初中地理教材教法
初中地理学科教学方法(最新完整版)
初中地理学科教学方法(最新完整版)初中地理学科教学方法以下是初中地理学科的一些教学方法：1.地图教学法的运用：地理教学离不开地图，地图是地理学科特有的教学语言，借助地图可以向学生传授地理知识，引导学生掌握地理特征，比较地理事物差异，分析地理规律和地理联系。
2.生活中的教学法：将抽象的地理知识与具体的生活实例相结合，便于学生理解。
例如，在讲地球的运动时，可以结合日出日落的观察，让学生感受到地球的公转和自转。
3.观察比较法：观察比较法是一种比较基础的教学方法，主要用于讲述地理形态、地理位置等基础知识点。
在课堂上，教师通过引导学生观察相关的图片、视频等资料，并设置相应的问题，让学生带着问题去观察，从而加深对知识的理解。
4.实验法：在讲述大气压强、浮力等相关知识点时，教师可以安排实验课，让学生通过动手操作来感受这些物理现象。
例如，通过演示马德堡半球实验，让学生了解大气压强的强大；通过演示阿基米德原理实验，让学生理解浮力的原理。
5.多媒体教学法：多媒体教学可以生动、形象、直观地展示地理知识，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的多种感官共同参与学习过程。
以上教学方法的选择应根据具体的教学内容和学生特点来进行。
同时，教师还需要注重培养学生的地理思维能力和创新精神，引导他们自主探究、思考和发现地理问题，从而更好地掌握地理知识。
论初中地理的教学方法初中地理是一门重要的课程，它不仅帮助学生了解世界各地的地理知识，而且对于培养学生的综合素质也有很大的帮助。
以下是一些初中地理的教学方法：1.强调地理实践：在地理教学中，应该注重学生的实践操作，例如实地考察、地图绘制、实验等。
通过实践操作，学生可以更好地理解地理知识，提高实践能力。
2.培养学生的地理思维：地理思维是指将地理知识应用于实际生活中的思维方式。
在地理教学中，应该注重培养学生的地理思维，例如通过比较不同地区的地理环境，帮助学生形成对不同地区的认知和比较能力。
3.利用多媒体资源：多媒体资源可以帮助学生更好地理解地理知识。
初中七年级地理教案五篇
初中七年级地理教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面给大家带来一些关于初中七年级地理教案五篇，希望对大家有所帮助。
初中七年级地理教案1一、教学内容分析：世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第二节。
通过前三章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。
第四章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。
课标的要求是：1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
由此可以看出，本课的学习内容比较简单，主要任务是培养学生的读图能力。
二、学情分析：初一学生的空间思维感还不是很强，通过第一章的学习，只是初步学会了看图的基本方法，还不太熟练，甚至还有一部分学生没学会;二、三章的学习是对学生读图能力的进一步培养;学习第四章时，本学期已接近尾声，学生应比较熟练的掌握读图的能力，为以后的学习打下一个良好的基础。
所以，本节课的任务重点是培养学生的读图能力，对于这一任务学生是可以比较轻松完成的。
三、教学目标分析：知识与能力：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区;②说出世界三大宗教极其分布地区。
③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。
④通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。
过程与方法：通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。
情感、态度、价值观：1、通过学习，培养学生热爱祖国语言，尊重其他语言。
2、使学生正确对待宗教信仰的差别，树立无神论的观念。
教学重点：①世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区;②世界三大宗教及其分布地区。
初中地理教案教学设计【优秀6篇】
初中地理教案教学设计【优秀6篇】篇一：初中地理教案教学设计篇一教材分析1、本章是从教学的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布情况，我国的主要地形区，地形对地理环境和经济发展的影响。
2、本节教材主要包括3个内容：地势西高东低，山脉纵横交错，地形复杂多样。
3、地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和制约，同时有严重的影响着别的要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等，因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定基础。
学情分析1、学生特点分析：对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。
从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
2、学习方法：观察法、讨论法、综合分析法，列表比较法，空白图指认法等。
教学目标知识与技能：（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。
（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。
（3）知道中国的名山。
能力目标：通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。
过程与方法：学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。
使学生初步掌握评价地理事物的方法。
情感、态度、价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。
关于初中地理教案(精选9篇)
关于初中地理教案（精选9篇）初中地理教案篇1【教学内容】第三节地图（地形图的判读）【教学目标】知识与技能：初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓；学会绘制等高线图的方法；能在等高线图上识别山峰、山脊、山谷等；在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、山谷等；初步学会绘制地形剖面图。
过程与方法：通过阅读等高线图，学生识别常见的地形名称；通过动手制作地形模型，培养学生的动手实践能力。
情感态度价值观：通过本节课的学习，能激发学生学习的积极性，培养学生小组的合作精神。
【教学重点】等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
【教学难点】在等高线图上识别地形种类。
【教学方法】合作探究式、讨论法。
【教学准备】多媒体课件、中国地形图【课时安排】三课时（第2时）【教学过程】一、导入新课大屏幕播放高原、山地、平原等自然景观的画面。
同学们看到地球表面有高原、山地、平原等地理事物，而我们画的地图是平面的，如何在平面上表示地形的高低起伏呢？学生讨论，得出对这一问题的初步判断二、地形图的判读（板书）屏幕出示一幅等高线地形图，学生观察，教师说明：“地图上表示地面的高低起伏，就是用绘制等高线来表示的。
”那么，等高线是怎样绘制出来的呢？指导学生阅读课本图1.27，同学们观察图中甲点的高度有哪两个数据？单位？有什么区别？总结：甲点以海平面为标准计算为1500米，这叫海拔。
甲点以乙点为标准计算为1000米，这叫相对高度。
提问：那么，什么是海拔和相对高度？①海拔指地面某点高出海平面的垂直距离。
②相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
1、海拔和相对高度（板书）指导学生观察课本中的图1.28“等高线示意图”及等高线的模型，讨论总结等高线的绘制方法。
讲述：以海平面为起点，测出地面上各个地点的海拔，把它们填注在地图上，然后在地图上把海拔相同的点连接成线，这就是等高线，每条等高线上都标有高度，单位是米。
拓展：由此而推，什么是等深线？（学生读书作答）2.等高线（板书）在等高线地图上，如何判读地面的高低和地形起伏？学生合作探究，以小组为单位讨论说出：只要填出地面各点海拔，就可比较各点的高低。
地理初中教学方法(最新完整版)
地理初中教学方法(最新完整版)地理初中教学方法地理在初中是一门重要的学科，以下是一些地理初中教学方法：1.结合生活实践，激发学生学习兴趣：生活中蕴含着大量的地理知识，结合生活实践，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
2.自主学习，独立思考：培养学生的独立性和自主性，引导学生主动、富有个性地学习。
3.创设问题情境，促进主动学习：在地理教学中，创设适宜的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的学习。
4.互动探究，提高教学效率：在地理教学中，要注重学生的参与和探究，引导学生进行互动探究，提高教学效率。
5.精讲精练，发挥学生的主体性：在地理教学中，要注重精讲精练，发挥学生的主体性，让学生参与到教学活动中来。
6.实践操作活动，发挥学生的主体性：在地理教学中，要注重实践操作活动，发挥学生的主体性，让学生通过实践操作来学习地理知识。
7.注重评价，促进学生学习：在地理教学中，要注重评价学生的学习情况，及时发现和解决问题，促进学生的学习。
总之，地理教学需要注重学生的参与和探究，发挥学生的主体性，让学生通过实践操作来学习地理知识。
初中地理河流教学方法初中地理河流教学方法如下：1.利用多媒体展示河流在不同季节、不同水量的照片或视频，引出河流水源的问题，并分组讨论，教师指导，最后教师总结。
2.展示地图，辨认河流位置，并找出注入海洋的河流，引导学生分析河流水源后，教师讲解河流与人类的关系。
3.展示地图，找出国家内部的河流并分析河流地貌对聚落的影响，分析河流地貌对交通线路走向的影响。
4.展示地图，比较不同国家河流的不同流向，并观察河流流向与地形、地势、气候、植被等因素的关系。
5.教师总结，并布置课后作业。
初中地理传统教学方法传统初中地理教学方法包括：1.讲授法：这是传统初中地理教学中最常用的方法。
通过解释和讲解来传授地理知识，如讲述、讲解、讲读和讲演等。
2.谈话法：也称问答法，是传统初中地理教学中，由教师根据学生已有的知识和经验，通过师生对话、交流和问答的方式，传授和获取地理知识的一种方法。
初中地理教学方法
初中地理教学方法初中地理的教学方法一、自学探究以自学或探究为主的教学方法，是指教师组织学生自学或引导学生通过探究、讨论等活动而获得知识的方法。
这一类教学方法的特点在于，改变了“教师占中心地位，学生处被动地位”，“教师讲，学生听”的传统基本格局，鼓励学生自学和探索发现，注意激发学生的学习兴趣，使学生的独立性得到发挥，从而培养和发展了学生的自学能力、创造能力、思维能力以及各种活动能力。
在以自学或探究为主的教学方法实施过程中，教师需要事先设计出让学生能顺利自学、探究的学习程序。
在采用这种方法的教学过程中，虽然学生有了较大的活动自由，但教师仍需要作为引导人或成员参与到学生的自学探究活动中去，并且事实上由于采用了自学、探究、讨论等方式致使教学活动趋于复杂化，从而对教师提出了更高的要求。
在地理教学中，以自学或探究为主的教学方法，主要有程序教学法、自学辅导法、发现法、“读议讲练”法等。
二、实际训练以实际训练为主的教学方法，主要是指通过练习、实习等活动，巩固和完善对地理知识的理解，形成地理基本技能，发展智力的方法。
对于地理知识的掌握来说，以实际训练为主的教学方法，首先可以使学生亲自检验所学地理知识的本身是否正确，检验自己对地理知识的理解是否正确;其次，它有利于加强对地理知识的理解和巩固;第三，它可以为将来在实践中应用地理知识作准备。
对于地理基本技能的形成来说，以实际训练为主的方法更是一条基本的途径。
此外，以实际训练为主的方法对学生智力的发展和意志、品德的提高也具有积极的促进作用。
三、语言传递信息以语言传递信息为主的教学方法，是指教师和学生通过口头语言或者运用书面语言传授知识、技能，发展智力，进行思想教育的教学方法。
口头语言和书面语言是人与人之间的重要交际工具，它在教学过程中则是一种非常重要的认识媒体，教师和学生之间信息的传递大量是靠语言来实现的。
对于学生来说，口头语言的训练、书面语言的表达“也是培养思维品质的一个重要方面”。
初中地理教案(精选5篇)
初中地理教案(精选5篇)初中地理教案【篇1】教学目标1、知识与技能：知道我国的民族构成状况，了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点，理解我国的少数民族政策和民族分布特点。
2、过程与方法：课上通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。
3、情感态度与价值观：认识到我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点教学重难点重点：我国的民族构成和分布特点及民族政策。
难点：主要少数民族的风土人情和文化特点。
教学工具课件教学过程一【导入新课】视频引入(视频内容为多民族舞蹈《大地春晖》)，请大家看一段录。
(讲述)前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，刚才大家也看了视频，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。
今天我们就来学习：多民族的大家庭板书：第三节多民族的大家庭二、民族构成与数量【承转】我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢?生(56个)请同学们阅读课文第一段内容回答屏幕上的问题.请生回答。
出示答案教师总结：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此，称除汉族以外的55个民族为少数民族。
3人口超过四百万的少数民族有哪些?4人口数量最多的少数民族是?(珞巴族)出示图片归纳知识。
三、民族文化【承转】师：同学们请你观察一下手上的人民币，除了汉字，还有其他文字吗?想一想这是为什么?对照一下屏幕上的各族文字，看看人民币上是哪些民族的文字。
学生活动：对照文字。
蒙古维吾尔藏族壮族。
【承转】由于地理环境历史传统和宗教信仰的不同各民族在衣食住行节日风俗等生产和生活方面独具特色。
让我走进民族村去领略他们的风采。
播放图片思考：为什么有的民族喜爱__，有的喜欢赛龙舟?师：出示答案。
骑马是北方草原牧区人们的日常生产生活所需，当地具有良好的__条件，同时，通过__活动能锻炼提高骑马的技能因此盛行__。
初中地理课的学法指导教案
初中地理课的学法指导教案课时：1课时年级：八年级教材：《人教版初中地理》教学目标：1. 让学生掌握地理学习的基本方法和技巧。
2. 培养学生自主学习地理的能力。
3. 提高学生对地理知识的兴趣和积极性。
教学内容：1. 地理学习的基本方法。
2. 地理学习的技巧。
3. 如何提高地理学习的效果。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的地理现象和图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些地理现象背后的原因吗？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
二、地理学习的基本方法（15分钟）1. 教师讲解地理学习的基本方法，包括阅读地图、图表，观察地理现象等。
2. 学生跟随教师一起实践，例如阅读地图、观察地理图表等。
3. 教师引导学生总结地理学习的基本方法，并鼓励学生在日常生活中运用这些方法。
三、地理学习的技巧（15分钟）1. 教师讲解地理学习的技巧，包括记忆地理知识的方法、如何做好地理笔记等。
2. 学生跟随教师一起实践，例如尝试用教师讲解的记忆方法记忆地理知识，绘制地理笔记等。
3. 教师引导学生总结地理学习的技巧，并鼓励学生在日常生活中运用这些技巧。
四、如何提高地理学习的效果（20分钟）1. 教师讲解如何提高地理学习的效果，包括制定学习计划、养成良好的学习习惯等。
2. 学生跟随教师一起实践，例如制定地理学习计划，养成良好的地理学习习惯等。
3. 教师引导学生总结如何提高地理学习的效果，并鼓励学生在日常生活中努力实践。
五、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的地理学习方法和技巧，以及如何提高地理学习的效果。
同时，鼓励学生反思自己在地理学习中的优点和不足，并提出改进措施。
教学评价：通过本节课的学习，学生能够掌握地理学习的基本方法和技巧，能够自主学习地理知识，提高地理学习的效果。
同时，学生对地理知识的兴趣和积极性也能够得到提高。
初中地理教学方法及措施_初中地理课堂教学导入策略
初中地理教学方法及措施_初中地理课堂教学导入策略地理学科具有极强的生活实用性，对学生的未来发展具有十分重要的意义，因此如何加强初中生对地理学科的重视程度，提升地理教学的有效性，对初中地理教学十分重要。
下面是小编为大家整理的初中地理教学方法及措施，希望对你们有帮助。
初中地理教学方法一、建立良好的师生关系教师需要建立良好的师生关系，从而促进教师和学生之间的交流与互动。
这不仅有利于教师在教学的过程中对课堂氛围的创建，同时也能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，让学生养成良好的学习习惯。
如果教师和学生的关系比较紧张，那么学生就很可能对地理学科产生厌烦的心理。
当学生面对疑惑的时候也不再愿意主动地和教师进行交流与反馈。
因此，在教育教学的过程中地理教师需要公平公正的对待每一个学生，给学生真诚的关怀和帮助，尊重每一个学生，让每一个学生都有机会参与到课堂教学活动当中。
教师要努力和学生成为朋友，鼓励学生把自己在地理学科上遇到的问题积极的反馈给教师。
同时，教师在这里学科上要学会控制自己的情绪，要把积极热情的态度融人到地理学科教学当中，要相信每一个学生都有地理学习的潜能。
在教学的过程中，通过适当的教学方法，帮助学生树立地理学科学习信心，多和学生进行交流和沟通，建立良好的师生关系。
二、发挥教学语言的作用初中地理教师在教学过程中应该能够灵活地运用教学语言，充分发挥教学语言的魅力，把学生吸引到神圣的地理殿堂中来。
伴随着多媒体的课堂应用，教学的模式也变得丰富多彩，使得教学生动与形象起来，极大地吸引了学生的关注与兴趣。
但是教师的教学语言依然是教学的主要工具。
地理教材内容丰富，涉及众多的地理事物、地理景观，很容易被学生形象直接地感知。
因此初中地理教师要在教学过程中充分发挥教学语言的魅力，运用饱含感情的语言，生动形象、通俗易懂、绘声绘色地把一幅幅形象的地理画面带人到学生的脑海中。
这就需要地理教师不断地提升自己，锤炼自己的语言能力，丰富自己的知识，要把充分结合多媒体教学的优势，提高教学语言的魅力，激发学生学习兴趣。
初中地理教学方法样例十一篇
初中地理教学方法样例十一篇地理教学是培养学生地理素养的重要途径之一、为了提高地理教学效果，需要不断创新教学方法。
以下是一种地理教学方法样例：一、教学设计目标1.培养学生对地理的兴趣与好奇心。
2.提高学生地理知识的掌握和理解能力。
3.培养学生地理观察和分析问题的能力。
4.培养学生地理实践和解决问题的能力。
二、教学内容根据教学目标，选择适合学生年龄段的地理内容，如自然地理、人文地理、地理技能等。
三、教学方法1.视听学习法：通过观看地理纪录片和相关课件来引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对地理问题的思考。
在观看时，教师可以适时加上一些解说或提问，引导学生聚焦和思考。
2.游戏化学习法：设置一些地理知识相关的游戏，如地理知识竞赛、地理宝藏寻找等，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和主动性。
3.探究学习法：通过引导学生自主观察、实地考察和探究，培养他们对地理现象和问题的发现和分析能力。
可以组织学生进行户外考察、地图阅读、气象观测等实践活动。
四、教学过程1.前期引入：通过讲故事、观看视频等方式，引发学生对地理问题的兴趣，激发他们学习的欲望。
同时，教师在引入过程中提出一些问题，通过学生的回答激发他们的思考。
2.学习阶段：根据教学内容，选择不同的教学方法进行教学。
如播放相关视频，设置地理知识竞赛等。
在教学过程中，教师要及时给予学生相关的指导和解答。
3.总结归纳阶段：教师引导学生对所学内容进行总结和归纳，发现规律和相似之处。
可以进行小组合作，让学生彼此交流思考的结果。
4.拓展延伸阶段：为了提高学生的综合运用能力，教师可以提供一些拓展性的问题或任务，让学生自主解决。
例如，让学生设计一个地图，或者通过互联网了解一个地理热点问题等。
五、教学评价通过上述教学过程，教师可以对学生进行多方面的评价，如平时表现、小组合作、个人任务完成情况等。
同时，学生也可以给予教学过程的反馈和意见，以提高教学效果。
六、教学反思教学结束后，教师要对整个教学过程进行回顾和反思，总结教学经验和不足，为下一次的教学提供指导。
初中地理教学方法结构(详情)
初中地理教学方法结构(详情)初中地理教学方法结构以下是初中地理教学的教学方法结构：1.课堂讲授：课堂讲授是地理教学最常用的方法。
教师通过讲解、描述、分析等方式，向学生传授地理知识，帮助学生理解地理概念、地理规律和地理原理。
2.地图教学：地理学科的特点在于其空间性，因此地图教学是地理教学的重要组成部分。
教师可以通过地图教学，帮助学生理解地理空间分布、地理要素之间的关系，培养学生的空间思维能力。
3.实验观察：地理实验观察可以帮助学生直观地了解地理现象和地理过程，加深学生对地理知识的理解。
教师可以组织学生进行实验观察，例如观察地形地貌、气象变化等。
4.互动讨论：互动讨论可以帮助学生加深对地理知识的理解，培养学生解决问题的能力。
教师可以组织学生进行互动讨论，例如小组讨论、全班讨论等。
5.课后作业：课后作业是巩固学生地理知识的重要手段。
教师可以布置课后作业，例如练习题、小论文等，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
以上教学方法结构可以帮助学生更好地掌握地理知识，提高学生的学习效果。
初中高中地理教学方法初中高中地理教学方法如下：1.兴趣引导：通过创设问题情境，激发学生兴趣，培养学生主动学习意识。
2.强化主体：在地理教学中要突出学生主体地位，引导学生主动探究，自主学习。
3.注重过程：在地理教学中，要关注学生的学习过程，通过活动体验，培养学生的创新精神和实践能力。
4.联系生活：在地理教学中，要注重与学生生活实际相结合，通过实践活动，增强学生的地理学习应用能力。
5.合作探究：在地理教学中，要加强学生合作探究学习，培养学生合作精神和创新能力。
6.重视思维品质：在地理教学中，要加强学生思维品质的培养，提高学生分析和解决问题的能力。
7.注重情感交流：在地理教学中，要加强师生之间的情感交流，建立良好的师生关系。
8.创新评价：在地理教学中，要注重创新评价方式，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。
初中地理学科教学方法初中地理学科的教学方法有以下几种：1.讲述法：教师运用语言向学生描绘地理事物和现象、解释地理概念、阐述地理原理和规律的一种教学方法。
初中地理书教案
初中地理书教案教案目标：1. 让学生了解世界的地理位置、范围和主要地理特征。
2. 使学生掌握世界地理的基本知识和地理技能。
3. 培养学生的地理思维能力和观察能力。
教学重点：1. 世界的地理位置和范围。
2. 世界的地理特征。
教学难点：1. 世界的地理位置和范围的的理解。
2. 世界的地理特征的掌握。
教学准备：1. 教材《世界地理》。
2. 地图、地球仪等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地图，向学生展示世界的整体形象，引发学生对世界地理的兴趣。
2. 引导学生思考：世界地理对我们有什么意义？二、新课导入（10分钟）1. 介绍世界的地理位置：东西半球、南北半球、经纬度等。
2. 讲解世界的范围：大陆、岛屿、海洋等。
3. 分析世界的主要地理特征：气候、地形、人口、经济等。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解世界的地理位置和范围，通过地图、地球仪等教学工具，帮助学生直观地理解世界的地理位置和范围。
2. 分析世界的地理特征，引导学生思考世界的地理特征对人类活动的影响。
四、课堂练习（10分钟）1. 利用教材《世界地理》中的练习题，进行课堂练习，巩固所学知识。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调世界的地理位置和范围以及地理特征的重要性。
2. 布置作业：要求学生绘制世界地图，标注世界的地理位置和范围，并简要描述世界的地理特征。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生了解了世界的地理位置、范围和地理特征。
在教学过程中，要注意引导学生运用地理知识分析实际问题，培养学生的地理思维能力。
同时，利用地图、地球仪等教学工具，帮助学生直观地理解世界的地理位置和范围。
在今后的教学中，要加强课堂练习和小组讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。
初中地理教材教法考试知识点
初中地理教材教法考试知识点
1. 地理教材教法的基本概念和历史发展
2. 教材分析：初中地理教材的内容和特点、初中地理教材的编写原则和方法
3. 教法分析：初中地理教学的方法、初中地理教学的流程和步骤、初中地理教学的评价方法
4. 课堂教学的设计和实施：初中地理教学的教学目标、初中地理教学的教学内容、初中地理教学的教学方式和教学手段
5. 教学评价和反思：初中地理教学的评价方法、初中地理教学的评价标准、初中地理教学的反思方法和技巧
6. 地理教育的现状与发展趋势：初中地理教育的现状分析、初中地理教育的未来发展趋势和方向
7. 教学案例分析：初中地理教学案例的分析与评价、初中地理教学案例的改进和优化
8. 其他相关知识点：地理课程标准、地理课程改革、地理教育资源的开发和利用等。
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优秀初中地理教学设计7篇
优秀初中地理教学设计7篇优秀初中地理教学设计（篇1）一、教学目标：1、在地形图上熟悉我国不同走向的山脉。
2、通过地形图总结我国地形多种多样的特点。
3、分析不同地形对人们生产、生活的影响。
二、过程与方法。
使用读图和资料分析的方法获取地理知识。
三、情感态度与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
教学重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布不同地形对人们生产、生活的影响。
教学难点：不同地形对人们生产、生活的影响。
教学思路及策略：充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。
在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。
教学过程：(一)复习引入：1、上节课，我们共同学习了我国地势的基本特征，同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么我国地势自西向东分为几级阶梯我国三级阶梯的分界线分别是什么2、这节课，我们接着学习我国地形的基本特征。
同学们回想一下，地形包括哪五种类型3、引导学生读图2.4(《我国地形图》)，找一找这五种地形类型在我国是否都有(我国五种地形都具有)4、引出我国地形复杂多样的课题。
(板书)地形复杂多样(二)新课，合作探究：1、从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。
请同学们判断以下画片分别表示的是什么地形。
2、提到地形：(读图)我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢同学们在《我国地形图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。
活动：首先教师把中国轮廓图画在黑板上，然后根据学生读图《我国地形图》，分别请三个学生把四大高原、四大盆地、三大平原都板书在黑板上。
优秀初中地理教学设计（篇2）教学目标1.使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2.学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3.通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
七年级地理教学设计【7篇】
七年级地理教学设计【7篇】七年级地理教学设计篇一《地图》教学目标[情感、态度和价值观]从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
[知识和能力]1、初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2、学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
3、初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
4、在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
5、用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
6、在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
7、能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。
8、举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。
教学重点1、比例尺的计算公式和线段比例尺。
2、经纬网地图上辨别方向。
3、用海拔计算地面高度。
4、等高线稠稀与坡度徒缓。
5、分层设色地形图。
教学难点1、比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2、在经纬网地图上辨别方向。
3、在等高线图上识别各种地表形态。
教学设计[导入新课]同学们，前两节课，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。
板书地图的基本因素——图例[讲授新课]提出问题什么是图例？指导阅读指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。
组织活动1、让学生看课本P14图1.24“一些常用图例”，自己想办法尽快记住一些常用的图例。
2、让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好方法。
教师给予指导启发，如点状的符号有哪些？分别表示什么地理事物？线状的呢？面状的呢？等等。
七年级地理教学方法及措施
七年级地理教学方法及措施（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中地理全册说课教案
初中地理全册说课教案一、教材分析《地理》全册教材是依据《全日制初级中学地理教学大纲》和《九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲》编写的，全套教材共四册，本书是第一册。
本书采用图文结合的形式，系统地介绍了地球和地图、世界地理、中国地理和乡土地理四大部分内容。
二、学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，他们对地理知识充满了好奇心和求知欲。
但同时，他们对于地理知识的理解和应用还需要通过生动有趣的教学手段来引导和培养。
因此，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的地理素养。
三、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握必要的地理知识，如地球的形状、地球仪的基本构造、经纬线的特点等；培养学生利用经纬网确定地球表面任意一点的位置的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，使学生掌握地理知识，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理知识在生活、学习和工作中的重要性，树立为建设家乡、建设祖国、保护地球而学习地理的观念。
四、教学重点与难点1. 教学重点：地球的形状和大小、经线和纬线的特点、利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
2. 教学难点：东西经度、南北纬度的判读，东西半球的划分，借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球仪，引起学生对地理知识的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解地球的形状和大小、经线和纬线的特点。
3. 合作探究：引导学生通过观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。
4. 课堂讲解：讲解地球的形状和大小、经线和纬线的特点，以及利用经纬网确定地球表面任意一点的位置的方法。
5. 实践操作：让学生动手制作地球仪，加深对地球仪的认识，提高实践操作能力。
6. 巩固练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
中学地理教学方法
中学地理教学方法
1.案例教学法：通过具体的案例，让学生能够感受到地理知识的真实性、生动性和实用性。
2.讨论教学法：通过讨论，鼓励学生提出问题、比较、分析和总结结论，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性。
3.模拟教学法：通过模拟地图、地形、气候、生态环境和城市规划等，让学生能够深入体验地理现象和地理知识，达到“身临其境”的效果。
4.观察教学法：通过实地考察和观察，让学生能够亲身感受地理现象和地理知识，增强学生的实际操作能力。
5.探究教学法：通过学生自主发现、研究和探究，让学生感受到地理知识探究的乐趣和成果，同时培养学生的科学探究能力。
6.归纳概括教学法：通过对学习内容的归纳、概括和总结，让学生掌握地理知识的系统性、整体性和概括性。
初一地理课堂教学方法有哪些
初一地理课堂教学方法有哪些初一地理课堂教学方法一、根据地理学习的特点，多引导学生读图、用图、绘图地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，地理图像是地理信息的重要载体，所以教师应重视对地理图像的运用，通过阅读、合用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，同时可培养学生分析问题和解决问题的能力。
1、读图：地理图像是地理信息的重要载体，在教学中训练学生运用地图获取所需的地理信息，便于让学生直观地学习知识，降低难度，让学生更易掌握读图、用图的技能，同时有利于提高学生的学习效率。
2、用图：引导学生读图不是说顺手拈来，越多越好，教师在进行教学设计时应该认真考虑怎么使用地图才以能达到有效教学的目的。
有效的用图不仅能降低学习难度，同时还能提高学生解决问题的能力，激发学生的探究精神，如在人教版七年级地理上册“海陆变迁”一节的教学中，P35图“大陆的漂移”一共包括三幅图，分别展现了2亿年前、6500万年前及现在的海陆分布情况。
我让学生在第三幅图(目前的海陆分布)中填出七大洲四大洋的名称，并据此依次填写6500万年前海陆分布图、2亿年前海陆分布图，提示学生会在填图时发现一些问题。
这时学生很容易就能得出2亿年前地球上仅有的那个大洋是太平洋，太平洋的面积会越来越小的结论。
同时他们会好奇地发现亚欧大陆在两亿年前有两部分，这两部分是由于大陆漂移而组成了一整块。
此时教师再进一步追问：小的哪一块是现在的哪里这样不仅与之后的板块运动学说联系起来，让学生主动探究青藏高原的形成原因，还能激发学生的学习兴趣。
3、绘图：在教学中让学生绘制简化图，有利于学生对图的记忆和知识点的掌握。
例如在七年级地理上册“七大洲和四大洋”一节的教学中，考虑到让学生同时记住它们的名称、分布和形状不太容易，而这一内容又是以后学习区域地理的重要基础知识，学生必须牢固掌握的知识点，所以我采用了首先读图了解七大洲四大洋的分布，然后让学生绘制简单的七大洲四大洋分布图并填图的方法。
初中地理教材教案
初中地理教材教案课时：2课时年级：初中八年级教材：《初中地理》教学目标：1. 让学生了解亚洲的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 使学生掌握亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流等地理特征。
3. 培养学生对亚洲地理环境的兴趣和好奇心，提高学生的地理素养。
教学重点：1. 亚洲的基本概况。
2. 亚洲的主要地理特征。
教学难点：1. 亚洲地理特征的理解和记忆。
2. 亚洲地理位置示意图的绘制。
教学准备：1. 教材《初中地理》。
2. 亚洲地理位置示意图。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用多媒体展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置。
2. 提问：你们对亚洲有哪些了解？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解亚洲的基本概况。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解亚洲的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 讲解亚洲的主要半岛、岛屿、山脉、河流等地理特征。
四、课堂练习1. 让学生绘制亚洲地理位置示意图。
2. 学生展示绘制成果，教师点评并纠正错误。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 提问：上一节课我们学习了亚洲的哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、课堂讲解1. 讲解亚洲的气候特点和人文地理特征。
2. 讲解亚洲的主要国家和地区。
三、课堂练习1. 让学生阅读教材，了解亚洲各国的地理位置和特色。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
四、课堂活动1. 组织学生进行小组讨论，探讨亚洲各国之间的联系和差异。
2. 学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获。
六、课后作业1. 让学生绘制亚洲地理位置示意图。
2. 完成教材课后练习。
教学评价：1. 课后对学生进行课堂表现和作业完成情况进行评价。
2. 学期末进行地理知识测试，检验学生对亚洲地理特征的掌握程度。
以上教案根据我国《初中地理》教材编写，旨在帮助学生了解亚洲的地理特征，提高学生的地理素养。
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初中地理教材教法教师的教学方法直接影响着学生的学习效果。
下面是查字典地理网小编为您带来的初中地理教材教法，希望对大家有所帮助。
初中地理教材教法：填充题1、中学地理教材教法是探索(地理教学规律)的学科，从教材内容看具有(地理学)的内容。
从教学方法看又具有(教育学)的内容，因此，他的学科层次是介于(地理学)和(教育学)这两大学科之间的一门边缘学科。
2、初中地理教材以(地理科学)知识为主，学习的内容是三大部分，即(人文地理)、(社会实践)、(德育)。
3、中学地理教材教法的研究对象是(中学地理教学系统)、包括中学地理教学的(目的任务)、(特点)、(地理教学过程)、(教学原则)、(教学内容)、(教学方法)、(教学形式)及地理教师素养，中学地理教育的发展等方面。
4、地名具有空间性，反映在地图上往往有(点)、(线)、(面)三种表现形式。
5、中学地理教育的基本任务和目的是向学生传授(地理基础知识地理基本技能)，开发学生的(智力和培养学生的能力)，进行(思想政治教育和品德教育)、三方面的基本任务。
6、地理教育可归纳为三大类，它们是(基础地理教育)、(普通高等教育)、(研究生地理教育)。
7、智育的侧重点应从(传授现成知识)为主，转移到以(开发智力和发展智力)为主上来，这是时代发展的需要。
8、由于(地理事物及其认识方法的多样性)是地理知识的根本特性，能以运用(地图)培养学生的(空间)概念，就成为地理教学的突出特点。
9、地理教材包括(课文系统)、(图像系统)、(作业系统)三个有机系统。
10、中学地理教材的内容具有二重性既有(自然科学)方面的内容又有(人文教育)方面的内容，因此它是一门(综合性)性很强的学科11、地理教学中有(直观方法)和(逻辑思维方法)两种最基本的教学方法系列。
12、发现教学法是美国心理学家(布鲁纳)所倡导的一种以培养能力为主的教学方法。
13、地理教学法的研究任务是揭示(教学过程实质)，具体一点说，就是要解决地理这个学科的(教学原则)(教学内容)(教学方法)(教学形式)。
14、地理基本技能主要是培养(理解教材、分析教材的)能力、(设计教法、运用各种教学手段，特别是现代教学手段的)能力和(观察、研究和组织教学的)能力，其中以(观察、研究和组织教学的)能力最为重要。
15、地理讲授法主要包括(讲述法)(讲解法)(讲读法)(讲演法)。
引导方法也叫(启发)方法，主要有(问答式引导)法(研讨式引导)法，(辅导式引导)法，(读讲练式引导法)，(例证式引导法)。
16、地理逻辑方法主要有(比较法)(分析综合法)(归纳演绎法)。
17、逻辑思维活动的一般规律是(由简到繁)(由浅到深)(由易到难)(由已知到未知)(由具体到抽象)。
(比较法)法是最重要的逻辑思维方法，是一切理解和思维的基石。
18、地理智能主要包括(观察能力)(注意能力)(想象能力)(记忆能力)等。
19、地理比较法的类型有7种它们是(同类同型事物的比较)，(同类异型事物的比较)，(异类共性事物的比较)，(横比法)，(纵比法)，(中心内容比较法)，(综合比较法)。
20、课堂教学设计的三要素是(设计内容)(设计学生)和(设计言辞)。
21、当前，我国中学地理教学形式以课堂教学为主，地理(课外教学)和(课外活动)(课外选修课)等只能起到辅助作用。
22、地理数据可归纳为三大类，它们是(空间位置)(属性特征)(时态特征)。
23、地理感性知识可分为地理演变、地理景观、地理分布、地理名称和地理数据等。
24、(思维力)是智力的核心，智力又是(能力)的核心，(智力)的开发是能力发展的基础。
25、地理统计图表主要有折线、曲线、柱状、圆形或扇状等各种形式。
26、准备教学主要是指(准备教学目标、准备学生情况、准备教学材料、准备教学心理、准备教学过程、准备教学评价27、中学地理教材法是一门(综合性和实践性)很强的学科，因此，其学习方法主要是(理论联系实际)的方法。
28、作为学校设置的地理教育课程，我国始于(清)朝后期，正规的地理教育始于(20世纪)初。
中国近代地理学的奠基人(竺可桢、张相文)29、中学地理教育是一门(文)(理)兼及的综合性学科与其他学科相比，中学地理教育内容更具有(综合)性和(广泛联系)性30、中学地理教育主要由(中学地理课堂教学)(中学地理课外教学)和(中学地理课外活动)三方面组成。
其中(中学地理课堂教学)是整个中学地理教育的核心和基础。
31、中学地理教育目的的作用主要体现在对学生发展的(控制)作用，对教学活动的(指导)作用和对教学过程的(优化)作用32、地理理性知识包括(地理概念)(地理特征)(地理规律)(地理成因)等。
33、中学地理教学过程由(学生)、(教师)、(教学大纲)、(教材)和(教学场所)五个最基本要素共同构成具有复杂结构的有机整体。
34、地理例证方法包括(典型法)(范例法)(复观法)。
35、地理教学中进行逻辑思维活动的基本途径一是从地理事物或现象的(异同点)进行思维，二是按照地理事物或现象的(各个属性、部分、方面)进行思维，三是运用(归纳演绎)方法进行思维。
36、直观方法包括(直感)直观方法、(象征图像)直观方法、(形象)直观方法、(图解)直观方法。
37、综合课程一般包括(复习检查旧知识)(学习新知识)或(复习检查旧知识)(学习新教材)(巩固新知识)(进行练习)等环节。
38、直感直观方法主要有(地理观察法)(地理参观法)(地理实验法)等39地理练习方法包括(问答)练习法、(作业)练习法、(实践)操作法。
40、地理能力包括( )( )( )( )和( )等组成的认识能力以及阅读能力语言能力写作能力等组成的()能力。
41、学生理科地理理性知识要凭借想象和概念进行( )( )( )( )( )和( )。
42、地理课的三个主要特点是( )( )( )。
43、地理略图的运用主要取决于( )和( )两大因素，略图设计的核心是(简化原图)。
44、应用( )法是讲授地理特征的重要方法，同时还要运用不同的( )论45、作为中学地理基础知识的( )( )( )( )等是一些地理事实材料可称为( )它是形成( )的基础。
初中地理教材教法：名词解释1、地理感性知识:反映地理事物外部特征和联系的知识，是人们通过对地理事物直接感知而获得的知识。
2、地理理性知识：反映地理事物的本质特征和内在联系的知识，是人们对地理感性知识经过思维过程的整理加工后形成的知识3、地理能力：是应用地理知识、地理技能和地理智能分析解决各种地理问题的本领，即正确的处理人地关系的能力4、地理基本技能：中学生经过地理学习所训练的技能是地理技能最基本部分。
5、地理教学的认识方法：是教学过程中学生认识地理事物的方法，它处于教学方法的核心，决定组织方法与教学手段6、地理教学的组织方法：是教师组织学生学习活动的方法，是教学过程中教师与学生直接行为联系的活动方法。
7、地理教学的直观方法：是运用各种地理直观教具、直观手段进行教学活动，使学生通过直接知觉形成正确认识的教学方法。
8、直感直观方法：通过各种教学活动，教师引导学生直接地感知各种地理事物的方法。
9、地理技能：是顺利完成地理认识活动和地理实践活动的动作活动方式和心智活动方式。
10、象征图像直观方法：运用地图和黑板略图进行教学的方法。
11、形象直观方法：是通过各种地理形象的直观教具和直观手段进行演示的方法，也称地理形象直观演示方法。
12、类比法：按知识的类别和属性进行比较的方法。
13、图解直观方法：教师以图解方式揭示地理知识的结构、地理事物之间的联系以及地理事物或现象的特征和规律的方法。
14、地理纲要信号法：是结合地理教材的知识组成，突出重点内容，找出知识间的联系，并且将语言信息转化为图像信息，将抽象思维过程形象化，变成可观察而又便于记忆的图像。
15、教学目标：对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述。
16、分析综合法：分析与综合是思维的基本过程与方法。
分析是在思维中把事物分解为各个属性、部分、方面。
综合是在思维中把事物各个属性、部分与方面结合起来考虑。
二者彼此相反而又相互联系，因此分析中的综合与综合中的分析贯穿于思维的整个过程。
17、自然地理学：研究自然环境或其组成部分的科学。
按研究特点，自然地理学分为综合性和部门性的分组分支学科。
18、人文地理学：研究地表人文现象的分布、变化和发展的一门学科。
19、地理演变：反映地理事物的外部运动变化和发展过程的知识20、地理概念：反映地理事物和现象一般的本质属性的知识，包括地理类别概念和地理区域概念。
21、地理基础知识：中学生学习的地理知识是地理科学知识最基础部分。
22、地理景观：反映地理事物综合景象的知识。
23、地理特征：是对一定地区内地理事物和现象及性质的概括。
24、地理规律：反应地理事物和现象在发展变化中的必然联系的知识，包括地理分布规律和地理演变规律。
25、地理成因：反应地理事物和现象的因果关系及地理特征和规律产生原因的知识。
26、地理教学手段：指地理教学用具及其使用方法，是组成教学方法的重要方面，是实现认识活动大的物质基础，也制约着组织方法的选择。
27、地理联系因素：28、地理专题方法29、引导教学法初中地理教材教法：简答题①1、简述中学地理教学规律是指地理教学内部诸因素之间本质的必然性联系或概然性联系及其发展变化的趋势。
包括：a文图结合律b区域差异律c综合联系律d人地相关律e地理结合律f智能统一律g 德智统一律h教师主导与学生主体统一律2、简述中学地理教学特点a地理知识内容的广泛性和地图教学过程中的重要性:联系乡土地理、生活实际、时事政策以及相关科学知识;开拓学生视野、促进知识迁移、推动教改b地理事物及认识方法的综合性：地理环境的组成要素形成一个统一的整体;地理环境在人类与自然的共同作用下发展变化c地理事物区域性和运用比较法认识地理事物的重要性：任何地理事物和地理现象都存在于一定的空间范围内，具有特定的地理位置;不同区域的地理特征具有明显的差异性;通过比较鉴别，可以更深刻地理解事物的本质特征。
3、简述中学地理教学四个基本原则a以人地关系为主线的原则b经常运用地图及其他地理直观教具的原则c广泛应用乡土地理资料原则d地理课内教学与课外教学相结合的原则4、简述中学地理义务大纲的主要变化a精简多、难、深的教学内容，体现素质教育的要求，义务大纲减少了区域地理知识的内容b减少知识结构层次，更新教学内容，适应改革开放的需要c区域地理(中国地理及世界地理)由总-分-总结构体系改为自然环境-自然资源-人类活动新体系d教学内容顺序应由先中后外变为先外后中e地理知识教育能力培养和思想教育有分层次明确而具体要求5、地理教师的基本素养a具有坚定的政治方向b具有热爱地理教育的品质道德c具有坚定的专业基础知识d具有地理教学能力e具有全面扎实的地理教学基本功6、地理备课的一通，二清，三备，四读的具体内容是什么? 一通：通晓新课标二清：清楚教材的纵向联系和横向联系三备：备教材、备学生、备教法四读：通读、细读、精读教科书和泛读有关教学材料7、地理课的进行应注意那几方面?a课堂教学常规的运用b教案的实施与调整c地图能力的培养与环境意识的树立d处理好教师与学生、教材与教案、内容与形式、身教与言教四个基本关系8、简述中学地理教材的配制原则和方法初中地理教材教法：简答题②1、试述地理备课的重要性结合自己得体会谈谈应该如何钻研地理教材重要性：a备课作为教学基本环节的第一个环节起着统领整个教学过程的作用，是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果的必需。