写作课程笔记整理
(完整版)《写作教程》尹相如主编第三版(上)笔记整理

写作课程笔记整理上编写作基础第一章写作原理第一节一、什么是写作1、写作具有:客观性、主观性、结构性、载体性2、写作的定义:写作是以一个语言符号为媒介进行记载传播、表情达意、交流共享的表意系统。
(写作是写作主体对客观事物的感知、认识后,通过语言符号表达出来的表意系统)3、语义三角系统指出语义、语言符号、和客观事物之间是一个三足鼎立、相互依存的关系:语义与客观事物具有直接联系,是客观事物在头脑中的反映;语义可以通过语言符号表现出来;最为媒介,语言符号与客观事物没有直接联系,只能通过语义标记客观事物,真正的联系存在于人的头脑之中。
4、语言符号可以分为:语音符号(口头语)和文字符号(书面语)5、一般将写作文体分为:文学写作、实用写作,杂交文体6、写作太极图的理解:(1)“写作太极图”的外圈表示写作的圆润通畅、循环往复、无所不包;(2)写作圈内黑白双鱼扭结在一起的图形表示“文学文体”和“实用文体”相互依存、阴阳互补的关系;(3)中间的S形分隔线表示“文学文体”与“实用文体并非”泾渭分明的两种文体,而是相互渗透、相互交融的,并由此产生了“杂交文体”;(4)黑白鱼形图中的两个颜色相反的圆点,表示事物的构成不是绝对的,而往往是“你中有我,我中有你”,“文学文体”中包含着实用文章,“实用文体”中包含着文学作品。
二、写作的特性写作的特性有:社会性、个体性、综合性、实践性社会性:(1)写作的目的受社会性制约;(2)写作成品在社会传播中实现价值个体性:文章的价值不在于趋同,而在于求异,作品必须具有作者独特的发现,独特的见解,独到的风格综合性:文章是作者思想、性格、经历、文化教养、语言功底、智力(记忆力)、形象思考能力的综合体力实践性:写作是一种技能,具有很强的实践性,只有在写作理论指导下,进行刻苦训练,才能有效的提高写作水平三、写作的功能写作的功能:(1)记录与传播;(2)认知与审美;(3)宣泄与共鸣第二节、写作的系统一、写作的主体写作主体:(1)从“谁”来写的角度看,写作主体就是作者;(2)从不同层面来解析,作者是实践主体和精神主题的有机统一体。
大学基础写作课程笔记整理

基础写作笔记整理一、写作学得性质、目得、特点与内容1.写作学就是一门具有术科性质得专业基础课。
2.写作课得目得就是培养学生具备扎实得基础写作功底,熟练掌握各种常用文体写作方法与技巧,能够写出具有一定水平得文章。
3.写作得特点⑴综合性:写作就是一门综合性得脑力劳动。
①内容上,它包罗万象,自然、社会、人生,工业、农业、军事、政治等均可书写。
②素养上,它离不开生活、思想、知识、技巧、语言、天赋秉性等。
③能力上,它涉及观察、感受、想象、理解、表达等众多方面。
④学科上,它相涉到哲学、心理学、文学艺术、美学、文化学、语言学、历史学等。
所以,学好写作要作综合得学习、积累、训练。
(2)实践性:写作具有术科性质,像许多技艺门类一样,要训练、试验,由“内”而“外”勤学苦练,方能把综合得东西表现出来,方能成才。
(3)技能性:学习写作必须掌握写作规律,决不能像庸医头痛医头,脚痛医脚,而要掌握写作技巧:会观察,能感受,有敏锐得感觉,超常得想象力,善于发现问题,会构思,善谋篇,叙述、描写、议论、抒情、说明样样精通,语言有个性。
(4)独特性:写作就是一种个体性得创造性得精神劳动。
就是能动思维得过程,无论体裁得选择还就是其她。
二、写作规律写作得基本规律就是“物一意一言”得双重转化规律。
1.第一重转化:由“物f意”得“意化”转化(意化过程)2.第二重转化:由“意一物”得“物化”转化(物化过程)3.从双重转化规律瞧作者得能力结构由观察、调查、采访、阅读所形成得集录能力一一积累生活;由想象、构思、立意、思索所形成得运思能力一一认识生活;由谋篇、结构、表达、语言所形成得表达能力一一表现生活。
三、学习写作得方法1.多瞧。
开放感官,积累生活。
2.多读。
精读博览,开卷有益。
3.多思。
质疑索解,独立思考。
4.多写。
勤写苦练,熟能生巧。
5.多改。
反复推敲,深化认识。
第一节情感素养一、情感得特点1.突发性。
没有计划、难以人为控制得。
人得情感常常会因一些与自己有关联得大事或小事而在瞬间产生与变化。
听课笔记汉语写作
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听课笔记汉语写作
听课笔记:汉语写作
一、课程简介
1. 课程目标:帮助学生掌握汉语写作的基本技巧,提高写作水平,培养良好的写作习惯。
2. 课程内容:涵盖了写作的基本要素、写作技巧、文章结构、语言表达等方面的知识。
二、重点与难点
1. 重点:写作技巧、文章结构、语言表达。
2. 难点:如何运用写作技巧,使文章更加生动有趣,如何准确表达思想,使读者易于理解。
三、学习方法
1. 多读:阅读是提高写作能力的关键,通过阅读优秀的文章,学习别人的表达方式和写作技巧。
2. 多写:只有不断地练习,才能提高写作水平,要养成写作的习惯,定期写一些文章。
3. 多思考:写作不仅仅是表达,更是思考,要在写作中思考问题,提高自己的思维能力。
四、学习计划
1. 每周阅读一篇优秀的文章,分析其写作技巧和语言表达方式。
2. 每周写一篇文章,可以是日记、作文、评论等,提高自己的写作能力。
3. 每个月选择一个话题,深入思考,练习写作,提高自己的思维能力。
五、教师点评
本课程教师授课思路清晰,能够很好地引导学生进行思考和练习,同时也会给予学生及时的反馈和指导,帮助学生更好地提高自己的写作水平。
大学基础写作课程笔记整理资料
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基础写作笔记整理一、写作学的性质、目的、特点和内容1.写作学是一门具有术科性质的专业基础课。
2.写作课的目的是培养学生具备扎实的基础写作功底,熟练掌握各种常用文体写作方法和技巧,能够写出具有一定水平的文章。
3.写作的特点(1)综合性:写作是一门综合性的脑力劳动。
①内容上,它包罗万象,自然、社会、人生,工业、农业、军事、政治等均可书写。
②素养上,它离不开生活、思想、知识、技巧、语言、天赋秉性等。
③能力上,它涉及观察、感受、想象、理解、表达等众多方面。
④学科上,它相涉到哲学、心理学、文学艺术、美学、文化学、语言学、历史学等。
所以,学好写作要作综合的学习、积累、训练。
(2)实践性:写作具有术科性质,像许多技艺门类一样,要训练、试验,由“内”而“外”勤学苦练,方能把综合的东西表现出来,方能成才。
(3)技能性:学习写作必须掌握写作规律,决不能像庸医头痛医头,脚痛医脚,而要掌握写作技巧:会观察,能感受,有敏锐的感觉,超常的想象力,善于发现问题,会构思,善谋篇,叙述、描写、议论、抒情、说明样样精通,语言有个性。
(4)独特性:写作是一种个体性的创造性的精神劳动。
是能动思维的过程,无论体裁的选择还是其他。
二、写作规律写作的基本规律是“物→意→言”的双重转化规律。
1.第一重转化:由“物→意”的“意化”转化(意化过程)2.第二重转化:由“意→物”的“物化”转化(物化过程)3.从双重转化规律看作者的能力结构由观察、调查、采访、阅读所形成的集录能力——积累生活;由想象、构思、立意、思索所形成的运思能力——认识生活;由谋篇、结构、表达、语言所形成的表达能力——表现生活。
三、学习写作的方法1.多看。
开放感官,积累生活。
2.多读。
精读博览,开卷有益。
3.多思。
质疑索解,独立思考。
4.多写。
勤写苦练,熟能生巧。
5.多改。
反复推敲,深化认识。
第一节情感素养一、情感的特点1.突发性。
没有计划、难以人为控制的。
人的情感常常会因一些与自己有关联的大事或小事而在瞬间产生和变化。
大学基础写作课程笔记整理
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基础写作笔记整理一、写作学得性质、目得、特点与内容1. 写作学就是一门具有术科性质得专业基础课。
2. 写作课得目得就是培养学生具备扎实得基础写作功底,熟练掌握各种常用文体写作方法与技巧,能够写出具有一定水平得文章。
3. 写作得特点(1) 综合性:写作就是一门综合性得脑力劳动。
①内容上,它包罗万象,自然、社会、人生,工业、农业、军事、政治等均可书写。
②素养上,它离不开生活、思想、知识、技巧、语言、天赋秉性等。
③能力上,它涉及观察、感受、想象、理解、表达等众多方面。
④学科上,它相涉到哲学、心理学、文学艺术、美学、文化学、语言学、历史学等。
所以,学好写作要作综合得学习、积累、训练。
(2) 实践性:写作具有术科性质,像许多技艺门类一样,要训练、试验,由“内”而“外”勤学苦练,方能把综合得东西表现出来, 方能成才。
(3) 技能性:学习写作必须掌握写作规律,决不能像庸医头痛医头,脚痛医脚,而要掌握写作技巧会观察,能感受,有敏锐得感觉,超常得想象力,善于发现问题,会构思,善谋篇,叙述、描写、议论、抒情、说明样样精通,语言有个性。
(4) 独特性:写作就是一种个体性得创造性得精神劳动。
就是能动思维得过程,无论体裁得选择还就是其她。
二、写作规律写作得基本规律就是“物T意T言”得双重转化规律。
1•第一重转化:由“物T意”得“意化”转化(意化过程)2•第二重转化:由“意T物”得“物化”转化(物化过程)3. 从双重转化规律瞧作者得能力结构由观察、调查、采访、阅读所形成得集录能力——积累生活;由想象、构思、立意、思索所形成得运思能力——认识生活;由谋篇、结构、表达、语言所形成得表达能力——表现生活。
三、学习写作得方法1. 多瞧。
开放感官, 积累生活。
2. 多读。
精读博览,开卷有益。
3. 多思。
质疑索解,独立思考。
4. 多写。
勤写苦练,熟能生巧。
5. 多改。
反复推敲,深化认识。
第一节情感素养一、情感得特点1. 突发性。
没有计划、难以人为控制得。
大学写作课笔记整理
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一:文笔之辨——这是我国最早对文体的分类,把所有文体二分为“文”和“笔”,即韵文和散文。
今之常言,有文有笔,以为无韵者笔也,有韵者文也(刘勰)。
Essay即狭义的散文,具体是指论说型散文,这一文体由法国哲学家蒙田首创,经由英国哲学家培根发扬光大。
法国的Essais蒙田(1533-1592)的《试笔集》, 英国的Essay培根(1561-1626)的《随笔集》(论说文集)美国的Essay ,E.B.怀特(1899-1985)的随笔, 留美文书二:贾平凹与《美文》杂志,“美文”与“大散文”。
参考文献:《美文》创刊词和《美文》创刊十周年。
美文不唯美,走出自我小天地,要有当下社会生活的信息量;提倡“行动散文”和“报人散文”。
1)法国的Essai蒙田(1533-1592)的《试笔集》(Essais)在西方文学史上占有重要地位,作者另辟新径,不避谦疑大谈自己,开卷即说:“吾书之素材无他,即吾人也。
”调子也放得低,声言写的是自己,为家人和朋友写,无意追求荣誉。
一句话,无心插柳。
1580年春天,他将他戏称为“卤肉片”、“柴捆”的文稿结为两集,起了《试笔集》(Essais)这个书名出版,原意是对生活经验、思想活动、现实状况尝试思考及判断。
但《试笔》一出来,从此就有了Essai这种文体。
讲运用知识、使用脑筋的方法,作者的杰出表现在于,面对复杂的哲学思想,却摒弃哲学术语和夸夸其谈的说道,相反,他采用形象的文学语言和手法,通过世俗而朴素自然的生活经验,深入浅出地阐释迂回曲折、往复变化的思想,致力于将哲学简单化,轻盈化,使它切入生活,切入人生。
蒙田是只有一本书的作家。
英国女作家弗吉尼亚伍尔芙在《读<蒙田随笔>》中她写道:“在各国文学史上,有几个人是因为写了自己而获成功的呢?大概也只有蒙田、佩普斯和卢梭那么几个人吧。
……能兴之所至地讲述自己,能把自己灵魂中的不安。
骚乱、乃至缺陷,不管什么都和盘托出的人只有一个――那就是蒙田。
现代写作教程笔记整理(一)
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写作课笔记整理第一章绪论写作的含义:1.人们运用语言文字记写思维成果的行为活动。
(形式上)2.不仅是个人情感的宣泄与抒发,也是为交流思想、传播信息进行精神生产的创造性劳动过程。
(本质上)五四时期的白话文写作,标志着现代写作的真正开始。
现代写作的空间意识:心灵领域的空间(内在的主观的)、世界领域的空间(外在的客观的)现代写作具有工具化特征,有新的思维与思维方法。
现代写作的作用:贮存与传播信息的基本途径;实现现代管理的必要手段;提高人才综合素质的媒介现代写作的特性:1.个体的创造性(最本质的):主体对客体的“见人之未见”;为感知、运思、行文中的主题心理元素的差异和心理图示的独特。
2.实践的操作性(指社会实践):具体体现在“写”与劳动的性质上。
3.动态的综合性(作者生活、思想、知识、语言、技巧):生活是写作的源泉;思想是写作的支撑点;知识是使写作厚重、凝练的保证;语言是写作的媒介;技巧是作者生活、写作中惊艳和艺术修养综合表现,是一般写作原则、规律、方法的别出心裁的创造性运用。
写作的多学科综合应用写作的过程(立体复合的动态过程):物感思文第二章写作主体与客体在写作活动中,主体始终起着主导作用。
提高写作能力的根本途径是加强写作主体的素质素质:一个人通过综合的精神状态和行为方式所表现出的素养写作素质:作者在围绕文章写作的集材、运思、表达等活动中表现出来的素养,它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。
1.生活素养来源:丰富的经历(广度)、广阔的视野(广度)、主体对生活的钟情与投入(深度与密度)。
生活素养的升华:在广度基础上加上深度与密度,形成立体的完整的生活素养。
2.学识修养(写作的过程,实质上就是学识的组合和应用的过程)构成:专业的知识;一般性的综合性的知识3.人格品味人格品味对写作产生的影响:人格品味影响文章的选材、立意(经历由物到意、由意到文);人格品味决定文章的格调、价值(格调取决于作者的人格境界,价值来源于作者的思想水平)。
大学英语教材笔记整理大全
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大学英语教材笔记整理大全在大学学习英语时,教材是我们学习的重要资源之一。
针对大学英语教材的各个部分,我将为您整理一份大学英语教材笔记大全,方便您学习和复习。
以下是笔记的整理内容:第一部分:听力部分笔记整理听力部分是大学英语教材中的重要组成部分,对于提升听力技能至关重要。
在听力课程中,我将笔记整理为以下几个要点:1. 注意力集中:在听力课程中,要时刻保持专注,并集中注意力在听力材料上。
不要被周围的噪音或其他干扰因素分散注意力。
2. 多听多练:通过多次听听力材料,可以提高对不同口音和语速的理解能力。
同时,多做听力练习也能帮助提高听力技巧。
3. 利用标记和符号:在听力过程中,可以使用标记和符号来记录重要信息,如关键词、数字或事实细节。
这样能帮助我们更好地理解和记忆听力内容。
第二部分:阅读部分笔记整理阅读是大学英语教材中的另一个重要组成部分,对于提高阅读理解和词汇积累也有很大的帮助。
以下是阅读部分的笔记整理:1. 关键词标记:在阅读文章时,可以把关键词或重要段落用不同颜色的笔标出,这样在复习时能够更快地找到重点内容。
2. 猜词技巧:遇到不认识的单词时,可以根据上下文猜测词义。
通过猜词技巧可以提高词汇的积累和理解能力。
3. 总结概括:在阅读完一篇文章后,可以做一个总结或概括,以帮助记忆文章的主题和要点。
第三部分:写作部分笔记整理写作部分是大学英语教材中需要学生进行实践的一部分。
以下是写作部分的笔记整理:1. 语法和句型:在写作过程中,要注重语法的正确性和使用不同的句型,以丰富文章的表达方式。
2. 提纲写作:在写作之前,制定一个详细的提纲,包括引言、正文、结论等部分。
这样可以更好地组织文章的结构,使文章逻辑清晰。
3. 多做练习:通过多做写作练习,可以提高写作的技巧和表达能力。
同时,可以请教老师或同学,以获得反馈和改进意见。
第四部分:口语部分笔记整理口语是大学英语教材中培养学生口语能力的一项重要内容。
以下是口语部分的笔记整理:1. 常用口语表达:记住常用口语表达,如问候、道歉、表扬等,以便在实际口语交流中能够更流利地表达自己的意思。
基础写作课程知识点总结
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基础写作课程知识点总结写作是一种基础能力,对于学生来说,学习写作对于提高语言表达能力、逻辑思维能力以及创造性思维能力有着重要的意义。
而基础写作课程作为写作教学的起点,它涉及到写作的基本知识、基本技能和基本方法。
在基础写作课程中,学生将学习如何组织句子、段落和篇章,如何构思和写作一篇文章,如何进行写作练习和修改,以及如何改善自己的写作水平等方面的知识和技能。
本文将通过总结基础写作课程的知识点,帮助学生理清写作的基础知识,提高写作水平。
一、基本写作概念1. 什么是写作?写作是以文字为媒介,借助文字来表达和传达思想、观点、情感和信息的一种语言艺术活动,它包括行文、组织、表达等内容。
2. 写作的目的:写作的目的主要包括:交流、表达、说明、阐释、描述、议论、鉴赏、创作、感悟等。
3. 写作的要素:写作的要素包括:主题、结构、语言等。
主题是写作的内容,写作结构是写作的框架,语言是写作的表达方式。
二、写作基本训练1. 语言基础:语法、词汇和修辞是写作的基本语言技能,语言基础的训练包括语法知识的掌握、词汇量的积累和修辞能力的培养。
2. 写作练习:写作练习是基础写作课程中的重要训练内容,学生可以通过模仿、仿写、操练以及写作小作文等形式进行写作练习,提高自己的写作水平。
3. 修改与润色:修改与润色是写作过程中的重要环节,通过修改与润色,可以进一步完善文章,提高写作质量。
三、文章结构1. 段落写作:段落是文章的基本组成单位,段落写作包括段首句的概括性叙述、段落中心句的陈述和段尾句的过渡性表达等。
2. 篇章结构:篇章结构是文章的整体框架,它包括文章的开头、中间和结尾。
开头要引起读者的兴趣,中间要展开文章的内容,结尾要点明主题,如有需要还可以加以点题。
四、写作方法1. 讲故事:讲故事是一种常见的写作方法,它能够吸引读者的兴趣,让读者更好地理解作者的观点。
2. 比较分析:比较分析是一种独特的写作方法,它能够突出事物的异同点,使文章更具说服力。
基础写作课知识点总结
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基础写作课知识点总结在基础写作课中,我们学习了许多关于写作的基本知识点,这些知识点可以帮助我们更好地进行写作,提高写作水平。
下面将对这些知识点进行总结。
一、写作准备1.明确写作目的在进行写作之前,我们需要明确写作的目的是什么。
是要表达观点,解释一个概念,还是要描述一个场景,这些都将影响我们的写作方式。
2.了解受众我们需要了解我们写作的受众是谁,他们的背景、兴趣爱好等,以此来确定我们的写作风格和用词。
3.收集素材在写作之前,我们需要收集相关素材,包括数据、案例、事实等,这些素材可以为我们的写作提供支持和论证。
二、文章结构1.标题标题是文章的门面,需要简洁明了、吸引读者眼球。
合适的标题可以让读者对文章产生兴趣,从而愿意点击阅读。
2.开头文章的开头需要引起读者的注意,可以以一个问题、一个故事、一个引语或是一个引人瞩目的事实引起读者的兴趣。
3.中间中间部分是文章的核心内容,包括主题的阐述、论据的支持、观点的阐述等。
需要逻辑清晰,条理分明,让读者容易理解。
4.结尾结尾需要对文章进行总结,强调主要观点,可以留下一个反问或一个深思,引发读者的思考。
三、用词和语法1.用词准确在写作中,我们需要选择准确的用词,以确保表达的准确性和清晰度。
避免使用模糊不清的词语,以及不恰当的俚语或方言。
2.语法正确语法错误会影响文章的整体质量,让读者产生不良的阅读体验。
因此,我们需要注意语法的正确性,在写作过程中多加练习,熟悉各种句型和语法规则。
四、修辞手法1.比喻比喻是一种常用的修辞手法,可以将抽象的概念具体化,增加文章的生动性和表现力。
2.排比排比是指通过同样的结构和韵律来强调某种情感或思想,可以增加文章的节奏感和韵律感。
3.夸张夸张是指为了突出某种效果而故意夸大某种表现形式,可以增加文章的趣味性和表现力。
五、举例论证举例论证是一种有效的论证方式,可以用具体的事实和案例来支持观点或论据,增加文章的说服力。
六、文章修订1.检查拼写和标点在文章完成后,需要仔细检查拼写和标点符号,确保文章没有拼写错误和标点错误,影响文章的整体质量。
阿何写作课学习笔记
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《阿何写作课》学习笔记1,好句子的标准1)词语得当,逻辑合理2)词汇、修辞丰富且准确3)具有美感2,好句子实操要点1)节奏感(用短句,适合现代人的节奏):拆解句子训练2)韵律感:押韵训练3)画面感:细节描写训练;多看古典名著;多用比喻修辞4)曲折感:句子扩写训练——把一个平的句子写得不平5)想象感(想象空间):不要把所有事情都一次性说完;不合常规的叙述;不合常规的事情、人物3,如何提高词汇量?短时间内难以提高。
翻字典;同义词词典;成语记忆;偷师(整理高手的词语、造句方式);注重日常积累;4,好文章的基本标准:1)句子好看2)逻辑合理3)有吸引力:别人不知道的东西(知识、观点、故事)4)血肉丰满5,新手的写作方式:冲动驱动;直来直去;6,正确写作的六个步骤:1)确立主旨2)梳理逻辑:写之前想好框架(用思维导图,但前提是知识准备和素材搜集)3)搜集素材:相关书籍,相关文章,相关素材(段子、故事、笑话、经典句子),相关调研(了解目标读者的问题和需求)4)调整逻辑5)正式写作:写完放两三天6)修改完善7,素材的收集方法:1)养成随时记录的习惯2)有意积累:Medium、Quroa、内涵段子、糗事百科、有意思吧3)日记8,素材收集工具1)印象笔记2)有道云笔记3)为知笔记9,补充技巧1)反差。
要点:开篇名义2)悬念。
3)预期。
提前把收获告诉读者。
4)冲突。
5)递进10,持续提高写作能力?1)完成分解训练,做整体输出2)要建立反馈提升机制——e.g.公共写作(阅读量、点赞数、转发量、打赏、评论)11,主流写作平台1)自媒体类:今日头条、搜狐自媒体、网易自媒体、一点资讯、UC 订阅号、百家号、新浪微博、北京时间2)公共写作平台(简书、豆瓣、ONE、MONO)3)微信公众号4)网文写作平台:起点(最大的)、纵横、创世、17K、晋江(用户以女性为主)12,IP,打造个人品牌1)让人知道你,越多越好,量变引起质变2)形成个人品牌的美誉度、信任度和权威性13,实操顺序1)写作方向的选择(定位):自身的特长,自身的兴趣,市场潜力。
50 天写作课程 david perell 写作课程的笔记
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50 天写作课程 david perell 写作课程的笔记【实用版】目录1.课程背景及目的2.课程内容概述3.课程中的关键概念与技巧4.课程的实际应用与效果5.总结与展望正文【课程背景及目的】“50 天写作课程”是由知名作家 David Perell 开设的一门在线写作课程,旨在帮助学员在 50 天内掌握写作技巧,提高写作能力,并最终能够写出高质量的文章。
课程的内容涵盖了写作的基本原理、写作技巧和实践应用等多个方面,是一门非常实用的写作课程。
【课程内容概述】课程的内容主要包括以下几个方面:1.写作的基本原理:如何构建一篇文章的结构,如何选择合适的写作风格,如何运用语言来表达思想等。
2.写作技巧:如何进行有效的头脑风暴,如何构建有力的论点,如何使用恰当的例子和引用等。
3.实践应用:如何写作新闻报道、个人博客、商业文案等不同类型的文章,并提供针对性的写作技巧和方法。
【课程中的关键概念与技巧】在课程中,David Perell 提出了一些关键的概念和技巧,这些概念和技巧对于提高写作能力非常重要。
1.头脑风暴:在写作之前,通过头脑风暴来收集和整理思路,可以帮助我们更好地构建文章的结构和内容。
2.论点:一篇文章的核心是论点,要有明确的论点和有力的论据来支持。
3.例子和引用:恰当的例子和引用可以增强文章的说服力和可读性。
【课程的实际应用与效果】通过参加这门课程,学员可以掌握写作的基本原理和技巧,并能够在实践中应用这些技巧,提高写作能力。
课程的实际应用效果非常显著,很多学员在完成课程后都能够写出高质量的文章,并在各自的领域中取得了成功。
【总结与展望】“50 天写作课程”是一门非常有用的写作课程,通过这门课程,学员可以掌握写作的基本原理和技巧,并能够在实践中应用这些技巧,提高写作能力。
写作教程尹相如主编第三版笔记整理

写作课程笔记整理上编写作基础第一章写作原理第一节一、什么是写作1、写作具有:客观性、主观性、结构性、载体性2、写作的定义:写作是以一个语言符号为媒介进行记载传播、表情达意、交流共享的表意系统。
(写作是写作主体对客观事物的感知、认识后,通过语言符号表达出来的表意系统)3、语义三角系统指出语义、语言符号、和客观事物之间是一个三足鼎立、相互依存的关系:语义与客观事物具有直接联系,是客观事物在头脑中的反映;语义可以通过语言符号表现出来;最为媒介,语言符号与客观事物没有直接联系,只能通过语义标记客观事物,真正的联系存在于人的头脑之中。
4、语言符号可以分为:语音符号(口头语)和文字符号(书面语)5、一般将写作文体分为:文学写作、实用写作,杂交文体6、写作太极图的理解:(1)“写作太极图”的外圈表示写作的圆润通畅、循环往复、无所不包;(2)写作圈内黑白双鱼扭结在一起的图形表示“文学文体”和“实用文体”相互依存、阴阳互补的关系;(3)中间的S形分隔线表示“文学文体”与“实用文体并非”泾渭分明的两种文体,而是相互渗透、相互交融的,并由此产生了“杂交文体”;(4)黑白鱼形图中的两个颜色相反的圆点,表示事物的构成不是绝对的,而往往是“你中有我,我中有你”,“文学文体”中包含着实用文章,“实用文体”中包含着文学作品。
二、写作的特性写作的特性有:社会性、个体性、综合性、实践性社会性:(1)写作的目的受社会性制约;(2)写作成品在社会传播中实现价值个体性:文章的价值不在于趋同,而在于求异,作品必须具有作者独特的发现,独特的见解,独到的风格综合性:文章是作者思想、性格、经历、文化教养、语言功底、智力(记忆力)、形象思考能力的综合体力实践性:写作是一种技能,具有很强的实践性,只有在写作理论指导下,进行刻苦训练,才能有效的提高写作水平三、写作的功能写作的功能:(1)记录与传播;(2)认知与审美;(3)宣泄与共鸣第二节、写作的系统一、写作的主体写作主体:(1)从“谁”来写的角度看,写作主体就是作者;(2)从不同层面来解析,作者是实践主体和精神主题的有机统一体。
刘晓艳写作笔记整理

刘晓艳写作笔记整理●第一部分——写作概述●【一】写作题型●1)小作文:10行左右(包括称呼、落款)●公务信、私人书信、告示●2)大作文:18行左右(包括称呼、落款)●图画作文、图表作文●【拓展】英语考试答题的顺序和时间安排●1、写作(40分钟)●2、阅读(90分钟,一篇阅读20-25分钟)●3、新题型(保命班会讲,15分钟)●4、翻译(20分钟,英语二25分钟至多)●5、完形(15分钟)●【二】评分原则和方法●1)黄金原则一:书写工整、卷面整洁、字迹清晰●2)黄金原则二:语言第一、结构第二、内容第三●1、语言第一:单词、愈发正确、准确、多变●单词正确;所有写不来的单词都写成自己会的词汇,一定要正确●单词准确(必须有单词量):在正确的基础上最重要的就是准确●Y ou are a good teacher.●Y ou are a responsible teacher.●Y ou are a teacher who can make complex knowledge become easy.●单词多变●语法正确:小心的用、正确的用●语法多变●2、结构第二:●三段论:三段之间比例适中,1:1:1;1:2:2●句子和句子之间多用逻辑关系词(连词、副词、介词短语)●多用代词代替已经出现过的名词●3、内容第三:●内容不重要,大纲中的要求就是内容切题,不跑题就行●第二部分——写作满分句型(单词替换、高级表达)●【一】简单句的满分句型●一、被动●1)当汉语中出现我们、人们、大家、有人等人称代词做主语时都可以写成被动●2)本句型推荐写在第一段最后一句引出文章中心时使用,或者第三段第一句话,文章总结时使用●eg1:我们应该孝敬父母●Parents should be respected by us ——>superiors are supposed to berespected by their descendants●Parents——>superiors 父母、长辈、上司;the elderly 长者、老人;seniorcitizens高级公民●should——> be obliged to ; ought to ; be supposed to 应该做●we/us/people——>human beings ; the public ; private individuals●替换越准确越好(写作中,根据不同情况的人选一个,写成具体类的人)●年轻人——teenagers and youngsters●大学生——undergraduates ; youngsters on campus●孩子们——children ; kids ; offspring ; descendants●商人——businessman●专家和教授——experts and professors●所有人——all children and adults /men and women in all walks●eg2:我们不应该盲目追星●Celebrities are not supposed to pursue by teenagers and youngsters●not——>never ; by no means ; under no circumanstances ; fail to (失败——>不)●eg3:越来越多的人认为自信很重要●Confidence is supposed to important by mounting men and women in all walks.●eg4:污染很严重●Environmental contamination is thought very serious by more and moreexperts and professors.●more and more—— >an increasing amount of●think(thought) 土单词排行榜no.1/believe/consider——>●h old/argue/contend/claim ===think●h ave been convinced that/cling to the perspective that === I think that●very非常——>distinctly/remarkably/extraordinarily/strikingly●serious严重的——>fatal / grave / fearful / be of great severity●二、there be/exist/seem/remain句型,“有”●1)本句型推荐写在第二段第一句话,引出原因分析时使用,或者第三段最后一句喊口号时使用●2)参考句型●There seems strong evidence to show that ... 有确凿的证据表明●There remains a growing worldwide awareness around the world that = moreand more people think that ...●There exist absolutely no reason for us to believe that a brighter future for theworld is an impossibility. 我们完全有理由相信一个更美好的未来是有可能的●eg:有很多原因解释我的观点 There exist many reasons to explain my idea.●many——>a sea of/a host of / a multitude of /a train of / immerse amounts of/ numerous●reasons原因、因素——>causes / factors / elements●explain——>account for / give rise to●idea——>viewpoint / perspective●三、比较结构●1)as...as 和...一样,同级比较●1、只要作文中出现形容词、副词的地方,都能写成as...as句型●2、考研作文(图画)的中心一定是要么某事很重要,要么某事很严重,本句型推荐写在第一段最后一句引出文章中心或者第三段第一句文章总结时使用●eg : She is as beautiful as a red rose , which manages to take away the breathof a sea of children and adults 她很美●b e动词(除了被动和现在进行时不能替换,其他都可以换,因为在被动和现在进行时中它是助动词)●所有感官动词都可以替换成be动词(look/sound/taste/feel/seem/appear)●保持(keep/remain)●变化(remain/become)●prove●b eautiful——>graceful/elegant/attractive/charming/gorgeous●eg : Confidence proves as important as sunshine ,which plays an essential rolein the normal growth of all creatures 自信很重要●i mportant——>vital/crucial/indispensable/be of great importance/play akey role in sth●eg: sth很严重●s th becomes as grave as aids ,which has threatened the health of patients ortaken away their lives.●2)the more...the more,这个句型叫做the+a./ad.的比较级+句子,the+a./ad.的比较级+句子●1、本句型推荐写在作文第二段,分析原因时使用●2、需要注意的是主将从现哦~而且想好想要加的是形容词的比较级还是副词的比较级●eg : The higher one ascends , the farther he will overlook. 你爬得越高,看得越远●【注意】没有特指的一个人用one,没有特指的一类人用those●f ar的比较级有两种:●farther是指距离真的很远●further是指抽象的远,比如心理距离的远●这里用的是farther●eg : 你学习越努力,进步的越容易●【注意】一句话没有谓语动词怎么办?●只要一句话需要谓语动词而又没有谓语动词,就加be动词,这里加了is——>keep转成较高级的词汇●T he more diligent one keeps , the easier he will achieve glories.●为什么错?keep替换的是is,也就是个系动词,后面加形容词diligent可以,但easier修饰的是取得(achieve),但“取得”是一个实义动词,那么就应该副词修饰实义动词,所以这里不应该是easy的比较级,而应该是easily的比较级easiler●T he more diligent one keeps , the more easiler he will achieve glories.(正确表达)●eg: The harder all children and adults remain , the more fortunate they willbecome 越努力,越幸运●用 fortunate 还是 fortunately 取决于后面句子的谓语动词是实义动词还是系动词,系动词用fortunate,实义动词用fortunately●eg: 文化交流的越频繁,我国经济发展的越迅速●交流——>副词,修饰文化,发展——>实义动词,迅速(副词)修饰发展●T he more frequently culture exchange , the more rapidly Chinese economywill develop.●错误一:【注意】可数名词永远不能单独使用,要么变成复数,要么前面加冠词;如果你能确定是可数名词,那么变成复数,如果不确定,加the最保险。
大一写作课的知识点

大一写作课的知识点大学的第一年,是每位同学步入大学学习的起点,也是接触各种专业课程的时候。
在这其中,写作课是一门非常重要的课程,它不仅会培养我们的语言表达能力,还会提升我们的思维能力。
下面,我们来聚焦大一写作课的一些重要知识点,以便更好地掌握写作技巧。
一、写作的基本要素在学习写作之前,我们首先需要了解写作的基本要素,包括主题、结构、语言和风格。
主题是写作的中心思想或论点,结构是文章的组织框架,语言是表达思想的工具,而风格则是个人在写作中的独特表达方式。
二、写作的逻辑思维良好的逻辑思维是一篇优秀文章的基础。
在写作过程中,我们要注意观点的合理性和推理的连贯性。
通过合理的逻辑关系,我们能够使文章的观点更加有说服力,并让读者更容易理解。
三、写作的篇章结构一篇文章的篇章结构是文章的根基,它使得文章的思路更加清晰有序。
一般来说,文章可以分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分能够引起读者的兴趣并指出写作的目的,正文部分可以详细论述问题或观点,而结论部分则是对正文进行总结和提出建议。
四、写作的语言风格写作的语言风格是文章表达的风格特点,它可以决定文章的形象和感染力。
在写作中,我们应该遵循准确、简洁、生动的原则,使用恰当的词汇和句式,力求表达得准确且生动。
五、写作的修辞手法修辞手法是指借助各种手法以达到修辞目的的写作方法。
比如比喻、夸张、对比等手法都可以让文章更加生动有趣,增强文章的表现力。
六、写作的文体特点不同的写作任务和写作对象需要使用不同的文体,比如议论文、说明文、记叙文等。
我们需要根据不同的要求和写作目的,灵活运用不同的文体来达到写作的效果。
七、写作的编辑与修改写作并非一蹴而就,经过多次编辑和修改才能使文章更精炼。
在编辑和修改的过程中,我们要注意语言是否准确、表达是否清晰、结构是否有序,同时也要关注文章的逻辑性和连贯性。
以上就是大一写作课的一些重要知识点的简要介绍。
通过学习这些知识点,我们可以在写作过程中更加得心应手,写出更加精彩、准确、流畅的文章。
大学写作课笔记
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大学写作课笔记大学写作课笔记绪论1、写作学的性质:反映客观事物,表达思想认识、情感,具有相对完整的意思和一定篇章结构的书面语言形态2、内容形式的要素:客观事物在头脑中的反映,体现思想情感认识3、写作是一种复杂的精神生产4、⑴生产原料以作者对现实生活的感受和认识作为生产原料(即写客观存在的人事、景物、感觉、感受,要求捕捉感觉、美化感觉)①对人、事、景物的感觉②写作者与作家的不同③写小说时,关于代表人物的写作注意事项即举例写小说人物:代表性、典型的、大众的要大面积覆盖?a:写父亲形象,就从很多个父亲中找出共同点进行描述;另一方面要从一般人的角度去看?b:把握逻辑分寸(《荷花淀》水生与妻子的对话不冷不热,为下文作铺垫,有严密逻辑性)【“你总是那么积极”,停下手中的活】前一句极具逻辑感后一句通过细节描写⑵生产工具语言符号⑶生产设备写作思维5、写作是一种自觉的传播行为⑴传播的目的功利(最基本的);宣传教育;情感互动;影响他人?a:写作只有小题材,细微之处入手茅盾《散步》背起来整个世界?b:去发现,去捕捉细节,去发现一种情感,去联想《武松打虎》李逵去灭门?C:看人看出不一样老人谈谈爱,就像老房子着火,一发不可收拾⑵传播的效应使人知、使人服、使人感、使人悦(使人服,指讲道理明白深刻,深入)浅出)从生活细微的角度入手,以小见大,洞察出真实的哲理;把握容易被忽视的细节作为写作感情基料,制造“矛盾”传递感情力量6、写作特性:个体创造性;实践的操作性;动态的综合性(独特性、典型性)7、写作是一种有效的智能开发写作智能:认知能力(观察、记忆、思维、想象)写作能力(文章结构、语言运用、材料运用)8、写作框架体系⑴写作主体----------写作的主导即客观事物的感知者,运思和行文活动的实施者(进入写作思维和写作行为的人)⑵客体----------写作的基础和本源,即写作原料⑶载体----------写作的成品,即文字符号,语言符号的生产工具⑷受体----------写作成品的接受对象(受体的接受和反馈过程是写作活动的自然延伸)9、、写作的含义:使人们运用语言文字记录思维成果的行为过程,从本质上说它既是个人情感的宣泄和抒发,也是为交流思想、传播信息,进行精神生产的创造性劳动过程。
大学写作课笔记
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大学写作课笔记大学写作课笔记一、写作的目的和要求1. 写作的主要目的是为了有效地表达自己的思想和观点,与他人进行交流。
无论是在学术界还是在职场中,良好的写作技巧都是非常重要的。
2. 写作的要求:a. 清晰明了:文章的结构应当清晰,句子和段落之间的逻辑关系要明确。
b. 准确无误:使用准确恰当的词汇和语法,避免含糊不清或错误的表达。
c. 有说服力:提供充足的证据和理由来支持自己的观点,使读者信服。
d. 富有表现力:使用恰当的修辞手法和语句结构来增强文章的表达力。
3. 写作的步骤:a. 确定主题:明确自己要写什么,确保主题的独特性和相关性。
b. 收集素材:多方面搜集相关信息和观点,并进行筛选,确保信息的准确性和可靠性。
c. 制定大纲:在写作之前,制定一个合理的大纲,以确保文章结构的完整性和逻辑性。
d. 写作草稿:根据大纲,撰写初稿,并进行修改和修正。
e. 仔细修改:仔细检查文章的语法和拼写错误,并进行必要的修改和润色。
二、写作的基本要素1. 句子:句子是写作的基本组成单元。
句子应当简明扼要,语法正确,以确保信息的准确性传递。
2. 段落:一个段落应当具备一个清晰的中心主题,并通过逻辑关系将相关观点和信息组织起来。
段落之间的过渡应当流畅自然。
3. 语法和拼写:正确使用语法和拼写是写作中最基本的要求。
错误的语法和拼写会影响读者对文章内容和作者水平的评估。
三、修辞手法1. 比喻:通过比较来使观点更加生动形象。
2. 排比:使用类似结构的短语或句子进行列举,以增强修辞效果。
3. 反问:通过反问的方式表达某种观点,引发读者的思考。
4. 对比:通过对比不同观点或事物,突出自己的观点的优势和重要性。
5. 倍数修辞:通过使用形容词或副词的重复来增强修辞效果。
四、提高写作水平的技巧和方法1. 多读多写:通过阅读大量的优秀文学作品和学术文献,以提高自己的写作水平。
同时,多写文章,积累经验,不断改进自己的写作技巧。
2. 学习范文:仔细研读优秀的范文,分析其结构和表达方式,从中学习如何更好地组织文章和表达观点。
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第五章文学写作第一节诗歌一..概述1.诗歌是一种以简洁凝练的语言表达、分行分节的句式章法、流转和谐的节奏韵律、蕴含情思的意象组合,借助于联想想象书法内心情感的文学样式。
诗是心灵的歌,感情的火,思想的光。
2.诗歌—按内容(叙事诗、抒情诗、哲理诗)—按形式(格律诗、自由诗)—按发展(古体诗、近体诗、新体诗)—按杂交(散文诗、寓言诗、童话诗)3.诗歌的特点:表现生活的抒情性、流转和谐的音乐性、蕴籍形象的精炼性二.诗歌的意象、意境1.意象组合意象中的意是意念,指创作主体的主观情感;象是具象,指表现对象的客观物态意象是主观情感与客观物态相互融合、相互渗透所形成的审美契合的产物2.意境创造意境指情景交融、物我一体、主客体统一的整体意象所显示的艺术境界诗歌的意境有大境界与小境界、所造之境与所写之境、宏伟之境与优美之境、有我之境与无我之境等范畴(1)有我之境:诗人所描绘的具有强烈主观情感色彩的境界(2)无我之境:诗人把主观情感含而不露地融化在所描绘的景物之中,营造出”一切景语皆情语”的境界三.诗歌的语言锤炼1.独特搭配2.欧化叠句3.提行转句4.省略跳跃5.想象比喻第二节散文一.概述1.散文是出诗歌以外的一切文学样式的源头和母体,是一种在字里行间流露真情、表抒真心,述说真意、传递真思,让读者在阅读时产生确有其人、确有其事、确有其情的心理认同的文学样式2.散文—广义散文-与韵文骈文相对,之不押韵、不重排偶的文章,包括经书、史书—次义散文-指诗歌、小说、戏剧以外的文学作品,包括报告文学、特写、杂文—狭义散文-叙写“我”的经历、见闻、感受的文学作品,强调“自我亲感”的文体特征散文分类—表达方式-记叙性、抒情性、议论性散文—表现对象-感性、知性、审美、审智、都市、乡土、文化、旅游、闲适、纪实、网络、运动、生态、新生代散文二.散文的题材散文的写实特征主要体现在对题材的处理上,既要有最大限度的广角摄取(人、事、景、物、情、理六方面),又要有最大力度的精严选择(写实题材筛选的严格性,材料必须是真实的)三.各类散文的写作1.叙事为主的散文—以事件的叙述未写作重心手法:一字入骨,主旨凝聚;小中见大,以一当十2.写人为主的散文—人物描写为写作重心(外貌、神情、服饰、动作、语言、心理等)手法:突出个性,细节点睛;正反对比,从旁验证3.绘景为主的散文—描绘自然景物为主手法:逼真如画,生动形象;借景显意,传递情思(关键在寻找景与意的关联点)绘景重整体,状物重个体4.状物为主的散文—状写某种自然物或人造物为主的散文(动植物、工艺品、建筑物)手法:表里互化,形神兼备;托物遣怀,烘托情感5.抒情为主的散文—抒发某种情感为主旨手法:情景辉映,水乳交融;抑扬翻腾,迂回起伏6.议理为主的散文—表达见解、议论道理为主手法:借物明理,喻示本质;言尽意藏,文存余韵第三节小说一.概述小说是以塑造人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描绘多角度、全方位地反映社会生活,表达作者对社会与人生的审美认识与体验的叙事性文学体裁小说三要素:人物、情节、环境二.小说人物塑造1.肖像描写—外貌描写(相貌、表情、体态、风度)通过对外貌的描绘刻画人物的性格特征,表现人物的内心世界,做到“形神兼备”2.语言描写—对人物的对话、独白及其语气声态的描写3.行动描写—对人物的举止、动作、行为的描写4.心理描写—对人物在特定情况下的心理状态、精神面貌和内心感受进行的描写常用内心独白、动作暗示、景物烘托、梦境、幻觉等方法展现人物内心情感人物是小说创作的第一要义,写人一定要抓住特点,写出人物个性,切忌公式化、概念化、脸谱化三.小说的情节结构小说的胚胎就是故事。
小说最基本的要素是故事情节。
情节是展示人物性格的基础,人物性格是在人物的行为过程中以及由人与人之间的各种关系构成的冲突中显现出来的。
情节就是一系列生活事件的演进过程,是人物性格发展的轨迹,是人与人之间矛盾冲突的艺术形式。
小说情节展开必须具有可能性和必然性四.小说的环境描写1.自然环境描写(景物描写)—对山川河流、花草树木、风雨雷电、城镇村落等景物的描写2.社会环境描写—对人所处时代的社会和生活环境的描写五.微型小说的写作微型小说(小小说)—超短篇小说,最多一千字要求:篇幅短小,缩龙成寸;构思巧妙,尺水兴波;人物精简,放大突出;语言洗练,言简意赅1.有个好标题2.设计好开头 3 .巧妙设悬念 4.结尾留余韵第四节剧本二.剧本的矛盾冲突1.集中性—指所反映的生活领域的矛盾冲突是高度集中的,设置人物不能过多,故事情节不能太复杂,人物活动的场景变化不宜过多2.动作性—戏剧和影视本质上是可见可闻的动作艺术,是通过演员扮演角色,以剧中人的行动和语言来塑造形象,展示矛盾冲突的三.剧本的人物对白1.口语化(人物语言的群众性和社会性,一听就懂)2.个性化(人物语言的独特性和性格化)3.潜台词(人物没有直接说出来的话)四.剧本的表现形式1.戏剧艺术的场面设置与虚拟性2.影视艺术的画面语言与蒙太奇画面语言有有声和无声之分蒙太奇:本义为装配、构成,现转义为影视作品后期制作时镜头的剪辑和组合五.微剧本的写作指有人物、有故事、有时间、有场景有对话的短小精悍的小剧本,不超过1000字基本特征:人物少、时间短、篇幅小1.时空高度集中2.矛盾尖锐突出第六章实用写作第一节新闻类一.新闻概述(一)定义:是向公众发布的有价值的最新事实的报道(二)新闻的文体样式宏观:新闻报道和新闻评论微观;消息(简要、概括、迅速地反映新闻事实、是新闻报道中最活跃、最主要的体裁)通讯(更加详实、具体生动地对新闻事实进行报道)(三)新闻写作的要求1.重视采访采访方式:个别、座谈、问卷、观察采访2.务求真实新闻的基本要素:“5个W加1个H”(何时何地何人何事何故怎样)3.凸显价值新闻价值是对新近发生事实的信息量、社会意义的判断,是衡量事实能否成为新闻的标尺新闻的价值判断(1)时效性(2)影响力(3)显赫度(4)接近性(5)冲突性(6)反差性(7)人情味二.消息消息是以概括性的叙述方式、简明扼要的文字,迅速及时地报道事实的新闻体裁(一)消息的特点1.简要概括2.叙述为主3.文本结构特殊—倒金字塔结构(信息重要性递减原则安排结构的方式)(二)消息的写作消息一般由标题、导语、主体、背景、结尾五部分组成1.标题—非常重要,要求做到简明醒目,提示新闻内容,能够激发读者的阅读兴趣2.导语—是消息独有的组成部分,作为消息的开头揭示新闻的要点和实质内容,吸引观众。
(一方面要承上,补充标题内容;另一方面要启下,定出主体展开的基调和叙述框架)以表现手法分为:概述型、描述型、评论型、设问型、橱窗型导语3.主体与结尾主体位于导语之后,作用有三:补充导语,让新闻事实更具体;回答公众关心的问题;增加兴趣点,提高观(1)主体的常见结构倒金字塔结构-按照重要性递减原则纵向结构-按照新闻事实发展的先后顺序安排结构横向结构-以材料的逻辑关系安排结构,不受事件时间顺序限制(综合性、经验性、会议、反应未来计划的消息)(2)结尾以典型材料结尾,可以不留痕迹地深化主题;将导语中的悬念放到结尾揭秘,首尾呼应,颇有趣味;稍加议论或抒情,引起公众共鸣4.背景—背景是帮助人们理解新闻内容和意义的相关事实材料作用:解释新闻事实;说明新闻缘由;揭示新闻意义;增加新闻趣味分类:对比性材料、说明性材料、注释性材料三.通讯更详细、深入、生动地报道新闻事实的新闻报道文体样式通讯与消息文体特征对照(二)几种常见通讯——人物通讯、事件通讯、风貌通讯四.网络新闻定义:是综合运用多媒体(文字、图片、图像、音响、动画等),借助于网络平台和网络技术对新近发生的,具有新闻价值的事实的报道主要形式:1.即时滚动式写作(是契合网络媒体特点,应运而生的全方位、全天候跟踪新闻事件发展的写作方式)2.超文本写作传统新闻—文字或文字与图片、影像、音频的简单组合,按照线性顺序组织的单个篇章网络新闻—运用网络特有技术—超链接,使新闻以层次化排列的篇章组合的方式呈现完整的网络新闻有五个层次:标题、内容提要、新闻正文、关键词链接、相关文章第二节理论类一.理论文章的概述(一)含义:指运用概念、判断、推理、证明等逻辑思维手段进行议事说理,以表达作者的观点、见解、主张的一类文章。
主要的表达方式是议论(二)理论文章的特点——内容的说理性、论证的逻辑性、行文的严密性二.理论文章的要素组合及论证方法(一)理论文章的要素组合论点:作者对所论述的问题所持的观点论据:用来证明论点的根据,包括事实论据和理论论据论证:运用论据来证明论点的过程、与论点论据不在同一层次,作为连接方式论证问题不仅要遵循形式逻辑的规律,也要遵循辩证逻辑规律(二)理论文章的论证方法—例证法、引证法(直接和间接)、因果论证法、对比法、喻证法三·文学评论(一)含义:对作家作品、文学思潮、文学运动等文学问题的理性思考具体的作家、作品是文学评论的主要对象;作品评论是最基本的样式2.文学评论的标准—恩格斯提出“美学的、历史的”标准作为科学(二)文学评论的功能——客观评价、扶优去劣解析作品、引导鉴赏总结经验、指导创作(三)文学评论的写作1.写作过程——研读作品、选择论题、收集资料、分析评论2.必须防止的错误倾向——复述式、标签式、肢解式、棍棒式、抚摸式评论四.学术论文1.含义:用来表述科学研究成果的一种文章体裁2.特点:学术性(遵守学术规范)、科学性、理论性、创新性(二)学术论文的写作准备——确立课题(课题要有价值、有创新意义、选择力所能及的课题)收集材料潜心研究、得出结论(三)学术论文的格式:标题、内容摘要、关键词、正文、附注五部分组成五.申论1.含义:是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目,并不是一种独立的文体2.申论应试的基本环节阅读理解—归纳概括—提出对策—展开论述3.申论写作的思维方式—写作能力(核心)、思维能力(最基本)、阅读能力等第三节应用类应用文的类型——公务文书(请示、报告、通知、通报、通告、函)事务文书(计划、总结、调查报告)调查报告由标题和正文组成,正文由导言、主体、结尾三部分构成公文式标题通常由调查对象、调查内容和文体名称构成。