中学美术欣赏课与多媒体教学
多媒体教学在美术欣赏课中的效果
多媒体教学在美术欣赏课中的效果高尔基说：“人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。
”美术欣赏课可以开阔学生的野，扩大知识领域，陶冶学生的情操，提高视觉感受能力，逐步形成健康的审美情趣，发展审美能力，形成崇尚文明珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。
主要体现在通过对古今中外优秀美术作品的欣赏，而运用多媒体教学就可以达到这种效果。
综合课堂实例，利用多媒体教学可以达到以下效果：一、引情激趣，营造氛围“兴趣是最好的老师”，兴趣对学生产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。
根据中学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情境、营造良好氛围，很能激发学生的学习兴趣。
学生学习美术的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图像、音乐等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在美术课堂上的审美体验推向高潮。
美术教学的传统模式是“以教师为中心”的“教师教，学生学”，并以传授知识、经验为主。
传统的美术教学虽已注重动手操作和欣赏评论，但美术课的教学方式几乎没有大的改观。
艺术教育必须坚持培养审美素养和创新能力的导向，把多媒体计算机技术融入美术课堂教学，则可以激发学生学习兴趣，激励潜在的学习思维能力，提高课堂教学的效率。
二、运用电教媒体唤起学生的美感学生的兴趣集中并偏向于媒体音乐、文字、声音、图片、动画、电影、动态视频等多媒体综合信息。
美术教育又是对艺术作品的认识、接纳的过程。
中学美术课中要使学生成为学习的主体、认识接纳艺术作品的载体，适当的运用电教媒体辅助教学，可以营造与美术主题相匹配的教学情境，有助于唤起学生的美感。
如：我在讲《中国古代山水画》一课时，通过电教媒体播放古筝曲子《高山流水》，随着优美的音乐旋律，屏幕上出示了一幅幅如诗如画的山水画，学生被声像为—体、图文并茂、情景交融的中国画陶醉着，感染着……有的学生闭着双眼尽情的发挥想象，有的学生随着乐曲哼唱，有的学生两眼注视画面，聚精会神。
美术教学大纲(中学)
1.开展丰富多样的课外美术活动，如美术社团、兴趣小组等，让学生在轻松愉快的环境中自由创作。
2.定期组织学生参观美术馆、博物馆、艺术展览，使学生在实践中感受艺术的魅力，拓宽艺术视野。
3.鼓励学生参与社区美术活动，提高他们的社会责任感和实践能力。
十四、教师培训与发展
1.加强美术教师的业务培训，提高教师的专业素养和教学能力。
展望未来，我们将继续深化美术教育教学改革，紧跟时代步伐，不断探索和实践适应学生发展的新型教学模式。通过优化课程结构，丰富教学资源，加强师资队伍建设，提高教学评价体系的有效性，为培养具有国际视野和本土情怀的新时代艺术人才而努力。
最终，我们期望每一位学生都能在美术的世界中找到属于自己的色彩，用艺术的力量装点人生，为社会的发展贡献自己的智慧和创造力。
2.配置必要的美术教学设施和器材，包括画架、画板、绘图工具、多媒体设备等，以满足不同教学需求。
3.教学环境应布置得温馨而有艺术氛围，以激发学生的创作灵感和学习热情。
十一、家校合作
1.定期与家长沟通学生在校的美术学习情况，使家长了解孩子的学习进展和作品。
2.鼓励家长参与学校的美术教育活动，如家长会、美术作品展览等，共同关注学生的艺术成长。
九、学生评价体系
1.建立多元化评价体系，不仅注重学生的美术技能和作品成果，还要关注学生在学习过程中的情感态度、思考过程和创新表现。
2.定期组织学生参加校内外美术作品展览和比赛，提升学生的自信心和成就感。
3.对学生在美术学习中的进步和成就给予及时的肯定和鼓励，激发学生的学习动力。
十、教学环境与设施
1.学校应提供充足、安全、卫生的美术教学场地，确保教学活动顺利进行。
2.鼓励教师参加国内外美术教育研讨会、工作坊等活动，了解最新的教育教学理念和方法。
多媒体教学在美术课堂教学中的意义,优势有哪些
多媒体教学在美术课堂教学中的意义，优势有哪些多媒体教学在美术课堂教学中的意义、优势有：一、简化教师教学教具的制作环节，提高教师教学效率。
传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备花画、教具。
通过多媒体教学手段，教师用在画和制作过程的时间花费相对减少，从而使教师更好地研究教材、教法，更好地做好教学准备工作。
美术课堂引进多媒体教学，教师可以把每个示范技巧过程制成光碟，在课堂上播放，再加上随堂讲解，这样不仅减少了一些不必要的时间浪费，也能让每位学生清晰掌握要领，从而取得较好的课堂效果。
二、激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。
实验心理学家赤瑞特通过大量实验证明，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。
这说明视觉和听觉在学习中所起的作用最大。
所以要充分刺激学生视觉和听觉来激发学生的学习兴趣。
而多媒体教学的运用最能在这方面发挥优势。
多媒体能创设理想的视觉条件，引起学生美的怀疑和反映。
随着多媒体辅助教学的运用，将听觉艺术(音乐)融入到美术课中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地相结合，创设一种情景交融艺术氛围，让学生的视觉、听觉在欣赏过程中达到共鸣，在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳效果。
三、促进教学活动更富交流性、研究性、联想性和创见性，提供互动、活泼课堂氛围。
多媒体辅助教学在美术课堂上,可以运用强大的交互功能和多种图像处理软件,让教师和学生在互动的教学环境下进行交流,拉近了学生和教师之间的距离,使教师和学生之间的关系更为融洽,为教学提供活泼、轻松的课堂气氛。
四、打破时间、空间和地域限制,提供大量的开放性的信息资源。
随着课堂改革的推广和深入,美术课程资源不再局限于美术学科本身,必将拓展到自然、文化、社会、经济等领域。
因而在课堂教学中需要大量的美术课程资源,并保证在有限的课堂时间里,达到信手拈来的效果,满足教师教学和学生探究式学习的需要。
中职美术鉴赏教学中学生艺术素养培养的探究
中职美术鉴赏教学中学生艺术素养培养的探究因江惠芸(江西省赣州市赣县中等专业学校)中职美术鉴赏教学在某种意义上可以较好地展示艺术生的人格魅力。
基于此，我们应当充分认识到鉴赏教学对艺术教育的重要作用，并以此为依据，不断拓宽美术鉴赏教学的途径，对美术教学的方式和方法进行持续地优化。
一、中职美术鉴赏教学中学生艺术素养培养的重要意义社会的快速发展，需要更多的高素质人才。
为此，中职学校必须加强对学生美术素养的培养。
新课标对教师提出了加强全方位素质教育的要求，并在此基础上开展教学实践。
但是在教学实践中，有些美术教师对自己所做的工作还抱着一种得过且过的态度，在艺术鉴赏教学中，很难对学生的核心素养进行有效的培养。
二、中职美术鉴赏教学中学生艺术素养培养策略（一）构建具有人文内涵的美术教学体系新课程改革之后，中职美术鉴赏教学需要随之进行改革，从学生的实际情况出发，在教学过程中结合学生的学习兴趣和学习习惯，构建具有人文内涵的美术教学体系。
在新课程改革背景下，教师要根据学生的学业水平，制订出有针对性的教学方法。
中职美术鉴赏教学具有综合性的特点，教师在美术鉴赏教学过程中应该注重与其他学科的融合和渗透，使美术鉴赏教学具有全面性。
比如：美术鉴赏课程中可以加入历史文化、哲学思想等方面的内容。
这不仅可以使学生更好地理解美术作品中所蕴含的文化内涵，还能够使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）引导学生自主学习“以学生为中心”是新课改提出的教学理念，要求教师在美术鉴赏教学中，要以学生为主体，引导学生自主学习。
首先，教师要明确定位，发挥好指导作用。
新课程改革背景下，教师的教学理念要与时俱进。
教师作为课程的组织者和引导者，在教学中要与学生建立平等关系，不能高高在上、颐指气使，而要秉持以学生为中心的理念，营造轻松愉悦的学习氛围，调动学生的学习积极性。
其次，教师要认真研究教材，合理设置教学内容。
教师在备课时要认真分析教材内容、把握课程重点和难点，深入了解学生的实际情况，找准学生的兴趣点和兴奋点。
中学美术论文题目选题参考
中学美术论文题目一、最新中学美术论文选题参考1、中学美术教育的再思考2、中学美术欣赏课的教学思考3、中学美术鉴赏课教学模式分析4、谈中学生美术欣赏的审美能力培养5、视觉素养培养在中学美术欣赏课中的实践策略研究——以民族视觉资源开发应用为例6、中学美术课程改革研究与思考7、中学美术教师在开展过程性评价时应注意的几个问题8、中国传统美术在中学美术教育中的现状及策略研究9、中学美术“对话”式教学研究10、关于中学美术学科教学改革的几点思考11、中学美术教材的多维度比较研究与思考12、浅谈农村中学美术教育的困惑及对策13、浅谈中学美术教学中学生创新精神的培养14、提升中学美术课程课堂有效教学水平的策略15、浅谈在中学美术教学中关照学生的可持续发展16、中学美术教育中存在的问题及对策17、对中学美术教学的探索和思考18、中学美术教学新思路探讨19、农村中学美术教学中的问题探究20、中学美术教育教学资源的现状与对策研究二、中学美术论文题目大全1、浅谈中学美术教学中的审美教育2、中学美术教学与信息技术整合3、论中学美术课堂教学策略之新课程理念三维度4、浅析中学美术课堂教学环境的构建原则5、中学美术教学与信息技术整合实践个案研究6、论中学美术教学中的情感作用7、浅析如何提高中学生美术课动手能力8、对农村中学美术课堂教学的思考9、电脑多媒体在中学美术教学中的优势10、中学美术教学中学生创造性思维培养探微11、激活美术课堂的行动研究走进全面综合的美术教育领地——一个基于中国普通中学美术教育课程改革的实践报告12、对中学美术课色彩风景画教学的若干思考13、中学美术课堂CAI课件辅助教学实践研究14、农村中学美术教师职后培训模式的构建15、民间美术教育在中学美术教育中的创新性16、当代中学美术教育的现状与对策分析17、农村中学美术教育浅谈18、关于中学美术欣赏课教学的思考19、如何优化中学美术课堂教学20、论中学美术教育的出路及对策三、热门中学美术专业论文题目推荐1、中学美术教学中的审美教育2、在中学美术教学中培养学生的美术欣赏能力3、民间美术与中学美术教学4、培养学生的创造能力是中学美术教学的关键5、新课改背景下的中学美术教师创新能力培养策略6、高师美术教育课程设置与中学美术课程体系关系研究7、浅谈现代教育技术对中学美术课堂教学的优化功能8、中学美术教学中情感教育的实践研究9、中学美术课堂教学设计的主题思考10、中学美术教育中的愉快教学11、对中学美术教育困境现状的思考12、人教版中学美术教材设计课程研究13、浅议中学生美术兴趣的培养14、中学美术教学应注重创造性思维能力的培养15、新时期提高中学美术欣赏课教学质量的对策探析16、中学美术课堂示范教学的利弊与思考17、浅谈中学美术教学中的写生色彩与主观色彩18、中学美术教师的专业素质特征19、浅谈新课程理念下的中学美术鉴赏教学20、浅谈中学生美术作业的多元化评价四、关于中学美术毕业论文题目1、网络环境下中学美术教学评价的思考与实验2、普通中学美术课教材教法3、中学美术教师人文素质培养4、谈多媒体教学在中学美术欣赏课中的应用5、试论新课程理念下的中学美术教学6、从中学美术教育的需求谈高师美术教育建设7、浅谈创新思维在中学美术教学中的几点运用8、谈高师美教专业教育改革——中学美术课程改革带来的启示9、中学美术教育中人文精神的培养10、中学美术教育现状思考11、中学美术体验性教学的探究12、有效:浅谈如何提高中学美术课堂教学的有效性13、当代艺术融入中学美术教育的价值与教学模式初探14、中学美术教学方法初探15、农村中学美术教育现状及对策16、中学美术教育中创新能力的培养17、新课程背景下上海市中学美术学习评价研究18、多媒体在中学美术教学中的具体运用19、对当前中学美术教育的几点思考20、中学美术鉴赏教学内容与方法的研究五、比较好写的中学美术论文题目1、如何提高中学美术教育的有效性2、浅析中学美术教育的现状和对策3、计算机辅助教学在中学美术教学中的应用4、关于中学美术教育中创造性教育的思考5、中学美术教学中创新能力培养的思路分析6、中学美术教育资源配置现状的调查与研究7、论中学美术课堂的有效教学8、浅谈生本教育理念下中学美术教学观念的更新9、中学美术教育现状与对策研究10、新加坡的中学美术教育概述11、论新农村建设中农村中学美术教育与学生素质培养12、情感教育与中学美术教学13、中学美术教育中创新能力的培养14、略论新时期中学美术教师素质修养15、中学美术教育的发展方向16、发挥现代信息技术优势提高中学美术教学效果17、桂林市中学美术特长生培养策略的研究18、中学美术教育中融入地方非物质文化遗产的教学探索——以河南省各地中学开展美术教育的情况为例19、浅议中学美术教学中的审美教育20、传承民族活态文化——论中学美术教育中的民间美术教学。
循循善诱,细心引导,搞好中学美术欣赏课教学
循循善诱，细心引导，搞好中学美术欣赏课教学摘要：中学美术欣赏课是实施素质教育的重要内容，对中学生的审美力和理解力的培养、创造力和想象力的发展、整体美术素养的提升都有着积极的意义。
笔者探讨了当前中学美术欣赏课教学中存在的问题，并就这些问题，提出了解决的方法和策略。
关键词：中学美术欣赏课教学方法中学生通过对美术课程的学习，能使他们更多地参与文化传承和信息交流，共享人类社会的文化资源。
而美术欣赏是美术中的重要组成部分，它是提高人们文化艺术修养的有效途径，也是提高审美能力、审美趣味的重要途径。
在全面实施和推进新课程教育改革的要求下，转变美术教育观念成为广大教师学习与教学实践的主要内容。
怎样使美术欣赏教学就像教学生学唐诗、宋词一样，让学生慢慢感觉、细细体味，把握中国传统文化内涵与民族文化的文脉呢？我结合多年的中学教学经验，谈一谈几点看法。
一、当前中学美术欣赏教学中存在的问题（一）以美术家的介绍代替美术作品欣赏教师在授课中仅仅介绍一些学生感兴趣的美术家的生平、传说、轶事等，没有使作品的欣赏活动、美术家的个性品质与作品的风格、题材有机的结合起来。
（二）美术教师综合素质不高当前我国中学美术教师素质参差不齐，不少美术教师是非师范非专业出身，这样的老师在讲授美术欣赏课时，又如何能面对学生在欣赏大卫的作品《马拉之死》时提出的诸如“马拉为什么会被刺杀在浴缸中，难道他是在边泡澡边工作吗”的问题呢？（三）学生主体性地位未得到体现在传统教学模式的主导下，师生关系是不平等的，美术欣赏课变成了一言堂，教师只注重讲解美术作品的历史、已有见解的介绍，缺乏对学生进行必要的引导，忽视学生对作品所发表的见解，甚至对学生不同于主流的观点或看法进行随意评判或批评，不顾学生感受，师生之间缺乏交流，长此下去，致使学生逐渐失去兴趣。
（四）教学方法陈旧，教学手段单一在当前中学美术欣赏课中，教师往往采用以讲授为主的教学方法，只顾对欣赏的作品既有的主流观点和看法的讲授，很少采用讨论式、问答式及案例式的教学方法；加上我国经济发展的区域不平衡，内地及边远地区的很多学校缺少了这些设施设备，教师也只能是“巧妇难为无米之炊”了，而设施健全的学校中，也存在因教师自身素质不会使用或因惰性不想使用现代设施的情况。
中小学美术课堂各环节具体操作
中小学美术课堂各环节具体操作一、课堂教学导入一）课堂教学导入的意义常言道：“良好的开端等于成功的一半。
”巧妙有效的课堂教学导入，这是教师应掌握的一项基本技能。
它是中小学美术课堂教学的一个重要组成部分。
课堂教学导人没有固定的模式，它因教学的对象、内容、氛围等的不同而有所改变。
一堂好课如果没有成功的开端,会讲得枯燥无味,学生也很难进入研究状态,课堂教学的其他环节也就很难进行下去。
因此,不少有经验的教师,非常注重这一环节,将现实生活与课堂紧密地结合,运用各种方法,引导学生到恰当的教学气氛中,以引人入胜的开场来吸引学生的注意力,让学生进入课堂研究的最佳状态,从而收到最佳效果。
所以,我十分注意导课方法的设计,下面结合教学实践,谈一谈初中美术课堂教学导课环节中几种常用的方法与大家共同交流。
美丽的叶子》教学评价师：秋天到了，XXX老师给大家带来了许多美丽的礼物。
你们猜猜是什么？师把信封分到各个小组，让学生触摸，猜猜里面装的是什么？生：里面是生封祝愿的信。
师：你真是富有想象。
是啊！秋天是收获的季节，她给人们带来丰收的高兴。
生:是叶子。
师：猜对了，是叶子。
真聪明，你是怎样猜对的。
生：我是通过摸和听声音感觉到的。
师：你真了不起，通过触觉和听觉来知道信封里的东西。
接着教师让学生打开信封，摸一摸、看一看树叶的形状、色彩、纹理。
师：你们收到的是什么叶子？形状怎样？好看吗？生：我们组收到的是黄色的枫叶，形状象带牙齿的鹅掌，好看极了。
生：我们收到的是银杏叶，形状小，有点圆，是金黄色的。
生：我们收到的是樟树叶，形状象颗心，是绿色的。
生：我们收到的是红枫叶，就象一只红色的小手，真美。
师：你们观察得真仔细，而且富有想像。
再摸一摸叶子的正面和背面，看看有什么感觉。
生：叶子上有很多叶脉。
师：那叶脉是来做什么的呢？生：是给XXX输送养分的。
师：你是怎样晓得的。
生：我是从科学书上看到的。
师：真是了不起，学会了自己去进修。
然后是让学生打开第二封信，让学生用真实的XXX与老师画的叶子作比较，看看哪些叶子更为漂亮。
初中美术课课堂教学工作总结8篇
初中美术课课堂教学工作总结8篇篇1一、背景本学期我担任初中美术课的课堂教学工作，致力于提升学生的美术素养和审美能力。
通过一学期的努力，取得了一系列成果，现将课堂教学工作进行总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学期，我围绕初中美术课程标准，开展了丰富多彩的课堂教学内容。
包括美术鉴赏、绘画基础、手工创作等方面。
在美术鉴赏方面，引导学生欣赏不同风格、不同时期的美术作品，了解艺术家的创作背景及艺术流派的特点。
在绘画基础方面，重点教授了学生素描、色彩运用等基础知识。
在手工创作方面，通过实践让学生掌握手工制作的基本技巧，培养学生的创新能力和动手能力。
2. 教学方法本学期，我采用了多种教学方法，注重启发学生的学习兴趣和创造性思维。
首先，我采用了互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并寻求解决方案。
其次，我运用了多媒体教学资源，通过展示图片、视频等素材，让学生更加直观地了解美术作品。
此外，我还组织了小组活动，让学生在合作中互相学习，共同提高。
三、教学成果与反思1. 教学成果通过一学期的努力，学生的美术素养和审美能力得到了显著提升。
学生在美术鉴赏方面，能够独立思考并阐述自己的观点；在绘画基础方面，学生的绘画技能得到了明显提高，能够运用所学知识进行创作；在手工创作方面，学生的创新能力和动手能力得到了锻炼和提升。
2. 教学反思在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，部分学生对美术课的重要性认识不足，需要加强对美术教育的宣传。
其次，学生的个体差异较大，需要针对不同学生的特点进行个性化教学。
此外，我还需要进一步提高自己的教学水平和能力，不断学习和探索新的教学方法和策略。
四、家长与社会反馈本学期，我积极与家长沟通，及时反馈学生的学习情况。
家长普遍反映，通过一学期的美术课学习，孩子的审美能力和创造力得到了提升，对美术产生了浓厚的兴趣。
同时，社会也对本次美术课给予了高度评价，认为课堂教学质量高、效果好。
五、展望与计划展望未来，我将继续致力于初中美术课的课堂教学工作，努力提高教学质量和效果。
多媒体教学在高中美术欣赏课中作用
浅谈多媒体教学在高中美术欣赏课中的作用【摘要】随着新课改的施行，一些教育观念也在不断地更新。
新课改主要是要求以学生为课堂的主体, 使学生在上课的过程中兴趣盎然。
美术课作为能提高学生的审美情感和锻炼创新思维的课程，可以用美术教学活动去唤醒人们对生活的感受，引导学生用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，提高审美能力，陶冶情操，使其能更好地把对美术的认识、操作、情感、创造的整合。
【关键词】多媒体美术教学学习兴趣优越性美术既是造型艺术，又是一门视觉艺术。
它需要把教学中所涉及到的各种语音、图像、音乐、影像以及文字用最自然、快捷、合理、直观的方式传达给学生，因此要求教师在授课过程中创设出一个良好的教学情境。
多媒体教学结合了传统美术教学的优势和信息技术教学的优势，能更好地提高学生的学习兴趣和课堂教学效率，从而营造出生动活泼的课堂气氛。
一、传统美术教学的缺陷美术所囊括的内容分非常广，它包括绘画、雕塑、工艺设计和建筑。
其中绘画和雕塑属于欣赏性美术，而工艺设计和建筑属于实用性美术。
人们一直认为美术课就是画画课。
这种观念是由传统的教学方法导致的。
在以往的传统教学中学生的视野受到一定的制约，老师并没有办法把丰富的美术分类展现给学生，只是一味的口头描述，从而导致大部分学生对美术除绘画的其它形式辨别不清。
很难真正了解美术。
二、改进美术教师的教学观念新课程改革再怎么改，再怎么“新”，也不能脱离了教师这一最基本的要素。
如果教师没有具备一个教师的素质，怎么能进入课程，又怎么能去实施新课程呢?因此，教师必须不断提高自己的专业素养，同时树立特色教学模式。
那么，美术教学应如何寻找特色呢？首先，重视学生感受和体验的自主性的同时给予培养；其次培养学生创造力，要教会学生如何学习、如何解决问题，如何去创造性表现，如何通过探索来掌握知识技能；再次，注重培养实践能力。
学习美术对绝大多数学生来说，不是为当艺术家，所以美术课所教授的重点，不是技能，而是如何提高学生艺术修养和审美能力。
美术课中巧用多媒体教学
美术课中巧用多媒体教学摘要：随着信息技术的迅速发展，多媒体被广泛运用到各种教学当中。
在美术课中，巧用多媒体与美术教学有效地结合，在继承传统教学模式的基础上充分发挥多媒体教学的优势，把抽象的教学内容具体化、清晰化；把复杂的对象简单化、形象化。
使学生积极地参与到教学活动中来，轻松地掌握教学内容。
多媒体在美术课教学中, 激发学生的视觉、听觉、等多种感官功能,实现了多种感官的有机结合,从而使空间、时间不受的限制,最大限度调动学生学习的积极性,使课堂气氛更加活跃,大大提高课堂教学效率。
关键词：美术课；多媒体运用；扩展；效率；兴趣；创新一、利用多媒体，扩展艺术空间青少年时期是人生观确立和社会认知能力发展的重要时期，这时候接受美术教育是非常有必要的。
如《美术的世界》这是一节欣赏课和评述课，课本列举了各种图片，并且每张图片都配有一个编号，画种较多，内容丰富。
但是图片较小，缺少视觉冲击力，对于初一年级的孩子，教师单一的对画面分析讲解显然偏于枯燥，难以与学生产生共鸣,影响了对美术作品的审美欣赏。
怎样上好这一堂课，让学生对美术产生兴趣，为教师以后的教学打好基础呢？除了认真钻研教学大纲，深入领会每幅画的含义。
我还在网上收集了大量的图片、记录片、电影等相关资料，并分类整理编辑。
如讲述《秦始皇陵兵马俑》这幅作品时，我首先在屏幕上播放了经过提炼加工过的电视记录短片，让学生有身临其境的感觉。
然后通过照片的远近切换，让同学们远景可以感受到秦始皇陵场面的恢弘，近景可以欣赏到秦俑作品的细腻，教师详细介绍有关背景、作品的规模、人物形象的高超艺术、秦代雕塑艺术的卓越成就、对世界造成的影响等等，进而由秦俑联想到以兵马俑为题材的其他艺术形象电影、舞蹈等等。
利用现代信息技术手段展示要讲述的美术作品，使得教材中的静态美升华为动态美，多角度讲述分析作品，充分调动学生的课堂学习积极性和主动性。
我适时地把美术概念和不同的门类艺术特征介绍给学生。
通过多媒体扩展了艺术空间，逐步让学生形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度；提高学生的艺术鉴赏力，培养学生爱美术、爱生活、爱祖国、爱世界的博大胸怀。
经典：初中美术教学案例分析
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2021/8/6
课文示例
八年级上册第一课《 笔墨千秋 》
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2021/8/6
案例背景分析
新课标背景下，美术课最重要的任务就是要激发引导学生 的想象创造力，并应当给予每一个学生足够的空间让其自 由发挥。在上《笔墨千秋》一课时，应从中国画的表现形 式、笔墨特点以及意境表现方式等方面出发，结合作品分 析，对中国画的表现特点进行了扼要的介绍，使学生对中 国画有较为整体的认识，对弘扬中华文化，为使学生形成 热爱祖国优秀文化传统的价值观有着积极的意义。
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2021/8/6
文体概说
美术欣赏课是中学美术教育的一个重要组成部分，主 要是通过教师引导学生去感受、分析、讨论、评述、 理解与鉴赏美术作品以及审美对象的思想性、艺术性、 审美价值和作用，从而获得审美愉悦体验，发展审美 能力。随着素质教育的深入展开，尤其是初中美术欣 赏教学，对促进学生的全面发展起到很大的作用。
充分发挥教学过程中学生的主体性，这是一项重 要的教育原则，也是构建主义的教育理念，其重点思 想之一就是高度强调只有让学生主动学习才能实现知 识、方法、态度的内容即获得良好的教学效果。现实 的美术欣赏教学做到这一点似乎很难。
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2021/8/6
基本内容取向
在欣赏教学中，光让学生“听”和“看”还不够，教学手法太单一， 还要给机会让学生“想”、“摸”、“说”、“写”。还要强调欣 赏教学的审美性和情感性。
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2021/8/6
案例背景分析
一、利用多媒体教学，采用多种多样的教学方法提高学生学习兴趣
如：两幅不同年代的画《送子天王图》和《渔翁渔妇图》，通过多媒体 形象直观的对比方式来探究画的：人物、环境、动态。在学习名画的 同时更好的学习新的知识。
Internet时代的美术教学——谈多媒体在美术欣赏课中的应用
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初中美术教学反思
［初中美术教学反思1中学作业多，课余时间少，学生本身的家务又重，有时我尽量让美术课的资料当堂完成。
一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，持续课堂资料的新鲜感，如七年级的《校服的设计》一课，连续上该课，会使学生厌烦情绪增加，《色彩的联想》的水粉画教学也同样如此。
中学生对美术还处在简单的认知性审美上,个性是乡镇的中学生要在审美与兴趣上提高还需要一些方式方法，对此我有以下几点认识：一、创设情境1.一节优秀的美术课应创设搞笑的教学情境，激发学生学习美术的兴趣，让学生对美术知识技能的学习变成学生体验情感，感受快乐的学习。
如：开课能够问“你喜欢什么？”“你想不想做什么？”2.如今多媒体能够把音乐的感情色彩很好的融入到美术的教学课堂上来。
音乐是时间与视觉的艺术，他透过旋律、节奏、节拍、强度等形式，构成一个有机整体。
在指导绘画创作时，有选取的播放一些音乐，用音乐的和谐美去感染学生。
能够使学生的绘画创作增强艺术效果。
在导入环节，静态绘画的过程中都能够起到必须的调节学生情绪和促进绘画热情的用心作用。
3.以游戏表演创设情境也同样是一个常用的教学手段，每个孩子都很有表演的欲望，渴望展现自我。
活泼的游戏既能吸引孩子的自觉参与又能为孩子们带给成功的机会。
二、实物写生提高学生的学习兴趣初一年级的《线条的艺术表现力》一课，抓住线条是如何变化设问谈感受，让学生透过仔细观察与分析，比较花卉的茎、叶、干等如何表达，应用什么样的线条，上黑板上演示，学生的兴趣一下就提高起来了，学生的兴趣上升了，作业的质量也得到了提高。
三、教学资源的有效利用每节美术课都需要超多的教学资源，其实，教学资源可取决于教师本身，取决于教材，取决于学生已有的资源和学生原有的经验。
充分的展示教具也是丰富美术课堂的一个必备的资料。
美术是个直接的视觉刺激，教学资料采用直接立体的展示比较，再透过解说和感受，其教学资料比学生就一本教材的自看自画来得更能打动人心。
美术教学中多媒体的创新运用
美术教 学 中多媒体 的创新 运用
河南
摘
博爱
●辛 海 洋
要： 利 用 多媒体 课件 来辅 助 教 学 已经成 为新课 程 改革 的一 个 重要 突破 口。 在 美术教 学 中， 教 师在课 堂上合 理运 用 多媒
体课 件 ， 教 学效 果和 教 学质 量都 有 明显提 高。 在 美术课 中实施 多媒体 辅 助教 学 ， 可 以有 效地 解 决 美术 欣 赏 、 创 作等课 内容 抽 象 、 学生难 以理 解 的难题 ， 为提 高 学生 的美 育素质 和创 造 能 力提供 科 学的保 证 。 在教学中， 要创 新性 地运 用 多 媒 体技 术 ， 重 点设疑 ． 启发 学生 带着 问题 去思 考 ， 去 学习 ， 提 高教 学 效率 和 学生 的审 美能 力 ， 加 强教 学 的直观 性 、 生动性 ， 促进 学生成 长成 才。 关键 词 ： 美 术教 学 ； 多媒体 ； 创 新
荃的一幅中国画《 写生珍禽图》 ， 引出具象艺术的特点 ： 视觉的真实 称 “ 五福 捧寿 ” 。这 是 民间广 为流传 的一 种传统 吉祥 图案 。
产 和 商业 贸 易等 紧 张 忙碌 的 活动 ， 后 段 为市 区街道 纵 横交 错 、 店 铺 地 的 剪纸 更 加 古朴 、 简练 ， 其 所 载 的 文化 内涵 ， 也 更 为 具有 图腾 的 鳞 次栉 比 、 人 流 车水 马龙 的繁华 场 面 。整 个 画 面有静 场 ， 有 高潮 ， 跌 意 味 。甘 肃剪 纸 是 抓 髻娃 娃 形 象 最 多 的一 种 剪纸 ， 抓 髻娃 娃 的原 宕有序， 极 富 视觉 冲击 力 和感 染力 ， 这 一 下 子激 发 了学 生 的学 习兴 型 ， 就是 金 文 的 “ 天” ， 也 就是 郭 沫 若 先 生 考 证认 为 的 中 华 民 族 始 趣。 然后 结合 不 同色彩 配合 效果 的 画面展 现 ， 或对 比鲜 明强烈 、 或 柔 和协 调 、 或宁 静单 纯 ， 配 以不 同 的背景 音乐 ， 情景 交融 。 无须 赘述 ， 学 生 已经 感悟 到 中国绘 画 的奇 妙并 产 生丰 富的联 想 。
五育并举中的美育教育——浅谈中学美术教学策略
五育并举中的美育教育——浅谈中学美术教学策略摘要：随着教学的不断改革，美术这门学科更加受到重视，其知识涉及范围较广且十分丰富，同时具有趣味性。
而美育教育已成为中学美术学科教学重点内容，在授课过程中，教师应采取多样、有效的策略渗透美育教育，让初中生产生足够兴趣与动力，并能自主融入到高效学习中，在扎实掌握知识的同时提高审美、鉴赏与综合能力。
让初中生学习质量有所保障，培养其善于发现美的良好习惯，确保中学美术教学的开展能深具高效性与意义。
关键词：五育并举；美育教育；中学美术；教学策略前言：在中学美术学科教学中，有效渗透美育教育有利于学生全面发展，助力其高效学习。
因此，在教学开展中，教师可从多方面出发，在能满足初中生爱好与需求的基础上，采用新颖且多样的方法，将美育教育渗透其中。
让初中生兴趣能被激发，使其可过不同方式学习掌握好美术知识，并强化审美观与综合能力。
促使初中生学习质量明显提升，同时让课堂氛围更活跃且富有趣味性，确保中学美术学科得以收获理想教学效果。
一、与生活实际相结合，引导学生主动发现美中学阶段美术学科知识较多，也非常丰富，而教学并不只是知识的传授，更应渗透美育教育，引导初中生主动发现美。
然而在实际中，由于初中生学习方式一般是固定的，过于局限与枯燥，致使教学达不到理想目标。
因此，还需改变现状，在开展教学过程中，教师可将课程内容与生活相结合，让初中生能仔细观察，从平凡的生活中真正发现美、感受美、领悟美。
比如，教师可设计生活情境，将初中生热情调动起来，带领他们走出沉闷的课堂，到生活中观察大自然，用绘画方式表达所看到的事物，从中发现平凡之美[1]。
如此一来，初中生就能创作出真实、生动、富有情感的美术作品。
例如，在《美丽的校园》一课，其中包含“描绘我们的校园”这部分内容。
如果能用发现美的眼光去仔细观察，会发现校园中很多景物都是美丽的图画，这也是本课学习内容。
在教学开展过程中，教师可结合生活实际设计情境，给予初中生不一样的学习体验。
初中美术鉴赏课教案
初中美术鉴赏课教案【篇一：初中美术教学案例】初中美术教学案例------走进水墨画教学背景：一次美术课即将结束时候，我一个不小心将墨打翻了，灵机一动组织学生们看我顺理成章的玩墨，心已经痒痒的学生不时的参与到游戏中来，我引导学生自己选择玩法，无拘无束的自由表现，一不小心玩出了令人惊奇的作品，从他们游戏时的兴奋劲和最后说感受中，我已经感受到学生已经注意到墨色的浓淡干湿的变化，线条粗细曲直的不同，我趁机强调水与墨和色是一对谁也缺不了谁的好兄弟，从而引发了学生对水墨画的兴趣，才有了后面我设计的这节彩墨活动课程。
教学过程：课前我布置作业给学生，要求学生观察国画及收集它的相关知识，准备好颜料、笔、墨、纸、砚，并带到课堂备用。
在上课开始，我先让学生进行预习汇报：“上次我们玩了一个彩墨游戏，大家还记得那需要使用什么材料和工具吗？”孩子们争先恐后的回答出了文房四宝和中国画颜料。
“同学们记得真是很清楚，今天这节课，老师要和大家一起再上一节以“挑战”为主题的彩墨游戏课，但是，我们不打无准备的仗，要想在游戏中获胜，就先要通过练习，熟悉文房四宝，并会运用它们。
”在请同学们在课桌上垫好毡子或废旧报纸后，我请大家仔细查看大屏幕的任务表，出示了以小组为单位分工合作完成得任务：任务一：请你尝试着用笔墨，画出粗细不同的线，任务二：用笔墨画出浓淡不同的线和点。
任务三：先蘸满淡墨，再用笔尖蘸一点浓墨，卧笔侧锋画一画，效果如何？任务四：同学们还有什么奇思妙想，请大胆尝试！然后记录，以备交流。
大家根据分工进行活动，活动气氛相当的热烈，同学们兴趣高涨，有的同学画出了浓淡，粗细不同的点和线。
有的先蘸满淡墨，再用笔尖蘸一点浓墨，卧笔侧锋画出一笔双色的效果。
有的同学大胆挥毫，使用了许多侧锋画出花朵，有的小心翼翼用笔尖仔细的勾勒，点画??通过刚才的实践，孩子们意识到用毛笔画得画和平时在绘画纸上画得画不同，并分析出了毛笔很软，由于加水的不同，可以画出浓淡不同的作品；生宣纸有吸水性，由于用力不同可以画出粗细不同的线条等。
初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养
2017年第19期（总第259期）教育界/ EDUCATION CIRCLE课程教学▲初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养甘肃省兰州市城关区华侨实验学校 王 璐【摘要】初中美术欣赏课是进行审美教育的重要方式，因此在初中美术欣赏课教学过程中，要注重提升学生的审美理解力和审美趣味，利用美术欣赏课堂不断地拓宽学生的视野，扩大学生的知识面，有效地培养学生的审美能力。
文章就对在初中美术欣赏课教学中如何培养学生的审美能力进行了分析和探究。
【关键词】初中美术欣赏课；审美能力；培养随着目前课程改革的不断深入，初中美术教学要注重不断地融合学生的实际生活，不断地提升学生的想象能力和创造能力，有效地培养学生的审美意识和能力，有效地实现初中美术欣赏课的教学目标[1]。
美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分。
在初中美术欣赏教学中，要注重有效地结合初中学生的年龄特点，有效地掌握学生的欣赏习惯和欣赏特征，不断地提升学生的审美能力。
一、美术欣赏在学生审美能力培养中的作用（一）拓宽学生的眼界美术教育就是以教育为手段，向学生传授相关的美术知识和技能。
美术欣赏是美术教学中的重要部分，初中的美术欣赏课程教学可以有效地拓宽学生的眼界，提升学生的认知水平，培养学生的审美能力[2]。
不论学生的见识有多么广，也不能够体验和观察到社会生活的全部。
因此，对古今中外的众多优秀美术作品进行欣赏，可以让学生更加深刻地认识到宇宙万物的奇妙。
通过美术欣赏教学，引导学生周游世界，穿越古今，不断地提高学生的认知水平，有效地拓宽学生的知识领域。
（二）提升学生的思想在美术欣赏课程教学中，可以让学生在一幅幅的优秀作品中不断地陶冶自身的情操，不断地提升学生的精神境界。
美术欣赏教学不同于其他学科的教学，对于美术作品的欣赏并非是抽象的理论学习，而是让学生通过对美术作品的欣赏，提高思想认识，从而受到教育，美术欣赏教学通常对学生形成的是一种看似潜移默化且深远的影响[3]。
对美术作品的欣赏可以让学生在无形之中提升自身的思想认识。
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浅谈中学美术欣赏课与多媒体教学美术课的实质是“以美育人”，而艺术欣赏是美术课中的重要内容，它要靠感情打开学生的心扉，正如白居易所说“感人心者，莫过于情”。
列宁也说：“没有人的感情，就从来没有也不能有对真理的追求。
”而艺术欣赏课的重点则是中外美术史名画，知识面久而广，其中历史知识、建筑物雕刻和人物颇多，学生看起来感到枯燥无味、毫无兴趣，哪里还谈的上“学”字。
然而，运用电化教学这一媒体，就可以培养学生的情感，打开学生的心扉，学起来就变的容易的多。
它的直观性、形象性配合老师的讲解，提高了学生的艺术修养，是学生对古代、近代、和现代的文化艺术有了一个初步认识，了解了一些国内外文化艺术遗产，且激发了学生的艺术情感，充分发挥了艺术欣赏课的作用。
电化教学是一种现代化的教学手段，深受学生的欢迎，它使学生在形象、生动、逼真、色彩鲜艳的画面上，直观有趣的认识事物。
特别是艺术欣赏课，在艺术欣赏课的教学过程中充分利用电化教学这一媒体，可解决难点，突出重点，帮助学生提高学习兴趣，有利于打破时间、空间及课堂条件的限制，且把古老而又遥远的，不易直接看到的事物、具体、生动、形象的展现在学生面前，使教学在生动活泼，感人的气氛中进行，并增强了感染力。
美术属于艺术形态领域，属于社会科学的范畴，它不同于自然科学。
自然科学给人以知识是靠逻辑思维方式，既以抽象的概念进
行推理判断；艺术欣赏则是靠形象思维的方式，用美的形象激起人们的情感共鸣，使人们产生美的感受，而形象美的感受是靠视觉器官来完成的。
艺术欣赏课是引导学生，尤其是中学生进入艺术殿堂的重要途径，是提高艺术修养、完成美术基础知识和基本技能的重要教学手段。
而欣赏的过程是通过感知、联想、情感、思维这一系列心理活动来形成的，因此，运用电化教学这一媒体，就可以达到教学目的，完成教学任务，是学生在有限的40钟内掌握、理解当堂的教学内容。
例如，为了培养学生的艺术欣赏能力，开拓学生的视野，让学生了解、认识和借鉴远古的文化艺术遗产，本人将世界著名的文明古国之一的埃及的古王国至新王国各个时期，具有代表性的建筑物和雕刻制成幻灯片片，利用电脑演示出来，让学生欣赏。
在配乐声中，向学生介绍：“尼罗河由南向北纵贯埃及，在红海和利比亚沙漠、撒哈拉沙漠之间滋润出一条狭长的绿洲。
在这里产生了人类艺术极高具有独特风格的建筑物和雕刻。
金字塔是古埃及国王法老的陵墓，始建于古王国时期公元2648年，历经1000多年的修建，现仍保存着70多座金字塔，最大的胡夫金字塔是一座四方尖锥形庞然大物，它由250万块2.5吨重的巨石垒成，石缝间未用任何粘合物，但却非常严密，外部形象给人以高大稳定、沉重和简洁的感觉，被誉为世界七大奇观之一。
”学生边听边看，在美妙而古老的音乐声中，产生了新奇有趣的形象，出现了“大漠孤烟，长河落日，”
目其壮阔的新感觉，时间、地理、空间上的距离大大缩短了，同时从幻灯片中看到了金字塔是一部巨大的画册，我慢慢的操作着，学生欣赏着，赞叹着从心里为埃及人民在远古时就有这样高的艺术造诣而震撼。
在课堂教学中，我反复利用幻灯片演示不同时期的建筑物和雕刻作品，要求同学们注意各个不同时期建筑物和雕刻作品其风格也不同，是学生在观察、欣赏、回忆和比较中，粗略的感觉到：古王国时期金字塔是由大到小的几层相叠的梯形石块组成台阶式风格，到古王国盛期取而代之的是方锥形金字塔的风格。
而且认识到埃及古代建筑物和雕刻的造型艺术，在古王国时期发展到了一个新的高峰。
埃及人所创造的建筑物和雕刻作品，在世界古代艺术上留下了灿烂的篇章，并将为世界人民所世代珍重。
依据中学美术教材中欣赏课的重点是中外美术史名画，包括的知识面广、艺术性强、讲起来单调、乏味、学起来难以理解的特点，利用电化教学这一媒体，将这些历史人物、画风及各个时期的艺术特征等制成幻灯片，通过演示配乐、讲解，把复杂的文字变成直观的形象，使学生乐于学习，用简明扼要的语言、深入浅出的使学生理解和掌握，并能够深刻的留在他们的记忆之中。
这样既解决了难点、又突出了重点，打破了单调、乏味、僵化的局面。
变枯燥为有趣，变呆板为活泼。
学生也直观的看到各个历史时期的人物、服饰、生活习俗、文化及当时的历史背景等，是学生在美的欣赏中受到教
育，在情感上受到熏陶，在心灵深处受到鼓舞，也唤起学生对美好事物向往和对远大理想的追求，学生不仅了解了历史，还开拓了视野，无疑是学生的知识面加以拓宽，并在一定程度上增加了教学中的情趣因素，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
在平时的教学中，我也常常运用多种媒体进行美术欣赏，为学生创设丰富多彩的形声信息，从而引导学生进入作品的特定氛围，如见其人，如闻其声，如临其境。
例如，欣赏第一幅波提切利的《春》，画面上到处洋溢着春天的诗情画意。
芳香袅袅的风吹拂着结满金色果实的橙子林和树木间的羊齿叶，它们不断的颤动闪烁出光影；郁金香、银蕾花、水仙等鲜花，犹如织在地上的刺绣，遍地盛开。
第二幅，柯罗的《阵》，透明、银灰色的画面，在学生的眼里呈现出迷茫的状态，似乎使他们听到阵风呼呼作响，感受到大自然丰富的生命，活跃的脉搏，在心灵上唤起健康与美的情绪。
第三幅《梅杜萨之筏》强烈的明暗对比，强烈的运动感和悲剧气氛，令人触目惊心。
画面以昂扬的激情赞颂了人与命运抗争的救生意志，揭示了波旁王朝的腐败和黑暗，唤起学生对封建统治的憎恶和对劳动人民的同情。
“凡是感受不到的东西，对美感来说就不存在。
”电化教学使学生感受到色彩，线条、音响、光等信号，产生立体感觉，唤起丰富的表象，从而让学生在美的领域里，能鉴别出什么是自然美，什么是社会美、什么艺术美，开阔了视野，从而潜移默化地提高了审美素质。
利用电化教学这一媒体上好中学艺术欣赏课，打破了传统的“满堂灌”的教育方式，在演示过程中，方配乐录像，用悦耳的音乐激起学生的感情浪花，用优美的解说词掀起学生的情感波澜，用生动形象的画面，唤起学生的美感，大大的增强学生的欣赏思考和参与意识，学生在良好的情景教学中，精神振奋，心情开阔，更加聪颖，才智得到发挥，审美能力得到培养，最终达到了艺术欣赏的目的。
（作者单位：内蒙古阿拉善盟阿拉善左旗高级中学）。