地质与地貌高考题剖析

• 【典题赏析】 （2013年高考福建文综卷Ⅱ第910题）图4为雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙丘，读 图完成9～10题。
• 9.该沙丘位于 A. 冲积扇 B. 洪积平原 C. 三角洲 D. 河漫滩 • 10. 正确示意沙丘剖面及其外力作用主要方向的是
•Leabharlann Baidu
• A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
【典题赏析】
• 第三，凸显地理学科能力立意。 • 获取和解地理信息：文字信息和图中信息。文字 信息：中游宽谷、爬升。 • 调动和运用地理知识。冲击扇和洪积平原一般是 河流出山口处，由于水流减缓，泥沙在山前淤积 而成；三角洲一般是在河口附近河道变宽，水流 变缓，泥沙淤积而成；河漫滩平原一般在河流中 下游地区，在凸岸堆积，河床宽广。 • 第（9）题根据文字信息中游宽谷，所以为河漫滩 • 第（10）题，调动知识，沙丘形成主要受风力影 响，它的迎风坡沙粒在顶部附近堆积，坡度较缓， 背风坡沙粒在顶部附近堆积，坡度较缓，背风坡 形成较陡峭的滑落面，丘体两坡不对称，迎风坡 凸而平缓，背风坡凹而较陡。 • 文字信息爬升暗示其受外力方向。
【典题赏析】
• 第一，材料新颖，情境真实 • 第二，该题有野外考察资料还原的风味， 思想上渗透了对学生地理专业素养和对生 活中有用地理的考查。 • 第三，该题要正确解答，必须绘图，即添 加辅助线画出岩层的实际形态，从地理技 能上考查学生的图文转换、绘图等学科基 本能力。
• 【赏析】情境新颖，构图精巧，地理专业 性强，对考生解题能力要求高。 • 这道题给出新名词“岩层的埋藏深度”， 呈现地形剖面及其地下同一沉积岩层埋藏 深度示意图，涉及地质构造判读，考生思 考量较大，需要细致分析题意，避开陷阱。 该题通过新的情境，综合考查了学生地理 专业素养和学科能力。
• 第一，材料新颖，情境真实。解答该组题 的突破口是理解新术语“岩层的埋藏深 度”，图中各处同一沉积岩层的埋藏深度 不是相对于同一水平面而言，而是相对于 图中各地的地面（即图中的地形剖面线） 而言，不可直接把埋藏深度曲线当做岩层 的形态来判断地质构造。
• 第二，该题有野外考察资料还原的风味， 思想上渗透了对学生地理专业素养和对生 活中有用地理的考查。依据地形剖面图及 其地下各岩层的埋藏深度绘制地质构造剖 面图，是地质工作者通过地质考察研究地 质构造的基本途径，所以本组试题也深度 考查了考生运用地理科学方法研究地理问 题的素养和能力。
• 第二、理论与现实的撞击。 • 通常情况下，沙丘景观是干旱或半干旱气候区的特 殊地貌景观，它是由于风力堆积作用而形成的，而 该题呈现的情境材料中的沙丘位于河流中游，形成 河谷风沙地貌。该地貌是指发育在河谷环境叠加于 河流地貌之上，受风力作用并受水力作用影响的风 城地貌。理论与现实不一致.可能会引起很多考生解 题的疑惑，甚至走进答题误区。疑惑的产生源于平 时的教学教条化、学生答题模式化、思维僵化。这 其实是传统教学理念与新课程理念的碰撞，这启示 我们在平时教学中必须转变教学理念，改进教学方 式，联系实际生活，运用生活中鲜活材料创设情境 试题，充分体现“学习对生活有用的地理”这一新 理念。
三.地理景观图，还原真实地理过程
• 【典题赏析】(2011年高考全国新课标卷第 11题)图1显示青藏铁路从拉萨向北上坡段 某处的景观。其中T是为保护铁路而建的工 程设施。据此完成9～ll题。
• 9．据图文信息可以推断 • A．该段铁路沿等高线布线 B．该段河流 冬季结冰 • C．铁路沿P箭头指示向拉萨延伸 D．P箭头 指示北方 • 10．M、N间的堆积物来源于 • A．坡 B．河流 C．沟 D．原地
• 解题方法 • 解答此类试题可应用以下方法。一是根据地 理景观的类别判读区域地理过程。例如，地 质地貌景观必然要经历地质循环过程；水文 景观必然要参与水循环过程；城市景观肯定 经历了城市化过程等等。二是根据地理景观 的形态变化判读区域地理过程。例如，三角 洲形态的变化过程就是河流泥沙的堆积过程； 沧海桑田的变化过程就是地球内外力共同作 用的过程等等。三是根据地理景观的功能变 化判读区域地理过程。例如，北京四合院由 居住功能转变为旅游功能是城市化过程的结 果。
• 【典题赏析】 （2012年高考江苏地理卷第9题） 图5是某地地形剖面及其地下同一沉积岩层埋 藏深度示意图。岩层的埋藏深度(岩层距离地 面的垂直距离)可以用来帮助恢复岩层的形态。 读图回答9～10题。
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9.属于背斜谷的地方是 D A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 10.⑤处发生的地壳运动是 C A.褶曲隆起 B.褶曲凹陷 C.断裂下降 D.断裂上升 图5
【典题赏析】
• 图中所示为火山景观，而且正在经历火山 喷发的地质过程，由此可知组成该山体岩 石的矿物来自于地幔，而且喷出岩在经历 地质循环的过程中可转化为沉积岩，答案： (1)D；(2)C。
• 《地质学基础》岩浆是在地壳深处或上地 幔天然形成的、富含挥发组分的高温黏稠 的硅酸盐熔浆流体，它是形成各种岩浆岩 和岩浆矿床的母体。此题选C 和 D
• 情境源于生活，设题精巧，体现了“学习对生活中 有用的地理”这一课程理念，学科能力要求相对较 高。考查了河流地貌的发育和河谷风沙地貌的形态 及形成动力。 • 第一，情境设置的生活化。 • 试题选材一改往常枯燥的地质剖面图或示意图，从 一幅百度中可以搜到而又美丽的景观图入手，利用 “雅鲁藏布江中游宽谷的爬升沙丘”的图文资料创 设情境，挖掘出其中蕴含的地理元素，打造一组意 味深长的试题，引导学生观察生活，注意学以致用。 • 真实情境：雅鲁藏布江中下游强风口地段，秋末至 春末期间劲风如飓，河床上因枯水期而露头的河沙， 随强风运动，遇河漫滩阻拦，堆积而成沙丘，沙丘 在风力作用下移动，沿岸边山坡上升形成移动沙丘， 经年复一年地塑造便形成了这一独特的地貌景观。
地质作用与地貌 ----释疑解惑或典型例题讲解
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地质与地貌内容贴近生活，接近实际， 能很好地体现生活中的地理，有用的地理 的新课标理念；同时该内容为学科主干知 识，能考查学生学科思维与地理品质，因 此经常成为高考的高频考点。
• 一、情景生活化，材料接地气 • “意料之外”但又尽在“情理之中”的新 情境，形成新思路、构成新问题。高考试 题情境新颖多样，热点化、生活化、实用 性、探究性、文学性、历史感突出。
【典题赏析】 • (2011年高考全国大纲卷l～2题)读图4，完 成下列问题。 •
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(1)组成该山体岩石的矿物直接来自 ( ) A．地表 B．地壳上部 c．地壳下部 D．地幔 (2)在岩石圈物质循环过程中，该山体岩石 在地球表层可转化为( ) • A．喷出岩 8．侵入岩 • C．沉积岩 D．变质岩
• 第四，意犹未尽。 • 本组试题又一亮点还在于给人留下很多遐想空间 和思考余地。如该河段河流的流向、爬升沙丘出 现在雅鲁藏布江的南岸还是北岸、沙丘颗粒由坡 脚向丘顶是否有粗细变化以及如何变化、岸边山 体上的植被随高度有无变化等。这些问题的提出 与解答使本题犹如开启知识之门，让人余味无穷。
• 二、情景意料之外，还原考察成果 • “意料之外”但又尽在“情理之中”的新 情境，形成新思路、构成新问题。高考试 题情境新颖多样，热点化、生活化、实用 性、探究性、文学性、历史感突出。
• 第三，该题要正确解答，必须绘图，即添加辅 助线画出岩层的实际形态，从地理技能上考查 学生的图文转换、绘图等学科基本能力。根据 题目所给“岩层的埋藏深度为岩层距离地面的 垂直距离”，用地形剖面线上各点的海拔减去 其地下垂直对应的已知沉积岩层埋藏深度，即 为剖面线沿该沉积岩层顶部的实际海拔高度， 依此画出辅助线（如图2），即得到该岩层在剖 面图上的实际位置及形态，这是解题的关键。 然后根据所绘岩层海拔高度的变化（即岩层形 态）判断：①处和④处的岩层向上弯曲，为背 斜；②处的岩层向下弯曲，为向斜；③处岩层 断裂并错开，为断层。从地形上看，四处都是 谷地，所以①④处为背斜谷，②处为向斜谷， ③处为断层谷。
• 判读区域地理过程 • 考查内容 • 地理过程不断影响和改变着地理景观的形态、 特征和功能，因此，地理景观可以间接地反 映出动态的地理过程。不同地理区域的自然 和人文地理过程存在着差异性，因此，我们 可以根据不同区域地理景观的类别、形态及 功能的差异推测其地理过程。区域地理过程 的判读考查了学生的地理观察、地理想象及 逻辑推理能力，是地理景观图题的常见考查 内容之一。
• 11．T设施的主要作用是 • A．防御坡部位崩塌对铁路的危害 • B．防御沟部位洪水及泥沙对铁路的危害 • C．防御河流洪水对铁路的危害 • D．方便野生动物穿越铁路线 • 答案：B C B
【典题赏析】
• 从图中T设施的形态结构来看，其主要功 能应是防御自然灾害对铁路的影响，该设 施远离河道且位于沟口位置，判断其主要 是为了防御沟部位洪水及泥沙对铁路的危 害。