新教育《中国幼儿基础阅读书目表》
幼儿园主题阅读推荐书单
幼儿园主题阅读推荐书单幼儿阶段是孩子人生中最为重要的阶段之一,阅读在幼儿期的发展中起着非常重要的作用。
通过阅读,孩子可以开发语言、想象、认知、情感等多个方面的能力。
因此,在幼儿园中,阅读教育成为一个非常重要的内容。
为了帮助家长和老师更好地开展幼儿阅读教育,我们特别整理了一份幼儿园主题阅读推荐书单,供大家参考。
一、生活类1、《我是小医生》:该书主要介绍了医生的工作内容、职责以及一些疾病的常识,让孩子们了解医学知识的同时,也可以培养他们关心他人、帮助他人的精神。
2、《我的家庭》:该书主要介绍了家庭成员之间的关系、家庭成员的特点、家庭的组成等内容,让孩子们通过生活中的例子,更好地了解家庭的重要性。
3、《我的宠物》:该书主要介绍了常见的宠物种类、宠物的喜好以及如何照顾宠物的内容,让孩子们了解宠物与人类之间的友谊,培养孩子们的责任感和爱心。
4、《小小消防员》:该书主要介绍了消防员的工作内容、职责以及消防安全的知识,让孩子们在了解消防知识的同时,也培养了他们的安全意识和责任感。
5、《小小厨师》:该书主要介绍了厨师的工作内容、职责以及健康饮食的知识,让孩子们了解到健康饮食的重要性,同时也可以培养孩子的动手能力。
二、成长类1、《小小成长日记》:该书主要介绍了日常生活中的一些小事情,例如学校、家庭、社交等方面的变化,让孩子们了解到成长的过程中所需要面对的问题和挑战。
2、《小小探险家日记》:该书主要是以幼儿为主人公,讲述了他们在探索世界的过程中发生的趣事,让孩子们通过探索和冒险,掌握正确的认知能力和解决问题的方法。
3、《小小英雄日记》:该书主要是讲述了一些小英雄们在生活中的英勇事迹,让孩子们了解到在生活中要勇敢、正义、善良、乐观等品质。
4、《小小记者日记》:该书主要介绍了一些幼儿记者们采访过程中的趣事、经验以及一些小小的发现,让孩子们了解到新闻的来源、如何撰写新闻等知识。
三、动物类1、《小小动物园》:该书与动物有关,主要介绍了动物的习性、栖息地以及生存环境等知识,让孩子们了解到动物与人类之间的关系。
(完整版)教育部推荐的幼儿园必读书目-官方版
(完整版)教育部推荐的幼儿园必读书目-官
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教育部推荐的幼儿园必读书目是为了提升幼儿的阅读兴趣和培养他们的阅读能力而精选的一系列图书。
这些书籍在内容和形式上都适合幼儿园阶段的孩子,能够促进他们的认知发展和情感成长。
以下是教育部推荐的幼儿园必读书目,供幼儿园和家长参考:
1. 《小熊快跑》
- 作者:Michael Rosen
- 简介:这是一个关于小熊经历冒险的故事,鼓励孩子们积极参与并充满想象力。
2. 《小龙和小虎》
- 作者:Helen Oxenbury
- 简介:这本书通过描绘小龙和小虎的友谊,让孩子们研究如何与他人建立良好的关系。
3. 《小白兔找妈妈》
- 作者:Martin Waddell
- 简介:这个故事讲述了小白兔和动物朋友们一起寻找小白兔的妈妈,教导孩子们勇敢面对挑战。
4. 《熊出没》
- 作者:Nick Bland
- 简介:这本书以有趣的方式告诉孩子们如何面对恐惧,并展示友谊的重要性。
5. 《小猪快跑》
- 作者:David Lowe
- 简介:这是一个关于小猪逃跑的冒险故事,鼓励孩子们勇敢尝试和探索。
以上只是教育部推荐的幼儿园必读书目中的一小部分,这些书籍涵盖了不同主题和故事类型,旨在激发孩子们的阅读兴趣和想象力。
建议幼儿园和家长根据孩子们的兴趣和阅读水平选择适合他们的书籍,并与他们一起度过美好的阅读时光。
中国儿童分级阅读参考书目
中国儿童分级阅读参考书目
1.本书目按0—3、4—6、7—8、9—10、11—12五个年龄段划分,每个年龄段推荐40本,共200本。
2.本书目参考了国内外的儿童文学奖项,如国家图书奖、中华优秀读物奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖,纽伯瑞儿童文学奖、国际安徒生奖、林格伦儿童文学奖,也参考了国内外的各种推荐书目,如新闻出版总署向青少年推荐的100种优秀图书、《号角》杂志推荐好书。
3.本书目参考国内外分级阅读理论,并综合考虑中国儿童心智发展水平和阅读欣赏习惯及篇幅、难度、主旨等方面的因素。
4.本书目在图画书与文字书、中国作家与外国作家、文学与科普、题材与体裁、经典与时尚等因素上有所考虑,但并不刻意平衡。
5.为方便读者,本书目考虑到了所列图书应在市场上有销售,但并不表示所有图书在市场上均能找到;一些经典作品因已经绝版,未列入本书目,但以后如有新版,我们将在修订此书目时补入。
6.本书目考虑了译文质量。
有多个译本的经典作品,选择译文质量较高的译本。
7.本书目还将根据新书出版情况适时修订。
8.本书目按书名首字的拼音排序。
0—3岁。
新教育实验小学生阅读推荐书目100种
新教育实验小学生阅读推荐书目100种绘本漫画:1《猜猜我有多爱你》(文)山姆·麦克布雷尼(绘)安妮塔·婕朗,少年儿童出版社2《爷爷一定有办法》文·图菲比·吉尔曼译宋珮少年儿童出版社3《爱心树》(美)谢尔·希尔弗斯坦南海出版社4《石头汤》人民文学出版社5《犟龟》(德)米切尔恩德著二十一世纪出版社6《一只孤独的乌鸦》二十一世纪出版社8《活了一百万次的猫》二十一世纪出版社9《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社2001年版10《父与子》(德)埃o奥o卜劳恩,洪佩奇译林出版社2001年版寓言神话圣经:11《中国古代寓言故事》邶笪钟北京人民文学出版社2003年版12《中国民间故事》宣仁选编中国友谊出版公司2000年版13《成语故事365》帆女阿雪等国际文化出版公司1992年版14《伊索寓言》 (希腊)伊索中国妇女出版社1997年版15 《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著,裴家勤译译林出版社2000年版16 《拉o封丹寓言》(法)拉o封丹著,倪海曙译上海译文出版社2001年版17 《中国神话》聂作平著四川少儿出版社18 《希腊神话》聂作平著四川少儿出版社19 《圣经故事》 (英)莫雷·沃茨著天津出版社20 《天方夜谭》郅涛浩等译译林出版社2000年版童话故事:21 《木偶奇遇记》(意)卡洛o科洛迪著,杨建民译上海科技教育版1996年22《柳林风声》(英)肯尼思·格雷厄姆赵武平译天津出版社23 《绿野仙踪》(美)弗兰克·鲍姆著陈伯吹译天津出版社24《小猪稀里呼噜孙幼》军著春风文艺出版社25《笨狼的故事》汤素兰著浙江少儿出版社26《青鸟》 (比)莫里斯·梅特林克著李玉民译天津出版社27 《当世界年纪还小的时候》四川少年儿童出版社28 《乌丢丢的奇遇》金波江苏少年儿童出版社2003年版29 《夏洛的网》(美)怀特著任溶溶译上海译文出版社30 《永远讲不完的故事》(德)米切尔·恩德著二十一世纪出版社31 《格林童话全集》(德)雅各布o格林威廉o格林著杨武能,杨悦译译林出版社1994年32 《安徒生童话选集》 (丹麦)安徒生著,叶君健译译林出版社2001年版33《普希金童话》 (俄)普希金著,亢甫,正成译浙江少年儿童出版社2001年版34《王尔德童话(英)王尔德著,唐讪辉译中国连环画出版社2003年版35 《宫泽贤治童话》(日)宫泽贤治著周龙梅少年儿童出版社2003年版36 《列那狐的故事》 (法)玛·阿希·季诺著北京教育出版社2002年版37 《魔法师的帽子》(芬)杨松著,任溶溶译纺织工业出版社2001年版38 《吹牛大王奇游记》(德)埃o拉斯伯刘浩译少年儿童出版社1990年版39 《爱丽丝漫游奇境记》 (英)刘易斯o卡洛尔著,陈伯吹译上海科技教育版1996年40 《格列佛游记》(英)乔纳森o斯威夫特著,杨吴成译人教、译林版2003年41 《德国,一群老鼠的童话》二十一世纪出版社42 《小王子》(法)圣埃克苏佩里著,马振聘译,人民文学出版社2000年5月版43 《弗雷迪去佛罗里达》接力出版社44 《人鸦》二十一世纪出社45 《木偶的森林》王一梅著新蕾出版社46 《彼得潘》(英)詹姆斯·巴里(译)杨静远天津出版社47 《严文井童话选》严文井四川少年儿童出版社1983年版48 《稻草人》和其他童话叶圣陶中国少年儿童出版社1979版49 《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社2002年版成长探险:50 《一百条裙子》(美)埃莉诺·埃斯特斯著袁颖译新蕾出版社51 《特别的女生萨哈拉》陕西师大出版社52 《山居岁月》(美)珍·克雷赫德·乔治著傅蓓蒂译新蕾出版社53 《秘密花园》(英)法兰西丝·伯奈特天津出版社54 《童年》(俄)高尔基著,上海译文出版社55 《波丽安娜》(美)埃莉诺·波特著天津出版社56 《爱的教育》(意)亚米契斯著,马默译浙江少年儿童出版社2001年版57 《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》三联书店2003年6月版58 《假如给我三天光明》海伦·凯勒著李汉昭译华文出版社2002年版59 《金银岛》 (英)史蒂文生著,单蓓蕾译北京出版社2001年版60 《丛林传奇》(英)吉卜林著徐朴译少年儿童出版社1996年版61 《汤姆·索亚历险记》 (美)马克·温著,钟雷主编哈尔滨出版社2000年版62 《中国当代儿童诗歌选》张继楼,彭斯远四川少年儿童出版社1984年版63 《外国儿童诗选》文成英,李融编选四川少年儿童出版社1987年版64 《我和小姐姐克拉拉》二十一世纪出版社65 《我要做个好孩子》黄蓓佳江苏少年儿童出版社66 《草房子》曹文轩江苏少年儿童出版社2001年版67 《苹果树上的外婆》(奥)米拉·洛贝著张桂贞译新蕾出版社2006年4月出版68 《女儿的故事》梅子涵著少年儿童出版社科普科幻:70 《中外探险故事精选》伊明选编中国少年儿童出版社1999版71 《中外动物故事选》伊明选编中国少儿出版社1999年版72 《中外经典科普故事》伍钚编中国少年儿童出版社2001版73 《中外网络故事》伍钚编中国少年儿童出版社1999年版74 《十万个为什么》卢嘉锡主编,少年儿童出版社1999年版75 《科学王国里的故事》王会等主编河北少年儿童出版社1997年版76 《生命的密码》谈家桢著湖南少儿出版社2000年版77 《七彩的分光》王大珩著湖南少儿出版社2000年版78 《灵性的王国》张香桐著湖南少儿出版社2000年版79 《悠长的岁月》贾兰坡著湖南少儿出版社2000年版80 《神奇的符号》苏步清著湖南少儿出版社2000年版81 《与鸟儿一起飞翔》郑作新著湖南少儿出版社2000年版82 《无尽的追问》王淦昌著湖南少儿出版社2000年版83 《科学改变人类生活的100个瞬间》路甬祥主编浙江少儿出版社2000年版84 《科学的发现》郭正谊等中国少年儿童出版社2000年版85 《130个科学游戏》 (德)汉斯·普雷斯著,吴衡康编译中国少儿出版社1981年版86 《昆虫记》(法)法布尔著,言小山译人教社大百科全书2003年版87 《我的野生动物朋友》 (法)蒂皮o德格雷,黄天源译云南教育出版社2002年版88 《高士其科普童话》高士其人民文学出版社2000年版89 《元素的故事》(苏)依o尼查叶夫,滕砥平译湖南教育出版社1999年版90 《诗词中的科学》唐鲁峰等江苏人民出版社1983年版91 《水陆两栖人》(苏)阿历山大o别利亚耶夫,孟庆枢,善诚译科学普及出版社2001年版92 《海底两万里》(法)儒勒o凡尔纳北京教育出版社2002年版93 《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远中国少年儿童出版社1997年版文化教育94 《中外战争的故事》张鸿海等中国少年儿童出版社2001版95 《中外艺术家的故事》江钥含编中国少年儿童出版社2001版96 《汉字的故事》梅子涵著上海科普出版社97 《上下五千年》林汉达曹余章著上海少年儿童出版社1990年版98 《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编著少年儿童出版社1991年版99 《30天环游中国》郑平等中国少年儿童出版社1989年版100《它们是怎么来的》比尔·斯莱文(加)四川少儿出版社。
教育部新课标推荐小学生必读书目(150本)
教育部新课标推荐小学生必读书目(150本)第一学段(1一2年级)课外阅读总量不少于5万字推荐书目(50本)(中国部分25本)序号书名作者说明1《小布头奇遇记》孙幼军(这是孙幼军的处女作,也是他最著名的一部长篇童话,它影响了一代儿童。
也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。
)2《小猪唏哩呼噜》孙幼军(小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚,也有大智若愚的机智,更可贵的是,他善良,勇敢,富有同情心和正义感,傻得执着,傻得可爱。
)3《树叶船》张俊以4《吹泡泡》张俊以(这两本优美的儿歌和小诗,让我们体会到很多纯真的乐趣。
)5《调皮的日子》秦文君(《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。
)6《窦蔻流浪记》窦蔻(这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。
小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。
)7《365夜知识童话》鲁克(每天一个童话,每天学到知识。
)8《舒克和贝塔历险记》郑渊洁9《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵(戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢,赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。
)10《笨笨猪》杨红樱著(憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢?)11《泡泡儿去旅行》薛涛著((小布老虎丛书多么神气的旅行啊,但有点替泡泡担心哟。
)12《大个子老鼠小个子猫》周锐著(周锐的童话永远有与众不同的精妙。
)13《小布头丛书一小布头新奇遇记》孙幼军著(新奇遇从上次奇遇的“后来呢?”继续开始。
小布头几经辗转,成为了男孩子朵朵的知心伙伴,他甚至坐飞机去了美国,陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。
)14《我不是坏小孩》(全3册)叶姝著(插图本。
来看看好小孩是什么样子的吧。
)序号书名作者说明15《小香咕系列》秦文君(包括《小香咕和她的表姐表妹》,《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。
)16《李拉尔故事系列》梅子涵(包括《爸爸小时候什么样子》,《大人都是猫咪》,《我也会当爸爸》等。
中国小学生基础阅读书目100种 (1)
中国小学生基础阅读书目100种2011年4月21日上午在国家图书馆发布的“中国小学生基础阅读书目”新闻发布会召开完毕,由新阅读研究院主持,香港陈一心家族基金会资助,全国人大常委,民进中央副主席,中国教育学会副会长,苏州大学教授,博士生导师朱永新牵头,每年为中国的小学生推荐100本阅读书目。
“中国小学生基础阅读书目”由新教育研究院、新阅读研究所研制,并得到国家新闻出版总署等部门的支持。
该项目旨在为小学低、中、高段不同年龄阶段的孩子挑选出阅读推荐书目,该书目以中国儿童应树立的“核心价值观”为研制理念,对于引进、原创或图书出版的时间等不作限制,并采取“30+70”(即30本基础阅读书+70本推荐阅读书的方式将好书介绍给学校和家长)。
中国小学生基础阅读书目(30本)中国小学生推荐阅读书目(70本)中国儿童分级阅读参考书目2014-01-22 07:55 阅读(74)评论(1)编辑删除中国儿童分级阅读参考书目 接力出版社说明:1.本书目按0—3、4—6、7—8、9—10、11—12五个年龄段划分,每个年龄段推荐40本,共200本。
2.本书目参考了国内外的儿童文学奖项,如国家图书奖、中华优秀读物奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖,纽伯瑞儿童文学奖、国际安徒生奖、林格伦儿童文学奖,也参考了国内外的各种推荐书目,如新闻出版总署向青少年推荐的100种优秀图书、《号角》杂志推荐好书。
3.本书目参考国内外分级阅读理论,并综合考虑中国儿童心智发展水平和阅读欣赏习惯及篇幅、难度、主旨等方面的因素。
4.本书目在图画书与文字书、中国作家与外国作家、文学与科普、题材与体裁、经典与时尚等因素上有所考虑,但并不刻意平衡。
5.为方便读者,本书目考虑到了所列图书应在市场上有销售,但并不表示所有图书在市场上均能找到;一些经典作品因已经绝版,未列入本书目,但以后如有新版,我们将在修订此书目时补入。
6.本书目考虑了译文质量。
有多个译本的经典作品,选择译文质量较高的译本。
幼儿园国学教育参考书目推荐 幼儿园国学
幼儿园国学教育参考书目推荐随着社会的发展,现代幼儿园教育渐渐走向多元化,国学教育作为一种传统文化的传承,受到了越来越多家长和教育者的重视。
幼儿园国学教育也逐渐受到关注,那么在进行国学教育时,如何选取适合幼儿园教学的国学书目呢?今天就为大家推荐一些适合幼儿园国学教育的参考书目。
一、儿童国学启蒙读物1.《弟子规》《弟子规》是一部启蒙教育类的国学经典,适合用来教育幼儿园的孩子。
这部书是古代儿童启蒙读物,通过对言行礼貌、家庭亲情等方面内容的讲解,对幼儿进行情感教育和礼仪教育。
2.《三字经》《三字经》是中国古代启蒙教育读物之一,内容简洁明了,适合幼儿园的孩子阅读。
这部书以三个字组成一句,对中国传统文化和国学知识进行了浓缩,是幼儿学习国学的良好素材。
二、国学故事书1.《三十六计》《三十六计》是中国古代兵法经典之一,其中蕴含着丰富的智慧和策略。
对于幼儿园的孩子来说,可以将其进行简化、寓意化,以故事的形式呈现,让孩子在阅读中了解中国传统文化中的智慧。
2.《孟子》《孟子》作为中国古代先哲的代表之一,其中包含了众多的寓言故事和哲理故事。
这些故事可以被改编成适合幼儿园的版本,以图文结合的形式展示给孩子,激发他们对传统文化的兴趣。
三、国学童谣儿歌1.《声律启蒙》《声律启蒙》是中国古代儿童教育经典之一,其中包含了大量的古代童谣和儿歌。
这些童谣和儿歌在音乐、韵律上非常独特,可以给幼儿园的孩子带来愉悦的阅读体验。
2.《二十四节气儿歌》《二十四节气儿歌》可以让孩子在儿歌中学习中国传统的二十四节气知识,如春节、清明、夏至、立秋等。
通过这些儿歌,幼儿园的孩子可以在欢乐的氛围中感受中国传统文化。
以上是针对幼儿园国学教育的一些参考书目推荐,希望能够对进行幼儿园国学教育的老师和家长有所帮助。
通过选择适合幼儿园教学的国学书目,可以让孩子在愉悦的氛围中感受中国传统文化的魅力,为其德育教育和情感教育提供更多的素材和资源。
让我们一起努力,让中华传统文化在幼儿园得到更好的传承和发展。
幼儿图书目录
幼儿图书目录
以下是一些适合幼儿阅读的图书目录:
1.《好饿的毛毛虫》:埃里克·卡尔绘本,讲述了一只毛毛虫的成长和变化。
2.《小猴子爬树》:埃里克·卡尔绘本,教导幼儿如何克服困难和尝试新事物。
3.《小熊的故事书》:马克斯·维尔斯绘本,讲述了小熊的各种冒险经历。
4.《鸭子的出行》:乔纳森·朗绘本,描述了一只小鸭子离开家的冒险之旅。
5.《小兔子忙碌一天》:肯·赫恩绘本,展示了小兔子一天中的各种活动。
6.《骆驼在哪里?》:杰里·帕洛特绘本,通过寻找骆驼的游戏教导幼儿识别和定位物体。
7.《噼里啪啦大雪车》:比尔·马丁绘本,讲述了一辆特别的雪车的故事。
8.《绿色恐龙》:杰拉尔德·欧姆斯绘本,教导幼儿了解颜色和情绪。
9.《小火车嘟嘟叮叮》:文森特·阿柯曼绘本,讲述了小火车的冒险旅程。
10.《皮特和小山羊》:吴湘绘本,讲述了皮特和小山羊的友谊和冒险。
请注意,这只是一小部分适合幼儿的图书目录,您可以根据孩子的兴趣和年龄选择适合的图书。
中国幼儿基础阅读书目新闻发布会
中国幼儿基础阅读书目新闻发布会时间:2012年5月26日地点:国家图书馆主持人:各位贵宾、各位朋友,早上好!欢迎大家参加中国幼儿阅读基础书目新闻发布会,去年我们也是在这里,在国家图书馆,公布了中国小学生的基础阅读书目,得到了社会的广泛赞誉。
经过了一年多的研究工作,今天我们六一节的前夕拿出这一份中国幼儿阅读基础书目,希望在儿童节前夕,给孩子送上一份书的礼物。
首先请让我介绍一下参加今天新闻发布会的各位贵宾:中国教育学会副会长、新教育实验发起人朱永新教授。
国家图书馆副馆长陈力先生。
国家新闻出版总署出版管理司副司长王然先生。
北京师范大学教育学部教授,学前教育研究杂志主编冯晓霞老师。
学友园教育传媒公司董事长杨学前(音)先生,化工出版社副总编辑张文虎先生。
北京市社科联周志先生。
北京市朝阳区朝阳师范学校附小校长启振军(音)先生。
还有我们研制小组的专家李一慢先生,我们研制小组的专家,也是兰州大学艺术系的副教授苏清华老师。
我们研制小组的专家王启荣先生。
我们这一次书目研制小组聚集了各个方面的力量,有来自教育界的,心理学界的,出版界的,包括一些故事爸爸,故事妈妈都参与了我们研制小组的工作,同时我们也还在腾讯网发起了这样的一个投票的行动,也听取了各位网友的一些意见。
下面有请朱永新教授介绍中国幼儿阅读基础书目的研制过程,有请朱老师。
朱永新:谢谢王林博士,本来应该他讲,因为他是这个书目的研制的主持人,因为他说去年是我讲的,今年还是我讲,因为我是他的部下,我是研究所的工作人员,听他的安排。
我们选择这个题目,“阅读让孩子成为天使”,是因为我们觉得每个孩子是都是失去翅膀,落入凡间的天使。
而阅读让书籍成为心灵的双翼,让孩子重新变成我们身边真正的天使,阅读给孩子一副翅膀,让他们能够真正飞翔起来。
在资料包里面给大家送了一本我的小书,叫《我的阅读观》,一个人的精神发育史,就是他的阅读史,一个民族的精神境界,取决于她的阅读水平,一个没有阅读的学校,永远不可能有真正的教育,一个书香充盈的城市,才能够成为美丽的城市,共读共写共同生活。
新教育研究院新阅读研究所推荐必读书目及选读书目
类别
《动物绝对不应该穿衣服》
茱蒂·巴瑞特(文),罗恩·巴瑞特(图),沙永玲(译)
美
上海人民美术出版社
《黄雨伞》
柳在守(著)
韩
接力出版社
《蜗牛的家在哪里》(“科学宝宝图画书”系列)
金长成(文),崔玟吾(图),余凌燕(译)
韩
新疆青少年出版社
《你睡不着吗?》
韦尔德(文),弗斯(图),潘人木(译)
爱尔兰
明天出版社
《咕噜牛》
朱莉娅·唐纳森(文),阿克塞尔·舍夫勒(图),任溶溶(译)
英/德
外语教学与研究出版社
《家里的安全》(“我的安全养成书”系列)
克莱尔·卢埃林(文),迈克·戈登(图),于水(译)
英
电子工业出版社
(4-5岁,15本)
《老鼠娶新娘》
张玲玲(文),刘宗慧(图)
中
二十一世纪出版社
《小丑鱼》(“冰波系列童话绘本”)
美
明天出版社
《三只小猪的真实故事》
乔恩·谢斯卡(文),莱恩·史密斯(图),方素珍(译)
美
河北教育出版社
《苏和的白马》
大塚勇三(改编),赤羽末吉(图),猿渡静子(译)
日
南海出版公司
《田鼠阿佛》
李欧·李奥尼(著),阿甲(译)
美
南海出版公司
《犟龟》
米切尔·恩德(文),施吕特(图),何珊(译)
德
二十一世纪出版社
中国幼儿基础阅读书目:推荐书目表(60本,新阅读研究所研制,2012年版)
年龄段
书名
作者(译者)
国别
出版社
(0-3岁,15本)
《谁咬了我的大饼》
徐志江(著)
中
《东方娃娃》编辑部
中国儿童分级阅读参考书目(200本)
实用文档中国儿童分级阅读参考书目说明:1.本书目按0—3、4—6、7—8、9—10、11—12五个年龄段划分,每个年龄段推荐40本,共200本。
2.本书目参考了国内外的儿童文学奖项,如国家图书奖、中华优秀读物奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖,纽伯瑞儿童文学奖、国际安徒生奖、林格伦儿童文学奖,也参考了国内外的各种推荐书目,如新闻出版总署向青少年推荐的100种优秀图书、《号角》杂志推荐好书。
3.本书目参考国内外分级阅读理论,并综合考虑中国儿童心智发展水平和阅读欣赏习惯及篇幅、难度、主旨等方面的因素。
4.本书目在图画书与文字书、中国作家与外国作家、文学与科普、题材与体裁、经典与时尚等因素上有所考虑,但并不刻意平衡。
5.为方便读者,本书目考虑到了所列图书应在市场上有销售,但并不表示所有图书在市场上均能找到;一些经典作品因已经绝版,未列入本书目,但以后如有新版,我们将在修订此书目时补入。
6.本书目考虑了译文质量。
有多个译本的经典作品,选择译文质量较高的译本。
7.本书目还将根据新书出版情况适时修订。
8.本书目按书名首字的拼音排序。
0—3岁4—6岁7—8岁9—10岁“接力儿童分级阅读研究中心”专家委员会名单(按姓氏笔画排序)王林:儿童阅读推广人、人民教育出版社编辑王悦:当当网童书频道主管王泉根:北京师范大学文学院教授、中国儿童文学研究中心主任、中国作家协会儿童文学委员会副主任白冰:接力出版社总编辑、副董事长、儿童文学作家朱自强:青岛海洋大学人文学院院长汤更生:中国图书馆学会秘书长宋旭:浙江小语会理事、浙江杭州德胜小学高级教师、《教育科研论坛》编辑部浙江站站长张亚丽:联合国儿童基金会亚洲司项目官员杨素音:首都图书馆副馆长金波:儿童文学作家、首都师范大学教授、中国作家协会儿童文学委员会委员、北京作家协会儿童文学创作委员会主任唐亚明:日本福音馆资深编辑、翻译高洪波:儿童文学作家、中国作家协会副主席曹文轩:作家、北京大学教授、北京作家协会副主席梅子涵:儿童文学作家、儿童阅读推广人、上海师范大学教授黄俭:接力出版社董事长黄集伟:接力出版社副总编辑、作家、书评家彭懿:儿童文学作家、儿童阅读推广人、浙江师范大学儿童文学研究所副研究员琳达:SCHOLASTIC出版集团亚洲区总裁谢锡金:香港大学教育学院副院长、香港教统局中文科咨询委员樊利明:浙江省新华书店采购部经理注:本专家委员会共20人,包括了儿童文学创作界(3人)、儿童文学理论界(2人)、儿童阅读推广界(3人)、教育界(3人)、儿童图书馆界(2人)、儿童读物出版界(5人)、儿童图书销售界(2人)等各方面的专家学者代表。
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诵读
三年
级
第一学期
《爱丽丝漫游奇境》
《草原上的小木屋》
《中外名人故事》
《绿野仙踪》
《西游记》少年版
(人文)
《我要做个好孩子》
《笨狼的故事》
《蓝鲸的眼睛》
《小王子》
《高士其科普童话》
《宝葫芦的秘密》
《一百条裙子》
《小淘气尼古拉的故事》《长腿叔叔》
《海底两万里》
(科学)
《生命的故事》
《最美的科普*四季时钟系列》
(科学)
《一粒种子的旅行》
《动物王国大探秘》
《万物运转的秘密》
《我的动物朋友系列(20册)动物知识图画书》
《三字经》
寒假
《成语故事精选》
《中国童话故事精选》
第二学期
《种太阳花的小猪》
《大个子老鼠小个子猫》单本1
《活了一百万次的猫》
《最著名的民间故事—宝莲灯》
《神奇的校车》
《三字经》
暑假
《安徒生童话》
暑假
《青铜葵花》
《史记故事》
六年
级
第一学期
《绿山墙的安妮》
《荒野的呼唤》
《第七条猎狗》
《根鸟》
《小学生鲁迅读本》
(人文)
《中国孩子的梦》
《老子说 庄子说》
《牧羊少年奇幻之旅》
《呼啸山庄》
《傅雷家书》
《苏菲的世界》
《地心游记》
《草根谭》
《居里夫人的故事》
《三十六计》
(科学)
《万物简史》
《诺贝尔奖获得者与儿童的对话》
《宇宙*外星人》
《小学科学知识故事》(中年级)
《笠翁对韵》
寒假
中国幼儿基础阅读书目(100本)
美
河北教育出版社
《苏和的白马》
大塚勇三(改编),赤羽末吉(图),猿渡静子(译)
日
南海出版公司
《田鼠阿佛》
李欧·李奥尼(著),阿甲(译)
美
南海出版公司
《犟龟》
米切尔·恩德(文),施吕特(图),何珊(译)
德
二十一世纪出版社
中国幼儿基础阅读书目:推荐书目表(60本,新阅读研究所研制,2012年版)
汉娜·哈斯特鲁普(著),任溶溶(译)
丹麦
二十一世纪出版社
《小鞋子,走一走》(“幼幼成长图画书”系列)
林明子(著),小林、小熊(译)
日
少年儿童出版社
《这是什么形状》(“小酷和小玛”系列)
秦好史郎(著),杨文(译)
日
北京少年儿童出版社
《乔比洗澡》(“乔比洗澡书”)
提埃里·顾旦(著),荣信文化(编译)
法
未来出版社
艾力克·希尔(著),彭懿(译)
英
接力出版社
《米菲住院》(“米菲绘本系列”)
迪克·布鲁纳(著),阿甲(审译)
荷兰
人民邮电出版社
《波波去购物》(“小鼠波波“系列)
露西·卡曾斯(著),启鸣(译)
英
中国民族摄影艺术出版社
《我要拉baba》(“噼里啪啦系列“)
佐佐木洋子(编绘),张慧荣(译)
日
二十一世纪出版社
凌拂(文),黄崑谋(图)
中
海燕出版社
《小巴掌童话》
张秋生(著)
中
中国福利会出版社
《大头儿子和小头爸爸》
郑春华(著)
中
湖北少年儿童出版社
《巨人和春天》
郝广才(文),王家珠(图)
中国儿童分级阅读参考书目
中国儿童分级阅读参考书目
1.本书目按0—3、4—6、7—8、9—10、11—12五个年龄段划分,每个年龄段推荐40本,共200本。
2.本书目参考了国内外的儿童文学奖项,如国家图书奖、中华优秀读物奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖,纽伯瑞儿童文学奖、国际安徒生奖、林格伦儿童文学奖,也参考了国内外的各种推荐书目,如新闻出版总署向青少年推荐的100种优秀图书、《号角》杂志推荐好书。
3.本书目参考国内外分级阅读理论,并综合考虑中国儿童心智发展水平和阅读欣赏习惯及篇幅、难度、主旨等方面的因素。
4.本书目在图画书与文字书、中国作家与外国作家、文学与科普、题材与体裁、经典与时尚等因素上有所考虑,但并不刻意平衡。
5.为方便读者,本书目考虑到了所列图书应在市场上有销售,但并不表示所有图书在市场上均能找到;一些经典作品因已经绝版,未列入本书目,但以后如有新版,我们将在修订此书目时补入。
6.本书目考虑了译文质量。
有多个译本的经典作品,选择译文质量较高的译本。
7.本书目还将根据新书出版情况适时修订。
8.本书目按书名首字的拼音排序。
0—3岁。
《中国人阅读书目(一)——中国幼儿基础阅读书目
朱永新:阅读,让孩子成为天使<2014-09-30 13:40:07>本文为《中国人阅读书目〔一〕——中国幼儿基础阅读书目·导赏手册》的序.孩子出生后的最初几年,除了乳汁、玩具之外,我们还要给他们什么?犹太人的做法是,滴一点蜂蜜在书上,让婴儿爬过去舔,以此告诉孩子:书本是甜的.英国人的"起跑线"计划是,给刚出生的婴儿送一个"阅读包",内含几本儿童图书和阅读证.新加坡人的做法是,医院护士必须告诉产妇一个重要事项——"读书给婴儿听".是的,孩子在成长过程中除了必要的物质营养之外,还要有精神食粮——书籍.美国心理学家威廉·詹姆斯说,幼儿时期是一个"繁花似锦、匆忙而迷乱的时期".在这个时期,我们不仅要关注孩子的衣食冷暖,更要关注孩子的精神成长,让他们认识周围世界的好奇心得到满足.什么东西可以满足孩子的好奇心呢?无疑是大自然和图书,它们能够把孩子带入美丽的世界和美丽的心灵.我曾经说过,童年的秘密远远没有被发现,童书的价值远远没有被认识.当我们习惯将幼儿园的教育称为学前教育时,惯性思维往往让我们忽视了其实从出生开始,孩子就已经在学习,而且在一定意义上,小学以前的学习更加重要.2011年,我们推出了分成不同学段、不同类别的"中国小学生基础阅读书目",受到广泛的肯定和认同,很多小学生、老师和父母按图索骥找到那些经典童书,让童年洋溢着阅读的快乐!大学曹文轩教授认为,这是目前中国最好的儿童书目!其后,新阅读研究所组织专家团队,着手进行"中国幼儿基础阅读书目"的研制.经过努力,项目组终于拿出了这份苦心研制、修改无数次的书目,希望它能够为孩子们的心灵成长提供一X基础的阅读地图!一、幼儿阅读的现状与问题父母是孩子的第一任教师,推动世界的手是摇摇篮的手.我不止一次说过,现在的父母大部分是"无照上岗",这与没有经过驾驶训练就匆匆上路的司机没有多大区别,而且危险性更大——因为早期教育是决定人的一生发展的关键.苏霍姆林斯基曾在《家长教育学》中提出,所有的人在拿结婚证前必须学习家长教育学,否那么不能够发结婚证.我们知道,中国的全民阅读还处于较低的水平,很多人缺少阅读,缺乏阅读意识、阅读兴趣、阅读能力和阅读体验.很多父母本身就不热爱阅读,也不懂得阅读对一个人的重要价值.甚至有些父母认为,只要让孩子吃饱穿暖、身体健康,就算完成了养育责任.在这种家庭中,特别是在一些学前教育不发达的农村地区,很多父母对图书的认识都很模糊,许多孩子从未有过阅读的体验.当然,更多的父母是知道阅读的重要性的,但却不知道该给孩子读什么和怎么去读.让父母重视孩子的精神成长,让父母意识到给孩子读书的重要性,从而让父母卷入阅读中来,逐渐学会怎样给孩子读书,这是目前阅读推广的一个重要方面,也是我们新阅读研究所积极开展"新教育萤火虫"亲子阅读项目的原因所在.2.幼儿园小学化的功利阅读在城市,很多父母对孩子的早期教育充满功利性的期望,让孩子认字、识数以及进行各种所谓智力开发,都是以能够进入一所好小学为目的,这使得幼儿的阅读内容枯燥乏味.在教育竞争背景下,孩子们只能机械而被动地提前接受不适合其心智发展的内容,这严重违背了孩子的心理发展规律,将使孩子的心灵受到压抑和伤害,将使孩子过早地失去快乐的童年.目前,幼儿园已单纯地成为小学的预备班,成为语文、数学、英语等科目的提前演练场.我们认为,早期教育的核心是游戏和阅读,科学的早期阅读对幼儿的成长起着关键的作用.然而,在很多幼儿园,真正适合不同年龄段孩子的童书往往很少,很多幼儿教师的阅读素养也有待加强,很多美好的童书、美好的故事,未能通过幼儿教师这个阅读关键人的手传递给幼儿.许多幼儿园迎合家长不正确的教育观念,结果是未能引导父母顺应孩子的心理发展规律,给他们应有的阅读指导;未能承担起保护童年的责任,让美丽的童书伴着美丽的童年,伴着孩子们健康快乐成长.3.幼儿图书的选择困难近些年,童书出版和童书阅读推广越来越受到出版界和有识之士的重视,市场上各种内容和形式的童书琳琅满目,让人目不暇接.一些出版机构在童书引进及原创童书推广方面,作出了巨大努力,并产生了一定的影响.很多作者、专家、老师和家长纷纷成为儿童阅读研究和推广的主力军,使从前被忽视或重视不够的幼儿阅读,有了些许新的气象.但是,大家发现给不同年龄段的幼儿推荐适合的童书,推荐最好的童书,仍是一个很不容易做好的工作.这既要综合考虑幼儿不同阶段的心理和思维的特点,又要考虑他们对童书的理解和接受程度,还要考虑童书品质和阅读结构的合理性,更要考虑童书对他们的生活习惯、想象力、好奇心和兴趣的培养与引导,等等.因此,很多父母和幼儿教师非常希望在童书选择和推荐方面,得到必要的帮助.从这个意义上说,幼儿阅读书目的研制既有难度,又有必要性.好的幼儿阅读书目,对孩子们阅读兴趣的培养,以及全面而合理的阅读结构的形成,具有重要的指导意义.孩子只有在早期接触到那些美好的童书,才能够真正热爱阅读.对那些不发达地区的幼儿来说,给他们一套数量有限但营养结构全面的图书,也是保障阅读基本公平与进行教育公益救助的需要.二、我们的幼儿阅读基本主X如何在数十万本儿童图书中大海捞针选出100种基础阅读图书?我们选择的标准和原那么是什么?研制组专家达成了以下共识.1.真善美中心这是基于阅读价值观和阅读理念的考虑."真"、"善"、"美"是人们普遍认同的基本价值.我们的阅读研究和推广,也要基于这一基本价值,通过具有"真"、"善"、"美"的文本,给孩子们以求"真"的启蒙、向"善"的熏陶、审"美"的眼睛. 通过那些活泼的科普内容传达"真"的知识,通过那些美好的故事抚育"善"的心灵,通过那些美丽的绘本培养"美"的情操,这是幼儿阅读的最佳境界.在此基础上,我们重视八个价值领域〔人与自我、人与家庭、人与社会、人与国家、人与自然、人与世界、人与历史、人与未来〕,重视阅读的三大文本类型〔文学、科学、人文〕,重视培养人的四个方面〔应该追求的品质与美德、应该具有的态度与作风、应该遵循的准那么与秩序、应该了解的科学知识和具备的科学精神〕.因为幼儿有身体发育和心理发展的特殊性,在阅读选择上,要更重视人与自我、人与家庭、人与自然的关系,更重视阅读文本的故事趣味性和视觉色彩性,更关注认识事物、习惯养成、秩序养成和美德养成等.另外,注重选择经典的同时,也要关注幼儿阅读结构的丰富性和均衡性. 惠特曼曾说过,有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成了那个东西,那个东西就变成了他的一部分.所以,我们要选择最有价值、最具真善美的童书给幼儿,在他们幼小的身体和心灵中,种下最美好的种子.2.儿童中心这是基于阅读本体和阅读对象的考虑.美国教育家杜威提出了"儿童中心"〔或"儿童本位"〕,他说:"儿童是起点,是中心,而且是目的.儿童的发展、儿童的生长,就是理想所在."也就是说,要考虑儿童的个性特征,尊重儿童在教育活动中的主体地位.他还提出,游戏是"儿童幼年期主要的、几乎是唯一的教育方式".瑞士认知心理学家皮亚杰认为,儿童在0—2岁时主要靠动作和感知觉来思维,在2—7岁时主要靠表象来进行思维,只有到了七八岁才具有初步的逻辑推理能力,而此前儿童那么处于自我中心和即将解除自我中心的阶段.也就是说,幼儿阶段的阅读应该以图画、儿歌、童谣等具象性材料为主.苏联教育家维果茨基也指出,在童年早期,儿童是按照自己的大纲学习的,他们在学习过程中能做的只是与他的兴趣相符合的事情,并认为这是"棘手的难题".这就要求我们的家庭教育和学前教育要适应幼儿的身心特点,而不是让幼儿适应我们为其安排的貌似科学的教育体系. 这也意味着,幼儿的早期阅读,要适应幼儿的心理特点,要顺应幼儿的思维发展,要将幼儿的兴趣、幼儿对周围事物和环境的认知作为他们阅读的重要切入点.幼儿的阅读活动,不能够像小学生的课堂教学那样去开展,而应该注重游戏性,在阅读基础上衍生出的无论是绘画还是童话剧等,都带有游戏的色彩.所以,选择幼儿图书时,要从幼儿的立场出发,充分考虑幼儿是否能够理解,是否喜欢.在幼儿阅读上,既要注重幼儿的兴趣,也要关注幼儿图书内容的健康和多样性.在阅读的方法上,要注意与游戏结合起来,与幼儿的活动结合起来.3.故事中心这是基于阅读内容和文本类型的考虑.对孩子来说,最吸引人的、最能打动他们的,无疑是故事.儿童对于故事的兴趣,有时甚至超过游戏乃至电视动画节目.好的故事,儿童会不厌其烦地反复聆听.故事所具有的想象空间和迷人的内容,对孩子理解世界和社会、培养好奇心、训练语言能力以及促进亲子感情等,都起着至关重要的作用.幼儿阅读主要以讲故事为主.那些充满趣味、智慧、情感和真善美的故事,几乎能够使阅读的所有重要意义和目的充分实现.我们希望,孩子能够在那些蕴藏着爱、责任、友情、自我等人类文化的伟大母题的图书的浸润中,在这些精神母乳的抚育下,渐渐长大.无论是在家里还是在幼儿园,无论是在白天还是在睡前,父母、教师都可以给孩子讲童书上那些美妙的故事.故事中各种巧妙的结构,会促进人的心智成长.杜威也认为,人的心智生活的轮廓形式,在人生最初的四五年中就已经形成了.因此,我们可以毫不夸X地说,人的心理成长就是从浸染在故事中开始的.故事能够让幼儿产生和保持对阅读的好奇心,所以,选择什么样的故事就显得非常重要.既要注重故事的趣味性,又要注意童书的类型与阅读主题的引导.我们要记住杜威的提醒:"如果不引导好奇心进入理智的水平,那么好奇心便会退化或消散."4.绘本中心这是基于阅读载体和阅读形式的考虑.苏霍姆林斯基认为,图画是发展创造力和想象力的手段之一,并且他坚信儿童的图画是通往逻辑认识的道路上必不可少的阶梯,同时有助于发展儿童对世界的审美观.近些年来,"绘本"〔我们传统上称为图画书〕这个概念越来越被广泛认同和关注.作为专门为儿童创作的图书,绘本被世界公认为是最适合儿童阅读的图书.绘本几乎是幼儿阶段最主要的图书形式.当然,有些绘本也适合小学低段的学生阅读,甚至有的绘本成人也可以阅读.对于幼儿来说,绘本为什么很重要?因为在儿童的眼睛里,图画是一种语言,而世界就是一幅图画.所有的一切皆入画中,爸爸的脸、妈妈的脸,爷爷的脸、奶奶的脸,所有人的脸,都是形状不同的画.汉字、英文字母,美丽的洋娃娃、可爱的玩具,所有的符号,也都是丰富多彩的画. 儿童是通过这一##图画慢慢认识这个色彩斑斓的世界的,换言之,儿童是把世界作为图画来认知的.所以,儿童是天生的色彩大师,拿起蜡笔,无须指点,他就可以绘出我们成人难以临摹、想象的美丽图景.儿童是天然的画家,随意涂鸦,就可以创造出一个神奇的世界.儿童可以通过绘本进入图书的世界.绘本不仅可以帮助儿童建立自己的图画世界与绘本的图画世界的联系,也可以帮助他们建立与文字的联系,与浩瀚的知识海洋的联系.儿童由读图进而读书,由绘画进而写作,一切是如此浑然天成.儿童还可以通过图画、绘本建立起自己与外部世界的联系.绘本可以给儿童一个他无法直接触摸、感知的世界,一个充满神奇的人物、动物的世界,一个真善美战胜假恶丑的世界,在他幼小的心灵中播下一颗颗善良的种子.这些种子,日后只要有阳光雨露,迟早会生根、发芽、开花、结果.与成年人的图画世界不同,儿童的图画世界一开始就是有声音的.不同的声音,都是儿童图画的同期声,声音与画面的联系可以帮助儿童建立最初的独特的认识世界的方式.所以,儿童可以借助声音把文字作为图画来认知,来感受,可以在不认识文字的时候滔滔不绝甚至一字不差地传达图画书的内涵.儿童的耳朵是世界上最敏感的.儿童来到这个世界上的时候,两个耳朵和两只眼睛是相辅相成的,耳朵帮助眼睛,眼睛帮助耳朵.后来,加上两只手、一双脚,儿童可以细致入微地感受和理解这个世界.儿童能够用两只手自己翻开书页的时候,就是他成为一个独立的阅读者的时候.鼓励儿童充分发展和使用自己的感官,是教育的重要使命.阅读,是能够完成这个使命的.同时,可以通过图画、绘本建立起儿童与父母的亲密关系.因为绘本是需要父母讲述的,讲述的过程就是建立亲密关系的过程.孩子依偎在父母的怀里,静静地聆听那些美丽的故事,是他的生活中最美丽的时刻.日本绘本之父松居直说过,儿童为什么不喜欢听电视里的人讲故事?因为电视里的人不会像妈妈那样把他搂在怀里.所以,好父母一定是懂得与孩子在一起的父母,一定是善于与孩子一起成长的父母.在国际上,绘本创作和推广愈来愈引人关注.诸如国际安徒生奖、美国凯迪克奖、英国凯特·格林纳威奖等均是为了鼓励绘本创作,让更多优秀绘本得以传播开来而创设.新教育实验专业团队早在2005年前后就开始进行儿童阶梯阅读的读写绘一体项目的研究和实践,有一大批小学低段学生通过读写绘获得了非常好的发展.总之,绘本是幼儿阅读最重要的有效文本载体形式,进行幼儿阅读实践的人,首先要懂得绘本,才能够逐渐接近孩子们.5.共读中心这是基于阅读方式和阅读手段的考虑."共读、共写、共同生活",是新教育实验的重要理念,我们认为,共读是一个班级、一个家庭、一所学校、一个社区、一个国家乃至整个人类通过阅读继承共同的文化遗产,拥有共同的语言和密码,从而能够共同生活的最重要的途径之一.我们认为,通过亲子共读,通过幼儿教师和孩子之间的共读,父母、幼儿教师才能与孩子一起感受和体验那些重要的语言和密码,才能和孩子心灵相通.父母与孩子也才能够真正成为一家人,而不是生活在同一个屋檐下的陌生人.教师和孩子之间,也才能够产生亲切的精神依赖关系. 有些父母和幼儿教师会这样认为:让孩子先学会识字,等他们有了一定的识字量后,就可以放手让他们自己去进行自主阅读,这样大人就可以节省大量的教育时间和精力.事实上,靠机械记忆识字是枯燥而低效的,只有将单个文字放到有意义的文本中,孩子的理解才会更有效.正如杜威所说:"如果试图仅以文字来给出意义,而没有与事物发生交往,就会使文字失去可以理解的含义."事实上,根据我们的教育经验,通过亲子共读,在充满趣味和意义的阅读中,识字是自然而然就能够习得的本领.在幼儿阶段,儿童是把文字作为图画整体性地自然而然地认识和记住的.其实,一个家庭、一个幼儿园,如果能够让孩子生活在有丰富图书的环境中,生活在与大人一起共读的氛围中,孩子几乎所有的教育问题都可以得到很好的解决.对于这一点,维果茨基曾说过:"家庭教育的经验告诉我们,置身于书本包围中的儿童不加任何训练常常便能掌握阅读."父母、教师与幼儿通过共读的方式,还能找到家庭教育的密码,找到学前教育的密码,从而实现孩子的精神和心灵的真正成长.所以,我们真诚地建议父母们——和孩子们一起读这些书吧,在共同的阅读讨论中,家庭会发生奇迹,会变得更和谐、更温暖.在现代社会,人们其实更需要夜晚灯下亲子共读的时光,更需要通过童书沟通亲子之爱.有了无数个共读的夜晚,拥有幸福的将不仅仅是孩子.借助童书,我们成人的童年记忆往往会被唤醒,而且我们会与孩子产生共鸣.三、幼儿基础阅读书目的研制1.新阅读研究所的书目研制阅读作为一件很私人化的事情,充满了一定程度上的不确定性.因此,书目研制往往是一项吃力不讨好、很难不被批评的工作.所以,直到今天,仍然有许多好心的朋友和专家劝我们不要做这件难度大、见效慢、招人骂的"傻事".我们认为,任何努力都有可能被质疑.但是,只要孩子们需要,父母们需要,只要教育需要,未来需要,就值得我们去努力.有些事情,总是需要有人去做,去探索,甚至去挨骂的.一个国家、一个民族,是需要自己的共同价值、共同愿景、共同语言和共同密码的,因此,就需要有共同阅读、共同生活,书目也就有存在的必要,特别是对于社会上大部分的人来说,阅读书目就像地图对于旅行者一样重要.为此,新阅读研究所作为公益性的阅读研究机构,组织专家和各界人士开展书目研制工作,不但得到国家新闻出版总署的支持,更得到各领域的专家、教师、学生、阅读推广人以及出版机构、学校、企业和基金会的广泛支持.中国人阅读书目包括幼儿阅读书目、小学生阅读书目、初中生阅读书目、高中生阅读书目、大学生阅读书目、企业家阅读书目、公务员阅读书目、教师阅读书目、父母阅读书目等.我们希望这些书目陆续研制成功后,再完成"中国人基础阅读书目".书目研制的同时,我们还将积极进行推广和持续不断的修订,使之成为全民阅读的有效切入点和重要载体之一.2.幼儿基础阅读书目的研制原那么幼儿基础阅读书目研制组在研制幼儿书目的时候,确定了以下基本原那么:第一,凡是由国家批准的出版机构出版的中文简体儿童图书均可进入推荐X围.第二,推荐的年龄段为0—7岁,为了让推荐更有针对性,可细分为0—3岁、3—4岁、4—5岁、5—7岁四个年龄段.基础书目篇推荐40种,推荐书目篇推荐60种.第三,推荐的图书不分类别,但应该关注到幼儿的阅读兴趣和阅读种类的全面性.第四,推荐的图书应有一定的经典性,一般需要时间和市场的双重检验.但是对于学界公认的新书,也充分给予关注.第五,同一作家原那么上只选择一本代表作品.第六,套书或丛书一般只选一本列入基础书目中,但系列图书可以列入推荐书目中.第七,考虑译文质量.有多个译本的经典作品,选择译文质量较高的译本.第八,关注本土原创作品,但仍以作品质量为衡量标准,不刻意平衡中外比例.因为是中国人、中国孩子的阅读书目,所以我们非常重视书目的中国元素和中国传统价值,虽不刻意进行平衡,但会适当考虑中国原创作品的比例.3.幼儿基础阅读书目的研制过程2011年7月,新阅读研究所正式启动"中国幼儿基础阅读书目"项目,项目主持人为新阅读研究所所长、著名儿童阅读研究专家、阅读推广人王林博士.项目总主持人为朱永新教授.项目邀请了幼儿阅读专家、幼儿园园长和一线幼儿教师,以及对亲子阅读非常有研究的家长等组成书目研制组,并分成0—3岁、3—4岁、4—5岁、5—7岁四个年龄段的研制小组.不定期召开研制工作会议,每次会议都在有大批优秀童书的会场氛围中,针对每一稿的书目进行细致讨论.而平时那么经常性地通过电子信箱不断进行交流与沟通.2012年3月底,经过19稿的讨论和修改,我们终于拿出征求意见稿,一方面征求各地幼儿阅读方面的专家的意见;另一方面,通过腾讯网进行网络海选调查投票,获得了近两万个有效的调查数据,对书目研制起到了重要参考作用.2012年4月23日,在中央电视台"书香中国"全民阅读晚会上,项目总主持人朱永新教授被国家新闻出版总署聘为全民阅读形象代言人,并被时任新闻出版总署署长的柳斌杰先生誉为"最合格的全民阅读代言人".2012年4月23日,《中国教育报·读书周刊》头版对新阅读研究所的书目研制、"新教育萤火虫"亲子阅读项目等进行了报道.2012年4月底,中央电视台科教频道《书香中国》读书栏目,与新阅读研究所合作,邀请朱永新教授与嘉宾和主持人就"童书之美"的主题进行了5期节目录制,节目于六一儿童节期间播出. 2012年5月5日,项目研制组邀请项目顾问专家召开书目论证会,请知名专家对书目进行重要的把关.2012年5月27日,项目研制组在国家图书馆召开幼儿阅读书目新闻发布会,正式将书目向新闻媒体和社会公布.2014年3月和4月,项目组又召开专家会议,对幼儿阅读书目进行修订,对部分童书进行调整,形成了幼儿阅读书目2014年版,本导赏手册以此为蓝本.我们希望这个书目所选择的图书,能够让中国幼儿在快乐而营养全面的阅读中,心智得到全面发展,并享受到快乐的阅读生活.而这个书目是一个阅读基础、一个小小的阶梯,我们希望在这个基础上,孩子们能够阅读更多的图书,看到更广阔的星空.我们深信,一##书页就是一双双翅膀,通过阅读,每个孩子都能成为飞翔的小天使!中国人阅读书目〔一〕——中国幼儿基础阅读书目·导赏手册中国人阅读书目〔二〕——中国小学生基础阅读书目·导赏手册中国人阅读书目〔三〕——中国初中生基础阅读书目·导赏手册中国人阅读书目〔四〕——中国高中生基础阅读书目·导赏手册内容简介:前一篇:李希贵:阅读,是为了遇见更好的自己后一篇:把最美好的东西献给最美丽的童年《教语文,其实很简单——小学语文名师讲演录》李振村杨文华主编策划:源创图书出版:福建教育出版时间:2012年12月出版内容简介"教语文,其实很简单."教了一辈子小学语文的于永正老师如是说.但是,很多老师看了这句话会摇头,还会感叹:"教语文实在太苦了!"语文真能简单地教,而且会有效果吗?这本书就是要告诉你其中的奥秘.。
中国儿童分级阅读书目
中国儿童分级阅读倡议书我们,为了中国孩子的阅读,在这里相聚;我们,为了一个书香社会的诞生,在这里讨论。
我们讨论的是中国儿童分级阅读,我们的目的只有一个:把合适的书籍,在合适的时间,以合适的方式递到孩子的手中。
让孩子爱上图书,感受到图书之美,走进图书的世界,承继优秀的人类文明的成果。
分级阅读,不是要把成人世界的复杂对孩子遮蔽,在孩子的阅读世界中划出“儿童不宜”的红线,而是要依据不同年龄段儿童的心智,向他们推荐、奉献不同的好书。
分级阅读,不是让大人剥夺孩子的阅读自由,在孩子的阅读世界中划出“只此一条”的道路。
我们在儿童一生选择图书的同时,充分顾全儿童多元化的自由的选择。
这些,只会增加我们研究的复杂度,而不会抽离我们讨论的基础。
因为我们有时会看到,窗户里,父母让孩子阅读的书索然无趣;教室里,教师给孩子推荐的书长满了胡须;书店里,婴儿、幼儿和少年的图书杂乱地挤在一起。
所以,我们要呼吁,我们要倡议——我们倡议,作家为孩子写书时,要更加了解每个年龄段的孩子的心智特征,把梦想和诗意放进书里,在创作中与隐含的读者进行心灵对话;我们倡议,出版社为孩子出书时,更加注重每个年龄段孩子的阅读实际,从策划、编校到推广,更多地考虑到特定的读者对象,把精致和细致放进书里;我们倡议,书店和图书馆为孩子陈列书时,在有条件的地方,应该进行儿童图书的分级陈列、分级展示,更方便孩子和家长选择图书,为孩子和家长提供选择和阅读的方便;我们倡议,父母和老师为孩子选择书时,要更加尊重孩子的兴趣,把快乐和爱意放进书里;我们倡议,全社会都要关注儿童阅读,关注儿童分级阅读,因为这关乎一个民族未来的气质,一个国家明天的发展!我们从今天出发。
既然已经出发,我们就会永远前行——我们将每年定期举办儿童分级阅读论坛,把儿童文学、儿童心理、儿童教育、儿童出版、儿童图书馆的各路精英集合在一起,贡献他们思想的声音。
我们将适时颁布和修订书目,把合适的好书推荐给孩子,也推荐给大人。
新教育书目推荐
新教育书目推荐新教育书目推荐新教育书目推荐及相关要求(第一批)推荐书目一、教育名著《新教育》作者:朱永新推荐理由:全面介绍新教育实验的理念、行动、操作模式,是了解新教育,践行新教育的根本书籍。
《第56号教室的奇迹》:作者:雷夫·艾斯奎斯推荐理由:分享全美最优秀教师雷夫老师多年的教学经验与蜕变历程,在最小的教室里,创造出最大的奇迹!《给教师的建议》作者:苏霍姆林斯基推荐理由:理论与实践相结合,基于实践深入浅出的介绍了教育教学中容易出现的主要问题及解决方式。
属于教育理论的根本书籍。
对教师的教育实践指导意义重大。
二、新教育实验操作用书《新教育实验操作手册》:介绍新教育的六大行动及各地具体实践的活动设计和案例评析。
《在农历的天空下》作者:常丽华新教育儿童课程中高段实践成果总结,记录了新教育教师、学生、家长之间的相互编织,具有极强的操作性和借鉴意义。
作者是2021中国推动读书十大人物,新教育十佳教室和完美教师。
是新教育实验最优秀的榜样教师之一。
《构筑理想课堂》作者:干国祥提出新教育理想课堂的理论基础及框架结构,并附有大量有效课堂教学案例的解读。
《手心里的光》作者:马玲详细新教育低段读写绘课程的理论及操作方法,含部分案例。
《构筑合宜的大脑》作者:铁皮鼓教师专业发展书籍,解决教师专业阅读地图及知识结构、阅读方法等相关问题。
《一生有用的十二个习惯》作者:新教育实验课总课题组新教育生命教育课程之德育模式的系统构建和实践,具有很强的实验操作性。
《我的班级读书日志》作者:薛瑞萍引领学生读书,记录体会心得。
对班级读书活动和教师专业成长具有较强的借鉴意义。
三、其他教育图书推荐(推荐理由:拓宽教师视野,更新教师理念)《静悄悄的革命》作者:(日)佐藤学《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》作者:(美)罗恩·克拉克《陶行知教育名篇》作者:陶行知《我的教师梦》作者:钱理群《优秀教师的九堂必修课》作者:高万祥《给教育一点行上的关怀》作者:刘铁芳《做反思型教师》作者:肖川等《给教师的一百条新建议》作者:郑杰四、学生共读书目推荐小学:见《新教育实验导读手册》(高中低段共36册)初中:建议将小学高段部分共读书目放在初中一年级的学生阅读,此外可从以下推荐书目中选择新教育实验图书配备及使用要求(小学和初中可根据情况略作调整)一、一二类图书,新教育实验学校图书馆藏书每种书不少于教师总人数的20%。
新教育《中国幼儿基础阅读书目表》
美
上海人民美术出版社
《黄雨伞》
柳在守(著)
韩
接力出版社
《蜗牛的家在哪里》(“科学宝宝图画书”系列)
金长成(文),崔玟吾(图),余凌燕(译)
韩
新疆青少年出版社
《你睡不着吗?》
韦尔德(文),弗斯(图),潘人木(译)
爱尔兰
明天出版社
《咕噜牛》
朱莉娅·唐纳森(文),阿克塞尔·舍夫勒(图),任溶溶(译)
冈本一郎(文),濑边雅之(图),崔荔函(译)
日
新蕾出版社
《睡美人》
费里克斯·霍夫曼(图),彭懿(译)
瑞士
连环画出版社
《玛蒂娜学做厨师》(“玛蒂娜”系列)
让-路易·马里耶(文),马塞尔·马里耶(图),袁筱一(译)
比利时
湖北美术出版社
艾力克·希尔(著),彭懿(译)
英
接力出版社
《米菲住院》(“米菲绘本系列”)
迪克·布鲁纳(著),阿甲(审译)
荷兰
人民邮电出版社
《波波去购物》(“小鼠波波“系列)
露西·卡曾斯(著),启鸣(译)
英
中国民族摄影艺术出版社
《我要拉baba》(“噼里啪啦系列“)
佐佐木洋子(编绘),张慧荣(译)
日
二十一世纪出版社
汉娜·哈斯特鲁普(著),任溶溶(译)
丹麦
二十一世纪出版社
《小鞋子,走一走》(“幼幼成长图画书”系列)
林明子(著),小林、小熊(译)
日
少年儿童出版社
《这是什么形状》(“小酷和小玛”系列)
秦好史郎(著),杨文(译)
日
北京少年儿童出版社
《乔比洗澡》(“乔比洗澡书”)
微言教育 100本幼儿基础阅读书目
题目:微言教育 100本幼儿基础阅读书目一、引言微言教育作为当前备受关注的教育领域,其推出的100本幼儿基础阅读书目备受家长和教育者的瞩目。
本文将对微言教育这一举措进行深入探讨,结合个人观点和理解,为您呈现一篇全面、高质量的文章。
二、微言教育100本幼儿基础阅读书目的全面评估微言教育100本幼儿基础阅读书目是一项引人注目的教育项目,旨在帮助幼儿建立良好的阅读习惯、培养对书籍的兴趣和爱好。
这100本书目涵盖了童话故事、科普知识、绘本故事等多个领域,涉及的内容丰富多彩,且贴合幼儿认知发展的特点,具有极高的教育价值。
为了更好地深入理解这100本幼儿基础阅读书目,我们需要从几个方面对其进行评估。
我们可以从内容的广度和深度来考量这些书目的质量。
可以从幼儿阅读习惯的培养、认知发展的支持以及对幼儿兴趣的引导等角度来评估这些书目的实际效果。
还应从出版社声誉、作者水准、读者评价等多个方面来考察这些书目的权威性和受欢迎程度。
通过以上全面评估,可以发现微言教育100本幼儿基础阅读书目在内容的广度和深度方面表现出色。
它涵盖了童话故事、科普知识、绘本故事等多个领域,内容丰富多彩,既满足了幼儿对不同类型书籍的好奇心,也有助于拓展幼儿的知识面。
这些书目在培养幼儿阅读习惯、支持幼儿认知发展、引导幼儿兴趣等方面也得到了有效的实践和验证,具有良好的教育效果。
这些书目由知名的出版社推出,作者水准高,得到了读者的一致好评,具有较高的权威性和受欢迎程度。
三、个人观点和理解笔者认为微言教育100本幼儿基础阅读书目是一项异常有益的教育举措。
这一项目激发了幼儿对书籍的兴趣,引导他们通过阅读获取知识、培养情感,形成正确的人生观、价值观和审美情趣。
在当今信息爆炸的社会,幼儿面临着各种娱乐方式的竞争,很容易被虚假、低俗的信息所诱惑。
而微言教育100本幼儿基础阅读书目的推出,为幼儿提供了一个优质的阅读环境,有力地引导了幼儿的价值观和兴趣爱好,对幼儿的健康成长有着积极的推动作用。
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方素珍(文),郝洛玟(图)
中
河北教育出版社
《米米爱模仿》(“米米系列”)
周逸芬(文),陈致元(图)
中
河北教育出版社
《好饿的毛毛虫》
艾瑞·卡尔(著)郑明进(译)
美
明天出版社
《鼠小弟的小背心》(“可爱的鼠小弟“系列<平装>)
中江嘉男(文),上野纪子(图),赵静、文纪子(译)
日
南海出版公司
《小玻在哪里》(“小玻翻翻书系列”)
广东教育出版社
《想当老师的猫》(“王晓明心情童话绘本”)
王晓明(著)
中
二十一世纪出版社
《雷公糕》(“波拉寇心灵成长系列”)
派翠西亚·波拉蔻(著)、王玲(译)
美
江西科学技术出版社
《极地特快》
克里斯·范·奥尔斯伯格(著),杨玲玲、彭懿(译)
美
南海出版公司
《我的第一套职业体验书我最熟悉的……》
拉尔夫·布茨科(编绘),郭静(译)
茱蒂·巴瑞特(文),罗恩·巴瑞特(图),沙永玲(译)
美
上海人民美术出版社
《黄雨伞》
柳在守(著)
韩
接力出版社
《蜗牛的家在哪里》(“科学宝宝图画书”系列)
金长成(文),崔玟吾(图),余凌燕(译)
韩
新疆青少年出版社
《你睡不着吗?》
韦尔德(文),弗斯(图),潘人木(译)
爱尔兰
明天出版社
《咕噜牛》
朱莉娅·唐纳森(文),阿克塞尔·舍夫勒(图),任溶溶(译)
岩村和朗(著),彭懿(译)
日
接力出版社
《大象能玩撑杆跳》(“我们爱运动”系列)
维多利亚·佩雷斯·埃斯克里瓦(文),克劳迪亚·拉努西(图),张晓燕(译)
西
湖南少年儿童出版社
《点》
彼德·H·雷诺兹(著),邢培健(译)
加拿大
南海出版公司
《图书馆狮子》
米歇尔·努森(文),凯文·霍克斯(图),周逸芬(译)
美
河北少年儿童出版社
乔恩·谢斯卡(文),莱恩·史密斯(图),方素珍(译)
美
河北教育出版社
《苏和的白马》
大塚勇三(改编),赤羽末吉(图),猿渡静子(译)
日
南海出版公司
《田鼠阿佛》
李欧·李奥尼(著),阿甲(译)
美
南海出版公司
《犟龟》
米切尔·恩德(文),施吕特(图),何珊(译)
德
二十一世纪出版社
中国幼儿基础阅读书目:推荐书目表(60本,新阅读研究所研制,2012年版)
冈本一郎(文),濑边雅之(图),崔荔函(译)
日
新蕾出版社
《睡美人》
费里克斯·霍夫曼(图),彭懿(译)
瑞士
连环画出版社
《玛蒂娜学做厨师》(“玛蒂娜”系列)
让-路易·马里耶(文),马塞尔·马里耶(图),袁筱一(译)
比利时
湖北美术出版社
艾力克·希尔(著),彭懿(译)
英
接力出版社
《米菲住院》(“米菲绘本系列”)
迪克·布鲁纳(著),阿甲(审译)
荷兰
人民邮电出版社
《波波去购物》(“小鼠波波“系列)
露西·卡曾斯(著),启鸣(译)
英
中国民族摄影艺术出版社
《我要拉baba》(“噼里啪啦系列“)
佐佐木洋子(编绘),张慧荣(译)
日
二十一世纪出版社
(3-4岁,10本)
《外婆桥》(“永远的儿歌小球听民乐”系列)
周逸芬(文),叶安德(图),陈中申(作曲)
中
河北少年儿童出版社
《一园青菜成了精》
编自北方童谣,周翔(图)
中
明天出版社
《你一半,我一半》(“儿童多元智能绘本”系列)
曹俊彦、陈木城(著)
中
五洲传播出版社
《子儿,吐吐》
李瑾伦(著)
中
明天出版社
《拔萝卜》
《这样的尾巴可以做什么》
史蒂夫·詹金斯(文),罗宾·佩奇(图),郭恩慧(译)
美
河北教育出版社
《我不知道我是谁》
乔恩·布莱克(文),阿克塞尔·舍夫勒(图),邢培健(译)
德
南海出版公司
《是谁嗯嗯在我的头上》
维尔纳·霍尔茨瓦特(文),沃尔夫·埃布鲁赫(图),方素珍(译)
德
河北教育出版社
《变焦》
伊斯特万·巴克亚伊(著)
白冰(文),李清月(图)
中
中国少年儿童出版社
《妈妈,买绿豆》
曾阳睛(文),万华国(图)
中
明天出版社
《神笔马良》
洪汛涛(文),钟洁(图)
中
二十一世纪出版社
《雪人》
雷蒙·布力格(著)
英
明天出版社
《你看起来好像很好吃》
宫西达也(著),杨文(译)
日
二十一世纪出版社
《巴巴爸爸的马戏团》(“巴巴爸爸经典系列”)
《我不怕孤独》(“中国第一套儿童情绪管理图画书”)
特蕾西·莫洛尼(著),萧萍(译)
新西兰
广州出版社
《爱米丽》(“爱米丽系列”)
多米提勒·德·普桑斯(著),孙敏(译)
法
二十一世纪出版社
《做鬼脸》(“聪明的小宝”系列)
阿万纪美子(文),上野纪子(图),蒲蒲兰(译)
日
连环画出版社
《小圆圆早上好》(“小圆圆”系列)
阿·托尔斯泰(编写),内田莉莎子(译写),佐藤忠良(图),朱自强(译)
日
南海出版公司
《逃家小兔》
玛格丽特·怀兹·布朗(文),克雷门·郝德(图),黄逎毓(译)
美
明天出版社
《数数看》
安野光雅(著)
日
接力出版社
《大卫,不可以》
大卫.香农(著),余治莹(译)
美
河北教育出版社
《我就是喜欢我》(“青蛙弗洛格系列“)
凌拂(文),黄崑谋(图)
中
海燕出版社
《小巴掌童话》
张秋生(著)
中
中国福利会出版社
《大头儿子和小头爸爸》
郑春华(著)
中
湖北少年儿童出版社
《巨人和春天》
郝广才(文),王家珠(图)
中
汕头大学出版社
《进城》
林秀穗(文),廖健宏(图)
中
明天出版社
《野兽出没的地方》
莫里斯·桑达克(著),阿甲(译)
美
明天出版社
《三只小猪的真实故事》
匈牙利
河北教育出版社
(5-7岁,15本)
《团圆》
余丽琼(文),朱成梁(图)
中
明天出版社
《镜子里的小孩》
向阳(文),几米(图)
中
海豚出版社
《春神跳舞的森林》
严淑女(文),张又然(图)
中
河北教育出版社
《小小牛顿幼儿馆》(第一辑)
台湾牛顿出版公司(编著)
中
贵州教育出版社
《俺们农村》
江华,梵高奶奶(编绘)
中
高畠纯(著),小鱼儿(译)
日Hale Waihona Puke 中国电力出版社《菲菲生气了》
莫莉·卞(著),李坤珊(译)
美
河北教育出版社
《小真的长头发》
高楼方子(著),季颖(译)
日
南海出版公司
《阿立会穿裤子了》
神泽利子(文),西卷茅子(图),米雅(译)
日
明天出版社
《我不要去幼儿园》
丝特法妮·布莱克(著),武娟(译)
法
二十一世纪出版社
《动物绝对不应该穿衣服》
中
重庆出版社
《小马过河》(“中国优秀童话书典藏”系列)
彭文席(原著),陈永镇(图)
中
贵州人民出版社
《安的种子》
王早早(文),黄丽(图)
中
海燕出版社
《100层的房子》
岩井俊熊(著),于海洋(译)
日
北京科学技术出版社
《阿文的小毯子》
凯文·亨克斯(著),方素珍(译)
美
河北教育出版社
《14只老鼠赏月》(“14只老鼠”系列)
安娜特·缇森、德鲁斯·泰勒(著),谢逢蓓等(译)
法
接力出版社
《一本关于颜色的黑书》
梅米娜·哥登(文),露莎娜·法利亚(图),朱晓卉(译)
委
接力出版社
《电视迷》(“贝贝熊系列”丛书)
斯坦·博丹、简·博丹(著),毛锐(译)
美
新疆青少年出版社
(5-7岁,10本)
《带不走的小蜗牛》(“小蜗牛自然图画书系”)
英/德
外语教学与研究出版社
《家里的安全》(“我的安全养成书”系列)
克莱尔·卢埃林(文),迈克·戈登(图),于水(译)
英
电子工业出版社
(4-5岁,15本)
《老鼠娶新娘》
张玲玲(文),刘宗慧(图)
中
二十一世纪出版社
《小丑鱼》(“冰波系列童话绘本”)
冰波(文),谷米(图)
中
教育科学出版社
《九色鹿》
保冬妮(文),刘巨德(图)
汉娜·哈斯特鲁普(著),任溶溶(译)
丹麦
二十一世纪出版社
《小鞋子,走一走》(“幼幼成长图画书”系列)
林明子(著),小林、小熊(译)
日
少年儿童出版社
《这是什么形状》(“小酷和小玛”系列)
秦好史郎(著),杨文(译)
日
北京少年儿童出版社
《乔比洗澡》(“乔比洗澡书”)
提埃里·顾旦(著),荣信文化(编译)
法
未来出版社
马克思·维尔修思(著)
荷兰
湖南少年儿童出版社
《和甘伯伯去游河》
约翰伯宁罕(著),林良(译)
美
河北教育出版社
(4-5岁,10本)
《乡下动物园》(“中国绘”系列)
肖袤(文)、梁培龙(图)
中