比观察，发现它们的区别。
2.理清文章叙述顺序本文有两条叙事线索贯穿其中，一条是“我”，一条是刺猬。
以“我”的见闻为主线，按事情发展的顺序，描写了刺猬偷枣的全过程。
引导学生发现在此过程中“我”前后的情感变化，圈画关键词：惊讶、猜测、监视、恍然大悟、钦佩。
抓重点段落，概括理清刺猬偷枣的过程：爬树摇枣——逐个归拢——打滚扎枣——驮枣快跑。
3.朗读课文课文引人入胜地描写了刺猬月下偷枣的有趣情景，引导学生关注作者心情的起伏变化，读出相应的语气。
朗读刺猬偷枣的内容，边读边想，读出画面感，读出趣味性。
4.课内外结合本文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事。
三年级语文上册《带刺的朋友》教案
三年级语文上册《带刺的朋友》教案三班级语文上册《带刺的伙伴》教案1【教材分析】这篇课文节选自宗介华的散文《带刺的伙伴》。
本文通过记叙刺猬偷枣的本领高超这件事，从字里行间表达了对刺猬的喜欢之情。
全文语言生动、明快，条理清晰，用词精确，特别是细致地描写了刺猬偷枣，把刺猬的机智、机敏写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本领高超，表达了对它的喜欢之情。
【本课教学目标】1.从整体把握课文内容，理清课文脉络。
2.抓住情感改变这条主线，从“我”对刺猬不同的称呼切入，通过理解关键词，有感情朗读，体会“我”对刺猬的喜欢之情。
3.让同学代入角色，选一部分用“小大家都夸我——偷枣本领真高超”开头，说一段话。
4．借助板书，练习简要地复述课文内容。
【教学过程】板块一：整体感知课文，理清文章脉络1.带刺的伙伴是文中的小刺猬，请同学们自由朗读课文，想想围绕它写了一件什么事？沟通明确：秋天的一个晚上，小刺猬偷枣。
2.能用三个简洁的词语概括小刺猬偷枣的过程吗？沟通明确：爬树、摇枣、收枣、逃走板块二：从课题切入，感受情感改变1.课文的标题是《带刺的伙伴》，把小刺猬当作是自己的伙伴，可在文中，对小刺猬是怎样称呼的呢？那个东西、那个家伙、聪慧的小东西2.为什么同一个小刺猬，会用不同的称谓来称呼它呢？第一次：自由朗读2-5节，想想为什称呼它为“那个东西”？提示：引导同学抓住重点词句，通过朗读体会，重点感悟“诡秘”。
第二次：自由朗读6-9节，为什么改称它为“那个家伙”？“那个东西”比较，情感有了什么改变？提示：引导同学抓重点“也许”“噼里啪啦”“茅塞顿开”，去感受小刺猬偷枣的高超，体会到对它的新奇和惊异。
第三次：聪慧的小东西从收枣这部分内容最能感受小刺猬的“高超”。
抓住重点词语“逐个归拢”“长大了一圈”去体会转化角色，你就是那只高超的小刺猬，请你来介绍你是怎样做到的？用“小大家都夸我——偷枣本领真高超”开头，以小刺猬的口吻，介绍如何“收枣”。
板块三：借助板书，练习简要复述课文提供句式：课文主要讲了〔时间〕〔人物〕〔做了什么事〕，表达了〔〕的感情。
部编版三年级上册语文 23.带刺的朋友(教案)
23带刺的朋友(精读课文)【教学目标】1.会认本课“枣、馋”等10 个生字，认识多音字“扎”，会写“刺、枣”等13 个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，学习作者按事情发展顺序叙述事情，能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动；抓住动词，感受刺猬偷枣的高明，感受刺猬的聪明、伶俐；体会作者对它的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用上“先、接着、然后、最后”，用自己的话说说刺猬偷枣的过程。
4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字“扎”，理解生字组成的词语（重点）2.有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高明，能够用上“先、接着、然后、最后”说说刺猬偷枣的过程。
（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。
（难点）【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）关键能力必备品格简介刺猬：刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。
最普遍的刺猬种类是学名为"欧洲刺猬"的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在苏南民间又被叫做"偷瓜獾"。
刺猬体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺，刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚出生两周内刺软眼盲。
刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。
和豪猪不同，刺猬的刺不能脱落。
刺猬一般能抵抗许多种毒物，但无法抵抗杀虫剂，有时因误食被杀虫剂杀死的虫子而中毒身亡，也因为行动缓慢，有时会被高速行驶的车辗死。
刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。
小学语文部编版三年级上册第23课《带刺的朋友》教案合集五篇
小学语文部编版三年级上册第23课《带刺的朋友》教案合集五篇23.带刺的朋友教学要求：1．体会句子的不同表达方式。
2．朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3．体会作者对刺猬的喜爱之情。
4．学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
教学重点：朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
课前准备：多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
1．同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。
瞧，图上画着什么呀？出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。
2．枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。
出示刺猬图，出示课题，齐读。
3．它是谁呀？出示“——刺猬”，再读。
破折号有什么作用？二、检查预习情况。
1．大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。
出示预习要求：(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。
(2)边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？2．指名分节读课文，师生共同点评。
3．课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？出示两幅课文插图，明确2～9节讲了第一件事，10～15节讲了第二件事。
三、小组合作，归纳课文主要内容。
1．四人学习小组分别轻声朗读2～9、10～15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？2．集体讨论交流。
归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。
第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。
3．课文主要讲了什么？四、细读课文，体会作者情感。
1．刺猬是怎样偷枣儿的呢？默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。
学生交流，归纳板书：爬停住脚摇晃掉归滚驮跑2．刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。
3．刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。
我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。
部编版(统编)三年级语文上册23《带刺的朋友》名师教案
23《带刺的朋友》名师教案一、文本教学解读《带刺的朋友》是作家宗介华写的一篇散文，文章按事情发展顺序叙述了刺猬偷枣的详细经过，表现了刺猬偷枣的本事高明。
从作者对刺猬称呼的不同，表达了作者对刺猬的喜爱和钦佩之情。
文章配以插图，更具形象性和直观性，旨在让学生借助图片了解文章内容，培养学生的观察力和想象力。
全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致。
本单元语文要素之一是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，教学时要结合课文内容和课后思考题，围绕语文要素进行有效融合。
1.识写字词。
课文要求认读11个生字，会写12个生字。
其中“枣、聪”既要认读，又要会写。
学生已经具备基本的独立识字能力，教学时可引导学生借助注音、插图、联系熟字和生活经验等多种方法自主识字，教师适当提示和指导。
认读的字里，可以采用多种方式进行识记。
如揭示课题，出示“刺猬”图片，识记“刺”；借助插图，识记“枣”；随文学习“颗”“馋”；演一演“伸一下懒腰”，游戏识字“伸、腰”；对于“颗、暗、堆、沟、偷”字，可采用换偏旁组新字，或是采用找形近字的方式进行教学；通过区分“扎针”和“挣扎”等词读音识记多音字“扎”，教学时，读准在本课中的读音是“zhā”。
会写的12个生字中，“匆”是独体字，书写时要找主要笔画，注意“匆”的关键笔画是最后一笔点，要点在两撇的中间。
“暗、伸、沟、聪、偷、腰”是左右结构的字，书写时注意左窄右宽，需要注意的是“耳”字作为偏旁的时候，最后一笔横变为提，要“礼让”右半部分；“颗”书写时注意要左右匀称。
“追”是个半包围结构的字，共9画，书写时注意里面部分不是两个“口”，先写里面部分，再写“辶”。
重点指导“刺、枣”的写法，“刺”的第三笔是横折钩，“枣”的第三笔是横折。
利用查工具书和联系上下文等多种方法理解“眼馋、朦胧、诡秘、恍然大悟、归拢、钦佩、高明”等词语的意思。
2.朗读课文。
这篇课文语言生动、好玩有趣。
三年级上册语文教案- 23带刺的朋友 人教部编版
23、带刺的朋友【教学目标】1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2. 正确流利、有感情地朗读课文。
3. 在理解课文内容的基础上，用自己的话有条理地讲讲刺猬偷枣的过程。
4. 通过学习课文，感受课文中生动的语言，并尝试把自己在生活中所见所想写下来。
【教学重难点】在理解课文内容的基础上，用自己的话有条理地讲讲刺猬偷枣的过程。
第一课时【教学目标】1.认识本课“枣、馋”等8个生字，会写“刺、枣”等7个生字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理清刺猬偷枣的过程，初步感受生动的语言。
【教学过程】一、出示课题，导入新课1“刺”的教学导入新课出示课题，学习“刺”字（书空）通过预习，你们知道带刺的朋友是谁吗？（刺猬）出示图片，谁能介绍这位朋友？今天，我们一起走进这位带刺的朋友。
二、整体感知课文1.出示初读要求大声、自由地朗读课文，把不认识的字词多读几遍。
课文写了一件什么事？2．初读检测请同学读一读下面的词语爬上树枝用力摇树径直摔下归拢散枣就地打滚扎枣在背驮枣逃跑你能把下面词语排排序吗？你能用这些短语用自己的话按照课文顺序说说这个故事吗？用上“先......再......然后......接着......最后......”等这样表示顺序的词说清楚三、学习第一自然段小刺猬去偷枣，秋天到了，这个枣是什么样的呢？1.出示第一自然段玛瑙指的是什么？（红枣、首饰）这么美丽的红枣，多么诱人，我们来读一读。
3．正是因为红枣这么让人眼馋，一天晚上，我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬，这是什么呢？（刺猬）4.这么漂亮的红枣吸引了刺猬，请同学们快速地浏览全文，找到一句话最能说明刺猬偷枣水平高超？（我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）刺猬偷枣的本事这么高，刺猬是怎么做的呢？四、学习2—9自然段请同学们自由读读2—9自然段划出相关句子，并圈出动词。
统编版小学语文三年级上册《23带刺的朋友》教案教学设计
《带刺的朋友》教学设计一、教学目标1.知识与技能：2.过程与方法：3.情感态度与价值观：二、教学重难点1.教学重点：2.教学难点：三、教学准备刺猬简笔画、多媒体课件四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题师：孩子们，在你多彩的童年生活中，肯定结交了许多朋友。
有的给你学习上的帮助，有的给你精神上的鼓励，有的给你带来生活乐趣......今天我们也要认识一个新的朋友，它是谁呢？（刺猬）对，我们要和它成为朋友。
请大家举起右手跟着老师书写课题。
板书：23 带刺的朋友（带是上下结构巾字底，我们在写刺的时候要注意左宽右窄，右半部分是立刀旁，的是白勺的，朋友两个字连在一起的时候我们读轻声）学生齐读课题（二）整体感知、理清脉络师：大家打开课本，听老师读课文。
从文中找出哪一句话直接点明了带刺的朋友是谁？写了它的什么事？师朗读，生汇报。
课件出示：小作者通过刺猬偷枣这件事写出对刺猬的喜爱之情。
师：回答的非常准确，真是火眼金睛。
指导朗读。
这真是一只聪明的小刺猬啊，课文写的那么有趣，你们想和小刺猬成为朋友吗？（想）瞧，难题来来，这些生字宝宝你们都认识吗？（认识）别说大话了，我倒要考考你们。
老师点到哪一个大家大声读三遍。
生读。
师：你们真厉害，一个生字都没难住你们。
看，老师这里还有一些词语宝宝，大家拍手来读每个词语读两遍。
生读。
师：你们读的声音真响亮，但是老师有两个拼音提醒一下大家。
现在老师已经把重点字词标注上拼音，我们再来读一遍。
师：真棒，你们一次比一次有进步，自己表扬一下自己。
孩子们，听李老师说咱们班同学课下预习最认真了，老师这里有几个词语有点不明，不知道该填在哪个括号里，你们一起来帮老师看一下。
师：果然不出老师所料，大家课下预习真到位。
（三）再读课文，体验感悟（1）学习第1自然段师：刺猬偷的到底是怎样的枣呢？老师这里有一组句子，请大家来比较一下。
多媒体出示：秋天到了，枣树上挂满了红枣。
秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
部编三年级上语文《23带刺的朋友》优质课教学设计
部编三年级上语文《23带刺的朋友》优质课教学设计教材分析】本篇课文《带刺的朋友》通过描写刺猬偷枣的过程，生动地展现了刺猬的聪明和机灵。
文章语言生动、准确，条理清晰。
教学目标】1.认识本课11个生字，掌握13个生字的写法，理解多音字“扎”的意思，通过近义词理解词语。
2.正确流利地朗读课文，归纳刺猬偷枣的过程并有条理地复述。
3.指导学生有感情地朗读课文，感受作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注和喜爱。
教学重点】1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，归纳刺猬偷枣的过程并有条理地复述。
教学难点】学会使用比喻句，发挥想象，使句子更加生动形象。
教学课时】2课时第一课时课时目标】1.认识本课11个生字，掌握13个生字的写法，理解多音字“扎”的意思，通过近义词理解词语。
2.初读课文，理清文章的层次。
教具准备】多媒体课件。
教学过程】一、引入1.介绍本课文的主人公——刺猬，让学生了解刺猬的特点和种类。
2.展示刺猬的资料，激发学生的研究兴趣。
二、课文研究1.初读课文，理清文章的层次，了解主要内容。
2.让学生朗读课文，归纳刺猬偷枣的过程，并有条理地复述。
三、拓展1.让学生学会使用比喻句，发挥想象，使句子更加生动形象。
2.鼓励学生关注小动物，培养对它们的关爱。
通过本节课的研究，学生能够了解刺猬的特点和种类，理解课文的主要内容，朗读课文并归纳刺猬偷枣的过程。
同时，学生还能够学会使用比喻句，发挥想象，使句子更加生动形象，培养对小动物的关注和喜爱。
导学生多种方法识记生字，提高自学能力。
在初读课文时，我们可以通过快速浏览来“走近”刺猬的故事，主要写了刺猬夜晚在我家后院偷枣的事情。
接下来，我们可以通过自学生字来更好地理解课文。
学生可以自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，同座互读，互相评议、纠正读得不准确的字音，并进行小组同学读书比赛。
在检查预和研究字词时，我们可以指名读，教师及时纠正错音，指名领读、学生齐读、开火车读等方式来帮助学生记住这11个生字。
(部编)人教版小学语文三年级上册《23带刺的朋友》公开课教学设计_3
①23. 带刺的朋友学习目标:1. 会认“枣、馋、缓、讶”等11 个生字，会写“刺、枣”等生字，正确认读“红枣、摆动、忽然、匆匆”等27 个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能找出刺猬偷枣的内容，体会课文生动的语言。
3. 能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲清楚刺猬偷枣的过程。
4. 能发现作者对刺猬的不同称呼，体会作者对小刺猬的情感变化。
教学重难点：重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，能找出刺猬偷枣的内容，体会课文生动的语言。
2. 能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲清楚刺猬偷枣的过程。
难点：能发现作者对刺猬的不同称呼，体会作者对小刺猬的情感变化。
教学资源：1．阅读课外资料。
2．教学课件。
教学课时：2 课时第一课时（简案）课时目标：1. 认识“枣、馋、缓”等11个生字，学会“刺、枣、颗”等13 个生字，理解词语的意思。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 感知课文内容，理清课文的顺序，感受红枣美丽的样子。
教学过程：一、启发谈话，深入识字。
1. 板书课题，引导学生准确朗读课题，注意读准“刺”的读音，同时展开想象，这位“带刺的朋友”会是谁呢？（仙人掌、刺猬……）教师适时引入：大家猜得很准，课文中这位神秘的“带刺的朋友” 就是刺猬。
2. 出示小刺猬的图片，引导学生说说对刺猬的了解，教师简单补充介绍。
3. 预习课文后，谁能说说刺猬做了一件什么事？——刺猬偷枣。
4. 抓住了“枣”和“刺”两个字，对他们共同构字部件“朿”进行了字理的学习，先学生练习书写，再让学生说说相同的部件在不同位置的写法。
我们深出手来写写，边写边说笔画。
二、词语积累，情感铺垫。
1. 自由读课文，把课文读通。
2. 检查学生自读情况，出示四组词串：夜色真美丽——新月斜挂斑斑驳驳朦胧的月光诱人的红枣——颗颗红枣轻轻摆动飘香的玛瑙不同情况的爬——缓慢地爬诡秘地爬匆匆地爬我情感的变化——非常惊讶恍然大悟暗暗钦佩（1）小组开小火车朗读词语比赛，看看哪一小组朗读得最准确，教师适时抓住易读错词语进行范读指导。
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23.带刺的朋友
【教学内容】
教科书P94~96内容。
【教学目标】
1.自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，体会句子的不同表达方式。
3.理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事并概括课文主要内容。
4.从刺猬偷枣这件事中体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
【教学重点】
通过朗读，体会句子的不同表达方式。
【教学难点】
感悟文字中流露出的“我”对刺猬的朋友之情。
【教学过程】
一、启发谈话，创设情景
1.师：今天，我们随作者一起来认识一位浑身长满刺的朋友。
2.板书课题：带刺的朋友，学生轻声齐读课题。
二、整体感知，理清脉络
1.在这篇文章里，我们能强烈地感受到作者对刺猬的喜爱。
请大家默读课文，认真思考并完成填空。
出示：作者通过讲述刺猬事件，写出了对它们的喜爱之倩。
（提示：用“以谁干什么”的句式概括地说一说。
）
2.默读课文，找出对应的小节。
3.交流。
三、读读议议，体验感悟
学习2~11节，“刺猬偷枣”。
过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看看这些红枣，哪些更诱人？
1.出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。
秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
（1）1、2组3、4组读，哪一句的描写更诱人？小组交流。
男女生读，学生想象。
齐读。
（2）小结：第一句简明扼要，第二句运用拟人、比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。
结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。
过渡：这么诱人的枣子，论谁看了都要垂涎欲滴，别说是小刺猬了。
2.请大家浏览课文2~11段，找找哪一句话对刺猬偷枣做出了评价，并用直线画出来。
（1）交流，出示：“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！”
谁来解释“高明”？（技艺、见解，好得超过了一般水平）文中指什么？
（刺猬偷枣高明，所以作者暗暗佩服。
）在句子中，找找近义词。
（钦佩）。
读句子。
过渡：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？先看一段视频，师生合作读课文2~11段，用波浪线画出刺猬偷枣的过程。
（2）根据学生回答，媒体随机出示相应句子。
说说刺猬偷枣的动作是哪些？
学生交流。
（爬、停、摇、掉、归拢、打滚、扎、驮、跑。
）
（3）我们没有亲眼见过，现在根据作者提供的动作，我们也能把刺猬偷枣的大致过程讲个八九不离十，作者是亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？
接下来让我们一起来读一读作者是如何描述刺猬偷枣过程的，师生合作读。
随机交流其中哪个动作最能体现出高明。
生交流：挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃？（天黑，看不清。
作者表达前后呼应。
）
那作者是根据什么做的推测？（听到，看到，所以用兴许“用力摇晃”。
）（用词严谨）
“摇晃”（想象刺猬用力摇晃的情景）；说说这小刺猬给你的印象。
（有趣、聪明）它在想什么呢？（我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个枣，好好吃个饱）。
师生合作读。
（4）我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。
为什么要直接掉下来？（节约时间（动作快），这的确是一只聪明的刺猬。
）
（5）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。
散落：示读音sǎn，没有约束；松开。
sàn分散地往下落，分散，不集中。
选读sàn；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个（右一个）、前一个（后一个）、东一个（西一个），很凌乱，很分散。
高明在哪儿？（打滚），想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个
枣，接着又“扑噜”一下，打了一个滚，还发现后面……枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了哪个？
“归拢”（根据自己的理解解释）：聚拢。
为什么要把枣子聚拢，（抓紧时间、提高效率）交流，这刺猬真！
想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在一起时，刺猬心里怎么想的：。
（6）你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子“长”大了一圈。
也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴。
高明在哪儿？（驮、跑。
）
作者做了大胆的猜测，了解“兴许”的含义，“兴许”（找近义词理解）：也许、可能、或许、大概。
利用近义词进行想象说话练习
读。
（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气）
（7）现在，我们的句子也够凌乱的了，我们也逐句归拢到一起，好好读一读。
（8）请同学用以刺猬偷枣的本事真高明啊！这句话作为总起句，复述刺猬偷枣的过程。
复述时，请用到这几个动词，还可以选用“先”“再”“然后”“接着”“最后”这些连接词使自己的复述更连贯。
（9）小结：这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：“聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”
【板书设计】
带刺的朋友
喜爱钦佩
偷枣2~11
高明
爬、停、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑
【教学反思】
教师在指导学生进行品读时抓住了文章中作者对刺猬偷枣本身发出赞叹的句子为突破口，引导他们深入到课文的重点段落进行品读感悟，并通过画关键句的方式让他们自然实现了与文本深度对话的过程，从而准确体会到刺猬偷枣的本事确实高明。